二年级数学下册同级混合运算教案设计
二年级数学下册教案-5 同级混合运算-人教版
二年级数学下册教案-5 同级混合运算-人教版教学内容本节教学内容为《二年级数学下册》同级混合运算部分，依据人教版教材编排。
主要涉及整数四则运算中的加法与减法，乘法与除法同级混合运算的概念理解和运算方法。
学生通过本节课的学习，能够理解并掌握同级运算的顺序，并能正确计算。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解同级混合运算的概念，掌握同级运算的顺序，并能够准确进行计算。
2. 过程与方法：通过具体例题的讲解和练习，学生能够运用所学知识解决实际问题，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生认真细致、独立思考的学习习惯。
教学难点1. 同级混合运算中运算顺序的掌握。
2. 学生在计算过程中容易出现错误的情况处理。
教具学具准备1. 教具：教学PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过简单的数学游戏或日常生活中的实例引入同级混合运算的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：讲解同级混合运算的规则和运算顺序，通过例题示范如何进行计算。
3. 练习：让学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
4. 巩固：通过小组讨论和竞赛，巩固所学知识，提高学生的计算速度和准确性。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调同级混合运算的规则和注意事项。
板书设计板书设计要条理清晰，突出重点，便于学生理解和记忆。
主要包括以下部分：1. 二年级数学下册教案-5 同级混合运算2. 教学目标3. 教学难点4. 教学内容5. 例题及解答过程6. 练习题作业设计作业设计要能够巩固学生对同级混合运算的掌握，包括基本练习和挑战性练习。
基本练习旨在让学生熟悉运算规则，挑战性练习则鼓励学生运用所学知识解决实际问题。
课后反思课后反思是提高教学质量的重要环节。
教师应总结本节课的教学效果，分析学生的学习情况，对教学方法和教学过程进行反思，以便在今后的教学中进行改进和调整。
---通过以上教案设计，期望学生在学习同级混合运算的过程中，不仅能够掌握数学知识，还能培养良好的学习习惯和思维能力，为今后的学习打下坚实的基础。
《同级混合运算》(教案)二年级下册数学人教版
《同级混合运算》（教案）二年级下册数学人教版教学内容：本节课的教学内容为《同级混合运算》，主要包括整数的四则混合运算，即加法、减法、乘法、除法。
要求学生能够理解同级混合运算的概念，掌握运算顺序，并能够正确进行计算。
教学目标：1. 让学生理解同级混合运算的概念，明确运算顺序。
2. 培养学生运用运算定律进行简便计算的能力。
3. 培养学生解决实际问题的能力，能够将所学知识应用于生活。
教学难点：1. 学生容易混淆同级混合运算的运算顺序。
2. 学生在简便计算过程中，容易忽略运算定律的应用。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，用于展示例题和讲解运算顺序。
2. 学生准备练习本和笔，用于课堂练习和课后作业。
教学过程：一、导入教师通过PPT课件展示一些简单的混合运算题目，引导学生回顾已学的运算定律，为新课的学习做好铺垫。
二、新课讲解1. 教师通过PPT课件讲解同级混合运算的概念，明确运算顺序。
2. 教师举例说明同级混合运算的计算方法，引导学生运用运算定律进行简便计算。
3. 教师讲解一些典型的例题，帮助学生巩固所学知识。
三、课堂练习1. 学生独立完成练习题，巩固同级混合运算的计算方法。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，强化运算顺序和简便计算方法。
五、课后作业1. 学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 家长签字，检查学生的学习情况。
板书设计：1. 《同级混合运算》2. 教学内容：整数的四则混合运算3. 教学目标：理解同级混合运算的概念，掌握运算顺序，正确进行计算4. 教学难点：同级混合运算的运算顺序，简便计算方法5. 教学过程：导入、新课讲解、课堂练习、课堂小结、课后作业作业设计：1. 完成课后练习题，巩固同级混合运算的计算方法。
2. 家长签字，检查学生的学习情况。
课后反思：本节课的教学重点是让学生理解同级混合运算的概念，掌握运算顺序，并能够正确进行计算。
在教学过程中，要注意引导学生运用运算定律进行简便计算，培养学生的计算能力。
第五单元《同级混合运算》(教案)二年级下册数学人教版
第五单元《同级混合运算》（教案）二年级下册数学人教版教学内容本单元主要介绍同级混合运算的基本概念和方法。
教学内容包括加减法的运算顺序、括号在同级混合运算中的应用、以及常见错误和解决方法。
通过本单元的学习，学生能够熟练掌握同级混合运算的规则，提高计算速度和准确性。
教学目标1. 理解同级混合运算的概念和运算顺序。
2. 学会正确使用括号，并能够灵活运用。
3. 掌握同级混合运算的常见错误及解决方法。
4. 能够熟练运用同级混合运算解决实际问题。
教学难点1. 同级混合运算的运算顺序。
2. 括号在同级混合运算中的正确使用。
3. 常见错误及解决方法的理解和运用。
教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、教学视频、习题库等。
2. 学生准备：数学课本、练习本、文具等。
教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引出同级混合运算的概念和运算顺序。
2. 新课：讲解同级混合运算的运算顺序，演示括号的使用方法，并通过例题进行讲解和练习。
3. 练习：布置习题，让学生独立完成，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小结：总结本节课的重点和难点，强调同级混合运算的运算顺序和括号的使用方法。
5. 作业布置：布置课后作业，要求学生在规定时间内完成。
