新人教版小学五年级上册语文《假如没有灰尘》优秀教学设计(含反
(人教新课标)五年级语文上册12《假如没有灰尘》优秀教学案例
3.多元化的教学评价：本节课采用了多元化的评价方式，如小组合作、反思与评价等，既关注了学生的知识与技能，又关注了学生过程与方法、情感态度与价值观的培养。这种全面的评价方式，使学生在评价中认识自我、发展自我，提高了学生的综合素质。
2.掌握科幻小说的写作特点，提高学生的写作能力。
3.学会通过多媒体、网络等途径搜集相关信息，增强学生的信息素养。
4.培养学生的合作意识，提高小组讨论和协作能力。
（二）过程与方法
1.采用情景模拟、小组讨论、多媒体展示等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.引导学生运用想象和联想，培养学生的创新思维能力。
1.设计小组讨论任务，让学生围绕灰尘的作用展开讨论。
2.引导学生运用课文中的信息，结合自己的生活经验，提出自己的观点。
3.鼓励学生互相交流，培养学生的合作能力和团队精神。
（四）总结归纳
1.组织学生进行课堂总结，让学生回顾所学知识，巩固记忆。2.引导学生注灰尘的重要性，提高环保意识。
3.总结课文中的科幻元素，激发学生对科学的热爱。
3.鼓励学生主动探究，培养学生的自主学习能力。
4.组织学生进行写作实践，提高学生的写作技巧。
（三）情感态度与价值观
1.增强学生对环境保护的认识，提高学生的环保意识。
2.培养学生热爱科学、追求真理的价值观。
3.引导学生关注社会热点问题，培养学生的社会责任感。
4.通过对课文内容的学习，培养学生积极向上的人生态度。
人教版五年级语文上《假如没有灰尘》教学板书设计优秀教案
人教版五年级语文上《假如没有灰尘》教学板书设计优秀教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢人教版五年级语文上册《假如没有灰尘》教学设计板书设计优秀教案《假如没有灰尘》教学设计【教学目标】１、学习本课生字，理解和积累本课词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵指定段落，理解课文主要内容，体会对比写法作用。
３、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
【教学重、难点】把握主要内容，懂得任何事物都有两面性。
体会对比写法的作用。
【教学时间】三课时。
第一课时〖教学目标〗１、学习本课生字，理解和积累词语。
２、正确流利地朗读课文，理解课文内容。
〖教学过程〗一、谈话导入，板书课题１、请同学们说说灰尘有哪些危害。
２、板书课题。
二、初读课文，注意字的读音１、指名轮流读课文。
２、正音：模样（mú）尘埃（āi）直径（jìng）削弱（xuē）朝晖（zhāo）干涸（hé）可恶（wù）恶劣（liè）三、理清课文思路，了解大意１、自由读课文，想每个自然段写什么？（填表）出示：灰尘虽然令人讨厌，但人类却离不开它小小的灰尘主要来自灰尘能灰尘能灰尘能灰尘能灰尘的作用告诉我们:２、看表默读课文，分段，概括段意：第一段（１）灰尘令人讨厌，人类却离不开它。
第二段（２）小小的灰尘来自土壤和岩石。
第三段（３～６节）灰尘的作用很大。
第四段（７）灰尘的作用告诉我们任何事物都有两面性。
３、概括的主要内容：（本文向我们介绍了灰尘的有关知识及其作用。
）四、检查生字词预习情况狼狈bèi擦拭shì气候hòu 尘埃āi削弱xuē朝晖huī循环xún厌恶wù裂开liè讨厌tǎo环境jìng飘荡piāowù（可恶）xiāo（削皮）恶：è（恶狠狠）削：ě（恶心）xuē（削弱）五、再读课文质疑你还有什么不明白的？六、作业１、抄写字词。
人教版五年级语文上《假如没有灰尘》教学板书设计优秀教案优秀教案
人教版五年级语文上《假如没有灰尘》教学板书设计优秀教案优秀教案人教版五年级语文上册《假如没有灰尘》教学设计板书设计优秀教案《假如没有灰尘》教学设计【教学目标】１、学习本课生字，理解和积累本课词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵指定段落，理解课文主要内容，体会对比写法作用。
３、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
【教学重、难点】把握文章主要内容，懂得任何事物都有两面性。
体会对比写法的作用。
【教学时间】三课时。
第一课时〖教学目标〗１、学习本课生字，理解和积累词语。
２、正确流利地朗读课文，理解课文内容。
〖教学过程〗一、谈话导入，板书课题１、请同学们说说灰尘有哪些危害。
２、板书课题。
二、初读课文，注意字的读音１、指名轮流读课文。
２、正音：模样（mú）尘埃（āi）直径（jìng）削弱（xuē）朝晖（zhāo）干涸（hé）可恶（wù）恶劣（liè）三、理清课文思路，了解大意１、自由读课文，想每个自然段写什么？（填表）出示：灰尘虽然令人讨厌，但人类却离不开它小小的灰尘主要来自灰尘能灰尘能灰尘能灰尘能灰尘的作用告诉我们: ２、看表默读课文，分段，概括段意：第一段（１）灰尘令人讨厌，人类却离不开它。
