人教版数学一年级下册第五单元《得数是10的加法和10减几》精品教案
一年级10的加减法教案
一年级10的加减法教案教案标题：一年级10的加减法教案教学目标：1. 学生能够通过加减法将数字10以内的数进行计算。
2. 学生能够在实际问题中应用10的加减法进行解决。
3. 学生能够运用适当的策略解决加减法问题。
4. 学生通过合作学习，提高他们的沟通和合作技能。
教学资源：1. 10的计数磁贴/卡片。
2. 数字卡片：0-10。
3. 各种具体的教学材料，如水果、玩具等。
教学步骤：引入活动：1. 提前准备一些具体的教学材料，如水果或玩具，并将它们放在教室的不同位置。
2. 让学生一起数数，确定教室中有多少个这些物品。
3. 提问学生「如果我们加上或减去一些物品，我们能得到多少？」教学主体：1. 呈现加法和减法的符号（＋、－）和意义，解释它们分别代表什么。
2. 利用计数磁贴/卡片，教授从1开始递增或递减计数到10，并让学生大声朗读每个数字。
3. 在黑板上画一个数轴，标记0到10之间的位置。
引导学生在数轴上找到特定数字，并提醒他们该数字代表物品的数量。
4. 呈现一系列加法和减法问题，例如「3 + 7 = ?」「10 - 5 = ?」等，并引导学生理解问题意义。
5. 逐步引导学生使用不同策略解决加减法问题，如计数、使用计数磁贴/卡片、数轴等。
6. 创建多个实际问题情境，要求学生在小组中合作解决问题。
例如，「班级有10个学生，其中有5个学生去了游乐场，剩下几个学生在教室里？」7. 制作一些加减法练习题，并让学生独立完成。
结课活动：1. 学生展示他们刚刚解决的问题，并分享他们所采用的策略。
2. 进行课堂讨论，总结学生所学的加减法策略和技巧。
3. 给予学生正面的反馈和鼓励。
课堂延伸活动：1. 给学生更多机会在现实生活中应用和练习所学的加减法技巧。
2. 提供更多具体的教学材料，让学生在小组中自主探索加减法的应用。
3. 鼓励学生提出更多的加减法问题，并尝试使用不同的策略解决。
教学评估：1. 通过学生展示和回答问题，评估他们对加减法概念和技巧的理解程度。
一年级数学上册《得数是10的加法和10减几》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握得数是10的加法算式的编写和计算方法，如5+5、3+7等，并能够熟练运用。
2.使学生理解10减几的算式，如10-3、10-8等，并掌握其计算方法。
3.培养学生对加法和减法的基本概念，能够正确区分加数、被减数、减数和差。
（5）拓展延伸：引导学生运用所学知识解决生活中的实际问题，培养学生的应用能力和创新意识。
（6）课堂小结：对本节课的知识点进行总结，强调重难点，帮助学生梳理所学内容。
4.教学评价：
（1）关注学生的课堂表现，从参与度、思考深度、合作意识等方面进行综合评价。
（2）通过作业、测试等形式，了解学生对知识点的掌握情况，给予针对性的指导和鼓励。
4.教师通过实例讲解，让学生掌握得数是10的加法和10减几的计算方法，并强调计算过程中的注意事项。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组发放一套数字卡片，让学生模仿小精灵们的游戏，进行小组讨论。
2.学生们通过互相交流、探讨，共同总结出得数是10的加法和10减几的计算规律。
3.各小组派代表汇报讨论成果，教师给予点评和鼓励，强化学生的合作意识和自信心。
2.难点：培养学生运用加法和减法解决实际问题的能力，以及运用数一数、圈一圈等策略进行有效计算。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用情境教学法，通过创设生动、有趣的教学情境，让学生在情境中感知、体验加法和减法的意义。
（2）运用游戏教学法，设计丰富多样的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的计算能力。
2.培养学生积极思考、主动探究的良好学习习惯，形成独立解决问题的能力。
一年级数学十几加几,十几减几教案7篇
一年级数学十几加几,十几减几教案7篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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和是10的加法与10减几(教案)2023-2024学年数学一年级上册
