浅谈选择适合学校的重要性
选择院校的重要性以及如何做到选对院校
选择院校的重要性以及如何做到选对院校近年来，中国的高等教育体系蓬勃发展，众多高校纷纷崭露头角。
然而，要想在众多院校中找到最适合自己的，确实是一项相当重要的任务。
选择合适的院校对一个人的学术和职业生涯具有深远的影响。
本文将讨论选择院校的重要性以及如何做到选对院校。
## 1. 选择院校的重要性### 1.1 学术水平和专业方向选择院校的第一个重要因素是学术水平和专业方向。
不同院校在不同领域有着不同的优势。
一些院校可能在工程领域非常强大，而另一些可能在艺术和人文科学方面表现出色。
如果你已经明确了自己的专业兴趣，那么选择一个在该领域具有声誉的院校将对你的学术发展非常有利。
### 1.2 地理位置和文化环境另一个重要的考虑因素是院校的地理位置和文化环境。
不同地方的文化和氛围可能会影响你的学习体验和生活质量。
一些人喜欢繁华的都市生活，而另一些人可能更喜欢宁静的乡村环境。
选择一个适合自己生活方式和文化喜好的院校，将使你更容易适应和融入。
### 1.3 学费和财务状况学费是一个决定性的因素。
不同院校的学费水平各不相同，而且还要考虑到生活费用。
你需要确保自己能够承担相关费用，或者寻找奖学金和助学金的机会。
否则，经济问题可能会对你的学业产生负面影响。
### 1.4 学术资源和师资力量院校的学术资源和师资力量对于你的学术发展至关重要。
一个拥有丰富图书馆、实验室和研究机会的院校，将有助于你更深入地探索你感兴趣的领域。
了解院校的师资力量，他们是否在你感兴趣的领域有卓越的研究成就，也是一个关键因素。
### 1.5 校园生活和社交机会除了学术因素外，校园生活和社交机会也应该考虑。
学生社团、活动和社交网络都可以影响你的全面发展。
选择一个适合自己兴趣爱好和社交需求的院校，可以使你的大学生活更加充实和有意义。
## 2. 如何做到选对院校### 2.1 自我评估首先，进行自我评估非常关键。
你需要了解自己的兴趣、优势和目标。
考虑你想追求的专业以及未来的职业规划。
浅谈中职学校德育教育的重要性
浅谈中职学校德育教育的重要性中职学校是培养技能型人才的重要阵地，其教育目标是培养学生具备扎实的专业知识和技能，在实践中不断提升自己，具备良好的职业素养和品德修养。
中职学校的德育教育尤为重要。
在当今社会，人才需要综合素质的培养，而德育教育正是培养学生综合素质的有效途径。
下面就浅谈中职学校德育教育的重要性。
第一，中职学校德育教育有助于培养学生良好的道德品质。
道德品质是一个人的内在修养和综合素质的体现，是一个人行为准则的根本。
在中职学校德育教育中，学校可以通过开展各种形式的活动，如主题班会、社团活动、德育实践活动等，引导学生形成正确的人生观、价值观、道德观，促进学生自觉遵守道德准则，注重树立正确的人生目标和人生观念。
在这个过程中，学校可以引导学生注重团队协作、礼貌待人、尊重师长、诚实守信等品质的培养，使学生在实践活动中培养出良好的道德品质，从而逐渐形成和发展起诚实守信、守纪守法、礼貌待人、团结互助的品质和良好的品格。
第二，中职学校德育教育有助于培养学生的责任意识和奉献精神。
责任意识和奉献精神是每个人成长过程中应该具备的品质。
中职学校作为培养技能人才的重要阵地，应该引导学生在实践中注重责任意识的培养，鼓励学生勇于担当、乐于奉献，使他们在学习和工作中能够自觉承担责任，并愿意为他人、为单位、为社会做出贡献。
德育教育可以通过各种实践活动和社会实践，使学生逐渐养成正确的为人处事态度和行为习惯，提高学生的自我管理和社会责任感。
这样，学生们在将来的工作和生活中，都能够树立正确的人生观和价值观，具备良好的社会责任感和奉献精神。
中职学校德育教育有助于培养学生的创新精神和实践能力。
现代社会对于人才的要求越来越高，要求他们具备创新能力和实践能力。
中职学校的德育教育应该引导学生树立正确的创新观念，引导学生在实践中勇于探索、敢于创新，注重实践能力的培养。
学校可以通过举办各种实践性的活动，使学生在实践中获得锻炼和提高，培养学生勇于探索、勇于实践的精神，从而使学生在学习和工作中不断提高自己的创新能力和实践能力。
浅谈学校德育教育的重要性
浅谈学校德育教育的重要性学校德育教育是学校教育中不可或缺的一部分，其重要性不言而喻。
德育教育是教育的重要组成部分，其目的是培养学生的思想品德、道德情感、文明素养和法治意识，使学生成为德、智、体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
