初中化学中考经验交流
化学中考备考交流发言稿
大家好！我是化学学科的中考生代表，非常荣幸能在这里与大家交流化学中考备考的经验和心得。
时光荏苒，转眼间我们即将迎来中考这一人生的重要转折点。
在这关键的时期，化学学科作为中考的重要组成部分，我们需要做好充分的备考工作。
下面，我就从以下几个方面与大家分享我的备考经验。
一、明确学习目标，制定合理计划首先，我们要明确自己的学习目标，这样才能有针对性地进行复习。
针对化学中考，我们要明确以下几点：1. 知识点：全面掌握初中化学基础知识，包括元素与化合物、有机化学、化学实验、化学计算等。
2. 能力：提高化学实验操作能力、分析问题能力和解决问题的能力。
3. 情感态度：培养对化学学科的兴趣，树立科学的世界观和人生观。
其次，我们要制定合理的复习计划。
根据自己的实际情况，将复习内容分为基础知识、重点难点、易错题和模拟试题四个部分，合理安排时间，确保每个部分都能得到充分的复习。
二、掌握学习方法，提高学习效率1. 基础知识：通过课本、辅导资料等，全面复习化学基础知识。
对于易混淆的知识点，可以通过制作思维导图、卡片等方式帮助记忆。
2. 重点难点：针对重点难点，进行深入研究。
可以请教老师、同学，或者查阅相关资料，确保对这些知识点的理解和掌握。
3. 易错题：整理易错题，分析错误原因，总结解题方法。
在复习过程中，重点关注易错题，避免在考试中再次出错。
4. 模拟试题：多做模拟试题，熟悉考试题型和答题技巧。
通过模拟试题的练习，提高自己的应试能力。
三、调整心态，保持良好状态1. 保持积极的心态：中考是一场持久战，我们要保持积极的心态，相信自己，努力克服困难。
2. 合理安排时间：保证充足的睡眠，合理安排学习和休息时间，避免过度疲劳。
3. 学会放松：适当参加课外活动，缓解学习压力，保持良好的身心状态。
总之，化学中考备考需要我们明确目标、掌握方法、调整心态。
让我们共同努力，为实现自己的梦想而拼搏！最后，预祝大家在中考中取得优异成绩！谢谢大家！。
中考化学教师备考经验交流会发言稿
中考化学教师备考经验交流会发言稿全文共5篇示例，供读者参考中考化学教师备考经验交流会发言稿1各位领导、各位老师：上午好！我来嘉禾偏远的泮头九年制学校，感谢县教研室张主任给我这次发言机会。
但说实在的，在化学教学中我还是一个刚出茅庐的教师。
谈经验，在座的有很多教学经验比我更丰富的教师，论教学方法，有更多技高一筹的同行，在这里发言确实是诚惶诚恐，不得已而为之，有的只是短短一年来从事化学教育的一点点肤浅的体会，这些感想体会可能会很幼稚，并且感觉违背了素质教学，所以其中不对之处还希望老师们能批评指正。
一、复习1、复习指导思想要明确认真阅读我们手中的《初中毕业学业考试指导丛书》，从中知道命题考试的放向。
我丛中得出的体会感受到试题特点如下：1、试题结构稳定，增添师生备考的信心进几年我市的化学试卷仍然是我会选择、我会填空、我会简答、我会实验探究和我会计算这五类试题，各大题的小题数与分值保持了与近几年的相对稳定，试卷结构较好的反映化学学科特点，各项知识体现均衡，题型也是学生熟悉的形式，对全体学生公平、公正。
2、知识主干突出，着重考查“四基”试卷所呈现的试题突出了现行初中化学新课程知识的主干，着重对“基础知识、基础技能、基本原理、基本活动经验”进行全面考查。
所考的都是基础，对于农村学生来说容易接受。
二、具体实施步骤，时间安排我的复习分为三个阶段。
第一个阶段：主要以《初中化学毕业知道丛书》为主，打好基础。
通过这一轮的复习，要使学生认真掌握各章节的基本内容和重点，加深理解知识的前后联系，克服遗忘现象。
第一轮复习要稳扎稳打，速度不能太快。
我为了让学生重视基础，每单元的知识点在我的宏观调控下系统的针对本单元所学的知识提问抽同学同学回答，而问题所包括的内容一般是本单元的基本知识点及其运用适当穿插所涉及的体系内容，然后再合上书，给学生5分钟的自行复述记忆时间。
最后一起解决单元后面的习题。
这一阶段从3月下旬到5月初结束。
第二阶段：专题训练，我的专题和大家想的专题可能不同，前面讲过近几年化学题型结构稳定、知识点改变不大这一特点，我这是具体到每一个题目。
初中化学教学经验交流发言稿（通用6篇）
初中化学教学经验交流发言稿（通用6篇）初中化学教学经验交流发言稿（通用6篇）在生活中，用到发言稿的地方越来越多，发言稿可以提高发言人的自信心，有助发言人更好地展现自己。
那么，怎么去写发言稿呢？下面是小编整理的初中化学教学经验交流发言稿（通用6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
初中化学教学经验交流发言稿1大家上午好！今天有机会代表衡水中学化学组和大家进行高中化学的交流，我感到非常荣幸。
我主要是把我们在日常备考中的做法和体会毫无保留的向大家做一个简单的汇报，也希望大家能够提出宝贵意见，以便咱们共同提高。
我准备从以下四个方面进行介绍：第一方面：谈我们对20xx高考化学试题的分析及对20xx年备考的思考第二方面：介绍我校化学教学安排，并主要介绍一下一轮复习，二轮复习以及高一二的教学的具体做法第三方面：介绍一下保证教学方法落实到位的一些具体的管理措施。
3我首先谈第一方面：把握脉搏，明确方向为了更好地研究考纲，高三开学初，我们组专门组织有经验的老教师给我们进行考试说明解读，每个人都将近几年的高考题做完，并分析明确每个题的考点与考查方式。