板书设计1. 第五单元《同级混合运算》2. 目录：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：按照教学过程的顺序，将教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、作业设计等内容进行详细描述。
作业设计1. 基础题：针对同级混合运算的基本概念和运算顺序进行练习。
2. 提高题：结合实际情境，运用同级混合运算解决问题。
3. 拓展题：研究括号在同级混合运算中的作用，探讨括号的使用方法。
课后反思1. 教学内容是否清晰明了，学生是否能够理解和掌握。
2. 教学方法是否合适，是否能够激发学生的学习兴趣。
3. 学生在练习中遇到的问题，是否得到了及时解答。
4. 作业设计是否合理，是否能够达到巩固和提高的目的。
人教版二年级下册数学《同级混合运算》说课稿
人教版二年级下册数学《同级混合运算》说课稿一、教材分析1. 教材内容概述《同级混合运算》是人教版二年级下册数学教材中的一部分。
主要介绍了同级混合运算的概念及运算方法，帮助学生加深对数学运算的理解和掌握。
2. 教材特点•突出实际生活中的问题情境，让学生能够将所学的知识运用到实际生活中。
•强调数学运算的灵活性和多样性，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
•通过丰富多彩的教学活动，激发学生学习数学的兴趣，提高学习的效果。
二、教学目标1.知识目标：了解同级混合运算的概念及运算方法。
2.能力目标：能够熟练运用同级混合运算解决实际生活问题。
3.情感目标：培养学生对数学学习的积极态度，提高学习的主动性和创造性。
三、教学重点与难点1. 重点•理解同级混合运算的概念。
•熟练掌握同级混合运算的运算方法。
2. 难点•在实际问题中应用同级混合运算的能力。
•将同级混合运算与其他数学知识相结合，提高综合运用能力。
四、教学过程1. 引入（5分钟）通过讲解一个简单的生活场景，引导学生了解同级混合运算的概念，并引起学生的兴趣。
2. 观察（10分钟）让学生观察和分析几个实际问题，在老师的指导下，学生可以尝试用同级混合运算来解决这些问题。
3. 讲解（15分钟）系统讲解同级混合运算的运算规则和方法，帮助学生建立正确的运算思维。
4. 练习（20分钟）让学生进行一系列练习，巩固所学的知识和能力。
5. 拓展（10分钟）提出一些拓展问题，让学生运用所学的知识解决更复杂的问题，培养学生的综合运用能力。
6. 总结（5分钟）对本节课的重点内容进行总结，并激励学生继续努力学习数学知识。
五、课堂反思本节课通过引入生活场景、观察分析、系统讲解、练习巩固和拓展拔高等环节，使学生既理解了同级混合运算的概念，又掌握了相应的运算方法，达到了预期的教学目标。
但在教学实践中，仍需注意激发学生的兴趣和提高学生的综合运用能力。
以上就是本节课的说课稿，希术能够对您有所帮助。
人教版数学二年级下册5.1《混合运算(同级运算)》教案
人教版数学二年级下册5.1《混合运算（同级运算）》教案一. 教材分析《混合运算（同级运算）》这部分内容，主要让学生理解和掌握同级运算的顺序规则，能够正确进行加减混合运算。
通过学习，培养学生逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算方法，对数学有了一定的认识。
但是，学生在进行混合运算时，可能会对运算顺序产生困惑。
因此，在教学过程中，要注重引导学生理解和掌握同级运算的顺序规则。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握同级运算的顺序规则。
2.培养学生进行混合运算的能力。
3.培养学生解决问题的能力。
四. 教学重难点1.同级运算的顺序规则。
2.学生能够正确进行混合运算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，通过观察、操作、交流、讨论等方式，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：混合运算的图片、视频等。
2.学具：小卡片、计算器等。
3.分组标志：贴纸、小红旗等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的一些混合运算场景，如购物、做饭等，引导学生思考：这些运算有什么规律？2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，让学生理解和掌握同级运算的顺序规则，如先算加法再算减法，或者先算减法再算加法。
同时，让学生观察和分析一些例题，找出运算的规律。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行同级运算的练习。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）教师设计一些混合运算题目，让学生独立完成，检查学生对同级运算顺序规则的掌握情况。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行一些拓展练习，如设计一些复杂的混合运算题目，让学生尝试解决。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确同级运算的顺序规则。
7.家庭作业（5分钟）教师布置一些混合运算的作业，让学生巩固所学知识。
8.板书（5分钟）教师根据课堂内容，进行板书设计，突出同级运算的顺序规则。
二年级下册《同级混合运算》教案分析[全文5篇]
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二年级下册《同级混合运算》教案分析[全文5篇]第一篇：二年级下册《同级混合运算》教案分析二年级下册《同级混合运算》教案分析【教学内容】教材第47页例1，教材第0页练习十一第1－3题。
【教学目标】、知识与技能：让学生明确加法和减法是同一级运算，乘法和除法是同一级运算。
同级运算的顺序。
2、过程与方法：能结合解决实际问题的数量关系理解同级混合运算的运算顺序，初步学会用综合算式解答两步计算的实际问题，掌握用递等式计算的书写格式。
3、情感态度与价值观：在不同层次练习中感受并理解混合运算的运算规则，激发思考探究乐趣，养成良好解题习惯。
【教学重点】同级运算按从左到右的顺序计算。
【教学难点】用综合算式解答两步计算的实际问题。
