苏教版五年级语文上册《师恩难忘》第一课时
苏教版五上 第1课《师恩难忘》（教案）
苏教版语文五年级上册第1课《师恩难忘》1课时教学设计课题师恩难忘单元第一单元学科语文年级五年级学习目标1.学认生字，理解词语“娓娓动听、身临其境、戛然而止、引人入胜”的意思。
2.自读课文，引导学生练习划出自己不理解的地方。
3.学习课文，理解“师恩”一词，感受作者对老师的敬佩和感激之情，激发学生敬师爱师的情感。
重点学习作者紧扣题旨选取典型事例的写作方法。
难点学习作者在叙事之中融入自己的真实情感的写作方法。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、图片导入课件出示关于师恩的图片，让大家去感受并讨论自己的老师，然后去体会为什么她会给你留下这么深的印象。
解释课题：师恩难忘。
二、认识作者课件出示“刘绍棠”的图片和简介：刘绍棠，中国著名乡土文学作家，13岁时就开始发表作品，加入作协时是当时最年轻的作协会员。
受到作家孙犁和肖洛霍夫的影响，走上乡土文学之路，格调清新淳朴，乡土色彩浓郁。
他的作品曾多次获国内奖项并受国家嘉奖。
三、课文视频欣赏下面我们来欣赏一段视频，一起感受一下里面的师恩吧。
课件播放视频。
生观察图片并讨论自己的老师，讨论他为什么给自己留下深刻的印象。
通过视频去感受“师恩难忘”的含义。
引导学生通过感受自己与老师的点滴，去体会课题“师恩难忘”。
通过视频加深学生对“师恩难忘”的理解，从而引出课文内容，激师小结：通过观察视频，大家可以感受到“师恩难忘”的含义，今天我们要学的课文题目就是“师恩难忘。
下面就请大家跟着老师一起走进课文，学习作者为什么会感到师恩难忘。
发学生学习的兴趣。
讲授新课一、学习生字小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示带音生词：姥姥炊烟歇脚念叨恍如惊醒滋润拐杖描红纸牵手A.教师领读；B.男女生比读；C.同桌互读。
学习多音字：正。
二、学习课文2.师问：课文哪些地方是讲田老师怎样上课的呢？请同学们根据这个提示，把课文分成三部分，看看每个部分都讲了什么。
同桌讨论，概括段意。
第1课《师恩难忘》苏教版五年级上册语文教学设计
1.认读生字词，理解重点词语和句子。
2.逐段分析课文，关注人物描写，分析人物性格特点。
3.梳理文章结构，理解课文主题思想。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论问题，如“课文中老师的形象特点有哪些？”等。
2.学生分组讨论，组内交流，形成共识。
3.各小组汇报讨论成果，全班分享。
（四）课堂练习
2.教学实施：教师提出问题，如“课文中是如何描绘老师的形象特点的？”等，学生分组进行讨论，组内交流，形成共识。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计具有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高语文实践能力。
2.教学实施：练习题包括填空、选择、简答等类型，教师组织学生当堂完成，并及时给予反馈和指导。
（五）总结归纳
（二）讲授新知
1.教学内容：对本课的生字词、重点词语和句子进行讲解，对课文进行逐段分析，让学生理解课文大意，把握文章的主题思想。
2.教学实施：运用多媒体展示课文内容，结合板书进行详细讲解，引导学生关注人物描写，分析人物性格特点，理解课文主题。
（三）生小组讨论
1.教学内容：针对课文中的重点问题，组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
4.通过课后作业和拓展活动，巩固所学知识，提高学生的语文实践能力。
5.鼓励学生主动提问、发表见解，培养学生的自主学习能力和创新精神。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生尊敬老师、关爱他人的良好品质，让学生认识到师恩的重要性。
2.通过学习课文，使学生理解教师职业的崇高和伟大，激发他们对教师的敬仰之情。
3.培养学生热爱祖国、热爱人民的情怀，树立正确的价值观。
4.引导学生树立远大理想，激发他们为实现理想而努力奋斗的勇气和信心。
五年级上册语文教案 - 第1单元 1师恩难忘 第1课时 苏教版
1 师恩难忘《师恩难忘》这篇课文是由著名作家刘绍棠写的一篇深情而朴实的记叙文《老师领进门》改编而成。
作者通过对小学一年级时一位教学有方的田老师的回忆,抒发了对老师的尊敬和感激之情。
作者选取的事例虽然平常、普通,但却典型、具体,容易激起读者的共鸣。
作者依循先叙事后抒情的顺序,以朴实的语言,情真意切,成功塑造了一位可敬可亲的乡村教师形象。