教案：和是10的加法与10减几一、教学目标1. 让学生理解并掌握和为10的加法与10减几的概念和计算方法。
2. 培养学生运用和为10的加法与10减几解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
二、教学内容1. 和为10的加法：5 5=10，6 4=10，7 3=10，8 2=10，9 1=10。
2. 10减几：10-5=5，10-4=6，10-3=7，10-2=8，10-1=9。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握和为10的加法与10减几的计算方法。
2. 教学难点：让学生理解并运用和为10的加法与10减几解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：和为10的加法与10减几的挂图、PPT课件。
2. 学具：学生自备10个相同的小物品（如小石子、棋子等）。
五、教学过程1. 导入：通过PPT课件展示和为10的加法与10减几的图片，引导学生发现和为10的加法与10减几的特点。
2. 新课：讲解和为10的加法与10减几的概念和计算方法，让学生跟随老师一起计算。
3. 活动一：让学生分组讨论，每组用10个小物品进行和为10的加法与10减几的实践活动。
4. 活动二：让学生用自备的10个小物品进行和为10的加法与10减几的计算，并互相检查。
5. 巩固：通过PPT课件展示和为10的加法与10减几的练习题，让学生独立完成。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调和为10的加法与10减几在实际生活中的应用。
六、板书设计1. 和为10的加法：5 5=10，6 4=10，7 3=10，8 2=10，9 1=10。
2. 10减几：10-5=5，10-4=6，10-3=7，10-2=8，10-1=9。
七、作业设计1. 让学生完成课后练习题，巩固和为10的加法与10减几的计算方法。
2. 让学生用和为10的加法与10减几解决实际问题，并记录下来。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣。
人教新课标数学一年级《10的加减法》教案
人教新课标数学一年级《10的加减法》教案一、教学目标1.能够掌握10以内的加减法计算方法。
2.能够运用10以内的加减法解决实际问题。
3.培养学生的数学思维能力和计算能力。
二、教学重点1.掌握10以内的加减法计算方法。
2.能够运用10以内的加减法解决实际问题。
三、教学难点1.能够运用10以内的加减法解决实际问题。
四、教学过程1. 自主学习学生在课前自主学习10以内的加减法的计算方法，强化对10以内数的认识和理解。
2. 导入新课通过一些实际情境的应用，导入10的加减法。
比如：“小明放了8个糖果在桌子上，小红又放了2个，一共有多少个？”等等。
3. 讲解与练习1.讲解10的加减法的计算方法：先算个位，再算十位，从左到右依次向上进位，以此类推。
2.通过练习，让学生熟练掌握10的加减法的计算方法。
要求学生要独立完成每道题目，并在充分理解的基础上才能进入下一道题的练习。
3.每道题练习后，学生互相核对答案，及时纠正。
4. 拓展练习练习10的加减法的运用，包括口算和实际情境应用。
如：“小明一共有10个糖果，他拿走了4个，还剩几个？”，“小红买了3个苹果，花了10元钱，每个苹果多少钱？”等等。
5. 总结归纳1.回顾10的加减法的计算方法，及时纠正学生的错误或不规范的计算方法。
2.教师进行总结归纳，让学生更好地理解10的加减法的计算方法。
五、教学方法本课采用讲解、练习相结合的教学方法。
在讲解计算方法的同时，通过灵活多样的练习方式帮助学生巩固所学内容，提高学生的数学思维和计算能力。
六、教学评估教师通过学生的作业表现，课堂上的表现和实际生活中的应用情况来进行教学评估。
可采用课堂测验的方式进行个人测试，也可进行小组对抗赛、班级PK赛等形式的测试，提高学生的学习兴趣和参与度。
七、教学资源1.课本教材《人教版（新起点）数学一年级下册》；2.教学设备：黑板、白板、投影仪等；3.教学辅助工具：数学教具，如十条百位线、珠算板等。
八、教学反思本次教学通过多样化的课堂教学方式，让学生在自主学习的基础上更好地掌握10以内的加减法的计算方法。