【教学过程】一、常规口算（精选含有加、减、乘、除运算的口算）二、情境引入，整体感知问题：刚才的口算中，都有哪些运算？揭示：在数学里加法、减法、乘法、除法称为四则运算，加法和减法是同级运算，乘法和除法也是同级运算，它们是比加、减法更高一级的运算。
三、教学例1、出示例1。
2、学生独立解题。
3、汇报：你是怎样解答的？3－24＝2929＋38＝673－24＋38＝674、告诉学生：第三道算式是将前两道算式合在了一起，我们叫前两道算式的综合算式。
、两步算式脱式计算的格式。
（1）示范：刚才我们列出综合算式，并且直接口算出结果，如何把每一步的计算过程表示出来，它有特定的书写格式:教师边板书边阐述基本格式规范。
说明：可以把先算的一步划线（板书：划线用色笔标出），提醒自己注意运算顺序；暂时不参与运算的符号与数按顺序移下来……3－24＋38＝29＋38＝67揭示：像这样的计算过程就是用递等式计算。
下面的书写就是错误的：3－24＋38＝29＝67（2）学生练习，注意格式：6－18－296、计算1÷3×（1）说说这题的计算顺序（2）按脱式计算的要求计算，注意格式。
7、同级运算的规则在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左到右按顺序计算。
新人教版小学数学二年级下册第五单元混合运算-同级混合运算-教学设计.doc
二下同级混合运算教学设计教学内容：人教版二年级数学教科书下册第五单元P47例1及做一做 ,练习十二第一题教学目标：1、借助解决问题的过程让学生知道什么是综合算式。
2、使学生正确理解和掌握同级混合运算的运算顺序 ,能正确按照运算顺序进行脱式计算。
3、培养学生养成先看运算顺序 ,再进行计算的良好习惯 ,提高学生的运算能力。
教学重点：正确理解和运用同级混合运算的运算顺序 ,掌握脱式计算的书写过程。
教学难点：正确进行脱式计算教学准备：课件 ,主题图教学过程：一、复习导入师：同学们快速的回忆一下我们学过的连加连减是什么样子的 ,怎么进行连加连减的计算。
学生思考。
师：同学们请看大屏幕。
看谁能又快又好的说出这些题的运算顺序和运算结果。
起来回答的同学先念题目 ,再说运算顺序 ,最后说出这个题的结果。
出示题目：16+9+8=32-10-6=25+20-10=48-8+17=（学生回答时 ,教师提示先算······再算······）二、借助问题 ,导入新课师：同学们请看到屏幕 ,图上画的是在什么地方 ,都有谁 ,在干什么？学生观察以后回答。
教师出示题目：图书阅览室里上午有53人 ,中午走了24人 ,下午又来了38人 ,阅览室下午有多少人？师：来 ,我们大家一起来读一下题目 ,读得过程中 ,请大家找出条件和问题？学生读。
师：同学们 ,你找到的第一个条件是？第二个条件是？第三个条件是？问题是？师：要求阅览室下午有多少人。
要先求出什么？（中午有多少人。
）师：所以 ,中午有多少人该怎么求？（53-24=29（人））师：然后用中午的29人加上上去又来了的38人 ,就可以求出下午的人数 ,列式是？29+34=63（人）师：还可以怎么列式？生：53-24+38=63（人）师：同学们 ,像53-24+38这样的算式是综合算式。
人教版义务教育教科书数学二年级下册第五单元《同级混合运算》教学设计
《同级混合运算》教学设计尊敬的评委老师，所有的听课老师们：大家好！我是来自稀土高新区万水泉中心小学的张伟娇。
我说课的内容是：人教版义务教育教科书二年级下册第五单元《混合运算》中的例1《同级混合运算》一课。
我将从以下几个方面进行说课。
一、教学目标基于课程标准、教材的编写意图、学生已有的知识经验和年龄特点，我将教学目标制定如下：1.使学生进一步掌握含有同一级混合运算的运算顺序，能正确按照运算顺序进行脱式计算。
2.在经历探索和交流解决实际问题的过程中，通过小组合作探究的方式，掌握运算顺序及脱式计算的书写格式。
3.培养学生认真审题、独立思考、准确计算、规范书写的学习习惯。
二、教学目标制定依据本节课《同级混合运算》是在学生学习加法、减法，乘法、除法的基础上进一步学习的新内容，在此之前，学生已经学会按从左往右的顺序计算加减、乘除或乘加、乘减的两步式题。
小学二年级上册的教材中，学生已经掌握了连加、连减、加减混合运算的竖式计算。
本节课是在学生已有知识经验的基础上，梳理同级运算的运算顺序，对学生来说难度不大，重点在于理解综合算式的概念，初步认识并使用脱式进行计算。
本节课是系统学习综合算式运算顺序的开始，因此本节课的学习将为日后其他运算顺序的学习及灵活运用打下基础。
三、教学目标的达成度在教学例1时，我首先通过与学生密切相关的生活情境导入新课，激发学生的兴趣，既让学生体会学习数学可以解决生活中的问题，又培养学生的数学素养，使学生在认识、使用和学习数学知识的过程中，初步体验数学知识间的联系。
在解决问题时，唤起了学生对以前学过的加减混合运算的运算顺序的回忆。
通过学生所列的综合算式，使学生的学习能力有所提高，并且引入本节课的新知。
培养了学生认真审题、独立思考、准确计算的学习习惯。
学生在展示自己的学习成果的同时并与大家进行分享,让学生初步体会加减混合运算的运算顺序并提倡算法的多样化。
在小组合作探究中，学生自己能够发现两种书写格式的不同，比如：有的学生发现等号位置不同，通过教师的引导，学生突破教学难点。
二年级数学下册《同级混合运算》教学教案
二年级数学下册《同级混合运算》教学教案一、教学内容：人教版二年级数学教科书下册第五单元p47例1及做一做，练习十二第一题二、教学目标：1、借助解决问题的过程让学生知道什么是综合算式。
2、使学生正确理解和掌握同级混合运算的运算顺序，能正确按照运算顺序进行脱式计算。
3、培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力。
三、教学重点：正确理解和运用同级混合运算的运算顺序，掌握脱式计算的书写过程。
四、教学难点：正确进行脱式计算教学准备：课件，主题图五、教学过程：复习导入师：同学们快速的回忆一下我们学过的连加连减是什么样子的，怎么进行连加连减的计算。
学生思考。
师：同学们请看大屏幕。
看谁能又快又好的说出这些题的运算顺序和运算结果。
起来回答的同学先念题目，再说运算顺序，最后说出这个题的结果。
(学生回答时，教师提示先算······再算······)借助问题，导入新课。
师：同学们请看到屏幕，图上画的是在什么地方，都有谁，在干什么?学生观察以后回答。