第二段（２）小小的灰尘来自土壤和岩石。
第三段（３～６节）灰尘的作用很大。
第四段（７）灰尘的作用告诉我们任何事物都有两面性。
３、概括文章的主要内容：（本文向我们介绍了灰尘的有关知识及其作用。
）四、检查生字词预习情况狼狈bèi擦拭shì气候hòu尘埃āi削弱xuē朝晖huī循环xún 厌恶wù裂开liè讨厌tǎo环境jìng飘荡piāowù（可恶）xiāo（削皮）恶：è（恶狠狠）削：ě（恶心）xuē（削弱）五、再读课文质疑你还有什么不明白的？六、作业１、抄写字词。
人教版五年级上册《假如没有灰尘》教案
人教版五年级上册《假如没有灰尘》教案《假如没有灰尘》通过灰尘的作用，揭示出一个深刻的哲理：事物往往都具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。
下面是小编分享的课文教案，一起来看一下吧。
【设计理念】重视学生的独立阅读能力的培养，将学生的自读自悟与教师的点拨引导、领悟方法与感知特点、获取知识与启迪思维有机地融在一起，让学生在语言实践中学习语文，习得方法，懂得道理。
【教学目标】1、认识4个生字。
正确读记“然而、面临、颗粒、来源、分裂、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。
2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
3、领悟作者的表达方法，并学习运用。
4、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
【教学重点】在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。
【教学难点】明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。
【课时安排】1课时。
【课前准备】收集资料了解灰尘与人类生活的联系。
【教学过程】一、谈话激趣，导入新课1、出示诗句：“时时勤拂拭，勿使染尘埃。
”读一读，谈谈你对这句诗的理解。
(“拂拭”是指掸掉或擦掉灰尘，“勿”是“不要”的意思，“尘埃”就是尘土。
这句话的字面意思是：从古代到现在，人们总是经常擦拭灰尘，使(物品)不沾染尘土。
)2、结合生活实际，谈谈灰尘有哪些危害?3、假如没有灰尘，人类和自然界将会怎样?二、默读课文，印证设想1、自由读课文，要求读准字音，读通课文，并想想：自己的想法与课文的内容是不是一样?有哪些异同点?2、出示生字新词，引导学生读准字音：模样(mú) 朝(zhāo)晖直径(jìng) 削弱(xuē)散射(sǎn) 较(jiào)短可恶(wù)干涸(hé)单调(diào)削(xuē)弱尘埃(āi) 调(tiáo)节气候3、交流：自己的想法与课文的内容是不是一样?有哪些异同点?将生活与课文对比联系，将自己的大胆设想与课文内容之间进行比较，引起学生思想上的震撼。
人教版五年级语文上《假如没有灰尘》教学板书设计优秀教案优秀教案
人教版五年级语文上《假如没有灰尘》教学板书设计优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，掌握灰尘的利与弊。
（3）学会生字词，积累优美语句。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流，培养独立阅读和分析问题的能力。
（2）运用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
（2）培养学生勇于探索、积极思考的科学精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，掌握灰尘的利与弊。
（3）学会生字词，积累优美语句。
2.教学难点：（1）引导学生关注灰尘对环境的影响，培养学生的环保意识。
（2）启发学生思考如何正确看待灰尘，培养学生的辩证思维能力。
三、教学过程1.导入新课（1）教师板书课题：“假如没有灰尘”，引导学生关注课题，激发学习兴趣。
（2）学生自由发言，谈谈对灰尘的印象。
2.课文朗读（1）学生自主朗读课文，注意语气、节奏。
（2）教师选取部分学生进行朗读展示，给予评价和指导。
3.理解课文内容（1）教师引导学生回顾课文，梳理灰尘的利与弊。
（2）学生分组讨论，分享对灰尘的认识和感受。
4.生字词学习（1）教师板书生字词，学生跟读并组内交流。
（2）学生自主查阅字典，理解生字词的含义。
5.课文解析（1）教师引导学生关注课文中的关键语句，分析灰尘的利与弊。
（2）学生分享自己的理解和看法。
6.情感升华（1）教师引导学生关注灰尘对环境的影响，培养学生的环保意识。
