教案设计到课程设计PPT课件
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三下美术我驾神舟游太空 教案公开课课件教案教学设计
第一课我驾神舟游太空一、教材分析“太空”对小学生来说是神秘的，也是最能激发他们探索欲望的话题。
本册的课程设计为造型表现课，是一堂想象画教学课，要求学生展开自己的想象,用绘画的表现方式，描绘想象中的飞船或火箭,展现遨游太空的想象景象。
让学生懂得科学离我们的生活并不遥远，对于人类追求的太空，鼓励学生们从小只要肯动脑筋、想办法解决问题，拓展思维，亲近科学，就会有无限的可能。
此课的学习，要突出培养学生的想象能力和探索科学的激情，注重学生创新精神，为祖国航天技术自豪的爱国情怀；通过想象画的造型活动，增进想象力和创新意识；体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生会美术学习的持久兴趣。
二、学情分析三年级学生经过一、二年级的美术学习，已经掌握基本的绘画形与色的表现方法。
他们思维活跃，想象力丰富，对美术学习充满着热情。
需要把握住学生的心理，给学生充分表达自己意见和想法的机会；鼓励学生大胆设想，进行艺术与科技的联想创想，培养学生基于视觉形象积累、继而进行多图形运用与综合的绘画创作表现能力，充满兴趣的进行描绘。
三、教学目标1.初步了解宇宙飞船及火箭等有关航天知识，学习火箭、飞船、宇航员及宇宙太空的造型特征，并尝试运用联想创想的思维方法，对飞船的功能大胆想象，创造出新的神奇形象。
2.通过尝试让学生通过合作与独立观察、联想、想象，创作神舟主体与背景，提高绘画想象创作构思与表现方法。
3.通过学习活动初步感受祖国强大先进的航天技术，知道现代科技的价值。
同时在学习活动中获得民族自豪感与锻炼绘画构思表达能力，不懈的好奇心。
四、教学重点与难点重点：对飞船的功能大胆想象，创造出新的神奇形象。
难点：如何用形与色造型，生动富有表现力地表现宇航员遨游太空的场景。
五、教学课时1课时六、教学准备（学生）油画棒、水彩笔或马克笔等绘画工具。
（教师）多媒体课件、教学范作。
七、教学过程（一）导入新课教师活动：播放课件第一页插画。
提问：“同学们，你知道我们地球外面是怎样的吗？”学生活动：观察并思考由问题引发的对宇宙的探知了解。
教案设计与课程设计的区别与联系
教案设计与课程设计的区别与联系在教育教学过程中，教案及课程设计是非常重要的环节。
因为它们可以控制课堂的教学方向，确保教学效果的良好，也能够更好地调动学生的学习积极性。
所以，学校教师一般需要对教案设计和课程设计有所了解，掌握它们的区别及联系。
接下来，本文将从目的、内容、形式、步骤、特点等多个方面进行深入探讨。
一、目的的区别教案的主要的是根据教学目标和教学内容制定出教学步骤、教学方法、教学工具、教学评价等方面的实际应用，以便更好地完成整个教学过程。
而课程设计的主要目的是制定出具有系统性、针对性、前瞻性的课程体系，使整个教育教学过程具有连贯性，使授课老师可以将教学过程有机地融合在整个课程体系中。
二、内容的区别教案是具体的针对某节课程而制定的教学方案，并且是一个非常详细的有关教学的记录。
教案通常包括以下内容：教学目标、教学过程、教具和教学评估等。
而课程设计则是由多个教案构成的课程体系。
它涵盖了教学目标、课程框架、教材选择和内容、学生评估等内容，以及不同教学阶段的教学方法、教学工具、教学手段等方面的具体实现。
三、形式的区别教案受到教师和学生的双方制约，所以教案应该是非常具体和详细的。
而且有时可能还需要使用图表等形式促进教学效果。
教案由教师单独完成，然后教师根据实际情况进行具体的实践操作。
而课程设计则通常是由教师团队完成的，它可以使用多种形式来表示，如图表、流程图、文字、PPT等。
课程设计通常涉及整个学科的教学，它需要按照预定的计划和时间来完成，同时结合教学课程实际情况进行纠正。
四、步骤的区别教案的制定一般需要教师根据教学计划进行详细的计划，并参考一定的教学辅助材料，制定具体的教学方案。
教案的制定通常包括教学目标的确定、教学步骤的制定、教学方法的选择和教学方式的讲解等步骤。
而课程设计则需要从更加全局的角度来考虑，需要团队成员确定整个课程设计的大体框架，然后确定每个教学单元和每个教学阶段的教学目标、教学内容、所需时间、教学方式和资源等内容。
教学设计幼儿园ppt课件
教学设计幼儿园PPT课件
汇报人：可编辑 2023-12-25
目录 CONTENTS
• 引言 • 幼儿园教学设计的基本原则 • 幼儿园课程设计 • 幼儿园教学活动设计 • 幼儿园教学评价设计 • 教学设计在幼儿园中的实际应用
01
引言
目的和背景
提高教学质量
提升教师专业素养
通过精心设计PPT课件，为幼儿园教 师提供丰富的教学资源和工具，从而 提高教学质量和效果。
高其形状认知能力。
大小关系理解
03
通过PPT课件的对比演示，帮助幼儿理解大小关系，培养其比较
思维能力。
教学设计在科学领域的应用
自然知识了解
利用PPT课件展示动植物的生长过程和自然现象，帮助幼儿了解 自然科学知识。
物理知识了解
通过PPT课件演示简单的物理实验和现象，帮助幼儿了解基础的 物理知识。
安全知识了解
PPT课件的设计与制作过程需要教师 具备一定的信息技术能力和教学设计 能力，从而提升教师的专业素养。
促进幼儿发展
针对幼儿身心发展特点，PPT课件的 设计应注重激发幼儿学习兴趣、培养 自主探究能力和创造力，促进幼儿全 面发展。
幼儿园教学设计的意义
增强教学互动性
通过PPT课件的互动功能，增强 师生之间的互动，提高幼儿参与
利用PPT课件的动画和故事情节，引导幼儿理解故 事内容，培养其阅读理解能力。
文字认知能力
通过PPT课件展示的文字，帮助幼儿认识和记忆常 用汉字，提高其文字认知能力。
教学设计在数学领域的应用
计数能力
01
利用PPT课件的动态演示，帮助幼儿学习数数和计数，提高其计
数能力。
形状认知能力
02
通过PPT课件展示各种形状，引导幼儿认识和分辨不同形状，提
汇报人：可编辑 2023-12-25
目录 CONTENTS
• 引言 • 幼儿园教学设计的基本原则 • 幼儿园课程设计 • 幼儿园教学活动设计 • 幼儿园教学评价设计 • 教学设计在幼儿园中的实际应用
01
引言
目的和背景
提高教学质量
提升教师专业素养
通过精心设计PPT课件，为幼儿园教 师提供丰富的教学资源和工具，从而 提高教学质量和效果。
高其形状认知能力。
大小关系理解
03
通过PPT课件的对比演示，帮助幼儿理解大小关系，培养其比较
思维能力。
教学设计在科学领域的应用
自然知识了解
利用PPT课件展示动植物的生长过程和自然现象，帮助幼儿了解 自然科学知识。
物理知识了解
通过PPT课件演示简单的物理实验和现象，帮助幼儿了解基础的 物理知识。
安全知识了解
PPT课件的设计与制作过程需要教师 具备一定的信息技术能力和教学设计 能力，从而提升教师的专业素养。
促进幼儿发展
针对幼儿身心发展特点，PPT课件的 设计应注重激发幼儿学习兴趣、培养 自主探究能力和创造力，促进幼儿全 面发展。
幼儿园教学设计的意义
增强教学互动性
通过PPT课件的互动功能，增强 师生之间的互动，提高幼儿参与
利用PPT课件的动画和故事情节，引导幼儿理解故 事内容，培养其阅读理解能力。
文字认知能力
通过PPT课件展示的文字，帮助幼儿认识和记忆常 用汉字，提高其文字认知能力。
教学设计在数学领域的应用
计数能力
01
利用PPT课件的动态演示，帮助幼儿学习数数和计数，提高其计
数能力。
形状认知能力
02
通过PPT课件展示各种形状，引导幼儿认识和分辨不同形状，提
》教案设计(精选)ppt
交流。
实验手段
通过实验操作、观察实验现象 等方式，加深学生对知识的理
解和掌握。