《师恩难忘》这篇课文的教学应该抓“难忘”二字,什么难忘?师恩!师恩为什么那么难忘呢?课文语言浅显易懂,教学中要着重指导学生自读自悟。
1.认识并正确、规范地书写本课的生字,能用联系上下文等多种方法理解新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,通过对课文语言文字的朗读品味,体会作者对老师的感激和怀念之情。
3.通过文本阅读,能唤起对印象深刻的一位老师的怀念,在内心燃起对老师的尊敬、感激的情感。
4.学习作者紧扣题旨选取典型事例,在叙事之中融入真实情感的写作方法。
【重点】通过对课文语言文字的朗读品味,体会作者对老师的敬佩、感激和怀念之情。
【难点】学习作者紧扣题旨选取典型事例,在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。
1.在检查学生预习环节,通过自由读、同桌轮读及指名读等多种方式了解学生,尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。
2.在精读感悟环节,要抓住诗中的重点词句深入理解,通过教师的层层诱导,学生讨论交流。
采取默读、圈画、讨论、交流、有感情朗读等方式推进学生读懂课文,从而体会作者对老师的感激和怀念之情。
3.借助拓展小练笔,训练学生紧扣题旨选取典型事例,在叙事之中融入真实情感的写作方法。
【教师准备】1.搜集和本课有关的资料。
2.本课的ppt课件。
【学生准备】1.搜集尊师的故事和相关的尊师的古诗和名言。
2.预习课文。
2课时。
第课时1.学会本课生字,理解词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文,整体感知大意。
3.理清课文脉络。
【重点】朗读课文,能结合上下文理解“娓娓动听、身临其境、引人入胜”等词语的意思。
苏教版五年级语文上册《课文 1 师恩难忘》精品课课件_0
1、师恩难忘第一课时课时目标：1、学会本课10个生字，理解“娓娓动听”“身临其境”“戛然而止”“引人入胜”等词语的意思，并初步学会在表达中运用。
2、通读课文，整体感知大意，理清课文脉络。
3、能正确、流利地朗读田老师讲述的那故事，并能表情自然、声音响亮、通顺完整地讲述这个故事。
教学重难点：重点：初读课文，理清文章条理，感悟作者对教师的难忘之情。
难点：抓住重点字词进行朗读感悟，体会师生之间的情义。
课前准备：学生做好预习工作、准备一个和老师的故事。
课件。
教学过程：一、导入揭题，因题生疑1、在学校里，老师们辛勤地教给我们知识和做人的道理，谁来讲讲你和老师之间的发生的故事？2、所以啊，不少人都曾经讴歌过辛勤培育自己的园丁。
著名作家刘绍棠在时隔四十多年之后，写下了《师恩难忘》这篇文章。
（板书课题）齐读。
3、用一句话来说说对题目的理解。
4、过渡：作者为什么觉得师恩难忘？他要感谢老师的什么恩情？（从文中找出一句话来）二、初读课文1、提出学习要求：自由读，读准字音，读顺句子。
边读边思考刚才的问题。
2、学生自由练读，教师巡回指导，了解学情。
（本文共9个自然段，关注学生的划分情况）3、检查：考考自己的记忆力：完成课文后的填空。
A 他先把这首诗念了一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，＿＿＿＿＿＿地讲起来。
B我听得入了迷，恍如＿＿＿＿＿＿C田老师每讲一课，都要编一个＿＿＿＿＿＿的故事。
D田老师的声音＿＿＿＿＿＿，我却仍在发呆。
E＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。
老师的教诲之恩，我终生难忘！（1）指名填空，齐读句子。
（2）再读所填词语。
（3）补充词语，【出示：姥姥炊烟念叨歇脚恍如惊醒滋润拐杖正月衣襟教诲之恩终生难忘】注意“正月”的“正”读第一声；“诲”第四声，“襟”前鼻音。
指名读，齐读。
三、品字赏句，感悟师恩1、指名交流他要感谢老师的什么恩情？【出示句子“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。
”】（1）“往事”指什么事？课文哪几个自然段写了这件往事？（三到七自然段。
五年级上册语文课件-1师恩难忘∣苏教版
精读一、三部分
自读第三部分，思考： 哪些语句写出“我”难忘田老师的教诲之
恩？为什么？
精读一、三部分
有一年我回家乡去，在村边遇到了老师，他拄 着拐杖正在散步。我仍然像40年前的小学生那样， 恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢老师 在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。
