最新第7课《蟋蟀的住宅》优秀教案(精品)
7课《蟋蟀的住宅》优秀6篇
7课《蟋蟀的住宅》优秀6篇蟋蟀的住宅教案篇一教学目的1、学会本课13个生字，认识7个生字。
能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。
2、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
教学重点朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
教学过程一、激趣导入（拿出一个方阵的塑料蟋蟀）认识这小东西吗？叫什么？蟋蟀。
对，这是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）师：“蟋蟀”两个字怎么写，老师忘了，谁来写一写？（一名学生到黑板上来写，其余学生书空）师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本领？（好斗、唱歌、建住宅）板书：蟋蟀的住宅二、初读课文，了解蟋蟀住宅的样子1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼？小东西的住宅是什么样的？读课文，用“—”画出有关句子。
2、讨论后教师在黑板上画出蟋蟀的住宅。
（在课题的右边画出蟋蟀的住宅，直观、形象）三、变换角色，再读课文1、师：小家伙的住宅不就是个小洞，有啥了不起的？你们认识王老师的住宅吗？（不认识）师：（惊讶、不认识）王老师住的楼房100多平米，二层楼，比它好多了。
可我的房子竟没这小家伙的有名，我心里真不服气。
今天就聘请我们全班学生做“住宅评判委员会的委员”来评一评谁的住宅有名。
好不好？2、要做好评委就要先了解各自的住宅。
小家伙的住宅什么样？有什么特点？请各评委了解一下。
要读准字音，读通句子。
3、我想了解一下各评委的水平。
分段读课文（让学习困难的学生读），每人找一位小老师帮助纠正读音。
四、再读课文，找出生词，讨论1、读课文，划出不理解的生词，写在黑板上。
隐蔽、弃去、慎重、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、耐烦、宽敞。
2、讨论词义。
联系课文，学生理解哪个词义就请他讲哪个词，老师重点指导学习“随遇而安”。
（1）随遇而安，从字面看是什么意思？（随便找个地方就安顿下来）（2）课文中谁喜欢“随遇而安”，从哪儿看出来的？谁不喜欢“随遇而安”【教学目标】1、了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
蟋蟀的住宅教学设计教案10篇
蟋蟀的住宅教学设计优秀教案精选10篇蟋蟀的住宅教学设计篇一教学目的：1、学会本课12个生字，认识4个生字。
能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。
2、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
教学重点：朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程教学课时：第一课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、同学们，现在随着人们生活水平的日益提高，我们大家所住的房子是越来越漂亮了。
今天，我们就一块来说说有关“住宅”的话题。
（板书：住宅）提醒注意“宅”字的写法。
2、谁来向大家夸一夸自己的住宅？3、齐读课题。
4、对课题质疑。
二、初读课文，整体感知1、同学们真会思考。
看来，你们对蟋蟀的住宅都非常关注。
那咱们赶快去读读书，看看法布尔围绕蟋蟀的住宅到底写了哪些内容呢？注意读准字音，把句子读通顺。
2、课文围绕蟋蟀的住宅都写了哪些内容？生答师板书：特点修建3、咱们再认真默读这两方面的内容，相信你们会有进一步的了解和新的发现。
边读边做批注。
三、研读“住宅特点”部分师：关于住宅特点部分，说说你有什么新的发现和感受。
1、学生谈到“在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。
隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
”（小黑板出示）①理解“骤雨”（教师板书简笔画）②师：又大又急的雨。
这里竟然立刻就干了，怎么会这样呢？再读读这两句话，体会一下。
③师：“九寸深，一指宽。
”两个简单的数字，让我们一下子就明白了这样的隧道对身长只有2、3厘米的小蟋蟀来说，真够宽敞舒适的了！谁再读读这两句话，抓住关键词读出你的感受。
④师引导联系上文：这样一处遮风避雨的好去处，怎么被蟋蟀给找着了呢？联系上下文看看。
2、师：这儿正好符合他的选址要求：排水优良，阳光温和。
两个条件缺一不可。
而别的昆虫可不会这样，他们……（生接）①师：不会精挑细选，随随便便找个窝就住下来，这就是随遇而安，可蟋蟀和他们不同，不肯……（生接）②师：原来小蟋蟀之所以能有这样的住宅，和他不肯随遇而安、慎重选址是分不开的呀。
蟋蟀的住宅优秀教案 《蟋蟀的住宅》教案设计优秀5篇
蟋蟀的住宅优秀教案《蟋蟀的住宅》教案设计优秀5篇作为一名教学工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
教案要怎么写呢？这里作者为大家分享了5篇《蟋蟀的住宅》教案设计，希望在蟋蟀的住宅优秀教案的写作这方面对您有一定的启发与帮助。
《蟋蟀的住宅》优秀教案篇一一、学习目标1.学会本课12个生字，认识4个生字。
能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。
2.有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。
3.体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
4.培养学生仔细观察的习惯。
二、课前准备在课前观察蟋蟀和它的巢穴，增加一些感性认识。
三、学习过程一课时1、同座相互检查课文朗读情况，要求正确、流利；2、听两组（4人）读课文，评价读的情况，穿插正音；3、在具体的语言环境中加以概括和理解。