现代教育技术的应用
云计算技术
利用云平台实现教学资源共享 、在线协作等功能，提高教学
效率。
大数据分析技术
通过对教学数据的分析，优化 教学方法和手段，提高教学质 量。
人工智能技术
利用智能教学系统、自适应学 习等技术，为学生提供个性化 学习支持。
知识目标三
能够运用所学知识解决实 际问题。
能力目标
能力目标一
培养学生的自主学习能力 。
能力目标二
提高学生的思维能力和创 新能力。
能力目标三
增强学生的实践操作能力 。
情感、态度和价值观目标
情感、态度和价值观目标一： 激发学生的学习兴趣和热情。
情感、态度和价值观目标二： 培养学生的团队合作精神和协 作能力。
教师对教学过程的反思
总结
教师需要对整个教学过程进行反思，包括教学内容、教学方法、课堂氛围等。
具体描述
教师需要思考教学内容是否符合学生需求，教学方法是否有效，课堂氛围是否 和谐等，并针对问题进行改进。
教师对教学效果的反思与改进
总结
教师需要关注教学效果，通过学生的反馈和表现来评估教学效果，并及时调整教 学策略。
研究式教学
引导学生进行课题研究 、论文写作等，培养其 独立思考和解决问题的
能力。
教学手段的运用
01
02
03
04
传统教学手段
利用黑板、投影仪等工具进行 知识呈现，方便教师讲解和学
生笔记。
多媒体教学手段
利用PPT、视频、音频等多媒 体资源，丰富教学内容，提高
教学效率。
网络教学手段
实验手段
通过实验操作、观察实验现象 等方式，加深学生对知识的理
解和掌握。
现代教育技术的应用
云计算技术
利用云平台实现教学资源共享 、在线协作等功能，提高教学
效率。
大数据分析技术
通过对教学数据的分析，优化 教学方法和手段，提高教学质 量。
人工智能技术
利用智能教学系统、自适应学 习等技术，为学生提供个性化 学习支持。
知识目标三
能够运用所学知识解决实 际问题。
能力目标
能力目标一
培养学生的自主学习能力 。
能力目标二
提高学生的思维能力和创 新能力。
能力目标三
增强学生的实践操作能力 。
情感、态度和价值观目标
情感、态度和价值观目标一： 激发学生的学习兴趣和热情。
情感、态度和价值观目标二： 培养学生的团队合作精神和协 作能力。
教师对教学过程的反思
总结
教师需要对整个教学过程进行反思，包括教学内容、教学方法、课堂氛围等。
具体描述
教师需要思考教学内容是否符合学生需求，教学方法是否有效，课堂氛围是否 和谐等，并针对问题进行改进。
教师对教学效果的反思与改进
总结
教师需要关注教学效果，通过学生的反馈和表现来评估教学效果，并及时调整教 学策略。
研究式教学
引导学生进行课题研究 、论文写作等，培养其 独立思考和解决问题的
能力。
教学手段的运用
01
02
03
04
传统教学手段
利用黑板、投影仪等工具进行 知识呈现，方便教师讲解和学
生笔记。
多媒体教学手段
利用PPT、视频、音频等多媒 体资源，丰富教学内容，提高
教学效率。
网络教学手段
》教案设计(精选)ppt
分析实例
通过分析具体的实例，让学生更好地理解和掌握所学知识。
课堂互动
鼓励学生提问、讨论，引导学生积极参与课堂互动，提高教学效果 。
练习环节设计
基础练习
设计一些基础练习题，让学生巩固所学知识。
拓展练习
设计一些拓展练习题，让学生进一步拓展所学知识，提高解决问题 的能力。
小组合作
组织小组合作练习，让学生互相帮助、共同提高。
教学评价结果应用
调整教学策略
根据教学评价结果，及时调整教学策 略和方法，提高教学效果。
个性化辅导
针对不同学生的评价结果，提供个性 化的辅导和指导，帮助学生更好地掌 握知识点和提高学习成绩。
改进教学资源
根据教学评价结果，不断改进和优化 教学资源，提高教学质量和效果。
促进教学研究
教学评价结果可以为教学研究提供数 据支持和实践经验，促进教学研究的 深入开展。
思维能力
学习者通过思维活动理解和掌握知 识，需要培养其分析、综合、判断 和解决问题的能力。
学习者学习风格
视觉型学习者
通过视觉方式获取信息 ，喜欢看图表、图片和
视频等。
听觉型学习者
通过听觉方式获取信息 ，喜欢听讲解、讲座和
音频等。
动觉型学习者
通过动手操作获取信息 ，喜欢做实验、练习和
实践等。
自主学习者
教学环境布置与调整
教室布置
01
根据教学内容和目标，合理布置教室，如调整座位排列、张贴
相关海报等，营造良好的教学氛围。
温度与光线控制
02
根据天气和季节变化，调整教室的温度和光线，确保学生在舒
适的环境中学习。
噪音控制
03
确保教学环境安静，避免外界噪音干扰，以便学生集中注意力
通过分析具体的实例，让学生更好地理解和掌握所学知识。
课堂互动
鼓励学生提问、讨论，引导学生积极参与课堂互动，提高教学效果 。
练习环节设计
基础练习
设计一些基础练习题，让学生巩固所学知识。
拓展练习
设计一些拓展练习题，让学生进一步拓展所学知识，提高解决问题 的能力。
小组合作
组织小组合作练习，让学生互相帮助、共同提高。
教学评价结果应用
调整教学策略
根据教学评价结果，及时调整教学策 略和方法，提高教学效果。
个性化辅导
针对不同学生的评价结果，提供个性 化的辅导和指导，帮助学生更好地掌 握知识点和提高学习成绩。
改进教学资源
根据教学评价结果，不断改进和优化 教学资源，提高教学质量和效果。
促进教学研究
教学评价结果可以为教学研究提供数 据支持和实践经验，促进教学研究的 深入开展。
思维能力
学习者通过思维活动理解和掌握知 识，需要培养其分析、综合、判断 和解决问题的能力。
学习者学习风格
视觉型学习者
通过视觉方式获取信息 ，喜欢看图表、图片和
视频等。
听觉型学习者
通过听觉方式获取信息 ，喜欢听讲解、讲座和
音频等。
动觉型学习者
通过动手操作获取信息 ，喜欢做实验、练习和
实践等。
自主学习者
教学环境布置与调整
教室布置
01
根据教学内容和目标，合理布置教室，如调整座位排列、张贴
相关海报等，营造良好的教学氛围。
温度与光线控制
02
根据天气和季节变化，调整教室的温度和光线，确保学生在舒
适的环境中学习。
噪音控制
03
确保教学环境安静，避免外界噪音干扰，以便学生集中注意力
《教学设计模板》课件
设计学习活动
学习活动目标
学习活动方式
明确学习活动的目的和预期结果，确 保活动与课程目标一致。
根据学习内容和学生特点，选择合适 的学习方式，如小组讨论、案例分析 、角色扮演等。
学习活动内容
根据教学目标和学生需求，选择合适 的学习内容，确保内容的准确性和适 用性。
设计课堂互动
互动方式选择
根据教学内容和课堂氛围，选择 合适的互动方式，如提问、小组
教学进度调整
根据学生的学习情况和反馈， 适当调整教学进度，确保教学 质量。
个性化教学
针对不同学生的特点和需求， 制定个性化的教学方案，促进
学生的全面发展。
THANK YOU
感谢聆听
根据实践环节的目标和学生需求 ，选择合适的实践内容，确保内
容的准确性和适用性。
实践环节指导
为学生提供必要的实践指导，包 括操作步骤、注意事项等，确保
学生能够顺利完成实践任务。
05
教学评估与反馈
收集教学反馈
课堂观察
通过观察学生的表现、 参与度和反应，了解学 生的学习状态和教师的
教学效果。
问卷调查
设计问卷调查，收集学 生对教学内容、教学方 法和教学效果的意见和
02
教学设计流程
分析学习者
学习者特征分析
了解学习者的年龄、知识背景、 技能水平、学习风格和兴趣等， 以便为他们量身定制教学内容和 方式。
学习需求分析
明确学习者需要掌握的知识和技知识目标
确定学习者应掌握的事实、概念和原理等。
技能目标
确定学习者应具备的操作技能、问题解决能力和批 判性思维能力等。
讨论、案例分析等。
互动时间安排
合理安排互动时间，确保学生有足 够的时间进行思考和交流，同时避 免时间过长导致课堂效率低下。
幼儿教案ppt课件
