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《奥斯维辛没有什么新闻》ppt课件
奥斯威辛没有什么新闻
美罗森塔尔
奥斯维辛Auschwitz集中营:
奥斯维辛位于波兰南部小波兰省境内,1940年 4月27日;德国法西斯头子希姆莱下令在此修建最 大的灭绝人性的杀人工厂——奥斯维辛集中营， 并于同年6月14日将首批犯人运抵奥斯维辛 1941 年对集中营进行了扩建，二战结束时，整个集中 营占地面积达40平方公里。除斯塔姆拉格 布热金 卡、莫诺维采三个主要集中营外，还有45个分营。 营内采用毒气室等各种方法屠杀、虐待囚犯，5个 焚尸炉平均每天焚尸1万具。包括中国人在内的28 个民族的400万人死于集中营，其中犹太人最多， 达250万。1947年被开辟为国家博物馆。1979年被 列入联合国世界文化遗产名录。
部分死难者的照片
…这是数以千计的照片;是囚徒们的照片 他们都死了——这些 面对照相机镜头的男人和妇女，都知道死亡在等待着他 们… —— 奥斯维辛没有什么新闻
• 记者有没有直接描写集中营那 些残酷的遗迹 记者的眼光落在
什么上面的
• 作者并未直接描写集中营那些 残酷的遗迹;而是将眼光转移到 了其它参观者身上，参观游览 的主体实际上是其它游客，记 者正是通过观察他们的感受和 反应来感染读者的
在奥斯维辛;没有可以做祷告的地 方 如何理解
• 做祷告;或者是为了求得上帝的谅解，或者是为 了求得上帝的保佑 但是在奥斯维辛，做祷告的 地方是没有的，因为刽子手丧失了人性，双手 沾满了无辜者的鲜血，他们是不可能向上帝祷 告忏悔自己的罪行的；而无辜的人们成为刽子 手刀俎上的肉，无计可逃，他们也没有办法求 得上帝的保佑。这也是多么令人伤痛，多么令 人无奈，多么令人绝望啊
带着问题阅读课文
1 这篇新闻报道的题目是奥斯维辛没有什么 新闻;那么为什么没有新闻,作者还要去报道
美罗森塔尔
奥斯维辛Auschwitz集中营:
奥斯维辛位于波兰南部小波兰省境内,1940年 4月27日;德国法西斯头子希姆莱下令在此修建最 大的灭绝人性的杀人工厂——奥斯维辛集中营， 并于同年6月14日将首批犯人运抵奥斯维辛 1941 年对集中营进行了扩建，二战结束时，整个集中 营占地面积达40平方公里。除斯塔姆拉格 布热金 卡、莫诺维采三个主要集中营外，还有45个分营。 营内采用毒气室等各种方法屠杀、虐待囚犯，5个 焚尸炉平均每天焚尸1万具。包括中国人在内的28 个民族的400万人死于集中营，其中犹太人最多， 达250万。1947年被开辟为国家博物馆。1979年被 列入联合国世界文化遗产名录。
部分死难者的照片
…这是数以千计的照片;是囚徒们的照片 他们都死了——这些 面对照相机镜头的男人和妇女，都知道死亡在等待着他 们… —— 奥斯维辛没有什么新闻
• 记者有没有直接描写集中营那 些残酷的遗迹 记者的眼光落在
什么上面的
• 作者并未直接描写集中营那些 残酷的遗迹;而是将眼光转移到 了其它参观者身上，参观游览 的主体实际上是其它游客，记 者正是通过观察他们的感受和 反应来感染读者的
在奥斯维辛;没有可以做祷告的地 方 如何理解
• 做祷告;或者是为了求得上帝的谅解，或者是为 了求得上帝的保佑 但是在奥斯维辛，做祷告的 地方是没有的，因为刽子手丧失了人性，双手 沾满了无辜者的鲜血，他们是不可能向上帝祷 告忏悔自己的罪行的；而无辜的人们成为刽子 手刀俎上的肉，无计可逃，他们也没有办法求 得上帝的保佑。这也是多么令人伤痛，多么令 人无奈，多么令人绝望啊
