2020新部编版三年级下册语文 26. 方帽子店(优质教案)
部编版语文三年级下册方帽子店教学设计3篇2024
部编版语文三年级下册方帽子店教学设计３篇２０２４〖部编版语文三年级下册方帽子店教学设计第【1】篇〗26.*方帽子店［教学目标］1.会认8个生字。
读准“嚷、溜”2个多音字。
2.能说出故事中让自己最意想不到的内容，并复述这部分内容。
［教学重难点］默读课文，说说故事中的哪部分内容是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。
［教学课时］1课时教学过程一、导入课题，激发兴趣1.今天老师给大家带来一个非常有趣的小故事。
（播放《郑人买履》的故事）大家边听边思考：你从故事中明白了什么？2.师生交流：这则寓言讽刺了那些墨守成规的教条主义者，说明了因循守旧、不思变通，终将一事无成的道理。
今天我们来学习一篇新的课文，在课文中结识一位因循守旧的帽子店的主人。
（板书课题：方帽子店学生齐读课题）二、品读课文，整体感知1.说说课文讲了一件什么事。
（帽子店一直卖方帽子，大家戴得都不舒服，等到圆帽子出现时，方帽子成了古董）2.默读课文，找出故事中自己最意想不到的内容。
（1）课件出示：问他们为什么只做方帽子，他们总是这样回答：“我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。
”①“从来”这个词说明了什么？（他们认为以前的东西就是最好的。
）②指导朗读：读出方帽子店主人的固执。
（2）课件出示：我们常常可以看见……夏天戴着却热得满头汗。
大人们总是这样回答：“因为一直以来都是这样的。
”①“一直以来”这个词说明了什么？（戴方帽子是正常的、不能改变的）②指导朗读：读出大人们的固执。
（3）课件出示：街上人山人海。
在密密麻麻的方帽子中，忽然出现了几顶圆帽子，方帽子店的主人大吃一惊。
最让他吃惊的是，自己的儿子也戴了一顶圆帽子！“快快把它丢掉！”方帽子店的主人抓起圆帽子，丢在地上。
“不懂事的孩子！好好的方帽子不戴，要戴圆帽子！”①从加点的词句中可以看出什么？（戴圆帽子是让人吃惊的事情，孩子戴圆帽子是不懂事，方帽子才是好帽子）②指导朗读：读出方帽子店主人的惊讶、气愤。
部编版语文三年级下册方帽子店教案(优选3篇)
部编版语文三年级下册方帽子店教案（优选3篇）【部编版语文三年级下册方帽子店教案第1篇】一、教材分析《方帽子店》是一篇略读课文，主要讲了一家方帽子店从来只做方帽子，一直拒绝改变。
后来有了卖各式各样帽子的新帽子店，人们有了更多更好的选择方面，方帽子慢慢就成了古董。
故事告诉我们一个道理：不能因循守旧，要敢于创新，勇于接受新事物。
课文用对比的手法表现新旧事物的不同与更替的原因。
对比在文中处处可见。
比如，方帽子与圆帽子，大人与孩子对待方帽子，圆帽子的态度，两家帽子店，人们戴上不同帽子的感受。
为了强调不同，作者在写方帽子店的主人和儿子的争执时，用了六个感叹号，表明双方态度的激烈对立。
课文配有插图。
在方帽子店门口，两个扣着方帽子的大人看到戴着圆帽子的小孩时，一脸惊讶。
插图内容与故事内容相对应，有助于学生图文对照，理解故事内容，感悟故事主旨。
二、教学目标1.认识“橱、改”等6个生字，读准“嚷、溜”这2个多音字。
2.能说出故事中让自己最意想不到的内容，并复述故事这部分内容。
三、重点难点能复述故事中最意想不到的部分。
四、教学过程第一课时（一）初读课文，学习字词1.导入课题，激发兴趣。
今天老师给大家带来一个非常有趣的小故事。
（播放《郑人买履》的故事，）大家边听边思考：你从故事中明白了什么？师生交流：这则寓言讽刺了那些墨守成规的教条主义者，说明了因循守旧，不思变通，终将一事无成的道理。
今天，我们来学习一篇新的课文，一起来认识一位因循守旧的帽子店的主人。
（板书课题，学生齐读。
）2.初读课文，整体感知(1)学生借助拼音，读准生字字音，读通课文。
(2)学习生字词。
课件出示：窗不能香在头上一烟圆古①指名认读；开火车读；去掉拼音读。
②多种方法识字。
a多音字：b加一加：厨——橱焦——蕉同——筒c象形字源：课件出示：“改”，甲骨文像手持棍杖体罚蜷缩成一团的孩子（巳），造字本义是做动词，指体罚、训导犯错的孩子，使其悔悟、修正。
d相似量词归类：一溜烟似的——一窝蜂似的——一阵风似的（3）课文中还有这些词语，你会读吗？（课件出示词语）课件出示：人山人海各式各样密密麻麻方方正正①词语特点：前两个是ABAC式的词语，后两个是AABB式的词语。
部编版小学语文三年级下册第八单元26方帽子店优质教案
3.教师板书有价值的问题。
学生活动：
1.齐读课题。（方帽子店）
2.（课件出示2：课文插图）说说自己的感受。
3.提出疑问
（1）为什么这个商店要卖方形的帽子？
（2）这个方帽子店后来怎么样了？
活动意图：
充分利用直观、形象的多媒体课件资源，在揭示课题的同时，激发学生的学习兴趣。
教师活动：
1.指名读课文，注意读准字音。
第三部分（15～21自然段）：方帽子店终于被新式的帽子店打垮，淘汰了。
活动意图：
本教学环节在学生充分自读的基础上，自主感悟，交流讨论。培养学生自主、合作、探究的能力。
5.作业设计：
1.完成小练习册。
5.板书设计：
26*方帽子店
第一部分：方帽子店的情况
第二部分：孩子们创造出其他形状的帽子
教学反思与改进：
（1）读准字音，读通课文。（不添字，不漏字，不读错字，不读破句。）
（2）了解课文大意。
2.学生自由读课文。
3.形声字结构特点：蕉 扣 嚷 筒 董 橱
形近字比较：改一政
活动意图
先解决了课文的字词问题，夯实基础，扫清了阅读障碍。
环节三：再读课文，理清顺序。
教师活动：
1.师：大家能不能理清楚这篇课文的脉络，把握住作者的思路呢？带着这个问题，请大家再去认真读课文。
2.教师总结
（板书：方帽子店 创造其他形状的帽子 方帽子店被淘汰）
3.小结：文章叙述，脉络清晰，层层深入，让我们再一次读读这篇文章。
最新部编版三年级语文下册(精编)26方帽子店【教案】.
