《珍视幸福传递幸福》班会课方案
《学会感恩珍惜幸福》主题班会活动方案
《学会感恩珍惜幸福》主题班会活动方案主题：学会感恩珍惜幸福目的：通过班会活动，让学生认识到幸福来自于感恩和珍惜，培养学生的感恩意识和珍惜态度，提高他们的幸福感。
一、活动前期准备工作：1.确定活动时间和地点；2.设计活动主题和内容；3.准备相关道具和素材，如感恩卡片、感恩日记本等；4.宣传活动，让学生了解活动主题。
二、活动流程：1.开场导入（10分钟）：a. 播放感恩相关的视频或音乐，引起学生的共鸣；b. 引导学生回忆自己最近一次感到幸福的时刻，分享给大家。
2.感恩故事分享（15分钟）：a. 选择一些有关感恩的故事，让学生进行分享；b. 引导学生讨论故事中的感恩之处和学到的道理。
3.感恩卡片制作（20分钟）：a. 分发卡纸、彩笔等材料，让学生制作感恩卡片；b. 要求学生写下自己想感谢的人或事情，鼓励他们用文字和图画表达感恩之情；c. 学生完成后，互相交换卡片，并互相阅读。
4.感恩日记写作（15分钟）：a. 分发感恩日记本，让学生在上面写下自己每天的感恩之事；b. 引导学生思考，每天至少找到一件值得感恩的事情，并将其记录下来；c. 鼓励学生养成每天写感恩日记的习惯。
5.珍惜幸福游戏（20分钟）：a. 设计一些与珍惜幸福相关的游戏，如传递幸福、珍惜宝藏等；b. 通过游戏让学生体验到幸福的来之不易，培养他们珍惜幸福的态度。
6.总结和反思（10分钟）：a. 邀请学生分享活动过程中的感受和收获；b. 引导学生思考，如何将感恩和珍惜融入到日常生活中；c. 鼓励学生制定一个感恩和珍惜的计划，并向大家宣誓。
三、活动后期总结：1.整理活动材料，制作活动总结PPT或海报；2.将学生制作的感恩卡片和感恩日记本收集起来，展示给全班；3.给予学生正面评价和鼓励，激发他们继续感恩和珍惜的动力。
通过这个班会活动，希望能够引导学生从小事感恩，从心底珍惜幸福，培养他们的感恩意识和珍惜态度，让他们学会在生活中感受和传递幸福。
《学会感恩-珍惜幸福》主题班会活动方案
《学会感恩,珍惜幸福》主题班会活动方案大港油田第二中学高二（2）班一、活动过程（一）感恩父母的爱1.播放歌曲《感恩的心》，直到正式上课。
（渲染气氛）上课班主任致开场词：首先让我们以热烈的掌声欢迎各位领导、老师参加我们“感恩的心”主题班会。
感恩的心，感谢生命。
心存感恩，会让一句简单的话语充满神奇的力量，让那些琐碎的小事一下子变得无比亲切起来。
心存感恩，知足惜福。
高二2班《学会感恩,珍惜幸福》现在开始！主持人甲：当代作家毕淑敏说过："当我们年轻的时候不懂事，当我们懂事的时候已不再年轻。
世上有些东西可以弥补，但有些东西却永远无法补偿。
"所以，现在的我们，就要对父母多一份关心，尽一份孝心。
也许它只是一杯粗茶，也许它只是一碗淡饭，主持人乙：有这样一首诗，大家可能都会记在心里，是孟郊的《游子吟》“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报的三春晖。
”这是一首母亲的赞歌，心存感恩，其实我们最应该感激的是一直以来为我们默默付出、无私的、不求任何回报的，疼我们、爱我们的爸爸妈妈。
2、一个残酷的游戏还记得我们做过的一个游戏吗？这个游戏比较残酷，我们姑且给它一个名字，就叫《舍弃》，下面让我们一起来看一下游戏的结果。
（看多媒体课件）从结果来看，参加游戏的有28位同学，有效票数为28票。
在这28位同学中，有25名同学最后将自己的父母保留了下来，这也说明父母在我们心目中的地位。
但是这个游戏的过程中，我给大家十分钟的时间，很多同学没能完成，都在苦苦的思索，进行着心理斗争：“到底先舍弃谁？”但大家想想，如果换成父母的话，在选择时，他们思索的时间又会有多少？事实上，很多时候我们的爸爸妈妈在生与死的瞬间会凭借自己的本能不假思索的、毅然的舍弃自己的生命，把生的希望留给子女。
下面请听这样一个故事，一个真实的催人泪下的故事：《天亮了》3、学生讲故事：《天亮了》（附故事内容，见附录）播放背景音乐：（FLASH动画）韩红的《天亮了》。
幸福教育主题班会活动方案
幸福教育主题班会活动方案幸福教育主题班会活动方案一、活动目标1. 帮助学生理解什么是幸福教育，认识幸福教育对个人成长和社会发展的重要性。
2. 培养学生的幸福感和生活满足感，提升他们的心理健康水平。
3. 增强学生对班级和集体的归属感，培养良好的人际关系和协作能力。
二、活动准备1. 活动时间：一小时。
2. 活动地点：教室或室外露天场地。
3. 活动道具：黑板、彩色粉笔、PPT幻灯片、音响设备、纸和笔。
三、活动内容1. 导入（5分钟）a. 欢迎学生参加班会活动。
b. 引入主题，提问：你觉得什么是幸福？对你来说，幸福是什么样的？c. 让学生以小组形式讨论并向全班汇报。
2. 了解幸福教育（15分钟）a. 通过PPT幻灯片展示，介绍幸福教育的定义、历史背景和发展现状。
b. 引导学生思考和讨论：为什么幸福教育是学校教育重要的一环？c. 让学生在小组内讨论，提出自己的意见，并向全班汇报。
3. 幸福教育与心理健康（20分钟）a. 通过PPT幻灯片展示，介绍幸福教育与心理健康的关系，讲解幸福教育对心理健康的积极影响。
b. 分组讨论：幸福教育如何帮助提升个人的心理健康水平？c. 每组选取一名代表，向全班汇报讨论结果。
4. 增强班级凝聚力（15分钟）a. 引入班级凝聚力的概念，讲解班级凝聚力对学生的幸福感和成长的重要性。
b. 让学生分成小组，讨论如何增强班级凝聚力，提升班级的幸福感。
c. 每组选取一名代表，向全班分享讨论结果。
5. 培养良好人际关系（20分钟）a. 介绍良好的人际关系对个人幸福感的影响。
b. 分发纸和笔，请学生写下自己对班级和集体的期望和建议。
