七年级地理上册 第四章 第二节 世界的语言和宗教教案 (新版)新人教版
七年级地理上册 第四章 第二节 世界的语言和宗教教学设计 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年
世界的语言和某某教学设计课 题 第四章第二节 世界的语言和某某课时1 课 型新授 教学目标知识与技能1、知道世界主要的语言，记住世界上使用人数最多的语言（汉语）和使用X 围最广的语言（英语）。
2、知道世界三大某某，记住信仰人数最多的某某。
过程与方法 1、能运用地图说出汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。
2、能通过阅读地图说出世界三大某某的主要分布地区。
3、由学生的相互交流，举例说出不同国家和地区不同的某某信仰和文化交流，培养学生讨论、思考问题的能力。
情感 态 度与价 值 观1、通过学习，培养热爱祖国语言，推广普通话；同时为适应未来社会发展，激发学生学好外语的兴趣。
2、通过各种语言的学习，激发学生学习地理的兴趣。
3、树立正确的种族观，能够正确对待某某信仰的差别，培养唯物主义观念。
重 点世界主要语言和某某及其主要分布地区教学方式启发式 探究教具 教科书、课件难 点形成世界主要语言和某某分布的空间观念式教学过程教学流程教学内容教师调控学生活动设计意图时间导入新授一、世界的语言世界上的主要语言主要语言分布地区同学们，随着我国经济文化的快速发展，我们与世界各国的交往越来越频繁。
为了加强与世界各国的友好往来，我们有必要了解一些世界的语言和某某的有关知识。
板书第二节世界的语言和某某1、教师启发：同学们想一想，我们现在正在使用的是什么语言？除了我们使用的语言外，你能说出世界上还有其他什么语言吗？大家列举了很多语言，那么世界上到底有多少种语言呢？请看课本阅读材料。
2、多媒体展示“世界主要语言的分布”图。
下面请同学们根据“世界主要语言的分布”图，回答这六种语言主要分布在世界的哪些国家和地区呢？（全班分为三个小组，每小组负责调查两种语言分布地区。
）语言主要分布地区汉语英语（1）自由发言，列举出知道的语言。
推举一名同学阅读书上的阅读材料，其他同学认真听并抢答自己听到的主要问题。
例如，世界上使用人数最多的语言是汉语，使用X围最广的语言是英语等。
七年级地理上册第四章第二节世界的语言与宗教教案新人教版
第二节世界的语言和宗教【学习目标】 :1、了解世界重要语言种类及作用，掌握世界重要语言的主要分布地区2、了解世界三大宗教的基本特点，掌握世界三大宗教的主要分布地区【学习重点】：1、世界重要语言的主要分布地区2、世界三大宗教的主要分布地区创设情景，导入新课:课前播放三大宗教不同建筑风格的画面，不同风格的音乐，从视觉、听觉两方面营造一种有宗教特色的氛围，以诱发学生的求知心理。
活动一:2个即兴表演师：同学们的才艺如何？那我们就来2个即兴表演。
第一个即兴表演：一个同学扮演来深圳旅游不懂中文的外国人，一个同学扮演不懂外文的出租车司机。
扮演外国人的同学，请把你想去的地方写在黑板上，然后擦掉。
生：（表演略）师：语言是人类最重要的交际工具，语言不通，给交流和沟通带来困难，甚至会产生不必要的误解。
第二个即兴表演：一个同学扮演阿拉伯人去一个中国人家里做客，一个同学扮演接待这位客人的中国人，看看这位同学怎样接待这位客人。
生：（表演略）师：世界上有近一半的人信仰宗教，如果你对宗教一无所知，也会好心办坏事。
所以这节课我们就来学习“世界的语言和宗教”。
新课教学:一、自主学习（一）、阅读课本P77-P78并结合图4-9了解世界重要语言种类及作用、世界重要语言的主要分布地区1、世界上共有________多种语言，其中________、_________、_______、_______、________等这6种语言被联合国确定为工作语言。
3、世界上使用人数最多的语言是。
4、世界上使用范围最广的语言是，其发源地国家。
5、结合图4-9，填写下表:语言主要分布地区汉语英语俄语法语西班牙语阿拉伯语（二）阅读课本P79，了解三大宗教发愿及主要分布地区1、、和是世界上的三大宗教，其中，是世界上信仰人数最多的宗教。
2、在中国的少数民族中，、等多信仰伊斯兰教；藏族、蒙古族多信仰。
3、填写下表：宗教产生地方主要分布地区基督教伊斯兰教佛教二、自主探究结合图4-11，完成活动第1题，三大宗教的建筑有何特点？。
七年级地理上册 4.2 世界上的语言和宗教教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级上册地理
1）世界上使用最广泛的语言——英语
2）世界上使用人数最多的汉语
3）阅读教材P73页对联合国六种工作语言加深认识。
3、对照教材P75页地图填写表格：
语言
主要分布地区性
汉语
中国、东南亚
英语
俄语
俄罗斯
法语
法国、非洲中西部
西班牙
阿拉伯
非洲北部 亚洲西部
2
1
8
环节
步骤、程序
备注
C图——古朴典雅（佛教）
练习内容：