十年树木，百年树人。老师的教诲之恩，我终 生难忘。
精读一、三部分
有一年我回家乡去，在村边遇到了老师，他拄 着拐杖正在散步。我仍然像40年前的小学生那样， 恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢老师 在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。
十年树木，百年树人。老师的教诲之恩，我终 生难忘。
探究升华
总结留疑
这节课我们一起走近了一位口才好、文笔也好的 田老师，会讲课又会编故事，而且能一直编的田老师 。这样既教书又育人的田老师让作者终身难忘。这样 的田老师会对我产生哪些影响呢？
第二课时
师 恩 难忘
复习导入
通过上节课的学习，我们知道：作者通过（ ）的回忆，抒发了（ ）之情。
课文哪些段落在写田老师上课的情景？哪些段落 写 “我”对师恩的难忘？
第一段（1、2）写“我”到邻近的一所乡村小学去读书以及学 校的概况。
第二段（3-7）写开学头一天，田老师把一首小诗编成一个有趣 的故事，使“我”听得入了迷，而且后来每讲一课都如此。
第三段（8、9）写“我”感激老师的教诲之恩，篇末点题，言 近旨远，深化了文章的主题。
布置作业
作业： （1）工整规范地抄写本课生字，每个练写两遍后，再组 两个词； （2）练习朗读课文。 （3）推荐阅读：《师恩难忘》（梁晓声）、 《我的老师 》（贾平凹）。
苏教版五年级上册《师恩难忘》PPT课件1
1、本课主要讲了一件什么事？ 作者上小学的时候，有一位教他
语文的田老师，这位老师在上课的时 候总是把课文编成一个个有趣的故事 讲给同学听，正是这些故事如春雨滋 润着作者，使他走上了文学创作的道 路。 2、课文有几部分？各部分讲了什么 ？
理清课文层次
田老师是一个怎么样的老师？
反复阅读第五自然段，然后把这个故事复述 给大家听。
f. 指导学生用重音读出“不但……而且……”，初步体会递进句式表 达的意思。 ３． 练习。 反馈练读，在读中体会三句话的含义。 二．教学第四题
１． 审题。 ２． 指导。 (1)学生自由读。 (2)教师范读。 (3)学生自由练读。 (4)理解成语发意思。 ３． 练习。
例革：（毛主席（弯下腰））写字。）（
）
（１）爸爸（
（）看起报纸来。
（
（２）小白兔（ ）走进家门。 ５．练
席 ）（
写生字。
14.梅兰芳学艺
）划
） ）） （
13．要好好学字 教学目标：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 3. 懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。 教学
重难点：识字、写字；朗读课文。 教具学具准备：词卡、投影。 主要板书安排：13．要好好学字 毛主席：问、说、听、写 小八路：回答 （参加革命了，要好好学字） 作业设计： 课内：抄写字词、说话、组词、填空。 课外：朗读课文。 教学时间：二课时。 教学过程：
读读写写
lǎo chuī xiē
dāo huǎng
姥姥 炊烟 歇歇脚 念叨 恍如
xǐng zī zhàng
惊醒 滋润 拐杖
(苏教版)五年级语文上册《第1课 师恩难忘》课件 (5)
刘绍棠，中国当代著名作家。13岁开 始就发表作品，20岁成为中国作家协会 最年轻的会员，被誉为中国文坛的“神童 作家”。长篇小说《京门脸子》获北京优 秀长篇小说奖。《敬柳亭说书》获首届中 国大众文学奖。《蒲柳人家》获全国优秀 中篇小说奖。多部中、短篇小说被译成英、 法、德、俄、日、西班牙、泰国、孟加拉、 阿尔巴尼亚文出版。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
“他先把这首诗念一遍，又连起来 讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动 听地讲起来。我听得入了迷，恍如身临 其境。田老师每讲一课，都要编一个引 人入胜的故事。”
春雨点点 娓娓动听 引人入胜
恭恭敬敬 身临其境 深深感谢
（1）他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然 后，编出一段故事，____________地讲起 来。我听得入了迷，恍如_____________。 田老师每讲一课，都要编一_____________ 的故事。
（2）我仍然象40年前的小学生那样， _________ 地向他行礼。
自读三到五自然段，文中 什么地方给你的印象最深刻？
现在，谁来说说田老师是一个 怎么样的老师？