教师出示题目：图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室下午有多少人?师：来，我们大家一起来读一下题目，读得过程中，请大家找出条件和问题?学生读。
师：同学们，你找到的第一个条件是?第二个条件是?第三个条件是?问题是?师：要求阅览室下午有多少人。
要先求出什么?(中午有多少人。
)师：所以，中午有多少人该怎么求?(53-24=29(人))师：然后用中午的29人加上上去又来了的38人，就可以求出下午的人数，列式是?29+34=63(人)师：还可以怎么列式?生：53-24+38=63(人)师：同学们，像53-24+38这样的算式是综合算式。
同学们，你能说说这样的综合算式你是按怎样的运算顺序计算的吗?学生说。
师：同学们，你们说的都对。
二年级下册数学教案-5 混合运算-同级运算 - 人教版
二年级下册数学教案-5 混合运算-同级运算 - 人教版教学内容本节课主要围绕混合运算中的同级运算进行讲解，教学内容包括认识同级运算的概念，掌握同级运算的顺序和法则，以及能够熟练运用同级运算解决实际问题。
教学目标1. 让学生理解同级运算的含义和特点。
2. 培养学生按照正确的顺序进行同级运算的能力。
3. 引导学生运用所学知识解决生活中的实际问题。
教学难点1. 掌握同级运算的顺序和法则。
2. 理解和运用同级运算解决实际问题。
教具学具准备1. 教师准备：教学PPT、计算器、练习题。
2. 学生准备：铅笔、橡皮、练习本。
教学过程1. 导入- 通过日常生活中的例子，引导学生理解同级运算的概念。
2. 新课讲解- 讲解同级运算的顺序和法则，结合具体例子进行分析。
3. 课堂练习- 让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
4. 案例分析- 通过案例分析，让学生理解同级运算在实际生活中的应用。
5. 总结与反思- 对本节课所学内容进行总结，引导学生进行反思。
板书设计1. 二年级下册数学教案-5 混合运算-同级运算 - 人教版2. 正文：- 教学内容- 教学目标- 教学难点- 教具学具准备- 教学过程- 课后反思作业设计1. 书面作业：布置相关练习题，巩固同级运算的知识。
2. 实践作业：让学生观察生活中的同级运算实例，进行记录和分析。
课后反思本节课通过讲解、练习和案例分析，让学生掌握了同级运算的顺序和法则，提高了他们的计算能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答他们的疑问。
在课后，通过作业和反思，巩固所学知识，提高学生的运用能力。
---注：本篇文档共计约2000字，由于篇幅限制，部分内容进行了精简。
在实际教学中，可根据需要进行拓展和调整。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教学活动的核心，直接关系到学生对知识的理解和掌握。
在本节课中，教学过程的设计应注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，提高他们的参与度。
人教版二年级下册数学《同级混合运算》教学设计
人教版二年级下册数学《同级混合运算》教学设计一. 教材分析《同级混合运算》是人教版二年级下册数学的教学内容，主要让学生掌握同级混合运算的运算顺序和计算方法。
教材通过例题和练习，让学生在实际操作中学会按照从左到右的顺序进行计算，并能够灵活运用所学的运算方法解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，但对混合运算的概念和运算顺序还不够清晰。
学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿和重复练习，但同时也容易注意力不集中，需要教师通过有趣的教学活动和实际操作来吸引他们的注意力。
三. 教学目标1.让学生掌握同级混合运算的运算顺序，能够按照从左到右的顺序进行计算。
2.培养学生独立思考和解决问题的能力，能够灵活运用所学知识解决实际问题。
3.培养学生与他人合作、交流的意识，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握同级混合运算的运算顺序，能够按照从左到右的顺序进行计算。
2.教学难点：让学生能够灵活运用所学知识解决实际问题，特别是含有多个运算符号的混合运算。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物、图片等直观教具，让学生清晰地了解运算过程。
2.采用游戏教学法，设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.采用分组合作法，让学生在小组内进行讨论和实践，培养学生的团队协作能力。
4.采用问答法，教师提问，学生回答，引导学生主动思考和解决问题。
六. 教学准备1.准备相关实物、图片等直观教具，用于讲解和演示。
2.设计数学游戏，准备游戏道具。
3.准备练习题，用于巩固所学知识。
4.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过实物、图片等直观教具，引导学生回顾加减法的基本运算，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板，展示同级混合运算的例题，让学生观察和思考运算顺序。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行实际操作，让学生在纸上或计算器上完成同级混合运算。
人教版二年级数学下册5 混合运算《混合运算同级混合运算》教学设计 (10)
人教版二年级数学下册5 混合运算《混合运算同级混合运算》教学设计 (10)教学内容：本节课的内容是人教版二年级数学下册第5单元“混合运算”中的“同级混合运算”。
本节课将引导学生学习并掌握同级混合运算的运算顺序，并能正确计算出结果。
教学目标：1. 让学生理解并掌握同级混合运算的运算顺序。
2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的运算习惯和逻辑思维能力。
教学难点：1. 同级混合运算的运算顺序。
2. 学生在计算过程中容易出现的错误。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件、计算器等教具。