二 默读课文，梳理结构
默读课文，了解故事内容。 （1）学生默读课文，教师引导：课文主要写了什么？边读边画出关键词句。
（2）交流汇报。 （3）课件出示句式，帮助学生梳理。
课件出示：
人们只做方帽子，只戴方帽子→小孩子 _______→戴上了 ______，舍弃了 ______。
（起因）
（经过）
（结果）
思。今天我们就学习一个关于帽子的故事。 （2）引出课文题目，全班齐读。
教师板书课文题目，学生练习书写课文题目。教师提醒：帽子的“冒”的上部分不能写成“日”。 2. 初读课文，集中识字。
(1) 师：帽子不仅起到保暖的作用，而且美观好看。以前的帽子是什么样的？围绕帽子发生了怎样有
趣的故事？让我们走进课文一起去寻找答案吧。
?板书设计
?教学反思
本课通过写孩子们质疑人们只戴戴着不舒服的方帽子，并用实践做出了圆帽子，改变了人们戴帽子 的习惯的故事，告诉我们对于不合理的事物要敢于提出自己的疑问，并努力改进，而不能故步自封的道 理。本节课我立足于学生的实际，层层落实，培养了学生的阅读能力。
5
1. 朗读贯穿全课。 读是语文学习的根本途径。在本课的教学中，我以朗读贯穿全课，从读得正确到读出语感，从默读 课文到边读边思考，让学生进行各种各样的读，给予学生读的时间和空间，并借助各种方法指导学生把 课文读准、读好。 2. 给予有效的指导方法。 自读课文教学中的“略”绝不是学生学习的粗略与认知的肤浅，而是教师教学上的“略”——恰当 而简约。与精读课文的教学相比，我在指导表格填写时也重视略读课文教学中的小组交流和班级交流， 从学生的角度出发，使个人汇报内容更加系统，使互动补充的过程更加活跃。 3. 重视发挥想象。 想象是理解和朗读之间的桥梁。在板块三的教学中，我出示了这样一个问题：人们在方帽子店和新 帽子店前都站了一会儿，不知道买哪一种好。如果你是其中的一位顾客，你会说些什么？让学生们带着 这个问题，有目的地读课文，能让他们带着稚嫩纯真的童心和真实的情感在语言文字中放飞自己的想 象。
统编版语文三年级下册26《方帽子店 》(教案)
统编版语文三年级下册26《方帽子店》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读“帽、筒”等10个生字，读准多音字“量”，会写“沿、墙”等13个字，会写“从来、连忙”等13个词语；学生能够理解课文内容，体会“方帽子店”的寓意；学生能够积累“密密麻麻、一如既往”等词语，体会其在语言环境中的表达效果。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、想象等方式，学生能够理解课文内容，感受故事情节的趣味性；通过观察、模仿、实践等方法，学生能够学会书写本课生字，掌握书写规律。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，学生能够懂得要勇于创新，打破常规，适应时代的发展；学生能够体会到创新的重要性，培养创新意识。
二、教学内容1. 课文《方帽子店》2. 生字词认读与书写3. 课文内容理解与分析4. 创新意识培养三、教学重点与难点1. 教学重点：正确认读、书写生字词；理解课文内容，体会寓意；积累词语，提高语言表达能力。
2. 教学难点：理解课文寓意，培养创新意识；书写本课生字，掌握书写规律。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片2. 学具：语文书、笔记本、字典五、教学过程1. 导入：通过图片展示各种帽子，引导学生关注帽子的特点，激发学生对本课的兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，找出新词，认读生字，初步感知课文内容。
3. 交流分享：学生分组讨论，分享对课文的理解，教师点评、指导。
4. 课堂讲解：教师讲解课文内容，分析重点词语，帮助学生理解寓意。
5. 实践活动：学生模仿课文中的创新思维，设计一款新型帽子，并进行分享。
6. 课堂小结：教师总结本课学习内容，强调创新意识的重要性。
六、板书设计1. 课题：方帽子店2. 生字词：帽、筒、沿、墙、顾客、从来、连忙、各式各样、密密麻麻、舒服、抱怨、改良、展览会、吸引、一模一样、不得不、仍然、愿意、一模一样、始终、的确、一溜烟、一模一样、顾客、方帽子店3. 课文内容：理解课文，体会寓意，培养创新意识七、作业设计1. 抄写生字词，加强记忆。
部编版三年级语文下册26《方帽子店》教案
教学目标学问与技能：1.生疏本课“橱改”等 7 个生字，其中一个多音字“嚷”。
培育主动识字的习惯。
2.默读课文，了解课文内容。
过程与方法：了解故事内容，复述课文。
情感态度价值观：了解旧事物被事物淘汰的规律。
重点难点 1.了解课文讲了那几局部内容，了解课文的表达挨次。
2.懂得优胜劣汰的道理。
教学课时 1 课时26* 方帽子店【教学过程】一、提醒课题，设疑激趣。
1.今日，我们要来到方帽子店看看那里到底发生了什么。
【设计意图：充分〔板书课题〕齐读课题。
〔板书：方帽子店〕 2.〔课件出示 2：课文插图〕说说自己的感受。
利用直观、形象的多媒体课件资源，4.今日我们就学习课文《方帽子店》，看到题目，你有在提醒课题的同什么疑问吗？5.教师板书有价值的问题。
（1）为什么这个商店要卖方形的帽子？（2）这个方帽子店后来怎么了？二、初读课文，自学字词。
1.同学们用自己宠爱的方式自由读课文，读时留意两点。
〔课件出示 3〕（1）读准字音，读通课文。
〔不添字，不漏字，不读错字，不读破句〕（2）了解课文大意。
