美术教案课件——吴冠中
吴冠中作品赏析ppt课件
（二）西方现代抽象派绘画
• 抽象绘画是以直觉和想象力为创作的出发 点，排斥任何具有象征性、文学性、说明 性的表现手法，仅将造形和色彩加以综合、 组织在画面上。因此抽象绘画呈现出来的 纯粹形色，有类似于音乐之处。
• 代表画家有：蒙德里安(Mondrian)【荷 兰】 、康丁斯基﹝Kandinsky﹞【俄】、杰 克逊·波洛克（Jackson Pollock）【美】等 。
《母土春秋》1997
《夜宴越千年》1997
《依附》2001
《水乡行》1997
你认为吴冠中的绘画属于油画还是国画？
（油画）
（国画）
通古今之变，成中西之美！
——吴先生的老同学李霖灿先生（原 台湾故宫博物院副院长）评价吴先生的话
他综合了西画与中国画之精髓，用笔简练，后 期作品常喜以点、线造形。
• 70年代起，渐渐兼事中国画创作。他力图运用中国传统材 料工具表现现代精神，并探求中国画的革新。他的水墨画 构思新颖，章法别致，善于将诗情画意通过点、线、面的 交织而表现出来。他喜欢简括对象，以半抽象的形态表现 大自然音乐般的律动和相应的心理感受。既富东方传统意 趣，又具时代特征，令观者耳目一新。
《柳塘双牛》1993
《翠堤春晓》1975
（三）技法的突破
《草与莲》1997
《白桦林》1993
《漠》1981
《色色空空》1993
《荷塘》1995
《荷塘春秋》2002
（四）个性的形成
《海棠》2000
《秋瑾故居》1988
《接天莲叶胜于碧》1990
《荒漠》1994
《沧桑之变》1998
《墙上秋色》1997
人教版(2019)高中美术鉴赏第10课传承与创新——中国近现代美术课件(共33张PPT)
国 美 术
馆
藏
蒙娜丽莎——关于微笑的设计 冷军
《世纪风景之二》冷军
冷军《五角星》
冷军什么？有什么特点？
走在美术界思想解 放前列的杰出艺术 家吴冠中是绘画 “形式美”和“抽 象美”的倡导者和 实践者，其创作的 《春雪》是他艺术 主张的成功实践。
春雪（纸本水墨设色） 吴冠中
在鲁迅的积极倡导 和推动下，20世纪 30年代兴起了新兴 木刻艺术运动。 受西方版画的影 响，新兴木刻由传 统木刻的“复制” 向“创作”功能转 变。 此外，新兴木刻的 “新”还体现在， 它紧跟中国社会现 实，是为变革社会 而产生的美术。
以️美术为武器
到前线去（黑白木刻） 胡一川
怒吼吧！中国（黑白木刻） 李桦
永远盛开的紫荆花（铜） 常沙娜主创 香港
歌乐山烈士纪念碑（局部）（花岗 岩）江碧波、叶毓山 重庆市
重庆市九龙坡区黄桷坪
2022北京冬奥会 主火炬
新媒体 装置艺术
新媒体艺术
地书（装置艺术） 徐冰
信息技术 跨学科 跨媒介 交互性
徐冰自己说过关于 《地书》的创作过 程，很长一段时间他 在飞机上度过，他发 现飞机上的各种标志 标识都有很强的可读 性，于是便产生了整 理一套“标识语言” 的想法。可以️说读者 不管是何种文化背 景, 只要他是被卷入 当代生活的人, 就可 以️读懂这本书。
屏开金孔雀 纸本水墨设色 任伯年
蛙声十里出山泉 纸本水墨 齐白石
栖霞山居 纸本水墨设色 黄宾虹
李铁夫
直接学习西方（学习型）：留学学习 西方油画技法，技巧纯熟，造诣精 深。
徐悲鸿
林风眠
中西融合（融合型）：“写实改良中国 画” ，素描是一切绘画的基础。
中西融合（融合型）：介绍西洋艺术、整理中 国艺术、调和中西艺术、创造时代艺术。
吴冠中课件
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吴冠中
画面中占据主体的山峦仅用墨笔勾勒起伏的结构，看似随 意洒脱，却显示艺术家坚实的造型功底；明快的墨点点出
吴冠中是20世纪现代中国绘画的代表 画家之一。擅画油画，吴冠中的作品 具有很高的文化品格，从20世纪80年 代开始，他的艺术观念和绘画创作就 适应历史发展和时代的需要，推动了 中国现代绘画观念的演变和发展，他 是一位无论在思想上，还是在实践上 都超越了中西，超越了画种界限的艺 术家。
他的部分优秀作品。《》、《北国风 光》、《小鸟天堂》、《》、《鲁迅 的故乡》等。中国画代表作有《春雪》 及《狮子林》、《》等；出版有《吴 冠中画集》、《吴冠中画选》、《吴 冠中油画写生》、《吴冠中国画选辑》
