期简报PPT课件

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热门话题：
沁园春.国培 （王碧玉） ·如何让培训者积极主动参与培训？（杨旭华 ） ·课例研修的组织者应注意哪些问题？（蔡金枝） ·七律 赞国培（周礼华） ·国培给我们力量（刘朝晖 ）
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湖南省祁阳县班级
编 辑:蔡金枝
审核：于明军 周暑雄 聂伍阳
发表日期：12月9日
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专题五 必修专题学习第10名、 参与活动第5名、 实践与练习第7名、 作业+日志第9名、 综合数据第6名； 专题六 必修专题学习第10名、 参与活动第5名、 研修日志第5名、 综合数据第8名； 辅导老师 批改作业第五名 答疑第二名、 推荐作业第九名、 推荐评论第三名、 发布公告第一名。 最后两周，希大家再接再厉， 再创佳绩！
一、远训使我提高了培训技能 可以说，作为农村中小学教师的一员，我原本是一个“电脑盲”。尽管通过了计算机高级证等级培训与考试，还参
加了“英特尔”等多种形式的培训，但是，一方面是培训时间较短，常常是易记易忘；另一方面是培训缺乏相应的互动， 尤其是学了后，没有必须的培训后期管理，以至于没了压力，便没了动力。因此，每次培训，都是收效甚微。参加远训 以来，作为班级管理员，既要督查学员的学习进度、及时发布“班级公告”，又要与学员互动，回答提问、评点作业、 qq群内交流，还要编辑“班级简报”等，尽管自己使尽了浑身解数，但“教后知困”，骤然间，我明白了原来自己的所 学，根本无法应对一个班级管理员的工作需要。于是乎，我整体呆在电脑旁，不懂就问，终于挺了过来，真的是“教学 相长”啊!现在，我不仅能单独学习和简单制作，还能比较熟练掌握各种培训的基本技巧，更能自如应答学员的常识提问， 深受学员拥戴。
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蔡金枝
பைடு நூலகம்
118
郭建恒
90
李静谧
100
刘华中
89
王碧玉
92
杨小言
63
李金桂
59
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5
作业+研修日志
前十名
学员 姓 名 作业+研修日志
王碧玉 周暑雄 刘朝晖 郭建恒 章远 唐建 谢喜阳 邓海英 杨小言 奉冰峰
（9+9优秀7） (4+11优秀13） （9+6优秀6） （8+7优秀5） （7+6优秀5） （7+6优秀5） （4+8优秀9） （11+0） （3+7优秀9） （3+7优秀9）
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学员姓名 评论
评 周暑雄 论 谢喜阳
486 113
谢湘成
前 邓阳球 十 章远
91 86 83 蔡金
名 枝 80
唐爱民
66
伍乐贫
65
王碧玉
65
朱碧林
61
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项目团队建议对我的启发 聂伍阳
今天下午，我有幸拜读了项目团队第二期《简报》，其中的四点建议对我有很大启发。 （一）建议概述 第一，建议学员在撰写研修日志时，要结合培训内容进行深入思考，将研修日志变为个人的教育叙事，将自己的理性 思考反映到研修日志，而不仅仅是感性体验和对专题内容的小结；第二，建议辅导教师应从学员提出的讨论问题中聚 焦出讨论主题，学员针对聚焦的问题再进行深入研讨，以避免讨论的表面化、泛化；第三，建议学员在评价同伴作业、 回复评价以及参与学习讨论活动时，进行真思考，发表真意见，避免千篇一律；第四，建议学员在完成学习任务的过 程中，做一些思考，提出的问题要将听课的启示同自身工作、自我思考相结合，提出具体的有价值的问题，而不是泛 泛的，为了提问而提问。 （二）我的思考 1、关于日志。以前，我们撰写日志不外乎两种倾向：一是图简单，常常是抄点小标题、归纳几个要点、写点感性体验， 就交卷了事；二是追求数量，通常是一时心血来潮，半天写出几篇日志来。日志中，莫说有自己的理性思考，就连培 训内容也是不着边际。 2、关于论题。我们曾经疑惑：为什么班级集体研讨话题跟帖人数甚众，而个人发起的话题却很少有人问津？今天我终 于弄明白了其中原委，那就是班级集体研讨话题属正常考核内容外，其余话题几乎没有或很少聚焦，才是问题的症结 所在。讨论的表面化、泛化，也就在情理之中了。 3、关于评价。前面的培训，对学员相互评价作业等未作要求，因此，只有极少数学员凭兴趣轻描淡写做些点评；本次 培训，将学员相互点评作业等纳入了考核范畴，学员相互点评的多了，但或寥寥数语，或阿谀奉承，或不着边际，或 乱点鸳鸯谱……实在是知音难觅。 4、关于提问。为提问而提问，这是极为普遍的现象。至于提问的价值则很少有人或根本就没有几个人思考过，精华观 点自然就是“凤毛麟角”了。 （三）我的启发 启发一：认识不到位。由于思想上没有真正认识培训的重要性，也就不可能用心去做。不是用心做出来的事情，还谈 得上真实？还谈得上有价值？还有效果吗？ 启发二：态度不端正。由于抱着为所谓的态度去参加培训，听课就是挂上，作业就是粘帖，评价就是讨好，跟帖就是 ok……这样的培训不走过场才是怪事。 鉴于此，我郑重呼吁：在下阶段，我们很有必要仔细听课、用心作业、坦率评价、推敲发帖、务求实效、成就伟业！
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精华观点
“国培”是一叶舟，伴我远航。---杨旭华 一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和 集体事业融合在一起的时候才能最有力量。这次的学习让我很好的 理解到团结的力量。----王剑锋 带着一份收获，奔向瑰丽的百花园----邓阳球 吾生也有涯而知也无涯，学无止境，一往直前！---杨小言 研训一体是一种很好的培训模式，理论联系实际。让理论指导实际 教学工作，它又在教学工作中得到完善。“研训一体”的培训模式， 很受一线教师的欢迎。----邹裕阳 “开放办学，造就杂家。” 新思想，新理念。--朱碧林 研训一体是一种很好的培训模式；在训中有研，在研中有训，这样 能有效的提高培训质量；在中小学形成教育、教学、研究、学习合 一的专业生活方式，让教师通过研究和学习清晰明确地意识到每个 教学活动的教育意义并使其付诸实施，得以实现。 ----蔡金枝
活跃学员
唐爱民 章 远
周暑雄 蔡金枝
刘朝晖 李静谧
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4
学员姓名 在线时长
学
学 员 帖子
习 时 间 前 十 名
章 远 179 周暑雄 刘朝晖
姓名
发 137
帖 135
唐爱民
数量 333
唐爱民 邓振宇 谢喜阳
127
周暑雄
300
前 104
刘朝晖
230
十 103
章 远 207
蔡金枝
名 101
谢喜阳
138
李静谧
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7
快乐远训，催我奋进 周暑雄
我是湘南偏僻山区——祁阳县所辖乡镇中心学校一名有着33年工龄、年近半百的普通管理员。自2010年开始，连续 四次参与了远程培训的学习和管理。前三次培训，我连续担任班级管理员，两次被评为湖南省“优秀管理员”，四次被 推荐为“研修之星”；本次国培，我既是一名普通学员，又兼任祁阳县助理班级管理员，其工作量之大，可想而知。 对于远训，我总的感受是：既提高了培训技能，又充实了精神生活，还感受了培训的快乐。