教学设计(教案)模板(樊俊霞)
霞教学设计 教案教学设计
霞教学设计教案教学设计一、教案背景与学习目标霞教学设计教案的目的是为了帮助学生更好地掌握某一具体知识点或技能，并在课堂实践中进行巩固和应用。
本教案教学设计旨在帮助学生学习和理解XXX知识点（具体知识点根据实际情况进行填写），并能够运用所学知识解决问题。
二、教学内容与步骤1. 导入与激发兴趣在本节课中，我们将学习XXX知识点（具体知识点根据实际情况进行填写）。
让学生思考一下该知识点与日常生活的联系，或者与他们所感兴趣的话题之间的关系，以激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解与示范通过PPT或者黑板等教学工具，对XXX知识点进行简明扼要的讲解。
同时，可以运用生动的语言、图表等方式进行示范，让学生能够形象地理解该知识点的内涵。
3. 探究与合作学习将学生分为小组，让他们共同合作，通过探究的方式来深入了解该知识点。
可以设计一些小组活动，如小组讨论、案例分析、角色扮演等，让学生能够在合作中互相促进，形成良好的学习氛围。
4. 提供练习与反馈让学生进行相关的练习，应用所学知识点解决问题。
教师可根据学生的实际情况，提供适当的指导和帮助。
在练习完成后，及时给予学生反馈，告诉他们哪些答案正确、哪些答案需要改进，并引导学生发现错误的原因。
5. 知识总结与拓展让学生对本节课所学的知识点进行总结，可以通过提问、让学生自己梳理知识框架等方式进行。
同时，可以向学生提供一些拓展的思考题或阅读材料，让他们能够进一步扩展和拓宽自己的知识面。
三、教学评估与调整在教学过程中，教师应根据学生的学习情况进行评估和调整。
可以通过观察学生的合作学习情况、完成的练习情况、以及对知识点的掌握情况等来进行评估。
根据评估结果，教师可以调整授课策略、进行重点强化或提供更多的练习机会。
四、教学资源与参考书目- PPT或黑板- 教材及辅助教材- 相关练习题和答案- 拓展阅读材料五、教学反思本节课的教学设计主要以学生为中心，通过导入激发学生兴趣，知识讲解和示范、合作学习、练习和反馈等环节，帮助学生全面掌握XXX知识点。
初中语文高效课堂教学设计示例
初中语文高效课堂教学设计示例作者：程洛佳来源：《语文建设·下半月》2014年第02期一、《斑羚飞渡》导学案设计[1]斑羚飞渡【学习目标】借助工具书和课下注释，积累“对峙、飘渺”等生字词（不少于12个）。
（1）通过默读课文，按照飞渡事件发展顺序理清文章思路，勾画动人片段。
（2）通过小组讨论，作者意在赞颂斑羚的哪些精神和作者对待人类的态度，全面归纳文章主题。
（3）通过深入思考与小组合作，分析语言，探究写法。
【学习课时】两课时【课前预习】1.生字词（A/B/C，由难到易分为三个级别，按班级学生三个梯队层次分别进行练习）（一）会写下列词语，会给加点字注音，并在横线上解释词语。
（C级）肌腱（）逞（）能恍（）惚（）甜腻（）娴（）熟进退维谷：一尘不染：略胜一筹：眼花缭乱：秩序井然：（二）会写下列词语，会给加点字注音，并在横线上解释词语。
（B级）参差（）（）对峙（）狩（）猎坠（）落湛（）蓝咩（）苍穹（）：悲怆（）：如梦初醒（）：2.作家作品（借助《经典美文》或者查资料，了解作者）。
（C级）本文选自《》。
作者，原名。
当代家。
他所著的动物小说将故事性、趣味性和知识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特。
3. 默读课文，初步感知内容，请按要求回答下列问题。
（C级）①本文按照顺序叙述故事，条理清晰，全文可分为、、三部分。
②根据你的理解，画出飞渡的示意图。
第一课时（一）预习检测（二）速读课文，整体感知1.用四字词语梳理出文章的情节—彩虹启示——试跳成功——头羊牺牲2.文章重点叙述了哪个情节？本情节侧重运用了哪种描写方法？试着结合预习部分所画的示意图生动地复述一下这个情节。
提示：关注动词的准确运用。
关键动词：后退几步朝前飞奔快速起跑纵身一跃紧跟头一钩蹿跃跳跃弧线的最高点对接猛蹬再度起跳再度升高笔直坠落轻巧地落在山峰上（三）精读课文，分享感动1.精读文段，分析斑羚群都为我们呈现了哪些可贵的精神品质。
2.你从课文的其他地方还发现了斑羚的哪些可贵的精神品质？有感情地朗读后，写下感动的原因。
教学设计(教案)模板田俊萍
教学设计（教案）模板田俊萍一、课程名称：《教学设计（教案）模板》二、课程目标：1. 理解教案的基本结构和要素。
2. 学会编写简单的学生引导部分教案。
3. 掌握教学方法和教学评价的设计。
三、教学内容：1. 教案的基本结构和要素。
2. 学生引导部分的编写方法。
3. 教学方法和教学评价的设计。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解教案的基本结构和要素，引导学生理解教案的概念。
2. 案例分析法：分析具体的学生引导部分教案案例，让学生学会编写自己的教案。
3. 小组讨论法：分组讨论教学方法和教学评价的设计，促进学生思考和交流。
五、教学评价：1. 学生引导部分教案的编写质量。
2. 学生参与小组讨论的积极性和主动性。
3. 学生对教学方法和教学评价设计的理解和应用能力。
教案示例：一、课程名称：《数学》分数的加减法二、课程目标：1. 学生能够理解分数加减法的基本概念和运算规则。
2. 学生能够运用分数加减法解决实际问题。
三、教学内容：1. 分数加减法的概念和运算规则。
2. 实际问题中分数加减法的应用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解分数加减法的概念和运算规则，引导学生理解。
2. 案例分析法：分析实际问题中分数加减法的应用案例，让学生学会运用。
五、教学评价：1. 学生对分数加减法概念和运算规则的理解程度。
2. 学生解决实际问题时运用分数加减法的正确性和准确性。
教学步骤：1. 导入：引导学生回顾整数加减法的概念和运算规则。