以及在教材中的位置这样我们就能在教学过程中始终把握高考脉搏；选题时，便有章可循，既要注重基础性，又要具有综合性，力求由浅入深，触类旁通。
不难发现今年的高考理综化学试题命题注重基础、关注社会、紧扣大纲。
与去年相比稳中有变，变中有新意。
总体难度比去年略有增加。
更加贴近课改精神，明显注重课程标准中的三维目标的体现。
其特点主要表现在以下几个方面：41.立足基础，突出基本知识、基本技能。
2.灵活新颖，注重学习能力、创新思维。
3.稳中有变，青睐数据处理、贴近生活。
以今年的全国卷考题为例我们研究了每个题所考查的知识点，以及对应的章节，考查的角度。
发现（1）对基础主干知识的考查不动摇。
这一特点在新课标卷也有体现可见，高考试题仍然注重基础，考查内容源于教材而高于教材。
考查了考试大纲中要求掌握的基础知识、基本技能和应用基础知识、基本技能解决问题的能力。
初中化学中考备考技巧与方法经验分享
初中化学中考备考技巧与方法经验分享化学是初中阶段的一门重要科目，也是许多同学在中考中表现得比较困难的科目之一。
为了帮助大家更好地备考化学，我将在本文中分享一些经验和技巧。
一、了解考试大纲在备考化学时，首先要熟悉考试大纲。
仔细阅读并理解大纲中规定的知识点和考试要求，这样才能有针对性地进行复习。
同时，不要忽略大纲中的实验操作和仪器使用等内容，这些也可能在考试中出现。
二、建立知识框架化学是一门系统性较强的科学，建立知识框架对于备考至关重要。
要将所学的知识归类整理，形成层次分明的脉络，这样有助于记忆和理解。
可以通过制作思维导图、总结归纳等方式来梳理知识框架，使其更加清晰明了。
三、掌握基础知识基础知识是学习化学的基石，也是考试的重点内容。
要牢固掌握化学元素周期表、离子公式、常见化学反应等基础概念和技巧。
可以多做练习题，加深对基础知识的理解和记忆。
四、加强实验技能化学是实验性科学，实验技能的掌握对于学习和考试都非常重要。
要熟悉常见的实验室操作和仪器使用，掌握实验操作步骤和安全注意事项。
多参与实验课程，积累实验经验，通过亲自实践提高实验技能水平。
五、注重解题技巧化学中的题目通常包括计算题、选择题和解答题。
对于计算题，要注意单位换算和计算步骤的准确性；对于选择题，要善于筛选干扰项和判断题意；对于解答题，要结合所学知识全面回答。
在解题过程中，一定要认真审题，理清思路，避免粗心错误。
六、积极参与课堂课堂是学习化学的重要场所，要积极参与课堂，主动思考和提问。
在课堂上，要认真听讲，记清重点内容，并及时解决自己的疑问。
与同学进行讨论和交流，加深对知识的理解和记忆。
七、创造学习环境良好的学习环境能够提高学习效率。
在备考化学时，要选择一个安静、整洁的学习环境，避免干扰和噪音。
合理安排学习时间，制定学习计划，按部就班地进行复习和总结。
八、多做模拟试题模拟试题是检验自己学习效果和考试水平的有效方法。
要定期做一些模拟试题，提前熟悉考试形式和题型。
初三化学复习经验交流发言稿
初三化学复习经验交流发言稿尊敬的教科院领导、各位同仁，大家好！感谢领导们给我们提供这个相互交流中考化学备考工作的平台。
我很荣幸能有机会在这里发言。
接下来，我将向在座的各位行家汇报我校初三化学组这一年的教学情况。
1、注重基础，夯实课本知识，提高课堂教学有效度夯实基础是化学教学的重要基础，而夯实基础的关键在于抓好课本知识的落实。
在课堂上，我们致力于提高教学的有效度，稳打稳扎，力求每节课、每章节的基础知识和基本技能都能够过关。
由于学生之间的智力差异和研究基础不同，我们根据学生的实际情况因材施教。
我们改变了以往为了留出更多复时间而拼命赶进度的做法，适当控制进度，重视教学目标的清晰明确，避免造成部分学生对知识的消化不良，甚至使部分跟不上的学生对化学失去兴趣或丧失信心。
这样做，在一定程度上缩小了落后面，避免了过早的两极分化。
我们也吸取了以往的教训，不再欲速而不达。
2、联系实际，培养学生的能力，注重教育性化学教学不仅要注重知识的传授，还要渗透人类的基本情感、态度和价值观的教育。
我们要注意联系当代科技、经济、文化、社会的现状与特点，体现化学的使用价值。
中考化学试题中出现了诸如环保问题等社会热点内容，多角度地对学生的知识能力进行考查。
近年来，这类试题的考查力度逐步加强，对初中化学教学提出了更高的要求。
在教学中，我们力求准确把握考查改革方案，以课本知识为基本探究内容，以周围的现实社会如环境问题等位参照对象，适当增加联系社会生活、生产实际的教学内容、练题考题，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动研究，逐步培养提高学生的科学探究能力，养成用化学视角去观察和分析问题、学以致用的惯。
3、注重过程，渗透学科思维方法，提高科学素养在化学教学中，我们也注重过程，渗透学科思维方法，提高学生的科学素养。
我们不仅教授知识，还教授学科思维方法。
通过科学探究活动，让学生亲身体验科学探究的过程，逐步培养学生的科学思维能力和创新能力。
我们相信，只有这样，学生才能真正掌握化学的本质，学以致用，为未来的研究和生活打下坚实的基础。
2024年化学教学经验交流材料（三篇）
2024年化学教学经验交流材料各位领导、教师同仁：今日，我有幸在此与大家分享两年来在初中化学教学领域的心得体会，恳请大家不吝赐教，并提出宝贵意见。
