“数豆子”教学设计_教案教学设计
《数豆子》教案(详案)
《数豆子》教案(详案)第一章：教学目标1.1 知识目标让学生掌握数数的基本技能，能够从1数到10。
培养学生对数字的敏感性，提高学生的数学思维能力。
1.2 技能目标培养学生能够准确、快速地数数。
培养学生能够通过数数来解决实际问题。
1.3 情感目标培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。
培养学生合作学习的精神，培养学生的团队意识。
第二章：教学内容2.1 教材内容《数豆子》是一本适合幼儿园中班儿童阅读的数学启蒙书籍，通过生动有趣的故事情节，引导孩子们学习数数。
2.2 教学资源准备《数豆子》教材人手一本。
准备一些实际的豆子作为教具。
第三章：教学过程3.1 导入利用实物豆子引起学生的兴趣，让学生观察豆子的特点。
引导学生思考：我们怎样才能知道有多少颗豆子呢？3.2 新课导入通过讲述《数豆子》的故事，引导学生学习数数。
让学生跟随故事中的主人公一起数豆子，引导学生亲身体验数数的过程。
3.3 实践操作让学生分组，每组分得一堆豆子。
引导学生用自己的方式来数豆子，并记录下数的结果。
3.4 总结提升让学生分享自己数豆子的方法和结果。
引导学生发现数数的规律，总结数数的方法。
第四章：教学评价4.1 过程评价在学生数豆子的过程中，观察学生的数数方法是否准确、快速。
观察学生在数数过程中是否能够发现问题、解决问题。
4.2 结果评价检查学生数豆子的结果是否正确。
评价学生在数数过程中的合作态度、团队精神。
第五章：教学拓展5.1 课后作业让学生回家后，找一些实际的物品，如玩具、书籍等，进行数数的练习。
5.2 教学延伸下一节课，可以让学生带来自己数数的结果，进行分享和交流。
可以引导学生进一步学习加减法，如两个堆豆子合并在一起，还剩多少颗豆子？第六章：教学设计6.1 教学方法采用直观演示法，让学生通过观察实物豆子来学习数数。
采用游戏教学法，让学生在游戏中体验数数的乐趣。
采用分组合作法，培养学生的团队协作能力。
6.2 教学步骤步骤1：导入实物豆子，引导学生观察并思考如何数豆子。
数豆子(教学设计)北师大版一年级下册数学
数豆子（教学设计）北师大版一年级下册数学引言在数学学科中，学习数的基本概念是非常重要的，对于一年级的学生来说，掌握数的基本概念也是非常关键的。
数豆子是一种能够让学生通过实际操作来认识数的教学方法，它能够提高学生学习数学的兴趣和积极性。
本篇教学设计以北师大版一年级下册数学中的数与数的运算单元中的“数豆子”为例，介绍如何通过实际操作来帮助学生认识数的概念。
一、教学目标1.能够在实践中认识数的基本概念。
2.能够准确地数豆子，完成简单的数学计算。
3.能够初步认识加、减法。
二、教学重点和难点•重点：让学生能够通过实际操作认识数的基本概念和完成计算。
•难点：让学生能够理解加、减法的概念和方法。
三、教学方法通过观察、实践、互动等多种教学方法，让学生能够更好地理解数的概念和计算方法。
四、教学过程1. 清点豆子老师会把一些豆子放在桌子上，让学生用手数出来。
教师可以提问学生数出了多少豆子，让学生回答并指出具体的方法。
2. 经验总结教师引导学生总结出数数的方法，比如教师可以提问学生有哪些标志，这些标志有什么用处，等等。
通过引导学生逐步总结，让学生了解数豆子的理念和方法。
3. 抽取练习分发一些抽取练习纸，让学生来抽取不同豆子的数量进行计算。
学生可以用手来数出纸条上的豆子来完成计算。
教师可以引导学生讲自己的计算方法，从而帮助学生更好地理解加和减法的概念和方法。
4. 竞技游戏安排同学之间比较数量及加减法的比赛，让学生通过游戏的形式更好地练习加减法的概念和方法。
五、教学后记在本次教学中，我们采用数豆子这种实际操作的教学方法，让学生能够通过数豆子认识数的基本概念和完成计算，提高学生的学习兴趣和积极性。
通过这种方式，学生能够更好地理解加、减法的概念和方法，提高学生的数学能力和素养。
《数豆子》教案(详案)
《数豆子》教案(详案)第一章：教学目标1.1 知识目标让学生掌握数数的基本方法，能够从1数到10。
培养学生对数字的认知，理解数字的意义。
1.2 技能目标培养学生能够准确、快速地数豆子。
培养学生能够用语言描述数豆子的过程。
1.3 情感目标培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的热情。