1、世界上使用最广泛的语言是语，世界主要的语言有哪些？
2、三大某某的名称是教
3
16
5
5
作
业
必做题
幻灯练习、课后填写表格
选做题
课后练习
课
后
反
思
教学
反思
教学内容较多，对学生的要求较高，和学生周围生活有很大关系，对学生积极观察学习有很大好处。
教育
反思
认识到语言学习的重要性，并对某某有更新的认识，理解某某信仰自由，正确认识指导人言行上的意义 。
时间
四
活动：
世
界三大某某：
活动题
幻灯练习
幻灯练习：世界上主要的语言、使用人数最多和最广的语言分别是什么语言。
学生阅读教材P76页思考下列问题：
1、三大某某的发源地：
某某
发源地
基督教
亚洲西部
佛教
古印度
伊斯兰教
阿拉伯半岛
总结——三大某某都发源于亚洲。
2、信仰人数最多的是某某——基督教；某某对许多国家的历史文化都有重要的影响。教师启发提示某某地区的某某。
世界上的语言和某某
七年级地理上册第4章第2节《世界的语言和宗教》教案(新版)新人教版
世界的语言和宗教一、教学目标1．能运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。
2．能说出世界三大宗教及其主要分布地区及建筑特色。
二、教学重点难点1.世界主要语言和宗教的主要分布地区。
2.形成世界主要语言和宗教分布的空间观念。
三、教学环节1、导入新课我们日常生活中每天都使用语言进行交流或沟通，我们的母语是汉语，我们学习的外语是英语，你还知道哪些语言？在古代，当人们对许多自然现象无法解释时就说是“神的意志”，并创造了许多宗教，你知道哪些宗教？今天，我们一起学习世界的语言和宗教。
2、探究新知一、世界的语言指导学生阅读教材提问：(1)联合国的工作语言有哪些？(2)使用人数最多的语言和使用最广泛的语言分别是什么？学生回答后，教师点评。
1.联合国的工作语言2.世界主要语言的分布指导学生读图4.9世界主要语言的分布，完成下表。
指导学生分组讨论、探究下列问题：(1)对照世界政治地图，找一找英语分布在哪些大洲？(2)为什么英语、法语、西班牙语除本国外还在世界其他大洲有大面积的分布？(3)有人说：“汉语只分布在中国”，这种说法对吗？为什么？读图填表，找出主要语言的主要分布地区。
分组讨论回答(1)除南极洲外，英语在其他大洲均有分布。
(2)英国、法国、西班牙三国是长期殖民统治的结果。
(3)不对。
汉语主要分布在中国，此外还分布在亚洲东南部、美国等一些华人华侨集中的地区。
承转：前面我们了解了世界六种语言，那么世界上讲不同语言的人们在宗教信仰上有何差异呢？二、世界三大宗教1.宗教的产生指导学生阅读教材，自学宗教的产生。
2.三大宗教指导学生阅读教材及图4.10不同国家和地区存在着不同的宗教信仰，完成下表。
学生回答后，教师点评。
指导学生读图4.11世界三大宗教的建筑景观提问：三大宗教的典型建筑分别是什么？各有什么特点？学生回答后，教师点拨：如何区分不同的宗教建筑①基督教教堂的顶部都有一个“十”字架；②伊斯兰教清真寺的顶部都是圆的；③佛教庙宇则是塔形的。
七年级地理上册第四章第二节世界的语言和宗教教案(新版)新人教版
a. 请学生运用GIS软件，分析并展示世界主要语言和宗教的分布情况。
b. 请学生结合地图和图表，分析语言和宗教的分布与地理环境、历史文化的关系。
c. 请学生选择一个国家的语言和宗教信仰进行研究，撰写一份研究报告，内容包括：该国的语言和宗教信仰的分布情况、与地理环境、历史文化的关系等。
- 提供拓展资源：提供与世界的语言和宗教课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验分析语言和宗教分布的技能。
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解世界的语言和宗教知识点。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析语言和宗教分布的技能。
- 宗教的分布与历史文化的传承有关，宗教的发源地往往成为宗教信仰的中心地带。
4. 地理信息系统（GIS）在语言和宗教分布研究中的应用：
- GIS可以用于地图的查看和编辑，帮助分析语言和宗教的分布情况。
- GIS可以用于数据的查询和分析，如查询某个地区的语言和宗教信仰情况。
七、作业布置与反馈
人教版地理七年级上册第四章第二节《世界的语言和宗教》教学设计
人教版地理七年级上册第四章第二节《世界的语言和宗教》教学设计一. 教材分析《世界的语言和宗教》是人教版地理七年级上册第四章第二节的内容。
本节课主要介绍了世界的主要语言和宗教，以及它们在世界范围内的分布情况。
教材通过生动的地图、图片和文字，帮助学生了解不同语言和宗教的特点，以及它们对世界文化的影响。
教材还引导学生思考语言和宗教与地理环境的关系，培养学生的人文地理素养。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于世界地理有一定的了解。