例如：隐蔽——青草丛中隐蔽着一条倾斜的隧道。
干燥——即使有骤雨，这里也立刻就会干的。
不深不宽——较多不过九寸深，一指宽。
弯曲——顺着地势弯弯曲曲。
平台——那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。
这就是蟋蟀的平台。
4、找出描写蟋蟀住宅样子的句子(段落)，找出叙述蟋蟀修建住宅过程的段落。
5、重点默读第五—七自然段，想想蟋蟀的住宅有哪些特点。
有些特点，课文直接告诉了我们；有的特点，要联系上下文。
6、画出蟋蟀住宅的剖面图(或简单的示意图)，再指着图介绍住宅的特点。
7、用自己的话把蟋蟀住宅的特点完整地说一说(蟋蟀的住宅具有这样一些特点：形状像隧道，是倾斜的、弯曲的，九寸深一指宽；它修在向阳的地方，干燥；有出口，出口处有平台；内部墙壁光滑，地面平整，简朴、清洁、卫生)。
第二课时1、运用上一节课认识的有关课文的表达方法，说说课文是怎样介绍这些特点的(用数字说明、打比方介绍、用拟人方法叙述)。
2、怎样概括说明修建住宅的经过呢？作者是从哪些方面来写呢？认真阅读相应段落。
《蟋蟀的住宅》教学设计优秀13篇
《蟋蟀的住宅》教学设计优秀13篇蟋蟀的住宅教学设计教案篇一一、教学目标。
1、读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的。
2、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
3、读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
激起观察自然界的兴趣。
二、教学重难点。
读懂住宅的特点。
教学本课的重点、难点是了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
三、教师准备（包括媒体）：准备教学挂图，让学生读懂课文。
四、学生准备：做好预习：预习生字、朗读课文、回答问题、提出质疑。
五、教学过程。
（一）复习导入。
上节课同学们提出了几个非常有价值的问题，老师要求两个同学合作解决，大家遇到困难了吗？那么请大家回答下面的问题问：住宅一般指谁居住的地方？为什么把蟋蟀居住的地方称作“住宅”呢？这样写有什么好处呢？你在其他作品中见过这样的写法吗？你使用过这种写法吗？问：为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程？（二）读课文、画“住宅”。
1、带着问题读课文：蟋蟀的住宅有哪些特点？画出重点词句加以体会，在体会的基础上反复的读一读。
2、老师出示一张有错误的蟋蟀住宅图，让大家找一找它的毛病在哪儿。
3、拿起画笔，画出正确的住宅示意图，注意体现蟋蟀住宅的特点。
4、展示自己的作品并抓住课文里的重点词，以“我的家”为题说一说自己画出的内容。
5、师生进行评议，并把最好的作品贴到黑板上。
学法指导：带着问题读课文，画出重点词句加以体会，在体会的基础上反复的读一读。
（三）品味重点词语的作用。
1、蟋蟀不肯随遇而安，这一点和大多的昆虫不同，那么蟋蟀是怎么做的？其他昆虫又是如何做的呢？（读文章的第二自然段，抓关键词进行体会）2、谁能联系上下文并结合自己读课文的体会说一说“随遇而安”的意思？3、反复读“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。
”这一句，你还能体会到什么？（四）品读句子、体味情感、领略文章内涵。
假如我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。
蟋蟀的住宅教案【优秀9篇】
蟋蟀的住宅教案【优秀9篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教案9篇
四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教案9篇四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教案9篇四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教案1１、了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
２、学习作者细心观察周围的事物、抓住事物的特点进行叙述的方法。
３、理解课文内容，分段，概括段落大意。
４、学习生字、新词，理解重点词语。
５、练习写一个小动物。
６、有感情地朗读课文。
【教学重点】１、了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
２、学习作者细心观察周围的事物、抓住事物的特点进行介绍的方法。
【教学难点】培养同学观察周围事物的兴趣，学习抓住特点进行介绍的方法。
【教学时间】三课时。
【教学过程】第一课时一、审题《蟋蟀的住宅》这个题目有什么特点？“住宅”一般是讲人的住房，可是蟋蟀是动物，这篇课文题目的特点就在于作者把蟋蟀当作人来写。
师：蟋蟀会有什么样的住宅呢？作者怎样描述蟋蟀的住宅呢？我们认真学习了课文之后就会明白了。
二、学习生字新词，理解重点词语１、填写生字表。
２、指导同学读准字音，正确书写：逐个生字进行讨论，要求同学们找出每个字字音字形方面的特点，加深记忆。
比方：“骤”字左边是“马”，右边是聚会的“聚”，“马”和“聚”合在一起就是“骤”，读作“ zhòu ”，不能读“ jū”或“ zòu ”。
３、解释重点词语，协助理解课文。
４、讨论词义，找出近义词和反义词。
三、了解课文内容，理清文章脉络，按不同方面给课文分段，概括段意１、朗读课文，理解每个自然段的内容：同学自由朗读课文，逐段进行理解，也可以找同学说一说各自然段的内容。
分析１０个自然段的内容，弄清各自然段之间的关系。
２、教师指导同学读书，体会课文是从几个方面介绍了蟋蟀的住宅，并讨论１０个自然段按内容不同可以分为几段，怎样分？这篇课文的题目（即主题）是《蟋蟀的住宅》，全文围绕这个主题分三段。
第一段（第１自然段）讲蟋蟀的住宅是使它知名的原因之一。
《蟋蟀的住宅》教案【10篇】