线 的、 一意 笔境 。处理，无处不透露出吴冠中对东西方文化精髓的独立探索，不吴仅冠是中吴冠中本人艺术生涯中的重要转折，也是中国油画史上浓重
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吴冠中
吴冠中风格历程
•吴冠中的绘画充满了最能集中反映本 世纪中国艺术面貌的各种特点，即东 西方艺术的汇合及杂交。多年来，吴 冠中先生在一个十字 吴冠中 路口：西方文化
吴冠中风格历程
美术教案-大画家简介-吴冠中绘画风格与技法介绍
吴冠中绘画风格与技法介绍高居翰先生认为吴冠中的绘画充满了最能集中反映本世纪中国艺术面貌的各种特点，即东西方艺术的汇合及杂交。
中国文化历史悠久，营养丰富，能给予艺术家们充分的养料，但同时，又会成为一个沉重的包袱，使作品难有变化。
如何保持传统，又把中西文化融会贯通，正是二十世纪的中国画家们面对的大课题。
吴冠中在这方面是其中一个领导者。
这篇文章已成为研究吴冠中画作的经典论文，值得一读。
撰写有关当代中国画的文章时，常感到其格局树十年来鲜有变化;缺乏西方所熟悉的发展进程。
历史使之如此，但亦不能让其继续下去。
在动荡的社会背景下,仍然出现了一批令人惊异的艺术家及艺术作品。
吴冠中的绘画是其中一例。
他出生与一九一九年。
尽管早年已臻成熟，但成名却迟至七八十年代。
他来的突然，却为我们带来了崭新的现象。
他出现于一群杰出的新生画家的画展及刊物中，其作品远不止新颖突出;更充满信心，示人以权威性。
一个全新的面貌。
我们立即认识到：这是我们要集中研究的画家之一，以寻求长久以来压在我们心头上各种问题的答案：中国画向何处去?其发展，成就能否与世界潮流汇合?其中国性质的前景与保持传统的关系?走向现代化的代价等等。
熟悉二十世纪中国艺术与社会艰辛发展规律历史的人，都会发觉吴冠中的作品不难理解。
他的绘画充满了最能集中反映本世纪中国艺术面貌的各种特点，即东西方艺术的汇合及杂交。
面对世界的中国文化，传统悠久，营养丰富，一方面足以养活她的艺术家们，另一方面却又成为自身的沉重包袱。
这其中有一个转换时期：苦苦挣扎;喘息沉思;重新奋起。
二十世纪的中国画家必须面对保持传统，学习西方并将中西文化融会贯通成一体的课题。
在这一群中，吴冠中是其中一个领导者。
含辛茹苦，他代表着中国现代画的苦苦探索，而他的作品即是这种辛劳与探索的结晶。
多年来，吴冠中徘徊在西方文化与东方传统的十字路口上。
他早年受教于林风眠与潘天寿等大师，其文化修养与艺术训练都是中国式的，而后在巴黎的三年留学生活，则将他领进一个完全陌生的西方美学天地。
032《江南水乡》创意画 幼儿美术课件
江南水乡
江南水乡
CONTENTS
一、适合年龄
5-7岁
三、教具准备：
素描纸、水彩笔、勾线笔、彩色卡纸
二、教学重难点
1、欣赏江南水乡的素材图片，观察江南房屋的特色和造型。 观察江南造型特点，了解屋顶的形状和结构并观察房屋之间的遮挡关系、大小对比以 及高矮对比。运用拼贴的方式来表现房屋建筑，并发挥自己的创意和想象用点线面进行 装饰。微信公众号：创意少儿美术馆。 2、欣赏吴冠中老师的江南水墨画并学习吴冠中老师的颜色搭配以及房屋构图。 鉴赏名师的画，学习大师独特的构图思路并思考自己的画面该如何贴出房屋的高低错 乱的丰富性。
绘画教程
步骤五：运用勾线笔 为房屋添加上门和窗户
绘画教程
步骤六：运用水粉颜料 来表现遮掩其中的树木和垂柳
绘画教程
课堂点评
1、课程中，以江南为主题来进行创作，在对比欣赏中感受作品简单的线条、块 面和色点所形成的意境美，体会江南水乡黑瓦白墙的建筑风格及画家作画的独特 韵味。2.尝试用卡纸拼贴的方式来表现江南水乡的建筑风格，表现江南水乡古朴、 恬静之美。3.加深对遮挡、远近关系的理解。通过观察房子的屋顶，提高了小朋 友们的观察能力，提升幼儿的亲情感和人文关怀之情。
课程引导
小朋友们，你喜欢旅游吗？你去过哪些地方呢？
课程引导
江南水乡你去过吗？有哪些美丽的景色呢？ 我们一起来看看吧！
课程引导
欣赏江南水乡，感知意境美。
课程引导
有弯弯的小桥，有青青的河水，有古老的乌篷船，还有白墙黑瓦的房子紧紧的靠在一起， 景色非常优美，这就是我们的江南水乡。
美学之形式美——吴冠中水墨画ppt课件