c. 将学生的期望和建议整理成图表展示，并让学生讨论如何改善和发展良好的人际关系。
d. 每组选取一名代表，向全班汇报讨论结果。
6. 总结和展望（5分钟）a. 对今天的班会活动进行总结，并回顾重要观点和收获。
b. 鼓励学生在日常生活中注重幸福教育和心理健康。
c. 展望未来的班会活动，邀请学生提出意见和建议。
感悟幸福主题班会教案
一、教案名称：感悟幸福主题班会教案二、课时安排：1课时（45分钟）三、教学目标：1. 让学生理解幸福的含义，认识到幸福是一种心态和感受。
2. 培养学生积极面对生活，学会发现和珍惜身边的幸福。
3. 提高学生的人际交往能力，学会关爱他人，传递幸福。
四、教学重点与难点：重点：让学生认识到幸福是一种心态和感受，学会发现和珍惜身边的幸福。
难点：培养学生积极面对生活，提高人际交往能力，关爱他人，传递幸福。
五、教学过程：1. 导入：教师通过向学生提问：“你们认为幸福是什么？”，引导学生思考和分享对幸福的理解。
2. 主题活动一：幸福在哪里？教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己身边的幸福事例，引导学生发现生活中的幸福。
3. 主题活动二：幸福的心态教师通过讲解和案例分析，让学生认识到幸福是一种心态，学会以积极的心态面对生活。
4. 主题活动三：传递幸福教师组织学生进行小组活动，让学生通过实际行动关爱他人，传递幸福，如为同学提供帮助、关心身边的人等。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本次班会的收获，让学生认识到幸福的重要性，并激发他们积极面对生活，关爱他人，传递幸福的动力。
6. 课后作业：教师布置作业，让学生写一篇关于“感悟幸福”的心得体会，加深对幸福主题的理解和感悟。
六、教学准备：1. 准备相关的幸福事例和案例，用于教学活动中的分享和讨论。
2. 准备小组讨论的道具和材料，用于促进学生参与和互动。
3. 准备课后作业的评分标准和反馈方式，以确保学生的作业质量。
七、教学方法：1. 采用讲授法，教师讲解幸福的含义和心态，引导学生理解和思考。
2. 采用小组讨论法，让学生在小组内分享和讨论自己的幸福经历，促进学生互动和交流。
3. 采用案例分析法，教师分享相关的幸福案例，让学生分析和思考，提高学生的理解能力。
八、教学评价：1. 课堂参与度评价：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论和分享等，以评估学生的积极性和兴趣。
2. 课后作业评价：评估学生的课后作业质量，包括内容的完整性、思考的深度和表达的清晰度等。
幼儿园大班幸福传递教案
幼儿园大班幸福传递教案
教学目标
通过本课的学习，能够让学生：
1.了解幸福的定义，以及在日常生活中如何感受到幸福
2.理解幸福可以通过行动传递给他人，以及如何做到传递幸福
3.学会珍惜自己的幸福，并帮助他人感受幸福
教学准备
•PowerPoint或黑板
•幸福的定义、图片、视频等
•笔、纸、颜色笔、舞蹈音乐等道具
教学流程
导入（5分钟）
1.通过PPT或黑板展示幸福的定义，并要求学生说出他们对幸福的感受和理解。
2.播放幸福的图片或视频，引导学生感受幸福。
呈现（20分钟）
1.展示幸福传递的方式，如微笑、助人为乐、爱心等，引导学生思考：自己是否经常传递幸福给他人，并如何做到传递幸福。
2.具体操作：在黑板或纸上，绘画或文字表达自己的幸福经历，然后让他们与同桌分享，并回答问题：如何做到让别人感受到你的幸福？
拓展（30分钟）
1.观看孩子们自编舞蹈，展现幸福的方式。
2.贴海报：将学生的幸福经历和班级幸福传递的方法制成海报，在班里做展示。
小结（5分钟）
1.让学生总结本课的重点，强调幸福是可以传递的，让学生记住幸福的定义，知道如何传递幸福。
2.鼓励学生坚持传递幸福，为自己和他人创造更多的幸福。
教学反思
此次教学让学生在感知幸福的同时，了解了幸福的定义和传递幸福的方式。
特
别是在拓展环节中，孩子们的自编舞蹈和贴海报，让学生更好地理解了幸福的传递。
虽然时间较紧，但是这节课还是获得了一定的成功。
教师需要注意扩展时间，在总结环节中，加深学生对幸福的记忆，并再次激发学生传递幸福的热情。
2024学年小学守护幸福传递爱心班会教学设计
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与遵守规则、传递爱心相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示遵守规则、传递爱心的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
本节课的教学方法主要包括讲授法、讨论法和案例分析法。
（1）讲授法：教师通过讲解规则的重要性、爱心和社会责任感的概念，帮助学生理解和掌握核心知识点。
（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，引导学生分享自己对规则的理解和如何在日常生活中践行爱心和责任感的经验，促进学生之间的互动和交流。
（3）案例分析法：教师提供实际案例，让学生分析案例中的人物如何遵守规则、传递爱心和承担社会责任，通过实际案例的学习，帮助学生更好地理解和应用知识点。
本节课的难点在于如何帮助学生理解和掌握规则的重要性，以及如何在日常生活中践行爱心和责任感。具体来说，难点包括：
（1）规则的抽象性和复杂性，学生可能难以理解和掌握。
（2）如何在日常生活中践行爱心和责任感，学生可能缺乏实际操作的经验。
（3）小组讨论和案例分析中，学生可能难以积极参与，表达自己的观点和想法。
- 要求学生通过阅读和观看视频，思考并回答以下问题：