得数是10的加法和相应的减法说课稿推荐文档
得数是10的加法和相应的减法说课稿推荐文档《得数是10的加法和相应的减法》说课稿小马学校杨雪霞大家好，我说课的内容是人教版一年级数学上册《得数是10的加法和相应的减法》，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法学法、教学流程这五个方面来说一下对这节课的设计思路：一、说教材。
1、教学内容：小学数学新人教版一年级上册第五单元中《10的加减法》这一内容。
2、教材分析：本课教学之前，学生已经比较熟练地掌握了10的组成，并且做过一图四式的练习，初步认识了加减法的含义和加减法算式之间的联系，为学习10的加减法作了知识上的铺垫。
10的加减法是以后学习20以内进位加和退位减的重要基础，是本单元中最重要的教学内容。
通过学习实现学生由看图数数计算到想数的组成计算的能力培养，同时也可以体会到迁移的应用。
根据本节课的重要性和小学生形象思维为主的特点，结合课标要求，我确定了本节课的教学目标和教学重难点。
二、说教学目标1．能正确的口算的得数是10的加法和相应的减法。
2．学会看一幅图能正确地说出四个有相互关系的加减法算式。
3．逐步培养数学思考的能力、由数数计算到想数的组成来计算的能力。
三、教学重难点本节课的教学重点是让学生通过作探索、合作交流，自主学会10的加减法，正确口算。
教学难点是理解相应的加减法之间的联系。
四、说教法、学法根据本节课的内容和学生的思维特点，我们选择以直观演示法为主、自主学习和尝试法为辅、讲练结合的优化组合。
练习中注重算法多样化和知识情趣化的有机结合，让学生在明主、愉悦的教学氛围中学习知识和技能。
五、说教学流程创设情境，复习导入1.首先出示学生们喜欢的卡通人物喜羊羊来激发学生的学习兴趣，然后复习10的分和合，一来是为已有的知识的巩固，二来是为本节课学习的新内容做好铺垫。
2.新授揭示课题《得数是10的加法和相应的减法》，打开书本第66页，根据教材66页小朋友踢足球的故事来展开教学，能准确的根据一幅图列出四个算式，也就是一图四式，并能解释每个算式表示的意思。
10几加几和相应的减法_教案教学设计(人教版一年级下册)
10几加几和相应的减法_教案教学设计(人教版一年级下册)年级：一年级科：数学设计者：课时安排2课时教学内容人教版数学一年级上册第78页例4、例5及“做一做”的练习。
教学目标1.学生能够运用11至20个数组成，掌握10加几、十几和相应的减法的计算方法，能熟练的进行口算。
2.指导加减法算式中各部分的名称。
3.培养学生良好的计算习惯，激发学生学习兴趣。
教学重点正确计算10加几和相应的减法。
教学难点掌握10加几和相应的减法的计算方法。
教具准备小棒、计数器教学过程修改或补充一、复习导入1.比一比，一图四式我会写。
（）+（）=（）（）-（）=（）（）+（）=（）（）-（）=（）2.说一说，数的组成我会填。
（教师提问，学生口答。
）（1）15是由（）个十和（）个一组成的。
（2）1个十和9个一组成的数是（）。
（3）10和4组成的数是（）。
教师小结：十几可以分成1个十和几个一；反过来，一个十和几个一可以组成十几。
二、探究新知1.教学例4。
（1）教师引导学生一起摆小棒，先摆1捆，再摆3根。
（2）教师提问：一共有多少根小棒？用什么方法计算？怎样列式？学生回答后教师板书：10+3=教师提问：10+3等于多少？为什么？引导学生回答：因为1个十和3个一组成13，所以10加3等于13。
（3）教师提问：谁能根据算式10+3=13写另一道加法算式？学生回答后，教师板书：3+10=13提问：你是怎么想的？引导学生回答：因为加数的位置调换了，得数还是一样的。
（4）1个十和3个一合起来是13，根据它们的关系你能试着列出减法算式吗？根据学生回答，教师板书：13-3=13-10=教师提问：怎样算？引导学生回答：因为13是由1个十和3个一组成，去掉3就剩下10，去掉10就剩下3。
（5）教师小结。
像这样的四个算式我们可以把它们归类为几种：10+3=13可以归类为十加几等于十几；3+10=13可以归类为几加十等于十几；13-3=10可以归类为十几减几等于十；13-10=3可以归类为十几减十等于几；那么这个几可以代表什么数啊？引导学生回答：几可以代表0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。