《 周 庄 》
美学之形式美——吴冠中水墨画
２、节奏韵律法则的体现
节奏韵律法则是吴冠中水墨画的重要表现形式，能够最大限度地彰显 吴冠中水墨画的形式美内涵，对吴冠中水墨画艺术价值的最大化具有 积极推动与促进作用。节奏韵律是中国水墨画在创作过程中所追求的 最高境界，吴冠中在水墨画的创作过程中更是将这种思想理念充分地 融入到创作之中。
《巴山春雪》
美学之形式美——吴冠中水墨画
２、基于生活的抽象意境美
相比于具象的事物，抽象绘画艺术更能够创造出一种独特的意境，也 就构成了水墨艺术的抽象之美抽象画虽无形，但在吴冠中看来，只要 来源于生活，并能够借助技法的运用于真情实感的承载便能够形成抽 象的意境之美。
《 松 魂 》
美学之形式美——吴冠中水墨画
形式美的追求者
——吴冠中水墨画欣赏和学习
美学之形式美——吴冠中水墨画
吴冠中
吴冠中作为二十世纪中国画坛代表画家之一，不仅开创了 中国绘画史的全新格局，更在国际艺坛具有无可替代的影响 力。作为学贯中西的绘画艺术大师，吴冠中的绘画涵盖了油 画、彩墨、速写和水墨画等等，尤其是在水墨画上更具有深 深的造诣。
美学之形式美——吴冠中水墨画
美学之形式美——吴冠中水墨画
谢谢观看
美学之形式美——吴冠中水墨画
吴冠中的一生，都在不懈追寻着中西绘画语言的融合之道， 在自身的创作实践中不断更新着美学观念。吴冠中的水墨画通 过中西结合的艺术手法在中国传统水墨画中融合了西方绘画理 论与实践精髓，由此形成了全新的意蕴并突出了吴冠中水墨画 的独特的形式之美。吴冠中水墨画的艺术风格特点在于通过更 为强烈且鲜明的形式向传统的水墨画表现手法提出挑战，由此 凸显出吴冠中水墨画本身的意境之美。
美学之形式美——吴冠中水墨画
大班美术活动教案：创意水墨《江南水乡》
大班美术活动教案：《江南水乡》——水墨画活动目标：1.欣赏吴冠中的水墨作品，感受作品中点、线、面的奇妙之处。
2.尝试使用多元化的材料，表现水乡的风景。
3.体验创新式水墨活动的乐趣。
活动准备：经验准备：已有欣赏吴冠中水墨作品的经验。
材料准备：1.水乡风景多媒体课件，园内组织孩子寻找材料小视频，吴冠中水墨作品PPT。
2.自然材料(树枝、纽扣、瓶盖、毛线、布料、KT板等)，水，墨汁，抹布等。
活动过程一、视频导入，感受欣赏1.课件欣赏。
师：今天给小朋友带来了一段好看的风景，这段风景里面都有什么？看到这样的风景你想说些什么？你的心情怎样？师：这些小桥、流水、房子都是什么样子的？你去过这样的地方吗？在哪里？小结：风景中有弯弯的小桥，有缓缓流淌的河水，有黑色屋顶白色墙的房子。
这是江南水乡的美丽景色。
2.感受欣赏吴冠中水墨作品PPT。
师：老师还给小朋友带来了几幅画，小朋友猜猜是谁画的？你在画中看到了什么？画家是怎么画的？小结：这是吴冠中爷爷画的画，我们之前欣赏过他的作品。
吴冠中爷爷也非常喜欢江南水乡的风景，所以他把你们刚才看到的美丽风景都画了下来。
他用黑色的方块画出了房子的屋顶，用黑色的线条勾出白色的墙，用彩色的小圆点画出桥上、路边行走的人，还用彩色的圆点画出了水中游来游去的鱼儿和天空中飞翔的小鸟。
二、材料探究，小组讨论1.播放幼儿寻找材料的视频。
师：我们欣赏了吴冠中爷爷用毛笔创作的作品《江南水乡》，今天我们不用毛笔来画，大家想想还可以用什么来画呢？师：我们先来看看昨天我们在幼儿园里找到了哪些有趣的材料。
2.材料介绍。
师：你们在幼儿园里都找到了什么材料呀？谁能向大家介绍一下？师：你想选择哪些工具材料来画画？画什么？怎样画呢？三、实践操作，创作表现1.幼儿自主选择材料。
师：桌子上是小朋友昨天在幼儿园里找来的各种材料，有纸板、纽扣、剪刀、卡纸、小布头、小树枝，小朋友可以自己选择喜欢的材料来画水乡的美景哦，可以一个人完成，也可以和小朋友合作完成哦。
人教版新课标小学美术四年级下册全册教案
第1课聚聚散散课时：2课时教学目的：1、让学生通过嬉戏、试验等驾驭颜色的喷及点的方法，在玩中体会聚和散的感觉，培育学生动手动脑的实力。
2、通过观赏吴冠中的作品和学生作品扩高校生视野，加深学生对聚和散的理解，培育学生的观赏实力。