（2）学生发表自己的看法，讨论如何正确看待灰尘。
7.课堂小结（2）学生分享自己的收获和感受。
8.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
四、板书设计课题：假如没有灰尘1.灰尘的利与弊（1）利：保持生态平衡、促进生物生长、减缓气温上升等。
（2）弊：影响空气质量、导致疾病传播等。
2.生字词（1）尘、埃、灰、霾、菌、菌落、繁衍、生态、平衡、减缓、气温、上升。
2023年五年级上册语文教案《假如没有灰尘》
2023年五年级上册语文教案《假如没有灰尘》五年级上册语文教案《假如没有灰尘》1教学目标：1、学习本课生字，理解和积累本课词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵指定段落，理解课文主要内容，体会对比写法作用。
3、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教化。
教学重、难点：把握文章主要内容，懂得任何事物都有两面性。
体会对比写法的作用。
教学时间：三课时第一课时教学目标：1、学习本课生字，理解和积累词语。
2、正确流畅地朗读课文，理解课文内容。
教学过程：一、谈话导入，板书课题。
１、请同学们说说灰尘有哪些危害。
２、板书课题。
二、初读课文，留意字的读音。
１、指名轮番读课文。
２、正音：模样(mú)尘埃(āi)直径(jìng)减弱(xuē)散射(sǎn)朝晖(zhāo) 干枯(hé) 可恶(wù) 恶劣(liè)三、理清课文思路，了解大意。
１、自由读课文，想每个自然段写什么？（填表）出示：灰尘虽然令人厌烦，但人类却离不开它小小的灰尘主要来自灰尘能灰尘能灰尘能灰尘能灰尘的作用告知我们：２、看表默读课文，分段，概括段意。
第一段（１）灰尘令人厌烦，人类却离不开它。
其次段（2）小小的灰尘来自土壤和岩石。
第三段（3—6节）灰尘的作用很大。
第四段（7）灰尘的作用告知我们任何事物都有两面性。
3、概括文章的主要内容（本文向我们介绍了灰尘的有关学问及其作用。
）四、检查生字词预习状况1狼狈bèi擦拭shì请勿打搅wù尘埃āi减弱xuē朝晖huī循环xún厌恶wù裂开liè厌烦tǎo环境jìng气候hu漂浮piāo2重点指导候晖境裂3多音字wù（可恶）xiāo（削皮）恶è（恶狠狠）削ě（恶心）xuē（减弱）五、再读课文质疑：你还有什么不明白的？六、作业1抄写字词2熟读课文其次课时教学目标：1、深读感悟，体会对比写法的作用。
(人教新课标)五年级语文上册《假如没有灰尘》教学设计
3.引导学生树立正确的价值观，认识到事物的好坏并非绝对，要学会从不同角度看待问题，提高学生的思辨能力。
4.通过课文学习，让学生认识到人类与自然的关系，激发学生关爱自然、保护环境的责任感，培养他们的环保意识。
二、学情分析
五年级的学生在语文学习方面已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，对于课文内容的把握和词汇的积累有了一定的基础。在此基础上，他们对生活中的自然科学现象充满好奇心，对于《假如没有灰尘》这样的课文主题，能够产生浓厚的兴趣。然而，由于学生的生活经验和认知水平的限制，他们可能对灰尘的微观世界和其在自然界中的作用理解不够深入，需要通过具体的情境创设和实践活动来帮助他们感悟和理解。此外，学生在思辨能力和价值观的培养方面正处于关键期，需要教师引导他们从多角度看待问题，培养他们的环保意识和责任感。因此，本章节教学应注重激发学生的兴趣，引导他们主动探究，结合生活实际，培养学生的思辨能力和情感态度。
五、作业布置
1.结合本节课的学习内容，请同学们观察并思考生活中的灰尘，从不同角度发现灰尘的作用和价值。完成一篇以“我眼中的灰尘”为主题的作文，要求运用本节课所学的词汇和写作手法，字数不限。
2.以小组为单位，共同制作一份关于灰尘的手抄报，内容包括：灰尘的定义、作用、与人类生活的关系等。通过搜集资料、设计版面、绘制插图等环节，提高学生的合作能力和实践能力。
2.邀请学生分享他们对灰尘的了解和看法，教师认真倾听，给予鼓励和肯定。
3.教师简要介绍本节课的学习目标，引导学生进入新课的学习。
（二）讲授新知
1.教师带领学生朗读课文，让学生整体感知课文内容，注意引导学生关注课文中的生字、生词。
2.教师针对课文中的重点词语和句子进行详细讲解，如“过滤”、“光合作用”等，让学生理解灰尘在自然界中的作用。
新人教版小学五年级上册语文《假如没有灰尘》优秀教学设计(含反
新人教版小学五年级上册语文《假如没有灰尘》优秀教学设计（含反12 假如没有灰尘1.认读本课的生字,能正确读记词语。
教学2.正确、流利地朗读课文。
理解文章内容,知道灰尘的特点和作用。
领悟作者的表达要求方法。
3.懂得任何事物都有两面性,受到辩证唯物主义启蒙教育。
重点在理解课文内容的基础上,体会作者用词的准确和说明事物的方法。
