部编版三年级语文第七单元主题阅读
部编版三年级语文上册第七单元主题阅读(含答案)
部编版三年级语文上册第七单元主题阅读（含答案）我爱倾听大自然的声音，倾听柔和的风声，倾听激越的雨声，倾听雄壮的雷声……柔和的风声像是曼妙的古琴声，轻柔婉转，悦耳动听。
你听：那凉爽的晚风吹来，树叶发出沙沙的声音，惊醒了树上的小鸟。
小鸟叽叽喳喳地叫了几声，伴着徐徐的晚风，又进入了甜甜的梦乡。
激越的雨声像是振奋人心的军鼓声，铿锵有力。
你听：黄昏时分，乌黑的云送来了倾盆大雨，伴着呼啸的风，来得气势汹汹，来得猝不及防。
“噼噼啪啪”，雨的脚步声像炸开了锅的豆子的声音，像擂响了千万个激越的小鼓的声音。
雄壮的雷声像是雷公擂响的低沉的大鼓声，像是压抑的无情的怒吼。
你听：雷声隐隐传来，越来越近，越来越响，终于轰的一声，大地也随之微微颤抖着，像是古战场上敌我两军的对垒。
大自然的声音是如此美妙，倾听大自然的声音，让人思绪万千；倾听大自然的声音，我与大自然心心相印。
1【品读感悟】下列题目中，最适合作为这篇短文题目的一项是（）A.风声、雨声和雷声B.倾听大自然的声音C.我爱大自然D.大自然真美丽2【理解词语】根据提示,理解词语的意思。
（1）“柔和的风声像是曼妙的古琴声”中“曼妙”一词用得极妙，文中能体现“曼妙”一词意思的词语有（）（多选）A.轻柔婉转B.凉爽的C.悦耳动听D.甜甜的（2）读“激越的雨声像是振奋人心的军鼓声，铿锵有力”时，想象句子描绘的画面，我知道“激越”一词形容雨声_______________。
3【品读句子】读文中画“”的句子，完成练习。
（1）这句话运用了_________的修辞手法，生动形象地写出了小鸟伴着晚风入睡的情景，十分有画面感。
（2）请你用相同的修辞手法，写一写你平时听到过的声音。
_____________________________________________________________________________ 4【梳理内容】回顾短文内容，完成下面的表格。
倾听大自然的声音风声（轻柔婉转、悦耳动听）雨声（铿锵有力）雷声（低沉、怒吼）5【语文要素】你认为短文中有哪些值得积累的句子？选择一句写下来，并说说你积累这句话的理由。
部编版语文三年级下册第七单元教材分析
部编版语文三年级下册第七单元教材分析
单元目标
教学重难点重点：
1、每个学生能准确读出，并正确书写课后一类字及日积月累中积累的内容。
2、引导学生体会课文内容，感受生活以及自然当中的美，学习作者的描写手法，习得阅读与写作的方法。
在理解、朗读和背诵中，培养学生的语言感受力，让学生认识到“奇妙的世界”就在我们身边，在平凡的生活中发现美。
难点：
1、通过品读课文，体会修辞表达的好处，引导学生学会抓住关键词，捕捉中心句，理解课文内容，学习作者按一定的特点和顺序描写事物的方法，和总分总、开篇点题的写作手法。
2、通过畅读本单元文章，引导同学们了解自然的奇异景象，体会作者赞美自然景象的心境，激发大家对生活的热爱，并学习着表达出自己感受。
教学措施1、对于优美的语句要进行朗读训练，要引导学生读出天地之间的神奇与美好，读出对大自然的热爱之情。
2、在理解、朗读和背诵中，培养学生的语言感受力，让学生认识到“奇妙的世界”就在我们身边，在平凡的生活中发现美。
3、借助多媒体出示图片与音乐并加入教师生动的语言，帮助同学进行观察感知，想象意境，体会文章中词语或修辞的好处。
4、对于课文中一些学生不太熟悉的词语，如“三栀小船的模型”“水中听音器”等教师可以提供相关的解释或鼓励学生自行查找资料了解。
单元课时
分类内容课时教学目标
精读课文《我们奇妙的世
界》
2 1、认识24个生字，读准两个多音
字，会写35个字，会写49个词语。
2、有感情的朗读课文。
背诵指定
《海底世界》 2。
部编版三年级语文上册第七单元教材全解读
部编版三年级语文上册第七单元教材全解读2019年7月26日部编版三年级上册语文第21课《大自然的声音》图文解读课文知识点《大自然的声音》这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音。
文章结构严谨，第一自然段概括地说明“大自然中有许多美妙的声音”，作为文章的总起。
第二、三、四自然段均以总分的方式构段，用拟人的手法介绍风、水、动物。
在第二自然段侧重对比的写法，把微风与狂风带给人的不同感受写得细腻、生动。
第三自然段运用了顶针句式。
第四自然段则运用了排比的手法，充分展示声音的魅力。
课文图片详解部编版三年级上册语文第22课《父亲、树林和鸟》图文解读课文知识点《父亲、树林和鸟》写的是通过“我”和父亲关于鸟的对话，让我们了解到父亲对鸟的熟悉与热爱，这种爱也感染了“我”，使“我”有了爱鸟意识，展现了人与自然的和谐与融洽。