2. 新课讲解：讲解分数加减法的概念和运算规则，举例说明。
3. 案例分析：分析实际问题中分数加减法的应用，让学生尝试解决。
4. 练习巩固：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 总结归纳：总结分数加减法的概念和运算规则，强调重点和难点。
6. 课后作业：布置作业，让学生进一步巩固分数加减法的知识。
教学评价方式：1. 课堂练习题的正确率和准确性。
2. 学生解决实际问题的能力和创新思维。
3. 学生对分数加减法的理解和运用能力的自我评估。
教学设计(含课件)(模板)
通过教学活动，让学生自主探究、分组讨论，引导他们由浅入深、步步推进，从广度、高度和深度上开拓学生的思维，也有助于学生形成完整的知识体系。
五、教学重点及难点
教学重点：找到配套问题和工程问题中的相等关系，建立数学模型，正确列出一元一次方程进行求解。建立模型解决实际问题的一般方法和步骤
二、教学目标
知识与技能：１.掌握配套问题和工程问题中有关量的基本关系式，并会寻求等量关系列方程求解.
２.提高利用一元一次方程解决实际问题的能力。
过程与方法：1.让学生亲身经历和体验运用方程解决实际问题的过程，培养学生用数学的眼光去看待、分析现实生活中的情境；并能做出相应选择。
2.培养学生的抽象、概括、分析和解决问题的能力。
工，还是两队同时施工，请你按照少花钱
多办事的原则，设计一个方案，并说明理
由。
由学生独立完成填表，然后通过合作交流，得出结论，让学生品尝成功的喜悦。
教师提问，学生思考、回答。
通过练习，起到复习知识的作用，并为进一步学习做好准备
学生讨论交流，分小组展示成果，比比谁快、准。
通过活动使学生掌握在工程问题中，通常把全部工作量简单表示为1。并得出计算工作量的基本公式是：工作量=人均效率×人数×时间。
八、板书设计
3.4实际问题与一元一次方程
例1：例2：例3：
工12天完成，乙队单独施工8天完成；现在由甲队先
工作两天，剩下的由两队合作完成，还需几天才能
完成？
2、某管道由甲、乙两工程队单独施工分别需要30ห้องสมุดไป่ตู้
天、20天。
（1）如果两队从两端同时相向施工，需要多少
天铺好？
（2）又知甲队单独施工每天需付200元的施工
教学设计(教案)樊锦瑞
教学设计（教案）樊锦瑞一、第一章：教学目标与教学内容1.1 教学目标了解并理解教学设计的基本概念及重要性。
掌握教学设计的基本步骤和关键要素。
能够运用教学设计原则制定教学目标。
1.2 教学内容教学设计的定义与作用教学设计的基本步骤教学目标的设计原则教学目标的表述方法二、第二章：学习者分析2.1 教学目标了解并理解学习者的特点及学习者分析的重要性。
掌握学习者分析的基本方法和技巧。
能够运用学习者分析结果制定适应性教学策略。
2.2 教学内容学习者的特点与分类学习者分析的目的与方法学习者分析的基本技巧学习者分析在教学设计中的应用三、第三章：教学策略与方法3.1 教学目标了解并理解教学策略与方法的选择及实施的重要性。
掌握教学策略与方法的选择原则和实施技巧。
能够根据教学目标和学习者分析选择合适的教学策略和方法。
3.2 教学内容教学策略与方法的定义与分类教学策略与方法的选择原则教学策略与方法的实施技巧教学策略与方法在教学设计中的应用四、第四章：教学媒体与技术4.1 教学目标了解并理解教学媒体与技术在教学设计中的作用。
掌握教学媒体与技术的选择原则和应用方法。
能够运用教学媒体与技术有效地支持教学活动。
4.2 教学内容教学媒体与技术的种类与特点教学媒体与技术的选择原则教学媒体与技术的应用方法教学媒体与技术在教学设计中的应用五、第五章：教学评价与反思5.1 教学目标了解并理解教学评价与反思的重要性。
掌握教学评价的基本方法和技巧。
能够运用教学评价与反思改进教学效果。
5.2 教学内容教学评价的类型与方法教学评价的基本技巧教学反思的过程与方法教学评价与反思在教学设计中的应用六、第六章：课程发展与设计6.1 教学目标理解课程发展与设计的基本概念。
掌握课程开发的步骤和策略。
能够设计出一套符合教学目标的课程。
6.2 教学内容课程发展的意义与重要性课程设计的基本步骤课程开发的策略与方法课程发展与设计在教学中的应用七、第七章：单元与课时计划7.1 教学目标理解单元与课时计划的概念及其在教学中的重要性。
2012206段俊霞教学设计
学生语文素要的提高是在课堂上真正练出来的，在课堂上我给了学生充分读的时间，并且让学生带着问题去读，读有所思，读有所议，俗话说：书读百遍，其意自见，学生在充分地读文后，能纷纷质疑，向小鱼提问题，我抓住时机，让学生试着自己去回答，并让学生大胆想象。培养了学生各方面的能力。一年级学生的主要任务是识字，课堂上，我把主动权放给学生，让他们用自己的方法去识字，然后全班交流纠正，学生说出了许多自己记忆字形的方法，我及时予以了肯定，培养了学生的识字能力。
教学难点及解决措施
1、在朗读中感悟人与自然和谐相处的快乐。
2、学习边阅读边想象的读书方法。
措施：引导学生运用多种形式反复诵读，以读代讲，在读中感悟情感，边阅读边启发学生想象，最后让学生总结出要学习的读书方法。
教学设计思路
这是一首儿歌描绘了鱼儿睡觉的情景，充满着诗情画意。课文共四句话，前两句写了小鱼夜里睡在池塘妈妈的怀抱里；中间四行描写了小鱼睡觉的环境。最后两行继续写小鱼睡觉的情景。这首歌谣想象非常奇特，构成了一幅令人神往的画面既贴近自然，又贴近孩子，所以优美而亲切。是一篇训练朗读的好材料。我先范读，让生听，体会鱼儿睡觉的环境，体会儿歌的优美，从而教育学生爱护小动物。
教
学
反
思
语文课是以提高学生的语文素养为目标，通过一系列的活动，使学生真正得以提高。学习的主人是学生，学生是课堂真正的主角，为了使学生学有所获，教师要千方百计调动学生，尤其是一年级学生。本节课中感觉比较满意的是：
1、精心设计，激发学生浓厚的兴趣。兴趣是最好的老师，一年级学生的无意注意力强，根据学生的年龄特点，采取了放音乐渲染学习的氛围，从而激发了学生学习课文的欲望。在学习课文的过程中随时创设情景，激起学生的注意力，让学生有一种身临其境的感觉。