难点教学一课时课时课文详解假如没有灰尘 ",灰尘是人人讨厌的东西,它有碍环境卫生,危害人类健康。
[句导读:文章开门见山地写出了灰尘对人类的危害。
]因此,古往今来,人们总是“时时勤拂拭,勿(wù)使染尘埃(āi)”。
[①这句话是什么意思?]然而你可曾想到,人类的生息离不开灰尘。
段导读:本段指出灰尘的危害,同时也指出人类的生息离不开灰尘。
",假如自然界真的没有灰尘,我们将面临怎样的情形呢?[②这句话在文中起什么作用?] 第一部分(第1、2自然段):作者采用欲扬先抑的手法先写灰尘的危害,接着又以问句设疑,激起了读者的阅读兴趣。
",灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。
人眼能看到的灰尘,是灰尘中的庞然大物,细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。
[③这两句话采用了怎样的说明方法?]陆地上空灰尘的主要来源是工业排放物、燃烧烟尘、土壤扬尘等。
第二部分(第3自然段):简要介绍了灰尘的大小和主要来源。
",灰尘在吸收太阳部分光线的同时向四周散射光线,如同无数个点光源。
阳光经过灰尘的散射,强度大大削知识点详解 ? ①这句话的意思是:从古代到现代,人们总是经常擦拭(物品),使(物品)不沾染尘土。
②作者的假设引起了我们的思考。
同时,作者也将话题转到这一方面来。
过渡自然,不留痕迹。
③重点句解析:作者首先运用列数字的方法介绍了灰尘的大小,接着又运用对比的方法突出了灰尘非常细小的特点。
这两种说明方法的运用,使说明的事物更加具体、真实、生动。
小学《假如没有灰尘》五年级语文教案
小学《假如没有灰尘》五年级语文教案小学《假如没有灰尘》五年级语文教案教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。
下面给大家带来关于小学《假如没有灰尘》五年级语文教案。
小学《假如没有灰尘》五年级语文教案1【教学过程】一、谈话导入，创设情境上节课我们一起了解了新型玻璃，知道了它对我们的生活有着许多帮助，我们都对科学家的创造发明感到欣喜，可你们知道吗，我们身边最不起眼的灰尘也有着很重要的作用呢。
二、初读课文，整体感知1、自由读课文，要求做到读得正确、流利，生字多读几遍，能熟练认读。
2、出示生字词，引导学生正确认读：勿(wù)埃(āi)漉(lù)晕(yùn)3、段指名读课文，检查读书情况。
三、精读课文，自主学习1、精读课文，自主学习：出示自学提示：⑴默读课文，看看灰尘有什么特点?用──画出来。
灰尘有什么作用?用～～画出来。
⑵与同组同学互相交流。
2、全班交流汇报：灰尘的特点：⑴小，从哪感受到的?⑵来源于土壤和岩石。
⑶在空中飘浮。
灰尘的作用：⑴反射光线。
⑵反射光波较短的光波，吸收光波较长的光线。
⑶灰尘具有吸湿性能。
3、通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解，假如没有灰尘，我们将面临怎样的情况呢?出示句式：假如没有灰尘。
⑴填写课文内容。
⑵补充课外资料。
四、小结说明方法我们能这样清楚、明白地了解灰尘的特点和作用，课文用了什么方法来告诉我们的?(数字、假设)小学《假如没有灰尘》五年级语文教案2【教学目标】1、学习本课生字，理解和积累本课词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵指定段落，理解课文主要内容，体会对比写法作用。
3、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
【教学重、难点】把握文章主要内容，懂得任何事物都有两面性。
体会对比写法的作用。
新人教版五年级上册《假如没有灰尘》教学设计
新人教版五年级上册《假如没有灰尘》教学设计【设计理念】学习本课，一是继续引导学生学习说明文的表达方法，体会作者准确的用词，形象的表达；二是让学生知道灰尘的作用和特点，懂得任何事物都有两面性，受到初步辩证唯物主义启蒙教育。
在学习过程中重视学生独立阅读能力的培养，将学生自读自悟与教师点拨引导，领悟的方法与感知的特点，获取知识与启迪思维有机的融在一起，让学生在语言实践中学习语文，习得方法懂得道理。
【教材分析】这篇说明文全文共6个自然段，层次分明条理清晰，语言准确生动，知识性趣味性很强，作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白而又生动的说明灰尘与人类密不可分的关系【学情分析】学生从三年级的课文《赵州桥》开始已经接触了说明文，学习了《太阳》、《秦兵马俑》等说明性课文。
本学期又学习了《鲸》、《松鼠》、《新型玻璃》，掌握了基本的说明方法。
在学习本课时要激发学生设想读文印证，了解灰尘的特点和作用，运用说明方法说明事物的特点和作用的练习。
【教学目标】1、认识4个生字，会读本课新词。
2、正确流利的读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