《蟋蟀的住宅》教案【10篇】作为一名教师，常常需要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么问题来了，教案应该怎么写？本文为朋友们整理了10篇《《蟋蟀的住宅》教案》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
《蟋蟀的住宅》优秀教案篇一1教学目标2学情分析3重点难点4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【导入】一、复习旧知，读文回顾1、谈话引入在上一环节的学习中，我们认真品读了课文的7-9自然段，找出了蟋蟀盖房子的时间、过程。
结合上节课了解到的住宅的特点，我们不得不感叹：蟋蟀的住宅真可以算是伟大的工程了！2、分组朗读7-9自然段，边读边想象观察时的样子，体会的心情。
3、交流自己的读后收获。
活动2【讲授】二、比较发现，领悟写法1、出示句子，读一读，比较有什么不同。
那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。
这就是蟋蟀的平台。
当四周很安静的时候，蟋蟀就在平台上弹琴。
那微斜的门口，经过蟋蟀前足后足的来回走一走，就很平坦了。
这就是蟋蟀巢穴前的一片空地。
当四周很安静的时候，蟋蟀就在这空地上摩擦双翅，发出一阵阵响声。
2、引导说说发现，探究拟人的修辞手法起到的作用。
3、默读全文，边读边找，用心体会。
【学生一方面对课文自读自悟，自主学习领悟写法，另一方面在情感上对蟋蟀产生认同，体会到蟋蟀不肯随遇而安、吃苦耐劳的精神，更捕捉到了的喜爱之情，这样就既突破了教学难点，又实现了知识与能力、过程与方法、情感与态度三维一体这一设计理念。
】活动3【活动】三、形成能力，仿写仿说1、教师下水引路，降低心理难度，水到渠成。
【中午的阳光正好，卧室一下子就暖洋洋的。
窗户的玻璃上又来了那一群不速之客。
我叫不上它们的名字，只知道是一种小甲虫。
橘黄发亮的圆壳上均匀地布满了小黑点。
我伸过一根手指，让其中最调皮的一只爬上来，它马上敏捷地感受到环境有变化。
于是小甲虫不乐意了，它毫不客气地在我的指缝里留下一滴针尖大小的黄色液体以示不满，然后扔下我，头也不回地忙着去追赶小伙伴去了。
《蟋蟀的住宅》优秀教案(通用
《蟋蟀的住宅》优秀教案(通用教学内容：一、教材分析《蟋蟀的住宅》是人教部编版五年级上册第二单元第7课的一篇精读课文。
这篇课文不仅仅描绘了蟋蟀建造住宅的过程，而且深入探讨了蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀如何展现它们的建造才能。
二、学习目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，深入了解蟋蟀住宅的特点及蟋蟀建造住宅的才能。
2. 过程与方法：通过探究，学生能够了解蟋蟀住宅的特点及蟋蟀建造住宅的过程。
3. 情感态度与价值观：课文教学旨在培养学生对自然界的热爱和对生命的尊重。
教学难点与重点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文，深入了解蟋蟀住宅的特点及蟋蟀建造住宅的才能。
难点：理解课文中所用的写作方法及蟋蟀住宅的特点。
教具与学具准备：教师准备PPT、课文朗读录音、相关蟋蟀的视频资料。
学生准备课本、笔记本、文具。
教学过程：一、导入新课1. 谈话导入：同学们，你们有没有观察过蟋蟀？它们是如何建造自己的家园的？今天，我们将通过一篇精读课文来深入了解蟋蟀的生活智慧。
2. 板书课题：蟋蟀的住宅二、初读课文，整体感知1. 自读课文，要求读准生字，理解词语。
2. 检查生字词掌握情况。
三、细读课文，深入理解1. 学习第一自然段，引导学生理解蟋蟀住宅的特点。
2. 学习第二自然段，通过小组合作等方式，让学生了解蟋蟀建造住宅的过程。
3. 学习第三自然段，引导学生理解蟋蟀住宅的作用。
四、品读课文，体会感情1. 引导学生朗读课文，体会作者对蟋蟀的喜爱之情。
2. 讨论：为什么作者说蟋蟀是“伟大的建筑家”？五、拓展延伸1. 让学生说说自己对蟋蟀的了解。
2. 讨论：蟋蟀的住宅与人类住房的相似之处和不同之处。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生能够深入了解蟋蟀住宅的特点及蟋蟀建造住宅的才能。
七、布置作业1. 根据课文内容，画出蟋蟀住宅的示意图。
2. 选择一个自己喜欢的动物，写一篇《X的住宅》的作文。
课后反思：在本节课中，学生通过朗读、讨论等方式，深入理解了蟋蟀住宅的特点及蟋蟀建造住宅的才能。
《蟋蟀的住宅》优秀的教案
一、教案基本信息《蟋蟀的住宅》优秀的教案课时安排：1课时（40分钟）年级：四年级学科：语文教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文《蟋蟀的住宅》的主要内容，了解蟋蟀的生活习性和住宅特点。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生对蟋蟀的观察和思考能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然环境的热爱和保护意识，激发学生对生命的尊重和敬畏之情。
二、教学重点与难点重点：1. 学生能够理解并掌握课文《蟋蟀的住宅》的主要内容。
2. 学生能够通过观察和实践，了解蟋蟀的生活习性和住宅特点。
难点：1. 学生能够运用恰当的词语和句式，表达自己对蟋蟀住宅特点的理解。
2. 学生能够结合自己的实际生活，思考和讨论蟋蟀住宅的重要性。
三、教学准备教师准备：1. 课文《蟋蟀的住宅》的相关资料和图片。
2. 蟋蟀的实物或图片。
3. 教学多媒体设备。
学生准备：1. 预习课文《蟋蟀的住宅》。
2. 观察身边的昆虫和它们的住宅。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）1.1 教师出示蟋蟀的实物或图片，引导学生关注蟋蟀的特征和生活环境。
1.2 学生分享自己预习课文《蟋蟀的住宅》后的感受和收获。
1.3 教师简要介绍课文内容，引导学生进入新课学习。
2. 自主学习（10分钟）2.1 学生自主阅读课文《蟋蟀的住宅》，理解课文内容。
