高一年级生物模型大赛
高新部高一年级细胞模型比赛方案
黄陵中学细胞模型设计与制作大赛活动方案一、活动内容：学生自己准备可利用的材料，设计和制作一个科学、美观的动物或植物细胞模型，参加展示与评比。
二、活动背景以及意义：高一年级这两周生物正好学习了“细胞的基本结构”，学生对细胞的结构有了一定的了解，但印象还不深，而且细胞如此微观的结构学生不能有很直观的感受，因此还需其他方法巩固该知识点。
生物模型制作作为一种现代科学认识手段和思维方法，所提供的观念和印象，不仅是学生获取知识的条件，而且是学生认知结构的重要组成部分，在生物教学中有着广泛的应用价值和意义。
因此我们策划此次的细胞模型的制作活动，让同学们自己寻找生活中个可以利用的物品为材料动手来制作细胞的模型，来达到巩固知识的目的，同时也锻炼同学们的动手能力、创新思维、团队合作能力，寓教于乐，提高学生学习生物的兴趣，丰富大家的生活。
三、活动时间、地点：时间：2018年11月5日（星期一）地点：高新部教学楼四、活动对象：高一年级所有同学五、活动开展：1、活动介绍，比赛要求和规则讲解在课堂上进行。
2、学生利用周末时间进行生物教学模型的设计与制作。
3、评分、点评、公布结果。
评分人员：高一、高二年级生物老师老师对同学们的作品进行总体评分，并对作品做出点评并提出建议。
评分标准：评分项评比细则分值分布模型设计与制作（100分）模型符合客观科学，没有知识性的错误40分模型结构完整，没有知识缺陷30分模型生动形象，形态结构贴近真物；让人一目了然，易于理解。
15分模型有创意，引人关注。
15分六、奖励办法：1、一等奖3名，二等奖 5名，三等奖9名,最佳创意奖1名。
2、获奖者年级将颁发荣誉证书及奖品，以示鼓励。
3、优秀作品将在年级公开展示。
高新部高一年级生物组2018年11月。
高一生物竞赛知识点归纳
高一生物竞赛知识点归纳高一生物竞赛是考察学生对生物学知识的理解和应用能力。
为了帮助同学们更好地备战高一生物竞赛，我将对常见的生物学知识点进行归纳总结，希望能给同学们带来帮助。
1. 细胞生物学细胞是生物的基本单位，也是高一生物竞赛中的重要考点。
细胞有两种基本类型：原核细胞和真核细胞。
原核细胞没有细胞核，只有细胞质；而真核细胞含有有机质的细胞核。
细胞膜是细胞的外层保护膜，能够控制物质的进出。
细胞质是细胞膜内的胶状物质，包含各种细胞器。
其中，线粒体是细胞的能量中心，负责产生细胞所需的能量；内质网是细胞的合成中心，负责蛋白质的合成；高尔基体则负责物质的分泌和包装。
2. 遗传学遗传学是研究遗传规律和遗传现象的学科，也是高一生物竞赛的重要内容。
生物遗传的基本单位是基因。
基因是决定一个个体的遗传特征的分子，位于染色体上。
遗传物质主要有DNA和RNA两种，其中DNA是携带遗传信息的载体，RNA是参与蛋白质合成的。
遗传学中的一大重要实验是基因型和表型的分离。
生物的基因型是指其遗传信息的具体组合，而表型则是基因型在外部表现出来的特征。
根据孟德尔的遗传规律，我们可以通过杂交实验来推断基因型。
此外，遗传学还涉及到遗传工程和生物技术的应用。
遗传工程是通过改变生物的基因组来改变其特性，例如转基因技术；而生物技术则利用生物体提供的材料和能量来开发新药物、改良农作物等。
3. 分子生物学分子生物学是研究生命体系的分子机制的学科，也是高一生物竞赛的重要知识点。
在分子生物学领域，DNA的复制、转录和翻译是重要的研究课题。
DNA的复制是指在细胞分裂时，DNA的两条链通过复制过程形成两条完全一样的DNA分子。
DNA的转录是指将DNA编码的信息转化成RNA分子，而翻译是指将RNA信息转化为蛋白质。
这些过程在生物体内起着重要的作用。
4. 生态学生态学研究生物与环境相互作用的学科，也是高一生物竞赛的考查内容之一。
生态学研究的层级包括个体、种群、群落和生态系统。
高一年级生物建模大赛活动方案
生物建模大赛方案
——制作真核细胞的三维结构模型一．活动时间：**年**月**日下午班会课
二．活动地点：高一年级各班教室
三．评委名单：*****
四．活动参与人员：高一年级班主任及全体学生
五．照相（摄像）人员：*****
六．活动流程：