三年级下语文dou教案解答
教师备课手册三年级语文学科学校避暑山庄小学姓名窦凤芹2013 年 2 月 25 日起 2013年第 1本教学工作计划__2013_年第__二_学期 __三_年级_语文__科 _2013年__2月_25_日1、学生学习本学科基本情况分析（包括学生学习的兴趣、态度、习惯、方法，学习成绩及知识基础，能力发展水平，学生个性发展等）。
三年四班大部分学生对语文学科学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，逻辑思维水平有了一定的发展，基础知识掌握较为牢固，具备了一定的学习语文的能力。
在课堂上能积极主动地参与学习过程,具有观察、分析、自学、表达、操作等能力。
有个别学生基础知识差,上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导。
本学期将重点抓好学习上有困难的学生，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态2、本册教材的分析（包括编排体系，特点；各部分教材间的关系，重点与难点，基本知识，基本技能；能力培养，思想教育等内容）。
本册教材以语文知识和能力训练为序进行编排，全册由六个单元组成，后附生字表。
要求会认的字231个，会写的字329个。
前五个单元分别围绕一个文化主题，由五篇课文和一个阅读链接、一个综合学习组成。
课文按照精读（两篇）——略读（一篇）——精读（两篇）的顺序排列。
最后设“安徒生和他的童话”文学单元。
3、本学期教学的目的、任务和要求。
（要在认真学习课程标准、大纲、教材、教参后定制）。
会认231个生字，掌握要求会写的329个生字；能借助汉语拼音帮助识字、阅读，学习普通话；会读写300个左右的词语，懂得意思，一部分能口头或书面运用；培养良好的写字习惯，能写正确、端正、整洁的钢笔字；能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，继续学习默读和略读，进一步增强阅读和写作能力。
4、完成教学任务，参加教育教学研究，改进教学工作，提高教学质量的措施（包括提高自身业务素质，参加教改实验，落实活动课程；促进学生个性发展，全面提高教师素质）注重单元内每个教点之间的联系，从宏观上考虑好教学要求，安排好教学时间，精心设计每篇课文、每个课时的教学。
教学设计(教案)模板(樊宇辉)
教学设计（教案）模板（樊宇辉）第一章：教学目标1.1 知识目标了解并掌握课程的基本概念和原理。
能够运用所学知识解决实际问题。
1.2 技能目标培养学生的基本技能，如观察、实验、分析等。
提高学生的综合运用能力，如创新思维、团队合作等。
1.3 情感目标培养学生的学习兴趣和动机。
培养学生的自主学习能力和终身学习的意识。
第二章：教学内容2.1 课程内容课程的主要内容和知识点。
课程的重点和难点。
2.2 教学资源教科书、课件、实验器材等教学资源的使用。
利用互联网和其他资源进行教学的方法和技巧。
2.3 教学方法讲授法、讨论法、实验法等教学方法的选择和运用。
学生自主学习、合作学习、探究学习等教学模式的实施。
第三章：教学过程3.1 导入环节利用问题、情景、游戏等引起学生的兴趣和思考。
引导学生进入学习状态，为新课的教学做铺垫。
3.2 教学展开按照教学目标和教学内容，进行知识的讲解和示范。
引导学生进行实践操作和思考，巩固所学知识。
3.3 巩固练习提供相应的练习题，帮助学生巩固所学知识。
对学生的练习进行指导和评价，及时纠正错误。
第四章：教学评价4.1 评价方法采用笔试、口试、实验操作等方式进行评价。
利用学生作业、课堂表现、学习日记等进行综合评价。
4.2 评价内容评价学生的知识掌握程度和运用能力。
评价学生的技能水平和综合素养。
4.3 评价反馈对学生的评价结果进行反馈，鼓励优点，指出不足。
根据评价结果调整教学策略，提高教学质量。
第五章：教学计划5.1 课时安排根据课程内容和教学目标，合理分配课时。
确保每个知识点有足够的教学时间。
5.2 教学进度制定详细的教学进度计划，包括每个课时的教学内容。
根据学生的学习情况，适时调整教学进度。
5.3 教学总结定期进行教学总结，反思教学效果和教学方法。
第六章：教学策略6.1 教学指导制定明确的教学指导，帮助学生理解课程内容。
提供必要的辅导和支持，帮助学生克服学习困难。
6.2 差异化教学针对不同学生的学习风格和能力水平，采用差异化的教学方法。
教学设计(教案)模板(樊宇辉)
教学设计（教案）模板（樊宇辉）第一章：教学目标设计1.1 知识与技能目标学生能够掌握课程的基本概念和原理。
学生能够运用所学知识解决实际问题。
1.2 过程与方法目标学生能够通过自主学习、合作探讨的方式，培养解决问题的能力。
学生能够运用科学的方法，进行观察、实验和数据分析。
1.3 情感态度与价值观目标学生能够培养对学科的兴趣和热情，积极主动地参与学习。
学生能够理解学习的重要性和价值，树立正确的价值观。
第二章：教学内容设计2.1 课程内容概述介绍课程的主题、目标和主要内容。
分析课程的重点和难点，确定教学的关键点。
2.2 教学资源准备准备教材、课件、教学辅助材料等资源。
选择合适的教学方法和技术手段，提高教学效果。
2.3 教学过程设计设计课堂导入、新课讲解、练习巩固等环节。
安排课堂互动、小组讨论、实验操作等活动。
第三章：教学方法设计3.1 教学方法选择根据学生的特点和课程的需求，选择适合的教学方法。
结合传统讲授法和现代教育技术，采用多样化的教学手段。
3.2 学生参与与互动鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动。
设计问题启发、小组合作等环节，促进学生的思考和交流。
3.3 教学评价与反馈设计合理的评价标准和评价方法，对学生的学习进行评价。
及时给予学生反馈，指导学生进行自我调整和改进。