2.学生自由读课文。
时，激发学生的学习兴趣。
】3.指名读课文，留意读准字音。
〔出示课件4：生字词〕橱．窗转变香蕉．扣．在头上嚷．嚷．圆筒．古董．【设计意图：先解决了课文的字词问题，夯实根底，扫（1）教师指导：留意读准：翘舌音“橱”，后鼻音“嚷清了阅读障碍。
】筒董”。
另外，红色的字是多音字：“嚷”在这里读“rāng”，还有一个读音是“r ng”，组词是“吵嚷”。
（2）识记生字说一说，你有什么好的方法识记这些生字？形声字构造特点：蕉扣嚷筒董橱形近字比较：改一政三、再读课文，理清挨次。
师：大家能不能理清楚这篇课文的脉络，把握住作者的思路呢？带着这个问题，请大家再去认真读课文。
2.小组争辩。
3.沟通争辩结果：课文共 20 个自然段，依据事情进展的挨次划分段落如下：〔课件出示 5〕第一局部〔1~4 自然段〕：方帽子和方帽子店的状况。
统编版语文三年级下册26《方帽子店》(教案)
统编版语文三年级下册26《方帽子店》（教案）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，认识并会写生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过学习，学生能够培养观察能力、表达能力，并学会通过故事内容理解寓意。
3. 情感态度与价值观：培养学生敢于创新的精神，激发学生对未知事物的探索欲望。
教学内容1. 课文理解：学生能够理解课文的主要内容，把握故事情节。
2. 生字词学习：学习和掌握生字词，能够正确书写和使用。
3. 阅读与表达：通过朗读、讨论等形式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
教学重点与难点1. 重点：理解课文内容，学习和掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 难点：理解故事背后的寓意，培养学生的创新精神。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文书、笔记本、彩笔。
教学过程1. 导入：通过图片或故事引入，激发学生的兴趣。
2. 新课内容学习：讲解课文内容，引导学生理解故事情节和人物特点。
3. 生字词学习：通过游戏、练习等形式学习和掌握生字词。
4. 阅读与表达：组织学生进行朗读、讨论，提高阅读理解能力和语言表达能力。
5. 总结与反思：总结学习内容，引导学生进行课后反思。
板书设计1. 方帽子店2. 重点内容：课文情节、生字词、寓意3. 布局：清晰、有条理，突出重点作业设计1. 阅读作业：熟读课文，理解故事情节。
2. 书写作业：抄写生字词，学会正确书写。
3. 思考作业：思考故事背后的寓意，写下自己的理解和感悟。
课后反思1. 教学效果：学生对课文内容的理解程度，生字词的掌握情况，阅读和表达能力的提升。
2. 教学策略：教学方法的适用性，教学过程的流畅性，教学效果的达成度。
3. 改进措施：针对教学过程中的不足，提出改进措施，为下一次教学提供参考。
---此教案内容丰富，用词严谨，段落衔接流畅，符合题目要求。
如有需要，还可以根据实际情况进行调整和补充。
重点细节：教学内容教学内容是教学过程中的核心部分，它直接关系到学生能否有效地理解和掌握课程内容。
最新部编人教版三年级语文下册《26.方帽子店》优质教案
26*方帽子店教学目标：1.朗读课文。
认识“蕉、叩”等4个生字。
2.默读课文，说说故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。
3.懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。
教学重点：懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。
教学准备：教师：搜集图片，制作课件。
教学时数：1课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题1.读了课题，你有什么疑问？2.启发谈话：同学们，我们现在戴的帽子各种各样，可是有一点是相同的，就是都是圆帽子。
非常奇怪的是，从前有一家帽子店只做方帽子，从来没有做过别的帽子。
这是怎么回事呢?接下来我们一起来学习26课《方帽子店》。
二、初读课文，感知内容1.这个问题的答案就藏在课文里，请你打开课本，结合注音，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。
2.检查生字词：香蕉形、扣子、人山人海、密密麻麻、一溜烟、圆筒形、橱窗、古董3.想一想，这篇课文讲了一件事？这篇课文讲了从前有一家帽子店只做（），从来没有做过（），方帽子戴着又（）又（）。
小孩子们不喜欢（），他们喜欢（），戴着又（）又（）。
后来，方帽子店对面又开了一家卖（）的帽子的商店，顾客们最后都进了（）。
那些不舒服的（），慢慢地成为（）。
【设计意图：因三年级学生的概括能力还不是很高，所以利用填空法可以降低概括课文主要内容的难度，让孩子们有法可循，降低学习的难度。
】(2)说一说，除了圆的、香蕉形的、圆筒形的帽子，你还能想出什么式样的帽子？3. 出示自学提示三：自由读课文17—20自然段，想一想:后来的人们还喜欢方帽子吗？从哪里可以看出来。
4.默读课文，说说故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。
【设计意图：复述，是在积累词语，也是在练习运用词语，是提高识字能力的有效方法。
