部编版三年级下册口语交际：劝说 优秀教案

部编版三年级下册

口语交际：劝说教学设计

【教学目标】

1.培养学生按顺序说话、说完整话的能力。

2.说的时候，态度自然大方，普通话准确、流利，有一定的感情，达到训练和别人交流的目的。

3.听的方面，着重培养学生认真倾听别人说话的习惯，并能对自己想了解的情况，大胆地向说话的人提出问题。

4.鼓励学生主动积极地进行口语交际，提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯。

【教学重难点】

鼓励学生主动积极地进行口语交际，提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、激趣引入

观看图片：生活中遇到上述情况我们应该怎样劝说别人？这节口语交际课我们就来和同学交流劝说的技巧。

二、明确交际要求

读教材93页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？

这次口语交际的内容是有个同学下课时坐在楼梯的扶手往下滑，被高年级的同学看到了，三位同学对他进行了一番劝说，我们要知道谁的劝说起到了作用，从而懂得怎样动之以情、晓之以理地劝说别人，了解规劝语言的特点。

三、温馨提示

本次口语交际中我们应该注意什么？

1.记住说话的语气，不要用指责的口吻。

2.多从别人的角度着想，这样别人更容易接受。

四、交际方法

1.读文寻思路。

仔细阅读内容，我们知道本次口语交际讲的是有个同学下课时坐在楼梯的扶手往下滑，被高年级的同学看到了，三位同学对他进行了一番劝说，那谁的劝说会起到作用呢？

2.思考定主题。

想一想，如果你是坐在楼梯的扶手上往下滑的同学，你会接受谁的劝说？为什么？

（1）第一个同学的劝说用指责的口吻，让人不容易接受。

（2）第二个同学是批判的口气，也很难让人一下子接受；

（3）第三个同学语气委婉，从自己的安全考虑，让人觉得很温馨。所以老师猜你一定会接受第三个同学的劝说。

3.交际表观点。

和同学们交流一下，说说哪位同学的劝说会起作用呢？为什么？

我们不难知道，第三位同学的劝告容易让人接受，所以在交际的时候我们一定要晓之以理，动之以情，以委婉的语言既要让大家知道文中提到同学的错误行为会带来的危害性，又要让大家心服口服地知道怎样劝说最能达到劝说的目。

4.欣赏范例：《劝说》

5.评议谁最棒。

小组评议，看哪一位同学既能抓住重点用流畅的语言表达自己的观点，又能起

到劝说的目的。

6.学习与运用。

经过上面的分析讨论，大家在互相交流中学会了劝说以及注意的事项。那么，在下面的两例中请大家把刚才学到的知识能得以运用，提高我们口语交际的能力。

（1）有同学违反交通规则，横穿马路。

（2）表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。

五、教师总结

同学们，在劝说别人的时候，我们应该注意些什么？

我们要注意说话的语气，不要用指责的口吻、多从别人的角度着想，这样别人更容易接受。