第四章：教学评估与改进4.1 教学评估设计制定教学评估计划，明确评估的内容和方式。
采用学生作业、测验、课堂表现等多种评估手段，全面了解学生的学习情况。
4.2 教学改进策略根据教学评估的结果，分析教学中的问题和不足。
制定相应的教学改进措施，调整教学方法和策略。
第五章：教学计划与时间安排5.1 教学计划制定根据课程目标和教学内容，制定详细的教学计划。
合理安排每个教学环节的时间，确保教学的连贯性和完整性。
5.2 教学时间安排分配课堂讲解、实践活动、小组讨论等环节的时间。
确保每个学生都有足够的时间进行学习和交流。
第六章：教学环境与材料准备6.1 教学环境设计配置必要的教学设施和设备，如黑板、投影仪、电脑等。
霞教学设计模板
课件动画演示，让学生更好的理解9+4的算理
反馈练习
1、有规律的排出9加几的算式
9+2=11
9+3=12
9+4=13
9+5=14
9+6=15
9+7=16
9+8=17
9+9=18
师：齐读算式，边读边视察得数的特点。
学生汇报后老师小结：
①结果都是十几。
②得数十几中的几比其次个加数少1。
问：这个“1”哪儿去了？（凑10）驾驭了这个特点，我们就能又快又准的计算9加几了。
（2）请小挚友先自己算一算，再沟通怎样想的？
（3）依据学生的发言，老师逐一显示各种解决方法。
预设
①点数出结果。
从9接着数。
从4接着数。
②推算出结果。10加4等于14，9比lO少1，所以9加4等于13。
③用“凑十法”计算出结果。
（5）重点讲解“凑十法”。
①从外面拿出1盒放到盒子里，盒子里有10盒加上外面的3盒一共有13盒。
1、假如停电，运用纯传统的教学模式。
2、课堂上常常会出现与预设不一样的状况，在课件制件时也要考虑到这点，最好能够敏捷切换。
3、须要提前驾驭所要运用的软件，避开因操作不娴熟而导致教学意外。
七：他人评议
请记录学科坊学友、坊主或其他老师对本篇教学设计的修改建议。
3、培育学生合作学习和用数学的意识。
4、教学重点、难点：理解“凑十法”的思维过程。
二、教学环境选择
√简易多媒体教室□交互式电子白板□网络教室□移动学习环境
三、教学过程设计
教学环节
活动设计
信息技术运用说明
复习
口算：10+2
邢霞教案
Teaching Plan for Extensive ReadingAchieving dreamsTime : Nov 26th,2015Teacher : Xingxia from Qidong Senior High SchoolTeaching aims:Enlarge students’ vocabulary by reading.Make students learn the skills and strategies to read a prolonged text.Get students to know what attitudes and actions can realize dreams.Enable students to give a speech about dreams.Teaching important and difficult points:How to help students master the skills and strategies to read a prolonged text.Teaching methods:Guided reading and Task-Based Teaching; discussionTeaching procedures:Step1. Getting ready1. Teach some important new words that may affect students’ comprehension.(Pair work)⑴ Free talk. Ask students 3questions, then introduce new words:①Enjoy the video clip I have a dream and tell who he is? What 's his dream?②Can you remember your first dream many years ago? Have you changed it now?③What does it take to follow your dreams?(pursue, chase, passion, passionate, commitment)⑵ Definitions of new words1．dedicate: to give your energy, time, etc. completely2．overlap: two or more activities, subjects, or periods of time have some parts that are the same 3．overnight: suddenly and unexpectedly4．investigate: to examine a crime, problem, statement, etc. carefully, especially to discover the truth 5．humble: ordinary; not special or very important; not proud or not believing that you are important 6．prior: before a particular time or event7．subtle: not loud, bright, noticeable, or obvious in any way8．settle: to go and live somewhere, especially permanently9．