培养学生合作意识，培养学生在小组活动中相互帮助、相互学习。
第二章：教学内容2.1 教材内容数豆子教材，包含10颗豆子，每颗豆子上有数字1到10。
2.2 教学资源数豆子教材豆子第三章：教学过程3.1 导入教师向学生介绍数豆子教材，引导学生观察豆子上的数字。
学生自由数豆子，分享自己数的成果。
3.2 数豆子教师引导学生按照顺序数豆子，从1数到10。
学生数豆子，教师巡回指导，纠正学生的错误。
3.3 小组活动学生分组，每组有一份数豆子教材。
教师引导学生小组内合作数豆子，每个学生数一颗豆子，将结果合并。
学生分享自己在小组活动中的收获。
第四章：教学评价4.1 评价方法教师观察学生在数豆子过程中的表现，对学生的准确性、速度等进行评价。
学生互评，评价小组成员在小组活动中的表现。
4.2 评价内容学生数豆子的准确性。
学生数豆子的速度。
学生合作意识。
第五章：教学延伸5.1 课后作业学生回家后，和家长一起数家里的豆子，拍下照片，第二天分享给老师。
5.2 教学拓展教师引导学生思考：除了数豆子，我们还可以数什么？学生分享自己的思考，教师给予鼓励和指导。
第六章：教学准备6.1 物质准备准备足够的数豆子教材，确保每个学生都能使用。
准备适量的豆子，用于教学活动。
6.2 环境准备教室环境布置，确保学生有足够的空间进行数豆子活动。
准备一个小桌子，用于放置豆子和数豆子教材。
第七章：教学方法7.1 讲授法教师通过讲解数豆子的方法和过程，引导学生掌握数数的基本技巧。
7.2 实践法学生通过实际操作数豆子，培养动手能力和观察力。
7.3 互动法教师与学生互动，引导学生提出问题，解答学生的疑问。
一年级数学下册《数豆子》教案
数豆子
教学目标：
1、通过“数豆子”的实践活动，初步培养学生的估算意识。
2、在“数豆子”的操作活动中体会物体与数量的对应关系，体验数的实际意义。
3、会写百以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。
教学重点：
通过不同的活动理解位值意义。
教学难点：
位值意义。
教学过程：
一、情境创设
1、出示一杯豆子（内装28粒）。
2、请学生估计一下有多少粒。
3、师生共同先数10粒放入另一杯子中，再估计一下。
4、谁估计得比较正确呢？为什么？我们来数一数吧。
二、数豆子
1、指名几生来数，其他学生跟着数。
（用不同的方法数）
三、知识学习
1、智慧老人：这个数怎么拨？怎么写？
2、学生试一试，说说怎么拨，怎么写。
（每个学生在计数器上拨，在纸上写，再指名拨、写）
3、小组合作：说说这个数的各数位上数的意义。
4、汇报交流。
5、小结：十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一。
6、摆一摆。
摆出26根小棒，说说是怎么摆的。
7、讨论：22的这两个“2”的意义一样吗？
8、交流。
四、巩固练习
1、写出计数器上表示的数，并说说意义。
（第4页）
2、填空（第5页）
补充：根据老师的表述写数。
如：6个十和3个一是（）。
3、看计数器写数。
（第3题）
4、写门牌号，理解序数的意义。
（第4题）
5、游戏：抓小棒，先估计有多少根，再数一数，说一说有几个十和几个一。
大班数学教案《数豆子》
大班数学教案《数豆子》第一篇：大班数学教案《数豆子》大班数学：学习5的加减一、活动目标：1.理解加减法的含义，尝试看图列式计算关于5的加减法2.初步感知加数互换位置，得数不变的规律二、活动准备：背景画、（小蜜蜂、蝴蝶、蚂蚁、豆豆、算式卡片）若干、PPT、幼儿用书第7册第11页三、活动过程：1.游戏“点子”朋友——感知5的组成（1）小朋友们，你们看老师这里啊有很多点子卡片，我会请一些小朋友上来，给你们一人一张点子卡片，你们要去找找好朋友，记住了谁的卡片上的点子和你的加起来是5的，那他就是你的好朋友。
找到朋友后，两个朋友就握握手。
（2）请第一排小朋友参加，并发人手一张点子卡片。
（3）请其他小朋友唱歌曲“找朋友”，并检查有没有找对朋友。