一、关于激发学生兴趣与自主学习学生在接触化学初期通常充满好奇，特别是对化学实验表现出浓厚兴趣。
当学习内容转向化学用语、元素符号及基本概念时，往往感到内容抽象、缺乏趣味。
为了将学生的短暂兴趣转化为持久动力，以下几点至关重要：精心设计教学活动，运用生动有趣的故事或视频导入，语言应简洁明了，并适当融入幽默元素。
教师需具备丰富的文化素养，能够清晰、生动地传授知识。
教师的教学能力直接影响到学生对其教学的认可程度。
作业设计应旨在激发学生兴趣，作业量宜适中，难度应由浅入深，紧贴知识点，使学生能够顺利完成，从而增强学习兴趣。
二、关于打好坚实基础鉴于学生智力和学习基础存在差异，对知识的接受能力不尽相同。
如果教学中仅为了留出更多复习时间而盲目赶进度，容易导致学生对知识的“消化不良”，进而影响部分学生对化学的兴趣。
因此，应根据学生实际情况进行因材施教。
三、关于复习工作的重视有效的复习有助于学生将所学化学知识进行归纳整理，形成系统化认识，并通过查漏补缺，进一步巩固和深化基础知识。
以下为几点建议：第一，抓住化学复习的三个核心：物质的性质与用途、化学用语的理解与应用、实验技能。
第二，设计综合专题复习，依据中考常见题型，提升学生运用知识分析问题、解决问题的能力。
第三，进行专项训练，如熟记元素符号及化合价，通过反复听写和化学式书写练习，确保每个学生都能够掌握。
教师间应加强交流与合作，共享资源和优秀教学理念。
老教师经验丰富，年轻教师思维活跃，相互学习、取长补短，有助于提升整体业务水平。
以上是我个人的浅见，感谢大家的聆听。
2024年化学教学经验交流材料（二）在经过一学期的教学实践后，观察到新高一学生对化学基础知识和基本技能的掌握程度不足，与高中化学课程的要求存在一定差距，这直接影响了教学效果和质量。
中考化学复习研讨会 经验交流讲座课件
4．重视课外辅导 课外辅导也十分重要，要舍得花时间帮学生解疑答惑， 对大部分学生都掌握不太好的知识(zhī shi)（比如说上册的“ 化合价”和下册的“溶液”和“酸、碱、盐”内容），还要 精心选编试题出试卷，测验，还要抓紧时间批改，及时讲评 ，这样才有利于学生对薄弱内容的复习和巩固，别小看这些 工作，坚持这样做，收到的教学效果是非常好的。
第十六页，共十九页。
• 4.关于辅导学生我觉得有种方法比较节约时间，就是让学生把在自习课写练习中出 现的问题写在便利贴上，注明是哪本资料，哪道题目，然后第二天见到我就交给我 或者放在我的办公桌上，然后我就利用到教室上课后的下课时间或放学时间或上晚 自习的时间帮助学生解答题目。
• 5.中考前的一周让学生自主复习，回归课本(kèběn)，重新整合知识，查漏补缺，同时也 做好学生考前的心理疏导工作，帮助学生减压。然后把学生在平时练习中容易出现的错 误和要提醒学生在考试中要注意的事项整理成《中考化学考前温馨提醒》印发给每个学 生，提醒学生在考化学之前再看一遍，这样可以尽量避免学生在中考中再犯不该犯的错 误。
第九页，共十九页。
二、做好中考复习工作 中考复习工作我们认为还是要分三轮进行效果比较好，第一轮 是章节复习，第二轮是专题复习，第三轮是综合复习，在复习的过 程中，复习试卷(shìjuàn)的选编是一项重要的工作，要结合历年其他省 市和本省的中考试题来精心选编复习试卷(shìjuàn)，选试卷(shìjuàn)不能 太随意，每复习完一定的内容后要及时进行检测，并及时讲评，针 对不同层次的学生出现的问题要有针对性的讲评，这些都需要我们 花时间花心思去完成。
第1章至第2章第1节
第2章第2节至第3章第1节
第3章第2节至第4章第1节（24.25一模）
化学教学经验交流
化学教学经验交流龙岩市化学中考分数为40分，比起其他学科来说是很低的，所以现在的学生非常不重视化学，觉得这只是副科，一粒芝麻，和其他的西瓜比起来实在是微不足道。
现在我们普遍感到最大的问题是学生不想学。
学习多枯燥啊!要背要记要动脑，多累啊!我们深知强扭的瓜不甜，但是人生有的时候就是这么无奈，明知不可为，偏却要做，还要做到底，做人累，学生累，家长累，老师更累。
但是，我们要明知是累，也要发挥革命乐观主义精神，不到最后一刻，也不能放弃一个学生。
以学校实际出发，注重全体学生在原有的基础上向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率。
为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，经过一段时间的探索反思后总结了一些教学经验，并向大家简单的介绍一下：进入初三，不少学科开始复习，可对于化学来说，却承担着新授加复习的双重任务。
新授搞不好，复习无从谈起;复习搞不好，中考无法交待。
所以，这一年，是及其紧张的一年，是节奏感非常强的一年。
我常想：280天能孕育一个生命，我们该如何在280天内做好对学生化学的启蒙教育呢?下面谈几点点我认为行之有效的做法:1、深感一定要扎扎实实打好基础，拼命赶进度是不可取的。
学生答题中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握初中化学的基础知识和技能有很大的关系，因而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。