2. 学生准备草稿纸、铅笔等学习用具。
教学过程：1. 导入新课：a. 通过PPT展示生活中的同级混合运算实例，引导学生发现同级混合运算的特点。
b. 提问：大家在生活中遇到过类似的同级混合运算问题吗？是如何解决的呢？2. 新课讲解：a. 讲解同级混合运算的运算顺序，并通过PPT展示相关例题。
b. 引导学生观察例题，发现同级混合运算的规律。
c. 让学生尝试独立完成一些同级混合运算题目，教师巡回指导。
3. 练习巩固：a. 让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
b. 教师选取一些典型题目进行讲解，分析学生在计算过程中容易出现的问题。
4. 课堂小结：a. 让学生总结本节课所学内容，分享自己的学习心得。
b. 教师对学生的表现进行评价，给予鼓励和指导。
板书设计：1. 板书混合运算同级混合运算2. 板书内容：a. 同级混合运算的定义b. 同级混合运算的运算顺序c. 相关例题及解答作业设计：1. 完成教材中的练习题。
2. 自主搜集一些生活中的同级混合运算实例，与同学分享。
课后反思：本节课通过生活中的实例引入同级混合运算的概念，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
在教学过程中，注重引导学生发现同级混合运算的规律，培养学生的逻辑思维能力。
练习环节，让学生独立完成题目，提高学生的运算能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在课堂小结环节，可以进一步引导学生对所学知识进行深入思考，以提高教学效果。
小学数学二年级下册《混合运算》优秀教学设计（精选9篇）
小学数学二年级下册《混合运算》优秀教学设计小学数学二年级下册《混合运算》优秀教学设计（精选9篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
教学设计要怎么写呢？以下是小编整理的小学数学二年级下册《混合运算》优秀教学设计，欢迎大家分享。
小学数学二年级下册《混合运算》优秀教学设计篇1教学目标：1、理解乘除混合运算的运算顺序，会计算乘除混和运算式题，能解决一些简单应用问题。
2、经历尝试将分步计算的两个算式改成一个乘除混合算式的过程。
培养动手操作、自主探索、合作交流的`能力，体验解决问题策略的多样化，培养学生从多角度观察、思考问题的意识。
3、在解决问题的活动中感受混合运算在实际生活中的应用。
教学重难点：教学重点：理解并掌握两步计算的乘除混合运算的顺序，并能正确计算解决实际问题。
教学难点：列出综合算式解决两步计算的乘除混合运算的问题。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，提出问题1、复习旧知说出各题的运算顺序，再计算。
12＋4＋30＝2×4×7＝36÷3÷2＝15＋10－8＝问题：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算或只有乘法、除法运算时，我们要按什么顺序进行计算？2、观察情境图，发现信息，提出问题。
同学们，上节课我们通过摆正方体学习并探究了连乘和连除的计算顺序，这节课我们接着通过正方体来学习新的知识。
小学数学二年级下册《混合运算》优秀教学设计篇2教学目标：1、知识与技能：掌握同级运算的运算顺序，并能够进行正确运算。
2、过程与方法：通过情境理解同级的运算顺序，学会用脱式解答同级混合运算。
3、情感态度与价值观：培养良好的学习习惯和数学的意识。
教学重点：掌握同级的计算方法，并能用脱式正确计算。
教学难点：知道混合运算的运算顺序。
教学过程一、复习导入口算练习。
二年级数学下册教案《5 不带括号的同级混合运算》5-人教版
二年级数学下册教案《5 不带括号的同级混合运算》5-人教版教学目标1.能够正确识别和解决不带括号的同级混合运算题目。
2.能够独立完成简单的数学计算题目，培养学生的数学思维和逻辑能力。
3.培养学生的观察力和耐心，提高他们在数学学习中的自信心。
教学准备1.课本《人教版》二年级下册。
2.黑板、粉笔或白板、马克笔。
3.教师准备好的同级混合运算题目示例。
4.讲台。
教学内容一、概念解释同级混合运算是指在一个数学算式中同时存在加法和减法运算，但没有括号的情况。
学生需要根据运算规则正确计算出结果。
二、教学重点1.正确识别同级混合运算题目。
2.根据运算符号的优先级依次计算。
三、教学难点1.化繁为简，理清思路。
2.避免混淆加减运算。
四、教学过程1.引入新知识：通过一个简单的例子引入同级混合运算的概念，让学生体会加减法的混合运算。
2.练习：让学生针对几个同级混合运算题目进行练习，帮助他们理解运算优先级的概念。
3.拓展：引入更复杂的例题，让学生提升思维能力，灵活运用所学知识解决问题。
4.总结：回顾当天所学知识，强化学生的记忆。
教学反馈教师可以通过课堂练习、小组讨论或口头提问的方式对学生的掌握情况进行反馈，及时纠正错误观念，巩固学习成果。
教学延伸可以利用教学媒体、数学游戏等方式扩展学习内容，增强学生学习兴趣，促进其对数学的深入理解。
通过本节课的学习，相信学生们对不带括号的同级混合运算有了更清晰的认识，掌握了正确的解题方法。
希望同学们能够在日常的学习中多加练习，进一步提升数学水平。
二年级数学下册《混合运算》教案
二年级数学下册《混合运算》教案人教版二年级数学下册《混合运算》教案(合集10篇)作为一名老师，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的人教版二年级数学下册《混合运算》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
人教版二年级数学下册《混合运算》教案1教学内容教科书P48例2及“做一做”，完成P50~51“练习十一”第5、6题。
教学目标1.借助解决问题的过程让学生感受“先乘除后加减”的道理。
2.使学生理解和掌握没有括号的两级混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。
3.培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力。
教学重点正确理解和运用没有括号的两级混合运算的运算顺序。