2.理解5的加法（1）教师出示背景图，操作小蜜蜂卡片（2）花园里开满了花，3只小蜜蜂在采花蜜，又飞来2只，一共有几只小蜜蜂？你是怎么知道的？（根据幼儿回答展示算式卡片）这个算式表示什么？又飞来了蜜蜂是多了还是少了？这个算式还可以怎么表示？（引导幼儿互换加数来表示，说出算式的含义）（3）教师操作蝴蝶卡片（4）花蝴蝶也来到花园里，看看有几只蝴蝶（4只），又飞来几只（1只），现在一共有几只蝴蝶？你是怎么知道的？（根据幼儿回答展示算式卡片）这个算式表示什么？又飞来了蝴蝶是多了还是少了？这个算式还可以怎么表示？（引导幼儿互换加数来表示，说出算式的含义）（5）这两个算式哪里不一样？哪里一样？（引导幼儿发现加数互换位置，得数不变的规律。
）3.理解5的减法（1）出示小蚂蚁的卡片（2）地上有几只小蚂蚁？(5只)用数字几来表示？几只蚂蚁回洞了？用数字几来表示？还剩下几只蚂蚁？（根据幼儿回答展示算式卡片）你是怎么知道的？这个算式表示什么？（3）教师出示5颗豆豆小卡片。
（4）数一数这儿有几颗豆豆？这些豆豆一样吗？哪里不一样？（引导幼儿发现豆豆的颜色、大小不同）（5）教师出示算式：5-1=4。
这道算术题表示什么意思？如果用这道算式表示这几颗豆豆，可以这么说？（6）小结：原来有5颗豆豆，拿走了一颗大豆豆，还剩下4颗小豆豆（7）教师出示算式：5-2=3。
《数豆子》教案(详案)
《数豆子》教案(详案)第一章：教学目标1.1 知识目标让学生掌握数数的基本方法，能够从1数到10。
培养学生对数字的敏感性，提高学生的数学思维能力。
1.2 技能目标培养学生能够准确、快速地数豆子的能力。
培养学生能够用语言描述数豆子的过程和结果。
1.3 情感目标培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生学习数学的积极性。
培养学生合作学习的精神，培养学生的团队意识。
第二章：教学内容2.1 教材内容《数豆子》是一本有趣的数学绘本，通过数豆子的故事，让学生学习数数的基本方法。
教材中包含了数豆子的图片和相关的数学问题，帮助学生巩固数数的能力。
2.2 教学资源准备一定数量的豆子，用于学生数数和实践。
准备教学PPT或者黑板，用于展示数豆子的图片和数学问题。
第三章：教学过程3.1 导入通过引入数豆子的故事，激发学生的兴趣和好奇心。
引导学生观察豆子的特点，引起学生对数豆子的兴趣。
3.2 数豆子实践将学生分成小组，每组分配一定数量的豆子。
引导学生用手中的豆子进行数数，让学生亲身体验数豆子的过程。
3.3 解决问题出示相关的数学问题，让学生用数过的豆子进行解答。
引导学生用语言描述数豆子的过程和结果，培养学生的语言表达能力。
第四章：教学评价4.1 学生数豆子的准确性和速度在实践中观察学生数豆子的准确性和速度，对学生的表现进行评价。
4.2 学生解决问题的能力对学生解答数学问题的过程和结果进行评价，了解学生的理解和应用能力。
4.3 学生合作学习和团队意识观察学生在小组合作中的表现，对学生的合作学习和团队意识进行评价。
第五章：教学延伸5.1 数数游戏设计一些数数游戏，让学生在游戏中进一步巩固数数的能力。
5.2 家庭作业布置相关的家庭作业，让学生在课后继续练习数数和解决问题的能力。
5.3 家长参与鼓励家长参与孩子的学习过程，与孩子一起数豆子和完成家庭作业。
第六章：教学策略6.1 直观教学使用数豆子的图片和实物豆子，通过直观的方式展示数数的过程。
中班科学教案数豆子
中班科学教案数豆子中班科学教案：数豆子一、教学目标：1. 认识数字1到10，并能够正确读写和书写这些数字。
2. 锻炼孩子们的观察能力和集中注意力的能力。
3. 培养孩子们的动手能力和合作意识。
二、教学准备：1. 豆子（黄豆、绿豆等各种大小形状的豆子）。
2. 数字卡片（1到10），每个数字卡片上画上相应数量的豆子。
3. 黑板或白板。
4. 班级桌椅及学生个人用品。
三、教学过程：1. 导入（引起兴趣）老师拿出一些豆子，逐一向孩子们展示，帮助孩子们观察并让他们描述豆子的形状、颜色和大小。
然后，老师提问：“你们看到了多少个豆子？”孩子们来回答。
接着，老师给孩子们介绍今天要学习的内容——数豆子。
2. 正文（数豆子）（1）观察豆子的数量老师随机放置不同数量的豆子在桌子上，然后让孩子们观察和数一数有多少个豆子。
老师可以提问：“桌子上有几个豆子？”孩子们大声回答。
老师可以反复进行这一练习，直到孩子们对豆子的数量有比较准确的观察和估计能力。
（2）连线练习老师在黑板上或白板上画出相应数量的豆子，然后画上与豆子数量相同的空圆圈，让孩子们用线将豆子和空圆圈连线，锻炼孩子们的手眼协调能力和绘画能力。
在完成练习后，老师请孩子们逐个向大家展示他们的作品，并互相欣赏。