抓基础知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过关。
由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的知识的掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后面。
那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。
抓基本技能，要抓好化学用语和实验基本技能。
平时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。
2023年中考化学复习经验交流发言稿
2023年中考化学复习经验交流发言稿尊敬的各位老师、亲爱的同学们：
大家好！我今天很高兴来到这里和大家分享我的化学复经验。
希望我的经验能对大家有所帮助。
首先，我要强调的是，学好化学需要有扎实的基础。
在平时的
研究中，我们一定要认真听讲，认真做好笔记，对重要概念、公式、实验操作等进行深入理解和掌握。
只有打好基础，才能在中考复中
游刃有余。
其次，我们要注重题型的练。
化学中的题目有很多种，如何分
析题目是解题的重点。
在考试前，一定要对各种题型进行分类整理，积累一些典型的例题，针对性地进行钻研和练。
只有掌握了各种题
型的解题方法和技巧，才能在考试中游刃有余。
最后，我要推荐一些我个人制定的复方法。
首先，我会把知识
点进行分块，划分为基础概念、反应方程式、实验操作等板块，把
知识点压缩到最小的单位。
其次，我会针对自己的知识掌握情况，
制定有效的时间表和计划，合理安排复时间。
最后，我会和同学们相互交流，让我们能够在相互督促、相互帮助中共同进步。
以上就是我分享的化学复习经验，希望能对大家有所帮助。
谢谢大家！。
初中化学复习几点经验交流
初中化学复习几点经验交流双溪小学张彬初中化学要培养学生有关知识技能、能力技能以及情感、态度、价值观，以学生的发展为最终目标。
初中化学复习过程中，如何让学生牢固掌握基础知识，提高综合能力，是每个化学老师关心的主要问题之一。
根据近几年南充中考考试说明及命题方向，结合自身教学的点滴积累，谈谈初中化学在最后复习过程中，应该注意的几个问题。
1、调查摸底，做到有的放失在复习前通过基础知识检测、提问、谈话等方式，了解学生中存在的疑点、盲点，找到学生的症结所在，教师针对疑点、盲点复习，有效消除疑点，填补盲点。
否则即使教师讲的津津有味，而学生无法产生共鸣，学生的注意力不集中，对所复习的内容无法掌握，更不会理解复习内容。
2、建立知识网络，理清知识之间的关系化学知识与知识之间的联系千丝万缕，学生要能把所学的知识归纳起来，形成网络。
一方面，学生把知识纳入自己的认知结构，实现知识的系统化；另一方面，学生要不断提高自身的综合能力。
如化学用语：（1）元素符号——意义、写法（2）化学式——意义、写法、计算等（3）化学方程式——意义、书写步骤（配平）、注意事项、计算等。
3、广泛联系生产、生活实际及化学科学技术，诱导学生积极学习学生的学习态度和兴趣十分重要。
兴趣是学习中最活跃的因素，也是影响学习效率的主导因素。
复习基础知识的同时，密切联系生产、生活实际或科学实验，能让学生感受到化学就在身边，主动参于复习活动，强化复习效果。
这样既活跃了气氛，又巩固了基础知识，并提高了学生分析问题的能力。
4、复习方法多样、灵活复习中，教师一般要大胆对教材进行整合、拓展，上下联系，在创设问题情境的基础上，引导学生自主、合作、探究学习，构建知识网络，形成并发展各项能力。
所以，在第一轮复习中，我们主要按照四个环节进行：即快速知识回顾——辨析解疑——重点习题训练——检测反馈，使学生的思维始终处于高度集中状态。
转变学生的学习方式，变“要我学”为“我要学”、“我会学”，学生的活动越多，学生学习的主动性会越强，复习的效果越好。
初中化学教学经验交流材料 单希庆
浅谈如何备战中考化学北岭中学 单希庆尊敬的老师们：时间很快！又一年过去了，在这一年里，我收获颇多，付出了我们的辛劳，也获得了幸福！现在我就这一年来，我的一点教育教学经验与大家分享。
一、吃透教材、把握大纲、紧跟中考动向要吃透教材，把握中考动向，就要多看、多做、多钻研中考命题。
这样我们在实际的教学过程中才能心中有数，知道哪些该讲，哪些不该讲，哪些要点到为止，哪些要拓展延伸；也只有这样才能抓住每节课的考点，突出重点，突破难点，避免做无用功；也只有这样才能告知学生哪些题不必做，哪些题要多做，哪些一定考，哪些一定不会考，节约学生的时间，真正提高课堂效率。
只要我们知道中考会考什么，怎么考，就能心中有数，有的放矢。
二、提高课堂效率，提高化学教学的有效性。
要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。
平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。
而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法”。
抓基础知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过关。