评估教师所采用的教学方法是 否符合幼儿认知发展规律，是 否能够激发幼儿学习兴趣。
教学氛围营造
评估教师在课堂上的氛围营造 能力，包括与幼儿的互动、鼓 励和表扬等。
教学资源利用
评估教师对教学资源的利用是 否充分、合理，是否能够为幼
儿提供丰富的学习体验。
家长的反馈和建议
家长满意度调查
通过问卷或访谈形式了解家长对幼儿 教案PPT课件的满意度和评价。
家长观察记录
鼓励家长记录孩子在家中的学习情况 ，提供有关孩子学习态度、习惯等方 面的观察结果。
家长建议征集
向家长征集对幼儿教案PPT课件的改 进意见和建议，以不断完善和优化课 件内容。
家园合作沟通
加强与家长的沟通与合作，共同促进 幼儿全面发展。
THANKS
感谢观看
通过PPT课件中的图片、动画等素材，引导幼儿 观察、思考，激发其想象力和创造力。
3
促进幼儿的情感和社会性发展
通过PPT课件中的情感教育内容，引导幼儿学会 表达情感，培养其良好的社会性发展。
课程对象
3-6岁的幼儿 幼儿园教师和家长
课程时间
• 每周一节课，每节课时长45分钟。
02
CATALOGUE
幼儿教案PPT课 件
目 录
• 课程介绍 • 幼儿教育理念 • 幼儿教学内容 • 幼儿教学方法 • 幼儿教师素质 • 课程评估与反馈
01
CATALOGUE
课程介绍
课程目标
1 2
培养幼儿的语言表达能力
通过PPT课件中的故事、儿歌等内容，激发幼儿 的语言表达欲望，提高其语言表达能力。
培养幼儿的观察力和想象力
艺术和音乐启蒙
总结词
激发艺术和音乐兴趣，培养审美情趣 和创造力
教学氛围营造
评估教师在课堂上的氛围营造 能力，包括与幼儿的互动、鼓 励和表扬等。
教学资源利用
评估教师对教学资源的利用是 否充分、合理，是否能够为幼
儿提供丰富的学习体验。
家长的反馈和建议
家长满意度调查
通过问卷或访谈形式了解家长对幼儿 教案PPT课件的满意度和评价。
家长观察记录
鼓励家长记录孩子在家中的学习情况 ，提供有关孩子学习态度、习惯等方 面的观察结果。
家长建议征集
向家长征集对幼儿教案PPT课件的改 进意见和建议，以不断完善和优化课 件内容。
家园合作沟通
加强与家长的沟通与合作，共同促进 幼儿全面发展。
THANKS
感谢观看
通过PPT课件中的图片、动画等素材，引导幼儿 观察、思考，激发其想象力和创造力。
3
促进幼儿的情感和社会性发展
通过PPT课件中的情感教育内容，引导幼儿学会 表达情感，培养其良好的社会性发展。
课程对象
3-6岁的幼儿 幼儿园教师和家长
课程时间
• 每周一节课，每节课时长45分钟。
02
CATALOGUE
幼儿教案PPT课 件
目 录
• 课程介绍 • 幼儿教育理念 • 幼儿教学内容 • 幼儿教学方法 • 幼儿教师素质 • 课程评估与反馈
01
CATALOGUE
课程介绍
课程目标
1 2
培养幼儿的语言表达能力
通过PPT课件中的故事、儿歌等内容，激发幼儿 的语言表达欲望，提高其语言表达能力。
培养幼儿的观察力和想象力
艺术和音乐启蒙
总结词
激发艺术和音乐兴趣，培养审美情趣 和创造力
幼儿园小班优秀音乐教案《大拇哥》课程设计ppt
幼儿情感态度：培养幼儿对音乐的感受力和表现力，激发对生活的热爱
教学目标
认知目标：理解 歌曲内容，掌握 歌曲演唱技巧。
情感目标：感受 歌曲所表达的情 感，培养幼儿对 音乐的兴趣和爱 好。
技能目标：掌握 歌曲演唱技巧， 提高幼儿的演唱 水平和表现能力。
态度目标：培养 幼儿认真听讲、 积极参与课堂活 动的良好习惯。
幼儿园小班优秀音 乐教案《大拇哥》 课程设计
,a click to unlimited possibilities
汇报人：
目录 CONTENTS
教案背景及目 标
教案实施及效 果
教案总结与展 望
教案内容及方 法
教案特色与创 新
01
教案背景及目标
教材分析
教材来源：本 教案选自幼儿 园小班的音乐
教材
未来教学展望与规划
继续探索游戏 化教学
结合幼儿兴趣 开展课程
注重幼儿创造 力培养
与家长合作， 共同促进幼
儿成长
THANK YOU
汇报人：
添加标题
幼儿表现：在实施教案过程中，要时刻关注幼儿的表现和反应，及时调整教学策略，确保幼儿能 够跟上教学进度，更好地掌握知识和技能。
04
教案特色与创新
教学特色
教案目标：培养幼儿 对音乐的感受和表现 能力，同时增强幼儿 的自信心和合作意识
教学内容：以大拇哥 为主题，通过歌唱、 律动、游戏等多种形 式，让幼儿在快乐的 氛围中学习音乐
教学反思与改进
添加标题
教学效果：通过本节课的学习，幼儿能够掌握歌曲《大拇哥》的演唱技巧和表演方法，激发了幼 儿对音乐的兴趣和创造力。
添加标题
教学方法：采用了游戏化、互动式的教学方法，通过引导幼儿参与游戏、互动交流，让幼儿在轻 松愉快的氛围中学习。
护理教学课程设计ppt课件
.
课前准备
备课
– 教师根据教学的需要,为完成教学任务所 作的一切准备工作
备课的前提 备课的形式 书写教案 备课的关键
.
课前准备
备课的前提
– 吃透教材 “用教材”而不是“教教材” 能动地乃至个性化地解读教材
– 了解学生 我校高职学生多数 文化基础较差,自主学习能力不强
.
课前准备
备课的形式
说目标：综合学科的年段要求和学生的知能水平确立本课 教材的教学目标。
说教法：教学设计是集体备课中要着重研讨的内容，如学 情预测、教学思路、课堂结构、重点及难点的突破等， 教法与学法要相结合，这里学生活动的内容、方法、形 式应作为重点来研究。
说依据：要求教师根据新课标、学科教学功能、学科教学 原则分析和认识为什么这样教，该不该这样教，
我如何了解学生已经知道什么，并了解他们期望从本 课程得到什么？我怎样调和我的期待与他们的期望之 间的差异？
我将怎样帮助学生学会学习，学会审视和评价他们自 己的学习和思考，学会更有成效、更加活跃地进行阅 读，并在阅读时更加擅长分析？
在对学生作出评价之前，我如何弄清他们是怎样学习 的？我如何在给学生评价之前给他们提供一种不同于 评价的反馈？
– 传统的备课
“背课”
– 集体备课
中心发言和集体讨论结合
“说课”是一种非常好的方法
– 学生参与型备课
收集教学资料
讨论教学资料取舍
设计教学形式
撰写教学语言
制作教学课件
.
课前准备
书写教案
– 教案是课程计划的具体单元，是教学设计的书面表现， 是课堂教学的重要依据，是指导教学的操作手册，是 可重复、模拟的操作原则标准。
护理课程设计
重庆医药高等专科学校护理系
课前准备
备课
– 教师根据教学的需要,为完成教学任务所 作的一切准备工作
备课的前提 备课的形式 书写教案 备课的关键
.
课前准备
备课的前提
– 吃透教材 “用教材”而不是“教教材” 能动地乃至个性化地解读教材
– 了解学生 我校高职学生多数 文化基础较差,自主学习能力不强
.
课前准备
备课的形式
说目标：综合学科的年段要求和学生的知能水平确立本课 教材的教学目标。
说教法：教学设计是集体备课中要着重研讨的内容，如学 情预测、教学思路、课堂结构、重点及难点的突破等， 教法与学法要相结合，这里学生活动的内容、方法、形 式应作为重点来研究。
说依据：要求教师根据新课标、学科教学功能、学科教学 原则分析和认识为什么这样教，该不该这样教，
我如何了解学生已经知道什么，并了解他们期望从本 课程得到什么？我怎样调和我的期待与他们的期望之 间的差异？
我将怎样帮助学生学会学习，学会审视和评价他们自 己的学习和思考，学会更有成效、更加活跃地进行阅 读，并在阅读时更加擅长分析？
在对学生作出评价之前，我如何弄清他们是怎样学习 的？我如何在给学生评价之前给他们提供一种不同于 评价的反馈？
– 传统的备课
“背课”
– 集体备课
中心发言和集体讨论结合
“说课”是一种非常好的方法
– 学生参与型备课
收集教学资料
讨论教学资料取舍
设计教学形式
撰写教学语言
制作教学课件
.