课文没有直接写“父亲”是怎样保护鸟或是为鸟的生活环境提供什么方便，而是通过“我”和“父亲”关于鸟的对话，让我们了解到“父亲”通过看动静、闻气味就知道林中有鸟，还知道鸟儿什么时候爱唱歌，什么时候最容易受到伤害，感受到人与鸟是那么亲密无间，领略人与自然的融洽，体会到父亲对鸟的热爱。
课文最后说：“我真高兴，父亲不是猎人”。
多么稚气又多么纯真，蕴含着“我”的护鸟心愿。
课文图片详解部编版三年级上册语文第23课《带刺的朋友》图文解读课文知识点本文作者通过记叙刺猬偷枣的本事高明这件事，从字里行间表达了对刺猬的喜爱之情。
全文语言生动、明快，条理清楚，用词准确。
特别是细致描写刺猬偷枣，把刺猬的机灵、敏捷写得淋漓尽致，充分表现了刺猬本事高明，表达了作者对它的喜爱之情。
易错提示刺：左半部分中间是“朿”，不要写成“束”。
枣：上部“朿”中间的竖要短。
忽：上半部分是“勿”，不要写成“匆”。
词语解释恍然大悟：形容人对某事一下子明白过来、突然醒悟，豁然开朗。
钦佩：令人尊敬、尊重、敬重。
高明：见解、技能高超。
部编版三年级语文下册第七单元主题阅读附答案
部编版三年级语文下册第七单元主题阅读（一）我爱大自然可以说，世界上的一切美好的东西都值得我们去爱，而藏在我内心深处永恒的爱却是对大自然的爱，大自然的一草一木，一山一水，都是我爱的对象。
总之一句话，我爱大自然的一切！大自然像一位神奇的魔法师。
她把四季风景送给了人类。
不管是暖风阵阵的仲春，烈日炎炎的盛夏，天高气爽的深秋，还是银装素裹的寒冬，都令人回味无穷，浮想联翩。
大自然像一位神奇的裁缝。
她挥动自己神奇的剪刀，为森林、山峰裁剪出一套又一套的衣服。
首先，她给它们做了一套浅绿的衣装，让春姑娘为它们穿上；接着，她又做了一条色泽鲜艳的裙子，让夏小姐给它们换上；之后，她又做了金黄色和银白色的大衣，让秋冬两位使者带来。
就这样，一套又一套神奇而美丽的衣装，给大地、森林、山峰增添了光彩。
大自然像一位知识渊博的老师。
她派松树告诉人们遇到困难不要退缩的道理；她让绿叶告诉人们默默无闻地工作，不求回报的道理；她又叫小草告诉人们顽强生存的道理。
人类在这位神奇老师的指导下，不断锻炼自己，丰富自己。
大自然像一位慈母。
她抚育弱不禁风的小花，锻炼身体强壮的大树。
她让人们在树下乘凉，让孩子们在草地上玩耍，她让人们摘树上的果子，她让人们畅饮河里的清水……人类在她温暖的怀抱里成长，她也心甘情愿地去奉献自己。
大自然又像一位严父。
他在惩罚那些做坏事的人时从不宽容。
因为这一切的一切，我才爱大自然，爱它的神奇、善良和美丽。
1.【日积月累】读一读，填一填，记一记。
暖风阵阵的（）烈日炎炎的（）天高气爽的（）银装素裹的（）弱不禁风的（）身体强壮的（）2.【内容探究】读文章，填一填。
（1）文章把大自然分别比作魔法师、裁缝、老师、慈母、严父。
（2）大自然的特点是：神奇、善良和美丽。
我认为大自然还有这样的特点：3.【拓展想象】你会把大自然比作什么呢？___________________________________________________________（二）大自然的风大自然里，谁是最自由的呢？也许是它。
部编版三年级语文下册《5奇妙的世界 [第七单元]》2套 附答案
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部编版三年级语文下册5．奇妙的世界[第七单元] 班级_________ 姓名_________ 得分_________时间：40分钟满分：100分一、主题达标。
(22分)1．将下列八字成语补充完整，再按要求做题。
(14分)(1)兵来将挡，__________________________________________。
__________________________________________，耳听为虚。
__________________________________________，焉得虎子。
近朱者赤，________________________________________。
(2)再写一个八字成语：________________________________。
(3)结合语境选择上面的八字成语填空。
①“______________________________”，于是我们进行了实地考察。
②做事情要有“__________________________”的态度，这样成功的概率才大。
2．给下列描写大自然奇妙风景的诗句连线。
(8分)忽如一夜春风来江上秋风动客情乱花渐欲迷人眼千树万树梨花开水晶帘动微风起浅草才能没马蹄萧萧梧叶送寒声满架蔷薇一院香二、主题探究。