但是，学生对于世界主要语言和宗教的认识可能较为片面，需要通过本节课的学习，拓宽视野，加深对不同文化背景下语言和宗教的理解。
此外，学生可能对一些宗教习俗和信仰有所好奇，但同时也可能存在一些误解。
因此，教师在教学过程中需要正确引导，尊重不同文化和宗教，培养学生的文化包容性和地理思维。
三. 教学目标1.知识与技能：了解世界主要语言和宗教的分布情况，掌握不同语言和宗教的特点，以及它们对世界文化的影响。
2.过程与方法：通过观察地图、图片和文字资料，培养学生的地理观察能力和信息提取能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重和理解不同文化和宗教的观念，提高人文地理素养，树立正确的地理观念。
四. 教学重难点世界主要语言和宗教的分布情况，以及它们对世界文化的影响。
如何引导学生正确看待和理解不同文化和宗教，培养学生的文化包容性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示地图、图片和文字资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：以具体的国家或地区为例，分析语言和宗教的分布特点及其影响。
3.讨论法：学生分组讨论，分享对不同文化和宗教的理解和看法。
4.引导法：教师引导学生思考问题，启发学生自主探究，培养学生的地理思维。
六. 教学准备1.教材、地图、图片和文字资料。
2.多媒体教学设备。
3.学生分组讨论的准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地图、图片和文字资料，引导学生关注世界主要语言和宗教的分布情况，激发学生的学习兴趣。
七年级地理上册 第四章 第2节 世界的语言和宗教教案 新人教版-新人教版初中七年级上册地理教案
第四章第二节世界的语言和某某一、教学目标1、知识与技能目标①使学生记住世界主要的六种语言（汉语、英语、法语、俄语、西班牙语和阿拉伯语）及其主要能使用地区。
②记住三大某某的名称及其主要分布地区。
2、过程与方法目标①学生学会运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要使用地区。
②运用地图说出三大某某的分布地区，学会举例说出不同的国家和地区存在着不同的某某信仰及文化传统。
③培养学生搜集、整理资料及联系实际的能力。
3、情感态度与价值观目标①了解汉语是世界上使用人数最多的语言及其主要分布在华人聚集的地方，并对学生进行爱国主义教育；了解英语是世界使用最广泛的语言，从而激发学生学习英语的积极性。
②正确对待不同的某某信仰，认识某某自由，树立无神论观念。
二、教学重点1、世界上使用汉语、英语、西班牙语和阿拉伯语的国家和地区的分布。
2、世界三大某某、建筑特点及主要分布地区三、教学难点1、世界上使用汉语、英语、西班牙语和阿拉伯语的国家和地区的分布。
2、世界三大某某主要分布地区四、教学方法与媒体教学方法：观察、讨论法、读图分析法等媒体：多媒体课件。
五、教学过程设计【导入新课】教师讲述：21世纪的世界是一个经济走向全球化的世界，各国、各地区的经济和文化交往日益频繁。
为了使我国能积极融入经济全球化的进程中，各级各类学校都开设了外语课程。
除了英语，还有没有其他的语言呢？【讲授新课】一、世界的语言学生活动：请4位同学分别用汉语和英语打招呼。
教师讲述：从刚才的对话中，我们看到人们的交往离不开语言，语言是人类最重要的交际工具，与思想有着密切的联系，是思想的直接体现，人们借助语言保存和传递人类文明的成果，语言随着社会的产生而产生，随着社会的发展而发展，是一种特殊的社会现象。
语言是民族的特征之一。
教师提问：1．你知道的语言有哪几种？2．有谁知道世界上有多少种语言？学生活动：学生自由发表自己的意见。
学生阅读教材P78，阅读材料，了解世界语言的基本情况。
2020学年七年级地理上册 第四章 第二节 世界的语言和宗教教案 (新版)新人教版
画一扇窗给自己作文汇编10篇画一扇窗给自己作文汇编10篇在日复一日的学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编帮大家整理的画一扇窗给自己作文，欢迎阅读与收藏。
画一扇窗给自己作文1“我们如海鸥之与波涛相遇似的，遇见了，走近了。
海鸥飞去，波涛也滚滚地流开，我们也分别了。
”木棉花开的季节，我走在校园小径上，花瓣飘落，宛如蝴蝶，踮在指尖，有点惆怅。
老师也真够费心思了，我居然和一位男生成了同桌。
耶稣啊，救救我吧。
不过，看那男生文质彬彬，弱不禁风的，想跟我争地盘，那是门都没有。
我瞥了他一眼，暗暗自喜。
若无其事地过了一周，我俩依旧保持沉默，若是他想问我话，我无言以对；但若是他惹了我，必遭殃。
女同胞们见我这气势，个个“顶礼膜拜”。
“发英语试卷啦！”通风报信的声音回荡在深邃的走廊中，像上帝在召唤我的灵魂。
我将脸埋在手心中，回想昨日的考试，我可是对着天花板望眼欲穿啊！霎时，一片片大红叉透过指缝撞入眼帘，我的身体乳花瓣凋零般萧瑟。