课前准备
书写教案
– 教案是课程计划的具体单元，是教学设计的书面表现， 是课堂教学的重要依据，是指导教学的操作手册，是 可重复、模拟的操作原则标准。
护理课程设计
重庆医药高等专科学校护理系
机械设计课程设计PPT教案
精度等级查表181822齿厚偏差代号如齿厚偏差代号如gjgjhkhk等查表等查表181866第63页共71页四编写减速器的技术要求四编写减速器的技术要求第64页共71页五零件编号编制零件明细表五零件编号编制零件明细表为便于读图装配和进行生产准备1编号应按顺序有规律整齐排列2编号引线不能交叉3对装配关系清楚的零件组如螺栓螺母垫圈可用公共编号引线4类型尺寸材料完全相同的零件只标注一个第65页共71页编号齐全且不重复对相同零件和独立部件只能有一个编号同一水平高度或同一垂直方向第66页共71页六零件明细表及标题栏六零件明细表及标题栏第67页共71页第五阶段绘制零件工作图第五阶段绘制零件工作图一齿轮轴一齿轮轴p227p227第68页共71页第六阶段编写设计计算说明书第六阶段编写设计计算说明书p63p63内容参考指导书第七章应书写工整简图用尺规绘制主要结果列在右边框内指导书专用纸统一到教材中心购买第一页写目录最后一页列出参考文献书籍类参考文献书写格式
第42页/共71页
5、油面指示装置：P137
表14-5、6、7、8
作用：观察油面高度。有杆式、圆形、长形和管形。杆式油标结构简单， 常用较广。若减速器离地面较高，容易观察时或箱座较低无法安装杆式油 标时，可用圆形、长形油标等。
第43页/共71页
注意：对于杆形油标，设置凸台时位置不能太低或太高；凸台上应开 有沉头座，还应有拨模斜度。油标中心线一般成45度角，上面应有最 低油面和最高油面刻度线。
第60页/共71页
4、主要零 件的配 合尺寸
注意：配 合查表5 -2
包括轴与传动件及轴承的配合尺寸；
轴承、轴承盖与轴承座孔的配合尺寸等
配合及精度的选择对减速器的工作性能、加工工艺及制造 成本影响较大，应根据有关资料认真确定
第42页/共71页
5、油面指示装置：P137
表14-5、6、7、8
作用：观察油面高度。有杆式、圆形、长形和管形。杆式油标结构简单， 常用较广。若减速器离地面较高，容易观察时或箱座较低无法安装杆式油 标时，可用圆形、长形油标等。
第43页/共71页
注意：对于杆形油标，设置凸台时位置不能太低或太高；凸台上应开 有沉头座，还应有拨模斜度。油标中心线一般成45度角，上面应有最 低油面和最高油面刻度线。
第60页/共71页
4、主要零 件的配 合尺寸
注意：配 合查表5 -2
包括轴与传动件及轴承的配合尺寸；
轴承、轴承盖与轴承座孔的配合尺寸等
配合及精度的选择对减速器的工作性能、加工工艺及制造 成本影响较大，应根据有关资料认真确定
信息技术课程设计教学教案之PowerPoint幻灯片制作
信息技术课程设计教学教案之PowerPoint幻灯片制作PowerPoint幻灯片制作教学教案一、教学目标通过本次课程设计的教学，学生应能够：1.了解PowerPoint幻灯片制作的基本概念和技巧；2.掌握PowerPoint软件的使用方法；3.能够独立制作具有专业水平的幻灯片；4.了解幻灯片制作的应用领域和重要性。
二、教学准备1.计算机教室，每个学生配备一台电脑；2.安装好PowerPoint软件；3.准备教学PPT示范资料；4.清晰可读的教学课件；5.讲台、白板、投影仪等。
三、教学流程1.引入（5分钟）通过简单介绍幻灯片制作的重要性和应用领域，激发学生学习的兴趣和主动性。
2.基础知识讲解（15分钟）- 介绍PowerPoint软件的基本功能和特点；- 解释幻灯片的基本组成元素，包括标题、文本框、图片、表格等；- 讲解幻灯片布局的选择和调整方法。
3.软件操作演示（20分钟）通过示范操作，向学生展示如何创建新幻灯片、插入文本框、调整字体样式和大小、插入图片和表格等。
4.练习与实践（30分钟）让学生自主练习操作，完成一份简单的幻灯片制作任务，要求包括至少3个幻灯片，其中包括标题、文本、图片等元素。
5.互动讨论（15分钟）请学生分享自己制作的幻灯片，进行互动讨论，提出改进意见并给予肯定和鼓励。
6.拓展应用（20分钟）向学生介绍一些幻灯片制作的拓展应用，例如动画效果、音频和视频插入、背景音乐等。
7.总结与反思（10分钟）向学生强调幻灯片制作的重要性，总结本节课的学习内容，并鼓励学生在实际生活和学习中灵活运用幻灯片制作技巧。
四、课堂作业要求学生以本节课学习到的知识和技巧，完成一份包含个人介绍的幻灯片。
五、教学评估根据学生的课堂表现、作业完成情况以及对基础知识和操作技巧的掌握程度进行评估。
六、教学资源参考教学PPT示范资料、幻灯片制作练习题、互动讨论资料等。
七、教学延伸为进一步提升学生的幻灯片制作技巧，可推荐相关的优秀幻灯片制作教程和参考书籍。
微课程设计与制作ppt课件
学生的视频驻留规律（5-8分钟）和认知学习特点（信息太多注意力难以集中）和科技的进步 （无线网络/智能终端的普及）、学习者个性化自主学习及终身学习的迫切需要等…..
比较项目 开发理念 资源粒度
微课教学资源VS传统视频资源
传统资源
优课资源
以整节课或单元为资源组织单 以某个知识点为资源组织单位，
位，重点从辅助教师的课“教”基本关注教师的“教”，更突
微课教学设计的三个通用原则
微课制作要点
• 拍摄型微课制作要点 • 手写板型微课制作要点 • 自由拍摄型微课制作要点 • 微课PPT制作要点
*
教学设计
拍摄型微课制作过程与设备
准备拍摄场地
试讲、调整
正式拍摄
34
拍摄型微课制作要点
着装准备。拍摄时教师应穿着得体，发型整齐，建议化淡妆，穿浅色套装， 请不要穿蓝色或绿色系列的衣服；
为便于剪辑，教师注意在字、词的录音时，将字与字之间、词与词之间停顿 的时间预留长一些。
尽量使教学过程生动有趣，对录制完成后的教学视频进行必要的处理和美化。
教学设计
自由拍摄型微课制作过程与设备
准备拍摄设备
固定位置
正式拍摄
自由拍摄型微课制作要点
画面稳定，拍摄设备最好不要用手持，摄像机或手机要有三脚架固定； 要注意拍摄时的光线足够明亮； 要注意音频，尽量保证语音清晰，课使用专用麦克风或者录音笔进行音频采
每位教师都可以掌握微课的制作技术，就像每个人都会使用手机一样； 微课程诞生到想在只有2年时间，但已被认为最有生命力的教学资源； 单个微课是碎片化的知识，但是教师有责任将碎片化构成完整的知识体系，
文字素材 图片素材 动画素材 视频素材 虚拟仿真素材 交互式测试
形势与政策课程设计PPT学习教案
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（三）网络课程 建设
建立《形势与政策》的网络课程，将电子 教案、课件、思考题、相关教学教辅资料、 教学参考书目、有关网站的网址等即时上 传更新课程内容。
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四、课程建设
（一）课程建设思路
➢ 课程建设主要思路是坚持育人为本，德育优 先，把立志、树德、做人作为根本任务。
➢ 突出高职教育教学特点，按照高职学院确定 的办学定位和培养目标以及课程设置要求， 依据“必须”“够用”的原则，把工学结合 的思想贯穿在课程的教学过程当中。
➢ “三贴近”：贴近专业，为专业建设服务； 贴近学生、为学生全面发展服务；贴近社会， 为培养合格人才服务。
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（四）教学内容设 计
（1）形势与政策的基本知识。其主要内容 包括如下几个方面：
一是形势与政策的理论基础，包括：形势 与政策的含义和特征、形势与政策的理论 基础、马克思主义形势观与政策观的新发 展。
二是分析形势的原则和制定政策的依据，
包括：分析形势的原则、分析形势的方法、
制定政策的依据、政策制定的原则、政策
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（三）课程组织方式设计
不同年级以不同方式组织教学
一年级的教学主要由两部分构成。一是 “时事5分钟”。即在“思想道德修养与法 律基础”和“毛泽东思想和中国特色社会 主义理论体系概论”课堂上采用“时事5分 钟”的方式分析社会热点问题，及时为学 生解决思想困惑。二是政治学习。主要由 辅导员利用每周四的政治学习时间以主题 班会的形式组织学习。
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二、课程目标
课程教学目标
（一） 知识目标 ✓ 了解国内改革开放和社会发展动态； ✓ 了解和掌握党和国家的有关重大政策; ✓ 了解国际社会有关热点问题.