2.2 学生结合课文内容，完成相关练习题，巩固所学知识。
3. 合作探究（10分钟）3.1 教师组织学生分组讨论，让学生分享自己观察到的昆虫和它们的住宅。
3.2 每组选代表进行汇报，总结蟋蟀住宅的特点和重要性。
3.3 教师引导学生思考蟋蟀住宅对蟋蟀生存的意义，以及人类如何保护蟋蟀及其住宅。
4. 课堂小结（5分钟）4.1 教师组织学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
4.2 学生分享自己的学习收获和感悟。
4.3 教师对学生的表现给予肯定和鼓励，并提出改进建议。
5. 课后作业（课后自主完成）5.1 学生根据对本节课内容的理解，绘制一幅蟋蟀住宅的图片。
《蟋蟀的住宅》教案(优秀5篇)
《蟋蟀的住宅》教案（优秀5篇）蟋蟀的住宅教学设计篇一教学目标：1、认识7个生字，会写13个生字。
正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隐蔽、倾斜、平坦、扒土、宽敞”等词语。
2、正确、流利的朗读课文，读懂蟋蟀的“住宅”的特点。
3、初读课文，疏通文理，了解大意。
教学重点：１、通过对重点词句的理解，了解蟋蟀住宅的特点。
２、通过重点词句体会蟋蟀不肯随遇而安的精神。
教学过程：一、初读：１、导入：同学们，你们喜欢小昆虫吗？你们捉过蟋蟀养过蟋蟀吗？你听到过蟋蟀的鸣叫吗？哪位同学能把自己了解的情况说一说。
(生发言）２、自由读文，解决生字、生词。
师讲解：注意“蔽、搜、毫”的写法。
注意“倾、即”的读音。
解词：随遇而安、慎重的意思。
３、以自己喜欢的形式读课文，了解文章的主要内容。
４、全班学生交流、汇报，后老师总结。
二、再读：（一）分段朗读课文、明确文章层次。
1、分别朗读“蟋蟀住宅的特点”和“蟋蟀是怎样建造自己住宅的”两部分。
２、讨论分段：第一段：（１）蟋蟀的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。
第二段：（２——６）蟋蟀住宅内外的特点。
第三段：（７——９）蟋蟀建造住宅的过程。
３、选择自己喜欢的语段读一读。
（二）学习：蟋蟀住宅的特点：１、师：蟋蟀的住宅不就是一个小洞吗？到底有什么了不起啊？法布尔眼中的蟋蟀的住宅是什么样子的，具有什么特点呢？请同学们小组合作读读二至六自然段，看看课文从哪几个方面介绍了蟋蟀住宅的特点。
２、学生合作学习。
３、交流、汇报，总结：（选址、建造工具、内外情形）４、请学生分别朗读相应的内容，看看作者是怎样向我们介绍其特点的。
（１）选址。
ａ、齐读有关这一内容的段落。
（第二自然段）ｂ、比较一下蟋蟀和别的昆虫选择住宅的住址有什么不一样呢？（别的昆虫：临时的隐蔽所。
蟋蟀：不肯随遇而安）ｃ、老师重点指导学习“随遇而安”，你是怎样理解“随遇而安”的意思呢？从那些地方可以看出蟋蟀不肯随遇而安？课文中谁喜欢“随遇而安”，从哪儿看出的？谁不喜欢“随遇而安”，从哪儿看出的？（随便找个地方就安顿下来。
7蟋蟀的住宅优秀精品教案(通用8篇
7蟋蟀的住宅优秀精品教案(通用8篇一、教学内容本节课选自教材《昆虫记》第七章“蟋蟀的住宅”，详细内容主要包括蟋蟀住宅的选址、建筑过程以及住宅的特点等。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解蟋蟀住宅的结构、特点以及建筑过程，掌握有关昆虫生活的基本知识。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、分析问题的能力，通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，提高学生的实践操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然科学的热爱，培养学生的环保意识，使他们对生活中的昆虫有更深入的了解和认识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：蟋蟀住宅的建筑过程及特点。
2. 教学重点：蟋蟀住宅的结构、选址原则以及与人类住宅的异同。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物模型、图片等。
2. 学具：笔记本、笔、尺子等。
五、教学过程1. 导入：通过展示蟋蟀的图片，引导学生关注蟋蟀的生活环境，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：（1）蟋蟀住宅的选址：介绍蟋蟀选择住宅地点的原则，如土壤湿度、温度等。
（2）蟋蟀住宅的建筑过程：讲解蟋蟀如何挖掘住宅，住宅的结构及特点。
（3）蟋蟀住宅与人类住宅的异同：分析蟋蟀住宅与人类住宅的相似之处和不同之处。
3. 例题讲解：结合教材内容，设计相关例题，巩固所学知识。
4. 随堂练习：让学生根据所学内容，完成相关练习题，检验学习效果。
六、板书设计1. 蟋蟀的住宅2. 内容：（1）蟋蟀住宅的选址（2）蟋蟀住宅的建筑过程（3）蟋蟀住宅与人类住宅的异同七、作业设计1. 作业题目：（1）简述蟋蟀住宅的建筑过程。
（2）分析蟋蟀住宅选址的原则。
2. 答案：（1）蟋蟀住宅的建筑过程：蟋蟀先挖掘一个大致的洞穴，然后逐步扩大，形成住宅。
住宅内部有多个分支，用于储存食物、休息等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学过程进行反思，分析学生的掌握程度，针对存在的问题进行改进。
2. 拓展延伸：引导学生关注其他昆虫的生活习性，了解昆虫与人类生活的关系，培养学生的环保意识。
蟋蟀的住宅教学设计优秀4篇
蟋蟀的住宅教学设计优秀4篇人教第九册《蟋蟀的住宅》教学设计篇一尊敬的各位专家，各位老师：大家好！今天说课的内容是小学语文课程标准实验教材四年级上册第7课《蟋蟀的住宅》。
拿到这篇文章，我读了十遍。
前两遍我站在普通读者的立场，读这篇19世纪法国著名昆虫学家法布尔的观察随笔，感受到文章结构的紧凑鲜明、语言的生动形象、描写的细致入微；感受到蟋蟀的住宅的确是“伟大的工程”；感受到蟋蟀这一小昆虫对生活的无限热爱；还感受到作者通过拟人手法传达出的对蟋蟀的无限喜爱之情。
可以说，这篇文章就是一首人类对小昆虫、小生命的赞美诗。