更可恶的是，同桌的他，竟然满分，像一团火在烧，不可名状。
“什么星球来的，地球不适合你！”可接下来的数学，我可占尽上峰，我扬着试卷，不可一世。
在这样的明争暗斗中，过了一个多月。
一天晚自习，我在翻阅笔记时，意外地发现上面留了一句话：愿我们取长补短，共同进步。
我的脸炽热，投向一旁的窗子，显得格外绯红。
原来一直都是我自己在误会他，还有一个多月就要期末考了，何不让我们冰释前嫌，为自己和别人画上一扇别开生面的窗呢？时光转瞬即逝，我们都意外地进步飞快。
当雨季来临时，许多生命的记忆都被绚丽成美的景致，也许以后我们天各一方，但我们不会忘却，曾经的些许无知与迷茫，还有我们为自己生命中画上的那一扇窗，让我们看到了不一样的景色。
画一扇窗给自己作文2“行到水穷处，坐看云起时”——题记天空，是那么的阴沉沉的，似一滴墨水缓缓浸染整个苍穹。
七年级地理上册第四章第二节世界的语言和宗教教案(新版)新人教版 (1)
世界的语言和宗教1. 教学目标知识与技能目标:能够运用地图说出世界主要语言的使用地区和三大宗教的分布地区。
过程与方法目标:通过小组合作,学会从图中提取有效的信息,并能举例说出不同国家和地区的宗教信仰和文化传统。
情感态度与价值观目标:通过学习汉语是世界上使用人数最多的语言,增强民族荣誉感。
2. 教学重点/难点【教学重点】1.联合国六大工作语言。
2.世界三大宗教及其建筑。
【教学难点】1.联合国六大工作语言的分布。
2.世界三大宗教的分布地区。
3. 教学过程【导入】导入新课（创设情境，激发兴趣）从《人在囧途》到《泰囧》再到《港囧》,徐铮导演每一部“囧”系列电影的票房成绩都十分傲人。
《港囧》上映期间徐铮曾表示,他会延续囧系列搞笑风格,把“囧”做成品牌,他的下一部“囧”系列电影也正在谋划中,可是一些问题始终困扰着徐铮:1.跟《泰囧》、《港囧》一样,下一部“囧”系列电影的拍摄地选在哪里?2.剧情该怎样编写才会更有趣,也更加真实?为了解决这些问题,徐峥剧组决定来我们班招募一批对世界各地的语言、宗教等文化比较精通的人进剧组共商事宜。
活动2【导入】组织教学在本节课学习过程中,小组代表每回答正确一个问题,可以得到相应的分数,最终选出得分最高的小组。
(设计意图:借生活中学生熟悉的电影及剧组招募创设情境,激发学生的学习热情,并通过小组竞选的方式开展课堂教学)活动3【讲授】一、世界的语言提问:1、假如剧组派你去采访并邀请下列人物来友情客串,你该说什么语言?展示人物图片:1奥巴马 2齐达内 3普京 4阿拉伯人 5梅西 6姚明提问:2、联合国的工作语言都有哪些?学生回答。
活动4【活动】合作探究世界主要语言的分布探究步骤:1、在“世界主要语言的分布”图的图例中,找出本组语言的代表颜色;2、根据颜色在图中找出本组语言的分布范围,并用彩笔在导学案上的“世界轮廓图”中画出该语言的大致分布地区;3、参照“世界七大洲和四大洋分布图”,用大洲名称及方位词归纳本组语言的分布地区,完成课本P79表格。
(新人教版)新版学年七年级地理上册 第四章 第二节 世界的语言和宗教教案 (新版)新人教版【提分必备】
第二节世界的语言和宗教【教学目标】1.能够运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。
2.能够说出世界三大宗教及其主要分布地区和代表建筑。
3.举例说出不同国家和地区不同的宗教信仰和文化继承。
【教学重点】1.汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。
2.世界三大宗教及主要分布地区。
【教学难点】运用地图，掌握6种主要语言的分布地区，三大宗教的发源地及分布。
【教学方法】读图分析教学方法、在学案指导下自主学习。
【教学准备】多媒体课件、地图册、学生课前搜集世界三大宗教的相关知识。
【课时安排】1课时。
【教学过程】【自主学习】1.世界上的主要语言有、、、、、。
2.在世界主要语言中，使用人数最多的是，使用范围最广的是。
3.________、伊斯兰教和________是世界的三大宗教。
4.读“世界主要语言的分布图”，说出主要语言的分布。
5.世界第一大宗教是，形成于，目前主要集中分布在、和。
6.世界第二大宗教是，产生于，目前主要集中分布在亚洲的和非洲的。
它在中国又被称为或。
7.世界第三大宗教是，创始于，现在主要分布在亚洲的和。
答案：1.汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语 2.汉语英语 3.基督佛 4.略 5.基督亚洲的西部欧洲美洲大洋洲 6.伊斯兰教阿拉伯半岛西部和东南部北部和东部 7.佛教古印度东部东南部【导入新课】First, let's listen to a beautiful music! Music Go!刚才这短短的几句歌词中，涉及到几种语言呢？语言是人类最重要的交流工具，那么世界上除了这四种语言之外还有哪些语言呢？宗教对许多国家的历史文化有着深刻的影响，因而语言和宗教是重要的人文地理基础知识。