1.每个小组在40分钟之内制作完成真核细胞的三维结构模型(材料自备)；
2.制作完毕后每班推选出2～3个优秀作品，在推荐卡上填写好班级和小组成
员姓名，将作品和推荐卡送至接待室参评；
3.评委在接待室根据评分细则（见附表），对每个作品进行评分；
4.评选出获奖作品；
5.展览获奖作品。
七、评奖方法：
单项奖评奖方法：满分100分，评委根据评分细则对每件作品打分，去掉一个最高分和一个最低分，然后得出平均分。
根据每件作品的平均分进行由高到低的排序，评出单项奖。
集体奖评奖方法：每个班级选送来的所有作品求出平均分，由高到低进行排序，评出集体奖。
八．奖项设置：
单项奖：一等奖——3 名；二等奖——5 名；三等奖——7 名；优秀奖——若干；最佳创意奖——2 ~3名
集体奖：优秀组织奖——2 名
附表：评分细则
附表：评分细则。
高一生物模型制作大赛通知
高一生物模型制作大赛通知
为培养学生的实践能力、动手能力和创新能力；提高学生对细胞的结构、功能的理解；培养学生合作学习的意识和沟通交流能力，增进同学间的友谊。
经学校研究决定，在高一年级开展生物模型制作大赛，现将有关事宜通知如下：
1、作品要求：生物膜的流动镶嵌模型、真核细胞的三维结构模型
2、比赛流程：①以班级为单位推选出一个3~4人的小组
②在规定的时间内用所提供的材料制作出生物模型
③制作完成后将进行作品展示，展示过程要有讲解
④最后由评委老师打分
3、奖项设置：一等奖2名，二等奖4名、三等奖8名和优秀奖若干
4、比赛时间、地点：
5、其他事项：模型制作所需材料有学校提供；
要在规定时间内完成模型制作。
本次活动是学校首次举办生物学科方面的模型比赛，请各班级大力支持，积极动员。
2015年12月7日。
安徽高一高中生物竞赛测试带答案解析
安徽高一高中生物竞赛测试班级:___________ 姓名：___________ 分数：___________一、选择题1.以下不能在光学显微镜下看到的结构是( )。
A．叶绿体B．微绒毛C．线粒体D．鞭毛2.原核细胞的特点是( )。
A．没有核膜，遗传物质集中在一个没有明确界限的低电子密度区，称为拟核B．DNA为裸露的环状分子，通常没有结合蛋白C．没有恒定的内膜系统D．核糖体为70S型，和真核细胞叶绿体、线粒体的相似3.以下哪些情况下膜的流动性较高( )。
A．胆固醇含量高B．不饱和脂肪酸含量高C．长链脂肪酸含量高D．温度高4.以下属于过氧化物酶体功能的是( )。
A．把血液中的乙醇氧化成乙醛，起到解毒作用B．先将底物氧化成过氧化氢，再把过氧化氢氧化成水和氧气C．将脂肪中的脂肪酸转化成糖D．分解脂肪酸等高分子直接向细胞提供热量5.鞭毛的轴丝由( )构成。
A．“9＋0”微管B．“9＋1”微管C．“9＋2”微管D．微丝6.核仁的消失发生在细胞周期的( )。
A．G1期B．S期C．M期D．G2期7.细胞周期蛋白依赖激酶是指( )。
A．cyclinA B．cyclinB C．cyclinC D．cdkl等8.紧密连接存在于( )。
A．神经细胞间 B．肌肉细胞间 C．上皮细胞间 D以上全部9.以下哪些可作为细胞主动运输的直接能量来源( )。
A．离子梯度B．NADH C．ATP D．光10.肌肉组织中肌肉收缩所需要的大部分能量以哪种形式贮存( )。
A．ADP B．磷酸烯醇式丙酮酸C．ATP D．磷酸肌酸11.下列关于光镜同电镜的比较，正确的是( )。
A．电镜用的是电子束，而不是可见光B．电镜样品要在真空中观察，而不是暴露在空气中C．电镜和光镜的样品都需要用化学染料染色D．用于电镜的标本要彻底脱水，光镜则不必12.在动物细胞培养过程中要用( )来进行观察。
A．相差显微镜B．荧光显微镜C．倒置显微镜D．普通光学显微镜13.下列属于还原糖的是( )。
生物模型比赛策划方案
生物模型比赛策划方案
以下是 7 条主题为“生物模型比赛策划方案”的内容：
1. 比赛宣传：嘿，咱这生物模型比赛就得火热宣传起来呀！就像一阵旋风一样，把所有人都卷入进来！在学校各处张贴超酷的海报，设立专门的宣传点，找那些爱热闹、能说会道的同学来讲解，让大家都晓得这场精彩赛事，怎么样，这主意不错吧！