guarantee: a promise that something will be done or will happen, especially a written promise by a company to repair or change a product that develops a fault within a particular period of time10. distribute: to give something out to several people, or to spread or supply somethingStep2. Task1--Fast reading for main ideaAsk the students to read the text quickly and answer the following questions:1.What’s the main idea of the speech?2.What does each tip tell us to do?Task2-- Scanning for details1. Read paragraph2-5 and complete T/F.(1). The author got admitted into MIT due to overnight success.(2). No one else has the perfect answers for your life except you.(3). When the author launched the first book, she worked hard in America.2. Answer Questions. Students are required to scan paraghragh5-6 and find answers to the following questions:(1). What should you do when growth is guaranteed?(2). Who is responsible for your dreams?Step3 Reading between the lines:1. Guessing from the contextGet students to guess the meanings of the words from the context and then choose the best answer.(1). It is striking to see how big of an overlap there is between the dreams that we have and projects that never happen.(Para1)A. noticeable or surprisingB. not surprisingC. pleasedD. puzzled(2). I had this great idea, but no investor had the vision to invest.(Para6)A. commit money to gain a financial returnB. offer helpC. appreciate your ideaD. cooperate with you2. Recognizing the implied message.Students are expected to tell what the underlined parts in the passage refer to.(1). Why did the author say life is about journey?(Para 8)(2). What is the tone of the last sentence?(Para 10)A. Hopeful.B. Humorous.C. Depressed.Step4 Enjoy the speechListen carefully. Students are supposed to watch how to make a speech.( tone/ speed/ loud volume/ clear voice...)Step 5 Summary with a speech (Group work)Give tips on how to make an English speech①Speak loudly enough to be easily heard.②Speak with enthusiasm and be confident.③Mind your language and pronunciation(tone, speed...).④Keep eye contact with your audience⑤Pay attention to your body posture.⑥Include humor &anecdotes(n. 趣闻，轶事)Format:Ladies and gentlemen, good morning!I'm very glad to stand here and give you a short speech. Today my topic is “dream”. I hope youwill like it, and figure out your dream to realize it one day!First, my dream is to be....The reason is thatIn order to achieve my dreams, there's a long way to go. But I'll start from the first step...Thank you for your listening!Students are required to use proper skills they learned to