今天我们就来学习和探讨世界的语言和宗教。
学习一：世界的语言1.学生阅读教材P77-78和阅读材料“世界语言知多少”，完成下列各题：（1）世界上大约有多少种语言？（数千种）（2）哪六种语言是世界上最主要的语言，也是联合国的工作语言？（汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语）（3）哪种语言是世界上使用人数最多的语言？（汉语）（4）哪种语言是世界上使用较广的语言，也是国际上通用的语言？（英语）（5）英语为什么成为使用范围最广的语言？（英语最初是英国的民族语言，后来由于英国的殖民扩张和国际贸易等活动的扩展，英语的使用就越来越广，现在已成为国际政治、经济、文化等活动中使用最为广泛的语言）【过渡】那么这六种语言主要分布在世界的哪些国家和地区呢？2.世界主要语言的分布（1）小组合作：结合78页图4.9和课本附图——世界的国家和地区图，小组讨论六大语言的分布。
七年级地理上册第四章第2节世界的语言和宗教教学设计新人教版
第2节《世界的语言和宗教》
●设计理念
根据《义务教育初中地理课程标准》“学习对生活有用的地理、学习对终身发展有用的地理”的基本理念，本节课引导学生从现实生活的经历与体验出发，利用已有的知识和能力，通过读图分析、小组讨论、合作探究等方式，使学生了解世界语言和宗教的差异，并尊重世界各国的语言和宗教，培养学习能力及热爱祖国语言的情怀，树立正确的价值观。
●教学目标
知识目标
1.知道世界主要的语言，记住世界上使用人数最多的语言（汉语）和使用范围最广的语言（英语）。
2.知道世界三大宗教，记住信教人数最多的宗教。
能力目标
1.运用地图，说出世界主要语言的分布地区，并能够用表格或其他方式表达出来。
2.阅读材料，说出世界三大宗教的主要分布地区及他们的建筑特色。
3.举例说出不同国家和地区不同的宗教信仰和文化传统。
情感目标
培养唯物主义观念，理解并尊重宗教信仰的差别。
●教学重点
世界主要语言和宗教及其主要分布地区。
●教学难点
形成世界主要语言和宗教分布的空间观念。
●教学准备
多媒体课件、学生搜集有关宗教的资料。
●教学课时
一课时。
●教学过程。
2024-2025学年七年级地理上册4.2世界的语言和宗教教学设计(新版)新人教版
（3）素质方面：本节课涉及世界各地的文化差异，教师在教学过程中应注重培养学生的文化素养，提高学生尊重和包容不同文化的意识，培养学生的国际视野。
-本节课不涉及实验操作，故不需要准备实验器材。
4.教室布置：
-将教室座位按照小组合作模式进行排列，每组配备一张大桌子和若干椅子，方便学生进行课堂讨论和资料共享。
-在教室前方设置多媒体展示区，用于展示地图、图表、视频等多媒体教学资源。
-在教室四周悬挂或张贴与课程内容相关的海报、图片等，营造学习氛围，激发学生的学习兴趣。
-文化交流：鼓励学生参加学校组织的国际文化交流活动，了解不同国家和地区的语言和宗教，增进对多元文化的理解和尊重。
-地理实践：组织学生参观博物馆、民族村落等地，实地了解世界各地的语言和宗教，提高学生的地理实践能力。
2.拓展建议：
-阅读拓展：建议学生阅读教材以外的相关书籍，了解世界语言和宗教的起源、发展及现状，提高学生的文化素养。
-准备世界主要宗教的分布图表和图片，如基督教、伊斯兰教、佛教等宗教的标志性建筑和仪式图片，帮助学生更好地理解宗教文化。
-搜集相关视频资源，如介绍不同语言和宗教的短纪录片，用于丰富课堂教学内容和提高学生的兴趣。
-设计和打印课堂讨论所需的学习任务单和小组合作探究指南，引导学生有序参与课堂活动。
3.实验器材：
过程：
开场提问：“你们知道世界上有多少种语言吗？宗教又是如何影响人类的生活的？”
展示一些关于世界语言和宗教的图片或视频片段，让学生初步感受语言的多样性和宗教的广泛影响。
人教版七年级地理上册：4.2《世界的语言和宗教》教学设计
人教版七年级地理上册：4.2《世界的语言和宗教》教学设计一. 教材分析《世界的语言和宗教》是人教版七年级地理上册第四单元第二节的内容。
本节课主要介绍了世界上的主要语言和宗教的分布情况。
通过本节课的学习，学生可以了解到不同语言和宗教在世界范围内的分布特点，以及这些特点背后的原因。
教材通过生动的地图、图片和文字，帮助学生直观地掌握这些知识点。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于世界的基本地理格局和主要国家和地区有了一定的了解。
但学生在语言和宗教方面的知识相对较弱，需要通过本节课的学习来提高。
此外，学生对于地图的阅读和分析能力有待提高，需要教师在教学过程中进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出世界上的主要语言和宗教，并了解它们的分布情况。
2.过程与方法：学生通过地图和图片，学会分析语言和宗教分布的原因。
3.情感态度价值观：学生尊重不同语言和宗教，增强对多元文化的认识和理解。