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/152021/9/15Wednesday, September 15, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/152021/9/152021/9/159/15/2021 11:14:00 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/152021/9/152021/9/15Sep-2115-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/152021/9/152021/9/15Wednesday, September 15, 2021
苏教版语文五上第一课《师恩难忘》课件
教师对学生的人格影响
在学生的学习和生活中，教师扮演着 重要的引路人角色，引导学生树立正 确的人生观和价值观。
教师的一言一行都会对学生的人格形 成产生影响，优秀的教师会成为学生 成长过程中的榜样。
教师对学生的学业影响
教师的教育教学方式直接影响学生的 学习效果，优秀的教师能够激发学生 的学习兴趣，提高学生的学习成绩。
默写词四：耐心
04 课文延伸与扩展
相关文学作品推荐
《窗边的小豆豆》
讲述了作者在巴学园的成长经历， 展现了教师对学生的关爱与影响。
《草房子》
以小学时代的生活为背景，展现 了师生之间的深厚情感。
《活着》
通过主人公的成长经历，展现了 教师对学生的成长和人生观的影
响。
深入探讨：教师对学生的影响
教师是学生的引路人
预习要求
请学生提前预习课文，了解下节课将要学习的内容，准备好自己的 问题和观点。
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引人入胜
形容景色或故事非常吸引人。
重点词汇与短语
恍然大悟
形容一下子明白过来。
受益匪浅
形容得到了很大的益处。
重点词汇与短语
01
02
03
一本正经
形容态度非常严肃认真。
绘声绘色
形容描述得非常生动形象。
手舞足蹈
形容非常高兴的样子。
04
和蔼可亲
形容态度温和亲切。
课文主题与思想
主题
本文通过回忆田老师的教 学和关怀，表达了对老师 的感激和怀念之情。
回答
师恩是指老师对学生的 恩情和关爱，是老师为 学生所做的一切付出和
努力。
分组讨论：如何理解师恩？
2019-2020年苏教版五年级语文上册《第1课 师恩难忘》课件 (1)
2019/7/20
最新中小学教学课件
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2019/7/20
最新中小学教学课件
2、通过查字典或联系上下文理解词语: 姥姥 念叨 戛然而止 引人入胜 身临其境 娓娓动听 十年树木百年树人
姥炊歇叨恍 醒滋杖捅拄
lǎo chuī xiē dāo huǎnɡ 姥姥 炊烟 歇脚 念叨 恍如
xǐnɡ zī zhǔ ɡuǎi tǒnɡ 惊醒 滋润 拄着拐杖 捅了我一下
huì 教诲
zhēnɡ正月 正
。
我在田老师那儿学习四年，听了上千 个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着 我。
说话：
如果说一个故事让我获得了一份知识，那么上千个 故事我就获得了上千份知识。
如果说一个故事让我懂得了一个道理，那么。ຫໍສະໝຸດ 如果说。如果说
。
老师的故事是春雨。随风潜入夜，润物细 无声。老师的教育就像这春雨，悄无声息，飘 进我的心田。再来读读。
练习，填写适当的成语：
1、读了《九寨沟》我仿佛（身临其境），陶醉在奇山秀水之中了。 2、演奏会上，音乐（戛然而止），听众一片茫然，不知发生了什么 事。 3、奶奶摇着蒲扇，（娓娓动听）地给我讲起了《牛郎织女》的故事。
五年级语文上册-1《师恩难忘》课件-苏教版
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方法一：更改图片
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1.选中模版中的图片（有些图片与其他对 ，而不是组合）。
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3. 在“替换为”下拉列表中选择替换字体。 4. 点击“替换”按钮，完成。
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描红纸 n牵着 姥姥
mào
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冒炊烟 念o叨 恍如
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歇歇脚 滋润 拐杖