- 阅读《爱的教育》后，你认为如何在生活中传递爱心？
- 阅读《规则的力量》后，你认为遵守规则的重要性是什么？
- 观看《如何在生活中传递爱心》后，你认为有哪些具体的行动可以传递爱心？
- 观看《遵守规则的重要性》后，你认为遵守规则在日常生活中有哪些实际意义？
2024学年小学守护幸福传递爱心班会教学设计
课题：
科目：
幸福主题班会活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着社会的发展，人们对幸福的追求越来越强烈。
为了让学生们更好地理解幸福的内涵，培养积极乐观的人生态度，我们班级决定开展一次以“幸福”为主题的班会活动。
通过此次活动，旨在引导学生关注自己的内心世界，学会感恩，珍惜当下，努力追求属于自己的幸福。
二、活动目的1. 让学生们了解幸福的内涵，树立正确的幸福观。
2. 培养学生们积极乐观的人生态度，提高心理素质。
3. 引导学生们学会感恩，珍惜身边的人和事。
4. 增强班级凝聚力，营造温馨和谐的班级氛围。
三、活动时间2022年10月15日四、活动地点班级教室五、活动参与人员全班同学及班主任六、活动流程1. 班主任致辞：简要介绍本次班会的主题和目的，鼓励同学们积极参与。
2. 观看视频：播放关于幸福的感人故事或短片，让学生们对幸福有更深刻的认识。
3. 分组讨论：将同学们分成若干小组，围绕“什么是幸福”这一话题进行讨论，每组选派代表进行分享。
4. 感恩环节：同学们分享自己最想感谢的人或事，表达自己的感激之情。
5. 心理小测试：进行一个关于幸福心理的小测试，让同学们了解自己的幸福指数。
6. 情景模拟：同学们分组进行情景模拟，通过扮演不同角色，体验不同的人生阶段，感受幸福的真谛。
7. 总结发言：班主任对本次班会进行总结，鼓励同学们在今后的生活中追求幸福，传递正能量。
七、活动内容1. 班主任致辞班主任：同学们，大家好！今天我们班会的主题是“幸福”。
在这个快速发展的时代，我们面临着各种压力和挑战，但幸福是我们永恒的追求。
希望通过本次班会，让同学们对幸福有更深刻的认识，学会珍惜，努力追求属于自己的幸福。
2. 观看视频（播放关于幸福的感人故事或短片）3. 分组讨论（同学们分成若干小组，围绕“什么是幸福”这一话题进行讨论）第一小组代表：我认为幸福就是拥有健康的身体，快乐的心情，以及和睦的家庭。
第二小组代表：我赞同这个观点。
此外，幸福还包括事业的成功，朋友的陪伴，以及社会的认可。
小学主题班会设计：传递爱心火种,共享幸福生活 教案
小学主题班会设计：传递爱心火种，共享幸福生活教案一、教学目标：1. 让学生理解爱心的含义，认识到传递爱心的重要性。
2. 培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
3. 提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。
4. 引导学生珍惜幸福生活，学会感恩。
二、教学内容：1. 爱心火种的含义2. 传递爱心的方式3. 共享幸福生活的意义4. 关爱他人，乐于助人5. 感恩与珍惜三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解爱心火种的含义，学会传递爱心，关爱他人，感恩珍惜幸福生活。
2. 教学难点：如何引导学生将爱心付诸实践，提高人际交往能力。
四、教学方法：1. 讨论法：引导学生围绕主题展开讨论，培养学生的表达能力。
2. 案例分析法：通过生动案例，让学生感知到传递爱心的重要性。
3. 角色扮演法：组织学生进行角色扮演，提高人际交往能力。
4. 小组合作法：分组进行活动，培养学生的团队协作精神。
五、教学过程：1. 导入：教师通过一个感人至深的爱心故事，引发学生对爱心的关注，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解爱心火种的含义：教师阐述爱心火种的象征意义，让学生认识到传递爱心的重要性。
3. 讨论传递爱心的方式：教师引导学生展开讨论，总结出传递爱心的多种方式，如关爱同学、帮助他人、尊敬师长等。
4. 案例分析：教师呈现一些关爱他人、乐于助人的案例，让学生从中感受到传递爱心的快乐。
5. 角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，模拟生活中传递爱心的场景，提高学生的人际交往能力。
6. 小组活动：教师引导学生分组讨论，如何在生活中传递爱心，共享幸福生活。
7. 总结与反思：教师引导学生总结本次班会的收获，鼓励学生在日常生活中积极传递爱心，关爱他人。
8. 课后作业：教师布置一道关于传递爱心的实践作业，如回家为家人做一件小事，感受幸福生活的美好。
六、教学评价：1. 学生能够明确爱心火种的含义，理解传递爱心的重要性。
2. 学生能够列举出多种传递爱心的方式，并能在生活中实践。
感受幸福传递幸福教案
感受幸福传递幸福教案
班会主题：感受幸福珍惜幸福传递幸福
班会背景：幸福是个老话题，在不同时期，不同领域的人们对此都拥有自己的见解。
作为老师，我们应当培养学生树立正确、健康的幸福观，引导学生明白：一个幸福的人，必然要善
于感受幸福、传递幸福，并享受在这个过程中得到快乐。
班会目标：
知识与技能：
1、通过观看视屏，让学生知道我们身边幸福的事时时发生。
2、为学生提供一个思考父爱母爱的机会。
情感价值与态度观。
过程与方法：
1、让学生明白：幸福不仅仅是获得，还要懂得施予，学会感恩幸福、传递幸福。
2、让学生明白：让他人幸福也是一件很快乐的事情。
3、培养学生的责任意识，孝心、爱心。
班会形式：情境体验、分享交流
班会过程：
一、跳《幸福拍手歌》导入
（师生共跳幸福拍手歌）