四. 教学重难点1.重点：世界主要语言和宗教的分布情况。
2.难点：分析语言和宗教分布的原因。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片和实例，让学生在具体的情境中感受和理解语言和宗教的分布。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探讨，激发学生的学习兴趣。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教材：人教版七年级地理上册。
2.教具：多媒体课件、地图、图片、实例资料等。
3.课前准备：教师收集相关语言和宗教的资料，制作课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示世界地图，引导学生回顾已学的地理知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示各种语言和宗教的图片，让学生直观地感受到世界的多元文化。
同时，教师简要介绍世界上的主要语言和宗教。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生分析语言和宗教分布的原因。
学生通过小组讨论，共同探讨问题，得出结论。
七年级地理上册 第四章 第二节 世界的语言和宗教教案2 (新版)新人教版
感态度与价值观目 标：尊重不 同国家和 地区的 宗教信仰和文化传统
教学重点 世界的主要宗教的名称
教学难点 世界的主要宗教的分布
教学流程设计
教法
二次 备课设计
学法设计
一.教师导学
大家都很熟悉《西游记》吧？他
们取得是什么经？世 界上有几种主要
宗教呢？
课前使用多媒
二 .学生自学
体播放《西游
世界上的三大宗教分布是什么？ 记》主题曲
—————————— 新学期 新成绩 新目标 新方向 ——————————
课题 执教者 课型
世界的语言和宗教
第二节 世界的语言和宗教
授课日期
新授课
教具
课件
教 学 1.知识与 技能目标：知道世界主要的宗教，能运用地图说出分布地区
目ห้องสมุดไป่ตู้
2.过程与方 法目标：通过读图说出世界主要宗教的起源，分布地区 3.情
标
三大宗教的起源和分布，建筑是什 学生阅读教
么？ 材，资料解决
三. 交流展示
问题
1 基督教 伊斯兰教 佛教
2 佛教 起源于古印度
四. 目标检测 填充图册
小组互动，展
桑水
五、总结 世界的三 大宗教，无优劣之 分，我们要尊重不同国家的语言
文化和宗教信仰。
示讨论成果
回 顾 与 反 思
桑水
人教版初中七年级上册地理《世界的语言和宗教》教案三篇
【导语】世界的语⾔和宗教是各个地区⽂化的差异的体现。
通过本节内容的学习，能对前⾯学习过的七⼤洲的分布进⾏巩固，⼜能为下阶段世界地理的学习奠定基础。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ ⼀、教学内容分析： 世界的语⾔和宗教是初中地理七年级上册第四章居民与聚落的第⼆节。
通过前三章的学习，学⽣已经从宏观的⾓度，对世界有所了解。
第四章就是在此基础上，认识有关世界“⼈”的特点，为下学期学习世界分区地理奠定基础。
课标的要求是：1、运⽤地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班⽛语、阿拉伯语的主要分布地区。
2、说出世界三⼤宗教及其主要分布地区，举例说出不同国家和地区存在着不同的宗教信仰及⽂化传统。
由此可以看出，本课的学习内容⽐较简单，主要任务是培养学⽣的读图能⼒。
⼆、学情分析： 初⼀学⽣的空间思维感还不是很强，通过第⼀章的学习，只是初步学会了看图的基本⽅法，还不太熟练，甚⾄还有⼀部分学⽣没学会；⼆、三章的学习是对学⽣读图能⼒的进⼀步培养；学习第四章时，本学期已接近尾声，学⽣应⽐较熟练的掌握读图的能⼒，为以后的学习打下⼀个良好的基础。
所以，本节课的任务重点是培养学⽣的读图能⼒，对于这⼀任务学⽣是可以⽐较轻松完成的。
三、教学⽬标分析： 知识与能⼒：①运⽤地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班⽛语、阿拉伯语的主要分布区； ②说出世界三⼤宗教极其分布地区。
③举例说出不同的国家和地区存在着不同的宗教信仰和⽂化传统。
④通过读图分析，培养学⽣的识图、析图能⼒、分析推理能⼒和解决问题的能⼒。
过程与⽅法：通过引导学⽣收集资料、运⽤图表、分析解决问题得出结论，注重培养学⽣的合作学习、⾃主探究的能⼒。
情感、态度、价值观：1、通过学习，培养学⽣热爱祖国语⾔，尊重其他语⾔。
2、使学⽣正确对待宗教信仰的差别，树⽴⽆神论的观念。
教学重点：①世界上使⽤汉语、英语、法语、俄语、西班⽛语、阿拉伯语的国家和地区； ②世界三⼤宗教及其分布地区。
七年级地理上册第4章第2节《世界的语言和宗教》教案(新版)新人教版