（三）网络课程 建设
建立《形势与政策》的网络课程，将电子 教案、课件、思考题、相关教学教辅资料、 教学参考书目、有关网站的网址等即时上 传更新课程内容。
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四、课程建设
（一）课程建设思路
➢ 课程建设主要思路是坚持育人为本，德育优 先，把立志、树德、做人作为根本任务。
➢ 突出高职教育教学特点，按照高职学院确定 的办学定位和培养目标以及课程设置要求， 依据“必须”“够用”的原则，把工学结合 的思想贯穿在课程的教学过程当中。
➢ “三贴近”：贴近专业，为专业建设服务； 贴近学生、为学生全面发展服务；贴近社会， 为培养合格人才服务。
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（四）教学内容设 计
（1）形势与政策的基本知识。其主要内容 包括如下几个方面：
一是形势与政策的理论基础，包括：形势 与政策的含义和特征、形势与政策的理论 基础、马克思主义形势观与政策观的新发 展。
二是分析形势的原则和制定政策的依据，
包括：分析形势的原则、分析形势的方法、
制定政策的依据、政策制定的原则、政策
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（三）课程组织方式设计
不同年级以不同方式组织教学
一年级的教学主要由两部分构成。一是 “时事5分钟”。即在“思想道德修养与法 律基础”和“毛泽东思想和中国特色社会 主义理论体系概论”课堂上采用“时事5分 钟”的方式分析社会热点问题，及时为学 生解决思想困惑。二是政治学习。主要由 辅导员利用每周四的政治学习时间以主题 班会的形式组织学习。
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二、课程目标
课程教学目标
（一） 知识目标 ✓ 了解国内改革开放和社会发展动态； ✓ 了解和掌握党和国家的有关重大政策; ✓ 了解国际社会有关热点问题.
《课程设计第二讲》PPT课件
国际化：课程设计将更加注 重国际交流与合作，培养具
有国际视野的人才
技术发展：AI、大数据等 技术将更加广泛地应用于课 程设计
跨界融合：课程设计将更加 注重跨学科、跨领域的融合，
培养复合型人才
教学方法改进：采用多样化的教学方法，如案例教学、项 目教学等
教学资源更新：定期更新教学资源，如教材、课件、视频 等
教师培训：定期组织教师参加培训，提高教学水平和能力
课程评估：定期对课程进行评估，发现问题并提出改进措 施
课程设计优化的实践案例
案例二：某企业通过引入项 目式学习，提高员工的实践 能力和创新能力
准备教学材料：根据教学计划准备教学材料，包 括教材、课件、实验器材等
实施教学：按照教学计划实施教学，包括讲解、 演示、实验等
评估教学效果：通过考试、作业、实验等方式 评估教学效果，并根据评估结果调整教学计划 和教学方法。
课程设计的注意事项
明确课程目标：确保课程内容与目标一致 设计课程内容：合理安排课程内容，确保内容丰富、有趣 制定教学计划：合理安排教学时间、地点、方式等 准备教学材料：准备必要的教学材料，如教材、教具等 设计教学活动：设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣 评估教学效果：定期评估教学效果，及时调整教学策略
案例三：某学校通过引入混 合式学习，提高学生的学习
效果和教学质量
案例一：某高校通过引入翻 转课堂，提高学生的学习积 极性和自主学习能力
案例四：某公司通过引入个 性化学习，提高员工的职业
素养和竞争力
课程设计的发展趋势
数字化教学：利用信息技术，实现教学资源的共享和个性化学习 跨学科融合：将不同学科的知识和技能整合到课程设计中，提高学生的综合素质 实践导向：注重实践操作，培养学生的实践能力和创新能力 终身学习：强调持续学习和自我提升，适应不断变化的社会需求
化工原理课程设计全书课件电子教案汇总
萃取设备主要包括混合-澄清器、萃取塔和离心萃取机等。其中，混合-澄清器适用于小规模生产或实验室研究； 萃取塔适用于大规模连续生产，具有处理量大、效率高、操作稳定等优点；离心萃取机则适用于含固量较高的料 液体系。
结晶原理及设备类型
结晶原理
通过降低温度或蒸发溶剂等方法，使溶液达到过饱和状态，从而析出晶体的过程。结晶是提纯和分离 固体物质的重要方法之一。
设备类型
主要有喷淋塔、填料塔和板式塔等。其中，喷淋塔结构简单，适用于处理腐蚀 性气体；填料塔则具有通量大、压降低等优点；板式塔则适用于处理含尘、含 固体颗粒的气体。
蒸馏和吸收过程计算
蒸馏过程计算
包括物料衡算、热量衡算、汽液平衡计算、塔板数计算及塔板效率评价等。通过 这些计算，可以确定蒸馏塔的操作条件、设备尺寸及分离效果等。
提供选题建议，指导学生根据自身兴趣和专业背景选择合 适的设计课题。
数据收集、整理和分析方法论述
数据收集
介绍数据收集的方法和技 巧，包括文献调研、实验 测量、模拟计算等。
数据整理
阐述数据整理的原则和方 法，如数据筛选、分类、 归纳和整理成表格或图表 等。
数据分析
论述数据分析的方法和技 术，包括统计分析、可视 化分析、数据挖掘等。
02
化工过程基础知识
化工过程基本概念
化工过程的定义与分类
化工过程的特点
阐述化工过程的基本概念，包括其定 义、分类以及与其他工业过程的区别 。
总结化工过程的主要特点，如高温高 压、易燃易爆、有毒有害等，以及这 些特点对设备设计和操作的影响。
化工过程的组成
详细介绍化工过程的主要组成部分， 包括原料预处理、化学反应、产品分 离与纯化等。
结晶过程计算
包括溶液过饱和度计算、成核速率与晶体生长速率计算、母液循环量确定及结晶设备工 艺尺寸计算等。这些计算有助于控制结晶过程，获得高质量的晶体产品并降低能耗。
结晶原理及设备类型
结晶原理
通过降低温度或蒸发溶剂等方法，使溶液达到过饱和状态，从而析出晶体的过程。结晶是提纯和分离 固体物质的重要方法之一。
设备类型
主要有喷淋塔、填料塔和板式塔等。其中，喷淋塔结构简单，适用于处理腐蚀 性气体；填料塔则具有通量大、压降低等优点；板式塔则适用于处理含尘、含 固体颗粒的气体。
蒸馏和吸收过程计算
蒸馏过程计算
包括物料衡算、热量衡算、汽液平衡计算、塔板数计算及塔板效率评价等。通过 这些计算，可以确定蒸馏塔的操作条件、设备尺寸及分离效果等。
提供选题建议，指导学生根据自身兴趣和专业背景选择合 适的设计课题。
数据收集、整理和分析方法论述
数据收集
介绍数据收集的方法和技 巧，包括文献调研、实验 测量、模拟计算等。
数据整理
阐述数据整理的原则和方 法，如数据筛选、分类、 归纳和整理成表格或图表 等。
数据分析
论述数据分析的方法和技 术，包括统计分析、可视 化分析、数据挖掘等。
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化工过程基础知识
化工过程基本概念
化工过程的定义与分类
化工过程的特点
阐述化工过程的基本概念，包括其定 义、分类以及与其他工业过程的区别 。
总结化工过程的主要特点，如高温高 压、易燃易爆、有毒有害等，以及这 些特点对设备设计和操作的影响。
化工过程的组成
详细介绍化工过程的主要组成部分， 包括原料预处理、化学反应、产品分 离与纯化等。
结晶过程计算
包括溶液过饱和度计算、成核速率与晶体生长速率计算、母液循环量确定及结晶设备工 艺尺寸计算等。这些计算有助于控制结晶过程，获得高质量的晶体产品并降低能耗。
教学设计与实施ppt课件
为中心
常由教学设计人员和教师、学科专 家共同确定。
2.以“课堂”设计范围是课堂教学，在规定的教 学大纲和计划下，针对一个班级的 学生，在固定的教学设施和教学资
为中心
源条件下进行。可由教师自己来承 担完成。当然，需要时，也可由教 学设计人员辅助进行。
3.以“系统”比较大、比较综合和复杂的教学系 统。例如，个别化学习系统、一个 学校或一门新专业的课程设置。由
新课讲授（注意教师学生的角色） 巩固练习 课堂总结 作业布置 板书设计
26
感谢观看！
27
5
壹
教学设计是什么
贰
教学设计与备课的区别
叁
教学设计与教案的区别
6
教学设计是什么
一个系统化规划教学系统的过程。（加涅） 通过系统化分析学习的各项条件来解决教学问题的过程
（希尔斯） 是提出关于最优化教学方法的处方的学科，这些最优化的
方法能使学生的知识和技能发生预期的变化。（赖格鲁特） 有效的规划、开发、评价和管理教学过程以使之能确保学
教学设计的一般格式
教学设计说明 一． 教学内容分析（教材分析） 二． 教学对象分析（学情分析） 三． 教学目标分析 四． 评价内容设计 五． 教学过程规划（各环节的设计意图） 六． 教学评价过程