数学教育必备：一年级数学10的加减法教案
数学教育必备：一年级数学10的加减法教案"随着社会的发展和竞争加剧，数学这门学科变得越来越重要。
无论是在学校还是在生活中，我们都需要使用数学知识，这就是为什么数学教育必不可少的原因。
对于小学一年级的学生来说，加减法是最基础的数学知识，也是他们今后学习更高级数学的基础，因此，本文将介绍一年级数学10的加减法教案。
一、教学目标1.能够口算出10以内的加减法。
2.发现加法和减法之间的关系，并且互相转换。
3.掌握简单的加减法习题解法，善于思考。
4.培养学生的数学兴趣和能力，让学生爱上数学。
二、教学方法1.教师讲授：通过教师的讲解、演示和解释，让学生更好地掌握加减法的方法和技巧。
2.学生自己推理发现：让学生通过亲身体验和实际操作，全面了解数学的本质和意义。
3.小组合作学习：让学生在小组内展开讨论和研究，互相学习、互相帮助，共同进步。
三、教学过程1.学习加法运算（1）引导学生发现加法的本质：我们将两个或多个数放在一起，就可以把它们加起来，得到一个新的数。
教师可以举例说明：如果有3个苹果，再加上2个苹果，一共有多少个苹果？答案是5个苹果。
（2）教师演示加法运算的方法，例如：2+3=5。
然后请学生自己计算其他的加法例题，加深学生对加法的理解和掌握。
（3）以小组为单位，教师让学生自己出几个小于10的加法题，随机抽取一道题目，让每个小组分别计算答案，并相互比较，找出答案不一致的原因。
2.学习减法运算（1）引导学生发现减法的本质：减法就是我们从一堆东西中拿走一部分，然后剩下的部分就是减法的结果。
例如：如果有5本书，拿走3本书，剩下的就是2本书。
（2）教师演示减法运算的方法，例如：5-2=3。
然后请学生自己计算其他的减法例题，加深学生对减法的理解和掌握。
（3）以小组为单位，教师让学生自己出几个小于10的减法题，随机抽取一道题目，让每个小组分别计算答案，并相互比较，找出答案不一致的原因。
3.练习加减法运算（1）让学生自己练习小于10的加减法题目，让学生反复练习，直到能够熟练地口算出答案。
一年级数学课程教案：学习《10的加减法》
一年级数学课程教案：学习《10的加减法》一、教学目标1.知识与技能（1）能够掌握10以内不进位的加减法，并能够在实际生活中灵活应用。
（2）能够理解10以内加减法的性质，并能够在实际生活中灵活运用。
2.过程与方法（1）运用教师引导和自主学习相结合的方式，提高学生学习的积极性和主动性。
（2）通过教师的示范和解释，帮助学生理解10的加减法的重要性和实际应用。
（3）在教学过程中注重培养学生的思维能力和创新精神，帮助学生掌握10以内的加减法。
3.情感态度与价值观（1）培养学生对数学的兴趣和热爱，激发学生对数学学习的热情。
（2）通过寓教于乐的方式，培养学生的团队合作意识和创新精神。
二、教学重点和难点1.教学重点：帮助学生掌握10以内的不进位加减法，并能够在实际生活中灵活应用。
2.教学难点：帮助学生理解10的加减法的性质，并能够在实际生活中灵活运用。
三、教学方法和学法1.教学方法：教师示范法、启发教学法、游戏法等。
2.学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法等。
四、教学流程1.预习（5分钟）教师在课前布置一些与10的加减法相关的习题让学生进行预习。
预习内容应保持简单，加以图片和动画辅助，以提高学生的兴趣和积极性并为下一步教学打下好的基础。
2.复习（15分钟）教师通过游戏和童话故事等方式，帮助学生回忆和归纳10以内的加减法及其应用。
教师可以通过亮色的图片和动画、快节奏的音乐等方式，吸引学生的注意力，让学生在愉快的氛围中复习数学知识。
3.演示（20分钟）教师通过简单而准确的示范将人数、果子、玩具等元素变化（加或减）而呈现不同数值，让学生了解十以内数字的变化规律。
示范可以采用计数物件和图形模型等多种可视化工具。
4.实践（20分钟）教师在小组中安排一系列游戏，让学生在游戏中学习和巩固10以内不进位的加减法。
游戏可以有多种方式，比如转盘游戏、捉迷藏游戏、数学竞赛等，让学生在考验中掌握知识。
5.总结（10分钟）教师在总结阶段要回顾和强化学生学习过的重点和难点，重点强调其实际应用和思考。
10的加减法教案设计：小学一年级数学启蒙教育必备
10的加减法教案设计：小学一年级数学启蒙教育必备。