教学重难点：重点：体会聚和散的感觉难点：用各种形式表现聚和散教具打算：吴冠中的作品、学生作品、水粉颜料、排笔、彩色纸、剪刀、胶水教学过程：第一课时一、观赏导入1、让学生观赏吴冠中的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。
2、老师介绍吴冠中的作品，引导学生发觉作品中的点的位置及产生的肌理效果。
3、出示课题——聚聚散散二、体会大师作品中的韵律：这里有作品观赏，请大家观赏后小组探讨：“你最想为大家介绍哪幅作品？作品描绘了什么？〞三、嬉戏体验1、老师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。
2、师生探讨沟通。
3、老师引导学生思索，可以用哪些方法表现聚和散。
4、师生沟通，老师引导学生观赏课本范例。
师生共同探讨课本中范例的制作方法。
四、沟通体验第二节一、师生沟通：1、老师重点讲解并示范颜色的喷及点的方法，强调水分的驾驭。
2、学生动手尝试颜色的喷及点，体验聚和散的感觉。
3、师生对学生的尝试练习进展评价。
二、布置作业，老师强调用不同的工具尝试表现聚和散。
三、学生制作，老师巡回辅导。
作业：用各种工具滴〔喷〕洒颜料，产生聚和散的效果。
四、展示学生作品，师生评价。
五、拓展：第2课小圆点的魅力课时：1课时教材分析：本课是上一课的持续，一个黑点在纸中的不同位置，会给人不同的感觉，通过视察和分析、比较，可以让学生直观地理解其中的微妙。
教学目的：1、让学生在纸上画摆放小圆点，体验各种变更，并组合出各种创意的作品。
2、在摆放圆点中发觉有创意的圆组合会产生美感，给自己带来心灵的愉悦。
教学思路：本节课教学内容意在让学生从大自然和生活的万物中发觉圆点的几种根本形态：圆面、圆圈；发觉圆点在纸上不同的位置，给人不同的感觉，产生根本变更：通过对教材创建性的处理，突出一个“玩〞字，力求在教学中师生共同创设轻松和谐的气氛，既竞争又合作，共同发觉小圆点的魅力，用圆点来创建美。
人教版四年级下册美术教案
人教版四年级下册美术教案最新人教版小学美术四年级下全册教案1、聚聚散散教学目标：1、引导学生欣赏吴冠中的作品，体验起作品中的点与点之间聚散，疏密的变化。
2、鼓励学生运用各种工具和材料进行实践，尝试，体会聚与散的不同艺术效果。
3、通过实践，尝试，使学生知道聚与散在艺术创作中的作用。
4、指导学生根据自己的想象，运用聚与散的表现方法，创作有新意的作品。
教学重难点：1、欣赏作品体验点与点之间聚散、疏密的变化。
2、根据自己的想象，运用聚与散的表现方法，创作有新意的作品。
教学过程：一、引导阶段欣赏导入1、让学生欣赏作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。
2、介绍作品，引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果。
3、出示课题--聚聚散散二、游戏体验1、教师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。
2、师生讨论交流。
3、教师引导学生思考，可以用哪些方法表现聚和散。
4、师生交流，教师引导学生欣赏课本范例。
师生共同研究课本中范例的制作方法。
5、教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分的掌握。
6、学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉。
7、师生对学生的尝试练习进行评价。
8、布置作业，教师强调用不同的工具尝试表现聚和散。
三、学生制作，教师巡回辅导。
作业：用各种工具滴(喷)洒颜料，产生聚和散的效果。
四、展示学生作品，师生评价。
五、拓展：引导学生欣赏用多种方法制作表现的聚和散的效果，让学生利用课余时间进行制作。
2、小圆点的魅力教学目标：1、引导学生体会圆点在纸上不同位置的感觉。
2、引导学生了解圆点排列与圆点由大到小排列所产生的不同效果。
3、运用圆点来组合各种图形。
教学重难点：1、了解圆点排列与圆点由大到小排列所产生的不同效果。
2、运用圆点来组合各种图形。
教具学具：彩笔、瓶盖、纽扣等圆的东西教学过程：一、引导教师出示一个圆圈，问：有什么感觉，然后在这个圆圈上再套几个圆圈，有没有不同的感觉。