（3）数字卡片配对老师将数字卡片（1到10）分发给每个孩子，然后将相应数量的豆子放在黑板或白板上，让孩子们根据自己手中的数字卡片找到对应数量的豆子，把数字卡片放在豆子旁边。
这样一直进行下去，直到每个孩子都完成了自己的任务。
3. 小结（巩固知识）老师请孩子们回到座位上，用手指依次指向1到10的数字卡片，并让孩子们跟着念出来。
接着，老师再次展示一些豆子，让孩子们以最快的速度告诉老师有多少个豆子，巩固他们的观察和计数能力。
四、教学延伸：1. 家庭作业让孩子们回家后，可以和家长一起数一数周围的物品，例如家里的餐具、家具和书籍等，并记录下相应的数字，培养孩子们的观察力和数学意识。
北师大版一年数学下册《数豆子》教学设计
北师大版一年数学下册《数豆子》教学设计一. 教材分析《数豆子》是北师大版一年级数学下册第五单元《有趣的数字》中的一节课。
本节课主要让学生通过数豆子的活动，理解数的概念，掌握数的顺序，培养学生的数感和逻辑思维能力。
教材以生活中的情境为背景，让学生在实际操作中感受数学的趣味性和实用性。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数的概念有基本的了解。
但他们还处于具体形象思维阶段，需要通过实物操作来理解和掌握数的顺序。
此外，学生之间的数学基础和动手操作能力存在一定差距，因此在教学过程中要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到活动中来。
三. 教学目标1.让学生通过数豆子的活动，掌握数的顺序，理解数的概念。
2.培养学生的数感和逻辑思维能力。
3.培养学生合作、交流的良好习惯。
四. 教学重难点1.数的概念的理解和数的顺序的掌握。
2.学生动手操作能力的培养。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以生活中的情境为背景，让学生在实际操作中感受数学的趣味性和实用性。
2.采用分组合作法，让学生在小组活动中相互学习，共同完成任务。
3.采用问答法，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备豆子作为教学道具。
2.准备每组一份的数豆子记录表。
3.准备教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一幅豆子图片，引导学生观察并说出豆子的数量。
然后提问：“你们知道10以内的数是怎么数的吗？”让学生自由回答，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）将学生分成若干小组，每组发放一定数量的豆子。
要求学生按照指定的顺序数豆子，并记录在数豆子记录表上。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.操练（10分钟）让学生根据指定的顺序数豆子，并记录在数豆子记录表上。
教师观察学生的操作情况，及时给予指导和鼓励。
4.巩固（10分钟）教师邀请几名学生到讲台前，展示他们的数豆子记录表。
让学生说出他们是怎么数的，并解释数的顺序。
北师大版一年数学下册《数豆子》教学设计
北师大版一年数学下册《数豆子》教学设计一. 教材分析《数豆子》是北师大版一年级数学下册第五单元《加减法（二）》的一节实践活动课。
本节课通过数豆子的实践活动，让学生在实际操作中理解100以内的加减法的运算规律，提高学生的动手操作能力和数学思维能力。
教材以生动有趣的故事情节引入，激发学生的学习兴趣，同时，通过数豆子的实践活动，让学生在实际操作中感知数学、理解数学，培养学生的数学素养。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了100以内的数数、认数、写数的基本能力，对加减法的运算也有了一定的认识。
但是，学生在进行实际操作时，可能会因为手眼协调能力不强、对数字的认知不深等原因，导致计算错误。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生通过实践活动，加深对加减法的理解。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过数豆子的实践活动，理解100以内的加减法的运算规律，提高学生的动手操作能力和数学思维能力。