(34分)1．根据课文内容填空。
(24分)《我们奇妙的世界》从____________________和____________两个方面展现了这个世界__________和________的特点；《海底世界》从海底的__________、____________和____________等方面，介绍了海底世界__________________、__________________的特点；《火烧云》从火烧云的________和________两个方面，表现了火烧云_________________的特点。
2．仔细观察右图，写一写空中变化着的云彩的美丽。
部编版三年级上册第七单元单元整体教学设计
部编版三年级上册第七单元单元整体教学设计本单元以“我与自然”为主题，编排了《大自然的声音》《读不完的大书》《父亲、树林和鸟》三篇课文，语言各具特色，蕴含着人与自然和谐相处的美好情感。
《大自然的声音》通过对自然界各种声音的生动描写，表现了用心体验大自然的妙趣；《读不完的大书》呈现了从大自然中感受到的“无尽的乐趣”；《父亲、树林和鸟》展现了父亲对鸟的熟悉与热爱。
单元语文要素在课时中的梯度序列内容教学要点字词识写◎认识25个生字，读准1个多音字，会写38个字，会写47个词语。
◎能了解撇和捺要舒展的书写要点，写好“父、及”等8个带有撇、捺笔画的字。
语言积累◎正确、流利地朗读课文。
背诵《大自然的声音》第2、第3自然段。
◎能体会课文生动的语言，摘抄自己喜欢的句子。
◎能梳理总结摘抄的基本方法，形成主动积累语言、主动摘抄的意识。
◎朗读、背诵古诗《采莲曲》。
阅读理解◎能借助图表理解课文的大致内容。
◎能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的含义，辨析对文中人物的判断。
◎能初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的语言现象，并尝试续说这样的句子。
口头表达◎能说出从课文中感受到的大自然的乐趣。
◎能在小组中简单讲述身边的令人感到温暖或不文明的行为，并清楚地表达自己的看法。
◎能汇总小组意见，汇总意见时能尽量反映每个人的想法。
书面表达◎能感受“得”的用法并仿写句子。
◎能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法。
◎能主动用书面的方式与别人交流想法。
21 大自然的声音教学目标1.认识“妙、奏”等9个生字，读准多音字“呢”，会写“妙、演”等13个字，会写“美妙、音乐家”等15个词语。
2.有感情地朗读课文。
背诵第2、第3自然段。
3.能找到第2、第3、第4自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。
4.能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。
能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。
教学重难点能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动，仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。
部编本语文第七单元解读：三年级上册
部编本语文第七单元解读：三年级上册
本文旨在对部编本语文第七单元的内容进行解读，适用于三年级上册的学生。
该单元主要涵盖了以下几个方面：
1. 识字与拼音：本单元将引导学生研究一些新的词汇，并通过拼音的方式帮助他们正确发音。
在研究过程中，学生将经历识字和拼音的练，以加深对字词的理解。
2. 阅读理解：本单元的阅读材料将涵盖各种主题，如动物、家庭、季节等。
学生需要通过阅读和理解文本的内容，回答相关的问题。
这有助于培养他们的阅读理解能力和思维能力。
3. 写作训练：学生将通过写作练来提升自己的写作能力。
他们将研究如何组织语言，表达自己的观点，并且将所学的词汇和句型运用到写作中。
4. 语法与句型：本单元将介绍一些基本的语法知识和句型，如疑问句、否定句等。
学生将研究如何正确运用这些语法知识，并在口语和书面表达中加以应用。
通过研究本单元的内容，学生将能够提高自己的语文水平，并培养对语言的兴趣和热爱。
同时，通过识字、阅读、写作和语法的综合训练，学生的综合语言能力也将得到全面提升。
希望学生们在研究本单元的过程中，能够积极参与，勇敢表达自己的想法，并通过反复练和巩固来巩固所学的知识。