3、领悟作者的表达方法，并学习和运用。
4、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辩证唯物主义启蒙教育。
【教学重难点】理解课文内容，体会作者用词准确及说明事物的表达方法，明白灰尘与人类的关系，懂得任何事物都有两面性。
【教学策略与手段】设想法、自读印证、创设情境法、说明文练笔。
【课前准备】PPT课件【教学过程】一、谈话激趣，导入新课。
1、你喜欢灰尘吗？为什么？看到“灰尘”一词，老师想起一句诗“时时勤拂拭，勿使染尘埃”说说你对这句诗的理解。
2、是啊！这就是灰尘，它散落在窗台桌面，污染环境，漂浮在空中，如影相随，传染疾病，所以人人都讨厌它。
假如没有灰尘，这世界将会是怎样的，今天我们来学习这篇课文。
二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，要求做到读正确流利。
2、出示生字生词，引导学生正确认读，读上下文会查字典理解生词。
五年级语文上册《假如没有灰尘》教案、教学设计
4.多元评价，关注个体差异：针对学生的个体差异，采用多元化的评价方式，关注学生在学习过程中的表现，提高他们的自信心和自我认知能力。
5.教学重难点的突破：
（1）通过图片、实物等直观教具，让学生直观地了解灰尘的形态和特点，从而更好地理解灰尘的作用。
1.教师引导学生回顾本课所学内容，总结灰尘在自然界和人类生活中的作用。
2.强调辩证思维的重要性，让学生明白事物都有两面性，要全面、客观地看待问题。
3.鼓励学生在生活中关注环保问题，养成良好的生活习惯，为保护环境贡献自己的力量。
4.布置课后作业，让学生结合本课所学，观察生活中的灰尘现象，撰写观察日记，进一步巩固所学知识。
7.总结与反思：在教学过程中，教师应及时总结学生的学习情况，针对存在的问题进行调整和改进，以提高教学效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生活中的常见现象——灰尘为例，引导学生思考：“同学们，你们知道灰尘是什么吗？它在我们的生活中有哪些作用？”通过这个问题，激发学生的好奇心和求知欲。
2.邀请学生分享自己对灰尘的了解和看法，为接下来的学习营造积极的氛围。
2.提高学生的阅读理解能力，尤其是对文章深层含义的挖掘和把握。
3.学会本课生字、生词，并能熟练运用到日常生活和写作中。
4.培养学生的观察力、思考力、表达力和合作能力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：以生活中常见的灰尘现象为切入点，引导学生思考灰尘的作用，激发他们的学习兴趣。
2.自主探究，合作交流：给予学生充分的时间和空间，让他们自主阅读、思考和讨论，培养学生主动探究和合作交流的能力。
五年级语文上册《假如没有灰尘》教案（精选16篇）
五年级语文上册《假如没有灰尘》教案（精选16篇）五年级语文上册《假如没有灰尘》篇1【教学目标】【知识与技能】(1)认识四个生字：勿、埃、漉、晕。
(2)正确认读并理解：颗粒、来源、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、湿漉漉、古往今来、庞然大物、气象万千等词语意思。
(3)正确流利的朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
(4)领悟作者的表达方法并学习运用。
【过程与方法】通过朗读和默读课文，了解文章大意。
通过思考讨论和交流，领悟文章的表达方法，总结学习收获。
【情感态度价值观】通过学习课文，了解人类与灰尘的关系，懂得任何事物都是有两面性的。
【教学重点】知道灰尘的特点和作用，领悟说明文的表达方法。
【教学难点】领悟说明文的表达方法;理解事物具有两面性。
【教学过程】一、谈话引入师：上节课我们一起了解了新型玻璃，知道了它对我们的生活有着许多帮助，我们都对科学家的创造发明感到欣喜，可你们知道吗，我们身边最不起眼的灰尘也有着很重要的作用呢。
二、初读感知，了解大意1、朗读课文，说说没有灰尘行不行过渡：我们知道了没有灰尘，我们的生活将会很单调，而且我们可能还不能生活在这个地球上，那么要想真正的理解这篇课文，理解灰尘的作用，就要读通文章，首先就要把生字词这个难关攻下。
2、出示生字词，齐读并讲解注意：勿与匆，晕的多音并解释“日晕”三、精读课文1、学习导读部分，根据提示学习课文师：我们一起来看看导读部分给我们什么提示和要求。
齐读师：我们齐读了之后，你读懂了什么，读到了几层意思呢?生1：灰尘有重要的作用。
师：对我们提出了什么要求呢?生1：说一说灰尘的特点和作用，还有讨论作者是怎样说明这些特点和作用的。
师：那我们就来学习这篇课文，看看课文是怎样为我们讲述灰尘的。
2、默读课文，找一找灰尘有哪些特点和作用，用笔在文中勾画出来，或者作上批注(学生活动。