教学难点理解规定混合运算的运算顺序的必要性。
教学准备课件。
教学过程课前三分钟德育教育：爱是什么？（爱可以是一个拥抱；可以是一次感动；爱也可以是一件礼物；一声问候；对于我们小孩子来说，最真真实实的爱，最看得见，摸得着的爱，爱还可以事一个动作，一句话语。
一、复习导入课件出示练习题指名学生回答。
师：同级运算的运算顺序是什么呢？【学情预设】在没有括号的算式里，同级运算按从左到右的顺序计算。
师：刚才这几道题，我们都采用了从左往右的顺序计算，这节课我们学习新的内容。
（板书课题：没有括号的两级混合运算）二、探究新知，掌握算法1.创设情境，发现问题。
课件出示教科书P48例2主题图。
【学情预设】跷跷板乐园场地内有3个跷跷板，每个跷跷板上有4个人，场地内还有7个人。
师：同学们观察得真仔细！你们能发现其中的数学问题吗？谁来说一说？【学情预设】预设1：跷跷板乐园一共有多少人？预设2：坐跷跷板的比没坐跷跷板的多多少人？预设3：没坐跷跷板的比坐跷跷板的少多少人？2.解决问题。
师：我们一起来解决下面这个问题。
（出示课件）师：想一想，要求跷跷板乐园一共有多少人，要先求什么？再求什么？【学情预设】先求坐跷跷板的有多少人，再把坐跷跷板的人数和没坐跷跷板的人数加起来。
二年级数学下册教案-5 混合运算(同级运算)29-人教版
二年级数学下册教案-5 混合运算（同级运算）29-人教版教学内容本节课主要围绕混合运算中的同级运算展开，具体内容包括：1. 认识同级运算的概念和特点。
2. 掌握同级运算的运算顺序。
3. 学会正确进行同级运算的计算。
教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解并掌握同级运算的概念和特点。
2. 学会正确进行同级运算的计算。
3. 培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
教学难点1. 同级运算的运算顺序。
2. 学生在计算过程中容易出现的错误。
教具学具准备1. 教师准备PPT课件，用于展示教学内容和示例。
2. 学生准备练习本和笔，用于课堂练习和笔记。
教学过程1. 导入：通过简单的实际问题引入同级运算的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：通过PPT课件，展示同级运算的定义和特点，让学生对同级运算有更深入的了解。
3. 示例讲解：通过PPT课件，展示同级运算的运算顺序和计算方法，让学生学会正确进行同级运算的计算。
4. 课堂练习：让学生独立完成一些同级运算的练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，共同解决一些实际问题，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
6. 总结：对所学知识进行总结，让学生对同级运算有更清晰的认识。
板书设计1. 二年级数学下册教案-5 混合运算（同级运算）29-人教版2. 教学内容：同级运算的概念、特点和运算顺序。
3. 教学目标：理解并掌握同级运算的概念和特点，学会正确进行同级运算的计算，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
4. 教学难点：同级运算的运算顺序和学生在计算过程中容易出现的错误。
5. 教学过程：导入、新课导入、示例讲解、课堂练习、小组讨论、总结。
作业设计1. 让学生完成练习册上的同级运算题目，巩固所学知识。
2. 让学生尝试解决一些实际问题，培养学生的应用能力。
课后反思本节课通过PPT课件和示例讲解，让学生对同级运算有了深入的了解。
在课堂练习和小组讨论环节，学生的参与度较高，能够积极思考和解决问题。
人教版二年级下册数学《同级混合运算》说课稿
人教版二年级下册数学《同级混合运算》说课稿说课稿《同级混合运算》一、教材分析同级混合运算》是九年义务教育人教版二年级下册第五单元的教学内容。
教材通过创设“图书阅览室”问题情境，让学生了解脱式运算，明白没有括号的算式里，只有加减法或只有乘除法，都要从左往右按顺序计算。
旨在培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好惯，同时提高计算能力。
二、教学目标知识目标：通过解决问题的过程，让学生明白“在同级的混合运算中，应从左往右依次计算”的道理。
能力目标：在经历探索和交流的过程中，理解并掌握同级运算的运算顺序，能正确运用运算顺序进行计算，并能正确进行脱式计算的书写。
情感目标：培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好惯，同时提高计算能力。
三、教学重难点教学重点：理解并掌握同级运算的运算顺序，并能正确进行脱式计算。
教学难点：掌握脱式计算的书写格式。
四、教学方法根据新课程理念，结合教材特点，采用情景教学法和发现、讨论法。
通过观察、比较、小组讨论、推理和应用及口算为主线，让学生对研究有兴趣和留给学生研究思考的空间。
五、教学设计一）复旧知，导入新课课件出示练题，含有加、减、乘、除四个运算符号。
让学生口算下列各题：7＋8＝、14＋7＝、15－9＝、20－12＝、4×5＝、8×6＝、15÷3＝、4÷4＝。
通过回忆四种运算的含义，为这四种运算符号分组，调动学生已有的知识经验。
二）发现特点归纳顺序1.加减混合，感知运算顺序。
课件出示问题情境：图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人？引导学生从图中获取信息，理解运算顺序。
二、同级混合运算1.加减混合，依次计算。
课件出示练题：8＋6－2＋4＝、9－3＋5＋2＝、12＋3＋5－6＝、16－5＋3＋2＝。
让学生通过小组讨论，掌握同级运算的运算顺序，并正确进行计算。
2.乘除混合，依次计算。
课件出示练题：6×3÷2＋1＝、8÷4＋3×2＝、5×2＋8÷4－1＝、10÷2＋4×3－1＝。
人教版二年级下册数学《同级混合运算》教案
人教版二年级下册数学《同级混合运算》教案一. 教材分析《同级混合运算》是人教版二年级下册数学的教学内容，主要让学生掌握同级混合运算的概念，学会正确进行同级混合运算，并能够解决实际问题。
本节课的内容对于学生来说是一个重要的数学技能，也是进一步学习更复杂运算的基础。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的数学运算技能，对于加减法有了一定的理解，但是在实际应用中，可能会遇到一些困难。