share your dreams, supported by reasons as well as your plans to make them happen. Then give us a 2-minute speech, others needto comment or raise questions. (Five minutes to prepare)Sample:My DreamHi, everyone, I am **; you can call me **. Today I would like to give you a speech about my dream.Everyone has his own colorful dreams; he might want to be a teacher, a policeman, a pilot, or a doctor. As time goes by, I grow up and now I also have a dream—I desire to be a great philanthropist （慈善家）[fɪ'lænθrəpɪst]You must ask me why I wanted to be a philanthropist as it is not easy. On one hand, a philanthropist should have decent economic base, on the other hand, a warm heart. Take a look at those famous philanthropists over the world, Bill Gates, Michael Jackson, we cannot deny their contributions to the world. As for me, deep admiration and determination are in my heart, which enable me to try my best to achieve this goal – being a philanthropist in the future, to help and benefit more people. I remember Einstein once said the value of a person, he should see what contribution, rather than look at what he achieved.What is philanthropy? In my opinion, philanthropy is to provide other people more help as you can, to warm others as you can. There’ s a good saying: do well and have well. In another aspect, kindhearted is something from our heart and soul; it’s not the things you do to show off. A philosopher said:” the sky accepts every piece of wind not for its beauty; the mount ain accepts every block of stone not for its size; the sea accepts every spray not for its limpidity. Therefore, we could see broad sky, high mountains and the vast sea.I certainly understand it’s really hard to be a philanthropist. Abundant knowledge an d wealth are necessary. As we know, in books there is a golden house. In order to make my dream come true, I’ll dedicate myself to learning all courses; be confident to solve all problems in my life and be strong to accept the failures might come to me. Trust me a constant dropping will wear a hole in the stone.Beautiful dream is like a boat in our life. Only when we never give up can we successfully sail to the end. Let’s raise the ideal sail; just pursue our dreams!That’s my speech, thanks for your listening.Step 7 HomeworkWritingAfter the discussion, students are asked to write a composition of 120 words about what they learn from tips and how they can be top students.。
_平方差公式_说课稿_付俊霞
《平方差公式》说课稿○付俊霞 一、教材分析1.说课内容:人教版15.2.1———平方差公式2.本节教材的地位和作用本节课是在学生学习了整式乘法相关运算后,进入乘法公式的第一节起始课,在教材中有承上启下的作用。