由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学知识的掌握程度不同，我们针对学生实际因材施教，尽量降低落后面。
争取让更多的学生喜欢上化学，并设法让他们取得一定的成绩!三.关注课堂教学的实效性让学生愉快地学习化学，学习有用的化学。
我们的教学要设计合适的教学活动，要联系生活实际，创设情景，构建平台，引导学生从熟习的事物中发现问题、学习化学，提高教学效率。
反过来，也要能用科学知识指导具体的生活生产的实践，让学生感受到学习的价值，充分体现了“生活——化学——社会”的教学。
四、注重细节、打稳根基1.适当练习找漏洞我们常对学生说的一句话是：练习不必多，吃透一本就足够。
用好用透一本教辅书。
布置的作业老师一定要改，哪怕是当天实在没时间，我们也会批改一部分或是看一看哪些有错误。
初中中考研讨会化学发言稿
初中中考研讨会化学发言稿尊敬的各位领导、亲爱的同仁们：大家好！在这充满智慧碰撞的研讨会上，我深感荣幸能与各位共同探讨初中化学教育的广阔天地。
化学，这门充满魔力的学科，如同一位引领我们穿越微观与宏观世界的向导，让我们在探索自然奥秘的征途中不断前行。
在初中化学的课堂上，实验不仅是知识的载体，更是激发学生探索欲望的火花。
我们精心设计的每一个实验，都如同一个精心布置的谜题，等待着学生们用他们的好奇心和求知欲去解开。
实验过程中，学生们亲手操作，亲眼见证化学变化的奇妙瞬间，这种直观而深刻的体验，无疑会让他们对化学产生浓厚的兴趣，从而点燃他们学习化学的热情之火。
当然，我们深知基础知识的重要性。
初中化学是学生化学之旅的起点，是他们构建化学知识大厦的基石。
因此，在教学过程中，我们注重知识的系统性和逻辑性，力求让学生全面掌握化学的基本概念、原理和实验技能。
我们采用多种教学方法和手段，如情境教学、案例教学等，让学生在轻松愉快的氛围中学习化学知识，提高他们的学习效果和兴趣。
此外，我们还特别注重培养学生的思维能力。
化学是一门需要高度逻辑思维和创新思维的学科。
在教学过程中，我们鼓励学生主动思考，敢于质疑，勇于探索。
我们引导学生从多个角度分析问题，培养他们的发散性思维和批判性思维。
同时，我们还注重培养学生的实践能力和创新能力，让他们在实验设计和探究活动中充分展示自己的才华和创造力。
最后，我们关注学生的全面发展。
在化学教学中，我们不仅仅传授知识，更注重培养学生的情感态度和价值观。
我们希望通过化学的学习，让学生感受到科学的严谨与魅力，培养他们的社会责任感和环保意识。
我们鼓励学生关注社会热点问题，如环境污染、能源危机等，让他们意识到化学知识在解决这些问题中的重要作用。
同时，我们还注重培养学生的团队合作精神和沟通能力，让他们在未来的学习和生活中能够更好地与他人协作和交流。
总之，初中化学教学是一项充满挑战与机遇的任务。
我们将继续秉持“以学生为本”的教学理念，不断探索和创新教学方法和手段，努力提升教学质量和效果。
初中化学学习经验交流（2篇）
初中化学学习经验交流一.教学指导思想本学期的化学教学将继续体现教学的基础性，提供给学生所需要的最基础的科学知识和基本技能，培养学生应用化学知识分析，解决简单实际问题的能力，使学生从化学角度逐步认识自然界，学会用科学的眼光去分析问题，让学生在熟悉的生活情景中学习化学知识和技能，继续感受化学在生活中的重要性，不断了解化学与日常生活的密切关系，进一步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题，继续推行“高效课堂”策略，培养学生逐步形成自主学习、合作学习、探究学习的能力、体现新课程改革的新理念，试题方面注重考查学生知识技能的掌握程度，注重评价学生的科学探究和实践能力，同时注重学生在情感态度价值观方面的发展，在整合三维目标全面考查的基础上，注意试题的基础性，探究性、开放性、应用性、教育性和人文性。
二.教学目标1.认真学习研究《化学课程标准》、教科书和教参。
做好学情分析、编写好学案，明确每一学段的知识，各单元中每一课题的知识在课堂中的具体要求，并联系中考会考要求及常见题型，把相关知识进行系统归类整理、适度的拓展，以使学生能更加清晰地把握知识体系，更好地迎接中考。
2.统观教材、确定好重点和难点.(1)抓好常规教学、抓好基础知识的全面教学与复习(化学基础概念原理、准确使用化学用语及化学反应),熟练化学基本计算的步骤和书写格式，掌握化学实验的基本技能和基本操作。
(2)抓好单元知识体系构建，做好知识复习与突破.(3)抓好考试内容的组织编排，加强综合训练。
三.学生分析1.学习态度。
大多数学生对化学都有一种共同的欲望——学好化学,且已掌握了一些化学基础知识和技能，具备了解决问题的经验和能力，有良好的心理素质,学习态度较明确,可以顺利地学习和复习.2.学习情况。
由于学生学习了一学期的化学课，具备了一定的知识和经验,具有一定的自主学习能力和探究能力,合作学习意识较强,兴趣较浓厚,能为学习新知识奠定坚实基矗但也有很多差异,如部分学生的学习情感、个性意志等非智力因素不稳定，有待引导和培养，学生的交流与合作意识不强，良好的学习习惯没有形成,学习方法不科学等都有待于培养和指导。
中考化学教师备考经验交流会发言稿
下午好，尊敬的同事们我谦虚地有机会共享我为中学入学考试化学科