)3、灰尘特点及作用的学习，提问如何表现其特点、作用的，用的什么说明方法及作用(1) 第3段的学习师：谁来说一说你找到的灰尘的特点生1：灰尘的第一个特点是特别小(板书：细小)师：从哪里看出，找一找文中的句子来支撑你的观点生答师：作者是用哪些方法来描述这个特点的?生：列数字。
人教版五年级上册语文《假如没有灰尘》教案(最新5篇)
人教版五年级上册语文《假如没有灰尘》教案（最新5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《假如没有灰尘》教案(优秀5篇)
《假如没有灰尘》教案（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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五年级语文《假如没有灰尘》课堂教学设计
五年级语文《假如没有灰尘》课堂教学设计假如没有灰尘教学设计篇一【教学目标】1、认识4个生字。
正确读写“然而、面临、颗粒、来源、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、湿漉漉、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。
3、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
3、领悟作者的表达方法，并学习运用。
4、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
【教学重点】在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的方法。
【教学难点】明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。
【教学准备】媒体资源【教学过程】一、谈话激趣，导入新课1、出示诗句：古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃。
”读一读，谈谈你对这句诗的理解。
“古往今来”是指从古代到现在；“拂拭”是指弹掉或者擦掉灰尘，“勿”是“不要”的意思，“尘埃”就是尘土。
这句话的字面意思是：从古代到现在，人们总是经常擦拭灰尘，使（物品）不沾染尘土。
2、结合生活实际，谈谈灰尘有哪些危害？3、假如没有灰尘，人类和自然界将会怎样？二、初读课文，梳理内容1、大声朗读课文，思考：没有灰尘行不行？2、边读边画出生字词，教师出示生字词。
3、指名带读生字：勿尘埃拂拭饱和依附湿漉漉朝阳日晕单调4、接下来我们随着范读进一步学习本课生字词。
教师播放媒体资源三、精读课文，自主学习1、默读课文，看看灰尘有什么特点和作用？2、小组内部讨论，之后全班交流。
3、教师引导学生学习总结。
灰尘的特点作用说明方法细小削弱阳光列数字、做假设易吸收光波较长的其他色光使天空呈蔚蓝色做假设具有吸湿性调节气候、气象万千做假设4、学习这篇课文，你学会了哪些说明方法？四、明白道理，拓展思维1、从灰尘的危害和作用中，你悟出了什么道理？灰尘太多确实会污染环境，但适量的灰尘存在，对大自然和人类都有好处。
2、生活中还有哪些事物也像灰尘一样，具有两面性，举例说明。
如电视，网络，游戏……3、小练笔：根据课文和自己掌握的资料，以“我是灰尘”为题，写一篇小短文。
《假如没有灰尘》省级优秀教学设计3篇
《假如没有灰尘》教学设计篇16（一）、教材分析：《假如没有灰尘》一课，是人教版五年级语文上第三单元的一篇课文，这一单元是说明文单元，对学生的学习要求是：抓住课文的要点，了解基本的说明方法，并是试着加以运用。
《假如没有灰尘》一课，是本单元的第四篇课文，略读课文。
《假如没有灰尘》是一篇非常吸引人的说明文，他从一个全新的角度向我们介绍了人见人烦的“灰尘”原来与人类的生存息息相关。
作者在讲述灰尘的作用的同时，还向读者揭示出了一个深刻的哲理：事物往往具有两面性，只有更加全面的了解，才能更加正确地认识，才能趋利避害。
本文共六个自然段构思精巧、别具匠心。
“假如没有灰尘”这一设问从课题开始反复出现了六次，“作假设”成为这篇说明文最突出的说明方法。
以此为题起到了吸引读者，引起读者好奇的作用。
文中的反复出现是为了强调说明灰尘的重要作用。
结尾处起到了总结全文的作用。
而文中这样反复地出现“假如没有灰尘”也使得的主题更加鲜明节奏更加紧凑。
本文除了“作假设”还运用了“作比较”、“列数字”等说明方法。
这些说明方法清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类密不可分的关系。
这篇条理清晰、层次分明，的4-6这三段结构相同，都是先介绍灰尘特点，再具体说明灰尘作用。
（二）、学情分析：由于这是本单元最后一篇说明文了，学生对于本单元课文中的说明方法以及起到的作用，已经有了一定的认识。