所以,要让学生体会到简化运算的意义,养成使用公式简化运算的习惯,为后续的完全平方公式的学习铺平道路。
3.教学重点和难点重点:平方差公式的应用。
难点:认识公式的特征,能利用所学知识解决相关较难的问题。
二、目标分析根据教学大纲的要求并结合本节教材内容的地位、作用、特点以及初二学生已具备的知识和能力,确定本节课的教学目标为:1.知识与技能:通过求解实际问题,引导学生探索规律,并推导出平方差公式,掌握平方差公式的结构特点,理解公式中字母的含义,在正确运用平方差公式进行计算的同时,体现“特殊———一般———特殊”的认识规律。
2.过程与方法:①通过一组“看谁算得快”的题目,激发学生的学习兴趣。
②通过小组活动,实际动手操作,亲身生活中数学公式存在的意义,让学生进一步体验数形结合的思想,自己得出结论,并证明结论的正确性。
通过运用还原思想加深理解公式中字母的含义,并能正确运用平方差公式。
3.情感与价值观:①通过积极参与活动,培养学生对数学学习的兴趣,激发学生的求知欲。
②通过探索解题方法,培养学生敢于克服困难的勇气,获得运用知识解决问题的成功体验,增强学生学好数学的信心。
③通过发现“数学美”这一环节,激发学生对数学的喜爱之情,提高对数学的学习兴趣。
三、教学方法分析建构主义认为,知识不是通过教师传授得到的,而是学生在一定的情景下,借助教师和同学的帮助,利用必要的学习资源,通过意义建构的方式获得的。
知识和基本方法都是重要的,而在教学过程中渗透“人人获得有价值的数学”的数学思想,发展学生的思维能力和动手能力,特别是培养学生的创新意识和探究问题的能力更加重要。
因此,我在教学方法的选择上,尽量做到在整个教学中充分发挥学生学习的主体地位。
同课异构
温度计“同课异构”教案【教学目标】——樊榜斗一、知识与技能1.理解温度的概念.2.了解生活环境中常见的温度值3.会用温度计测量温度二、过程与方法1.通过观察、叙述温度计的构造、量程、最小刻度值和单位，培养学生的观察能力和用语言表达物理知识能力.2.通过测液体温度的实验，学会正确使用温度计测量液体的温度，培养实验能力.三、情感态度与价值观1.通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理.2.通过使用玻璃仪器时要轻拿轻放，培养学生爱护公共财物的良好品行和正确使用物理测量工具的良好习惯.【教学重点】正确使用温度计测液体的温度，如何培养学生的观察能力和实验能力. 【教学难点】温度计的构造和使用方法.【教学方法】观察法、实验法、讨论法【教学用具】实验用温度计、演示温度计、家庭用寒暑表、体温计、烧杯、试管、投影仪、挂图、热水、冷水、温水、广口瓶、橡皮塞、细玻璃管.【教学过程】一、创设情境，引入新课冷和热与我们的生活有密切的关系.在远古时代，我们的祖先就学会了使用火，开创了人类的文明史，在生产力高度发达的今天，人类的生产生活仍离不开热的利用.在物理学中与冷、热有关的现象我们称之为热现象.从这节课我们开始对有些热现象进行学习和研究.大家希望了解什么内容？二、新课教学师：什么叫温度？我们凭感觉能知道物体的冷、热，感觉可靠吗？用什么仪器测温度？师：现在问题提出来了，大家讨论，看能否解决生：我们把物体的冷热程度叫做温度凭感觉来判断物体的冷热是不可靠的应该用温度计测量温度师：既然凭感觉来判断物体的冷热不可靠，我们怎么来验证.生：很冷的冬天，在没有暖气的房间里会觉得很冷，可是从外面走进屋子里的人会觉得比较暖和.［生乙］我们通过实验也能得出.［想想做做］我们把一左手插入放热水（热水越热越好，以不烫手为宜）的烧杯里，右手插入放冷水（冷水足够冷，可加冰块）的烧杯里，然后同时抽出手，插入温水烧杯里.这时，我们觉得在左手感到温水冷、右手感到温水热.师：同一杯水两只手的感觉是不一样的，这就说明人们的感觉只能大致区分温度，要准确地判断和测量温度，就要选择科学的测量工具——温度计1.温度计师：我们用桌上的东西自制一个温度计.在广口瓶内加入一些带颜色的水，配一个橡皮塞，橡皮塞上插进一根一端封闭的细玻璃管.把细玻璃管封闭的一端加热，使玻璃管内的空气跑出一些，迅速用橡皮塞塞住瓶口.大家做完了以后，将广口瓶放入热水里，仔细观察细管中水柱的位置，再放入冷水里，观察水柱位置，得出结论.生：放入热水里，细管中水柱上升.放入冷水里，细管中水柱下降.这可能是由于液体热胀冷缩的缘故吧.师：是的，家庭和实验室里常用的温度计是根据液体热胀冷缩的规律制成的.里面有的用酒精，有的用煤油，还有的用水银.现在我们看挂图和投影，来认识它们。
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教学设计（教案）模板
·
200 1000
20 t （天）
S （户）
当0b <时，直线交y 轴于负半轴，必过二、三、四象限.
意图：在前面的学习中我们已得到一次函数的图象是一条直线，并且讨论了k 、b 的正负对图象的影响．通过对上节课学习内容的回顾，为进一步研究一次函数图象和性质的应用做好铺垫.
效果：学生通过知识回顾，再次明确一次函数图象和性质，为学习本节课在知识上作好准备.
说明：如果学生一次函数的图象和性质掌握较好，也可以直接从下一环节（第二环节）开始，进入本课题的学习.
第二环节 初步探究
内容：由于持续高温和连日无雨，某水库的蓄水量随着时间的增加而减少．干旱持续时间t (天)与蓄水量V (万米3)的关系如下图所示，回答下列问题：
(1)干旱持续10天后，蓄水量为多少？连续干旱23天后呢？
(2)蓄水量小于400万米3时，将发生严重干旱警报．干旱多少天后将发出严重干旱警报？
(3)按照这个规律，预计持续干旱多少天水库将干涸？
（根据图象回答问题，有困难的可以互相交流．） 答案：(1)求干旱持续10天时的蓄水量，也就是求t
等于10时所对应的V 的值．当10t =时，V 约为1000万米3．同理可知当t 为23天时，
V 约为750万米3．
(2)当蓄水量小于400万米3时，将发出严重干旱警报，也就是当V 等于400万米3