(产生动感)结论：同一圆点在不同的位置会产生不同的效果。
《桥之美吴冠中》课件
吴冠中善于运用平面构成的方式，将画面分割成不同的几何形状，以简洁的线 条和形状来表现桥的形态和结构。
透视与比例
吴冠中通过巧妙的透视和比例关系，使得画面呈现出深度和立体感，同时强调 了桥的宏伟和壮观。
《桥之美》的色彩运用
色彩鲜明
吴冠中善于运用对比鲜明的色彩，使得画面充满活力和视觉冲击力。
色彩情感
《桥之美吴冠中》ppt课件
目录
• 吴冠中的艺术生涯 • 《桥之美》的创作背景 • 《桥之美》的艺术表现 • 吴冠中的其他作品欣赏 • 总结与感悟
01 吴冠中的艺术生 涯
吴冠中的生平简介
吴冠中出生于江苏省宜兴市，自幼喜爱绘画。
01
1942年，吴冠中毕业于国立艺术专科学 校，后留校任教。
03
02
1936年，他考入国立杭州艺术专科学校，开 始接受系统的绘画教育。
探索与创新
05 总结与感悟
吴冠中艺术成就的总结
开创了中国画的新境界
吴冠中融合了东西方的绘画理念和技 巧，为中国画注入了新的活力，展现 出独特的艺术魅力。
对风景画的创新
在美术教育领域的贡献
吴冠中不仅是一位杰出的艺术家，也 是一位热心的教育家。他致力于培养 新一代的艺术家，对中国美术教育的 发展产生了深远的影响。
通过不同的色彩运用，表达出桥在不同情境下的情感氛围，如暖色调表现温馨、 浪漫，冷色调表现冷静、稳重。
《桥之美》的笔触与线条
笔触灵活
吴冠中的笔触灵活多变，时而粗犷豪 放，时而细腻入微，表现出桥的质感 和纹理。
线条流畅
吴冠中善于运用流畅的线条来勾勒桥 的轮廓和结构，使得画面更加生动和 有力。
04 吴冠中的其他作 品欣赏
吴冠中的风景画作品
中国美术简史PPT课件
黄铁山水彩画
陈 逸 飞 作 品 《 长 笛 手 》
怎样欣赏美术作品(一)
画家成功地运用了水 印木刻的技巧，塑形颇 具刀味，而套色却浓淡 有致。
《蒲公英》是版画家 吴凡的著名水印套色木 刻作品。吴凡的版画创 作多取材于平凡的生活， 善于从细微处表现生活 的真谛，传达出普通人 的情愫，给观众以亲切 感。
1、意境美 2、结构美 3、笔墨美 4、意念和逆光美 5、墨韵美
万
山
山
村
红
飞
遍
瀑
吴冠中 （1919— ）
吴冠中终生探索中西艺术结合之路， 兼作油画与水墨画，走出了一条油画中国 化，中国画现代化的新路,并被国内外誉 为是中国绘画走向现代的杰出代表。 吴冠中是中国文化部为健在的艺术家首 次举行大型个人作品展的画家；吴冠中被 誉为“艺术诺贝尔奖”中国第一人。
林风眠的水墨山
水，运用了西洋画的 光感、质感、色彩、 结构等各方面的表现， 使中西艺术取长补短， 合而为一，创造出植 根於传统，又有时代 气息，色彩丰富协调 又墨韵生动的艺术风 格。此作多用浓墨， 色彩浓丽，突显出视 觉上的新鲜感和质感， 摆脱了传统水墨画的 表现公式。
林风眠《秋艳》
林风眠的作品具有 很强的表现主义色 彩，从中透出特有 的一种孤寂、空漠 的情调，一种平和 而含蓄的美。
六、五代两宋时期美术
步辇图（部分） 阎立本
八、明清时期美术 唐代国势强盛，给绘画发展造成十分有利的条件。
步辇图（部分） 阎立本
1、理解美术作品的立意和主题；
下面是著名中国画《江山如此多娇》 傅抱石、关山月合作
这样巨大幅面的山水画高5米半、宽9米，在我国历史上是罕见的。在一幅画面上同时表
现出我国幅员辽阔、气势雄伟的壮丽山河，也是前人从未尝试过的。我们看到画面上一 轮红日从东方升起，普照着大地；山峦起伏，连绵不绝，浩浩瀚瀚，郁郁苍苍。其下飘 然的烟云，回绕着整个大地。古老的长城，奔腾的黄河，婉蜒的长江，世界屋脊的珠穆 朗玛峰，都形象地跃然于画上。
《石榴》幼儿园美术教案
《石榴》幼儿园美术教案活动由来点、线、面是绘画最基本的艺术语言。
我国现代著名画家吴冠中擅长用简单的墨线和彩点营造出一种新的空间幻觉，将诗情画意尽显于图画中。
《石榴》图就是其中的代表作。
为了帮助孩子感受点、线的不同艺术表现和无穷的创作空间，我设计了本次活动。
另外，我还选用了《秋声赋》和《鱼》这两幅以秋天景色和鱼为主体的绘画作品，这两幅图中的点与线条颇具特色，但与《石榴》图中截然不同，让幼儿通过对比分析，加深感知点和线不同变化所带来的不同艺术体验。