】5．读了这一篇故事，你懂得了什么道理？日子一天天地过去，世界一天天在改变，我们的思想观念也应该跟着转变。
五、课后作业：如果让你设计一种帽子，你会设计什么样的帽子呢？板书设计：方帽子店方帽子又奇怪又不舒服圆帽子（其他式样）又漂亮又舒服。
人教部编版三年级语文下册第26课《方帽子店》优质教案
们从．来．都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。 ”
多。（ ）
（从词语“从来”可以看出，他们认为以前的东西就是最
（2）形容又多又密。
好的，“从来”就有的东西不能改。 ） 指导朗读：读出方帽子店主人的固执。
（2）课件出示： 我们常常可以看见戴着方帽子的人在吗路上走着。 他 们圆圆的脑袋藏在方帽子里， 紧的地方太紧， 宽的地方太 宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头大汗。大人们 总是这样回答：“因为一．直．以．来．都是这样的。”（从词语“一 直以来”可以看出，大人们认为“一直以来”的事情是不 能改变的。）
和《鸦鸦》均获上海市1987年-1989年儿童文学园丁奖、
《远去的云》获1996年陈伯吹儿童文学奖。
二、初读课文，学习生字。
1.比一比，组词语。
（一）明确初读要求。
厨（ ）橱（ ）
（课件出示）
改（ ）放（ ）
（1）认真读课文，读准字音，读通读顺句子。并给自然
蕉（ ）瞧（ ）
段标上序号。
筒（ ）桶（ ）
（） （3）形容对发生的事 感到十分意外。
（） （4）指多种不同的式 样、种类或方式。
（）
2.照样子写句子。 （1）儿子不理他，拾 起圆帽子戴在头上， 一溜烟似的跑了。
（2）这种帽子戴在头 上又舒服又漂亮。
（2）课件出示： 小孩子们可不喜欢戴方方的帽子， 他们喜欢用纸做出 圆的、尖的、香蕉型的帽子，戴在头上，又舒服又漂亮。 （从这段话可以看出孩子们的奇思妙想更符合实际。 ） 指导朗读：读出对孩子们的赞叹。
常常（ ）
（2）指名领读。
奇怪（ ）
（3）开火车读。
舒服（ ）
3.课件出示会认字所在的词语。
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部编版语文三年级下册方帽子店教案推荐３篇〖部编版语文三年级下册方帽子店教案第【1】篇〗《方帽子店》教学设计教学目标、教学重难点教学目标：1.默读课文，了解故事内容，借助表格用自己的话复述意想不到的内容。
2.识记“橱、蕉”等7个生字，掌握多音字“嚷、溜”。
3.明白方帽子成为古董的原因。
教学重难点：借助表格用自己的话复述意想不到的内容。
教学过程教学过程：板块一：导入课题，梳理情节1.谜语导入①同学们，喜欢猜谜语吗？老师给大家带来了一则谜语，猜猜看，说的是什么？出示谜语：一物生得巧，地位比人高，戴上御风寒，脱下有礼貌。
②拿出一顶帽子戴在猜对的学生头上。
帽子既实用又美观，夏天遮阳，冬天保暖，各式各样的帽子深受人们的喜爱。
有那么一家帽子店（出示插图）他们却只卖方帽子，我们一起来学习《方帽子店》。
③出示课题，齐读。
2.明确略读课文的要求《方帽子店》是一篇略读课文，我们先来看看导语部分，自己读一读，画一画，看看有什么学习要求。
出示要求：默读课文，说说故事中的哪部分内容是你最意想不到，再用自己的话复述这个部分。
导语给我们提出了两个学习要求，现在就请同学们默读课文，想想哪部分内容最让你意想不到。
3.全班交流。
相机出示关键语句。
4.排序，梳理内容同学们所讲的这些让你意想不到的内容，就串联起了这整个故事。
请你再去读读课文，给这些内容排排序，想想这些内容分别对应课文的哪些自然段。
5.交流反馈，了解故事主要内容借助示意图，说说故事主要内容。
小结：课文写了方帽子店只卖方帽子，大人们只买方帽子。
孩子们不喜欢方帽子，找了些布，做了各式各样的圆帽子。
方帽子店主人不让自己的儿子戴圆帽子。
孩子们长大后，有人开了一家新帽子店，与方帽子店竞争。
最后，方帽子成为了古董。
板块二：借助图表，复述故事1.复习复述方法完成了第一个学习任务，接着我们要尝试用自己的话来复述最意想不到的故事内容了。
想一想在上一篇课文中，我们学习了用什么方法来复述？小结：是啊，我们借助表格，抓住人物的不同表现来复述。
《方帽子店》优质教案部编版小学语文三年级下
《方帽子店》优质教案部编版小学语文三年级下一、教学内容本节课选自部编版小学语文三年级下册第七单元《方帽子店》一文。
教学内容主要包括：理解故事情节，掌握生字词，学习比喻、拟人等修辞手法，培养想象力及表达能力。
二、教学目标1. 理解故事内容，感受故事的趣味性，培养阅读兴趣。
2. 掌握本课生字词，理解并运用比喻、拟人等修辞手法。
3. 发挥想象力，学会用语言表达自己的想法。
三、教学难点与重点重点：理解故事内容，掌握生字词，学习修辞手法。
难点：发挥想象力，用语言表达自己的想法。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、挂图。
学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：展示各种形状独特的帽子，引导学生发挥想象力，猜测帽子店的故事。
2. 课堂讲解：（1）让学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）教师讲解生字词，指导学生正确读写。
（3）分析故事中的比喻、拟人等修辞手法，让学生学会运用。
3. 例题讲解：（1）找出课文中的比喻句，并解释其意义。