第三四遍，我站在学生的立场读，读后产生了一些疑问：学生对蟋蟀熟悉吗？他们理解什么叫“随遇而安”吗？学生能从拟人写法中感受到什么呢？这么一个“最多不过九寸深、一指宽”的洞穴怎么谈得上伟大呢？因为孩子们尤其是男孩子们总是喜欢拿着木棍在地上挖坑挖洞，挖这么小的一个洞穴对他们来说简直不费吹灰之力。
第五六遍，我站在教师的立场读，我找了我和学生在阅读之后共通的一些感受和疑惑：作者为什么说蟋蟀住宅“真可以算是伟大的工程了”？作者是怎样用拟人的手法来表现这一伟大工程的？这之后的四遍，我在阅读中积极地思考：怎样构建一个大家都感兴趣的话题，怎样组织一个和谐的绿色的对话的课堂。
思索再三，我将目光锁定在建构主义理论，锁定在其下的“抛锚式教学法”并作了教学设计。
据上述对教材、学生及教学理论的思考，我将本节课的教学目标及重难点作了如下安排：1.学会本课生字词，会认“宅、蔽、弃、慎”等7个生字，会写“弃、毫、遇、择”等13个生字，能正确读写“住宅、选择”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文；能通过重点语句的品读，理解“蟋蟀住宅是伟大的工程”的深刻内涵，感受蟋蟀“热爱生活”、“不辞辛劳”的品质。
3.体会文章中拟人手法的表达效果，学习科学家探索大自然、热爱小生命的精神，在日常生活中培养爱观察的好习惯。
教学目标设计涵盖“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”三个维度。
《蟋蟀的住宅》教案(7篇)
《蟋蟀的住宅》教案（7篇）蟋蟀的住宅教学设计优秀教案篇一教学目标：1、学习本课的生字词，通过具体的语言，绿色作文网了解蟋蟀住宅的特点及蟋蟀修建住宅的过程。
2、在言语实践任务“为马老师推销住宅”的驱动下，整合信息，训练学生围绕“蟋蟀的住宅是伟大的工程”这一中心意思说一段话。
教学重难点：在言语实践任务“为马老师推销住宅”的驱动下，整合信息，训练学生围绕“蟋蟀的住宅是伟大的工程”这一中心意思说一段话的能力。
教学用时：1课时教学过程：一、创设境遇，激趣导入1、激趣导入：同学们，今天我们的教室来了一位客人——马老师，马老师来干什么呢？她来买房子，买的就是我们今天要推销的蟋蟀住宅。
（板书课题）热情的态度是销售的第一秘诀。
让我们用热烈的掌声欢迎马老师的到来。
马老师对墙上的标语十分感兴趣，谁来为马老师介绍一下。
2、朗读标语，认识生字。
出示：慎重选择，非临时住址；环境优良，专门设计；蟋蟀的住宅干净卫生，是上好住址；大厅卧室，一次完成；伟大的工程二、推销住宅，梳理卖点（一）聚焦“住宅的优点”1、出示销售任务一：向马老师推荐蟋蟀住宅的优点。
默读全文，梳理蟋蟀住宅的优点，标上序号。
思考：如何说？才能向马老师推荐成功？2、学生默读课文，思考。
3、团队交流：和你的同事交流蟋蟀住宅的优点，在交流中完善你的说法，加上适当的推荐语。
4、全班汇报，在推荐中梳理蟋蟀住宅的卖点。
预设：慎重选择住址；排水优良；有温和的阳光；简朴、干燥、卫生、干净。
小结：原来法布尔是从住宅的外部条件和内部特点两方面来写蟋蟀住宅的。
那么这样的住宅是用什么工具修建的呢？（二）聚焦“修建的过程”1、朗读描写工具的两句话，初步体会工具的柔弱；2、默读第7自然段，圈画表示动作的词语，用上“用——还用——用——用”的句式练说蟋蟀住宅的修建过程；3、出示数字：九寸=30厘米蟋蟀的身体大约5厘米，引导学生在比较中感受工程的巨大；4、补充资料：蟋蟀又名“百日虫”，生命只有短短的百日。
《蟋蟀的住宅》优秀教案（通用11篇）
《蟋蟀的住宅》优秀教案《蟋蟀的住宅》优秀教案（通用11篇）《蟋蟀的住宅》优秀教案篇1【学习目标】1、学习掌握本课生字词。
2、感知并熟读课文，了解蟋蟀住宅的特点。
3、有感情地朗读课文，体会蟋蟀不肯随遇而安的精神。
【教学重、难点】理解蟋蟀住宅的特点，体会蟋蟀不肯随遇而安的精神。
【教学准备】PowerPoint 课件，蟋蟀的图片，每位学生一张画纸，画笔。
【教学过程】一、自我介绍二、谈话导入现在，人们的生活水平日益提高，大家都把自己的住宅打扮得越来越漂亮了。
今天，我们一块来聊聊有关住宅的话题。
(板书：住宅)谁来向大家夸一夸你们家的住宅?(指3、4名学生)你说的真棒，看来平时一定是个注意观察的孩子，老师真想到你家去参观一下。
可是，有一位朋友不服气，他想和你们比一比住宅。
是谁呢?听，它来了!(放蟋蟀的声音)(在住宅前贴上蟋蟀的图片，并在下面打上括号)读课题。
读了课题，有没有什么问题提出来?学生质疑。
三、整体感知课文，解决字词现在，我们就来了解一下这小家伙的住宅是什么样子的，有什么特点，以便和它一比高低。
请同学们按照老师的要求快速地阅读课文。
课件出示要求：1、自学生字词，把不理解的词语做上记号;2、补充课题。
检查自学情况。
我们先来解决第一个问题。
学生质疑、解疑。
谁来帮我们今天的主人公的名字给添上。
(说：看谁跑的快，先上来的先写，不用举手。
把人数控制在三个左右)我们看他们写得对不对。
看看这两个字有什么特点?(学生说)蟋蟀是一种昆虫，我们人类住的地方叫住宅，动物住的呢，叫窝、巢、穴等，为什么这里蟋蟀住的地方却叫住宅呢?(请学生说)作者不用窝、洞为题，而用住宅，这是采用了拟人的手法，表现了作者对蟋蟀的喜爱。
这也是本文最大的写作特点，下面的学习中还有许多地方采用这种写法。
四、熟悉重点段落那么，现在我们来看一看作者是怎样描写蟋蟀的住宅的。
请同学们用小组合作学习的方式读课文，找出描写蟋蟀住宅特点的有关段落。
学生读、学生找。
《蟋蟀的住宅》教学设计(优秀14篇)
《蟋蟀的住宅》教学设计（优秀14篇）课文《蟋蟀的住宅》优秀教学设计篇一教材来源：义务教育课程标准实验教科书教内容来源：小学四年级语文（上册）第二组教学主题：观察与发现课时：一课时授课对象：四年级学生目标确定的依据：1、课程标准的相关要求（1）会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
（2）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）能对课文中不理解的地方提出疑问。
2、学情分析我班的学生在经过一学年的学习，对周围的事物能够有意识的去观察、去思考，并且具有了一定的自主学习的能力，他们能够独立识字，了解文章大意，进行质疑，能联系上下文和生活实际了解课文中较简单词句的意思。