感谢您的阅读！。
部编版小学语文三年级下册第七单元主题阅读试题及答案
第七单元主题阅读（一）我爱大自然可以说，世界上的一切美好的东西都值得我们去爱，而藏在我内心深处永恒的爱却是对大自然的爱，大自然的一草一木，一山一水，都是我爱的对象。
总之一句话，我爱大自然的一切！大自然像一位神奇的魔法师。
她把四季风景送给了人类。
不管是暖风阵阵的仲春，烈日炎炎的盛夏，天高气爽的深秋，还是银装素裹的寒冬，都令人回味无穷，浮想联翩。
大自然像一位神奇的裁缝。
她挥动自己神奇的剪刀，为森林、山峰裁剪出一套又一套的衣服。
首先，她给它们做了一套浅绿的衣装，让春姑娘为它们穿上；接着，她又做了一条色泽鲜艳的裙子，让夏小姐给它们换上；之后，她又做了金黄色和银白色的大衣，让秋冬两位使者带来。
就这样，一套又一套神奇而美丽的衣装，给大地、森林、山峰增添了光彩。
大自然像一位知识渊博的老师。
她派松树告诉人们遇到困难不要退缩的道理；她让绿叶告诉人们默默无闻地工作，不求回报的道理；她又叫小草告诉人们顽强生存的道理。
人类在这位神奇老师的指导下，不断锻炼自己，丰富自己。
大自然像一位慈母。
她抚育弱不禁风的小花，锻炼身体强壮的大树。
她让人们在树下乘凉，让孩子们在草地上玩耍，她让人们摘树上的果子，她让人们畅饮河里的清水……人类在她温暖的怀抱里成长，她也心甘情愿地去奉献自己。
大自然又像一位严父。
他在惩罚那些做坏事的人时从不宽容。
因为这一切的一切，我才爱大自然，爱它的神奇、善良和美丽。
1.【日积月累】读一读，填一填，记一记。
暖风阵阵的（）烈日炎炎的（）天高气爽的（）银装素裹的（）弱不禁风的（）身体强壮的（）2.【内容探究】读文章，填一填。
（1）文章把大自然分别比作魔法师、裁缝、老师、慈母、严父。
（2）大自然的特点是：神奇、善良和美丽。
我认为大自然还有这样的特点：3.【拓展想象】你会把大自然比作什么呢？___________________________________________________________（二）大自然的风大自然里，谁是最自由的呢？也许是它。
三年级上册部编本语文教材：第七单元深度解读
三年级上册部编本语文教材：第七单元深
度解读
简介
本文档是对三年级上册部编本语文教材第七单元的深度解读。
通过详细解读每一课的内容和教学目标，帮助教师和学生更好地理解和应用教材。
第一课：《美丽的海洋》
教学目标：通过研究海洋的景色和生物，培养学生对大自然的热爱和保护意识。
提高学生的观察和表达能力。
第二课：《爱护公物》
教学目标：通过研究如何爱护公物，培养学生的社会责任感和公德心。
提高学生的记录和整理能力。
第三课：《好邻居》
教学目标：通过研究邻里间的友好互助，培养学生的团队合作精神和友谊意识。
提高学生的表演和交流能力。
第四课：《乌鸦喝水》
教学目标：通过研究乌鸦喝水的故事，培养学生的智慧和观察力。
提高学生的思维和分析能力。
第五课：《小兔子的家》
教学目标：通过研究小兔子的家，培养学生的家庭观念和亲情意识。
提高学生的想象和描述能力。
第六课：《一年四季》
教学目标：通过研究一年四季的变化，培养学生的时间概念和观察能力。
提高学生的叙事和表演能力。
第七课：《种子的秘密》
教学目标：通过研究种子的生长过程，培养学生的耐心和观察力。
提高学生的写作和绘画能力。
总结
本文深度解读了三年级上册部编本语文教材第七单元的内容和教学目标。
每一课都有明确的目标和培养学生的能力。
通过教学的实施，学生将会提高自己的语文素养和综合能力。
部编版小学三年级语文下册第七单元第22课《我们奇妙的世界》教学设计
单元内容简析：本单元以“天地的奥秘”为主题，选编了三篇精读课文《我们奇妙的世界》《海底世界》和《火烧云》，分别从天上、地上、海底等不同方面介绍了大自然的神奇与美丽。
本单元还安排了“口语交际”“习作”和“语文园地”，其中“语文园地”包括“交流平台”“词句段运用”“书写提示”和“日积月累”4个部分。
教学时，要充分利用多媒体教学手段，填补学生观察的缺口，让学生更真实、直观地欣赏到天地间的美景。
学生学情分析：对于三年级学生来说，大自然充满着变幻莫测的神秘感，能在学习在学习中了解自然，探知自然的秘密是他们乐于参与的事情。
本单元的教学意在给学生搭起与大自然沟通的桥梁，下语言文字与图画的引领下，引导学生与大自然紧密接触，激发学生热爱大自然，探索大自然的兴趣。
22我们奇妙的世界课型：精读课文教学目标：1. 认识26个生字，会写35个生字，正确读写“呈现、变幻、宁静、迅速、威武”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，品味语言，从字里行间感受大自然的美。
