学生上课说话制止

学生上课说话制止

学生上课随便说话怎么办？

学生上课随便说话（学生插嘴与上课内容有关的除外）是很多老师头疼的问题，也是比较难解决的问题。

我想下面几个措施可以减少或者杜绝这一现象。

一、教师提前一分钟到教室

学生下课的时候可能玩得很疯，很投入，上课铃响了也听不到。

这个时候教师去上课，就会看到学生仍然是依然我行我素，乱哄哄的（低年级小朋友尤甚）。

所以著名特级教师于永正给新教师的第一条建议就是：老师要在上课铃声未落之前到达教室门口。

我觉得教师能够提前一分钟到达教室，能使学生较快地进入上课的状态。

如果学生还是我行我素的话，我们也不要急于发火，因为发火不能解决任何问题，只会越弄越糟。

这个时候如果面广的话，我们可以不说话，用平静地目光扫过每一个学生，目光不要严厉，但要犀利、灵活、有神。

当学生看到你马上静下来的时候，我们可以投过赞许的目光，让学生知道您对他的行为表示肯定；如果这个时候还有个别学生没有静下来，您可以大声地叫出他的名字，不要说别的，保准他会马上静下来，毕竟这个时候被点名不是什么光彩的事情。

二、用沉默加表扬的方式来制止

如果在您的课堂上出现大面积的学生说话（这种情况一般很少出现），这个时候您很生气地大声吼着："不要吵了！"保证没有学生会听您的，如果学生会听您的话，就不会出现这种情况了。

要知道这个时候法不责众，所以我们不如以静制动，可以暂时把课停下来，一声不吭静静地看着他们。

这个时候就会有学生意识到不对劲了：怎么老师不讲课了？一想，明白了，就不说话了，接着就会有更多地学生明白过来了。

如果还有个别学生不识趣，还是在不停地说，我们还是不要当时就批评他。

如果我们在这个时候批评他，他可能会反驳："其他同学说话，你怎么不批评呢，怎么单单批评我？"您说是批评还是不批评其他学生呢，批评吧，引起了众多学生的反感；不批评吧，他会觉得老师被他说中了要害。

这个时候我们实际上已经把面稳定下来，再抓他这个点就轻而易举的事了。

做班主任工作 ___，先稳面，再抓点。

我们用眼光死死的盯着他，其他学生也会不由自主地看着他，注意一定要一直看到他不好意思低下了头，才可以把目光收回来。

这实际上也是一种较量，这次不收服他，下次他还会给你制造麻烦。

不要小看目光，很少有学生能够忍受老师这样长时间地盯着他看。

举一个简单的例子：在公共场所，你即使是在人家背后盯着人看，人家也会感受得到，觉得浑身不自在。

如果你是盯着一个大姑娘的话，说不定会招来一顿臭骂甚至毒打。

等全班学生都静下来的时候，我们就可以"论功行赏"了，表扬那些没有参与说话的学生。

表扬了他们实际上就是批评了那些不遵守课堂纪律的学生。

当有个别学生在上课乱说话的时候，我们也可以采取这个办法，只不过一定要眼睛盯着他再表扬全班学生。

他当然心知肚明，会不好意思的。

如果他不知悔改的话，全班学生也会发出嘲笑的声音。

学生上课随便说话，影响课堂教学秩序，是老师最反感的问题行为，也是最难以解决的问题。

解决的主要原则是在师生民主平等消除逆反心理的前提下，一边通过说服进行品德教育，讲明随便说话是侵害其他同学学习权利的道理，一边依据心理学理论，采取具体的教育方法进行解决。

1．二分钟铃响后安静不下来。

二分钟铃响之前，班主任老师提前出现在教室门口，铃声一响，提示学生："同学注意，铃声正在向我们提示什么？"老师强调铃声，而不是本人的声言厉色。

经过一个阶段的提示，肯定学生的进步，再问："如果老师不来提示，铃声响过，大家能自觉安静下来吗？"

学生回答做得到。

再问："如果有的同学忘记，由班长提示，能不能听从？"

回答能。

而后，问题基本解决。

理论依据是巴甫洛夫的条件反射理论。

给学生铃声的刺激效应，而不是老师的呵斥。

2．上课随便说话，包括新课和自习课。

选择两节课进行对比试验。

如选择两节自习课，让学生在一定时间内（如30分钟）预习若干英语单词（如30个），对学生随便说话，教师有意放松管理。

当堂听写，检查效果。

课后统计正确的和错误的数据。

再选择一节自习课，同样的预习时间限制，同样的英语单词个数，声明第一次是老师有意的放松管理，让同同学了解课堂秩序对学习效果的影响。

这一节课只准专心复习，不准随便说话。

复习后，也当堂听写检查效果，也统计错误和正确的数据。

然后将课堂秩序不同的两节自习课的复习效果进行对比，让学生作出结论。

良好的课堂纪律能够保障学习效果。

理论依据是品德教育的三种教育模式的从行为指导切入的教育模式。

让学生体验到两种行为，两种学习效果，就能从随便说话无所谓，向情感上喜欢遵守纪律转变，而抛弃上课随随便便的习惯。

大多数学生的上课说话就能解决。

3．个别学生的上课说话。

在大多数学生有进步的前提下，对还没改正的个别学生直接谈话。

向他陈述同学们的进步，指出他的问题。

然他自己找解决的方法。

如果他没办法，给他出主意，一个办法是自我约束，学会自己管自己，办法就是自己在桌上放一张提示小条，写上："自己管住自己才是真正男子汉"。

上课时时自给提醒自己。

还有一个办法，就是自己约束不住自己，主动找同学帮忙，让周围同学监督自己，只要发现有随意行为，在不影响课堂教学正常进行的原则下，进行提示。

如前边的同学可以向他伸一下指头示意，而旁边的或后面的同学轻轻碰他一下。

两种方法让散漫学生自动选择。

如果他有强烈的自尊心，一定不让同学帮助，而自行解决，这就激发了他改正缺点的意志。

这种方法的原理是"在教师指导下，形成学生之间互相影响教育的新模式。

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