2.过程与方法目标：学生通过小组合作、交流分享，培养团队协作能力和沟通能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣，培养积极的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够通过数豆子的实践活动，理解100以内的加减法的运算规律。
2.教学难点：学生能够正确进行加减法的实际操作，提高计算的准确性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事情节，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习情境。
2.实践活动法：让学生通过数豆子的实际操作，感知数学、理解数学。
3.小组合作学习法：学生分组进行实践活动，培养团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教具准备：数豆子的学具（豆子、容器）、计时器、教学课件等。
2.学具准备：每个学生准备一定数量的豆子，用于实践活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲故事引入课题，激发学生的学习兴趣。
同时，教师出示一些豆子的图片，引导学生观察豆子的特点，为后续的实践活动做准备。
《数豆子》教案(详案)
《数豆子》教案(详案)第一章：课程简介1.1 课程目的本课程旨在通过数豆子的活动，培养学生的数学计算能力和观察能力，提高他们对数字的敏感度，使他们能够在日常生活中更好地应用数学知识。
1.2 课程内容本课程将教授学生如何使用数豆子的方法来计算数字，如何分组和比较数字，以及如何将数豆子的方法应用到日常生活中。
第二章：数豆子的材料和方法2.1 材料准备每个学生准备一碗豆子，豆子的数量可以根据学生的计算能力来决定。
还需要准备一些标签和计数器。
2.2 数豆子的方法学生将使用计数器来数豆子，数完后，将结果记录在标签上，并贴在豆子碗上。
第三章：数豆子的基本操作3.1 数豆子学生将使用计数器来数豆子，数完后，将结果记录在标签上，并贴在豆子碗上。
3.2 比较豆子的数量学生将比较不同豆子碗中的豆子数量，并记录下来。
3.3 分组豆子学生将根据豆子的颜色或大小将豆子分组，并记录下来。
第四章：数豆子的进阶操作4.1 加法运算学生将两个豆子碗中的豆子数量相加，并记录下来。
4.2 减法运算学生将一个豆子碗中的豆子数量减去另一个豆子碗中的豆子数量，并记录下来。
4.3 乘法运算学生将一个豆子碗中的豆子数量乘以另一个豆子碗中的豆子数量，并记录下来。
第五章：将数豆子应用到日常生活中5.1 购物学生将学习如何使用数豆子的方法来计算购物时的总价。
5.2 烹饪学生将学习如何使用数豆子的方法来计算烹饪时的食材数量。
5.3 计时学生将学习如何使用数豆子的方法来计算时间。
第六章：数豆子游戏设计6.1 游戏目的通过设计数豆子游戏，让学生在玩乐中提高数学计算能力和观察能力，增强团队协作精神。
6.2 游戏内容学生分组进行数豆子比赛，每组需要完成一定的数豆子任务，如加法、减法、乘法等。
在规定时间内，完成任务最多的小组获胜。
6.3 游戏规则1）每组成员分工合作，共同完成任务。
2）每完成一个任务，需由组长验收并确认正确性。
3）在规定时间内，完成任务越多，得分越高。
一年级数学数豆子教案3
一年级数学数豆子教案3教学目标：1.让学生了解数量词“多少”的意思及用法。
2.通过数豆子的活动，培养学生的观察能力和计算能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
教学准备：纸板、黑板、豆子、装豆子的盒子、小组名牌、计算卡片、小组排号牌。
教学步骤：Step 1：引入新知1.老师提前在黑板上写下“100个豆子”这个数字，并请学生回答这个数字意味着什么。
2.老师引导学生探讨，让学生知道“100个”是一百个，也就是说有很多很多的豆子。
Step 2：复习前面知识1.老师将前面学过的数量词“几个”、“一些”等，写在纸板上，然后复习这些词语的用法。
2.老师把一些豆子放在黑板上，问学生：有几个豆子？学生可以用前面学过的词语回答。
Step 3：新知探究1.老师告诉学生，今天我们要学习一个新的数量词：“多少”。
2.老师问学生，你们平时在家或者在学校里，听到过这个词吗？请举例说明。