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正月 捅了我一下
zhǔ
huì
拄着 教诲
描红纸 牵着 姥姥 冒炊烟 念叨 恍如 歇歇脚 滋润 拐杖
春雨点点 娓娓动听 引人入胜
恭恭敬敬 身临其境 深深感谢
（1）他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然 后，编出一段故事，____________地讲起来。我 听得入了迷，恍如_____________。田老师每讲 一课，都要编一_____________的故事。
我在田老师那里学习四 年，听了上千个故事，这 些故事有如春雨点点，滋 润着我。
谈起往事，我深深感谢老师在我 那幼小的心田里，播下了文学的种子。
我仍然像40年前的小学生那样， 恭恭敬敬地向他行礼。
1、字体安装与设置
2、替换模板
如果您对PPT模板中的字体风格不满意，可进行批量替换，一次性更改各页面字体。 1. 在“开始”选项卡中，点击“替换”按钮右侧箭头，选择“替换字体”。（如下图）
刘绍棠，中国当代著名作家。13 岁开始就 发表作品，20岁成为中国作家协 会最年轻
的会员，被誉为中国文坛的“神 童作家”。
《师恩难忘》教学设计(苏教版五年级上册)
《师恩难忘》教学设计(苏教版五年级上册)第一课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。
3、通过对课文语言文字的朗读品味，体会田老师出色的口才文笔。
教学重点：认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。
教学难点：通过对课文语言文字的朗读品味，体会田老师出色的口才文笔。
课时安排：1课时教学准备：ppt，作业纸教学过程：一、品读师恩的难忘师：同学们，人的一生会感受经历过很多“情”（板书：情），你能说说你知道的哪些情吗？（相机板书）（这些情，是有阶段性的。
）（交流）师：亲情是我们一出生就已经伴随我们成长了，爱情是等我们长大后会遇见的，有一种情是伴随我们成长的，是哪种？（指答：师生情）是的，师生情也是刻苦铭心的，它不仅伴随着你们成长，同时也让教师深深烙刻在心中。
今天，就让我们走进一对师生，感受他们之间浓浓的师生情谊。
（板书：1师恩难忘）师：一起读题。
（指名读，齐读）（指导读出难忘的味道来）师：课文预习过了吗？我要来考考你们了。
这篇课文的作者是谁？你对他了解多少？师：这篇课文原来还有一个题目，名字叫——《老师领进门》，你们知道下句是什么吗?现在我想问问你们，如果你们是编者，为什么要把这篇课文的名字改成这个？说说你们的看法。
师：是的，改了名字之后，能更好地突出“难忘”（“难忘”加点）总结：同学们，就是这样一位普普通通的教师，让刘绍棠难忘至今，可是他真的普通吗？我们一起走进课文二、理解词语，读通课文师：课文预习过了吗？好,我现在想问一下,读了两遍没有?读三遍的呢?其实我现在最关心的不是你们的书有没有读好,而是你们对生字和词语的掌握情况。
（出示：姥姥炊烟歇歇脚念叨恍如惊醒滋润拐杖）注意：“念叨”中的“叨”读轻声，“醒”的写法。
指读，齐读，描红师：把这些词语带进课文，好好地读读课文。
指名读，齐读。
过渡：同学们，课文中有这样一个词语(板书“叩拜”)师:谁来读读这个词?(指名读,再齐读)师:读着这个词,你想到了什么画面？师:同学们想得非常好!我们中国的汉字就是这样神奇,有的词读了让人想到一幅画,有的词读了让人想到一个动作,有的词读了让人想到一种情境。
苏教版五年级语文上册《课文 1 师恩难忘》精品课课件_4
《师恩难忘》第一课时教学设计教学目标：1．通读课文，整体感知大意。
2．理清课文脉络，学生讨论分段，概括段意。
教学重难点：1．认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。
2．理清课文脉络，学生讨论分段，概括段意。
教学过程：一、导入1.首先，请同学们欣赏歌曲《好大一棵树》（播放音乐）。
2.听完这首歌曲，老师想问问同学们，这首歌表达了什么样的情感？3.今天我们要学习的这篇课文就是一位作家写自己难忘的一位小学老师的，这个作者是刘绍棠。
（介绍刘绍棠：当代著名作家。
作品有《青枝绿叶》等。
）4．揭题：著名作家刘绍棠对他的小学老师田老师难以忘怀呢？（板书课题）二、初读课文，感知大意。
1.出示导学指南：(1)自由朗读读文，圈出本课的生字词，遇到难读的句子多读几遍。
(2)说说本课主要写了一件什么事？2.交流反馈。
(1)读词语。
姥姥炊烟歇息念叨恍如惊醒滋润拐杖（2）读成语。
（3）娓娓动听身临其境戛然而止引人入胜春雨点点恭恭敬敬十年树木，百年树人（4）读课文。
第一自然段：可以教多音字“正”。
