老师应如何正确处理学生早恋

早恋现象产生的原因

1.生理和心理原因

中学阶段是学生生理发育的高峰期，除了身高和体重急剧增加外，性成熟是学生生理发育的一个显著特征。伴随着第二性征的出现，他们很容易产生兴奋、冲动和神经过敏。在惊异于自己身体急剧变化的同时，也充满了对异性的好奇，并渴望与异性之间的交往。而同时，学生的心理发育尚未成熟，可塑性、波动性大，好奇心强，认识能力差；同时，由于本身的社会经验有限，缺乏辨别是非的标准，因此很容易受外界消极因素的影响。所以，有人称这段时期为“第二次断乳期”、“危机期”、“风暴期”，这话不无道理。

2.家庭原因

许多出现早恋现象的学生来自不良的家庭。这样的家庭或结构缺失，或教育失当，从而给学生带来许多不利的影响。结构缺失家庭：主要是单亲家庭、再婚家庭或双亲缺失家庭。这样的家庭由于结构缺失，孩子长期缺少父爱、母爱，缺乏必要的家庭教育，在心理上产生许多障碍而产生心理异常。当他们一旦遇到心目中的“白马王子”、“窈窕淑女”，或遇到关心自己的异性──哪怕是年龄比自己大很多──即产生强烈的好感、依附感。这也是师生恋、傍大款等“异代恋”产生原因之一。

教育失当家庭：主要是有不端行为家庭、不和睦家庭、过于苛刻家庭或过于溺爱家庭。这样的家庭要么父母行为不端，在潜移默化中影响着自己的孩子；要么家庭不和睦，孩子很难享受家庭温暖；要么家长要求过于苛刻，视男女交往如大敌，处处严加防范，结果反而事与愿违；要么过于溺爱，孩子永远长不大，在家依附父母，在外依附别人。另外，城镇的下岗职工家庭，由于下岗的父母心理波动大，使孩子难以享受家庭的温暖，进而“移情别恋”的例子也不少见。

3.社会原因

外界环境特别是社会环境对人的影响至关重要.人的心理发展、知识的获取、品德的形成等都离不开社会环境的制约和影响，社会环境的健康与否将直接关系到青少年成长。而我们所处的社会从来没有象今天这样“多姿多彩”：打开电视，各种“婚姻速配”类的栏目如《玫瑰之约》让你目不暇接；走近电脑，黄色网站、垃圾网站比比皆是。大街上，到处是为所谓“民间艺术团”招揽生意的、仅穿“三点式”的女郎；电影院门前不堪入目的宣传画，让你脸红心跳；书店里摆的光看书名就让你想入非非；金曲排行榜中，除了看不懂歌词的歌曲，就只剩下“抱一抱，抱一抱，抱着我的妹妹上花轿”之类了。

4.学校原因

长期以来，受应试教育的影响，社会、家长对一所学校的评价以升学率的高低作为唯一的标准。这样使得重智育、轻德育，重视知识

传授，忽视思想道德教育及心理素质教育成为普遍现象。学校为抵御社会的不良现象，纷纷采取措施实行封闭式管理。老师视男女关系教育和性教育为禁区，时时小心翼翼，不肯轻易涉及，生怕“触雷”。一旦发行有早恋现象又高度紧张，草木皆兵，大做文章。这种“只堵不疏”的做法，显然难以收到预期的效果。少数教师尤其是一部分农村中学教师，由于不能正确处理好与异性学生之间的关系，客观上甚至是主观意愿上为中学生早恋现象起了推波助澜的作用。

四、中学生早恋现象的防范与对策

1.注意观察，善于发现苗头

有早恋现象的学生一般都会表现出一些与众不同之处：上课心不在焉，经常走神；无缘无故迟到、旷课；就餐、就寝时间与其他同学不同步；总好象做错了什么，眼神游移不定；收到的信件增多；学习成绩明显下降等等。前面提到的女孩，如果老师能及时发现苗头并加以正确引导，悲剧就不会发生了。因此，老师要深入了解学生，一旦发现有早恋的苗头，要予以高度重视，多找这些同学谈心，态度要亲切、诚恳，尊重学生的人格。谈话要有的放矢，切忌态度粗暴，方法简单。尤其不能大造声势、大张旗鼓，动辄通知家长。对于曾经失足的学生更要正确对待，要多给予关怀，寄以满腔热情，使他们感受到学校的温暖、教师的温暖、同学的温暖。切不可另眼想看，甚至把“包

袱”踢给家长。

2.加强正面教育

有目的、有组织、有计划地对青少年施加正面影响，定期召开班会、周会，充分利用黑板报、宣传栏、广播站等舆论导向宣传工具，使学生既认识到对异性有好感是正常的生理现象和心理现象，又要充分认识到

3.学校、家庭、社会共联手

学校与家庭要加强双方的互访，以互通有无，及时了解学生在校或在家的表现情况。学校要定期召开家长会，举办家长学校，使家长了解青少年学生身心发展的规律，扭转过去错误的教育观念，交流并掌握先进的教育子女的方法。同时要求家长努力提高自身的文化素养和思想素养，努力创设和谐、民主的家庭环境。对孩子的要求要合理，在充分理解、尊重孩子的基础上，教育孩子如何正确处理男女同学之间的关系，如何树立正确的性观念。

在加强与家长之间联系的同时，学校还要及时向有关部门反映学校的情况、要求，主动出击，争取政府职能部门的支持，积极参与整顿文化市场，从严整治校园周边环境；同时与社区联系，携手共建文化小区，优化社区德育环境，以营造一个有利于学生身心健康发展的社会氛围。