（2）模仿课文，用拟人手法写一段话。
4. 随堂练习：（1）根据课文内容填空。
（2）运用比喻、拟人手法进行句子仿写。
5. 课堂互动：让学生分享自己的作品，互相评价、学习。
六、板书设计1. 《方帽子店》2. 内容：（1）生字词（2）修辞手法：比喻、拟人（3）故事情节概括七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话复述故事。
（2）用比喻、拟人手法写一段话，描述你喜欢的一种帽子。
2. 答案：（2）示例：我喜欢一顶圆溜溜的太阳帽，它像一个小小的太阳，温暖着我。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生课堂参与度，提高课堂互动效果，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 拓展延伸：鼓励学生课下观察周围的事物，尝试运用所学修辞手法进行描述，培养观察力和表达能力。
重点和难点解析1. 教学内容的理解与掌握2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的设计与实施5. 作业设计的针对性与实践性一、教学内容的理解与掌握《方帽子店》一课的内容涉及生字词学习、修辞手法理解和故事情节的把握。
三年级下册语文教案26方帽子店(部编版)
三年级下册语文教案：《26方帽子店》（部编版）教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读“帽”等9个生字，会写“卖”等13个生字，理解词语的意思；能够正确、流利、有感情地朗读课文，体会不同角色的语气变化。
2. 过程与方法：通过观察图画，学生能够发挥想象，编故事，提高语言表达能力。
3. 情感态度价值观：学生能够明白做事要敢于创新，勇于接受新鲜事物。
教学内容1. 字词学习：学生能够认读“帽、扁、志、库、订、哀、丧”等生字，会写“卖、新、订、库、期、卖、状、哀、丧、库、倍、创”等生字，理解词语的意思。
2. 朗读课文：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，体会不同角色的语气变化。
3. 故事创编：学生能够观察图画，发挥想象，编故事，提高语言表达能力。
教学重点与难点重点：学生能够正确认读生字，会写生字，理解词语的意思；能够正确、流利、有感情地朗读课文，体会不同角色的语气变化。
难点：学生能够明白做事要敢于创新，勇于接受新鲜事物。
教具与学具准备1. 教具：课文插图、多媒体课件、生字卡片2. 学具：语文书、笔记本、字典教学过程1. 导入：教师出示帽子的实物，引导学生说出它的名称，进而引出课题。
2. 自主学习：学生自读课文，圈出生字，交流难读的字音，教师指导并讲解。
3. 朗读课文：学生多种形式朗读课文，如齐读、分组读、男女生读等，以理解课文内容。
4. 学习生字：教师出示生字卡片，引导学生认读生字，并讲解生字的结构和易错点。
5. 课堂练习：学生听写本课的生字，巩固记忆。
板书设计26方帽子店帽、扁、志、库、订、哀、丧卖、新、订、库、期、卖、状、哀、丧、库、倍、创做事要敢于创新，勇于接受新鲜事物作业设计1. 必做题：抄写本课的生字，每个3遍。
2. 选做题：观察一幅图画，发挥想象，编一个故事。
课后反思本节课通过实物导入，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重学生的主体地位，引导学生自主学习，培养他们的独立思考能力。
通过多种形式的朗读，帮助学生理解课文内容，体会不同角色的语气变化。
部编版语文三年级下册方帽子店教案(精品3篇)
部编版语文三年级下册方帽子店教案（精品3篇）【部编版语文三年级下册方帽子店教案第1篇】1、通过欣赏漂亮的帽子，引导幼儿感受生活中的美。
2、在装饰帽子的活动中，巩固幼儿对三原色的认识，并鼓励幼儿大胆的自由涂色、添画花纹。
3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
4、感受作品的美感。
【活动准备】1、活动前搜集有特点的帽子布置成超市。
2、美工活动用的剪刀、纸、彩笔等若干。
【活动过程】一、听音乐《小雪花》进入活动室。
“冬天到了，我们应该怎样过冬呢”引导幼儿讲述，可我们现在还没有帽子呢，今天老师带你们去买帽子好不好？二、带幼儿参观帽子店，教师有意识的引导幼儿欣赏各种漂亮的帽子。
“小朋友，你们看这里的帽子好多呀，都有些什么样的呢？”引导幼儿用恰当的语言描述帽子的特征，有意识的让幼儿看帽子的颜色，巩固对三原色的认识，让幼儿欣赏帽子上的.图案及帽子的样式，使幼儿感受生活中的美。
三、帮售货员摆柜台。
这真是一个粗心的售货员，帽子摆的太乱了，小朋友买帽子很不方便，要到处乱找，如果将同一种的帽子放在一起就整齐多了，下面请你们帮帮我将帽子摆好，好吗？引导幼儿按照帽子的一种特征分类（颜色或质地）四、幼儿买帽子，要求能基本正确的说出帽子的特征。
教师小结：帽子店的帽子真是多种多样呀，有红的，有黄的、还有兰色的；有毛线做的，还有布做的；有带帽檐的还有不带帽檐的；有冬天戴的，还有夏天戴的太阳帽，你们都买到喜欢的帽子了吗？你们的帽子都有些什么用处呢？（幼儿讲述）对呀，帽子能遮挡阳光，还能保暖，冬天就要到了，我们出去玩的时候一定要戴好帽子，要不会感冒的。
我们都买到称心的帽子了，应该对售货员阿姨说什么呀？售货员：哎呀，我的帽子都卖完了，明天我要卖什么呀？小朋友们，你们帮帮我吧？五、帮帽子店做帽子。