学生对于同级混合运算的概念可能比较陌生，需要通过实际操作和练习来理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生理解同级混合运算的概念，知道同级混合运算的运算顺序。
2.培养学生进行同级混合运算的能力，能够正确进行运算。
3.培养学生解决实际问题的能力，能够将数学知识应用到生活中。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握同级混合运算的概念，能够正确进行运算。
2.教学难点：让学生理解同级混合运算的运算顺序，能够解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过实际操作、游戏和小组讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、教学卡片、练习题等。
2.准备一些实际的例子，如购物场景、做饭场景等，用于引导学生解决实际问题。
七. 教学过程导入（5分钟）通过一个简单的游戏，让学生复习加减法的基本概念，为学习同级混合运算打下基础。
例如，教师可以准备一些数字卡片，让学生进行速算游戏，比一比谁算得快。
呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板，呈现一些同级混合运算的例子，让学生观察和思考。
例如，教师可以呈现一个购物场景，让学生观察商品的价格和数量，然后提出一些问题，如“买一个苹果和一个香蕉需要多少钱？”等。
操练（10分钟）教师可以准备一些练习题，让学生进行实际的操作和练习。
例如，教师可以给学生发放一些练习纸，让学生进行同级混合运算的练习。
巩固（10分钟）教师可以通过一些游戏和活动，让学生巩固所学的知识。
二年级下册数学教案-《同级混合运算》人教版
二年级下册数学教案-《同级混合运算》人教版教学内容本节课将引导学生学习《同级混合运算》。
《同级混合运算》是小学数学课程中的重点内容，主要涉及整数四则运算中的加法和减法，乘法和除法，以及它们在同一运算级中的混合运用。
学生通过本节课的学习，能够理解并掌握同级运算的顺序和规则，并能够正确进行混合运算。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握同级混合运算的概念和规则，能够正确进行混合运算。
2. 过程与方法：通过例题讲解、练习和小组讨论，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学学习的兴趣和自信心，培养学生独立思考和合作学习的习惯。
教学难点1. 学生对同级混合运算的概念和规则的理解。
2. 学生在进行混合运算时的运算顺序和运算法则的掌握。
教具学具准备1. 教师准备PPT课件，包含例题和练习题。
2. 学生准备练习本和文具。
教学过程1. 导入：教师通过PPT展示一些同级混合运算的题目，引导学生观察并思考。
2. 新课导入：教师讲解同级混合运算的概念和规则，并通过例题进行演示。
3. 练习：学生根据教师的指导，进行例题的练习，教师进行巡回指导。
4. 小组讨论：学生分组进行练习题的讨论，教师进行巡回指导。
5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，并布置作业。
板书设计1. 板书《同级混合运算》2. 板书内容：包含同级混合运算的概念、规则、例题和练习题。
作业设计1. 书面作业：布置一些同级混合运算的题目，要求学生在课后完成。
2. 思考题：布置一些思考题，要求学生在课后进行思考和讨论。
课后反思本节课通过讲解、练习和小组讨论，使学生掌握了同级混合运算的概念和规则，并能够正确进行混合运算。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和思考，通过例题和练习题的讲解和练习，使学生能够理解和掌握混合运算的规则和顺序。
同时，教师还应注重学生的反馈，及时进行教学调整，以提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从接触到掌握新知识的关键步骤和方法。
二年级下册数学教案-《同级混合运算》人教版
1.理论介绍：首先，我们要了解同级混合运算的基本概念。同级混合运算是包含相同级别的加减法运算的表达式，它遵循从左到右的运算顺序。掌握同级混合运算是提高计算速度和准确性的关键。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。例如，购物时计算总价和找零，展示了同级混合运算在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
此外，我在教学过程中注意到了以下两点：
1.在新课导入环节，通过提问激发学生们的兴趣和好奇心，有助于提高他们的学习积极性。
2.采用分组讨论和实验操作的形式，让学生们在互动交流中加深对知识的理解和应用。
然而，我也意识到以下几点需要改进：
1.在讲授过程中，要更加注重学生的个体差异，关注那些在运算顺序和实际应用方面掌握较慢的学生，给予他们更多的指导和鼓励。
二年级下册数学教案-《同级混合运算》人教版
一、教学内容
《同级混合运算》选自二年级下册人教版数学教材第六章第一节。内容包括：加法与减法的同级混合运算，认识同级混合运算的运算顺序，能够正确快速地进行20以内的同级混合运算，并能解决简单的实际问题。具体涉及以下方面：
1. 20以内加法与减法的复习与巩固；
2.掌握同级混合运算的运算顺序，即从左到右依次进行计算；
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，使学生能够运用所学知识解决生活中的简单数学问题；
4.培养学生的合作意识，通过小组讨论和互动交流，提高学生的沟通能力，激发学生学习数学的兴趣；
5.培养学生的创新意识，鼓励学生在解决问题的过程中，勇于尝试不同的解题方法和思路，提高学生的数学思维能力。
三、教学难点与重点
3.在计算过程中，提醒学生注意进位和退位的处理，加强计算训练，提高学生的计算准确性。
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二年级数学下册《同级混合运算》教案设计