但是文章在表达上很有特点，采用了拟人、比喻、比较、列数字等方法来介绍蟋蟀的特点，而这些写法是学生难以关注和运用的。
3、教材分析《蟋蟀的住宅》是以“观察与发现”为主题的第二组教材中的第三篇课文，是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。
作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，用拟人的手法，具体介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。
对蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安，作者是十分赞许的。
学习这篇课文，在让学生把握课文主要内容的同时，体会作者表达的思想感情，揣摩文章的表达方法，并注意把这些方法运用到习作实践中去。
要让学生学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣，体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。
教学目标1、正确、流利、有感情的朗读课文，能用自己的话说出蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察自然的兴趣。
2、积累好词佳句，用小练笔和说话的形式学习作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
评价任务评价一：带着你的疑问再读课文。
评价二：搜集关于描写昆虫的文章读一读，并写读书笔记。
【教学流程】一、复习导入听写生词，同位互相检查，及时改错，必要时集体订正：回顾上节课的学习，你有哪些收获？还有什么疑问？二、精读课文，深入理解过渡：同学们能提出问题，说明你们是爱动脑筋的好孩子。
蟋蟀的住宅教案(通用8篇
蟋蟀的住宅教案(通用8篇一、教学内容本节课选自《昆虫记》一书的第四章——蟋蟀的住宅。
详细内容主要围绕蟋蟀住宅的建筑过程、特点以及蟋蟀的生活方式进行讲解。
二、教学目标1. 理解并掌握蟋蟀住宅的建筑过程及特点。
2. 了解蟋蟀的生活方式，培养学生热爱大自然、关爱小动物的情感。
3. 提高学生的阅读理解能力和文学素养。
三、教学难点与重点重点：蟋蟀住宅的建筑过程、特点及蟋蟀的生活方式。
难点：理解蟋蟀住宅建筑过程中的生态适应性和蟋蟀生活习性的联系。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物模型、图片等。
2. 学具：学习笔记、笔、纸等。
五、教学过程1. 导入：通过展示蟋蟀的图片，引导学生关注蟋蟀这种小动物，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：（1）阅读课文，了解蟋蟀住宅的建筑过程和特点。
（2）教师讲解蟋蟀住宅的建筑过程，引导学生关注生态适应性和生活习性的联系。
（3）小组讨论：蟋蟀住宅有哪些优点？3. 例题讲解：（1）蟋蟀住宅的建筑过程是怎样的？（2）蟋蟀住宅有哪些特点？（3）蟋蟀住宅与蟋蟀的生活习性有何联系？4. 随堂练习：（1）让学生绘制蟋蟀住宅的示意图。
（2）根据课文内容，回答相关问题。
强调蟋蟀住宅的建筑过程、特点及与生活习性的联系。
六、板书设计1. 蟋蟀的住宅2. 内容：（1）蟋蟀住宅的建筑过程（2）蟋蟀住宅的特点（3）蟋蟀住宅与生活习性的联系七、作业设计1. 作业题目：（1）请描述蟋蟀住宅的建筑过程。
（2）简述蟋蟀住宅的特点及其与生活习性的联系。
2. 答案：（1）蟋蟀住宅的建筑过程：先挖掘一个圆形的洞穴，然后向外扩展成一条隧道。
（2）蟋蟀住宅的特点：①保温性好；②防水性好；③安静舒适。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，要关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）了解其他昆虫的住宅特点。
（2）观察身边的自然环境，了解小动物的生活习性。
重点和难点解析1. 教学目标中的“理解并掌握蟋蟀住宅的建筑过程及特点”。
2023最新-《蟋蟀的住宅》教案(优秀6篇)
《蟋蟀的住宅》教案(优秀6篇)作为一名教师，常常需要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么问题来了，教案应该怎么写？这里为大家分享了6篇《蟋蟀的住宅》教案，希望在蟋蟀的住宅的写作这方面对您有一定的启发与帮助。
蟋蟀的住宅教学设计篇一教材分析这是一篇讲读课文，介绍了蟋蟀住宅的特点以及是怎样建筑成的等方面的知识，赞扬了蟋蟀吃苦耐劳、不随遇而安的精神。
教学要求了解蟋蟀住宅的特点和住宅是怎样建筑成的，体会蟋蟀吃苦耐劳、不随遇而安的精神。
学习作者留心观察周围的事物、抓住事物的特点进行叙述的方法。
学习本课的生字，理解重点词语。
有感情地朗读课文。
教学重点了解蟋蟀住宅的特点和住宅是怎样建筑成的。
体会蟋蟀吃苦耐劳、不随遇而安的精神。
教学难点学习作者留心观察周围的事物、抓住事物的特点进行叙述的方法。
教学构想这篇课文课先让学生预习，再初读课文，整体感知，按自然段组段进行理解，引导学生体会作者是怎样把蟋蟀住宅的特点和它的建造写具体的`，体会蟋蟀吃苦耐劳、不随遇而安的精神。
学习作者是怎样抓住特点进行观察和叙述的方法。
教具准备录音机、投影片教学时间2课时第一课时教学内容整体感知课文内容，了解蟋蟀住宅的特点和它的建造写具体的，体会蟋蟀吃苦耐劳、不随遇而安的精神。
学习过程一、激趣导入。
同学们见过蟋蟀吗？知道它的俗名吗？(蛐蛐)我们每个人都有自己的家，蟋蟀也有自己的家，有家就要有住宅。
今天我们学习的《蟋蟀的住宅》就是讲蟋蟀的住处的。
板书课题。
二、初读课文，整体感知1、默读课文，思考：这篇课文主要写了什么？2、课文哪几个自然段写蟋蟀盖房子的情况？三、学习课文1、自由读课文，边读边想：蟋蟀出名有几个原因？(不光……还……)2、过渡：唱歌人们都很熟悉，那住宅为什么有名？3、蟋蟀的住宅和其它昆虫的住宅有哪几点不同之处？(1)慎重选择住址；理解：随遇而安——能适应各种环境，在任何环境中都能满足。