2. 参赛规则：大家听好了哈，比赛规则得清楚明白呀！可不能模棱两可的。
就好比建房子，基础得打牢了才行！每个人或团队都要按规定提交作品，不能搞那些乱七八糟的小动作哦，不然多不公平呀，对吧？
3. 作品要求：哇塞，作品要求得明确呀！不能含糊。
就像射箭要有靶子一样，咱这模型也得有个方向。
得是跟生物相关的，要足够精细、足够有创意，能展现出独特的生物魅力！这不是难事吧？
4. 评审团队：找那些真正懂行的人来当评审呀！要像伯乐相马一样，能一眼看出好作品。
他们得有专业知识，还得公正公平，可不能睁只眼闭只眼的，这比赛的公正性可全靠他们啦！
5. 奖项设置：奖项得丰富多样呀，让人看了就心动！就像一堆宝藏等大家来挖。
一二三等奖自然不能少，还得有特别奖、创意奖啥的，让每个努力的人都有机会得奖，这多棒啊！
6. 比赛日程：咱得把比赛日程安排得妥妥当当的！不能乱了套。
从报名到提交作品，到评审，每个阶段都要清楚明了。
就像是一列火车，沿着轨道有序前进，不能脱轨呀，是不是？
7. 赛后展示：比赛结束了，可不能就这么算了呀！把那些优秀的作品展示出来，让大家都能欣赏欣赏。
就像开一个生物模型的展览一样，让所有人都能感受到生物的神奇和魅力，这多有意义啊！我觉得这样的比赛一定会超级精彩，大家肯定都会积极参与的！。
高中生物模型制作大赛作品
高中生物模型制作大赛作品高中生物模型制作大赛作品近日，一场高中生物模型制作大赛在本市举行，来自各高中的学生们积极参与，展现了自己的创造才华。
以下是本次比赛的获奖作品名单：第一名：皮蛋与茶叶蛋的营养价值对比模型该作品由某高中三年级学生李萌制作。
模型以两个常见的蛋制品——皮蛋和茶叶蛋为主题，通过实际分析比较得出两种蛋的营养价值差异。
整个模型展示了两种煮蛋过程，分析出不同的蛋白质、脂肪、碳水化合物含量以及维生素和矿物质等。
令评委和参观者们对李同学的深入研究和创新能力快速点赞。
第二名：人体骨骼结构红外测温模型该作品由某高中三年级学生张宇制作。
模型以人类骨骼结构为基础，应用红外测温技术设计并制作了一个能够显示人体各部位温度的实物模型。
不仅可以模拟温度分布图，还能对理解人体内部血液循环和畅通情况有所帮助。
评委们对张同学的创意和精美的制作工艺赞不绝口。
第三名：植物光合作用模型该作品由某高中一年级学生王华制作。
以透明的小巧盒子为外壳，通过科学模拟植物内部结构和过程制作了一个人工植物光合作用模型。
它能很好地展现出光合作用的过程，不仅可以观察到单个叶子的变化追踪，还能清晰地看到整个模型的变化，令评委对新鲜的想法和精神感到敬佩。
此外，与上面的获奖作品不同，还有许多其他优秀的设计展示，它们包括：1.有机物性质模型：分别展示了不同种类的有机物的本质属性，例如：蛋白质、脂肪、糖类等；2.细胞分裂三维模型：通过精细的制作，成功地展示了细胞的分裂过程；3.动物细胞结构模型：使用人造材料仿真真实细胞构造，能够帮助学生们更好地了解动物细胞的构造与功能。
这次高中生物模型制作大赛吸引了数百名同学的参与，每组参赛选手用尽全力精心制作，为比赛增添了许多人气与亮点。
这些不仅体现出同学们的兴趣和专业技能，也反映出他们因为对生命的热爱和对自我的追求。
让我们为他们的创意和精彩展现喝彩！。
高中生物竞赛活动方案
高中生物竞赛活动方案以下是 8 条高中生物竞赛活动方案：方案一：举办生物知识大冲关！同学们，想想看，这就像一场刺激的冒险游戏啊！比如说，每个关卡都有不同难度的生物问题，从细胞结构到生态系统，是不是超级有趣？大家分组竞争，看哪个组能最先冲过终点。
这多带劲啊，还能让我们在玩中把知识记得牢牢的！方案二：来一场生物实验达人赛怎么样？就像厨师比赛一样！大家各自设计实验，展示自己的实验技能和创新能力，有人能把叶绿体提取得超级漂亮，有人能做出惊人的遗传实验结果，哇，那场面肯定很震撼！方案三：开展生物标本制作大赛呀！不就跟制作手工艺品一样嘛。
大家去收集各种生物材料，精心制作成标本，可以是美丽的花朵，也可以是奇特的昆虫。
最后展示出来，绝对让人惊叹不已！方案四：组织生物观察日记分享会吧！这就好比写自己的秘密小日记。