一、教学内容分析
同级运算的运算顺序是二年级下册第五单元《混合运算》中的课时的内容。
这部分学习的内容是在学生掌握了加减乘除四则运算含义并具备一定计算能力的基础上进行的，是系统学习综合算式运算顺序的开始，从左往右的运算顺序是综合算式的基本运算顺序，因此本课时的学习将为日后其他运算顺序的学习及灵活运用打下基础。
二、教学目标
知识与技能：让学生明确加法和减法是同一级运算，乘法和除法是同一级运算。
同级运算的顺序。
过程与方法：能结合解决实际问题的数量关系理解同级混合运算的运算顺序，初步学会用综合算式解答两步计算的实际问题，掌握用递等式计算的书写格式。
情感态度与价值观：在不同层次练习中感受并理解混合运算的运算规则，激发思考探究乐趣，养成良好解题习惯。
三、学习者特征分析
一年级学生的学习经验中已对加减混合的综合算式有了
初步的理解和掌握，会按照从左往右的顺序口算，并直接写
出结果。
但缺少的是把这些零星的数学知识系统化。
学生在一年级就已经接触，并且到现在学生已经学习了基本的加．减乘除运算，此时安排混合运算的教学能够帮助学生系统地整理综合算式的运算顺序，让学生对四则运算的运算方法有更深入的理解。
四、教学策略选择与设计
在教学中将探究解题思路和理解运算顺序有机结合，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受数学的愉悦，这样，既培养了学生的数学意识和实践能力，又可促进学生思维水平的提高。
本节课采用“自主、探究、合作”的学习方式。
通过观察、比较、分析、总结的学习方式抽象概括出混合运算的顺序，并把所学理论知识运用与实际问题的解决中。
五、教学重点及难点
正确理解和运用同级混合运算的运算顺序，掌握脱式计算的书写过程。
正确进行脱式计算。
六、教学过程
教师活动预设学生活动设计意图
同学们快速的回忆一下我们学过的连加连减是什么样子的，怎么进行连加连减的计算。
学生思考。
复习旧知。
同学们请看大屏幕。
看谁能又快又好的说出这些题的运算顺序和运算结果。
起来回答的同学先念题目，再说运算顺序，
最后说出这个题的结果。
学生回答时，教师提示先算······再算······借助问题，导入新课。
．
同学们请看到屏幕，图上画的是在什么地方，都有谁，在干什么？学生观察以后回答。
引入例题。
图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室下午有多少人？
师：来，我们大家一起来读一下题目，读得过程中，请大家找出条件和问题？学生读。
理解例题题意。
同学们，你找到的个条件是？第二个条件是？第三个条件是？问题是？
要求阅览室下午有多少人。
要先求出什么？
所以，中午有多少人该怎么求？
然后用中午的29人加上上去又来了的38人，就可以求出下午的人数，列式是？
还可以怎么列式？中午有多少人。
3-24=29
+34=63
3-24+38=63列出橫式，解决问题。
同学们，像53-24+38这样的算式是综合算式。
同学们，你能说说这样的综合算式你是按怎样的运算顺序计算吗？
学生说。
加深对运算顺序的理解。
同学们，你们说的都对。
在没有括号的算式里，只有加、
减法运算时，要按都要从左往右按顺序计算。
实际上，为了便于看出运算顺序，我们在计算的时候可以写出每次运算的结果。
也就是按照运算顺序，把每一次算得的得数写在算式的下边，还没参加计算的数和符号照抄下来。
我们具体的来看这个算式。
3-24+38
↓
=29+38
=67
这样的计算叫做脱式计算。
同学们在进行脱式计算时，书写应该注意什么？
谁能完整懂得说说这道题是怎么计算的。
学生说。
总结同级混合运算的运算顺序。
刚才呀，我们学习了脱式计算，来看看，哪些同学已经会了。
出示题目：48-8+17=15÷3×5=
同学们，你能把这两道题写成脱式计算的格式吗？拿出练习本，快速的写，老师来检查。
÷3×5这个算式先算什么，再算什么？这样的题目我们是按怎样的顺序计算的。
学生练习，说运算顺序。
加强对运算顺序的理解。
出示题目：
3+6-11
4
÷8×
2÷8÷3
想一想，说一说，这些题是算什么，再算什么。
学生以小组完成，找个别学生演板，说运算顺序。
规范脱式计算的书写格式，及检验运算顺序的掌握情况。
小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
学生读。
总结统计混合运算的计算方法。
当堂训练：
下面的题目对吗？如果不对，把他改正过来。
×3×4
＝6×4
＝24
－6＋4
＝15－10
＝5
×6÷3
＝2×2
＝4学生练习。
当堂检测，查漏补缺。
作业：
第50页练习十一，第1题、第2题。
作业布置。
巩固练习。
全课总结：
通过这节课的学习，你有什么收获？学生讨论，总结。
总结这节课内容。
七、教学评价设计
项目评价内容评价等第
ABcD
精神
状态1.课前准备充分，物品放置齐整。
精神饱满、坐立端正、表情自然、脸带微笑。
发言响亮、清晰。
富有浓厚的学习兴趣，高涨的学习热情。
参与程度1.主动参与的时间长，投身在自主探究、动手操作、合作学习之中。
通过认真观察，能够主动发现和提出问题，有条理的表达思考过程。
善于倾听，在倾听中思考，在倾听后评价他人发言、及时补充自己的想法。
善于思考，能提出解决问题的策略，表达自己独特的见解。
积极参加小组学习活动，分工明确，主动与同学合作交流，
并且能够确实解决问题或产生新的认识。
参与效果1.普遍具备良好的学习意志品质和道德品质
养成自主学习的习惯，有竞争意识和合作意识。
普遍具有问题意识，敢于质疑问难，发表不同的见解。
不同程度的学生均得到发展，从整体上达到教学目标。
学生姓名班级教师评价
八、板书设计
同级混合运算
3－24＋38
↓
=29＋38
=67
没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按从左往右按顺序计算。
九、实践反思
课堂中出现的问题如下：
脱式计算的格式错误。
差生理解问题的能力有待提高。
差生简单的计算发生不必要的错误。
需要注意的几点：1.教学生明白综合算式应先算什么，再算什么，应更形象化！
把抽象的、明理的东西搞得的尽可能的形象，从而更接近
于小学生的实际。
更容易接受。
如简单的“画顺序线”，即可增强形象感。
教师讲解示范脱式计算的样式，不先算的直接落下来，先算的算出结果落下来，然后依次计算。
多巩固练习，熟能生巧。