(2)自己挖掘。
4、人们为什么对蟋蟀的劳动成果感到惊奇？(蟋蟀的伟大工程是靠它“柔弱”的工具挖成的。
最新人教版小学语文四年级上册《蟋蟀的住宅》精品教案
最新人教版小学语文四年级上册《蟋蟀的住宅》精品教案一、教学目标1.知识与技能目标（1）认识“宅、隐”等12个生字，会写“宅、临”等14个字，正确读写“住宅、隐蔽”等16个词语。
（2）了解蟋蟀住宅的特点和修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
（3）学习作者细心观察周围事物、抓住事物特点进行描写的方法。
2.过程与方法目标（1）通过自主识字、合作交流等方式掌握生字词。
（2）运用默读、朗读、批注等方法，理解课文内容，感受蟋蟀的住宅之美和蟋蟀的勤劳。
（3）开展小组讨论、汇报展示等活动，培养学生的合作学习能力和表达能力。
3.情感态度与价值观目标（1）感受作者对蟋蟀的喜爱之情，培养学生热爱自然、热爱生命的情感。
（2）激发学生观察周围事物的兴趣，养成细心观察的好习惯。
二、教学重难点1. 教学重点（1）了解蟋蟀住宅的特点和修建过程。
（2）体会作者抓住事物特点进行描写的方法。
2.教学难点体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
三、教学方法1.讲授法：讲解生字词、课文内容和写作方法。
2.读书指导法：引导学生默读、朗读课文，提高阅读能力。
3.讨论法：组织学生讨论问题，培养合作学习能力。
4.演示法：利用图片、视频等资料，帮助学生理解课文内容。
四、教学准备1.教师准备：多媒体课件、生字卡片、蟋蟀图片及视频资料。
2.学生准备：预习课文，收集有关蟋蟀的资料。
五、教学过程1.第一课时（1）导入新课a.播放蟋蟀的叫声，让学生猜猜这是什么声音。
b.出示蟋蟀的图片，介绍蟋蟀的基本情况，引出课题《蟋蟀的住宅》。
（2）初读课文，整体感知a.学生自由朗读课文，圈出生字新词，借助拼音多读几遍。
b.教师检查学生的预习情况，出示生字卡片，指名读、开火车读、齐读生字词。
c.默读课文，思考：课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪些内容？d.学生汇报交流，教师总结：课文主要讲了蟋蟀住宅的特点和修建过程。
（3）精读课文，理解住宅特点a.学习第2-6自然段，思考：蟋蟀的住宅有哪些特点？b.学生交流讨论，教师引导学生从选址、外部、内部等方面总结蟋蟀住宅的特点。
《蟋蟀的住宅》教案9篇
《蟋蟀的住宅》教案9篇作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
写教案需要注意哪些格式呢？这里作者为大家分享了9篇《蟋蟀的住宅》教案，希望在蟋蟀的住宅教案的写作这方面对您有一定的启发与帮助。
《蟋蟀的住宅》教案篇一【教材简析】这篇课文是19世纪法国有名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。
在文中，法布尔介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能。
课文在开头点明，蟋蟀的出名“不光由于它的唱歌，还由于它的住宅”；接着作者拿蟋蟀与其它大多数昆虫作比较，说蟋蟀的特点是不肯“随遇而安”，“不利用现成的洞穴”，而是靠自己“一点一点挖掘”，作者的这一发现引起了我们极大的阅读兴趣；随后，课文又向我们介绍了蟋蟀住宅的结构、特点、屋内布置；至此，作者从住宅的特点想到挖掘的工具，形成“伟大的工程”与“柔弱的工具”的极大反差，对它的劳动成果，不由得产生惊讶和敬佩之情。
作者在文章中大量采用了拟人的手法，把蟋蟀比作人，把它的巢穴比作人的住宅，把它的活动比作人的活动，想象非常丰富，语言十分风趣。
从课文的字里行间，我们能感受到作者是通过长期深入的观察才发现了这一昆虫世界中不为人知的秘密。
【教学目标】1.认识7个生字，会写13个生字。
正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隐藏、倾斜、平坦、扒土、宽敞”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察自然界的兴趣。
3.积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
【教学重点】1.了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
2.习作者认真观察事物的方法【教学难点】体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。
【课前准备】课件；搜集有关蟋蟀的资料。
【教学时间】2课时【教学过程】一课时一、谈话导入，激发兴趣1.我们一起欣赏了叶圣陶笔下的爬山虎、领略了植物王国中爬山虎的奇妙。
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第7课《蟋蟀的住宅》优秀教案
教学目标：
1、认识“宅、蔽、弃、慎、择、穴、搜”7个生字，会写“弃、毫、择”等13个生字。
正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、隐蔽、宽敞”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过重点语句的品读，理解作者笔下的“蟋蟀的住宅是伟大的工程”的深刻内涵，感受蟋蟀“热爱生活”、“不辞辛劳”的品质，激起观察自然界的兴趣。
3、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
一、谈话导入，激发兴趣
上节课，我们一起欣赏了叶圣陶笔下的爬山虎、领略了植物王国中爬山虎的奇妙。
这节课我们将走进昆虫世界，参观一下大昆虫学家法布尔笔下的《蟋蟀的住宅》，你们有兴趣吗?请同学们和老师一起写课题《蟋蟀的住宅》。
“熟悉”的“悉”字加“虫”字旁，就是“蟋”;“率领”的“率”字加“虫”字旁，就是“蟀”。
“宅”字是宝盖头，下面不是“毛”字。
写完后，同学们读一读!