带着问题阅读课文
1 这篇新闻报道的题目是奥斯维辛没有什么 新闻;那么为什么没有新闻,作者还要去报道
《奥斯维辛没有什么新闻》课件
奥斯维辛集中营的焚尸炉
遇难者的鞋子
遇难者的遗物
“…一看到成堆的头发和婴儿的鞋子，…停下脚步，浑身发抖。…” ——《奥斯维辛没有什么新闻》
奥斯维辛集中营里拥挤的囚犯宿舍 “…这些三层的长条盒子，…在这样 大一块地方，每夜要塞进去五到十 人睡觉…”
——《奥斯维辛没有什么新闻》
部分死难者的照片
“…这是数以千计的照片，是囚徒们的照片。他们都死了— —这些面对照相机镜头的男人和妇女，都知道死亡在等待着 他们…” ——《奥斯维辛没有什么新闻》
•我们也是“参观者”， 这样的经历，引发了我们 哪些思考与联想？
731部队用于放人肉的铁槽
731部队用的骨锯
用于挂人肉的铁钩
被日军细菌弹杀死的中国青年
牢记历史血泪
南京大屠杀后，日 军在活埋中国平民。
南京市区被日机‚无 差别级‛轰炸后的惨景。
“南京大屠杀”
1970年的12月7日上午，德意志联邦共和国 (西德)第四位总理维利-勃兰特来到了位于华 沙老城内的原犹太人聚居区。站在这片还残 存着战争创伤的土地上，作为一个曾经屠杀 了600万犹太人的国家的代表，面对着周围眼 中饱含愤怒的大屠杀的幸存者们，这位德国 总理无言以对。于是，他默默地屈身，面色 凝重，低垂着头，双膝跪倒在犹太人死难者 纪念碑前！ 71年12月20日获诺贝尔和平奖。
看见试验室时——庆幸‚没有打开门进去‛，否则会‚羞红了脸的‛ 参观纪念长廊时——沉思 参观执行绞刑的地下室时——“感到自己也在被窒息‛ 参观结束时——“参观者用恳求的目光彼此看了一眼，然后对解说员 说：‘够了’。‛
1.细节描写
• 所谓细节，就是对人物、环境的某一局 部、某一特征的具体描摹，或对事件发 展过程中某一细微事实的形象描写。
《奥斯维辛没有什么新闻》ppt
抗战胜利以后，当时的国民党政府一味强调对日本“以 德报怨”，却没有及时调查、记载日本具体的侵略事实和所 犯罪行，向东京国际法庭提供的证据并不充分。 新中国成立以后，国内政治运动持续不断，对日本侵略 的调查和记载也没有足够的重视。 出于种种考虑，我们当时对日本和日本的侵略罪行有意 无意地采取了一些今天看来不可思议的做法。例如，在将在 押日本战犯全部释放的同时，对他们的罪行没有给予充分审 判；在政府放弃日本的战争赔偿的同时，没有支持民间对日 索赔；一度每年都要派代表团参加日本纪念原子弹受害者的 活动，却没有同时纪念我们自己的受难者。
1970年12月7日，德国总理勃兰特来到华沙犹太人殉难 者纪念碑前献花圈，并且下跪忏悔：“上帝饶恕我们吧， 愿苦难的灵魂得到安宁。”
2005年1月27 日 ，奥斯维辛 集中营解放60 周年纪念日， 德国总统霍斯 特· 克勒向奥斯 维辛集中死难 者纪念碑鞠躬。
《奥斯维辛的雪 》节选
时间:02-04 08:56 作者: 肖复兴
南京大屠杀！！！
2006年8月 15日，日 本首相小 泉纯一郎 参拜靖国 神社。
亚洲为什么没有奥斯维辛
葛剑雄