这里提供一种全面有效的小学一年级数学启蒙教育必备的十的加减法教案设计，帮助家长和老师更好地教导孩子们成功掌握这些知识点。
一、教案设计目的通过设计10的加减法教案，让孩子们掌握十以内加减法的基本概念，有基础的数学概念和认知操作技能。
此外，还能提高孩子们的计算速度，加强他们对数学问题的逻辑思维和解决能力，并在实际运用中加深对数学的理解。
二、教案设计内容1.加减法基本概念我要向孩子们普及十以内加减法的概念。
通过图形、数字、文字等多种方式，将加减法的概念传递给孩子们。
如 6+4=10，10-7=3 等等。
2.加减法的实际应用教导孩子们如何运用加减法解决实际问题。
例如，三个苹果加上七个苹果是多少？十个苹果减去三个苹果是多少？通过实际问题的例子，让孩子们更好地理解加减法的运用。
3.加减法策略孩子们需要了解一些简单的加减法策略。
比如，用连加数的方式计算加法，借位的方式计算减法等等。
这些策略简单而有效，让孩子们更好地掌握加减法运算。
4.加减法的练习孩子们需要进行加减法练习。
练习可以采用课堂练习和家庭练习相结合的方式，每天练习20分钟左右，并分阶段加大难度。
同时，以小组形式建立竞赛氛围，激励孩子们学习加减法的热情。
三、教案设计方法1.渐进式教学法教案设计采用渐进式教学法，让孩子们根据自己的兴趣和能力进行学习，从简单到复杂逐步深入。
2.互动式教学法教案设计采用互动式教学法，让孩子们与老师和同学互动，共同学习解决问题。
老师可以做一些小游戏来加强互动性，充分发挥集体智慧。
3.多重教学法教案设计采用多重教学法，如视觉教学、听觉教学、运动教学等等，让孩子们通过不同的教学方式来深入理解加减法知识点。
四、教案评价通过这个教案设计，孩子们能积极地参与数学学习，为日后数学的学习打下坚实的基础。
同时，孩子们也能加强对数学知识的记忆和理解，提高解决数学问题的能力。
这个教案设计既注重了数学知识的传授，也具有教人以渔的思想和方法，是一个值得推广的数学教育教案。
一年级数学10的加减法教案
一年级数学10的加减法教案一年级数学10的加减法教案15篇作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的一年级数学10的加减法教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一年级数学10的加减法教案1教学内容：得数是10的加法和相应的减法教学重、难点：熟练掌握10的加减法教学关键：使学生建立“凑十”的认识。
教学过程：一、导入1、小花狗和小蚂蚁在做游戏，你们想去看看吗？出示：画一画，填一填（投影）每行再画几个是10个？同桌说后再汇报2、10的组成二、学新知1、小蚂蚁和小花狗看大家表现的好特别高兴，愿意和大家交朋友要考考大家。
2、出示葡萄图你能看图说出算式吗？你是怎么想的？师板书：3+7=1010-3=77+3=1010-7=3指生说说算式的意思。
3、观察算式，你发现了什么？小蚂蚁：小花狗给你们出的题太简单，我来考考你们。
8+2=10-8=6+4=10-=2+8=10-=4+=10-=4、课间休息5、游戏a)玩扑克说10的组成b)连线：凑成10P47T2c)比一比4+6=10-9=7+3=10-4=10-3=9+1=10-2=10-7=5+5=10-6=10-5=2+8=d)猜一猜小花狗和小蚂蚁要奖励认真听讲的孩子，大家猜一猜袋里可能有几朵红花？几朵黄花？10朵6、谈收获7、板书得数是10的'加法和相应的减法3+7=1010-3=7+=7+3=1010-7=1010-=一年级数学10的加减法教案2教学目标：1、结合实际情境让学生在解决问题的过程中，理解加法的意义，认识加号+、学会加法算式的读法，会进行10以内数的加法计算。
2、在观察、操作活动中初步学会思考问题。
3、通过与同伴交流不同的计算方法，体会算法的多样性。
4、运用所学知识解决简单的实际问题，体验数学就在身边，初步培养应用意识。
《10的加减法》数学教案设计
《10的加减法》數學教案設計教案设计：《10的加减法》一、教学目标：1. 学生能掌握10的加减法，熟练进行10以内数的加减运算。
2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 提高学生对数学的兴趣，培养良好的学习习惯。
二、教学内容：1. 10的加减法2. 加减法在生活中的应用三、教学过程：（一）导入新课（5分钟）教师通过故事或游戏的方式，引导学生复习之前学过的数字和加减法知识，激发学生的学习兴趣。