做准备的经验和见解。
我要强调彻底了解化学中的关键概念的重要性。
学生必须掌握基本原则，然后再探讨更复杂的专题。
这个基金会将成为他们进一步学习和
考试的坚实评台。
在我自己的教学实践中，我发现，使用现实生活中的例子和实践实验，是吸引学生参与，增强他们对化学概念的理解的有效途径。
学生们通
过将主题内容引入生活，能够看到他们正在学习的东西的相关性，并
且更有可能保留这些信息。
入学考试化学部分的准备工作的另一个关键方面是一贯的做法和审查。
应鼓励学生定期审查他们学到的知识，实践解决各种化学问题。
这不
仅加强了他们对材料的理解，还帮助他们熟悉他们在考试中可能遇到
的问题类型。
必须为学生创造一个支持和鼓励的学习环境。
作为教师，我们应该努
力培养学生对化学的好奇心和热情。
通过培养对本科目的积极态度，
学生更有可能被激励在考试中做出应有的努力。
准备中学入学考试的化学部分需要多方面的方法。
通过建立扎实的知
识基础，通过实践实例吸引学生参与，鼓励坚持实践，培育积极的学
习环境，可以帮助学生顺利参加考试。
感谢大家的注意，我期待着我的同事们介绍他们的经验和见解。
九年级化学中考经验交流材料
平凉市崆峒区草峰中学中考质量分析会化学学科交流材料我们应如何去提高学生在会考中的化学成绩？我认为应根据当地的实际情况，面对学生，紧紧掌握好他们的心理特点，在思想教育上和教学教育上双管齐下，采取有效的教学管理措施，从而达到提高教学质量的目的。
2019届我带九年级（3）（4）（5）班共106人，及格67人，及格率63.21%，平均分48.11分，纵观取得的成绩我具体做到了以下几个方面。
一、激发学生兴趣，引导学生自主学习兴趣是求知的巨大动力，发明创造的源泉。
兴趣的培养在于诱导。
学生刚接触化学，开始会对化学颇有些兴趣，尤其对化学实验课会更感兴趣。
但当学到化学用语、元素符号和基本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥无味，有可能会使原有的兴趣消失。
如何在教学中培养和保持学生学习化学的兴趣，引导学生突破初中化学知识的分化，使原有的、暂时的兴趣转变为稳定的、持久的兴趣？1.好的教学设计激发学生兴趣（1）搞好课前热身活动在课堂教学热身中，教师可以适当地播放一些优美的歌曲和视屏(最好能跟课文内容有关)。
这样不仅能充分调动学生的积极性，活跃课堂气氛，又能让学生在动人的旋律中有所收获。
（2）通俗易懂而且简洁的问题（3）适时的幽默（4）个别学习、小组学习与讨论相结合2.作业设计激发学生兴趣好的作业设计能激发学生的学习兴趣，如果作业少而且由浅入深，紧扣知识点，学生都能顺利的完成，也能达到掌握知识点的目的，那么学习的兴趣就会增加，反之，作业铺天盖地，而且难度较大，学生就很难完成，长期下去，就会让学生丧失学习的兴趣。
二、打好扎实的基础，注重科学探究能力的培养近几年中考，试卷有以下几个主要特点。
1.注重基础知识与基本技能的考查试题设计注重对初中化学的基本概念、基本原理、基本实验等知识的考查。
这些初中化学最基础、最核心的知识，是学生学好化学必须要牢固掌握的。
2.联系生活、关注社会，突出化学知识的应用性这些试题涉及了化学发展史、环境污染与保护、人类健康等，具有浓郁的时代气息，充分体现了化学学科的价值。
初中化学中考命题经验交流(李忠元)全省初中化学教研员培训项目培训内容之五
举例
徐州市2015年中考化学试题第25题
试题素材来源：《中学化学教学参考》论文，作者吴星等 高中化学必修1教材50页、初中化学上册教材117页，原创
【启示】整题难度0.638，均分6.38。 实验探究部分满分率为40.2%，达到预期目的。 评价反思设计的是填空型选择题，而且三个答案全选，不存在选错的 问题了，目的是降低难度，结果近40%考生仅拿到1分。 拓展反思部分是信息方程式的书写，得分率0.7。 本题情景创新，但起点高落点低，答案就在题目中。考生只要沉下心 来仔细分析，仍可拿到相应分数。实验虽是制约学生中考成绩的瓶颈， 但只要加强对化学实验基本操作及实验探究方面的专题训练和综合性 训练，仍可提高实验成绩。
三、徐州市2015年中考化学试题命题过程简介
（3）设问
设问指考查方式，要求灵活、多样、多角度进行设问。
设问的技巧是由易到难、由浅入深，体现坡度、梯度、区分度。
在一大题中，小题要从易到难逐题排列，注意不要出现都是基础 题，也不要出现过多的难题，要由易到难逐步提升。
三、徐州市2015年中考化学试题命题过程简介
举例
徐州市2015年中考化学试题第22题
22.（4分）现有一瓶混有少量氯化钾的硝酸钾粉末，请参照右图KCl 和KNO3的溶解度曲线，回答下列问题： （1）t℃时KCl的溶解度 ▲ KNO3的溶 解度(填“大于”、“小于”或“等于”)。 （2）60℃时 ▲ g KNO3溶于50g水中恰 好形成饱和溶液。 （3）设计实验方案提纯KNO3。 实验方案：在提纯混有少量氯化钾的硝酸 钾时，先在较高温度下将混合物溶于水中 形成热的浓溶液，然后 ▲ ，即有大量 硝酸钾晶体析出，再进行 ▲ 操作，即 可分离得到较为纯净的硝酸钾晶体。 【试题素材来源】化学必修1教材18页、下册 教材24页和初中复习指导136页、139页
初中化学中考经验交流