将已经做好的帽子模型分发给幼儿，让幼儿进行装饰，老师已经帮它做好了一些，可是这些帽子好看吗？“对了，小朋友都觉的有花纹才会漂亮，其实这些帽子是有花纹的，只是它在和小朋友捉迷藏，如果小朋友将好看的颜色涂上去，花纹自然就出来了”。
部编版三年级语文下册第26课《方帽子店》精美教案
26*方帽子店院教学目标1.认识“橱、改”等6个生字，读准“嚷、溜”这2个多音字。
2,能复述故事中最意想不到的部分。
A教学重难点能复述故事中最意想不到的部分。
院教学策略1.识字本课要求会认“橱、改”等6个生字。
利用象形识字法识记“改”。
运用形声法识字：“蕉、筒、董”都是上形下声的字；“橱、扣”是左形右声的字，其中“橱”表示用木头做的收纳用具。
运用对比的方法识记多音字“嚷、溜”，组词理解词义。
2.朗读教学课文中方帽子店的主人对圆帽子的抗拒，其态度惊慌失措，这正是朗读指导点。
在教学这一部分时，让学生分角色朗读方帽子店主人和他儿子之间的对话，引导学生读出方帽子店的主人在看到自己的儿子也戴着圆帽子时大吃一惊的强烈排斥的态度。
通过朗读加深学生对关键字词的理解。
故事内容较为浅显，通过默读，思考文章主要写了一件什么事情，引导学生抓住一些关键词语，按照故事的起因、经过和结果的顺序梳理课文主要内容，在此基础上再让学生说说故事中的哪部分内容是你最意想不到的，为接下来的复述做好准备。
3.练习复述可以利用上一课中的列表格的方法，指导学生复述本课中最令人意想不到的部分。
鼓励学生进行个性化表达时，可以在尊重文本的基础上适当添加有关动作和语言的描述等。
院教学准备1.预习提纲：完成《・》对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
A教学课时1课时板块一初读课文，学习字词六、课后作业结束语：同学们，今天我们学习了 26课，明白了时代在发展，要与时俱进，不能因循守旧的道理。
课后同学们可以搜集一下关于“墨守成规、不思变通”的故事，与大家交流分享。
（设计意图：在收集资料和交流分享的过程中，培养学生自主学习的好习惯。
）七、板书设计26*方帽子店时代在发展，要与时俱进，不能因循守旧【课后反思】《方帽子店》这个故事讲述了一家帽子店只做方帽子，从来没有做过别的帽子。
直到有一天人们觉得方形的帽子又奇怪又不舒服。
于是人们尝试着做圆帽子像碗一样扣在头上，很舒服。
三年级语文下册教案26《方帽子店》部编版
三年级语文下册教案 26 《方帽子店》部编版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读“沿、卖”等9个生字，读准多音字“量”，会写“沿、阶”等9个字，会写“从来、方形”等11个词语。
学生能够理解运用“从来、各式各样”等词语。
2. 过程与方法：通过阅读，学生能够把握课文主要内容，体会故事幽默；能发现课文中相同的句式，主动积累，并感受其中的语言特点；能用自己的话复述故事。
3. 情感态度与价值观：学生能感受到做事要敢于创新，勇于接受新鲜事物。
二、教学内容1. 课文阅读：《方帽子店》2. 生字词学习：沿、卖、级、筒、忽、总、筒、改、致3. 词语理解：从来、方形、各式各样、顾客、舒服、仍然、古怪、懒洋洋、不得不三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够把握课文主要内容，体会故事幽默；能发现课文中相同的句式，主动积累，并感受其中的语言特点；能用自己的话复述故事。
2. 教学难点：学生能感受到做事要敢于创新，勇于接受新鲜事物。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：语文书、笔记本、字典五、教学过程1. 导入：引导学生回顾之前学过的寓言故事，激发学生对本课的兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，画出自己认为重要的句子，思考课文的主要内容。
3. 生字词学习：教师带领学生学习本课的生字词，理解词语的意思，掌握生字的书写。
4. 课文解析：教师引导学生分析课文，理解课文的主要内容，体会故事的幽默，感受做事要敢于创新，勇于接受新鲜事物的道理。
5. 课堂讨论：学生分组讨论，用自己的话复述故事，讨论课文中的相同句式，感受其中的语言特点。
6. 作业布置：教师布置作业，要求学生用自己的话复述故事，并思考自己生活中是否有过类似的经历。
六、板书设计1. 《方帽子店》2. 主要内容：引导学生用自己的话概括课文的主要内容。
3. 生字词：沿、卖、级、筒、忽、总、筒、改、致七、作业设计1. 用自己的话复述故事。
2. 思考自己生活中是否有过类似的经历，写在日记本上。
统编版语文三年级下册26 方帽子店(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《方帽子店》，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，提高阅读能力。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、全班交流等方式，让学生在理解课文的基础上，培养合作学习的能力。
3. 情感态度价值观：引导学生体会作者的创新精神，激发学生的想象力，培养积极向上的生活态度。
二、教学内容1. 课文：《方帽子店》2. 生字词：方帽子、形状、颜色、顾客、创新、生意、成功等。