二、看图片感受老师的幸福。
三、在小组里讨论自己生活的幸福故事。
每组推荐一位同学回答。
四、看图片感受我们生活中的幸福。
跳一段兔子舞感受快乐。
五、感受幸福，珍惜幸福。
贫困山区孩子的学习生活和我们的生活进行对比。
六、感受幸福，传递幸福。
观看动漫感受父母为我们做的点点滴滴。
观看公益广告我们应该向小男孩学习什么？
看图片上的同学是怎样让自己的父母感受到幸福的。
七、写幸福果，贴幸福果。
八、教师提出希望结束本节课。
幸福主题班会教案
教师点评：对学生的分享进行点评，给予鼓励和建议
总结：总结讨论内容，引导学生关注自身幸福感，培养积极心态。
总结与展望
提出建议：针对班会讨论的问题，提出具体的建议和措施，帮助学生解决问题
结束语：感谢学生参与，期待下次班会的相聚，共同创造更美好的未来
总结班会内容：回顾班会主题、活动、讨论等环节，强调班会的重要性和意义
展望未来：鼓励学生积极面对生活，树立正确的价值观和人生观，为实现幸福人生而努力
04
教学方法与手段
讲解法：对幸福主题进行深入剖析
讲解法：通过讲解，让学生深入了解幸福主题的内涵和意义
案例分析：通过分析具体的案例，让学生理解幸福主题在实际生活中的应用
互动讨论：让学生参与讨论，分享自己的幸福故事和感受
实践操作：让学生通过实践操作，体验幸福主题的实际应用
幸福主题班会教案
目录
01
添加目录标题
02
班会背景与目的
03
班会内容与流程
04
教学方法与手段
05
教学重点与难点
06
教学评价与反馈
07
教学反思与总结
01
添加章节标题
02
班会背景与目的
介绍班会背景
班会主题：幸福
班会目的：引导学生认识幸福，理解幸福的意义
班会背景：当前社会压力较大，学生面临各种挑战和压力，需要学会如何应对和调整
幸福感的提升方法：包括自我调节、积极心态、人际关系管理等多个方面。
难点：如何引导学生深入理解幸福感
引入案例：通过生活中的具体案例，引导学生思考幸福感的来源和表现
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享自己的幸福感受和看法
初中八年级班会+爱心传递+共享幸福
初中八年级班会爱心传递共享幸福一、教育目标：1、让学生理解父母、老师、同学对自己的爱。
体验爱的圣洁、无私和伟大。
2、让学生学会以实际的行动报答父母、老师、同学。
二、活动准备:（一）课前准备制作好班队活动所需的音乐加以气氛。
（二）收集学生成长经历中的一些感恩事件。
（三）学生制作礼物送给自己感恩的人。
三、活动过程：（一）开始阶段：班主任：同学们，现在我宣布：“爱心传递，情暖校园”主题班会现在开始，有请我们的两位主持人。
主持人1：草木为了感激春的到来，吐露新芽。
主持人2：鲜花为了感激夏的到来，竞相开放。
主持人1：硕果为了感激秋的到来挂满枝头。
主持人2：雪花为了感激冬的到来，漫天轻舞。
主持人1：自然界尚且如此感恩。
主持人2：人更应具有仁爱之心。
主持人（合）：展开一张叫情感的纸，提起一支叫爱心的笔，让我们一起传递爱心，共享幸福。
（二）活动阶段：1、听故事感受爱主持人1：首先让我们来欣赏精彩的《老鼠报恩》的故事。
主持人2：请同学们看大屏幕，带着问题听故事。
主持人1：听了这个故事，你知道了什么，明白了什么？有请我们的小记者们采访一下吧。
2、说出你的幸福主持人1：是啊！感恩不仅仅是感谢帮助过自己的人，同时也要给予那些需要帮助的人。
没有父母的养育之恩，我们何以成人？没有老师的教诲之恩，我们何以成才？没有朋友的友爱之恩，我们何以快乐？没有大自然的赐予之恩，我们何以雨露......我们的成长时时处处接受着各方面的恩赐。
在成长的历程中，一定有许多事情让你感动吧？同学们，敞开你的心扉，说出你的感动，让我们一起来分享你的幸福吧。
（大屏幕出示，让我们共同来分享你成长过程中的感动和幸福吧。
）（学生畅谈自己在成长过程中的感动和幸福。
）3、感恩父母主持人1：其实生活中能令我们感动的事情、场面很多很多，只要积极去体会，就能真切感受到。
主持人2：是谁把我们带到这美丽的世界？是谁给了我们生命全部的爱，又在我们耳边轻轻说，你不用回报？是谁把一切的爱都化为甘露，无声孕育了一方新绿？是我们慈爱的父亲、母亲。
幸福主题班会教案
幸福主题班会教案一、引言班会是学校中进行主题教育的重要组成部分，也是培养学生综合素质的有效途径之一。
本次班会的主题是“幸福”，通过展开对幸福的探讨，旨在引导学生思考幸福的真谛，并培养他们积极向上、健康快乐的心态。
二、目标与要求1. 目标：- 引导学生理解幸福的含义，形成对幸福的正确认知。
- 培养学生关注自身幸福感和他人幸福的意识。
- 培养学生积极向上的心态，拥抱幸福。
- 培养学生乐于分享和付出的品质，促进班级的幸福共同体建设。
2. 要求：- 学生能够理解幸福的内涵，正确评价幸福。
- 学生能够展示对自身与他人幸福的关注。
- 学生能够通过积极向上的行动传递幸福。
- 学生能够参与班级活动，促进班级幸福共同体建设。
三、教学准备1. PPT或幻灯片，内容包括幸福的定义、幸福的来源、幸福的表现等。
2. 班级公告板，用于展示学生的幸福行动和班级活动等信息。
3. 班级活动道具，如摆放在教室或班级会议室的幸福装饰物等。
四、教学过程1. 幸福的定义与价值观培养（10分钟）- 通过示例，引导学生谈论他们对“幸福”的理解。
- 分享学生回答的内容，展示幸福多样化的内涵。
- 引导学生理解幸福的定义，如“幸福是一种内心的满足与快乐”。
2. 幸福的来源与探索（15分钟）- 使用PPT向学生展示幸福的来源，如家庭、友谊、学业成就等。
- 引导学生思考自己的幸福来源，鼓励他们分享并听取他人的观点。
- 引导学生探索如何通过积极的心态和努力实现自己的幸福。