活动目标1．欣赏吴冠中的作品，感受作品中色彩、点、线所营造的写意美。
2．尝试用点和线大胆地表现与创作，体验创作的快乐。
活动准备1．幼儿已经有基本的用毛笔创作的经验。
2．课件：吴冠中作品多幅，石榴实物图。
3．国画工具材料：毛笔、毛巾、墨、水粉、宣纸等。
活动过程1．说一说生活中的石榴。
以石榴实物图导入，充分调动孩子们的经验，先对石榴有一个直观的认识，为下面的欣赏活动打下基础，埋下伏笔。
师：孩子们，这是什么?这两个石榴有什么不同?石榴长在哪里?师：是的，秋天到了石榴都成熟了，它们有黄有红，这个还露出了鲜红的果肉。
师：今天，丁老师就带来了一幅名叫《石榴》的画，我们一起来欣赏一下。
2．赏名画《石榴》。
我采用了从部分到整体的欣赏方式，紧扣美术欣赏要素，带领孩子共同感知作品中色彩、点、线的写意美。
活动中，引导幼儿对色彩不同的点引发联想，鼓励幼儿大胆猜想与表达。
同时，引导幼儿观察比较石榴树，以此感知线条的多变。
①赏石榴师：你找到石榴了吗?它们都一样吗?幼A：我看到的石榴是红的，这个是黄的。
幼B：有的裂开了，有的没裂开。
幼C：这个石榴有叶子，那个没有。
师：这么多的石榴有的咧着嘴在笑，有的……看了之后你有什么感觉?(预设：开心、丰收、高兴。
但幼儿说不出也没关系。
)②赏树师：除了石榴还看到了什么?幼：看到了许多树。
师：哪里是树干，哪里是树枝呢?怎么看出来的?幼：粗粗的线是树干，细细的线是树枝。
一年级下册美术课外A班教学设计《吴冠中之荷花》
一年级下册美术课外A班教学设计《吴冠中之荷花》一. 教材分析《吴冠中之荷花》是一年级下册美术课外A班的教学内容，教材通过吴冠中的荷花画作，让学生了解和学习中国画的绘画技巧和艺术风格。
荷花在中国画中有着丰富的象征意义，既可以象征高洁的品质，也可以象征坚韧不拔的精神。
教材还介绍了吴冠中的艺术生平，让学生了解这位杰出的画家。
二. 学情分析一年级的学生对绘画有着浓厚的兴趣，他们已经掌握了一些基础的绘画技巧，如线条、色彩、构图等。
但是，他们对于中国画的了解和认识还不够深入，需要通过教材的学习来提高他们的认知水平。
同时，学生们的动手能力和创新能力也亟待提高，通过本节课的学习，让学生在掌握技能的同时，提高自己的审美和创新能力。
三. 教学目标1.让学生了解吴冠中的艺术生平，认识他的荷花画作。
2.让学生掌握中国画的绘画技巧，如线条、色彩、构图等。
3.提高学生对于中国画的审美和创新能力。
4.培养学生的高洁品质和坚韧不拔的精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解吴冠中的艺术生平，掌握中国画的绘画技巧。
2.教学难点：让学生理解荷花在中国画中的象征意义，培养学生的审美和创新能力。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、讨论法等教学方法，让学生在听讲、观察、实践、交流的过程中，掌握教学内容。
六. 教学准备1.教师准备：吴冠中荷花的画作、相关资料、教学PPT等。
2.学生准备：画纸、画笔、水彩、墨水等绘画材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的绘画知识，为新课的学习做好铺垫。
然后，教师简要介绍吴冠中的艺术生平，引导学生关注他的荷花画作。
2.呈现（10分钟）教师展示吴冠中的荷花画作，让学生认真观察，感受画面的美。
同时，教师讲解画作中的线条、色彩、构图等绘画技巧，让学生了解并掌握这些技巧。
3.操练（10分钟）教师示范荷花的绘画过程，边示范边讲解，让学生跟随教师一起动手绘画。
在绘画过程中，教师注意引导学生运用所学的绘画技巧，如线条、色彩、构图等。
大班吴冠中美术欣赏教案反思
大班吴冠中美术欣赏教案反思活动目的：1、通过欣赏名画，让幼儿感受美，并能用较丰富的语言描述自己的想法与感受。
2、让幼儿模仿画面的构图、造型，从而掌握绘画中的一些技巧。
活动准备：名画课件，幼儿绘画工具。
活动过程：1、与幼儿回忆画过的人有哪些样子。
