吴都小学2013年度教育教学工作总结

吴都小学2013学年度教育教学工作总结

本学期我校教学工作在上级教育部门的关心和精心指导下,以新课程改革为突破口,以一切为了孩子的成长为出发点,以全面实施素质教育为根本宗旨,坚持“教学管理抓常规、教学改革抓创新、教学质量抓提高、校本教研抓特色、体艺工作抓落实”的思路，规范教学常规管理，完善校本教研制度，深化课程改革实验，取得了显著的成绩。

一、加强常规教学管理，努力提高教学质量。

教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线，教育质量的优劣直接影响到学校与教师在社会上的声誉和形象。一直以来，我们把提高教育教学质量作为学校工作的重中之重来抓，本学期，我们扎扎实实地做了以下工作：

1、严抓各科教学计划的落实。

我们严抓各类计划的制订，要求各年级组、教研组、科任教师在一周内制订好本学期的各项工作计划，保证教学工作具有科学性、计划性、可行性，做到每项工作开展时有目标、有方案、有规划、有管理。制定各类教学计划时，要注意和加强可操作性，保证目标明确，计划合理，管理到位。通过各部门反复研究协调，各类计划清楚地反映了各项工作，从而确保了本学期教学工作有条不紊地进行。

2、抓实常规教学各个环节。

我们继续推行教学工作的“十字方针”，即要求教师做到备课要

“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，要求要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”，并从课前准备、课堂教学、作业与辅导、教学评价等方面对教师的常规教学进行指导性管理。对教师的教学常规，我们进行了经常性的检查，并将检查结果在全校教师例会上进行通报。

（1）抓备课。开学初，教务处和电教处就根据本校实际，明确提出电子备课的具体要求，要求做到：环节齐全、要素齐备、目标明确、重点突出、难点突破、设计合理、过程清晰、板书规范、习题适当、反思到位。每一节备课，都力求做到“掌握课标，吃透教材，挖掘到位，知识准确。”年级组和教研组内实施集体备课制度，并由组长每周对本组组员的备课进行检查，督促本组教师认真完成备课工作。

教务处定期或不定期对各年级各学科的备课进行了全面细致的检查。在检查中，针对以前存在的问题，重点检查以下几个方面：一是总的教学目标和教学进度安排；二是教案备写的环节是否齐全，以市教研室下发的《鄂州市中小学各学科教学常规》中规定的教案书写环节为准，同时，特别要求教师在教案中要突出“学情分析”这一环节，这个环节在以前的备课中经常被忽视，是一个薄弱环节；三是教学反思的书写质量，要求教师要养成书写课后反思的良好习惯，要善于思考和总结，要及时记录课堂中的成功和不足之处，只有认真的反思总结，才能形成有效的“二次备课”；四是电子教案的格式要规范。

（2）抓课堂。如何上好一堂课，在开学初的全体教师会上，徐

校长向全体教师提出了“讲究课堂艺术，师生配合默契，精讲多练，层次分明，因材施教，各有所得”的要求。并要求教师在平时要严格要求自己，狠练课堂教学基本功，不断提高课堂教学能力。本学期，在陈校长的带领下，教务处组织开展了各年级各学科的全员听课活动，通过大家听，大家评，帮助寻找不足，帮助改进，促使每一位教师的课堂教学质量不断提高。

（3）抓反馈。主要抓作业批改和期末检查。学校教务处结合我校“减负增效”工作，提出了作业的要求：语文每课有作业，数学每天有作业，英语每周要有两次作业，文字学科要有适当书写作业。布置要做到内容精、形式活、质量高，提倡分层布置，所布置的作业要以培养和提高学生的各方面的能力为基点，作业批改做到及时，认真，错的要指导学生及时订正。上学期结束，我们组织开展了“学生作业展评”活动，为老师们提供了一次作业方面的交流和学习的平台。在活动中我们发现，除了个别综合学科完成得不够理想，其余学科的学生完成作业的质量和教师布置、批改作业的质量都有了很大的提高。学生已逐渐养成较好的完成作业习惯，绝大部分教师布置作业合理规范，批改认真及时。

（4）抓督查，规范教学行为。教务处每周不定时的对教师的教学行为进行督查，并及时通报。重点“五查五看”：查教态是否端正，看有无坐教行为；查是否接打电话，看有无违纪行为；查是否备课，看有无不备先上的行为；查课堂教学秩序，看有无体罚行为；查教辅资料，看有无加重学生负担行为。对违反教学纪律的行为按照《吴都

小学教师教育教学工作绩效考核方案》进行扣分处理，绝不姑息迁就，杜绝了违纪行为的发生。

（5）抓听评课活动，促取长补短。2013年4月，由教务处和电教处牵头组织了“吴都小学第十届教师专业化发展月“活动，既有青年教师的教学比武，又有中青年教师的论文、案例、教学设计、课件的评比，以陈校长为首的行政人员带头听评课，各年级组年龄大的教师发挥了带头听课的榜样作用，全校参与率达100%。一年来我校每位教师听同校教师的课都在20节以上，教务处同志听评课多达60余节。学校领导的听课均在20节以上，而且听课的范围也较广，不再局限于语数两科。此举为全校教师教学水平的提高起到了重要作用。

二、发挥骨干引领作用，落实跟岗培训工作。

吴都小学是湖北省鄂州市首批跟刚培训基地挂牌学校。学校自接受培训实践基地任务以来，认真研究部署跟岗培训工作，现就培训基地的工作小结如下。

1、分工明确，责任到人。一是后勤保障责任到人。后勤校长胡校长和总务处做好学员的吃住工作安排，学员用餐安排在学校教师饭堂。住宿安排在学校附近的宾馆。同时还安排好了学员的办公场所，内有办公桌、茶几、沙发以及可上网的电脑等。二是对口学习责任到人。我校采取分管校长牵头，处室部门主任跟踪的方式，帮助学员直接参与到学校德育管理和教学教研工作之中。教学教研工作，由分管教学工作副校长负责，德育工作，由德育副校长负责。三是考核评价责任到人。学校对影子学员进行了考核评价，对学员的学习时限、学

习内容和学习效果都作客观的评价，避免出现笼统的评价或走过场的形式主义。同时认真做好有关文字资料的整理和存档工作。

2、全程参与，感受特色。

跟岗学员到校后，按照相关文件要求积极地参与了学校教学、德育、后勤、电教以及工青妇等工作的管理，例如每周一下午的校工作例会，教学业务学习，电教业务学习；每周两次的课间操活动、每周一次的教研活动、还参加植树、学雷锋、清明扫墓等活动。根据上级有关要求我校跟岗学员到校后，每天听课一节，每周上课一节，每周参与年级组教研活动一次，并与导师交流学习体会。到我校参加培训的四位教师学习态度认真，学校安排的每项活动都能积极参与，并认真做好记录写好总结。跟岗学员也是派出单位的精英，在参与年级组的听评课活动中，跟岗学员的发言积极而且评课也十分到位，让整个教研组成员感觉到这不仅是一次培训活动，也是一次互相学习的好机会。在参与的同时跟岗学员充分感受到了我校办学理念和教学管理特色。

3、深入班级，互动交流。

在班级管理工作的培训学习中，跟岗学员平时积极参与班级管理活动。每周三下午班会时间，跟岗学员按时到班与指导教师一起上班会课、开展各种形式的主题班会活动，如：开展了“让我们远离火灾”的主题班会活动，“争做文明小市民”主题班会等活动。每周五下午与班级管理导师一起参与班级卫生工作，与中队学生一起参与全校“我爱校园”卫生行动。在指导教师和跟岗学员的共同努力下，跟岗