3. 课文内容：讲述了一个方帽子店老板不断创新，生意红火的故事。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2. 教学难点：理解课文中的创新精神，培养学生的想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生谈论对方帽子的认识，激发学生的兴趣。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，理解课文内容，画出不懂的生字词。
3. 小组讨论：分组讨论课文中不懂的生字词，共同学习，培养合作意识。
4. 全班交流：请各小组代表分享讨论成果，全班共同学习生字词。
5. 课堂讲解：针对课文中的重点、难点进行讲解，帮助学生理解课文内容。
6. 情感教育：引导学生体会作者的创新精神，激发学生的想象力，培养积极向上的生活态度。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调创新精神的重要性。
六、板书设计1. 课题：《方帽子店》2. 生字词：方帽子、形状、颜色、顾客、创新、生意、成功等。
3. 课文内容：讲述了一个方帽子店老板不断创新，生意红火的故事。
七、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，掌握生字词，理解课文内容。
2. 拓展作业：让学生发挥想象力，创作一篇关于创新的故事。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能够正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2. 教学方法：采用自主阅读、小组讨论、全班交流等方式，提高学生的合作学习能力。
部编版语文三年级下册方帽子店说课(精选3篇)
部编版语文三年级下册方帽子店说课（精选3篇）【部编版语文三年级下册方帽子店说课第1篇】三年级下册语文教案－26方帽子店｜人教（部编版）26* 方帽子店教学目标1.会认“橱、改、蕉、扣、嚷、溜、筒、董”8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文内容，体会故事蕴含的道理。
3.学会复述故事。
教学重点、难点了解课文内容，体会故事蕴含的道理。
资料库课前搜集：有关施雁冰的资料。
教学课时1课时教学过程教学环节一、新课导入导入语：同学们，看看老师给你们带来了什么。
二、板书课文题目过渡语：今天，我们就来一起学习一篇有关于帽子的文章——《方帽子店》。
三、资料分享有关施雁冰的资料。
先学环节一、出示自学清单（一）任务：读通课文，学习生字读一读：借助课文中的注音大声朗读课文，做到读准字音，读通句子。
标一标：用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为容易读错的词语每个读两遍。
新词如下：橱窗香蕉嚷嚷圆筒古董容易读错的：写一写：给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展（形近字、名言、诗句等）。
我选择的生字是我给它找的形近字是我能给它们分别组词：我看到这个字想到了：温馨提示：自学完成后，小组长检查“自学清单（一）”中的任务并做好评价记录。
想一想：默读课文，了解课文的主要内容。
这篇课文讲述了，告诉人们的道理。
二、组内交流交流内容：1.朗读课文。
2.读会认字，提示哪些字容易读错。
3.初步感知课文。
三、全班展示按照自学清单，请四个小组展示自学情况。
分别展示：“读一读”“标一标”“写一写”“想一想”四、出示自学清单（二）1.方帽子店卖的是什么形状的帽子？在课文中用“——”画出来。
2.人们戴着方帽子舒服吗？课文是怎样描述人们戴着方帽子的感觉的？五、小组交流1.根据小组人数，组长合理分配问题。
2.一人说，其他人听，听后纠正、补充，发表自己的意见。
六、全班展示请四个小组展示，其他小组补充质疑。
每个小组展示一个问题。
后教环节精彩预设与点拨（一）预设会认字提示：嚷：多音字，在“嚷嚷”一词中读“rāng”,在“大嚷大叫”一词中读“rǎng”；筒：声母是t，不是d；董：应读“dǒng”，不要读成“zhòng”。
2020春新2020春新部编本三年级语文下册26 方帽子店(教案)
26*.方帽子店
板书设计
教学反思
本次教学，我采用了对比的方式让学生理解课文内容，学生学得容易，理解透彻。
最后让学生联系实际谈变化，学生感受到了大胆创新的好处。
《方帽子店》教学片段
◆交谈引入，体会课文内容。
师：（拿出一支木杆铅笔和一支自动铅笔）你们喜欢哪一种铅笔？为什么？
生1：我喜欢自动铅笔，不用削，而且笔芯有粗有细，放在文具盒中用起来很方便。
生2：自动铅笔如果不用了，还可以把笔芯收进去，不易折断。
师：（拿出纸折的方形的帽子和圆形的帽子）你们喜欢哪一款帽子？为什么？
生1：我喜欢圆形的帽子，因为戴在头上舒服。
生2：我喜欢方形的帽子，不是用来戴，而是放在家里做装饰。
师：你们都有自己的喜好，今天我们就来学习《方帽子店》这篇课文，看看哪种帽子最受欢迎。
（学生自读课文，了解课文主要内容）
师：读了课文，你们知道哪种帽子最受欢迎了吗？
生1：圆形的帽子是人们最喜欢的。
生2：方帽子店一直都不改变，最后方帽子成了古董了。
生3：适用的东西才是我们最喜欢的。
部编语文三年级下册《26方帽子店》教案
26*方帽子店课前准备教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：预习生字词，标出自然段，朗读课文，戴一顶喜欢的帽子。
课时安排1课时。