初中化学中考经验交流尊敬的各位领导、各位老师！你们好在刚刚结束的2015的中考中，我校化学取得全县第三的好成绩，我班的化学成绩位居全年级的前列，这与学生的努力和我们同组教师的付出是分不开的。
今天，我把在平时教学中的几点做法给大家一起分享，不当之处敬请指正。
一、用好两本书，备好每堂课，精心设计预习学案备好课是上好课的观念，预习学案的设计中考化学命题的依据是《化学课程标准》，以“重视基础、关注探究、联系实际、出尽发展”伪命题，所以我们在整个教学过程中，就要以《化学课程标准》为纲领，以教材为载体。
在备课时我先研究课程标准对本节的要求，其中 A：了解水平。
B：理解水平，C：应用水平，根据对教学目标不同层次的要求设计预习学案，把知识转化成问题，把问题设计成任务，把任务转化成活动，让学生积极参与其中收到最好的预习效果。
二、分层教学，关注后三分子一学生今年我县对学校的考评加大对后进生的考评，新增三分子一学生的成绩的考评。
因此在整个教学中我们不能对这部分差生不管不问，因人而异因材施教，开展分成教学，分层布置作业。
对于后进生我采用以鼓励为主，让他们重拾学习的信心，用伯乐的眼光去发现学生的“闪光点”，激发他们学习激情，找回他们的自信心。
平时教学中，我会多设计一些游戏，竞争性比赛活动让后进生也参与其中，让后进生回答一些他们力所能及的问题，作业、考试设立进步奖，让全班同学都看到他们的进步。
让他们觉得很光荣也感到学习的快乐，慢慢投入到学习中。
积极参加备课组活动和教研组活动。
在组内积极参与听课、评课，虚心向同组老师学习教学方法。
在教学交流方面，我们积极参与同科教师相互观摩课堂教研活动，还参加学校评优课比赛评比工作；我们还走出校园，参加了其他兄弟学校的的研讨课。
众人拾柴火焰高，大家的看法总比自己一个人的看法来得完全和成熟，吸取别人的长处，摒弃自己的短处，完善自己的教学，也只有这样才能在教学中不断进步。
四、注重提高学生学习化学的兴趣，调动学生的学习积极性。
初中化学教师做中考题体会与感悟
初中化学教师做中考题体会与感悟从简到繁：初中化学知识点的深入探讨在初中化学教学中，中考题是一个至关重要的环节，它不仅考核着学生的学习成果，也是对教师教学质量的一次检验。
作为一名初中化学教师，我经常参与中考题的准备和评审工作，这不仅为我提供了一个检验自身教学水平的机会，也让我对初中化学知识点有了更深入的认识和体会。
在这篇文章中，我将从简到繁地探讨初中化学教师做中考题的体会与感悟，希望能够通过这种方式更深入地理解中学化学教学中的精髓和要点。
1. 中考题的价值与意义中考题是对学生学习成果的一次全面检验，也是对教师教学水平的一次考核。
做中考题不仅可以帮助我了解学生学习情况，也可以检验我自己对化学知识点的掌握程度。
只有通过不断地做题和反思，我才能更好地提高自己的教学水平，为学生提供更好的教学服务。
2. 中考题的备考与答题技巧前期备考中考题要做到有的放矢，重点突破；答题时要善于分析题目的难点和重点，注重解题方法和答案的深度和广度。
3. 我的个人观点和理解做中考题对于我来说是一种挑战和机遇。
在这个过程中，我不断提高自己的专业素养和教学水平，不仅让我更好地理解和掌握了化学知识，也提升了我的教学水平和能力。
总结与回顾通过对初中化学教师做中考题的体会与感悟的探讨，我更加深刻地认识到了中考题的价值和意义。
在备考和答题过程中，我不断提高自己的教学水平，使我能够更好地服务学生。
结语在教学的道路上，我会一直坚持不断做中考题，不断提升自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的一份力量。
在这篇文章中，我通过从简到繁的方式探讨了初中化学教师做中考题的体会与感悟，以便更好地理解中学化学教学的核心要点。
希望这篇文章能对您有所启发和帮助。
在初中化学教学中，中考题是非常重要的一环。
作为一名初中化学教师，我经常参与中考题的准备和评审工作，并且在这个过程中积累了一些经验和感悟。
中考题对学生的学习至关重要。
它是对他们学习成果的一次检验，也是对他们学习过程的一次总结。
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初中化学中考经验交流
尊敬的各位领导、各位老师！
你们好
在刚刚结束的2015的中考中，我校化学取得全县第三的好成绩，我班的化学成绩位居全年级的前列，这与学生的努力和我们同组教师的付出是分不开的。
今天，我把在平时教学中的几点做法给大家一起分享，不当之处敬请指正。
一、用好两本书，备好每堂课，精心设计预习学案
备好课是上好课的观念，预习学案的设计
中考化学命题的依据是《化学课程标准》，以“重视基础、关注探究、联系实际、出尽发展”伪命题，所以我们在整个教学过程中，就要以《化学课程标准》为纲领，以教材为载体。
在备课时我先研究课程标准对本节的要求，其中 A：了解水平。
B：理解水平，C：应用水平，根据对教学目标不同层次的要求设计预习学案，把知识转化成问题，把问题设计成任务，把任务转化成活动，让学生积极参与其中收到最好的预习效果。
二、分层教学，关注后三分子一学生
今年我县对学校的考评加大对后进生的考评，新增三分子一学生的成绩的考评。
因此在整个教学中我们不能对这部分差生不管不问，因人而异因材施教，开展分成教学，分层布置作业。
对于后进生我采用以鼓励为主，让他们重拾学习的信心，用伯乐的眼光去发现学生的“闪光点”，激发他们学习激情，找回他们的自信心。