第二自然段：可以教——“他口才、文笔都很好。
”这句话可以换成另一种怎样的说法？第三自然段：一定要给孩子解释那首小诗为什么属于第三自然段，并朗读好。
第四自然段：读准“娓娓动听”。
第五自然段：教学生写“牵”、“歇”两字。
再教“娓娓道来”的意思。
第一步：查词典。
第二步：你觉得田老师口才好吗？他说话吸引人吗？第三步：你也来试试娓娓到来地讲讲这个故事。
先练习后指名学生读。
第六自然段：接着“上面的教学”教“身临其境”与“恍如”两词。
可以指导易读错的字：“戛然而止”的“戛”；可以知道易写错的字：惊醒的“醒”。
第七自然段：可以指导易写错的字“滋润”的“滋”。
第八自然段：可以指导易写错的字：“恭恭敬敬”中的“恭”字。
第九自然段：如有必要可以指导“诲”的读音。
3.再次默读全文，思考：课文主要写了一件什么事?（注意教学生概括一件事情的方法是：讲清楚谁干了什么？）先说一说，再写下来。
(苏教版)五年级语文上册《第1课 师恩难忘》课件 (2)
过关测试： 7、概括中心思想：
过关测试： 7、概括中心思想：通过作者回忆童年时田 老师上课时讲故事的情景，抒发了作者深 深的感激和怀念之情。
过关测试： 6、“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小 的心田播下了文学的种子。”谈谈你对这句 话的理解。
过关测试： 6、“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小 的心田播下了文学的种子。”谈谈你对这句 话的理解。 我是这样理解的：田老师上课时讲的上千个 生动的故事，在作者的心田上播下了文学的 种子，促进作者成了作家，所以作者永远忘 不了老师的恩情。
过关测试： 4、课文哪些词语说了田老师的故事讲得 好？
过关测试： 4、课文哪些词语说了田老师的故事讲得 好？ 娓娓动听、身临其境、引人入胜
过关测试： 5、“十年树木，百年树人”赞颂了谁？
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/152021/9/15Wednesday, September 15, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/152021/9/152021/9/159/15/2021 11:17:28 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/152021/9/152021/9/15Sep-2115-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/152021/9/152021/9/15Wednesday, September 15, 2021
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
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小白小学 张润兰
在四年的学习生活中，你 一定遇到过几位好教师， 他们一定给你留下了深刻 的印象，回忆一下，他们 为什么使你难忘？
下面我们就来听一听著名作家 刘绍棠对儿时老师的回忆。今 天我们来学习第一课《师恩难 忘》。
刘绍棠，中国当代著名作 家。13岁开始就发表作品，20 岁成为中国作家协会最年轻的 会员，被誉为中国文坛的“神 童作家”。长篇小说《京门脸 子》获北京优秀长篇小说奖。 《敬柳亭说书》获首届中国大 众文学奖。《蒲柳人家》获全 国优秀中篇小说奖。多部中、 短篇小说被译成英、法、德、 俄、日、西班牙、泰国、孟加 拉、阿尔巴尼亚文出版。
（2）我仍然象40年前的小学生那样， ____地向 他行礼。
随堂练习
运用文中成填在句子中。
1、读了《迷人的张家界》我仿佛（
），
完全陶醉在奇山秀水之中了。
2、演奏会上，音乐（
），听众一片茫
然，不知发生了什么事。
3、奶奶摇着蒲扇，（
）地给我讲起了
《牛郎织女》的故事。
4、田老师将小诗编成（
）的故事，事
隔多年，我仍然（
）。
5、“（
），（
）” 是说培
养人才不容易，也是长久之计。
娓娓动听 身临其境 戛然而止 引人入胜 恍如 培育 开窍 读一读 河畔 恭敬 描摹
想一想：
1.课文的作者是谁？ 2.师恩难忘是什么意 思？
读读填填
春雨点点 恭恭敬敬 身临其境 引人入胜 戛然而止 十年树木
娓娓动听 深深感谢 百年树人
（1）他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然 后，编出一段故事，____地讲起来。我听得入了迷， 恍如____。田老师每讲一课，都要编一____的故事。