当奥斯维辛集中营解放六十周年的时候，当全世界的目光集 中到奥斯维辛的时候，当当年殉难者的姓名一个个被镌刻在史册 上的时候，我们不能不思考一个问题：为什么在日本军国主义肆 虐的亚洲却没有类似的“奥斯维辛”？ 是日本军国主义者没有犯下那样的罪行吗？是他们没有屠杀 那么多无辜的亚洲人吗？是他们没有留下集中营吗？都不是。即 使根据现有的相当不完整的记载，仅仅中国人民所承担的苦难、 所蒙受的牺牲就不亚于整个“奥斯维辛”。
生命高贵美丽，应该被珍惜，被尊重，一切残害生命的暴 行都是无耻荒谬的。
表达了对刽子手的愤怒诅咒，对受难者的悲痛哀悼。
《奥斯维辛没有新闻》课件
奥斯维辛的解放
1
苏联军队
1945年，苏联军队终于解放了奥斯维辛
镜头见证
2
集中营。
解放奥斯维辛的场面被记录下来，成为
了历史上重要的证据。
3
世界震惊
奥斯维辛的解放震惊了世界，揭示了纳 粹大屠杀的真相。
奥斯维辛在历史中的地位
纳粹罪行
奥斯维辛成为了纳粹罪行的象征，警示人们不要忘记历史错误。
纪念和教育
世界各地建立了纪念馆和教育机构，以纪念奥斯维辛的受害者并防止历史重演。
人性的黑暗
奥斯维辛是人性黑暗面的集中展示，提醒我们坚决抵制任何形式的压迫与种族歧视。
结论和要点
永远不要忘记
奥斯维辛集中营的存在将永 远提醒我们要铭记历史，坚 守人道主义和平等的原则。
人性的力量
奥斯维辛中的幸存者和救助 者展示了人性善良和顽强抗 争的力量。
教育的重要性
通过宣传和教育，我们可以 帮助预防纳粹大屠杀这样的 人间灾难再次发生。
管理
奥斯维辛采取了严厉的纪律和 恶劣的条件来管理囚犯。
工业化
集中营内设有各种工厂，囚犯 被迫从事体力劳动。
囚犯生活的惨状
饥饿与疾病
囚犯面临着持续的饥饿和疾病， 生活在极端恶劣的条件下。
强迫劳动
囚犯被迫从事艰苦的劳动，往往 在恶劣的工作环境下工作。
生命的丧失
集中营中数以百万计的人丧生， 成为了纳粹大屠杀的牺牲品。
《奥斯维辛没有新闻》
欢迎来到《奥斯维辛没有新闻》PPT课件。让我们一起深入了解奥斯维辛集中 营，探索纳粹大屠杀的背景，以及这个恐怖地方的运作与组织结构。
奥斯维辛集中营介绍
1 历史背景
建于1940年，是纳粹德国最臭名昭著的集中营之一。
《奥斯维辛没有什么新闻》ppt课件
倡导新闻职业道德
呼吁新闻工作者遵守职业道德规范，不断提高自 身素质和专业水平，为公众提供高质量的新闻服 务。
反战思想在当代的传播和影响
和平与发展是当今时代主题
01
强调和平与发展是当今时代的主题，各国应该加强合作，共同
推动世界和平与发展的进程。
反战思想深入人心
02
随着时代的进步和社会的发展，反战思想已经深入人心，越来
残。
《安妮日记》
这部日记体小说记录了二战期间犹 太女孩安妮·弗兰克的生活和思考 ，揭示了战争对普通人的影响。
《战争与和平》
托尔斯泰的这部巨著以19世纪俄国 社会为背景，通过对历史事件的描 写和人物塑造，深入探讨了战争与 和平的主题。
不同视角看待战争与和平问题
01
02
03
战争中的个体经历
《血战钢锯岭》等作品通 过讲述士兵在战场上的生 死经历，展现了战争对个 体的残酷考验。
新闻报道与文学创作 的互补性
新闻报道和文学创作在反映社会现实 和揭示历史真相方面具有互补性。新 闻报道提供客观、真实的事实依据， 而文学创作则通过艺术手法增强作品 的感染力和影响力。《奥斯维辛没有 什么新闻》成功地将新闻报道和文学 创作相结合，既揭示了历史的真相， 又打动了读者的心灵。
02
文章内容与结构分析
太人、波兰人和吉普赛人。
03
二战期间的新闻审查与报道限制
在二战期间，纳粹德国对新闻进行了严格的审查和控制，使得真实的战