教学过程一、联系生活，导入新课1.今天，同学们都戴着自己喜欢的帽子来到学校，说说自己的帽子吧！2.你们见过方帽子吗？联系生活，请同学们想一想：如果有一家只卖方帽子的店，会有怎样的结局？这节课，我们来学习一个有趣的故事——《方帽子店》。
3.教师板书课题，学生齐读课题。
设计意图：联系学生生活实际，选择有效资源，创设教学情境，拉近语文和生活的距离，自然揭示课题，激发学习兴趣。
二、初读课文，学习字词1.自由朗读课文，要求：字音读正确，句子读流利，做到不添字、不漏字、不错字。
2.检查自学效果：(1)课件出示字词：橱窗、香蕉、扣、嚷嚷、一溜烟、圆筒、改变、古董。
(2)指名认读词语。
提醒“嚷嚷”的“嚷”是多音字，第二个字读轻声，在“叫嚷”中读rǎnɡ，在这里读rānɡ。
“一溜烟”的“溜”也是多音字，在这里读liù；在“溜走了”一词中读liū。
(3)帮助学生理解词语的大致意思：①出示“圆筒”形和“古董”的物品图片，对照图片理解这两个词。
②“扣”可以通过做动作来帮助理解，如，用帽子“像碗一样扣在头上”。
(4)齐读词语。
设计意图：字词教学适当简略，以学生自学为主，降低掌握要求，初步读通课文。
三、抓住要点，读懂故事1.方帽子店的橱窗里贴了一张广告：“专卖从不改变的方的好帽子。
”你们觉得这句广告语好不好？默读课文，找出富有表现力的词句来谈自己的看法。
(1)确实“从不改变”：从来没有做过别的帽子、都是方帽子、总是这样回答、一直以来都是这样的、却没有一顶是圆的。
(板书：从不改变)(2)不是“好帽子”：太紧、太宽、不太暖、满头汗、真不舒服、又奇怪又不舒服。
(板书：又奇怪又不舒服)2.新帽子店里也贴了一张广告：“专卖各式各样的舒服的好帽子。
”你们觉得这句广告语怎么样？默读课文，运用刚才的方法交流看法：(1)确实“各式各样”：碗形的、香蕉形的、圆筒形的；草帽、呢绒帽、布帽……(板书：各式各样)(2)真是“好帽子”：又舒服又漂亮、很舒服。
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26 方帽子店
教学目标
知识与技能：
1.认识本课“橱改”等7个生字，其中一个多音字“嚷”。
培养主动识字的习惯。
2.默读课文，了解课文内容。
过程与方法：
了解故事内容，复述课文。
情感态度价值观：
了解旧事物被新事物淘汰的规律。
重点难点
1.了解课文讲了那几部分内容，了解课文的叙述顺序。
2.懂得优胜劣汰的道理。
教学课时1课时
【教学过程】
一、揭示课题，设疑激趣。
1.今天，我们要来到方帽子店看看那里到底发生了什么。
（板书课题）齐读课题。
（板书：方帽子店）
2.（课件出示2：课文插图）说说自己的感受。
3.今天我们就学习课文《方帽子店》，看到题目，你有什么疑问吗？
4.教师板书有价值的问题。
（1）为什么这个商店要卖方形的帽子？
（2）这个方帽子店后来怎么了？
二、初读课文，自学字词。
1.同学们用自己喜欢的方式自由读课文，读时注意两点。
（课件出示3）
（1）读准字音，读通课文。
（不添字，不漏字，不读错字，不读破句）
（2）了解课文大意。
2.学生自由读课文。
3.指名读课文，注意读准字音。
（出示课件：生字词）
橱窗改变香蕉扣在头上嚷嚷圆筒古董
（1）教师指导：注意读准：翘舌音“橱”，后鼻音“嚷筒董”。
另外，红色的字是多音字：“嚷”在这里读“rāng”，还有一个读音是“răng”，组词是“吵嚷”。
（2）识记生字
说一说，你有什么好的办法识记这些生字？
形声字结构特点：蕉扣嚷筒董橱
形近字比较：改一政
三、再读课文，理清顺序。
师：大家能不能理清楚这篇课文的脉络，把握住作者的思路呢？带着这个问题，请大家再去认真读课文。
2．小组讨论。
3．交流讨论结果：课文共20个自然段，按照事情发展的顺序划分段落如下：（课件出示）
第一部分（1~4自然段）：方帽子和方帽子店的情况。
第二部分（5~14自然段）：方帽子不舒服，孩子们创造出圆的、尖的、香蕉形的帽子。
第三部分（15~20自然段）：方帽子店终于被新式的帽子店打垮，淘汰了。
（板书：方帽子店创造其他形状的帽子方帽子店被淘汰）
4.小结：文章叙述，脉络清晰，层层深入，让我们再一次读读这篇文章。
四、朗读课文，重点感悟
1.方帽子怎么不舒服了？（课件出示）
“圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头大汗。
舒服吗？真不舒服！”
你从哪些词语，看出方帽子戴着不舒服了？
（紧的地方太紧，宽的地方太宽）
所以孩子们想：
“圆圆的头为什么要戴方帽子呢？圆的不行吗？”
2.孩子们尝试着做出了什么样的帽子？
（课件出示）
预设：用纸做的圆帽子：“他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉
形的帽子，戴在头上，又舒服，又漂亮。
”
预设：用布做成的圆帽子：“他们设法找到一些布，试着做了几顶圆帽子，像碗一样扣在头上，很舒服。
”
预设：孩子长大后，想出了许多帽子的样式，……夏天戴宽边的香蕉形的草帽，冬天戴圆筒形形的呢绒帽，春天和秋天戴碗形的布帽。
3.方形帽后来为什么被圆形帽给淘汰了？
（圆形帽戴着舒服，还漂亮，方形帽不舒服、不好看。
）
五、单元总结，延伸课外。
1.再来有感情地读读课文。
2.复述课文：
说说你喜欢课文的哪一部分，哪个部分让你意想不到，请用自己的话复述这一部分。
指名复述，其他学生可以补充。
【板书设计】
26*方帽子店
第一部分：方帽子店的情况
第二部分：孩子们创造出其他形状的帽子
第三部分：方帽子店被淘汰。