每个人去观察一种生物的生活习性，然后把点点滴滴记录下来，到时候分享给大家，听听别人都发现了什么新奇的事儿，多有意思啊！方案五：来个生物趣味问答赛如何？这不就是和朋友聊天时互相考问题嘛！各种稀奇古怪的生物问题等着大家来抢答，谁答得又快又准，谁就是冠军！方案六：举办生物模型制作比赛吧！就像搭积木一样。
用各种材料制作出生物模型，比如细胞模型、心脏模型，展示自己的动手能力和对生物结构的理解，肯定超棒！方案七：搞一个生物故事演讲赛呀！跟讲故事给朋友听一样。
大家讲讲生物界的有趣故事，比如某个物种的传奇经历，或者科学家的探索故事，让我们沉浸在生物的奇妙世界里！方案八：弄一场生物知识辩论赛吧！想象一下唇枪舌剑的激烈场面！针对一个生物话题，大家分成正反方展开辩论，在辩论中深化对知识的理解和运用。
这肯定会超级精彩的，对吧？我的观点结论就是：这些高中生物竞赛活动方案会让同学们对生物的兴趣大增，在快乐中学习，在竞争中进步，绝对能让大家收获满满！。
生物模型制作大赛方案
生物模型制作大赛方案work Information Technology Company.2020YEAR生物模型制作大赛方案一、竞赛目的为了激发中学生学习、钻研生物知识的兴趣，使学生逐步形成勇于实践、敢于创新的思维，进一步拓展学生的生物知识面，提高学生的生物素养，发展学生的个性特长，使学生在竞赛中体会到学习生物的成功喜悦。
同时，为了丰富学生的课外生活，使学生积极参与生物学习，提高学习生物的主动性和兴趣，扩大学生的知识面，更好地迎接2017年生物中考，特举办生物模型制作大赛。
二、竞赛对象七、八年级全体学生三、竞赛实施方案1、前期准备阶段第6周开始布置任务，让学生在清明假期结束后完成制作。
2、初选第9周对所有上交的作品进行初选。
3、最终评选第11周在中院对作品进行展示，并进行评比，选出优秀作品。
四、竞赛时间和地点安排时间：第十一周星期二第7、8节课地点：中院广场五、竞赛表彰按成绩高低：设一等奖3名，二等奖5名，三等奖10名。
由学校给予表彰。
六、参赛要求及注意事项1、每个参赛人员只能提交一份作品，并命名。
2、参赛学生应独立设计、制作。
3、各参赛学生必须在规定时间参加竞赛活动，晚交作品者作自动放弃处理，竞赛期间不得任意换人。
七、参考内容每位同学可以在以下内容中选择一个制作模型。
例如，花的结构、蚕蛹、鸡蛋内部结构、水螅、蝗虫、大肠杆菌噬菌体、心脏模型、肾脏模型、肾单位模型、眼球模型、三种血管模型（能体现三种血管的差别，静脉中有静脉瓣）、神经模型（能体现出神经的组成过程）、神经细胞、反射弧的模型、植物细胞模型（能体现出植物细胞的结构，如叶绿体、液泡、线粒体等）、DNA分子模型、草履虫模型、消化系统模型、呼吸系统模型等。
以上模型都要求能体现出各结构的内部结构或基本组成。
也可以选取某些生理过程制作模型。
如，植物体对水分的吸收、运输和散失的过程，组织细胞与毛细血管间的物质交换过程，尿的形成过程等。
在制作过程中，各同学要充分运用自己的智慧，发挥特长，相互协作，解决遇到的各种困难。
生物模型比赛总结范文
为了激发学生学习生物知识的兴趣，提升生物学科核心素养，培养学生科学思维和实践操作能力，我校近期成功举办了一场生物模型制作比赛。
此次比赛得到了广大师生的积极响应和广泛参与，现对本次比赛进行总结如下：一、比赛目的1. 提高学生对生物学科的学习兴趣，激发他们对生命科学的热爱。
2. 培养学生的创新精神和动手能力，提高他们的综合素质。
3. 促进学生对生物知识的深入理解，提高他们的生物学素养。
二、比赛过程1. 比赛前期，各班生物教师积极组织学生报名参赛，并指导学生进行模型制作。
2. 学生们充分利用课余时间，发挥自己的想象力和创造力，制作出一个个精美的生物模型。
3. 经过激烈的角逐，评委们从科学性、美观性、创新性等方面对参赛作品进行了评选。
4. 最终，评选出一等奖、二等奖、三等奖若干名，并对获奖作品进行了集中展示。
三、比赛成果1. 参赛作品种类繁多，包括动植物细胞、微生物、生态系统等，充分展示了学生对生物知识的掌握程度。
2. 作品制作精良，形象逼真，体现了学生们的创新精神和动手能力。
3. 通过比赛，学生们对生物学科有了更深入的了解，提高了生物学素养。