2、演示名画《大碗岛的星期天》，引导幼儿欣赏：(1) 你在画中看到了什么?(2) 这些人在干什么?他们有些什么样的姿态?你能不能表演一下?(3) 这是什么季节?你能猜出他们在什么地方?有什么样的风光?(4) 从画面上你能看出这是在一天中的什么时候?(5) 画面上用了哪些线条?这些线条是朝哪些方向延伸的?看上去有什么感觉?(6) 画家画这幅画用了哪些颜色?这些颜色在画面上是怎样安排的?(7) 画家是怎么安排画面的?(前面画了些什么?后面画了些什么?看上去一样大吗?哪个看上去更清楚些?为什么?)(8) 看完整幅画后，你感觉怎么样?给这幅画起个名字。
(9) 教师配乐朗诵解说词，让幼儿充分感受这幅画的意境。
3、让幼儿模仿这幅画的构图方式绘画〈〈快乐的秋游〉〉。
附解说词：这是一个阳光明媚的星期天，人们从四面八方来到了风景优美的大碗岛，这里有绿油油的草地，茂密的树林，兰色的、清澈的河水在四周静静流淌着，河面上荡漾着几叶小舟;这里有各色各样的人,男的、女的、老人、小孩，他们有的坐着轻声交谈，有的躺着休息，有的在河边钓鱼，有的在悠闲地散步。
我躺在这片嫩绿的草地上，就象躺在柔软的地毯上，舒服极了;我闭上眼睛，听到风吹过树叶的沙沙声，从树枝上传来小鸟动听的歌声，人们隐隐约约讲话的声音，河面上小船划过水的声音。
阳光暖暖地照在我的身上，象妈妈的手轻轻抚摸我的脸，我还闻到了花草淡淡的清香，我全身放松极了，这真是美妙的休息，我想永远逗留在这里。
活动观察记录与反思：这幅名画所传递的信息非常丰富，因此在欣赏活动中幼儿的对话也很精彩，特别是在分析这幅画的构图时，幼儿找到了许多的对比关系：大的人在前面、小的人在后面，近的人明显、远的人模糊，明暗的对比，(人物)高矮的对比，多少的对比(有的地方人多，有的地方人少)，粗细对比，胖瘦对比，直线(地平线)与曲线(河岸线)的对比，绿色和红色的对比。
大学美术欣赏教案
课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：了解线条在美术作品中的重要性，掌握线条的基本类型和表现力。
2. 过程与方法：通过欣赏和分析中外美术作品，培养学生对线条的审美能力和艺术鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美术的兴趣，提高审美情趣，培养艺术素养。
教学重点：1. 线条的基本类型和特点。
2. 线条在美术作品中的表现力。
教学难点：1. 如何欣赏和分析线条的艺术效果。
2. 线条在创作中的应用。
教学准备：1. 教师准备：PPT课件、美术作品图片、多媒体设备。
2. 学生准备：笔记本、画笔。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍线条在美术中的重要性，激发学生兴趣。
2. 提问：你们知道哪些美术作品中的线条给你们留下了深刻印象？二、讲授新课1. 线条的基本类型：a. 直线：直线的稳定感、简洁感。
b. 曲线：曲线的柔和感、动感。
c. 折线：折线的节奏感、力量感。
d. 虚线：虚线的飘逸感、飘逸感。
2. 线条的表现力：a. 线条的粗细、长短、疏密等变化，可以表现出不同的情感和意境。
b. 线条的转折、穿插、重叠等手法，可以增强画面的层次感和立体感。
三、欣赏分析1. 教师展示吴冠中的《山水》，引导学生观察线条的特点及其表现力。
2. 学生分组讨论，分析作品中的线条如何表达作者的情感和意境。
四、课堂小结1. 总结线条的基本类型和表现力。
2. 强调线条在美术作品中的重要性。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课的内容，提问：线条有哪些基本类型？2. 学生回答，教师点评。
二、欣赏分析1. 教师展示法国后期野兽派大师匀蒂斯的《红沙发上的注女》，引导学生观察线条的特点及其表现力。
2. 学生分组讨论，分析作品中的线条如何表达作者的情感和意境。
三、实践创作1. 学生以线条为主题，进行绘画创作。
2. 教师巡视指导，帮助学生解决创作中的问题。
四、展示评价1. 学生展示自己的作品，教师点评。
2. 学生互评，提出改进意见。
五、课堂小结1. 总结线条在美术作品中的重要性。
幼儿园大班优质美术小鸟天堂教案
幼儿园大班教案大班优质美术教案《小鸟天堂》活动目标：1、通过观察、想象、交流、动作表现等多种形式，充分感受画面清新和欢快的意境。