他们能够从中找到常用的说明方法，并且分析出使用效果。
这又是一篇略读课文，文字浅显，所以应以学生自学为主。
由于，“作假设”这种说明方法在本单元其它中体现不明显，但在本文中非常突出，应充分引导学生感受它的效果。
另外，“我们应该辩证看待事物”这一哲理，学生在自悟中很难体会到，也需要教师进行指导。
（三）、教学目标：1、认识4个生字。
正确读记“然而、面临、颗粒、、分裂、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、湿漉漉、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。
2、正确、流利的朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
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新人教版小学五年级上册语文《假如没有灰
尘》优秀教学设计（含反
12 假如没有灰尘
1.认读本课的生字,能正确读记词语。
教学
2.正确、流利地朗读课文。
理解文章内容,知道灰尘的特点和作用。
领悟作者的表达要求方法。
3.懂得任何事物都有两面性,受到辩证唯物主义启蒙教育。
重点在理解课文内容的基础上,体会作者用词的准确和说明事物的方法。
难点教学一课时课时课文详解假如没有灰尘 ",灰尘是人人讨厌的东西,它有碍环境卫生,危害人类健康。
[句导读:文章开门见山地写出了灰尘对人类的危害。
]因此,古往今来,人们总是“时时勤拂拭,勿(wù)使染尘埃(āi)”。
[①这句话是什么意思?]然而你可曾想到,人类的生息离不开灰尘。
段导读:本段指出灰尘的危害,同时也指出人类的生息离不开灰尘。
",假如自然界真的没有灰尘,我们将面临怎样的情形呢?[②这句话在文中起什么作用?] 第一部分(第1、2自然段):作者采用欲扬先抑的手法先写灰尘的危害,接着又以问句设疑,激起了读者的阅读兴趣。
",灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。
人眼能看到的灰尘,是灰尘中的庞然大物,细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。
[③这两句话采用了怎样的
说明方法?]陆地上空灰尘的主要来源是工业排放物、燃烧烟尘、
土壤扬尘等。
第二部分(第3自然段):简要介绍了灰尘的大小和主要来源。
",灰尘在吸收太阳部分光线的同时向四周散射光线,如同无数个点光源。
阳光经过灰尘的散射,强度大大削知识点详解 ?
①这句话的意思是:从古代到现代,人们总是经常擦拭(物品),使(物品)不沾染尘土。
②作者的假设引起了我们的思考。
同时,作者也将话题转到这一方面来。
过渡自然,不留痕迹。
③重点句解析:作者首先运用列数字的方法介绍了灰尘的大小,接着又运用对比的方法突出了灰尘非常细小的特点。
这两种说明
方法的运用,使说明的事物更加具体、真实、生动。
1 削(xuē),表示减小,减弱。
读这个音时,多用于合成词或成语。
④这两句话先写阳光经过灰尘的散射,强度变弱,因而光线柔和;接着又运用假设,说明没有经过弱,因而变得柔和。
假如大气中没有灰尘,强烈的阳灰尘散射的阳光非常强烈,使人睁不开眼睛。
通过对比说明,突出了灰尘可以散射强光的重要作用。
⑤作者采用了作比较的说明方法,介绍了灰尘和气体的不同散射特点,向我们解释了遥远的天空因为高度不同,颜色发生变化的
原因。
光将使人无法睁开眼睛。
[④作者介绍了灰尘的什么特点?] 段导读:第4自然段从灰尘散射光线的方面,说明了灰尘能使阳光变得柔和的作用。
",大气中的气体容易散射紫、蓝、青三色光,所以一般情况下天空呈现蓝色。
灰尘则不同,它不加选择地散射七色阳光。
[句导读:介绍灰尘散射的特点,为下文写天空颜色的变化作了很好的铺垫。
]我们看到遥远的天空随高度降低而逐渐由蓝变白,就是因为底层大气中的灰尘含量较高。
假如大气中没有灰尘,由于只存在气体对阳光的散射,整个天空将始终是蔚蓝色的。
[⑤这一段作者采用了怎样的说明方法?] 段导读:第5自然段写灰尘散射七色阳光,使天空颜色有了变化。
",灰尘大多具有吸湿性能。
空气中的水蒸气必须依 ?饱和:这里指空气中的水蒸气的量达到最大限度。
⑥作者运用作假设的说明方法写出了空气中没有灰尘的严重后果,突出了灰尘对气候、对生物的重要作用。
附在灰尘上才能凝结成小水滴。
这样,当空气中的水蒸气达到饱和时,分散的水汽便依附着灰尘而形成稳定的⑦突出了灰尘对创造气象万千的自然景色的重要作水滴,可以在空中长时间地飘浮。
[句导读:本句写出了灰用。
尘能被水蒸气依附而形成水滴的特点。
]假如空中没有灰尘,地面上的万物都将是湿漉(lù)漉的。
更严重的是,天空中难以形成云雾,也难以形成雨、雪来调节气候。
从地面蒸发到大气中的水汽逐渐增加,大气中的相对湿度不断上升,就会影响生物的生存。
[⑥作者运用了怎样的说明方法?]