争罪行和集中营的恐怖情况无法被外界了解。
作者罗森塔尔简介及成就
罗森塔尔的生平与职业背景
罗森塔尔是一位著名的美国记者和作家，他在二战期间曾深入欧洲战场进行报道，并亲身 经历了战争的残酷和集中营的恐怖。
呼吁新闻工作者遵守职业道德规范，不断提高自 身素质和专业水平，为公众提供高质量的新闻服 务。
反战思想在当代的传播和影响
和平与发展是当今时代主题
01
强调和平与发展是当今时代的主题，各国应该加强合作，共同
推动世界和平与发展的进程。
反战思想深入人心
02
随着时代的进步和社会的发展，反战思想已经深入人心，越来
残。
《安妮日记》
这部日记体小说记录了二战期间犹 太女孩安妮·弗兰克的生活和思考 ，揭示了战争对普通人的影响。
《战争与和平》
托尔斯泰的这部巨著以19世纪俄国 社会为背景，通过对历史事件的描 写和人物塑造，深入探讨了战争与 和平的主题。
不同视角看待战争与和平问题
01
02
03
战争中的个体经历
《血战钢锯岭》等作品通 过讲述士兵在战场上的生 死经历，展现了战争对个 体的残酷考验。
新闻报道与文学创作 的互补性
新闻报道和文学创作在反映社会现实 和揭示历史真相方面具有互补性。新 闻报道提供客观、真实的事实依据， 而文学创作则通过艺术手法增强作品 的感染力和影响力。《奥斯维辛没有 什么新闻》成功地将新闻报道和文学 创作相结合，既揭示了历史的真相， 又打动了读者的心灵。
02
文章内容与结构分析
太人、波兰人和吉普赛人。
03
二战期间的新闻审查与报道限制
在二战期间，纳粹德国对新闻进行了严格的审查和控制，使得真实的战
争罪行和集中营的恐怖情况无法被外界了解。
作者罗森塔尔简介及成就
罗森塔尔的生平与职业背景
罗森塔尔是一位著名的美国记者和作家，他在二战期间曾深入欧洲战场进行报道，并亲身 经历了战争的残酷和集中营的恐怖。
《奥斯维辛没有什么新闻》PPT课件
《奥斯维辛没有什么新闻》这篇消息与我 们常见的消息有什么不同？
不同之处就在于记者在文章中的参 与程度不同。我们平时读报纸所看到的 消息主要还是一种客观叙述为主的写法。 而本文有所不同，把作者自己参观集中 营的感受当成了主要的内容来写，是一 种纯主观性的报道。
凭吊者在昔日枪决人的高墙下献上束束花环
自由分 组讨论:
这篇新闻报道的题目是 《奥斯维辛没有什么新闻》,那 么为什么“奥斯维辛没有什么 新闻”,但这位记者还要去报道？
1.“没有什么新闻”——奥斯维辛早就因它的那 段沉重、血腥的历史而出名。一批批的参观者 在奥斯维辛都会看到同样的东西，得到同样的 感受，那样震惊，那样窒息，那样愤怒。
对于追求新闻时效性的记者来说,的确是没有什 么新的东西可供报道了。
人的感情变化，从侧面证明了集中营的恐怖，是任何心 智与人格健全的人所无法想象的，纳粹法西斯的暴行惨绝人 寰，令人发指。
合作学习，内容探究
4.如何理解：在德国人撤退时炸毁的布 热金卡毒气室和焚尸炉废墟上，雏菊花在怒 放这句话？
可以理解为作者的一种讽刺, 任纳粹党多么残暴，终归阻 止不了生命的进程。或许是 一种控诉，生命的绽放是人 世间最美好的事情，可见对 生命的戕害是最恶劣的罪行。
奥斯维辛集中营大门
奥斯维辛集中营囚房全景（１）
囚房的内部（２）：拥挤而黑暗
但密布的电网阻断了希望：常有忍受不 了折磨的囚徒奔向电网自杀
一群犹太人正被赶往集中营，他们哪里 知道，自己正走向死亡！