3. 幸福的表现与行动（20分钟）- 通过图片和短视频展示幸福的表现形式，如微笑、帮助他人等。
- 引导学生总结和分享自己认为重要的幸福表现形式。
- 鼓励学生思考如何通过日常行动传递幸福，如关心他人、参与公益活动等。
4. 幸福共同体建设（15分钟）- 引导学生思考如何将班级打造成一个幸福共同体。
- 分组讨论，各小组分别提出一些建设幸福共同体的活动或措施。
- 分享小组讨论的结果，整合并确定班级下一步的活动计划。
幸福主题班会策划书3篇
幸福主题班会策划书3篇篇一《幸福主题班会策划书》一、班会主题幸福，从这里起航二、班会目的1. 引导学生发现身边的幸福，感受幸福的生活。
2. 培养学生积极乐观的生活态度，学会感恩，珍惜幸福。
3. 通过活动，增强班级凝聚力，营造和谐快乐的班级氛围。
三、班会时间[具体时间]四、班会地点教室五、参与人员全班同学六、班会准备1. 提前安排学生收集身边的幸福故事或照片。
2. 制作相关的 PPT、视频等多媒体资料。
3. 准备一些小奖品或纪念品。
4. 布置教室，营造温馨快乐的氛围。
七、班会流程1. 引入主题（1）播放一段关于幸福的视频或音乐，引发学生对幸福的思考。
（2）提问学生：你认为什么是幸福？你身边有哪些幸福的事情？2. 分享幸福（1）请几位学生分享自己收集的幸福故事或照片，让大家感受幸福的力量。
（2）分组讨论：在日常生活中，你是如何感受到幸福的？小组内交流分享。
3. 体验幸福（1）进行“幸福传递”游戏，让学生传递一个小礼物，同时传递幸福的感受。
（2）引导学生思考，除了物质上的幸福，还有哪些方面的幸福？如友情、亲情、爱情等。
4. 创造幸福（1）讨论：我们可以如何创造更多的幸福？学生们提出自己的想法和建议。
（2）制定班级幸福计划，鼓励学生在日常生活中积极行动，为班级创造更多的幸福。
（2）播放一首温馨的歌曲，让学生在音乐中感受幸福的氛围。
（3）结束班会，鼓励学生在今后的生活中继续发现幸福，创造幸福。
八、班会延伸1. 设立班级幸福角，展示学生们分享的幸福故事和照片。
2. 要求学生在课后写一篇关于幸福的短文，分享自己对幸福的理解和感悟。
3. 开展“幸福行动”，鼓励学生在家庭、学校和社会中积极践行幸福计划。
九、注意事项1. 班会过程中要注重引导学生积极参与，尊重每个人的观点和感受。
2. 控制好时间，确保各个环节的顺利进行。
篇二幸福主题班会策划书一、班会主题幸福，从这里起航二、班会目的1. 引导学生发现身边的幸福，感受幸福的生活。
(班级活动策划书)提醒幸福主题班会
每个人对幸福的感受不同.把握幸福的方式也各不相同。希望下面这个小小的故事能给我们一些提示。
一天.小狗问它妈妈：“幸福在哪里? ”
妈妈微笑着说：“幸福在你的尾巴上。”
于是.小狗就天天追着它的尾巴转啊转.可是怎么追也追不到。
(班级活动策划书)提醒幸福主题班会
编 辑：__________________
时 间：__________________
1、认知：通过本次主题教育课.使学生了解自己所处环境的优越.领会幸福的真正含义。
2、情感：让学生领悟幸福“无处不在”.树立健康乐观上进的幸福观。
3、行为：通过讨论发言.使学生能够正确面对幸ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ.掌握正确争取幸福的办法。
[建议] 幸福并不与财富、地位、声望、婚姻同步.它只是你心灵的感觉.。从今天起.让我们一起——
(1)留心观察生活.从中感受幸福.享受幸福。
(2)珍惜幸福.不要等幸福的脚步渐渐远去后.为得不到幸福而苦恼。
(3)幸福的感受.如人饮水冷暖自知;要追寻属于自己的幸福。
我想此刻大家心里一定和我一样.怀着太多对幸福的渴望.有着太多追寻自己幸福的打算。就让我们在毕淑敏的《提醒幸福》之中.让各自的幸福之舟起航吧。
班级集体朗诵诗《面对大海.春暖花开》.在班级里营造一种感受幸福的氛围.为下面环节做准备。
全班同学讨论——什么是幸福?你觉得现在的生活幸福吗?
什么是幸福呢?《现代汉语词典》给出的答案是“使人心情舒畅的境遇和生活”。但是.同样的“境遇和生活”.不同人却有不同的感觉。即使同一境遇.人们对幸福的理解也是千差万别的。正如一位作家曾说：“幸福是一个谜.你让一千个人来回答.就会有一千种答案。”每个人对幸福的感觉都是不同的。
幸福日主题班会教案高中
幸福日主题班会教案高中
《幸福日主题班会教案》
一、目标
1. 帮助学生了解幸福的概念，并激发他们对幸福的追求。
2. 培养学生的感恩之心，让他们懂得珍惜生活中的幸福。
3. 提高学生的情感管理能力，使他们能够更好地面对生活中的困难和挫折。
二、教学内容
1. 了解幸福的含义及其重要性。
2. 分享幸福的来源和途径。
3. 分析影响幸福感的因素。
4. 进行幸福感提升的实践活动。
三、教学过程
1. 导入：播放一段幸福感相关的视频，引起学生的思考和讨论。
2. 了解幸福：通过课堂讨论，让学生谈谈对幸福的理解，以及自己的幸福感受。
3. 分享幸福：请学生以班级为单位，分享自己身边的幸福事物，或者自己对幸福的感悟。
4. 分析因素：介绍影响幸福感的因素，包括生活条件、人际关系、心理状态等，并让学生思考自己在这些方面的表现。
5. 幸福提升：设计小组活动，让学生结合自己的实际情况，制定提升幸福感的计划，并在日常生活中实践。
6. 总结：引导学生对今天的学习进行总结，让他们对幸福的概念有更深入的理解，并明确自己在提升幸福感方面应该做些什么。
四、课堂小结
通过本次班会，我们让学生了解了幸福的含义，并引导他们在日常生活中去感知幸福，珍惜幸福，从而提升幸福感。
同时，也培养了学生的团队合作能力，增进了班级内部的凝聚力。
希望学生能够将这些幸福感带入到自己的生活中，成为真正幸福的人。
幸福主题班会策划书3篇