积累文中的精彩语段，背诵《火烧云》第3～6自然段。
3.利用多媒体真实、直观地了解课文内容，学习作者从几个方面分别描述，把内容表述清楚的写作方法。
教学重点：1、学会本单元的生字、词语，积累好词佳句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并积累精彩语段。
背诵《火烧云》第3～6自然段。
教学难点：1、学习作者从几个方面把内容表述清楚的写作方法。
2、感受语言文字的魅力，培养热爱和亲近自然的情感。
教师准备：多媒体课件，自然风光图片、视频。
学生准备：观察大自然，发现奇妙的现象。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、创设情境，揭示课题1．鼓励学生说一说自己对大自然的观察和发现。
2．学生交流，指名回答，鼓励学生说出自己独特的发现。
3．导入：只要用一双善于发现的眼睛去观察，一定会发现这世界的奇妙之处。
(板书：奇妙的世界)4．出示课件：配乐播放日出、日落、云、雾、雨等自然风光，引导学生进一步感受大自然的神奇。
【三上部编语文】全册第七单元主题阅读练习(附答案)
人教部编版三年级上册语文要素主题阅读训练（附答案）第七单元主题阅读（感受课文生动的语言，积累喜欢的语句）看松鼠做巢在橡树林里，最常见的动物是松鼠。
我喜欢坐在窗前，看松鼠表演。
它们有的表演高空走树枝，有的表演无伞降落，有的像舞彩带似的甩动它漂亮蓬松的大尾巴。
我曾经注意到一只松鼠，它把尾巴夹起来旋转，左转几次，右转几次，玩了好半天，然后打着它的尾巴旗子一纵一跳地跑过街，到对面树林串门去了。
松鼠也并非终年都这么玩。
有一年，九月底的一个早晨，我正在观赏树上的红叶。
这时，视线里出现了一个小影子，仔细一看，原来是一只白肚子的小松鼠。
它匆匆爬上一棵半枯的橡树，又匆匆地爬下来，忙个不停。
原以为它在玩呢，其实它在做巢！每次上树，松鼠嘴里都叼着一片干树叶。
不过，我心里有点不解，树顶的洞口附近有好多叶子，为什么它不就近．．取材．．，非捡树下堆积的落叶不可呢？大概是嫌树上的叶子太湿吧。
晚上，松鼠休息了，我到林子边拖来一棵干枯的小橡树，绑在那棵大橡树上。
我想，这样小松鼠就不必费劲地到地上去捡枯叶了——小橡树上，枯叶有的是。
我得意地等待着。
早晨的阳光刚照到树梢，小松鼠就出现了。
你猜它怎么着？它对我为它准备的树叶竟然不理不睬，一如昨天，依旧匆匆爬下，从地上叼起树叶，又匆匆爬上去。
好吧！既然它认定只有地上的东西好，我就有办法帮助它。
树叶终究是树叶，怎么能保暖？晚上，我翻出旧被子里的人造棉，混杂在那棵树下的落叶中。
我得意地想，如果小松鼠够聪明，一定会叼着这又轻又暖的新材料去做巢。
早晨，阳光照到树梢，小松鼠又出现了。
它匆匆爬下，又匆匆上去，嘴里叼着的，还是树叶。
我仍然不死心。
晚上，我找来一张大床单，铺在那棵树下，把落叶全部盖住，上面撒满人造棉。
我暗自得意：没有别的选择，它只有用我的材料了。
想不到一切都白费心机．．．．！它竟绕到别的树下叼来落叶。
我不再尝试别的办法了。
小松鼠继续重复着同样的工作，忙忙碌碌地叼落叶。
秋已深了，冬天就要来临。
部编三年级上册语文 第七单元整体设计
1.整体感知全段。
2.入境想像，美读感悟。
3.回归全文，积累语言。
4.想像拓展，课外延伸。
教师活动：
1.课后练习“小练笔”。
2.回顾课前预习时自己听过的“美妙的声音”。
3.反馈指导。
4.思考：课文中描写大自然声音的方法对你有什么启发？你还能不能想到其他表现声音的方法？
5.自由练笔。
三、核心素养目标：
①文化自信：掌握本单元要求会认、会写的字。有感情地朗读课文，感受课文中生动的语言，积累喜欢的语句，理解课文内容。帮助学生养成用简洁的语言表达自己想法的习惯。
②语言运用：让学生通过创设情境，结合图文和想象，帮助学生理解课文。体会作者对大自然和动物们的喜爱和关注，感受有感情地朗读课文的美好，引导学生训练自己的朗读技巧。
2.(播放大自然的声音)大自然里除了刚才听到的声音外，还有哪些声音呢？今天，就让我们走进大自然，走进语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音！
3.今天，我们一起走进大自然，学习课文第21课《大自然的声音》，通过语言文字去感受那大自然的美妙声音！（板书课题）
学生活动：
1.学生们交流一下，看看谁记录的声音最美妙。
环节三：初读课文，感受生动的语言
1.认读词语，读准字音。
2.引导交流，借助关键语句理解段落的意思。
3.在文字与画面的相互转化中，感受语言，积累语言。
教师活动：
1.提出问题：请认真默读第2自然段，圈画生动语句，体会“美妙”。