（二）讲解新课（20分钟）1. 教师先展示一些10以内的数字，让学生用手指表示这些数字，然后引入10的概念。
2. 教师讲解10的加法，例如“1+9=10”、“2+8=10”，并让学生跟着练习。
3. 接着，教师讲解10的减法，例如“10-1=9”、“10-2=8”，同样让学生跟着练习。
4. 最后，教师讲解10的加减混合运算，如“5+3-2=6”。
（三）课堂活动（15分钟）1. 分组比赛：将学生分为若干小组，每组选出一名代表上台做题，其他成员在下面帮助。
题目可以是“10的加减法”，也可以是“10的加减混合运算”。
2. 生活应用：让学生举例说明10的加减法在生活中是如何应用的。
（四）课堂小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调10的加减法的重要性，并鼓励学生在日常生活中多运用所学的知识。
四、作业布置：让学生完成相关的习题，巩固课堂所学的知识。
五、教学反思：在教学过程中，要关注每个学生的学习情况，及时调整教学方法，确保每个学生都能理解和掌握10的加减法。
同时，也要注重培养学生的自主学习能力，让他们能在没有老师指导的情况下，也能独立完成相关的学习任务。
得数是10的加法及相应的减法(人教版一年级教案设计)
得数是10的加法及相应的减法(人教版一年级教案设计)教学目标1．使学生初步学会计算得数是10的加法及相应的减法．2．通过操作初步认识加减法算式中各数之间的关系，渗透函数思想．3．结合教学初步培养学生良好的计算习惯和积极探索的精神．教学重点学会计算得数是10的加法及相应的减法．教学难点理解算理，认识加减法算式中各数之间的关系．教学过程一、复习导入．1．口算：9以内的加减法老师边出示口算卡片边发口令：“火车向前开，向右拐……”，学生看算式直接说得数．2．10的组成．出示下图学生独立填空后指名说答案．3．看图列算式．出示：学生先叙述图意，然后再列出两道加法算式和两道减法算式．师：掌握了10的组成，就可以做什么？今天我们就来学习“得数是10的加法及相应的减法”．(板书课题：得数是10的加法及相应的减法)二、指导探索．1．自学10的加减法．结合刚才的练习，同学们能够根据一幅图列出两道加法算式和两道减法算式，那么你能不能用学具摆出10的组成情况，然后根据你所摆的图，列出相应的加法算式和减法算式呢？下面就根据书上第56页例题的提示，请你先用圆片摆一摆，然后说一说图意，最后根据图意写出相应的算式．学生自学，老师巡视进行个别指导．2．交流自学结果．谁来汇报一下你是怎样摆、怎样说、怎样写的？找学生到前面来演示汇报，老师板书．3．总结算法．刚才的这几组题如果没有图，怎样想得数呢？（根据数的组成算加法，根据数的分解算减法．）还可以怎样算？（用数数的方法算．想加法算减法……）4．计算□□你会算吗？说说你是怎么想的？5．知识扩展．10的加减法，除这些算式以外，你还知道哪些？（……）对于说出上述算式的同学要加以表扬．三、巩固提高．1．凑十练习．老师出示一个数字，学生举出相应的数字卡片和老师的数字凑成十．2．集体口算．老师分别出示口算卡片（10的加减法），学生抢答．3．小组比赛：看哪组算得又对又快．每组一套加减法题目（7～10的加减法），一个做一道，进行接力口算，最后集体订正，评选出优胜组．四、课堂小结.今天这节课，同学们用以前学习的方法自学了“得数是10的加法及相应的减法”，通过讨论、交流掌握了不同的计算方法，这说明同学们很会学习，很爱动脑筋，你还想说点什么吗？板书设计探究活动--找数字游戏目的增加学生对0～10的认识．游戏准备投影仪游戏过程1．教师用投影仪出示下图．2．学生看图，先说出下图包含哪四种玩具，随后在四分钟内指出这些玩具是由哪些数字组成的．文章来源网络整理，请自行参考编辑使用。
小学一年级数学得数是十的加法及相应的减法教案
——上学期一年级数学科教案主备人：朱丽娜贾曲乡三义小学得数是10的加法及相应的减法（第十课时）教学内容：得数是10的加法及相应的减法教学目的:1、学习并归纳有关10的所有加减法算式。
2 、培养学生分析归纳能力，加强小组合作交流的意识，感受数学与生活的联系。
教学重点:学会计算得数是10的加法及相应的减法．教学难点:理解算理，认识加减法算式中各数之间的关系．教学过程:一、学前准备1、今天，老师给大家带来一个新朋友——小猫（图片）小猫最喜欢吹泡泡了。