男人和妇女、儿童被强行分开，他们还 不知道这是他们与亲人的永别！
在集中营，杀人不要动刀用枪的，只要一挥手， 一点头，大批人就被送向死亡。
800具被杀的囚徒尸体把这名德国妇女 吓坏了
《奥斯维辛没有什么新闻》优秀课件
奥斯维辛没有什么新闻
二战时期，在一座纳粹集中营里，关押着很多犹太人，他们遭受 着纳粹的折磨和杀害，人数在不断减少。 有一个天真活泼的小女孩，和她的母亲一起被关押在这里。一天， 她的母亲和另一些妇女被带走了，再也没有回来。人们知道，她们肯 定是被杀害了。因为每天都有人被杀害，死亡的阴影笼罩着每一个人， 谁也不知道自己是否能活到第二天。当小女孩问大人们她的妈妈哪里 去了，为什么还不回来时，大人们沉默着流泪了，后来实在不能不回 答时，就说，你的妈妈去寻找你的爸爸了，不久就会回来。 小女孩相信了，她不再哭泣和询问，而是唱起妈妈教给她的许多 儿歌，一首接一首地唱着，像轻风一样在阴沉的集中营中吹拂。她还 不时爬上囚室的小窗，向外张望着，希望看到妈妈从远处走来。 小女孩没有等到妈妈回来，就在一天清晨，纳粹士兵用刺刀驱赶 着，将她和数万名犹太人逼上了刑场。刑场上早就挖好了深坑，他们 将一起被活埋，死亡如此真实地逼近着每一个生命…… 人们一个接一个地被纳粹士兵残忍地推下深坑。当一个纳粹士兵 走到小女孩跟前，伸手要将她推进深坑里时，小女孩睁大漂亮的眼睛 对纳粹士兵说：“刽子手叔叔，请你把我埋得浅一点好吗？要不，等 我妈妈来找我的时候，就找不到了。”纳粹士兵伸出的手僵在了那里， 刑场上顿时响起一片抽泣声，接着是一阵愤怒的呼喊…… 人们最后谁也没能逃出纳粹的魔掌……
学习目标： 1、品味语言，感受作者炽热的情感。 2、了解本文打破客观报道的传统，直接 叙述自己的感受的写法。
作者眼中最重要的新闻事实是—— • 从铭记历史这个意义上讲，“阳光 明媚温暖”、“白杨树婆娑起舞” 这些优美的自然环境意味着“历史 灾难将无迹可寻”，“儿童追逐游 戏”这样幸福快乐的事情意味着 “新生代对灾难历史一无所知”。
主观倾向——写作意图
• （13）他们表情木然。但是，在一排照 片的中间，有一张特别引人注目，发人 深思。这是一个二十多岁的姑娘，长得 丰满，可爱，皮肤细白，金发碧眼。她 在温和地微笑着，似乎是为着一个美好 而又隐秘的梦想而微笑。当时，她在想 什么呢？现在她在这堵奥斯维辛集中营 遇难者纪念墙上，又在想什么呢？ • 通过句式变换来体会作者的情感。
二战时期，在一座纳粹集中营里，关押着很多犹太人，他们遭受 着纳粹的折磨和杀害，人数在不断减少。 有一个天真活泼的小女孩，和她的母亲一起被关押在这里。一天， 她的母亲和另一些妇女被带走了，再也没有回来。人们知道，她们肯 定是被杀害了。因为每天都有人被杀害，死亡的阴影笼罩着每一个人， 谁也不知道自己是否能活到第二天。当小女孩问大人们她的妈妈哪里 去了，为什么还不回来时，大人们沉默着流泪了，后来实在不能不回 答时，就说，你的妈妈去寻找你的爸爸了，不久就会回来。 小女孩相信了，她不再哭泣和询问，而是唱起妈妈教给她的许多 儿歌，一首接一首地唱着，像轻风一样在阴沉的集中营中吹拂。她还 不时爬上囚室的小窗，向外张望着，希望看到妈妈从远处走来。 小女孩没有等到妈妈回来，就在一天清晨，纳粹士兵用刺刀驱赶 着，将她和数万名犹太人逼上了刑场。刑场上早就挖好了深坑，他们 将一起被活埋，死亡如此真实地逼近着每一个生命…… 人们一个接一个地被纳粹士兵残忍地推下深坑。当一个纳粹士兵 走到小女孩跟前，伸手要将她推进深坑里时，小女孩睁大漂亮的眼睛 对纳粹士兵说：“刽子手叔叔，请你把我埋得浅一点好吗？要不，等 我妈妈来找我的时候，就找不到了。”纳粹士兵伸出的手僵在了那里， 刑场上顿时响起一片抽泣声，接着是一阵愤怒的呼喊…… 人们最后谁也没能逃出纳粹的魔掌……