2.教师点拨。
3.制作音乐家名片，借助关键点练习背诵。
4.借助名片上的信息，练习背诵第2自然段。
在朗读中品味词句、想象画面，是感受课文生动语言的很好的途径。一边读一边想象画面，能够帮助学生更好地理解文本，也有助于通过画面来帮助记忆、背诵课文。
部编版三年级语文上册第七单元 《我与自然》专项试卷附答案
部编版三年级语文上册我与自然时间：40分钟满分：100分一、主题达标。
(34分)1.用合适的词语填空。
(12分)( )的小曲( )的大合唱( )的声音( )的细语( )的乐曲( )的音乐会2.下列词语与其他三项不是同一类的是( )(4分)A．斑斑驳驳B．滴滴答答C．叮叮咚咚D．哗哗啦啦3.我会照样子写句子。
(18分)(1)我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立．．．．．．．．．．．的父亲。
路边有一棵_______________________________的棕榈树。
(2)王老师急得．直跺脚。
奶奶忙得__________________________________________。
_______得_________________________________________。
(3)远处的山谷里有一片树林．．．的旁边有一．．．，小木屋．．里有一间小木屋．．，树林条小溪。
________________________________________________________________________________________________________二、主题探究。
(18分)1.在《大自然的声音》中，我们聆听了自然界的不同声音。
下列诗句中描写的声音不属于大自然的声音的一项是( )(9分)A．夜来风雨声，花落知多少。
B．千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
C．月出惊山鸟，时鸣春涧中。
D．乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
2.根据课文内容判断正误。
(9分)(1)《大自然的声音》一文让我们领略了大自然中风、水和植物的声音，感受到了大自然声音的美妙。
( )(2)《父亲、树林和鸟》中“我”为父亲不是猎人而感到高兴，因为父亲十分了解鸟，却不利用这一点来伤害鸟。
( )(3)《读不完的大书》一文描写了小麻雀、老鹰、蚂蚁、花草、果树等大自然中“好玩的东西”。
( )三、主题活动。
(12分)学了本单元，我每时每刻都在倾听着生活中奇妙的声音。
2023年三年级语文下册第七单元主题阅读+答题技巧(含答案、解析)部编版
三年级语文下册第七单元主题阅读答题技巧一、文章结构1、并列式：文章各部分的内容没有主次轻重之分。
2、总分式：先总述，再分说。
这种关系还可以演变为“分—总”或“总—分—总”的结构方式。
（三年级阶段常考的文章结构为：总—分，分—总，总—分—总）3、对照式：文中两部分内容或进行对比，或用这部分内容烘托另一部分内容。
4、递进式：文章几部分内容逐层深入。
二、写作顺序1、顺叙：按时间的先后的顺序记事.2、倒叙：是先写事情的结果,然后在按事情的先后顺序写.3、插叙：在记叙的过程中插入与事件有关的事,然后在接着记叙.三、文章叙述顺序有：1、事情发展的顺序(说明文里称为：逻辑顺序)2、时间顺序3、参观、游览顺序4、插序5、空间顺序6、倒序7、类型顺序三年级语文下册第七单元主题阅读训练——文章结构与顺序【主题阅读1】大自然畅想曲大自然像一首首美丽的小诗，像一篇篇五彩的童话。
“蓝天白云飘，太阳微微笑，野花点点头，景色多美好……”孩子们在练习唱《春光好》。
杨柳听了，得意地照了照“镜子”，梳理一下那动人的秀发，向小草、小花展示它婀娜多姿的身材“知了，知了……”蝉在枝头兴奋地展示着她那美丽的歌喉。
小蝌蚪找到了妈妈，同时，也被让妈妈流连忘返的地方迷住了——清澈见底的小河上漂浮着一朵朵荷花，在微风的吹拂下翩翩起舞，好像要告诉人们，它们是世界上最好的舞蹈家。
“沙沙沙，沙沙沙……”银杏树的叶子就像一把金黄的小扇子，扇走了夏天的炎热，带来了秋天的凉爽。
而隐居在树下的三位歌唱家——蟋蟀、蝈蝈和油葫芦，一声声、一阵阵，远“呜——呜——”随着呼啸的北风，一场瑞雪悄然而至。
清晨，遍地洁白，千树万树开满了“梨花”。
孩子们嘻嘻哈哈的在这天然的纯白地毯上嬉戏、打雪仗、滑雪……一群可爱的孩子，在一望无际的雪地里追逐着！他们是那么的自由，那么的欢快！我爱大自然，爱它的春光明媚，爱它的蝉声阵阵，爱它的麦浪滚滚，爱它的银装素裹……1．短文第二自然段中的“镜子”指的是_______，“秀发”指的是_______。