此外,由于这些小水滴对阳光的折射作用,才会有晚霞朝晖、闲云
迷雾、彩虹日晕(yùn)等气象万千的自然景色。
假如空中没有灰尘,大自然将多么单调啊![⑦作者的感叹突出了灰尘的什么特点?] 段导读:第6自然段写灰尘对气候、生物、自然景观的重要作用。
第三部分(第4~6自然段):从不同的角度详细说明了灰尘的特点和作用,照应了文章开头。
一课时
教学目标
1.认识本课的生字。
正确读记词语。
2.能正确、流利地朗读课文,理解课文内容,知道灰尘的特点
和作用。
3.领悟作者的表达方法,并学习运用。
4.懂得任何事物都有两面性,初步受到辩证唯物主义启蒙教育。
教具准备
生字、新词卡片,重点句的投影。
教学过程
一谈话导入
1.在日常生活中,新型玻璃发挥着很大的作用。
可是你知道吗?令人讨厌的灰尘,也有十分重要的作用。
2.齐读课文
题目。
二初读课文,认读字词
1.自学生字,理解词语。
(1)默读课文,借助拼音或查字典,读准字音。
(2)画出不理解的词语,自主理解。
(3)思考:灰尘有哪些特点和作用?假如没有灰尘,这个世界将会是什么样的?
2.学生自学。
3.集体交流自学情况。
(1)订正字音。
ù
ā
ù
ù
勿尘埃湿漉漉日晕
(2)重点指导字音。
ē
ā
较短干涸削弱朝晖调节单调
(3)理解词语。
生息:生活;生存。
湿漉漉:形容物体潮湿的样子。
干涸:没有水了。
日晕:日光遇到云层中的冰晶,被折射而在太阳周围形成的彩色光环。
日晕常被看作天气变化的预兆。
三深入读文,把握课文主要内容
1.激发兴趣,深入学习课文。
同学们,一谈到灰尘,许多人都会立刻想到“脏”这个词。
你们了解灰尘对我们人类的生活有哪些危害吗?(灰尘污染环境、传播病菌、危害人类健康。
)
大胆设想,如果没有灰尘,我们的人类和自然界将会怎样呢? (美丽、干净,没有病菌,没有疾病。
)
那么,究竟是不是这样呢?默读课文,从文中找到一句话,概括回答这个问题。
(人类的生息离不开灰尘。
)
2.灰尘有什么特点,又有什么作用呢?自读课文第4至第6自然段,填写下列表格。
特点作用 1 2 3 交流讨论,填写表格。
生甲:灰尘的第一个特点是在吸收太阳部分光线的同时,向四周散射光线,这样,就使原本强烈的太阳光变得柔和不刺眼了。
指名读第4自然段,思考作者是怎样进行说明的。
(这段话先写阳光经过灰尘的散射,强度变弱。
接着又运用假设,说明没有经过灰尘散射的阳光非常强烈。
通过对比说明,突出了灰尘的重要作用。
)
生乙:灰尘的第二个特点是不加选择地散射七色阳光。
这样,我们看到的天空才有颜色变化。
指名读第5自然段,思考作者又是怎样说明的。
(这段运用了对比的手法,将气体与灰尘散射阳光的不同,一清二楚地写了出来。
)
生丙:灰尘的第三个特点是具有吸湿性能。
有了这个特点,大自然才会有晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕等自然景色。
指名读第6自然段,说说作者的说明方法。
(作者先说明灰尘是如何吸湿的,然后举例说明没有这个特点的后果。
) 3.语言训练,整体感知。
假如自然界真的没有灰尘,我们将面临怎样的情形呢?用一段话说明。
(学生练习说话。
) 4.谈启示。
从灰尘的危害和作用中,你能悟出什么道理?
(灰尘太多确实会污染环境,但适量的灰尘存在,对大自然和人类都有好处。
) 5.讨论。