幸福主题班会策划书3篇篇一《幸福主题班会策划书》一、班会主题幸福二、班会目的1. 让同学们认识到幸福的重要性，学会发现身边的幸福。
2. 帮助同学们掌握获得幸福的方法和技巧，提高幸福感。
3. 增强班级凝聚力，营造积极向上的班级氛围。
三、班会时间[具体时间]四、班会地点[具体地点]五、班会参与人员全班同学六、班会流程1. 引入主题播放一段关于幸福的视频或音频，引起同学们的兴趣。
引入主题：“幸福”，让同学们谈谈自己对幸福的理解和感受。
2. 主题演讲请一位同学进行主题演讲，阐述幸福的重要性和意义。
演讲内容可以包括幸福的定义、幸福对个人和社会的影响等。
3. 幸福故事分享请几位同学分享自己或身边人的幸福故事，让同学们感受幸福的真实存在。
分享内容可以包括生活中的小确幸、工作中的成就感、家庭中的温暖等。
4. 幸福游戏环节进行一个与幸福相关的游戏，让同学们在游戏中体验幸福的感觉。
游戏内容可以根据班级情况和同学们的兴趣来选择，例如“幸福拼图”、“幸福大冒险”等。
5. 幸福方法讨论将同学们分成小组，讨论获得幸福的方法和技巧。
每个小组推选一名代表，分享小组讨论的结果。
6. 幸福行动计划同学们制定自己的幸福行动计划，包括每天要做的一件让自己感到幸福的事情。
行动计划可以是具体的行为，也可以是一种心态或态度。
同学们在班级中分享自己的幸福行动计划，并互相鼓励和支持。
鼓励同学们在日常生活中积极践行幸福行动计划，发现身边的幸福，创造更多的幸福。
布置一项家庭作业，让同学们回家后与家人分享自己在班会中的收获和感受。
七、班会准备1. 收集与幸福相关的资料，如视频、音频、故事等。
2. 准备游戏道具和奖品。
3. 提前安排班会主持人和记录员。
4. 制作班会 PPT。
八、班会评估1. 通过同学们的参与度、发言情况等方面来评估班会的效果。
2. 发放调查问卷，了解同学们对班会内容的满意度和收获程度。
九、注意事项1. 班会内容要贴近同学们的生活实际，让同学们能够产生共鸣。
幸福教育主题班会活动方案
幸福教育主题班会活动方案幸福教育主题班会活动方案一、活动背景幸福教育旨在培养学生的幸福感、满足感和成就感，提升他们的综合素质和心理健康水平。
通过开展幸福教育主题班会活动，可以激发学生的积极性和主动性，促进他们的全面发展和成长。
二、活动目标1. 帮助学生认识到幸福教育的重要性，培养他们的幸福感和满足感。
2. 提高学生的心理健康水平，培养他们的坚强意志、良好习惯和积极情绪。
3. 促进班级的凝聚力和团结合作意识，建立和谐的班级氛围。
三、活动内容1. 了解幸福教育的概念和内涵。
幸福教育是指通过全方位、多视角的教育方式，培养学生的幸福感、满足感和成就感。
班会上，通过引导学生讨论、演讲等形式，让他们了解幸福教育的重要性，培养他们对幸福的认识和追求。
2. 探讨幸福的内涵和要素。
幸福是一种综合的心理体验，不仅仅包括物质方面的满足，还包括情感、社交和心理健康等方面的满足。
在班会上，可以进行小组讨论或开展小游戏等形式，引导学生了解幸福的内涵和要素，例如健康、情感、成就和社交等。
3. 分享幸福教育的案例和经验。
邀请班级中的学生或家长来分享他们在幸福教育方面的案例和经验，让学生们从他们的故事中获得启发和灵感，进一步激发他们追求幸福的动力。
4. 引导学生进行幸福感测评。
通过使用幸福感测评工具，引导学生对自己的幸福感进行评估。
并结合评估结果，进行个别辅导，帮助学生发现自己幸福感的短板，提供相应的幸福教育指导。
5. 开展幸福感提升活动。
为了帮助学生提升自己的幸福感，可以开展一系列的幸福感提升活动，如参观美好的事物、合理规划自己的时间、保持身心健康、树立正确的人生观和价值观等。
这些活动既可以在班级内进行，也可以结合学校的其他活动展开。
6. 在班级建设方面推进幸福教育。
通过建设和谐的班级氛围，培养学生的团结合作意识和感恩之心。
可以通过组织团队合作活动、分享班级成员的优点和成就来增强班级凝聚力，建立一个和谐、充满幸福感的班级。
四、活动安排1. 活动名称：幸福教育主题班会活动2. 活动时间：每月一次，在下午放学后的放松时间进行。
(班级活动策划书)提醒幸福主题班会
(1)留心观察生活，从中感受幸福，享受幸福。
(2)珍惜幸福，不要等幸福的脚步渐渐远去后，为得不到幸福而苦恼。
(3)幸福的感受，如人饮水冷暖自知;要追寻属于自己的幸福。
我想此刻大家心里一定和我一样，怀着太多对幸福的渴望，有着太多追寻自己幸福的打算。就让我们在毕淑敏的《提醒幸福》之中，让各自的幸福之舟起航吧。
小狗就不高兴了，又问：“妈妈，我为什么追不到幸福? ”
妈妈摸摸小狗的头，说道：“你只要抬头大步一直向前走，幸福就会永远跟着你了! ”
原来幸福是如此简单，无须刻意去追寻，只要你勇敢向前走就会拥有。因为它伴随着我们每一个人，就在我们的身后。那么，小狗只要向后看看，其实它身后也藏着幸福。走过的也是幸福了。
所以，去工作而不要以挣钱为目的;去爱而忘记所有别人对你的不是;去跳舞而不管是否有他人关注;去唱歌而不要想着有人在听;去生活就像这世界是天堂。
幸福常常是朦胧的，它多半只是悄悄地扑面而来; 幸福绝大多数是朴素的，它披着本色外衣，亲切温暖地包裹起我们; 幸福不喜欢喧嚣浮华，常常在暗淡中降临。所以，感受幸福是需要提醒的，幸福是需要我们用心去理解，用情去感受，才能够切实的体会到，所以我们要特别留意我们身边的平凡的小事，珍惜身边看似平凡的幸福。
(1) 在非洲饥民眼中，幸福应该是这样的：没有饥饿。
(2) 在贵州少数民族落后地区，幸福应该是这样的：有一锅菜，有一床被子……
(3) 在失学儿童的眼中，幸福应该是这样的：可以上学读书。
在许久的沉默中，大家是否感受到了幸福那沉淀淀的份量呢?那么就让我们一起来重新体会幸福吧。