3.老师给学生展示一些豆子，自由让学生观察豆子的数量。
4.老师问学生：“这里有多少个豆子？”请学生用“多少”这个词回答，然后学生可以自由估计豆子的数量。
Step 4：课堂活动1.老师把豆子装在一个盒子里，然后分成若干个小组。
2.老师给每个小组发放计算卡片和名牌。
3.老师给每个小组一个任务：每个小组成员踩踏一次让盒子里的豆子弹出来，然后小组成员通过手工或者计算卡片估计出豆子的数量，并在名牌上写上估计的数量。
4.完成任务后，小组成员按照排号牌的顺序，将估计的数量告诉老师。
Step 5：结果讨论1.老师按照小组排号牌的顺序，让每个小组报告他们的估计数量。
2.老师将每个小组的估计数量写在黑板上，和实际数量进行对比，并让学生分析估计数量的准确性。
3.老师让学生比较不同小组的估计数量，让学生发现技巧和方法的差异。
Step 6：巩固练习1.老师将黑板上的豆子擦掉，然后让学生自己布置豆子的数量。
2.学生按照老师的指令，摆放豆子，并用“多少”这个词询问教师。
Step 7：小结1.老师对刚才的活动进行总结，让学生明白“多少”这个数量词的含义和用法。
《数豆子》教学设计（精选5篇）
《数豆子》教学设计（精选5篇）《数豆子》篇1教学内容：北师大版《义务教育课程标准实验教科书•数学》一年级下册教学目标： 1 初步体验数与生活实际的密切联系；2 在活动中培养数感；3 培养初步的估计意识；4 会读写100以内的数。
教具准备：黄豆若干，计数器22个，塑料盆、小桶、纸盒子若干。
教学过程：活动一：同桌二人玩豆子。
1 一人抓一把豆子，另一人猜一猜有多少粒。
2 两人数一数有多少粒。
3交替进行，看谁猜的最接近。
（用猜一猜、数一数的活动把数数和读数结合起来，把说和做结合起来，把数与实物结合起来。
）活动二：数豆子，并交流“数”的方法。
1 教师给每一小组抓一把豆子，猜一猜有多少粒。
2 数豆子，并交流数的方法。
3 同桌抓豆子，选择自己喜欢的方法数豆子（交替进行）。
4 在计数器上拨出小组同学数出的豆子数。
说说个位上十位上的数各表示什么。
5 写出这个数。
（可以一颗一颗地数，也可以几颗几颗地数，让学生在活动中积累“数”的经验，总结“数”的方法，同时把数数、拨数和写数结合起来，把操作和语言结合起来。
）活动三：四人小组活动：量豆子。
1 一小桶豆子有多少粒？（猜一猜，估一估）；2 用怎样的方法估这一小桶的豆子数呢？（小组活动：独立思考，小组交流，总结“估”的方法）。
3 用自己喜欢的方法估一估（量一量）一小桶豆子有多少粒；4 写出这个数。
（这是一个具有挑战性和探索性的活动，学生需要进一步经历一个“以群计数”的探索过程，经历一个积累“估”的经验和概括“估”的方法的过程，经历一个感受数的意义和数的大小的过程。
）活动四：拨数游戏。
1 同桌一生拨数，一生读数、写数（交替进行）；2 教师写数，学生读数、拨数（特殊的数如：90、66等）。
（把操作与读写结合起来，把操作与计数单位的认识结合起来。
）《数豆子》教学设计篇2教学内容：第一单元第4，5页。
教学目标1.初步体验数与生活实际的密切联系；2.在活动中培养数感；3.培养初步的估计意识；4.会读、写100以内的数，进一步体会数位、位值、基数、序数的意义。
《数豆子》教案(详案)
《数豆子》教案(详案)第一章：课程引入1.1 教学目标：让学生通过观察和触摸豆子，培养他们的观察能力和触觉能力。
1.2 教学内容：向学生展示各种豆子，让他们观察和触摸，并尝试说出豆子的名称。
1.3 教学方法：采用观察法和触摸法，让学生通过观察和触摸豆子，提高他们的感知能力。
第二章：数豆子2.1 教学目标：让学生通过数豆子，培养他们的数学思维能力和动手能力。
2.2 教学内容：让学生数一数手中的豆子，并说出豆子的数量。
2.3 教学方法：采用数数法和动手法，让学生通过数豆子，提高他们的数学思维能力和动手能力。
第三章：比较豆子3.1 教学目标：让学生通过比较豆子，培养他们的观察能力和比较能力。
3.2 教学内容：让学生比较手中的豆子，看看哪一颗豆子最大，哪一颗豆子最小。
3.3 教学方法：采用观察法和比较法，让学生通过比较豆子，提高他们的观察能力和比较能力。
第四章：分类豆子4.1 教学目标：让学生通过分类豆子，培养他们的分类能力和思维能力。
4.2 教学内容：让学生将手中的豆子按照颜色或大小分类。
4.3 教学方法：采用分类法，让学生通过分类豆子，提高他们的分类能力和思维能力。
