四年级语文下册-“番茄太阳”教案苏教版

“番茄太阳”

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文最后四个四自然段。

2.学会本课6个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3.借助课文具体的语言材料，体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象，感悟“明明”美好童心对“我”的感染，有感情地读好课文中的人物语言。

教学准备：多媒体课件

教学安排：2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课

1.出示番茄：这是什么？（西红柿、板书：番茄）

2.这些名称说明了番茄的基本特点，来自西方（番是外国的意思），茄科植物，形状像柿子，果实红色。

3.它与太阳（板书：太阳）有什么相似点吗？（又红又圆）

4.齐读课题，说说自己读题后的疑问？

二、初读课文

1.听课文录音

思考：课文中写了哪些人，写了什么事？

2.了解作者

作者卫宣利，在一次车祸中瘫痪，靠双拐走路，为逃避父母包办婚姻来到课文所讲的这座小城。心情灰暗的卫宣利因为一个盲童小女孩而发生了改变。让我们来了解他们之间发生的故事。

3.自由朗读课文

4.检查学生的预习情况：

1）字词朗读：番茄盲童天使清脆颜色捐献亲戚忙碌角膜复明

2）课文朗读：

分自然段朗读，读准字音，读通长句子，读熟课文。

结合课文理解词语：

盲童：双目失明的孩子。

角膜：人和一些动物眼球前方最外面的一层纤维膜。

复明：失去的视力又得到恢复。

3）了解课文的叙述顺序，按时间发展的顺序理清课文思路。

一（1——4）交代“我”在菜市场上，看到盲童跟父母看摊位，父亲常帮她通过抚摸来认识各种蔬菜。

二（5——14）讲盲童的名字叫明明，是一个聪明富爱心的小女孩。

三（15——17）讲明明将去接受复明治疗时说要把自己的腿献给我，使我感到无比激动。

4）分段朗读，将我的内心变化与盲童明明对我的影响起来体会。

我原本心情如何？后来呢？是什么原因发生变化的？

5.用自己的话说说课文的主要内容。