如果今天早上你起床时身体健康，没有疾病，那么你比其他几百万人更幸运，他们甚至看不到下周的太阳了;如果你从未尝过战争的危险、牢狱的孤独、酷刑的折磨和饥饿的滋味，那么你的处境比其他5亿人更好;如果你能随便进出教堂或寺庙而没有任何被威胁、暴行和杀害的危险，那么你比其他30亿人更有运气;如果你的冰箱里有食物，身上有衣可穿，有房可住及有床可睡，那么你比世上75%的人更富有;如果你在银行里有存款，钱包里有票子，口袋里有零钱，那么你属于世上8%最幸运之人;如果你父母双全，没有离异，那么你的确是那种很稀有的地球之人;如果你读了这封信，那么你刚刚得到了一个双重的祝福，因为有人想到了你，而你并不属于那另外20亿文盲。
幸福传递教案
幸福传递教案教案标题：幸福传递教学目标：1. 了解幸福的定义和重要性。
2. 探讨幸福与他人之间的联系。
3. 培养学生传递幸福的意识和能力。
教学资源：1. 幸福的定义和重要性的简介文章或视频。
2. 与幸福相关的名人名言。
3. 分组讨论的活动材料。
4. 幸福传递行动计划表格。
教学活动：1. 引入活动：- 向学生提出问题：“你认为幸福是什么？”引导学生思考并分享他们的观点。
- 展示幸福的定义和重要性的简介文章或视频，让学生了解幸福的概念和意义。
2. 探索幸福与他人之间的联系：- 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论幸福与他人之间的联系。
提供讨论问题，如“你如何感受到他人的幸福？你如何通过自己的行为传递幸福给他人？” - 每个小组选择一名代表分享他们的讨论结果，并与其他小组进行交流。
教师引导学生总结归纳幸福与他人之间的联系。
3. 培养传递幸福的意识和能力：- 分享名人名言：教师分享与幸福和传递幸福相关的名人名言，鼓励学生思考这些名言的意义和应用。
- 幸福传递行动计划：学生个人或小组制定幸福传递行动计划。
他们可以选择通过行为、言语或其他方式传递幸福给他人。
教师提供行动计划表格，帮助学生规划和记录他们的计划。
- 学生执行幸福传递行动计划，并在一定时间后反思和分享他们的经验。
4. 总结和评估：- 教师引导学生回顾整个教学过程，总结幸福与他人之间的联系以及传递幸福的意义和方法。
- 学生完成一份简短的反思作业，回答问题：“你在教学过程中学到了什么？你将如何在日常生活中传递幸福？”教学延伸：1. 学生可以在家庭、社区或学校的其他环境中实践幸福传递行动计划，并记录他们的经验和感受。
2. 学生可以与家长分享他们在课堂上学到的关于幸福传递的知识和技能，并鼓励家长一起参与幸福传递行动。
教学评估：1. 学生在讨论活动中的积极参与程度。
2. 学生制定的幸福传递行动计划的合理性和可行性。
3. 学生在反思作业中的思考深度和表达准确性。
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珍视幸福传递幸福
六年级《做一个有道德的人》主题班会课方案
[活动背景]
一次，我对六年级学生作了“现在的你幸福吗”书面调查，结果有30%的同学觉得幸福，有12%的同学觉得不幸福，58%的同学觉得很一般。
这引起我心灵的强烈震撼和担忧：一个对生活长期缺乏幸福感的人必定不懂得珍惜与感恩。
究其原因：许多孩子对幸福的理解有了偏颇，他们把幸福的指标定得太高。
吃得好，穿得暖，住洋房不再是他们评价幸福生活的标尺。
他们认为开着宝马游山玩水是一种幸福，到同一首歌现场互动是一种幸福，去外星球探险是一种幸福，没有束缚、没有压力、想干什么就干什么是一种幸福……他们的幸福有的是遥不可及的想像，有的是与人攀比的失落，有的是缺乏责任的自由散漫，正因为这些所谓的幸福难以实现，导致他们感觉距离幸福很遥远。
现在的很多孩子生活无忧无虑，没有亲身体验过饥饿、寒冷的痛苦，也就感受不到吃饱穿暖的满足与快乐。
再加上现在不少孩子耐挫力差，责任性不强，生活上、学习中稍遇不顺就悲观失望、垂头丧气，对生活失去了热情和信心。
作为教育工作者，我们有责任引导学生感悟幸福，传递幸福，学会感恩。
于是我精心设计了《珍视幸福传递幸福》这节班会课，作为一种引子，引导孩子明白什么是真正的幸福，要珍视现在的幸福生活，并尽自己的能力去帮助身边有困难的弱势群体。
活动目标：
1．让学生领悟什么是真正的幸福，懂得知足，懂得珍惜今天的幸福生活。
2．对帮助、关心、照顾自己的人怀有一颗感恩的心，并懂得怎样感谢与报答。
3．唱响奉献者之歌，以他们为榜样，做个有爱心的人，把自己的幸福传递给别人，主动关心、帮助身边有困难的人。
活动准备：
1．课前引导学生收集一些奉献者事迹。
2．搜集一些图片，制作成简单的课件。
3．带领部分学生去福利院开展献爱心活动，并拍摄成录像。
4．制作爱心卡片，设计作业纸。
5．课前对学生进行“现在的你幸福吗？”等书面问卷调查。
活动过程：
一、体悟幸福……做个懂知足的人
1．师：同学们，今天这节班会课，我先请大家欣赏一幅字画。
这是一幅由各种字体组成的一百个福字。
看到这些福字，你联想到什么？
2．师：幸福、福气、福份都是大家向往而追求的东西，许多人都在为之而奋斗。
可幸福是个抽象词，是一种心灵感悟，每个人对它的理解与要求都有所不同。
今天我们先来个实话实说（出示课件）：什么是幸福？（学生根据自己的理解各自发表见解）
3．请同学们看一组图片，看完图片后，也许你对幸福会有新的认识。
（边看课件，教师边对图片作简单说明）
4．看了这些图片后，你的心灵受到什么震撼？对图片上的人来说什么是幸福？（对于饥饿的孩子，有饭吃是一种幸福；对于……）
5．师：课前我对“现在的你幸福吗？”作了调查，我们班只有30%的同学觉得幸福。
与他们相比，现在的你觉得幸福吗？说说理由。
原来我们是身在福中不知福啊！请听散文《感悟幸福》。
6．师：幸福很简单，幸福很平凡，其实我们拥有着许许多多的幸福，我们要懂得珍惜，要懂得知足。