四、比赛反思1. 比赛过程中，部分学生由于时间紧迫，未能充分发挥自己的创意，导致作品质量受到影响。
2. 部分学生缺乏对生物模型的了解，制作过程中存在一定的困难。
3. 部分教师对模型制作指导不够，导致学生制作过程中出现偏差。
五、改进措施1. 加强教师培训，提高教师对生物模型制作的认识和指导能力。
2. 增加学生参观学习的机会，让学生了解更多的生物模型制作技巧。
3. 优化比赛流程，为参赛学生提供更多展示自己的机会。
总之，本次生物模型制作比赛取得了圆满成功，不仅提高了学生的生物学素养，还激发了他们对生命科学的热爱。
在今后的工作中，我们将继续努力，为学生的全面发展提供更多支持。
生物模型构建制作大赛教学设计
“生物模型构建制作大赛”教学设计教材分析本节内容是必修一《分子与细胞》第三章第三节中的《尝试制作真核细胞的三维结构模型》的内容。
教材中通过身边常见的材料和物品，巧妙地贯彻“理论与实践”相结合的学习理念。
学生可通过对生物模型进行学习制作，加深学生对细胞各结构的感性和理性认识，促进其对细胞相关的知识形成系统并深入的理解，也有助于第四章《细胞的物质输入和输出》的学习。
学情分析高一学生具有一定的抽象思维能力和综合实践能力，对手工制作、表演、比赛、唱歌等较新颖的教学方式都很感兴趣；有很强的参与热情及较强的接受能力，能够在教师的指导下，同学们的互助下完成模型的制作。
教学过程中大部分学生积极性很高，少部分学生可能会“搭便车”凑个热闹的情况出现。
教师需要改变教学策略，让每位学生参与其中，体现“以学生为主体，教师为主导”的教学理念。
教学策略本节课主要是以“生物模型构建制作大赛”的形式完成教学。
通过“以学生为主体”将“模型构建制作大赛”与课堂教学活动科学有机的结合在一起，将生物的专业知识、模型构建制作的原则等知识体系有机的整合在一起，设置与生物模型构建制作有关的解说、表演、才艺展示等比赛环节，丰富学生的知识体系，锻炼了学生语言表达能力、表演能力，培养团队合作、竞争意识等各方面的综合能力，实现德智全面发展。
教学目标知识目标1.加深对细胞、细胞器、细胞膜等细胞各结构和功能的认识。
2.掌握生物模型制作的方法。
能力目标1.体验构建和制作生物模型的过程，掌握细胞各个部分的功能和功能。
2.学会团队协作和掌握动手操作制作生物模型的能力。
情感、态度与价值观目标1.通过生物模型制作大赛制作的过程，培养“学以致用，格物致知”的科学精神，认同细胞是最基本的生命系统，体会生物科学知识与实际生活的紧密联系。
2.通过团队协作和动手操作，体验科学劳动的快乐，培养勤奋刻苦、积极学习科学文化知识的态度，同时感受生命世界的奇妙和魅力，感受科学的魅力，陶冶情操，提升自我的科学文化素养。
生物模型参赛活动方案策划
生物模型参赛活动方案策划一、活动简介生物模型参赛活动是为了培养学生的科学探索、动手能力和团队合作精神，激发学生对生物学的兴趣，提高他们的科学素养而举办的一项创新技能活动。
本次活动将鼓励学生运用所学知识和技能，设计并制作生物模型，展示生物的形态特征或功能，并介绍模型背后的科学原理。
二、活动目标1. 培养学生对生物学的兴趣和热爱，激发他们的科学探索欲望。
2. 提高学生的动手能力、科学思维和创新能力。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
4. 提升学生的科学素养和科学表达能力。
三、活动时间本次活动将于某年某月进行，报名时间为某年某月至某年某月，参赛作品提交截止日期为某年某月。
四、活动流程1. 报名阶段学生填写报名表，团队报名最多不超过4人，提交给指定老师审核。
2. 主题确定学生团队在指导老师的帮助下，选择适合的生物主题并确定研究方向。
3. 模型设计学生团队进行相关生物模型的设计，包括模型的外观、材料选择等。
4. 材料采购学生团队根据设计需求，购买所需材料。
5. 制作过程学生团队利用课余时间，根据设计图纸和所购买的材料开始制作生物模型。
6. 实验过程记录学生团队在制作过程中记录实验过程、遇到的问题及解决方法，以及实验数据等，形成实验报告。
7. 模型完善学生团队根据实验过程记录的结果，对模型进行完善和调整，确保符合设计要求。