说课视频
21
教案的一般格式
课题、课型（新授、复习、实验、检查）、课时 教学准备 教学目标 教学重点、难点 教学方法 教学过程 作业设计 板书设计 教学反思
16
教学设计的基本程序
一、明确学习结果
教材分析 学情分析 目标陈述
二、确定评价标准 三、规划教学过程
17
教学设计的一般格式
教学设计说明 一． 教学内容分析（教材分析） 二． 教学对象分析（学情分析） 三． 教学目标分析 四． 评价内容设计 五． 教学过程规划 六． 教学评价过程
PS教案课程设计
教学过程
课前：
【教学引领】
Adobe公司开发的图像处理软件，广泛应用于网页制作、包装装潢、商业展示、服饰设计、广告宣传、多媒体制作和出版印刷等众多领域，是电脑美术设计中不可缺少的图像设计软件
课中：
【教学实施】
第1章平面图形图像设计基础
1．位图图像与矢量图形
计算机图形图像主要分为两类：位图图像和矢量图形。
3．Photoshop7.0中文版的窗口组成（见屏幕）
Photoshop的工作界面包括：
标题栏、菜单栏
工具箱
显示/隐藏：“窗口”/“工具”
组成部分：
工具按钮的使用：直接点击即可（部分工具按钮右下角的黑色小三角）
工具选项栏：内容随着选择工具的不同而发生变化
显示/隐藏：“窗口”/“选项”
调板：13个调板
显示/隐藏单个调板：“窗口”/“各调板名称”
显示/隐藏所有调板：Shift+Tab
调板大小、位置的改变
状态栏
当打开一幅图片时，状态栏包含三部分内容：
左：显示当前图像缩放的百分比
中：图像文件信息
右：当前使用的工作说明
画布窗口即图像窗口
一个标准的Windows窗口，可进行移动、调整大小，最大，最小化、
索引颜色（IndexedColor）、多通道（Multichannel）模式。
4．常用的图片文件格式
常见的图片文件格式主要有:BMP格式、GIF格式、JPEG格式、PSD
格式、PNG格式、TIFF格式、EPS格式。
PSD格式：是PhotoShop中新建图像时的默认文件格式，是惟一能支持PS所有功能（图像模式、图层和通道等功能）的图片格式，扩展名“.psd”
分辨率高，图像清晰度高。高分辨率图片一般用于印刷；低分辨率的用于屏幕显示，通常有72个像素
课前：
【教学引领】
Adobe公司开发的图像处理软件，广泛应用于网页制作、包装装潢、商业展示、服饰设计、广告宣传、多媒体制作和出版印刷等众多领域，是电脑美术设计中不可缺少的图像设计软件
课中：
【教学实施】
第1章平面图形图像设计基础
1．位图图像与矢量图形
计算机图形图像主要分为两类：位图图像和矢量图形。
3．Photoshop7.0中文版的窗口组成（见屏幕）
Photoshop的工作界面包括：
标题栏、菜单栏
工具箱
显示/隐藏：“窗口”/“工具”
组成部分：
工具按钮的使用：直接点击即可（部分工具按钮右下角的黑色小三角）
工具选项栏：内容随着选择工具的不同而发生变化
显示/隐藏：“窗口”/“选项”
调板：13个调板
显示/隐藏单个调板：“窗口”/“各调板名称”
显示/隐藏所有调板：Shift+Tab
调板大小、位置的改变
状态栏
当打开一幅图片时，状态栏包含三部分内容：
左：显示当前图像缩放的百分比
中：图像文件信息
右：当前使用的工作说明
画布窗口即图像窗口
一个标准的Windows窗口，可进行移动、调整大小，最大，最小化、
索引颜色（IndexedColor）、多通道（Multichannel）模式。
4．常用的图片文件格式
常见的图片文件格式主要有:BMP格式、GIF格式、JPEG格式、PSD
格式、PNG格式、TIFF格式、EPS格式。
PSD格式：是PhotoShop中新建图像时的默认文件格式，是惟一能支持PS所有功能（图像模式、图层和通道等功能）的图片格式，扩展名“.psd”
分辨率高，图像清晰度高。高分辨率图片一般用于印刷；低分辨率的用于屏幕显示，通常有72个像素
探究教案与课程设计的区别与联系
教案和课程设计是教育教学中非常重要的两个环节。
虽然它们之间存在一些区别，但又紧密相连，互相依存。
本文将从概念、内容、作用三个方面探讨教案和课程设计的区别与联系。
一、概念教案是指教师根据教学目标、教学内容和教学方法编写的具体、详细的教学计划。
教案需要根据课程标准和学生实际情况进行合理安排和调整，具体包括教学目标、教学内容、教学方法、教学媒体、教学时间等。
教案通常用于课前准备和课堂教学过程中的指导和记录。
课程设计是指在一定的教育理念和教学原则的指导下，依据教育教学的要求，对课程进行系统规划、设计和组织的过程。
它包括了课程的目标、内容、教学方法、教学媒体、评价方式等多个方面内容。
课程设计是一项重要的教育活动，它的目的是应对教育要求，让学生能够获得特定知识和技能，并形成相应的价值观和世界观。
二、内容教案和课程设计在内容方面也存在一些区别。
教案的内容主要包括：1.教学目标：明确课程目标，对学生学习成果进行具体的阐述。
2.教学内容：具体的章节、知识点、案例等，在教案中进行归纳和梳理。
3.教学方法：采用的方法和对应的教学策略，包括讲授、讨论、设计、实验等。
4.教学媒体：使用各种教育媒体，如PPT、影音、实物等，在教学中给学生提供直观的印象。
5.过程安排：按照合理的学习过程，给予相应的时间、空间和形式，安排课程信息的呈现。
而课程设计的内容则更为广泛，包括了：1.教学目标：最基础的，从总体上规定课程的目标和需要达到的效果。
2.教学内容：更加详细地描述内容和信息，从内容之间的关系、难度等多方面进行思考。
3.教学方法：从教学策略到授课技巧等全方位地进行考虑，更加系统地规划课程。
4.教学媒体：包括了物理和数字两方面的准备，更加注重数字化技术的应用，实现数字化教学。
5.评价方式：能够反映课程目标的教学评价和标准，既考虑了学生的实际情况，又能够发挥学生的主观作用。
三、作用教案和课程设计在教育活动中都扮演着重要角色。
教案的作用主要有：1.辅助教师准备课堂教学。
相关主题
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▪ 差距 = 需要知道的—已经知道的
2. 培训是否能够满足你的需求 3. 确定培训目标
▪ 通过培训，掌握必须的知识与技能，改变态度， 提高工作绩效。
02/04/2020
时代变化：教师继续教育如何应对变化
• 世界是平的 • 历史的转折
02/04/2020
成为优秀课程设计师的基本技能
学科知识专家 设计
教师继续教育的创新
—从教案设计到课程设计
02/04/2020 魔灯（Moodle）培训系列讲座
走在时代前面的中山教育改革
虚拟学校设计
教案设计
课程设计
互动白板 魔灯
200？魔灯（LMS）
博客 教育叙事
2019-
2019- 课程设计
课件设计
积件 资源库
2000-
2019-
02/04/2020
1987-
2019：跨越新的高度
21世纪的学习
课程设计（CMS） 3
教案设计(信息化教学设计) 2
课件设计（CAI）
02/04/2020
1
理念与工具举例
• 21世纪的学习 • 学习设计(LMS) • 课程设计（CMS） • 教案设计(信息化教学设计) • 课件设计（CAI）
• 1 ：1 • Ed Tools, • Moodle, Blackboard • Word, PowerPoint • VB, Authorware, Flash
学习安排
• 26日上午（8：30—11：30）
▪ 讨论中山教师继续教育 新模式
▪ 展示自己设计的新模式 模块
▪ 提出修改新模式的思路
▪ 动手做
讲授《专题讨论》 分组讨论钻研 集体分享《专题讨论》 分组上机练习
分配角色（4个组采用 不同的分组策略）
教师 1人
学生 （记录员1人）
上机完成“专题讨论” 的设计
学习掌握新型教学管理系统，提高教学质量 ▪ 全面了解魔灯（Moodle） ▪ 拓宽新课程改革的视野 ▪ 提高信息技术与课程整合的能力
02/04/2020
通过培训你要…
• 技能
▪ 掌握如何使用魔灯的高级功能 ▪ 做中学
• 知识
▪ 批判性思维 ▪ 能够根据自己的学科做出正确的决策
• 态度
▪ 价值观/道德伦理 ▪ 行为变化
• 26日下午（1：30—4：30）
▪ 继续上午，全班交流，
谈修改模块的体会 谈使用“专题讨论”的
体会 改变教学评价的方式
▪ 提出各组的教学创新设想 ▪ 休息
学习与研究“成绩”
成绩分析 统计
Datebase的使用
学习安排
02/04/2020
• 27日上午（8：30—11：30）
1、讨论： ▪ 二个传奇故事
▪ 插入图形
▪ 位置
02/04/2020
▪ 动画
使课程生动有趣!