平时教学中，我会多设计一些游戏，竞争性比赛活动让后进生也参与其中，让后进生回答一些他们力所能及的问题，作业、考试设立进步奖，让全班同学都看到他们的进步。
让他们觉得很光荣也感到学习的快乐，慢慢投入到学习中。
积极参加备课组活动和教研组活动。
在组内积极参与听课、评课，虚心向同组老师学习教学方法。
在教学交流方面，我们积极参与同科教师相互观摩课堂教研活动，还参加学校评优课比赛评比工作；我们还走出校园，参加了其他兄弟学校的的研讨课。
众人拾柴火焰高，大家的看法总比自己一个人的看法来得完全和成熟，吸取别人的长处，摒弃自己的短处，完善自己的教学，也只有这样才能在教学中不断进步。
四、注重提高学生学习化学的兴趣，调动学生的学习积极性。
俗话说，“兴趣是最好的老师”。
学生之所以化学这一科的学习成绩不佳，其中一个很重要的原因就是对化学这一科的学习兴趣不浓，学习积极性不高。
“亲其师而信其道”。
如果想要学生喜欢你，一定要先走进他们的心里，教学不只是在课堂上，课外之余和他们聊天，学会做他们的朋友。
去年我所教的九班女
生较多，理解能力差，逻辑思维不强，平时成绩在年级排名都要靠后。
但是经过半年的相处和学生建立起的这种亲密无间的关系，让全班掀起一股学化学的热潮，课余时间一定有学生追着问问题，晚修回到宿舍遇到我值班还要和我交流难题，最终他们班化学成绩在中考中位居全级二名。
五、研究中考试题，把握中考动向
历年所考试题均为命题组专家根据积淀多年的出题经验并结合当年最新中考说明精心编制而成，且有一定的继承性，试题在形式和考点分布及上都比较接近。
所以在上学期我就开始做山东省17地市中考试题，找清各个知识点的考查方式，只有教师走进题海学生才能跳出题海。
通过研究泰安市近五年来中考试题的变化，调整复习策略，做到应对自如。
1、
新授课时，一定要强化学生对基础知识点理解和记忆，并强化中考必考知识点的训练。
化学的学科特点就是细而碎，而且，很多不成系统，很多知识点必须依靠记忆才能达到做题时的灵活自如。
通过询问很多同学发现，很多同学对知识点已经理解了，但往往考不出较高的成绩，就是因为涉及到的细碎知识点记忆模糊或有的记忆错误而导致失分。
抓基础知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过关，在讲解每个概念时，都分析到它的“内涵”和“外延”，如“分子”、“元素”等。
概念和化学方程式是学好化学的基础，九年级化学大概有50多个概念，50多个化学方程式，每个概念，每个化学方程式都必需理解、记住，中考试卷中有很多题是直接或间接考它们。
那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。
2、密切联系社会生活实际，把生活溶入化学学习
化学来源于生活，服务于生活，生活中化学无处不在，所以化学老师要能够把化学教学与生活相联系，把生活溶入化学学习。
历年中考试题都涉及环保、卫生、安全等社会热点内容，从多角度对学生的知识与能力进行考查。
这类试题的考查力度近年逐步加强。
这就要求化学教学要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用化学视角去观察问题和分析问题，学以致用。
3、注重考试策略教育
有的同学平时复习很认真，练习题也会做，一到考试就发挥失常，分数不理想，为什么哪？通过九年的教学经验以及当年自己考试时的情况，不得不承认，中考考的不仅仅是课本知识，还包括很多技巧，或者称之为情商方面的因素。
因
此，我认为面对考试，有些策略和问题不得不重视。
1．要有良好的心境，丢掉思想包袱。
对中考我们“从战略上藐视它，从战术上重视它。
”鼓励、培养学生的自信心，要求学生在考试时“胆子放大些，心放细些”。
胆大即思维活跃、敏捷、开放，敢想敢做，不拘泥于课本，不拘泥于已有的经验。
细心则是不丢大意分的保障。
每年中考试题中都有信息题，这些题目着眼点很高，新颖。
学生见都没见过，很害怕，思维约束，这样就需要鼓励他们，胆子放大些，此类题目看起来很高深，其实落脚点很低，只要把题目信息与自己的知识相结合，你肯定会做、能做对。
2．审题要“细”，决不要马虎
每一个文字、数字、字母、符号、图形都要看细，要仔细地观察，咬文嚼字，反复推敲，不漏误任何一个微小的细节。
3．审题咬“准”，不要看错题。
审题要看准题，特别是对那些有“埋伏”的题。
要看清这些题属于那些知识范围，琢磨这题与过去做过的题有什么异同。
看看考你那些概念、技能，可能有什么“埋伏”，这样就能分析出题目的要害，找到解题的方法。
看似熟悉的题目尤其要当心，因为中考题最容易布下温柔陷阱，会在你忘乎所以之时给你温柔一刀，让你高高兴兴的走向失败。
比如填空题有时填化学式，有时填名称，有时填序号等
4．审题要看“懂”，不要未真正理解就做题。
看懂，重在理解题意，看一遍，没有理解，就看第二遍、第三遍，直到真正把握题意为止。
在没读懂的情况下就解题，十有八九会出错误。
要明白“磨刀不误砍柴工”。
5．答题要规范
（1）语言描述要准确、精炼，用我们化学的语言，不要用生活化的语言。
比如，把水“煮沸”，写成把水“烧开”；气体“逸散”，写成气体“跑掉”等。
（2）防止错别字的发生，从教九年来，每年都有把“量筒”写成“量桶”，把“过滤”写成“过虚”等。