2、再简单分析造型和色彩的基础上，进一步了解水墨画的表现技巧。
3、能专心、有兴趣地倾听他人的讲话，并积极参与讨论。
活动准备：1、教学挂图：《小鸟天堂》。
2、音乐磁带、录音机。
活动过程：1、出示教学挂图，欣赏吴冠中的作品《小鸟天堂》。
教师：看了这幅画你有什么感觉？会想到什么？2、引导幼儿分层欣赏。
教师：仔细看看画上画了什么？和你身边的小朋友说一说。
引导幼儿观察、想象并用动作变现画面中得小鸟，感受热闹、欢快的气氛。
引导幼儿观察、表现树的不同造型，教师简单分析画家的主要表现方法。
3、再次整体欣赏画面并进行知识拓展。
播放优美动听的音乐，多通道感受画面的欢快气氛。
给作品起名，并进行知识拓展。
出示齐白石作品《群虾》引导幼儿回忆并比较。
玩滑梯的安全及伤害说明案例下午,我们班的孩子在玩滑梯,大家都很遵守规则,开心地滑着。
突然发生了一个小意外,陶宝在滑滑梯的时候太兴奋,因为急着往下滑,没有坐好,结果他一条腿弯着就滑下来了,当滑到底的时候,弯着的腿先着了地,好在他滑得不是太快,没有造成伤害。
分析与措施分析1.班里幼儿对滑梯很感兴趣,每次户外活动时,我都会安排充足的时间,让幼儿自由滑滑梯,每次都提醒幼儿要遵守游戏规则:排队、不争抢、不倒着滑滑梯。
2.陶宝在玩滑梯的时候可能过于兴奋,还没有等前面的小朋友滑下去就紧跟着往下滑了,没有控制好姿势。
措施1.让配班教师负责其他幼儿继续滑滑梯。
教师让陶宝暂时停止滑滑梯,检查了他的身体,并询问他是否有疼痛的地方。
2.告诉该幼儿,下次玩的时候一定要小心,动作不能太快,要坐稳了再向下滑。
3.向全体幼儿再次强调规则:滑滑梯的时候,一定要坐好以后再向下滑,不能弯着腿滑。
二、玩滑梯的伤害说明伤害预见1.玩滑梯的时候过于拥挤,易导致幼儿被挤倒。
2.滑梯零件松散、凸起,易导致幼儿被磕伤。
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本节课通过了解我国著名的国画大师吴冠中，并欣赏大 师的作品，进行临摹创作。提高学生的审美能力， 提升学生 对于国画作品的欣赏理解。并结合大师作品进行创作，有助 于学生绘画境界的进步和提高 。
本节课同学们创作的非常投入，似乎在他们身上看到了 大师的影子，孩子们表现非常棒哦！
谢谢观看
通过观看书上的这几幅大师原作，我们不难感觉出吴冠中绘 画风格与传统画风的区别。
1、作品中墨色要有浓淡干湿的变化，画面中的黑白灰关系必 须明确。
2、通过中锋、侧锋等不同的用笔技法表现出来线和面的变化。
吴冠中是我国当代著名画家，江苏宜兴人。40年代在国 立杭州艺专学绘画，1946年去法国巴黎艺术学院公费留学。 在多年的绘画艺术生涯中，历经坎坷，始终不放弃对艺术的 追求，坚持探索自己中西结合的艺术之路，创作了大量油画、 国画作品，出版了数十种画集，多次在国内外举办画展，并 多次获奖。
吴冠中早年在法国学油画，回国后致力于油画的民族化， 在油画中追求东方绘画的意境和情调；同时，由于他在四十 年代从师潘天寿，学过水墨画，临摹过大量唐、宋、元、明 诸大家的杰作，他又特别喜爱陈老莲、石涛、八大山人等人 作品。因此，他具有中国画的广博及修养，并掌握基本的功息，因此，就绘画本身而言，他创 造出中西杂交的新品种。
吴冠中是当代中国具有国际声誉的杰出艺术家、美术教育家； 他的画综合了西画与中国画之精髓，用笔简练，后期作品常 喜以点、线造形，创自己独解，诠释自然之美。
生长于江南水乡的吴冠中，始终对黑瓦白墙的江南民居有着 特殊的感情，他的以江南水乡为题材的作品，画面充满诗意， 特别重视点、线、面的结合与搭配，画面的点滴中流露出他 浓浓的乡情与对形式美的追求。
知识点： 提高审美能力和绘
画境界
课时设置：2课时 教学对象：9岁及以上 教学材料：宣纸、毛笔、墨、国画颜料、水桶、调色盘、试笔纸 教学目标： 1.通过学习了解吴冠中的绘画时代及绘画历程。理解并学习吴冠 中大师水墨画的绘画特点。 2.在学习吴冠中绘画特点的基础上，临摹创作他的水墨作品。以 此来亲身感受大师的绘画风格。 3.通过大师作品取其精华，感受神韵，提升学生对国画学习的理 解能力。 教学重点： 1.要深入、恰当的正真理解所临摹作品的特点，并很好地把吴冠 中大 师的绘画特点表现到纸上。