• 幽默 • 故事 • 游戏
▪ 教学游戏
• 音乐 • 问题 • 动手操作 • 内容的变化
▪ 不可预测、丰富变化
02/04/2020
使课程互动起来
• 引领式教学 • 分步骤 • 任务\问题导向（富有挑战性、变化） • 只有前一项任务完成\评价\合格，才能够
▪ 教学设计/课程设计 ▪ 学习理论
课程内容制作
▪ 文字、图片、版式、媒体（动画/视频） ▪ 计算机操作技巧
教学技能/Leabharlann 慧▪ 教学领导力、教学法知识、教学技巧、 教学艺术、教学风格……
02/04/2020
Moodle：学习管理系统
• 内容管理系统（ CMS: Content Management System ）
进入下一项任务 • 及时评价\反馈 • 教师的参与、鼓励
02/04/2020
The End
02/04/2020
黎加厚 上海师范大学 数理信息学院 教育技术系 上海市桂林路100号 邮编：201934 邮箱： 博客：jeast 魔灯：jeast/moodle1/
• RSS
• ……
02/04/2020
魔灯课程设计的二大部分 • 从教案设计发展到课程设计
▪ 教案设计—〉课程设计 ▪ 内容设计—〉资源+活动设计
02/04/2020
课程资源设计
• 故事板（设计模板） • 大纲（主线索） • PowerPoint • 导航条 • 注释 • 内容设计:
▪ 编写文本页 ▪ 编写网页 ▪ 链接到文件或站点 ▪ 插入标签
▪ 如何把魔灯与中小学教学 改革实践相结合。
▪ 提出进一步完善“中山教 师继续教育新模式”的思路
2、介绍程序教学“课”的 设计
▪ 在新模块中使用程序教学“ 课”，
▪ 做中学：“课”的设计， ▪ 交流与分享：课的创意
▪
• 27日下午（1：30—4：00）
1、有关信息化课程设计的 稿件写作/公开课教学/如 何参加全国的大赛
• 如何在魔灯中使用视频资源
▪ 串流大师
02/04/2020
课程活动设计
作业设计 心得报告设计 WIKI设计 投票设计 测验设计 聊天室设计 讨论区设计 词汇表设计 问卷调查设计 Database设计 “课”的设计（程序教学）
02/04/2020
测验设计
02/04/2020
02/04/2020
教案设计与课程设计的区别和联系
• 教案设计
• 课程设计
02/04/2020
课程设计的要点
02/04/2020
课程设计的细节
• 设置呈现的序列(课程的组织)
▪ 介绍课程教学流程/结构 ▪ 日程安排 ▪ 让学生明确学习的阶段和节点（开始/提交作
业/项目活动的起止时间/考试）
• 内容
• 25日下午（1：30—4：30）
▪ 设计中山教师继续教 育新模式
1、讲授—做中学：
▪ 测验
▪ 设计一套测验试题 ▪ 交流测验试题设计的体会和经验
▪ 阅读讲义有关测验中的 “教育统计”术语
▪ 成绩的使用 2、动手设计自己分配的模块
• 回家作业：继续完成自己分 配的模块
02/04/2020
02/04/2020
• 不同的题型：
1)【选择题】 2)【题目填空题】 3)【数字题】 4)【判断题】 5)【匹配题】 6)【完型填空】 7)【随机填空匹配题】 8)【随机题目】 9)【描述】 10)【计算题】
热身活动：教师继续教育创新研究
• 请你为中山教师继续教育设计一个新模 式；
• 设计中山教师Moodle平台
▪ 内容 ▪ 运行机制 ▪ 模块
02/04/2020
培训内容
探索教师继续教育创新模式 全面掌握魔灯的教学功能 信息化课程设计 利用魔灯的过程性评价实施教学控制的教学
策略 • 课程案例展示与研讨 • 论文撰写研讨，确定论文题目
02/04/2020
为什么要参加今天的培训？
创新教师继续教育、创新教学模式
研究新型教师继续教育的内容、方法、载体、平 台
▪ 逻辑组织主要的教学要点（模块化） ▪ 具体化每一个模块的要点（教案） ▪ 细化辅助性的帮助/支架/活动/练习/手册/指导
语
• 结束
▪ 总结 ▪ 问题/Q&A ▪ 提供拓展学习空间
02/04/2020
课程细节设计
• 清楚地告知学习者要学什么
▪ 何时/为何/学什么
▪ 如何评价
▪ 路线图
▪ 用事例说明学习对学习者的用处（利益）
02/04/2020
后续培训的安排
• 汇总《中山教师继续教育新模式方案》 • 划分新方案的设计步骤 • 分配任务，分组设计新模式的各组成部
分
▪ 动手设计 ▪ 亲自做 ▪ 展示、交流 ▪ 修改 ▪ 提交产品
02/04/2020
热身活动：课题组展示魔灯课程案例 • 分课题组 • 全班展示课程案例 • 讨论 • 我如何使用魔灯（1）：
课程设计的备份/恢复/把 课程包作为上传作业 （Moodle课程中）
展示/点评/交流
2、创新魔灯讨论
深入研究下学校下一步 发展计划
辅导答疑
• 培训班结束
热身活动：安装魔灯1.7教师版 每一位教师都能够在自己的计算机上面
安装魔灯1.7 5A(任何人、任何时间、任何地点、设计
任何课程、上传到任何魔灯平台) 让教师成为课程设计者！
02/04/2020
学习安排
• 25日上午（8：30—11：30）
▪ 报告 ▪ 分组讨论 ▪ 总结：设计中山教师继续
教育新模式 • 介绍Moodle平台和培训课程 • 介绍单机上面安装Moodle1.7
教师版
▪ 介绍作业的备份/恢复/把课程 包作为上传作业（Moodle课 程中）
▪ 介绍Moodle1.7的新功能
• 直接教授学习者
▪ 告诉他们是什么、为什么、原理 ▪ 提供练习\反馈 ▪ 问题导向（提出问题\倾听问题）
02/04/2020
• 给每一个学习者机会表达自己
▪ 学到了什么 ▪ 遇到什么困难
什么时候需要使用可视化辅助
• 复杂的问题
• 展示过程或步骤
• 罗列随时间发生的变化
• 隐性知识需要显性化表达
• 如何在魔灯中呈现可视化图形
02/04/2020
魔灯丰富的教学功能
• 网站管理 • 用户管理 • 课程管理 • 资源模块 • 问卷调查模块 • 投票模块 • 网页设计 • 课件展示 • 教案设计 • 教学内容 • 资源链接
• 教学活动模块 • 专题讨论（学生教师评价） • Moodle 社区 • 博客 • 小组活动 • 作业模块 • 聊天模块 • 论坛模块 • 测验模块
02/04/2020
培训方式的变化 Training or Teaching
2. 培训是否能够满足你的需求 3. 确定培训目标
▪ 通过培训，掌握必须的知识与技能，改变态度， 提高工作绩效。
02/04/2020
时代变化：教师继续教育如何应对变化
• 世界是平的 • 历史的转折
02/04/2020
成为优秀课程设计师的基本技能
学科知识专家 设计
教师继续教育的创新
—从教案设计到课程设计
02/04/2020 魔灯（Moodle）培训系列讲座
走在时代前面的中山教育改革
虚拟学校设计
教案设计
课程设计
互动白板 魔灯
200？魔灯（LMS）
博客 教育叙事
2019-
2019- 课程设计
课件设计
积件 资源库
2000-
2019-
02/04/2020
1987-
2019：跨越新的高度
21世纪的学习
课程设计（CMS） 3
教案设计(信息化教学设计) 2
课件设计（CAI）
02/04/2020
1
理念与工具举例
• 21世纪的学习 • 学习设计(LMS) • 课程设计（CMS） • 教案设计(信息化教学设计) • 课件设计（CAI）
• 1 ：1 • Ed Tools, • Moodle, Blackboard • Word, PowerPoint • VB, Authorware, Flash
学习安排
• 26日上午（8：30—11：30）
▪ 讨论中山教师继续教育 新模式
▪ 展示自己设计的新模式 模块
▪ 提出修改新模式的思路
▪ 动手做
讲授《专题讨论》 分组讨论钻研 集体分享《专题讨论》 分组上机练习
分配角色（4个组采用 不同的分组策略）
教师 1人
学生 （记录员1人）
上机完成“专题讨论” 的设计
学习掌握新型教学管理系统，提高教学质量 ▪ 全面了解魔灯（Moodle） ▪ 拓宽新课程改革的视野 ▪ 提高信息技术与课程整合的能力
02/04/2020
通过培训你要…
• 技能
▪ 掌握如何使用魔灯的高级功能 ▪ 做中学
• 知识
▪ 批判性思维 ▪ 能够根据自己的学科做出正确的决策
• 态度
▪ 价值观/道德伦理 ▪ 行为变化
• 26日下午（1：30—4：30）
▪ 继续上午，全班交流，
谈修改模块的体会 谈使用“专题讨论”的
体会 改变教学评价的方式
▪ 提出各组的教学创新设想 ▪ 休息
学习与研究“成绩”
成绩分析 统计
Datebase的使用
学习安排
02/04/2020
• 27日上午（8：30—11：30）
1、讨论： ▪ 二个传奇故事
▪ 插入图形
▪ 位置
02/04/2020
▪ 动画
使课程生动有趣!