学习目标： 1、品味语言，感受作者炽热的情感。 2、了解本文打破客观报道的传统，直接 叙述自己的感受的写法。
作者眼中最重要的新闻事实是—— • 从铭记历史这个意义上讲，“阳光 明媚温暖”、“白杨树婆娑起舞” 这些优美的自然环境意味着“历史 灾难将无迹可寻”，“儿童追逐游 戏”这样幸福快乐的事情意味着 “新生代对灾难历史一无所知”。
主观倾向——写作意图
• （13）他们表情木然。但是，在一排照 片的中间，有一张特别引人注目，发人 深思。这是一个二十多岁的姑娘，长得 丰满，可爱，皮肤细白，金发碧眼。她 在温和地微笑着，似乎是为着一个美好 而又隐秘的梦想而微笑。当时，她在想 什么呢？现在她在这堵奥斯维辛集中营 遇难者纪念墙上，又在想什么呢？ • 通过句式变换来体会作者的情感。
《奥斯维辛没有什么新闻》公开课课件
忘记历史就意味着背叛。任时间长河滚滚不息， 他们没有忘记。犹太人没有忘记，因为他们知耻 而后勇，于是在诺贝尔奖面前，他们经常是胜利 者。德国人没有忘记，因为他们把昨日的罪过， 当作今日的教训，防止明日的错误。全世界人民 都没有忘记，因为和平是我们每一个人的渴望。
时间不会使记忆风化，谁都不想让奥斯维辛的哥 特式建筑真正打破世界的宁静，但这也不会影响 到我们忘记中的伤痕，它只会作为我们的一个和 平的标志，以示警钟常鸣。现在的犹太民族早得 到了公正的对待，但他们也未曾将自己的历史忘 掉，即使那是一段令人不堪回首的记忆。
奥斯维辛集中营的 一扇高墙上写着：“来 到这里只有劳动，不能 有任何别的设想。不想 劳动者可以自己触动电 网。”集中营的头头在 囚犯到来的当天就对他 们说明白：“……集中 营进得来，出不去，除 非从焚尸炉的烟囱里爬 出去。”
1940年至1945年期间，共有110万人在这里被 德国法西斯所害
奥斯维辛集中营密布的电网
拓展阅读
当记忆流经奥斯维辛
当历史的车轮压过奥斯维辛，听到的是男人的 怒吼与女人的尖叫，看到的是母亲的哭泣与孩子 的惊恐。而今，奥斯维辛的天空湛蓝而且透明， 一排排高耸的建筑直插云霄，似要打破这里的宁 静。
难道时间已将历史风化，坚忍的犹太民族已似 “一笑泯恩仇”。没有！不但犹太人没有忘记那 曾经的苦难，德国人民也没有忘记。每当犹太纪 念日那天，德国总理总是跪在营前，默默悔过。 男儿跪地惊天动地，何况总理，而这又是为什么 呢？因为他们没有忘记。
这里是一座平静的小镇， 也曾经是最恐怖的死亡工厂； 这里见证着人性的堕落， 也凝结着一个民族的苦难； 这里是人类历史无法跳过的一 页，
这里是奥斯维辛。
奥斯维辛没有什么新闻
（美）罗森塔尔
《奥斯维辛没有什么新闻》优质课件
⑴开头，他们表情茫然，因为他们不晓得这 是干什么使的。
⑵他们就不由自主的停下脚步，浑身发抖。 ⑶一个参观者惊惧万分，张大了嘴巴，他想 叫，但是叫不出来。 ⑷他们感到自己也在被窒息。 ⑸另一位参观者进来了，她跪了下来，在自 己胸前画十字。 ⑹参观者用恳求的目光彼此看了一眼，然后 对解说员说：“够了。”
布置作业