三年级下册语文试题 第七单元课外拓展阅读技巧专项提升(部编版,有答案)
三年级下册第七单元——主题阅读提升训练一、阅读文本，完成练习_____________①蓝色的雾，蓝色的风，蓝色的潮声……②俺家门前的海，像一面锃光明亮的大玻璃镜。
映着天，天变蓝了；映着云，云变蓝了；映着鸟，鸟变蓝了。
③真有趣呀，仰头看，天变成一个倒过来的大海，那云，就是翻滚奔腾的波流；那鸟，就是成群游动的鱼……④还有声音哩！⑤俺就生长在这蓝色的透明的世界。
⑥这世界给了俺不尽的兴趣，给了俺永远张开的遐思的羽翼，给了俺永恒的童心……⑦因此，人们都说渔家孩子有着海一般晶莹的生命：心，装着海；眼，流动着海；笑，就是海的声韵……1．给短文起个合适的题目，写在文前的横线上。
2．第②段中运用了____和____的修辞手法，突出了大海______的特点。
3．为什么说“渔家孩子有着海一般晶莹的生命”？_________________________________________________________________________ 4．用“//”把短文分成两部分，并概括每部分的大意。
_________________________________________________________________________二、阅读文本，完成练习五月的田野麦子熟的时候，豆荚也长大了。
麦子是黄黄的，豆荚是青青的。
黄黄的麦子和青青的豆英在五月的和风中，娴（xián）静地微笑。
于是，空旷的田野上，洋溢着熟了的麦子和熟了的豆荚那无与伦比的清香。
那时侯，麦子和豆荚诱惑着我们，我们忙碌起来。
湿湿的，长长的田埂上，通常会出现我们握着镰刀、挎着竹篮的身影。
五月的风暖暖的，赤足走在油光光的泥土上，软软的，冷不丁地，泥土会从我们的脚趾缝里冒出来，真是舒服。
折一根柔韧的柳条，削一节直直的竹管，柳条做鞭子，竹管做笛子。
竹笛吹一声，鞭子挥一挥，鸭子蹒珊地迈着步子前进了，羊儿撒着欢儿向前跑着……我们把鸭子赶到刚翻过的地里，把羊儿牵到河边去，我们也不闲着，家里的兔子还等着我们带回鲜嫩的青草呢！我们小心翼翼地从田埂上、豆地里，扯一小捧青草，放进竹篮里。
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第七单元主题阅读
（感受课文生动的语言，积累喜欢的语句）
看松鼠做巢
在橡树林里，最常见的动物是松鼠。
我喜欢坐在窗前，看松鼠表演。
它们有的表演高空走树枝，有的表演无伞降落，有的像舞彩带似的甩动它漂亮蓬松的大尾巴。
我曾经注意到一只松鼠，它把尾巴夹起来旋转，左转几次，右转几次，玩了好半天，然后打着它的尾巴旗子一纵一跳地跑过街，到对面树林串门去了。
松鼠也并非终年都这么玩。
有一年，九月底的一个早晨，我正在观赏树上的红叶。
这时，视线里出现了一个小影子，仔细一看，原来是一只白肚子的小松鼠。
它匆匆爬上一棵半枯的橡树，又匆匆地爬下来，忙个不停。
原以为它在玩呢，其实它在做巢！每次上树，松鼠嘴里都叼着一片干树叶。
不过，我心里有点不解，树顶的洞口附近有好多叶子，为什么它不就近
．．
取材
．．，非捡树下堆积的落叶不可呢？大概是嫌树上的叶子太湿吧。
晚上，松鼠休息了，我到林子边拖来一棵干枯的小橡树，绑在那棵大橡树上。
我想，这样小松鼠就不必费劲地到地上去捡枯叶了小橡树上，枯叶有的是。
我得意地等待着。
早晨的阳光刚照到树梢，小松鼠就出现了。
你猜它怎么着？它对我为它准备的树叶竟然不理不睬，一如昨天，依旧匆匆爬下，从地上叼起树叶，又匆匆爬上去。
好吧！既然它认定只有地上的东西好，我就有办法帮助它。
树叶终究是树叶，怎么能保暖？晚上，我翻出旧被子里的人造棉，混杂在那棵树下的落叶中。
我得意地想，如果小松鼠够聪明，一定会叼着这又轻又暖的新材料去做巢。
早晨，阳光照到树梢，小松鼠又出现了。
它匆匆爬下，又匆匆上去，嘴里叼着的，还是树叶。
我仍然不死心。
晚上，我找来一张大床单，铺在那棵树下，把落叶全部盖住，上面撒满人造棉。
我暗自得意没有别的选择，它只有用我的材料了。
想不到一切都白费心机
．．．．！它竟绕到别的树下叼来落叶。
我不再尝试别的办法了。
小松鼠继续重复着同样的工作，忙忙碌碌地叼落叶。
秋已深了，冬天就要来临。
不久，大雪会把所有的落叶和橡树掩盖起来。
但是我相信，那只白肚子小松鼠高高地蜷卧在自己用最好的材料铺就的巢里，过得非常舒适。
1.理解词语联系上下文，理解文中加点词语的意思。