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入世界语言和宗教学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的世界语言和宗教内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为世界语言和宗教新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
5. 宗教文化：探讨宗教对人们生活方式、艺术、建筑等方面的影响。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括地理核心素养、文化意识、跨学科思维和国际视野。
1. 地理核心素养：通过学习世界的语言和宗教，培养学生对地理知识的理解和运用能力，提高学生的地理素养。
2. 文化意识：通过了解不同语言和宗教的分布、特点和影响，培养学生对多元文化的认识和尊重，增强学生的文化意识。
2. 通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入了解世界主要宗教的起源、传播和影响。
3. 结合相关视频、文化素材，生动展示宗教建筑、节日和文化对人们生活的影响，激发学生兴趣，引导学生主动探讨。
突破策略：
1. 设计互动游戏或竞赛，巩固学生对世界主要语言分布的记忆。
2. 组织角色扮演或情景模拟，让学生亲身体验宗教活动，加深对宗教的理解。
- 宗教文化：包括宗教艺术、宗教音乐、宗教舞蹈等，丰富了人们的精神世界，影响了人们的生活方式和价值观。
七、课后作业
课后作业是对课堂学习的巩固和延伸，有助于学生自主学习和提高。针对本节课的世界语言和宗教知识点，布置以下课后作业：
1. 绘制世界主要语言的分布图，并简要说明各语言的分布特点。
答案：略
2. 简述世界主要宗教的起源地、传播历程和信仰对象。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
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第二节世界的语言和宗教
【教学目标】
1.能够运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。
2.能够说出世界三大宗教及其主要分布地区和代表建筑。
3.举例说出不同国家和地区不同的宗教信仰和文化继承。
【教学重点】
1.汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。
2.世界三大宗教及主要分布地区。
【教学难点】
运用地图，掌握6种主要语言的分布地区，三大宗教的发源地及分布。
【教学方法】读图分析教学方法、在学案指导下自主学习。
【教学准备】多媒体课件、地图册、学生课前搜集世界三大宗教的相关知识。
【课时安排】1课时。
【教学过程】
【自主学习】
1.世界上的主要语言有、、、、、。
2.在世界主要语言中，使用人数最多的是，使用范围最广的是。
3.________、伊斯兰教和________是世界的三大宗教。
4.读“世界主要语言的分布图”，说出主要语言的分布。
5.世界第一大宗教是，形成于，目前主要集中分布在、和。
6.世界第二大宗教是，产生于，目前主要集中分布在亚洲的和非洲的。
它在中国又被称为或。
7.世界第三大宗教是，创始于，现在主要分布在亚洲的和。
答案：1.汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语 2.汉语英语 3.基督佛 4.略 5.基督亚洲的西部欧洲美洲大洋洲 6.伊斯兰教阿拉伯半岛西部和东南部北部和东部 7.佛教古印度东部东南部
【导入新课】First, let's listen to a beautiful music! Music Go!
刚才这短短的几句歌词中，涉及到几种语言呢？语言是人类最重要的交流工具，那么世界上除了这四种语言之外还有哪些语言呢？宗教对许多国家的历史文化有着深刻的影响，因而语言和宗教是重要的人文地理基础知识。
今天我们就来学习和探讨世界的语言和宗教。
学习一：世界的语言
1.学生阅读教材P77-78和阅读材料“世界语言知多少”，完成下列各题：
（1）世界上大约有多少种语言？（数千种）
（2）哪六种语言是世界上最主要的语言，也是联合国的工作语言？（汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语）
（3）哪种语言是世界上使用人数最多的语言？（汉语）
（4）哪种语言是世界上使用较广的语言，也是国际上通用的语言？（英语）
（5）英语为什么成为使用范围最广的语言？（英语最初是英国的民族语言，后来由于英国的殖民扩张和国际贸易等活动的扩展，英语的使用就越来越广，现在已成为国际政治、经济、文化等活动中使用最为广泛的语言）
【过渡】那么这六种语言主要分布在世界的哪些国家和地区呢？
2.世界主要语言的分布