8. 模型展示学生团队准备模型展示的相关素材，包括模型的外观展示、模型背后的科学原理介绍等。
9. 模型评比学生团队将完成的生物模型提交给评委进行评比，评选出优胜团队。
10. 作品展示优胜团队的作品将在学校举办的科技展上进行展示，向全校师生展示创新成果。
五、活动标准1. 参赛作品的生物模型形态特征或功能需能清晰的表达出来。
2. 模型制作过程中，需保证安全和环保。
3. 学生团队需进行实验过程记录和实验报告的撰写，以展示科学的研究思路和方法。
六、活动评比1. 模型外观：模型的美观程度和表现力，20%权重。
手工制作细胞模型的理论学习情况
手工制作细胞模型的理论学习情况
制作细胞模型，感悟生命魅力
高一生物教研组成功举办“生物细胞模型制作”比赛
比赛最终评出一等奖1个、二等奖2个、三等奖7个。
一等奖作品来自于高一（8）班团队,他们制作的“高等植物细胞”模型，设计新颖、制作细致、逼真形象，显示出制作者对细胞结构的把握准确、到位。
二等奖作品中第一个来自高一（4）班团队制作的“高等动物细胞模型”，各个细胞器比例恰当，做工细致美观；第二个来自高一（7）班团队制作的“高等植物细胞模型”，特别注意了各细胞器的位置安排，合理、有序、比例恰当。
教师赛前准备比赛中
评委打分宣布比赛结果
通过此次比赛活动，加深了同学们对生物学知识的理解，提高了学生的动手操作、实践创新能力，激发了学生学习生物学的兴趣，对待学习态度有了明显的改善，培养了学生的团队合作精神。
为了活动能顺利开展，高一生物教研组贾鲁老师、王晓玲老师和路玉彦老师在赛前做了充分的准备，从活动方案的制定到活动实施过程中可能出现的问题都做了细致周到的考虑和安排。
这次活动，为老师们如何引导学生进行自主探究学习开拓了思路，为更好践行“自主、合作、探究、创新”的新课程理念打下良好的基础，为其它教研组开展实践性教育教学活动起到了示范作用。
高一生物细胞模型制作
高一生物细胞模型制作原标题：“指尖上的生物”——高一生物细胞模型制作比赛圆满落幕为落实生物学科核心素养，培养学生科学思维和科学探究的能力，我校生物教研组于近日举办了高一年级生物学科细胞模型制作比赛。
本次学科活动是一次开展STEAM融合生物学教学的尝试。
生物学STEAM融合教学是指将STEAM教育的先进理念和方法融合入生物学教学，以项目式学习或实践活动为载体，灵活运用科学、工程、技术、数学、艺术等学科知识和科学思维方法，通过学生的自主、合作、探究性学习，掌握生物学科概念和跨学科概念，培养学生的动手实践能力和创新思维能力的教学方式。
“尝试制作真核细胞的三维结构模型”是学生在高中阶段生物学课程学习中的第1个模型构建活动，学生在学习了细胞的结构与功能的基础上，通过亲身体验动手制作细胞亚显微结构模型，不仅能学会构建物理模型的一般方法，还能更加直观、形象地加深对细胞结构的认识，树立结构与功能相适应的生命观念，培养合作探究和动手实践能力。
各班学生巧妙运用各种材料精心设计，注重科学性和准确性，同时注重模型的美观性。
这次的比赛中涌现出了一批非常有创意的作品，让人眼前一亮，经过评委老师认真细致审评，最终将优秀作品统一展出，吸引了广大师生前来欣赏，大家对同学们的作品赞不绝口。
本次学科活动圆满落幕，丰富了校园文化，提高了学生动手能力和学习生物的兴趣，充分展示高一学生奋发向上的精神风貌，促进高中生综合素质的全面提高。
撰稿：陈晴摄影：王晓红附：获奖作品及获奖名单附获奖名单一等奖：1.一年四班：杨铭宇、张艺、贾荞西、王誉博、刁柏宇、孔思哲、丛烁厚2.一年二班：王德鹏3.一年三班：赵欣然、孙鹤鹏、裴婷娅、张嘉怡、梁馨月、冯可乐4.一年五班：胡熙佳、王治澎、车佳璠、郝思佳、王馨悦5.一年一班：徐航、郭艺、刘正声、潘泓宇、于士超、孙思杰6.一年七班：姜婷、王艺燃、李祉颖、王乾、张熙伟二等奖：1.一年二班：尚婧、杨雯婷2.一年四班：徐子策3.一年三班：王传博、高一文、唐笑薇、董尚岳、戈俊杰4.一年六班：胡泽霖、李昭正、武雪晴、何相明、张昊冉5.一年五班：张嘉瑞、周舒悦、马恺仪、鲍瑞雪、常乐乐、郑文秀6.一年二班：王梓旬、张思源、曹桐桐、徐铭泽、杨基发、王子羽7.一年二班：朴贤、李哲贤、史佩铭三等奖：1.一年二班：王宇晨、马乐陶、关惠心、张恬钰、李梦轩、李黎丞美2.一年三班：郭福硕、初盈汐、戚翔、孙世豪、王泉林3.一年一班：梁斯嘉、郑笑艺、蔡嘉璐4.一年一班：韩宝琨、魏东来、杜睿哲、冷天基5.一年四班：周笑雨6.一年五班：黄子恺、郭吉镇、侯点竹、宋庆鸿、高温俊7.一年六班：管玥、郭佳怡、张又文8.一年六班：张屹然、罗番、郭清扬、胡泽霖、郑彬凯、姚依林9.一年七班：王明扬10.一年三班：秦善美、周宇轩、崔宇佳、韩昀霏、何英子11.一年四班：杨铭宇、张艺、贾荞西、王誉博、刁柏宇、孔思哲、丛烁厚。