（1）就近取材___________________________________________________ （2）白费心机___________________________________________________ 2.品读词句联系上下文，读下面的句子，想象画面，说说你的理解。
它们有的表演高空走树枝，有的表演无伞降落，有的像舞彩带似的甩动它漂亮蓬松的大尾巴。
这句话运用了______的手法写松鼠______的情景，让人觉得这是一群______的小松鼠。
3.仿写句子看，这群小袋鼠真有趣。
我也想用一组排比句来描写它们。
它们有的____________________________________________________ ________________________________________________________________ 4.提取信息阅读短文，完成练习。
（1）短文中写“我”尝试用各种办法帮助松鼠，那松鼠又是怎样表现的呢？请把表格补充完整。
“我”的办法松鼠的表现
它对我为它准备的树叶_______不理不睬，一如昨
天，_______匆匆爬下，从地上叼起树叶，又匆匆爬
上去
在落叶中混杂人造
棉
_________一切都是白费心机！它______绕到别的树
下叼来落叶
（2）文中描写松鼠的语言很有趣，从中我感受到这是一只________的小松鼠。
文段一天蒙蒙亮，阵阵鸟鸣就把我催醒了。
有布谷鸟的咕（ɡū）咕催春，有山雀的啁（zhōu）啾（j iū）欢叫，有夜莺的婉转歌唱，有椋（liánɡ）鸟的窃（qiè）窃低语，还有更多的我说不出名的鸟儿的叫声。
鸟鸣交织成一曲甜美的大自然交响乐。
（节选自《布拉格的鸟》）
文段二不一会儿，那只鸟又唤来另一只，一齐落在离窝不远处，分别
站在相距五六米远的两块大石头上，向窝这边张望。
见到没什么动静，其中一只便先蹦下那石头，然后曲折地向窝边跃进。
跳几步，向四周看看，再跳几步，再向四周看看最后，离窝不到一米远了，待到看清楚的确没有危险了，它才一头扎进了窝。
另一只鸟也跟着飞了进去。
（节选自《百灵之家》）
文段三一天，父亲从外面挖河回来，捡到一只小喜鹊，是只小鸟，还不会飞。
我在院子里的石榴（liú）树上搭了一个窝，算是它的卧室。
每天一放学，我就去给它捉小虫吃。
夏天的傍晚，我常常睡在石榴树旁，把床头挨（āｉ）着它的卧室，以防有野东西伤害它。
下雨的时候，我就把它捧进屋里，放在我的床边。
我还给这只鸟起了个名字，叫“小花”。
就这样，不久“小花”和我有了感情。
它常常伴我左右，和我玩耍。
（节选自《鸟情》）
1.积累词语读完文段一，体会不同鸟类叫声的特点。
（填序号）
（1）布谷鸟（）（2）山雀（）（3）夜莺（）（4）椋鸟
（）
A.窃窃低语
B.婉转歌唱
C.啁啾欢叫
D.咕咕催春
2.比较阅读判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
（1）三个文段都是描写鸟的。
（）
（2）三个文段都表达了作者对小鸟的喜爱之情。
（）
（3）文段二细致刻画了两只小鸟的机警，描写生动，活灵活现。
（）
（4）文段三和其他两个文段的不同之处是具体描写了“我”对鸟儿无微不至的照顾。
（）
3.品析语句读句子，想象情境，感受作者生动的语言。
（1）不一会儿，那只鸟又唤来另一只，一齐落在离窝不远处，分别站在相距五六米远的两块大石头上，向窝这边张望。
句中表示“看”的词语是“__________”，我可以通过查找它的近义词______来理解。
作者通过“_____”“_____”“_____”等字词描写小鸟的动作，体现小鸟的机警。
（2）最后，离窝不到一米远了，待到看清楚的确没有危险了，它才一头扎进了窝。
句中的“____”字写出了小鸟的迟疑与谨慎，句中的“____”字则表现了小鸟的迫不及待与焦急。
4.积累语句三个文段中都有生动的语句，写下你最喜欢的一句。
________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________
第七单元主题阅读参考答案
类文阅读
1.（1）就在近处选取需要的材料。
（2）白费了心机而没有效果。
2.排比玩耍可爱
3.利用妈妈的身体捉迷藏，有的舒舒服服地睡在妈妈的“口袋”里，用惊奇的眼睛打量着世界，有的竟然两腿直立，仿佛在比谁站得更高，看得更远。
4.（1）帮松鼠找来了干树叶竟然依旧
它匆匆爬下，又匆匆上去，嘴里叼着的，还是树叶
找来大床单，撒满人造棉想不到竟
（2）执着
群文阅读
1.（1）D （2）C （3）B （4）A
2.（1）√（2）√（3）√（4）√
3.（1）张望观望唤落站（2）才扎
4.示例有布谷鸟的咕咕催春，有山雀的啁啾欢叫，有夜莺的婉转歌唱，有椋鸟的窃窃低语，还有更多的我说不出名的鸟儿的叫声。