（出示：懂得知足）
二、珍视幸福……做个会感恩的人
1．为了我们的幸福，有许多人在直接或间接地为我们服务着。
你能说出他们的名字吗？（师生交流）
2．师：许多人在用自己的方式为我们的幸福服务着，我们应该怎样对待他们呢？比如生我养我们的父母，他们为我们含辛茹苦、日夜操劳，我们应该为他们做些什么呢？（小组交流）（送去问候、给些微笑、给些关怀、送贺卡、做家务等等）
3．可有这样一位大学生却这样对待生他养他爱他的父母，请听《一位辛酸父亲的来信》（录音）
4．师：听完这封信，你的心情怎样？你觉得那个儿子哪些地方伤透了父母的心？你想对那位大学生说些什么？
5．回忆自己的生活，想想我们有没有有意或无意地伤害过自己最爱的人。
（讨论交流）师：知恩图报，对关心爱护帮助我们的人，我们要怀有一颗感恩的心。
（音乐起《感恩的心》。
）（出示：学会感恩）
6．此时此刻你有什么话想对自己最亲的人说？千言万语汇成一句，拿起笔把最想说的话写在感恩卡上。
（写完后读一读后，把感恩卡贴在黑板上，组成一个大心。
）
三、传递幸福……做个有爱心的人
1．师：同学们，幸福不是索取，幸福不是享受，幸福的最高境界是付出，是奉献。
让我们怀揣着一颗感恩的心去唱响奉献者之歌。
请听《从飞的故事》（边放课件）
师：像从飞这样的奉献者有很多很多。
你还知道谁？（指名讲述）
还有许多在各自工作岗位上的奉献者。
（看课件）抗洪抢险中，许多官兵战士奋不顾身地与洪水作战，有的负了重伤，有的被洪水吞没了生命。
当非典降落人间时，许多白衣战士冒着被感染的危险，与疾病顽强斗争。
护士长叶欣被感染后离开了人间，还有边防战士、交警、清洁工、送奶工、乡村教师、消防战士……
2．听完这些奉献者的事迹后，你有什么想法？（小组交流）
3．师：关爱别人、帮助别人是一种快乐，更是一种幸福。
其实我们身边也有一些需要我们关爱、帮助的人。
上个星期日，我带领几位同学伴着同一首歌走进了海门福利院，那边是怎样的情况呢？请看录像。
（播放福利院的实况录像。
）教师根据录像内容作简单介绍。
[海门福利院由两个部分组成：一是孤寡老人，一是孤儿。
我们先来到了老人区。
看录像中的这位老奶奶，慈祥可亲，她曾经是江苏省的劳动模范呢。
我们来到一位老爷爷房间，看到门窗和桌子上有灰尘，几位同学就拿出抹布热火朝天地干了起来。
还有几位同学和老爷爷聊天，逗得爷爷满脸欢笑。
看，这是我们带去的礼物，有水果、牛奶生蛋糕等。
接着我们来到了孤儿区。
这里有十几位都是被父母遗弃的残疾儿童。
这位男孩得了脑瘫，不能行走。
这位刚出生就被父母遗弃在医院门口的孩子，当时他得了一种怪病，现在通过治疗已有好转。
这位女孩得的也是脑瘫，通过治疗已经能独立走路了。
这位小女孩是个兔唇，但她很聪明。
这位一直摇头的女孩是个瞎子，她生活在一片黑暗里。
这位睡在床上的孩子长得很帅，可他是个聋子。
这位穿黄毛衣的男孩是个弱智，已经十一岁了，桔子也不会剥。
这家福利院是200年前一位叫陈浩的叔叔创办的。
人们为了纪念他，建了一个牌坊。
]
同学们，看完这段录像后，你想说什么？你们想不想去关爱这些弱势群体？
（板书：帮助别人）
4．师：请以小组为单位，设计一个爱心行动计划（出示课件：爱心行动计划）。
5．师生交流，修改行动计划。
6．师总结：一枝独秀不是春，百花齐放春满园。
“大家好才是真的好！”同学们，让我们在享受自己幸福的同时，也给别人送去幸福吧！从现在起，让我们一起争当幸福传递手，把爱的种子洒遍祖国乃至世界的各个角落，让世界的明天更加美好！
7．师生齐唱《爱的奉献》，在抒情的歌声中结束班会课。
[设计意图]
本节课的主要基调：触动学生的“情感”之弦，奏响生活“体验”之曲，增强他们内在的认知动力，提高道德认识与行为能力。
1．在对比交流中引领学生感悟幸福。
许多学生对幸福的理解有偏颇，他们把幸福的指标定得太高，生活又无忧无虑，没有亲身体验过饥饿、寒冷的痛苦，他们感受不到吃饱穿暖的满足与快乐。
为了让他们知道自己有多么幸福，课的开始我就引领他们看一些穷孩子的图片，通过强烈的对比，震撼学生的心灵，触动他们的情感之弦，让他们明白幸福很简单，幸福很平凡，让他们明白原来自己拥有着许许多多的幸福，原来自己是身在福中不知福！从而引领孩子珍惜现在拥有的生活，懂得知足。
2．在生活链接中引领学生学会感恩。
人的品德源于生活，生活是第一性的，学生要学习的道德规范、社会知识、生活常识等等，都是从生活中来，最后回到生活这个本源中去的。
教学中我以学生的生活经历和生活经验为教学资源，努力调动他们已有的生活经验，深化他们对自身生活经验的体验。
如教育学生懂得感恩这一环节时，先让学生说说平时我们能为父母做些什么？当父母生气时，我们……；当父母疲倦时，我们……；当父母生病时，我们……；当父母生日来临时，我们……这些都是来自学生日常生活中的事，使教育具有说服力和亲切力。
听完《一位心酸父亲的来信》后，我引领学生链接自己的生活实际，回忆自己有没有有意或无意地伤害过自己最亲爱的人？由他人联想到自己，教学合情合理，没有停留在空洞的说教中。
3．在榜样导行中引领学生乐于奉献。
“榜样的力量是无穷的”。
榜样是优良品德的典范，为学生提供思想言行规范要求的模式，榜样以具体、生动的形象感染学生，它比说服教育更具影响力和号召力。
为了培养学生的爱心，激发学生的乐于助人精神，引领学生传递幸福，我利用一些典型榜样的事迹来激励学生，启发学生，引领学生。
这些榜样有无私奉献者——从飞、雷锋、孔繁森、李嘉诚等，有平凡工作岗位的民警叔叔、送奶工、清洁工、教师等，有去福利院献爱心的学生……我努力激起学生对榜样的敬慕之情，使他们在心灵深处对这些榜样产生惊叹、爱慕、敬佩之情，使外在的学习榜样转化为学生心目中的榜样，从而达到自我教育、自我提高的作用。
（执教者：海门市通源小学江咏梅）。