1. 搜集《奥斯维辛委员会集会，施罗德强调德国应负 责》和《日媒体对奥斯维辛报道独特，轻描淡写错误 历史》两篇新闻，请课外自己再补充材料，谈谈对此 的看法。
退出
1947年7月2日，波兰会议通过一项法案，将原址 辟为殉难纪念馆，并在周围划定一个默哀区，以此纪 念在灾难中不幸死去的无辜者。1979年，奥斯维辛集 中营被联合国教科文组织列为世界文化遗产名录。
研读课文
自主探究
1.题目是“奥斯维辛没有什么新闻”，为什么 作者还要写这篇新闻？请从文章中找找答案。
【提示】“没有什么新闻”――关于奥斯维辛当 时人们早就了解了它的很多东西。
第四单元
10短新闻两篇
奥斯维辛没有什么新闻
1 情境导入 2 学习目标 3 整体感知 4 研读课文 5 课文小结 6 布置作业
情境导入
播放影片《辛德勒的名单》中的简短剪 辑镜头，导入课题。
见拓展素材《影视片段：辛德勒名单》
Байду номын сангаас
学习目标
1. 理解新闻写作中记者的感情蕴含其中的写法。 2．搜集奥斯微辛的相关资料，学会分析新闻中的记者 的感情倾向。 3．领会作者在平静的叙述中所蕴含着的对纳粹的强烈 愤怒。 4．记住历史惨痛的教训，珍惜和平，抵制暴力与罪 恶。
奥斯维辛是纳粹德国在第二次世界大战期间在波兰 建立的最大的集中营，曾关押多国的平民、战俘、政治 犯，被称为最大的“杀人工厂”。每天都有许多人被
《奥斯维辛没有什么新闻》课件
奥斯维辛集中营是纳粹德国在第二次世界大 战期间修建的1000多座集中营中最大的一座。 由于有上百万人在这里被德国法西斯杀害，它 又被称为“死亡工厂”。德国法西斯在集中营 内设立了用活人进行“医学试验”的专门“病 房”和实验室，还建有4个大规模杀人的毒气 “浴室”及储尸窖和焚尸炉。1944年，这里每 天要焚烧约6000具尸体。残暴的法西斯分子甚 至在焚尸前敲掉受害者的金牙，剥下纹身人的 皮肤做灯罩，并剪下女人的长发编织成地毯。 被杀害的多是犹太人。
内容真实，事实准确。真实是消息的生 命，是力量的所在。事实是它的本源， 也是它令人信服的基础。真实，就是事 实真实，所写的人物、时间、地点、事 情发生发展的经过不能虚构。准确，就 是每个事实，包括细节在内都准确无误 。如果一条消息失真或有差误，不仅会 减低其新闻价值，失信于民，而且还会 损害党和人民的事业。
奥斯维辛集中营大门
奥斯维辛 集中营密 布的电网
巨大的焚尸炉
囚房
一批犹太人 在毒气室里 等待死亡
奥斯维辛集中营档案室中部分遇难者照片
集 中 营 里 堆 积 如 山 集中 营中的孩子们
被饿死的囚犯
集中营里 骨瘦如柴 的战俘
凭吊者在昔日枪决人的高墙下献上束束花环
既然“奥斯维辛没有什么新 闻”，为什么作者还要去报道？
请找出本文中的导语、主体、 结语。
导语（1-3段） 主体（4-1５段） 结语（第16段）
文章一开始描 述了奥斯维辛现在的 情景：阳光明媚，绿 树成荫，孩子们高兴 地嬉戏。这是一幅多 么美好的和平的景象。 可是为什么作者却说 这是“最可怕的景 象”“像一场噩梦”？
新闻，是指报纸、电台、电视台、网站经常 使用的记录社会、传播信息、反映时代的一 种文体。它的种类很多，使用频率最高的消 息和通讯。 消息，也叫新闻。新闻这一概念有狭义和广 义之分。狭义的单指消息；广义的指消息、 通讯、报告文学、特写、评论等等。消息是 用概括的叙述方式，比较简明扼要的文字， 迅速及时地报道国内外新近发生的、有价值 的、群众最关心的事实。