第五章：总结与反思5.1 教学目标：让学生通过总结和反思，巩固他们在前四章中学到的知识。
5.2 教学内容：让学生总结和反思他们在数豆子、比较豆子、分类豆子中学到的知识和技能。
5.3 教学方法：采用总结法和反思法，让学生通过总结和反思，提高他们的思维能力和自我反思能力。
第六章：创意豆子画6.1 教学目标：让学生通过制作豆子画，发挥他们的创造力，也能加深对豆子的认识。
6.2 教学内容：引导学生使用豆子来创作简单的画作，如图案、字母或简单的图形。
6.3 教学方法：采用创作法和观察法，让学生通过豆子画创作，提高他们的创造力和观察力。
第七章：豆子科学实验7.1 教学目标：让学生通过豆子科学实验，了解豆子的生长过程，培养他们的科学探索精神。
7.2 教学内容：进行简单的豆子种植实验，观察豆子的生长变化。
小学一年级数学《数豆子》经典教学设计
小学一年级数学《数豆子》经典教学设计《数豆子》是北师大版一下数学第一单元《生活中的数》中第二课时的内容。
初步培养学生的估算意识，会读写、估算一百以内的数是本节课的一个重点。
下面就是小编给大家带来的小学一年级数学《数豆子》经典教学设计，希望能帮助到大家！小学一年级数学《数豆子》经典教学设计一教学目标：1、结合实际进行估计，初步感知数位、数序及数量多少的含义。
2、经历运用数的知识进行达和交流的过程，进一步发展数感。
3、初步体验数与生活实际的密切联系，培养合作探索的意识。
教学重点：引导学生通过比较，估计豆子的数量。
教学难点：1、数位、基数、序数概念的渗透。
2、对100以内的数进行估计，发展估计意识。
教学过程：一、创设情境，引入新课。
活动一：数出规定数目的豆子，初步体验估数。
(给每组发一袋豆子) 今天的数学课就是在数豆子的过程中学习数学，看谁会观察、会思考。
在数豆子的时候，同学之是要互相合作，互相谦让，还要小心，千万不要让豆子掉在地上。
数出30粒豆子。
活动规则：①请你数出30粒豆子，你打算怎么数?②把这30粒豆子放在手中，感觉一下，然后轻轻地放在盒子的右边。
③用刚才的感觉再抓一把豆子，如果你觉得抓得多了或者是少了，可以重新抓一把，然后放在盒子的中间，看看和右边的豆子是不是差不多，再数一数是多少粒豆子。
④再用刚才的感觉重新抓一把豆子，放在盒子的左边，看一看三堆豆子是不是差不多。
教师小评。
刚才大家在数豆子的时候，都数得非常开心，同学之间合作的非常愉快，而且大家还记得我们的活动规则，非常好!经过刚才的学习，我们心中有了一杆秤，像那样抓的一把豆子大约是30粒，你们可要记住了。
二、师生互动。
活动二：在师生互动的活动中，进一步体验估数。
(1)师生互动。
你们数得真开心，老师也想抓一把豆子(教师顺手在一个小组内抓了一把豆子)。
怎样才能知道这一把豆子大约多少粒?(可以数一数有多少粒豆子)这是个办法，还有别的方法吗?。
(2)教师给每个小组都抓了同样多的豆子，要求学生选用刚才的方法或者是其他的方法来进行估数。
一年级下册数学教案-数豆子-北师大版
一年级下册数学教案-数豆子-北师大版一、教学目标1.理解数值和数量的关系；2.数出指定数量的豆子；3.能够对豆子进行简单的分类；4.了解“一一对应”的概念；5.能够简单地进行加法运算。
二、教学准备1.数豆子教具；2.豆子（红色、黄色、蓝色等）；3.活动卡片。
三、教学过程1. 导入新知识老师介绍本节课的主题——“数豆子”。
在课堂上展示一盆装满豆子的玻璃罐，并让学生们猜测玻璃罐中有多少颗豆子。
然后，让学生们一颗一颗地数出豆子的数量，以此引导学生了解数值与数量的关系。
2. 理解“数豆子”并进行数数为了帮助学生更好地理解豆子的数量，老师介绍了豆子的特征，并向学生展示了不同颜色、大小的豆子。
然后，让学生拿起一颗豆子，仔细观察，说出这颗豆子的特征。
再随机取出一些豆子，让学生数数并说出数量。
3. 对豆子进行简单的分类让学生根据颜色、大小等特征，将豆子分成若干组。
然后，让学生数数每组豆子的数量，并自主命名每一组的名称。
4. 学习“一一对应”并进行加法运算通过豆子数数的活动，让学生尝试运用“一一对应”的方法，将两组或多组豆子进行简单的加法运算。
比如，将两组豆子合并在一起，然后数数，算出合并后的总数。
5. 巩固练习让学生根据活动卡片上的要求，完成数豆子的练习。
比如，“数出5个红色的豆子和3个蓝色的豆子，它们一共有几个？”等等。
四、教学扩展老师可以让学生自行编制题目，进行加减法练习。