生物模型制作大赛方案
宜昌英杰学校高中部生物模型制作大赛
实施方案
为提高学生的生物知识应用能力，丰富学生的课余生活，
培养学生的创新能力和生物学素养，展示学生学习生活中的创
新成果，推动生物模型和生物学科在生物教学中的应用，特举
办宜昌英杰学校高中部首届生物模型制作大赛。
1、参赛对象：高一全体学生、高二理科班学生
2、主办单位：宜昌英杰学校高中部理综教研组
3、日程安排：
①宣传准备阶段：各班有生物教师在班内发起，组织学生积
极参赛。
②参赛模型准备：2020年12月31日至2021年1月4日
作品征集时间内，学生利用月假时间回家制作。
返校后第一天各班在班内评比并展示。
各班选取比较优秀的作品上交。
③参赛模型评选：2021年1月5日
由学校领导及全体理综教师组成的评定小组对学生的参赛
作品进行评奖。
高一高二分开评奖，各评一等奖4或6名，二
等奖10至20名，三等奖若干。
④评定结果公布、颁奖及作品展示：
2021年1月6日至1月8日，评奖结束后由统一颁发奖状，并全校公布结果。
另将作品在公开场合展示2至3天。
4、模型制作要求：学生在已学生物学的基础上，可以制作生物
结构的实物模型，生物结构或生理活动的挂图等。
要求全体参
赛对象必须参与，可以个人单独上交作品，也可以不超过4人
小组参赛。
每件作品上有标签，上面标明模型名称及制作人姓
名和班级。
制作所用材料应该经济、环保。
2020-12-26。
山东高一高中生物竞赛测试带答案解析
山东高一高中生物竞赛测试班级:___________ 姓名：___________ 分数：___________一、选择题1.一种植物和一种哺乳动物体内细胞的某些化学元素含量(占细胞干重的质量分数)如下表所示，下列有关叙述正确的是()A. 碳元素的含量说明有机物是干物质的主要成分B. 这两种生物体内所含的化学元素的种类差异很大C. N、S含量说明动物组织含蛋白质较多，若该动物血钙高则会发生肌肉抽搐D. 经测定，该植物某有机物含C、H、O、N、S，此化合物的作用可能是携带氨基酸进入核糖体2.下列有关脂质的叙述，错误的是（）。
A．脂肪酸为细胞能量来源之一B．动物性脂肪含饱和脂肪酸之量较高C．脂肪具有保持体温及减缓内脏受撞击之功能D．多食用含不饱和脂肪酸之脂肪，将会提高罹患冠状动脉心脏病的概率3.如图所示，一分子的胰岛素原切去C肽（图中箭头表示切点）可转变成一分子的胰岛素（图中数字表示氨基酸序号）。
下列分析正确的是（）A．胰岛素分子具有50个肽键，合成它的过程中共脱去50分子水B．胰岛素分子含有一个游离的氨基和一个游离的羧基C．沸水浴时肽键断裂导致胰岛素生物活性的丧失D．理论上可通过测定C肽的含量间接反映胰岛B细胞的分泌功能4.下列说法中错误的是（）。
A．细胞分裂是生物体生长、发育和繁殖的基础B．癌细胞是不经过分化的细胞，因而具有无限分裂的能力C．衰老细胞的特征之一是细胞内酶活性降低，色素逐步积累D．生物体内细胞经过分化后都是不可逆的5.下列关于构成生物体物质的叙述不正确的是A．某22肽被水解成1个4肽，2个3肽，2个6肽，则这些短肽至少含有5个羧基B．洋葱根尖细胞通过细胞膜吸收K＋至少需要2种蛋白质C．血浆中的1个葡萄糖分子进入组织细胞被彻底氧化分解，需要穿过5层细胞膜D．1个由2000个核苷酸构成的DNA分子初步水解最多形成4种核苷酸6.下表中甲、乙、丙依次是（）A．甲基绿、胰液分泌、溶液变黄色的速度B．吡罗红、胰液分泌、气泡产生的速度C．甲基绿、改变细胞膜的通透性、溶液变灰绿色的速度D．吡罗红、细胞膜的膜的通透性、溶液变浑浊的速度）2个,现脱掉其中的丙氨酸（相应位置如图）得到几种不同的有机产物,其中7.某50肽中有丙氨酸（R基为—CH3脱下的氨基酸均以游离态正常存在。