大家看：○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○小猫第一次吹了9个泡泡，第二次吹了8个泡泡……2、每行再画几个就是10个泡泡了？请同学们说说二、新知：1、10的组成（1）出示下图(2)老师这有10个苹果，请同学们把他们分成两堆，并说出相应的算式。
板书算式（3）填表1 2 3 4 5109 8 7 6 5三、想想做做，巩固练习。
第1题：做游戏，找朋友。
老师拿出一张卡片，学生就要找出能与该数字凑成10的数字卡片并说出相应的加减法算式。
老师可以根据学生举卡片的情况检查学生掌握的情况，适时作出辅导。
第2题：同桌同学合作完成。
一个人报算式一个人说答案。
再调换角色做一遍。
第3题：比一比，看谁说得多。
四、总结：通过这节课的学习，你有什么收获？作业：做书上练习2009——2010学年度上学期一年级数学科教案主备人：朱丽娜贾曲乡三义小学多些少些（第十一课时）教学内容：操场上教学要求：1、通过比较男、女生人数，进一步体验加减法的含义。
2、初步学会解决“谁比谁多（少）几”的问题。
教学重点：初步学会解决“谁比谁多（少）几”的问题。
教学准备：投影、小圆片教学过程：一、学前准备1、从一数到十2、数小圆片二、新知1、出示情境图下课了，同学们来到操场，有跳皮筋的，有排球，还有的头沙包，更多的是踢毽子，大家看，还有谁?请大家数数老师有几人？学生有几人？男同学有几人？女同学有几人？2、提问题并列式计算（1）、根据图意请学生自由提出问题。
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K12 教育小学数学 (2)教学时充分利用教材第 61 页算式左边的点子图,让学生在直观图的支持下顺利完成其计算任务。 (3)根据教材的安排,逐步提高学生对有关 10 的加减法计算的要求,如让学生从看图计算逐步过渡到想
数的组成进行计算。 (4)利用教材中的习题帮助学生进一步巩固 10 以内数的顺序。通过练习可以进一步密切计算与实际生
教材这样安排,既反映了循序渐进的编排原则,又体现了学生的认知过程及规律。
课堂设计说明 [来源:zzste*@p.%^c~om]
10 的加减法主要是利用 10 的组成计算的,教学时要注意以下几点:
(1)教学前组织学生认真复习 10 的组成,为计算有关 10 的加减法做准备。
如果没有您爱的滋润，怎么会绽放那么多美好的灵魂之花！
想一想里应填几,并说说是怎样想的。 [来#@源%:中&^教网]
7.读以上的算式。
课堂作业新设计
1.教材第 61 页“做一做”的第 1 题。
老师拿出 1~10 的数字卡片,让同学们做找朋友的游戏。
甲:我的朋友在哪里?(举卡片 3)
乙:你的朋友在这里。(举卡片 7) [中国教@育&*出版#网~]
甲:7 加 3 等于 10,3 加 7 等于 10。
是 8 个圆)
(4)小组里互相说计算方法。
4.学习第三个图。
(1)出示图,有 3 个蓝圆,7 个白圆。 [来源:^%中国教育&出版~网#]
(2)看图说出一个加法算式和两个减法算式。
板书:3+7=10
10-3=7 10-7=3
[来源^:z&z~step.c*#om]
(3)指名说说是怎样计算的。 [来~源&:中国^教育%*出版网]
5.学生自学第四个图。 (1)仔细观察图,说图意,把算式填写完整。 (2)集体订正,老师板书: 4+6=10 10-4=6 10-6=4 6.老师出示:
[ww*w.z~z#st%@]
如果没有您爱的滋润，怎么会绽放那么多美好的灵魂之花！
K12 教育小学数学 5+5= 10-5=
2.创设问题情境,让学生广开思路。在教学中可根据教材内容设计能吸引学生的问题情境,使学生能积
极主动参与到数学活动中,获得知识,发展思维,同时获得美的享受。老师向学生展示学习素材后,要给学生
留有思考空间,可以延续知识的广度及深度,使学生深深感受到知识的深奥,也可以激发他们进一步学习的
兴趣。
备课参考
教材与学情分析 [来源~:中#^@国%教育出版网]
（）+（）=（） [中&国#教^育@*出版网]
9-3=（ ）
9-（）=（）
探究新知
1.揭示课题:得数是 10 的加法和 10 减几。
2.学习第一个图。 [来^&*源:中教%网~]
(1)出示图:1 个蓝色的圆,9 个白色的圆。
(2)提问:图上有几个蓝色的圆,几个白色的圆?求一共有多少个圆,要用什么方法计算?怎样列式?