时，求所对应的t 的值．当V 等于400万米3时，所对应的t 的值约为40天．
（3）水库干涸也就是V 为0，所以求函数图象与横轴交点的横坐标即为所求．当V 为0时，所对应的t 的值约为60天．
意图：通过生动的现实情景引入一次函数图象的应用，目的是培养学生的识图能力． 效果：本题插图中干涸的河床势必给学生一个很强的视觉刺激，从而渗透环保教育． 说明：在具体的教学活动中，教师应注意学生对以上问题的掌握情况：如果学生掌握得好，进入下面的练习；如果学生掌握得不好，则可以再引导学生多练习一道类似的习题（见分层教学第1题）．
第三环节 反馈练习：
内容：当得知周边地区的干旱情况后，育才学校的小明意识到节约用水的重要性．当天在班上倡议节约用水，得到全班同学乃至全校师生的积极响应．从宣传活动开始，假设每天参加该活动的家庭数增加数量相同，最后全校师生都参加了活动，并且参加该活动的家庭数
S （户）与宣传时间t （天）的函数关系如图所示．
根据图象回答下列问题：
（1）活动开始当天，全校有多少户家庭参加了该活动？ （2）全校师生共有多少户？该活动持续了几天？ （3）你知道平均每天增加了多少户？
（4）活动第几天时，参加该活动的家庭数达到800户？
（5）写出参加活动的家庭数S 与活动时间t 之间的函数关系式 答案：（1）200户；
（2）全校师生共有1000户，该活动持续了20天； （3）平均每天增加了40户；
（4）第15天时，参加该活动的家庭数达到800户； （5）40200S t =+ ．
意图：通过创设情境，让学生进一步认识到一次函数图象的应用，倡导节约用水．同时，通过练习以检验学生对已学内容是否掌握．
效果：通过练习，学生会运用一次函数的图象去分析现实生活中的问题，同时渗透环保意识，珍惜水资源．
说明：在具体的教学活动中，教师应观察学生的表现，对知识是否掌握，如果学生掌握得好，进入下一个环节；如果学生掌握得不好，则可以再引导，以达到“过手”的目的．（视其情况，可以选用分层教学第2题）
第四环节 深入探究
内容：1．看图填空
(1)当0y =时，______x =;
(2)直线对应的函数表达式是________________． 答案：(1)观察图象可知当0y =时，2x =-；
(2)直线过(－2，0)和(0，1) 设表达式为y kx b =+，得
20k b -+= ① 1b =
②
把②代入①得 0.5k =
∴直线对应的函数表达式是0.51y x =+ 2．议一议
一元一次方程0.510x +=与一次函数0.51y x =+有什么联系？（请大家根据刚做的练习来进行解答．）
答案： 一元一次方程0.510x +=的解为2x =-，一次函数0.51y x =+包括许多点．因此0.510x +=是0.51y x =+的特殊情况．
当一次函数0.51y x =+的函数值为0时，相应的自变量的值即为方程0.510x +=的解．
函数0.51y x =+与x 轴交点的横坐标即为方程0.510x +=的解．
意图：通过本题让学生认识到一次函数与一元一次方程的联系，从“数”的角度看，当一次函数0.51y x =+的函数值为0时，相应的自变量的值即为方程0.510x +=的解；从“形”的角度看，函数0.51y x =+与x 轴交点的横坐标即为方程0.510x +=的解． 效果：通过练习，学生明晰了函数与方程的关系，能用函数关系解决方程问题，同时也能用方程的观点来看待函数．
第五环节 反馈练习．
1.某种摩托车的油箱最多可储油10升，加满油后，油箱中的剩余油量y (升)与摩托车行驶路程x (千米)之间的关系如图所示．
根据图象回答下列问题：
（1）一箱汽油可供摩托车行驶多少千米？ （2）摩托车每行驶100千米消耗多少升汽油？ （3）油箱中的剩余油量小于1升时，摩托车将自动报警，行驶多少千米后，摩托车将自动报警？
分析：(1)函数图象与x 轴交点的横坐标即为摩托车行驶的最长路程．
(2)x 从0增加到100时，y 从10开始减少，减少的数量即为消耗的数量． (3)当y 小于1时，摩托车将自动报警． 答案：(1)观察图象，得
当0y =时，500x =
因此一箱汽油可供摩托车行驶500千米．
(2)x 从0增加到100时，y 从10减少到8，减少了2，因此摩托车每行驶100千米消耗
· 200 100020 t/天
S/户 0
2升汽油．
(3)当1y =时，450x =
因此行驶了450千米后，摩托车将自动报警． 2．某同学将父母给的零用钱按每月相等的数额存放在储蓄盒内，准备捐给希望工程．
盒内钱数y (元)与存钱月数x 之间的函数关系如图所示．观察图象回答下列问题：
（1）盒内原来有多少元？2个月后盒内有多少元？ （2）该同学经过几个月能存够200元？
（3）该同学至少存几个月存款才能超过140元？ 解：（1）40，80.
（2）当200y =时，8x =,所以该同学经过8个月能存够200元．
(3)观察图象可知，该同学经过5个月能超过140元．
3．(续前一问题)当得知周边地区的干旱情况后，育才学校的小明意识到节约用水的重要性，当天在班上倡议节约用水，得到全班同
学乃至全校师生的积极响应．从宣传活动开始，
假设每天参加该活动的家庭数增加数量相同，最后都参加了活动，并且参加该活动的家庭数
S （户）与宣传时间t （天）的函数关系如图所示．
根据图象回答下列问题：
（8）写出活动开展到第5天时，全校师生共节约多少吨水？
答案：（8）第5天时，全校师生共节约160吨水．
意图：学生知识上有一定的分层，可更好地调动不同学生的学习热情.教师可根据学生的掌握情况，适当选择上述题目要求学生分层完成．
效果：通过分层练习，调动了不同学生的学习热情，教师应留给学生充分的时间思考,在独立思考的基础上，
鼓励学生相互讨论，得出结果．
第六环节 课堂小结
内容：本节课主要应掌握以下内容： 1．能通过函数图象获取信息．
2．能利用函数图象解决简单的实际问题． 3．初步体会方程与函数的关系．
意图：引导学生自己小结本节课的知识要点及数学方法，使这节课知识系统化，感性认。