高中生物模型制作比赛活动策划书
高中生物模型制作比赛活动策划
书(总1页)
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高中生物模型制作比赛活动策划书
一、活动目的：
进一步提升中学生生物知识应用能力和生物学科素养，培养学生建模思维；提高动手、创新和团队合作能力，让学生在模型制作中感悟生物学知识的形成，同时培养学生的科学探究精神。
二、大赛主题：环保生物、绿色模型、敢于创新
三、参赛对象：高一、高二级学生
四、比赛安排：
（一）作品征集时间：4月15日—4月30日
（二）活动内容：学生完成作品上交后，由生物组教师对作品进
行评比，按比例评出一等奖、二等奖、三等奖，对获奖学生给
予奖励。
五、活动要求：
（一）模型制作内容参考中学生物教材，自行选择制作材料。
模型应为学生制作，老师指导完成。
作品符合科学性，兼具美
观和创新性。
（二）可以个人参赛或自由组队参赛（每队不超过4人）。
xx学校
2018年4月10日
（联系人：xx, 139779xxxxx ）
22。
高一年级生物模型大赛
高一年级生物模型大赛实施方案
一、比赛宗旨
为贯彻生物课程标准的教学理念，拓展课堂教学的广度，提高学生自主学习能力，挖掘和培养学生思维能力和动手实践操作能力。
临汾一中高一生物备课组将组织高一学生开展“生物模型制作”大赛。
二、比赛要求
1、以班为单位，每班选送8-10个作品，每班分组进行，不得有重复作品。
2、可供选择的作品有：①细胞膜的流动镶嵌模型②真核细胞的三维结构模
型③叶绿体、线粒体结构模型④T2噬菌体结构模型⑤有丝分裂时期的细胞模⑥减数分裂时期的细胞模型⑦DNA分子的双螺旋结构模型⑧DNA复制过程模型⑨基因转录过程模型⑩基因翻译过程模型。
注：以上仅供参考，同学们也可自选其他可行的模型。
3、对作品要求：①科学、美观、规格（直径。
）、立体感要强、
②材质不限学生自主选择科学、环保、方便、经济的
材料进行模型制作
三、比赛时间：2016.5.10-2016.5.23
四、作品评比
1、生物教学模型的展示与解说。
每组派一名同学对所做的模型进行解说。
时间为2分钟。
包括对模型的专业知识介绍，模型的亮点等。
2、评分、点评、公布结果。
评分人员：
老师对同学们的作品进行总体评分，并对作品做出点评并提出建议。
3、评分标准：
如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！。
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高一年级生物模型大赛实施方案
一、比赛宗旨
为贯彻生物课程标准的教学理念，拓展课堂教学的广度，提高学生自主学习能力，挖掘和培养学生思维能力和动手实践操作能力。
临汾一中高一生物备课组将组织高一学生开展“生物模型制作”大赛。
二、比赛要求
1、以班为单位，每班选送8-10个作品，每班分组进行，不得有重复作品。
2、可供选择的作品有：①细胞膜的流动镶嵌模型②真核细胞的三维结构模
型③叶绿体、线粒体结构模型④T2噬菌体结构模型⑤有丝分裂时期的细胞模⑥减数分裂时期的细胞模型⑦DNA分子的双螺旋结构模型⑧DNA复制过程模型⑨基因转录过程模型⑩基因翻译过程模型。
注：以上仅供参考，同学们也可自选其他可行的模型。
3、对作品要求：①科学、美观、规格（直径。
）、立体感要强、
②材质不限学生自主选择科学、环保、方便、经济的
材料进行模型制作
三、比赛时间：2016.5.10-2016.5.23
四、作品评比
1、生物教学模型的展示与解说。
每组派一名同学对所做的模型进行解说。
时间为2分钟。
包括对模型的专业知识介绍，模型的亮点等。
2、评分、点评、公布结果。
评分人员：
老师对同学们的作品进行总体评分，并对作品做出点评并提出建议。
3、评分标准：
如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！。