（1）小组合作：结合78页图4.9和课本附图——世界的国家和地区图，小组讨论六大语言的分布。
（范围小的用国家表示，大一点的用某大洲的某个部位，再大一点的用大洲表示）
让学生边指图，边填表，把六种主要语言的主要分布地区一一落实到图上。
语言主要分布地区
汉语中国、亚洲东南部（东南亚）
英语欧洲的西部、北美洲、亚洲的南部等
俄语俄罗斯、亚洲的中西部
法语法国、非洲的中西部
西班牙语西班牙、拉丁美洲的许多国家
阿拉伯语亚洲西部、非洲北部
（2）除我国外，新加坡和马来西亚等东南亚的国家为什么使用汉语吗？
东南亚的华人、华侨分布很广，说汉语的人数很多。
主要是在19世纪后期至20世纪初期，大批中国人下“南洋”谋生。
他们有的在种植园、厂矿里当苦工；有的从事商业、手工业活动。
现在他们中的大部分人已取得所在国的国籍，成为外籍华人，还有一部分仍保留我国国籍的华侨。
他们为所在国的开发做出了贡献。
我国改革开放后，他们很多人回国投资，为我国的经济发展贡献力量。
（3）法语和西班牙语为什么在除法国和西班牙外还有分布？
因为法国的殖民地主要在非洲的中西部，西班牙的殖民地主要在拉丁美洲的中西部。
【过渡】语言是人类最重要的交际工具，民是人类文化累积和传承的工具。
虽然我们汉语的分布范围现在不如英语广，但是随着我国综合实力的不断提升，汉语也被越来越多的人所学习。
世界很多国家和地区纷纷成立了孔子学院来学习汉语和中国文化。
湖南卫视有一档节目——汉语桥，也成为各国大学生学习汉语、了解中国的重要平台。
接下来我们就来认识世界上最主要的三大宗教。
学习二：世界三大宗教
1.课前让同学们搜集了关于三大宗教的相关知识了，相信大家对三大宗教已经有所了解了，那么今天呢，老师把三大宗教的信徒请来，让他们给你们介绍介绍他们自己的宗教。
2.——好了，首先有请神父和修女上场！（基督教）
——有请穆斯林上场！（伊斯兰教）
——有请僧人上场！（佛教）
3.好的，让我们再次感谢他们。
听他们说了这么多，你还有哪些需要补充的吗？
4.（1）学生先阅读P79，让学生了解宗教产生的原因和影响，回答世界的三大宗教包括哪些宗教。
在人类发展的早期，生产力极其低下，科学技术不发达，人们对许多自然现象和社会现象无法解释时，就想象还有一种比人更有力量的东西，这种东西就是神”，并创造了许多宗教，一直流传到现在。
三大宗教：基督教、伊斯兰教佛教。
（2）阅读课文P80第1、2、3自然段，让学生了解三大宗教的主要分布地区及产生地，并完成下表。
（3）小组活动：读课本P80图4.11“世界三大宗教的建筑景观”让学生观察照片A、B、C：
A基督教的教堂 B伊斯兰教的清真寺 C佛教的佛塔（1）说说这些建筑各有什么特色？
（2）当地有没有类似的建筑物？
（3）它们是用来做什么的？
（4）分别是哪种宗教的代表性建筑物？
照片A是基督教的教堂，尖顶是它的特色。
照片B是伊斯兰教的清真寺，圆顶是它特有的建筑风格。
照片C是佛教的寺庙，佛塔是佛教建筑物的代表。
它们都是教徒进行宗教活动的场所。
宗教是一种社会历史现象，是人们的一种精神依托，它对人们的生活以及许多国家的历史、文化都有着深刻的影响。
基督教、伊斯兰教、佛教是世界的三大宗教。
三大宗教建筑特点
基督教教堂尖塔高耸，有直立的立柱，雕像众多
伊斯兰教清真寺有浑圆的穹顶，有尖而高耸的塔
佛教佛塔方形基台，圆形塔身，顶部是尖顶，供有佛像
宗教的产生是由于在古代，人们对许多自然现象和社会现象无法解释时所创造的。
但是后来宗教信仰上的差异也为一些地区带来了灾难。
如在南亚次大陆上曾经发生过三次印巴战争。
印度和巴基斯坦原来同是英国的殖民地，后来通过蒙巴顿方案，把他们分成了印度教徒居多的印度和穆斯林占多数的巴基斯坦，而克什米尔地区却一直悬而未决。
之后两国为争夺克什米尔地区发生了三次印巴战争，给人民带来了沉重的灾难。
无论是宗教信仰原因还是其他原因，和平与发展是当今世界的主题，我们渴望和平，我们希望全世界的孩子们都能像我们一样坐在宽敞明亮的教室里好好学习。
【合作探究】
读图，完成下列各题。
1.从语言的使用来看，A地居民主要作用的语言是
______语，该种语言是世界上使用人数最多的语言；B
地居民主要使用的语言是______；C地居民主要使用的
语言是______；D地居民主要作用的语言是______，该
种语言是世界上使用范围最广的语言。
2.B地大多数居民信奉的宗教是______，①地、
③地和D地大多数居民信奉的宗教是______。
3.完成下列表格内容。
答案：1.汉语阿拉伯语俄语英语 2.伊斯兰教基督教 3.英语、法语、西班牙语等基督教汉语佛教阿拉伯语伊斯兰教西班牙语基督教
【课堂小结】学生谈谈自己的学习收获。
【拓展延伸】
现在校园里有些同学佩带“佛像”、“菩萨”、“十字架”等饰品，你知道这些饰品都和哪些宗教有关吗?到社区、市场调查一下，看还有哪些与宗教活动有关的商品?查找有关三大宗教的材料和信息与同学交流。
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