乙:10 减 3 等于 7,10 减 7 等于 3。
2.教材第 61 页“做一做”的第 2 题。 [来源:zzste%p.~@c&*om]
先让学生独立填,然后集体订正。
3.练习十三的第 4 题。
两人一组拿一套 0~10 的数字卡片,找一找,哪两张卡片上的数相加得 10,并说出两个加法算式。
4.练习十三的第 5 题。 [来源:#%zzst*~&]
K12 教育小学数学
《得数是 10 的加法和 10 减几》精品教案
教学内容
得数是 10 的加法和 10 减几 [来#源:z~zstep*.co&m%]
教材第 61 页的内容及练习十三的第 4~6 题。
教学目标 [来源:#z~zste*p.%co&m] 1.能正确地口算得数是 10 的加法和 10 减几的减法。 2.学会看一幅图能正确地说出四个有相互关系的加减法算式。
得数是 10 的加法和 10 减几可以用 10 的组成直接计算。
教学反思 [来源:#*中教^~网%] 1.在教学中要注意培养学生学习数学的兴趣,不断激发他们的求知欲望。为了测试学生掌握的情况,
可以组织师生互动游戏。通过游戏,同学之间的相互提问解答,可以培养学生的合作意识和团队精神。学生
就会感到学有乐趣,学有所获。
如果没有您爱的滋润，怎么会绽放那么多美好的灵魂之花！
K12 教育小学数学
2+8=10 1043;0=8+1=7+2=6+3=5+4
板书设计 [来@源:中国&*教#育出版网~]
得数是 10 的加法和 10 减几 [来@%源:^zzst~&]
重点难点
掌握方法,正确口算。
教具学具
数字卡片,点子图等。
教学过程 [来@%源:^zzst~&] 学前准备 1.口答。
2.口算。
9-7= 6+3= 9-5= 3+6= 5+3=
8-3= 4+4= 9-9= 8-2= 8-0=
3.看图列式。
△△△△△△ △△△
6+（）=（）
1. 1 和 9、5 和 5、8 和 2、6 和 4
2. 10 10 10 10 2 1
3.略
4.10-5=5 10-3=7 10-8=2 10-1=9 10-7=3 10-2=8 10-4=6 10-6=4 [中国教&^~育出#*版网]
5.
1+9=10 10-1=9
10-9=1 [中&国教育@出版~网^*]
1+9=10 9+1=10 10-1=9 10-9=1
2+8=10 8+2=10 10-2=8 10-8=2
7+3=10 3+7=10 10-3=7 10-7=3
6+4=10 4+6=10 10-4=6 10-6=4
5+5=
10-5= [来^@源&:%中~教网]
先仔细观察孔雀开屏图,看懂图意,然后独立完成,最后投影订正,重点让学生说说计算方法。
5.练习十三的第 6 题。
让学生独立完成,老师检查指导。
思维训练
教材第 64 页的思考题。
老师先读题,明确每个数只用一次,得数要相同,然后让学生填,最后组织交流,说想法。
课堂作业新设计
参考答案 [来源%@:中^教#*网]
活的联系。练习时要特别注意引导学生认真观察,发现满足算式的不同对象。
如果没有您爱的滋润，怎么会绽放那么多美好的灵魂之花！
[来@源:中国教育*出#%版&网]
引导学生看着
,说出相关题目的计算方法。
(7)读读这四个算式。
3.学习第二个图。
(1)出示图,有 2 个蓝圆,8 个白圆。
(2)看图说一个加法算式,指名说。
板书:2+8=10。说说 2+8=10 表示什么意思。
(3)看图说出两个减法算式,指名说。
板书:10-2=8 10-8=2。说说 10-2=8 表示什么意思。(蓝圆和白圆一共有 10 个,去掉 2 个圆,剩下的就
板书:1+9=10
(3)对这幅图,你还能列出一个加法算式吗?
如果没有您爱的滋润，怎么会绽放那么多美好的灵魂之花！
K12 教育小学数学 板书:9+1=10 (4)老师用手盖住 1 个蓝色的圆,提问:去掉 1 个蓝色的圆,求还剩几个圆,怎样列式? 板书:10-1=9 (5)老师盖住 9 个圆,提问:求还剩几个圆,怎样列式? 板书:10-9=1 (6)提问:如果不看图,怎样计算这四道题?
有关 10 的加法和减法,教材省去了学具拼摆等内容,而是让学生对照点子图直接利用 10 的组成进行计
算。在内容的呈现上教材采用了逐步提高要求的做法,从 2+8 和 10-2 起后面算式中的数基本上要求学生自
己根据点子图去填写;同时 5+5 和 10-5 的计算教材取消了点子图,直接让学生想相应的 10 的组成算出得数。