同时，老师也可以让学生开展豆子分类比赛，看哪组能够最快、最准确地完成任务。
五、教学反思通过这节数豆子的课程，学生不仅能够通过豆子了解数值的概念，更能够学以致用，将数学知识运用到生活中去。
同时，这节课也启发了学生的观察力和分析能力，让他们在轻松愉快的学习氛围中体验到了数学的乐趣。
《数豆子》教学设计（范文大全）
《数豆子》教学设计（范文大全）第一篇：《数豆子》教学设计《数豆子》教学设计教学目标：1.经历用计数器表示数的过程，会用拨数、画图、写数等不同方式表示数。
2.进一步体会各数位上数字的意义，感受100以内数的组成，会读、写100以内的数。
3.进一步积累数数和估数的经验，初步发展数感。
教学重点：掌握100以内数的读法和写法。
教学难点：体会各数位上数字的意义。
教学策略：合作探究法、动手操作法教学准备：课件、投影仪、盒子、豆子、计数器教学过程：一、谈话导入同学们,请看今天我们的桌子上摆了一袋豆子，上数学课拿这些豆子有什么用呢？原来这些豆子是帮助我们学习数学知识的，我们能从玩这些豆子中发现哪些有趣数学问题呢? 板书：数豆子二、探究新知（一）问题串一：抓一把，估一估，数一数。
1.同桌两人玩豆子。
其中一人抓一把豆子，猜一猜有多少粒。
2.学生汇报自己的估算结果。
3.教师小结：像刚才这样我们凭感觉猜一把豆子有多少粒，而不是数出来的，就是估计。
估计的数不一定和数出来的数相同。
这一把到底有多少粒，我们来数一数。
4.两人数一数有多少粒豆子。
看谁猜得最接近。
5.教师质疑：为什么有的同学估计得比较准，有的偏差比较大呢？有没有什么方法能估计得更准确呢？6.教师请同学们先数出10粒豆子，感觉10粒豆子的分量。
请同学们再抓一把豆子，再估一估,再数一数。
7.你们玩得真开心，我也想抓一把豆子。
(教师抓一把豆子)猜一猜我一把抓多少粒豆子?（二）问题串二：怎么拨，怎么写、1.请同学在计数器上拨出28。
2.指名说一说为什么在十位上拨2，在个位上拨8，2和8各表示什么意思。
3.请同学们写出28，并读出来。
4.请同学们在计数器上拨出22。
5.提问：十位上的2和个位上的2表示的意思一样吗？6.小结：理解相同的数因所在的数位不同，表示的意义也不同。
（三）问题串三：拨一拨，认一认。
1.教师在计数器上拨珠子，学生独立写数。
97 98 992.99接下来该100了，那该如何来拨呢？谁愿意来试一试？3.请学生说一说一百应该怎么写。
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“数豆子”教学设计
教学内容：北师大版《义务教育课程标准实验教科书•数学》一年级下册
教学目标：1初步体验数与生活实际的密切联系；
2在活动中培养数感；
3培养初步的估计意识；
4会读写100以内的数。
教具准备：黄豆若干，计数器22个，塑料盆、小桶、纸盒子若干。
教学过程：
活动一：同桌二人玩豆子。
1一人抓一把豆子，另一人猜一猜有多少粒。
2两人数一数有多少粒。
3交替进行，看谁猜的最接近。
（用猜一猜、数一数的活动把数数和读数结合起来，把说和做结合起来，把数与实物结合起来。
）
活动二：数豆子，并交流“数”的方法。
1教师给每一小组抓一把豆子，猜一猜有多少粒。
2数豆子，并交流数的方法。
3同桌抓豆子，选择自己喜欢的方法数豆子（交替进行）。
4在计数器上拨出小组同学数出的豆子数。
说说个位上十位上的数各表示什么。
5写出这个数。
（可以一颗一颗地数，也可以几颗几颗地数，让学生在活动中积累“数”的经验，总结“数”的方法，同时把数数、拨数和写数结合起来，把操作和语言结合起来。
）
活动三：四人小组活动：量豆子。
1一小桶豆子有多少粒？（猜一猜，估一估）；
2用怎样的方法估这一小桶的豆子数呢？（小组活动：独立思考，小组交流，总结“估”的方法）。
3用自己喜欢的方法估一估（量一量）一小桶豆子有多少粒；
4写出这个数。
（这是一个具有挑战性和探索性的活动，学生需要进一步经历一个“以群计数”的探索过程，经历一个积累“估”的经验和概括“估”的方法的过程，经历一个感受数的意义和数的大小的过程。
）活动四：拨数游戏。
1同桌一生拨数，一生读数、写数（交替进行）；
2教师写数，学生读数、拨数（特殊的数如：90、66等）。
（把操作与读写结合起来，把操作与计数单位的认识结合起来。
）感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。