• 幽默 • 故事 • 游戏
▪ 教学游戏
• 音乐 • 问题 • 动手操作 • 内容的变化
▪ 不可预测、丰富变化
02/04/2020
使课程互动起来
• 引领式教学 • 分步骤 • 任务\问题导向（富有挑战性、变化） • 只有前一项任务完成\评价\合格，才能够
▪ 教学设计/课程设计 ▪ 学习理论
课程内容制作
▪ 文字、图片、版式、媒体（动画/视频） ▪ 计算机操作技巧
教学技能/Leabharlann 慧▪ 教学领导力、教学法知识、教学技巧、 教学艺术、教学风格……
02/04/2020
Moodle：学习管理系统
• 内容管理系统（ CMS: Content Management System ）
进入下一项任务 • 及时评价\反馈 • 教师的参与、鼓励
02/04/2020
The End
02/04/2020
黎加厚 上海师范大学 数理信息学院 教育技术系 上海市桂林路100号 邮编：201934 邮箱： 博客：jeast 魔灯：jeast/moodle1/
• RSS
• ……
02/04/2020
魔灯课程设计的二大部分 • 从教案设计发展到课程设计
▪ 教案设计—〉课程设计 ▪ 内容设计—〉资源+活动设计
02/04/2020
课程资源设计
• 故事板（设计模板） • 大纲（主线索） • PowerPoint • 导航条 • 注释 • 内容设计:
▪ 编写文本页 ▪ 编写网页 ▪ 链接到文件或站点 ▪ 插入标签
▪ 如何把魔灯与中小学教学 改革实践相结合。
▪ 提出进一步完善“中山教 师继续教育新模式”的思路
2、介绍程序教学“课”的 设计
▪ 在新模块中使用程序教学“ 课”，
▪ 做中学：“课”的设计， ▪ 交流与分享：课的创意
▪
• 27日下午（1：30—4：00）
1、有关信息化课程设计的 稿件写作/公开课教学/如 何参加全国的大赛
• 如何在魔灯中使用视频资源
▪ 串流大师
02/04/2020
课程活动设计
作业设计 心得报告设计 WIKI设计 投票设计 测验设计 聊天室设计 讨论区设计 词汇表设计 问卷调查设计 Database设计 “课”的设计（程序教学）
02/04/2020
测验设计
02/04/2020
02/04/2020
教案设计与课程设计的区别和联系
• 教案设计
• 课程设计
02/04/2020
课程设计的要点
02/04/2020
课程设计的细节
• 设置呈现的序列(课程的组织)
▪ 介绍课程教学流程/结构 ▪ 日程安排 ▪ 让学生明确学习的阶段和节点（开始/提交作
业/项目活动的起止时间/考试）
• 内容
• 25日下午（1：30—4：30）
▪ 设计中山教师继续教 育新模式
1、讲授—做中学：
▪ 测验
▪ 设计一套测验试题 ▪ 交流测验试题设计的体会和经验
▪ 阅读讲义有关测验中的 “教育统计”术语
▪ 成绩的使用 2、动手设计自己分配的模块
• 回家作业：继续完成自己分 配的模块
02/04/2020
02/04/2020
• 不同的题型：
1)【选择题】 2)【题目填空题】 3)【数字题】 4)【判断题】 5)【匹配题】 6)【完型填空】 7)【随机填空匹配题】 8)【随机题目】 9)【描述】 10)【计算题】
热身活动：教师继续教育创新研究
• 请你为中山教师继续教育设计一个新模 式；
• 设计中山教师Moodle平台
▪ 内容 ▪ 运行机制 ▪ 模块
02/04/2020
培训内容
探索教师继续教育创新模式 全面掌握魔灯的教学功能 信息化课程设计 利用魔灯的过程性评价实施教学控制的教学
策略 • 课程案例展示与研讨 • 论文撰写研讨，确定论文题目
02/04/2020
为什么要参加今天的培训？
创新教师继续教育、创新教学模式
研究新型教师继续教育的内容、方法、载体、平 台
▪ 逻辑组织主要的教学要点（模块化） ▪ 具体化每一个模块的要点（教案） ▪ 细化辅助性的帮助/支架/活动/练习/手册/指导
语
• 结束
▪ 总结 ▪ 问题/Q&A ▪ 提供拓展学习空间
02/04/2020
课程细节设计
• 清楚地告知学习者要学什么
▪ 何时/为何/学什么
▪ 如何评价
▪ 路线图
▪ 用事例说明学习对学习者的用处（利益）
02/04/2020
后续培训的安排
• 汇总《中山教师继续教育新模式方案》 • 划分新方案的设计步骤 • 分配任务，分组设计新模式的各组成部
分
▪ 动手设计 ▪ 亲自做 ▪ 展示、交流 ▪ 修改 ▪ 提交产品
02/04/2020
热身活动：课题组展示魔灯课程案例 • 分课题组 • 全班展示课程案例 • 讨论 • 我如何使用魔灯（1）：
课程设计的备份/恢复/把 课程包作为上传作业 （Moodle课程中）
展示/点评/交流
2、创新魔灯讨论
深入研究下学校下一步 发展计划
辅导答疑
• 培训班结束
热身活动：安装魔灯1.7教师版 每一位教师都能够在自己的计算机上面
安装魔灯1.7 5A(任何人、任何时间、任何地点、设计
任何课程、上传到任何魔灯平台) 让教师成为课程设计者！
02/04/2020
学习安排
• 25日上午（8：30—11：30）
▪ 报告 ▪ 分组讨论 ▪ 总结：设计中山教师继续
教育新模式 • 介绍Moodle平台和培训课程 • 介绍单机上面安装Moodle1.7
教师版
▪ 介绍作业的备份/恢复/把课程 包作为上传作业（Moodle课 程中）
▪ 介绍Moodle1.7的新功能
• 直接教授学习者
▪ 告诉他们是什么、为什么、原理 ▪ 提供练习\反馈 ▪ 问题导向（提出问题\倾听问题）
02/04/2020
• 给每一个学习者机会表达自己
▪ 学到了什么 ▪ 遇到什么困难
什么时候需要使用可视化辅助
• 复杂的问题
• 展示过程或步骤
• 罗列随时间发生的变化
• 隐性知识需要显性化表达
• 如何在魔灯中呈现可视化图形
02/04/2020
魔灯丰富的教学功能
• 网站管理 • 用户管理 • 课程管理 • 资源模块 • 问卷调查模块 • 投票模块 • 网页设计 • 课件展示 • 教案设计 • 教学内容 • 资源链接
• 教学活动模块 • 专题讨论（学生教师评价） • Moodle 社区 • 博客 • 小组活动 • 作业模块 • 聊天模块 • 论坛模块 • 测验模块
02/04/2020
培训方式的变化 Training or Teaching