部编人教版小学三年级语文下册第七单元全单元教案

第七单元

单元概述

天地间隐藏着无穷无尽的奥秘，等待着我们去寻找。本单元以“奇妙的世界”为主题，安排了三篇精读课文，一个口语交际，一篇习作和一个语文园地。《我们奇妙的世界》通过描写天空的缤纷色彩和大地上丰富的财富，表达了作者对大自然的无比热爱之情。《海底世界》是一篇浅显的知识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异、物产丰富”的海底世界。我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。《火烧云》是一篇写景的文章，描写的是晚饭过后，火烧云从上来到下去的过程中，颜色和形状的变化，表现了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情。本次口语交际是要学生学会劝告。习作以“国宝大熊猫”为主题，引导学生写一写大熊猫，加深对大熊猫的了解。语文园地共安排了四个板块的内容。

1．掌握本单元的重点生字、词语。

2．朗读课文，理解课文内容，背诵《火烧云》第3～6自然段。

3．了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。

4．结合生活经验，谈谈对课文中重点语句的理解。

5．读句子，体会拟人修辞手法的好处。

6．初步学习整合信息，介绍一种事物。

7．学会写寻物启事。

8．掌握笔画较少的字和笔画较多的字的写法，把字写美观。

9．积累4句八字成语。

重点

1．掌握本单元的重点生字、词语。

2．朗读课文，理解课文内容，背诵《火烧云》第3～6自然段。

3．了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。

4．读句子，体会拟人修辞手法的好处。

5．积累4句八字成语。

难点

1．学会写寻物启事。

2．初步学习整合信息，介绍一种事物。

《我们奇妙的世界》2课时

《海底世界》2课时

《火烧云》2课时

口语交际：劝告1课时

习作：国宝大熊猫2课时

语文园地2课时

22 我们奇妙的世界

本文是英国作家彼得·西摩写的一篇写景文章，通过描写天空的缤纷色彩和大地上丰富的财富，表达了作者对大自然的无比热爱之情。文章条理清楚，感情真挚，描写细致，语言生动，充满了童真童趣。在作者的眼里，每一片云彩、每一颗星星、每一粒种子、每一滴水珠都充满了神奇，从而引导学生去真实地感受生活中的美，并结合生活经验，感悟“一切看上去都是有生命的”，做一个观察细致、用心生活的人。

三年级的学生已经掌握了一定的阅读方法，能借助这些方法理解词语、难懂的句子等，从而感知课文大意，揣摩文章的表达顺序，体会作者的感情。

1．联系学生的生活体验，关注学生的个体差异，突破学生的主体意识。在本课的教学过程中，不能用统一的标准来要求学生，使学生形成刻板的思维模式。学生生活在世界里，对这个世界有着独特的感受，所以要让他们敢于说出自己独特的见解，敢于说出自己的观察所得。

2．注意培养学生自主、合作、探究的能力，培养学生认真思考、留心观察的学习习惯。本课除了培养学生听、说、读、写的一般能力外，把重点放在对学生观察、想象能力和结合生活经验理解句子意思的培养上，为学生持续发展和终身发展做准备。

3．关注对学生情感、态度和价值观的熏陶。要在理解文章内容的基础上体会作者的思想感情，引导学生热爱大自然，热爱生活。

【知识与技能】

1．会认7个生字，会写11 个字，正确读写本课重点词语。

2．有感情地朗读课文，能说出课文分别是从哪些方面来描写天空和大地的。

3．能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。

4．能仿照例句，写自己发现的普通而美的事物。

【过程与方法】

1．通过有感情地朗读，体会作者要表达的思想感情。

2．结合生活经验理解句子的意思。

【情感、态度与价值观】

引导学生做一个观察细致、用心生活的人。

重点

1．会认7个生字，会写11个字，正确读写本课重点词语。

2．有感情地朗读课文，了解课文分别从哪几个方面写了天空和大地。

难点

1．结合生活经验，理解感悟“一切看上去都是有生命的”这句话的意思。

2．找一找身边普通而又美的事物，并写一写。

教师：课件，生字卡片。

学生：观察大自然。

2课时

1．会认7个生字，会写11个字，正确读写本课重点词语。

2．有感情地朗读课文，理清课文脉络。

重点

会认7个生字，会写11个字，正确读写本课重点词语。

难点

理清课文脉络。

一、揭示课题，解题引入

1．谈话导入课题。

(1)课前，老师让同学们观察了大自然，下面大家来说说自己的观察、发现。

(2)学生交流，指名回答，鼓励学生说出自己独到的发现。

(3)展示自然界的美丽图片，进一步感受自然界的神奇。

(4)小结：从刚才同学们的交流和老师展示给你们的图片中，你觉得我们这个世界是怎样的一个世界？

2．揭示课题，板书课题：我们奇妙的世界。

3．抓题眼解题，引入课文。

(1)齐读课题。

(2)想一想课题中哪个词是题眼？(奇妙)

(3)刚才，我们用自己的眼睛发现了我们这个奇妙的世界，现在，我们再来跟随作者彼得·西摩一起去感受他眼中奇妙的世界。

二、初读课文，整体感知

1．自由读课文，读准字音，读通句子。

2．检查生字词的掌握情况。

(1)指名读生字，及时纠正学生读错的字音。

(2)齐读词语，巩固生词读音。

(3)找出课文中含有生字词的句子，读通顺、流利。

3．再读课文，画出文中不理解的词语或者不懂的句子。

4．学生汇报，教师梳理。

需重点指导的词语有：雕饰闪烁圆润模型

不理解的句子：第6自然段中，为什么说“水洼”像“镜子”？第16自然段中，作者说“冰柱”好像“刀剑”，“水滴”好像“一颗颗珍珠”，这说明了什么？

三、再读课文，理清脉络

1．自由读课文，思考下面几个问题。

(1)全文是按什么顺序写的？

(2)作者眼中的世界是怎样的？作者从哪些方面介绍了世界的奇妙？

(3)课文的开头和结尾有什么关系？