什么是住宅?一般来说，我们人类住的地方叫住宅，动物住的地方，叫窝、巢、穴等。
而蟋蟀是一种昆虫，为什么这里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢?(作者用了拟人的方法，把蟋蟀住所称作住宅，可见作者非常喜欢蟋蟀。
)
蟋蟀的.住宅到底是什么样的，有什么独特的地方，让作者如此喜欢它呢?今天，就让我们一起走进蟋蟀的住址，一起走进多彩的昆虫的世界。
(设计意图：上课伊始，为了使学生集中精力进入学习状况，教师由书写标题直接导入。
学生从题目中发现，课文采用了拟人的手法，是带着一种喜爱的感情来写蟋蟀的家的。
这样他们从心理上对学习产生探究性倾向，思维的火把熊熊燃烧起来，并进一步产生了对高层次学习的需求。
)
二、初读课文，整体感知
1、学生自由通读课文。
要求：选择自己习惯的方式自由阅读课文，读准字音，读通语句，遇到难读的词句多读几遍，并思考文章从哪几方面来介绍住宅。
2、检查字词认读及朗读情况。
(1)出示课文生字语，先同桌互读、互纠，然后全班交流，掌握音、形、义：
隐蔽隐藏搜索选择住址洞穴柔弱倾斜
平坦扒土宽敞随遇而安毫不可惜
(2)师生相互强调易错字：蔽、毫、倾，并适当写一写，加深记忆。
(3)指名朗读课文，说说作者是从哪几个方面来写的?(结合学生的回答，教师随机板书：特点、建造)
理清文章脉络：哪些自然段写蟋蟀住宅的特点?(2-6)哪些自然段写蟋蟀修筑住宅?(7-9)
三、潜心品读，感受伟大
(一)感知特点，初识伟大
1、默读2-6自然段，画出写住宅特点的句子，再用几个词语概括写在旁边。
2、汇报交流
交流一：外部特点
课件出示：▲在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。
隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
(1) 仔细琢磨，蟋蟀的住宅有什么特点?(随学生的回答，板书：向阳隐蔽干燥 )这些特点好在哪里?
①抓住“骤雨”生发：
知道什么是骤雨吗?又大又急的雨，这里竟然立刻就干了，怎么会这样呢?
②抓住“九寸深，一指宽”生发：
两个简单的数字，让我们明白了什么?(一下子就这样的隧道对身长只有2、3厘米的小蟋蟀来说，真够宽敞舒适的了!)朗读句子。
(2)想象引读
寒冷的冬天来到了，别的昆虫因为没有房子而飕飕发抖，你伏在洞门口，抚弄着触角，舒服地晒着太阳--
炎热的夏天来到了，其它昆虫找来找去找不到阴凉的地方，热得直喘气，你呢，躺在自己挖掘的隧道里，那里面就像安装了空调一样凉爽--
课件出示：▲当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
(1)这个句子写法很特别?你发现了什么秘密?
(2)想象引读
在明媚的月光下，在夜深人静的时候，蟋蟀弹琴歌唱时，会唱些什么呢?
交流二：品读“随遇而安”：
过渡：这样一处遮风避雨的好去处，怎么被蟋蟀给找着了呢?联系上下文看看。
(1)谁能说说“随遇而安”这个词语的意思?别的昆虫怎样随遇而安?
指名朗读：“别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。
它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。
”
(2)这临时的隐蔽所可能是一些什么样的地方?
这些昆虫只要有一个洞，能隐蔽藏身就感到满足了，不管这个洞穴好还是不好，这就是“随遇而安”的意思了。
(3)我们又从哪里看出蟋蟀不肯随遇而安呢?
教师小结：咱们将前后文联系起来学，把蟋蟀和其他昆虫这么一比较，就觉着这小家伙和咱们人一样，很有头脑嘛，它给房子选的地段、环境还真不错!难怪法布尔称这里是住宅!
交流三：内部特点
(1)你感受到内部什么特点?板书：光滑简朴干燥卫生
(2)你觉得该带着怎样的感情来读?(“喜爱佩服”等)
(二)解读修建，再识伟大
过渡：同学们，蟋蟀要完成如此巨大的工程，它靠的是什么?(足与钳子)在你的想象当中，你觉得这种工具是怎么样的，书本上是怎样描述的呢?(柔弱简单)如此简单柔弱的工具，蟋蟀是怎样建造出如此浩大的工程的呢?
1、自读7-9，划出建筑时相关动作的句子，加深理解。
2、交流汇报
课件出示：“它用前足扒土，还有钳子搬掉较大的土块。
它用强有力的后足止踏地。
后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开”。
(1)蟋蟀在建筑时的先后动作是怎么样的呢?
(2)同桌间互读，边读边思考，你觉得难度最大的是哪个动作，为什么?并相机进行朗读。
(3)课件出示填空：
“它用前足___土，还有钳子____掉较大的土块。
它用强有力的后足止___-地。
后腿上有两排锯，用它将泥土_____到后面，倾斜地______开”。
课件出示：结合“即使在冬天，只要气候温和，太阳晒到它住宅的门口，还可以看见蟋蟀从里面不断地抛出泥土来。
”
(1) 这句话哪个词跳入你眼帘?
(2) 自由谈体会并朗读。
(三)总结全文，升华情感
1、读到这里，你还认为蟋蟀的住宅仅仅是一个小洞而已吗?(从住宅特点，从劳动工具等方面来谈)
2、总结：蟋蟀，这个不起眼的小精灵，仅仅靠它简单的足，完成了扒土、搬土、踏地、推土以及修整、加深加阔等一系列繁重的工序，修建了这样精致舒适的住宅。
对于这么柔弱的小生命来说，这的确可以称得上是伟大的工程呀!我们不禁发出感叹--“这座住宅真可以算是伟大的工程了!”
3、你想对这个工程的设计者、施工者蟋蟀说些什么呢?
四、积累佳句，感悟写法
1、对于蟋蟀如此平常的小昆虫，为什么在作者的笔下却成了如此可爱的小动物呢?你想对作者说点什么?(预设：因为用了拟人、打比方、列数字这些表达方法：因为他观察非常仔细，有耐心……)
2、找出相关的语句多读几遍，体会这样写的好处。
五、拓展延伸，亲近生命
1、感谢法布尔，让我们读到了如此怦然心动的文字。
在《昆虫记》中还有这样一段文字--
课件出示：哦，我的蟋蟀们!因为有你们的陪伴我才感到生命的活力，而生命是我们这片土地上的灵魂……一个活着的微点--最小最小的生命的一粒，更能引起我的无限兴趣，更让我无比地热爱你们!
--(法)法布尔《昆虫记》读了这段话，你有什么话想说?各抒己见。
特点：向阳干燥倾斜隐蔽简朴清洁
7 、蟋蟀的住宅伟大的工程修建：工具柔弱、强度大、时间长。