以下将浅谈学校德育教育的重要性。
学校德育教育有助于培养学生的良好品德和道德情感。
学校是培养学生综合素质的重要场所，学校德育教育是学校教育的基础和灵魂，是培养学生良好品德、道德情感的重要途径。
通过各种课程、活动和环境的营造，学校可以引导学生树立正确的价值观和世界观，涵养学生的品德情感，使他们具有诚实守信、友爱互助、正直坚毅、勇于探索等良好品质，从而使他们成为对社会有益的人才。
学校德育教育有助于提高学生的法治意识和文明素养。
随着社会的不断发展，法治意识和文明素养已成为现代社会生存和发展的重要能力。
通过学校德育教育，学生可以了解国家法律法规，养成遵纪守法的习惯，提高自我保护意识和法律意识，从而自觉维护国家和社会的稳定。
学校德育教育还能够培养学生的良好生活习惯、文明礼貌和对他人的尊重，使学生成为懂得感恩、善良互助的文明人。
学校德育教育有助于促进学生全面发展。
德育教育是全面发展的前提和基础，既包括学生的道德、智力、体魄等方面的发展，也包括学生的审美情感、实践能力等方面的发展。
学校德育教育能够引导学生树立正确的人生观和价值观，使他们能够在各个方面得到均衡的发展，实现个人价值的最大化。
学校德育教育有利于塑造健康的校园文化。
健康的校园文化是学校的软实力和核心竞争力，也是学校德育教育的体现。
在健康的校园文化中，学生能够感受到积极向上的氛围，能够受到正确的引导和激励，能够得到充分的自由和尊重。
通过学校德育教育，可以引导学生树立积极向上的人生态度，培养学生团结互助、自觉遵纪守法、勤俭节约等健康的行为方式，构建和谐美丽的校园环境。
学校德育教育是学校教育中不可或缺的一部分，其重要性体现在多个方面。
浅谈学校德育教育的重要性
浅谈学校德育教育的重要性学校德育教育是培养学生综合素质的重要组成部分，也是学校教育的重要内容之一。
在今天这个多元化的社会中，学校德育教育的重要性愈发突显。
它不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德和修养，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
本文将从三个方面浅谈学校德育教育的重要性。
学校德育教育是培养学生良好品德的重要途径。
品德是人们的思想、情感和行为所反映出的道德品质。
良好的品德是一个人最宝贵的财富，它关系到每个人的幸福和成就。
在学校德育教育中，学校可以通过各种活动引导学生养成诚实守信、友善宽容、勤奋进取、正直忠诚的良好品德。
只有拥有良好品德的学生才能成为社会的栋梁，才能在工作岗位上起到良好的示范作用。
学校德育教育对于培养学生良好品德是至关重要的。
学校德育教育有助于塑造学生正确的人生观、价值观和世界观。
在当今社会，风气日益浮躁，物欲横流，很多学生的人生观、价值观和世界观都存在偏差。
学校德育教育就是要引导学生正确树立人生观，让学生懂得感恩，珍惜现在的幸福生活；正确树立价值观，使学生懂得追求真、善、美，追求高尚的价值观；正确树立世界观，让学生懂得尊重不同的文化、宗教、民族，形成宽容、包容的世界观。
只有在这样的教育下，学生才能够拥有正确的人生观、价值观和世界观，才能够超脱物质，追求精神的世界。
学校德育教育有助于培养学生的社会责任感和自律能力。
一个人如果没有社会责任感，没有自律能力，就难以胜任社会的各种责任和挑战。
在学校德育教育中，学校可以通过激励学生参与各项公益活动、学校社团活动等途径，培养学生的社会责任感；通过规范学校纪律、加强管理，培养学生的自律能力。
只有具备了这些素质的学生，才有可能成为社会的栋梁之才。
浅谈校园建设工程规划和设计的重要性
浅谈校园建设工程规划和设计的重要性[摘要]阐述校园的规划和设计的重要性，它是校园建设的灵魂和条件，也是一种艺术的创作过程。
【关键词】重要性；规划；设计当今社会办学条件越来越好，校园扩建、重建、新建已相当普遍，校园的规划与设计至关重要，它是校园建设的灵魂和条件，也是一种艺术的创作过程。
正验证了唐代画家张彦远的诗句：“书画之艺，皆需意气而成……意奇则奇，意高则高，意无则无，意深则深，意古则古，庸则庸，俗则俗矣。
”这项工作做得好，可以缩减资金投入，提高校园功能和利用率，达到事半功倍的效果。
一、规划是设计的奠基石，它以人为本，创造和谐校园的规划就好像一副画的构图一样，要认真研究校区周边的环境，熟悉校园布局的规范和要求，首先要体现以人为本，要让师生有充足的工作、学习和生活的空间，生活区、教学区、体育场区合理分布，避免房改后对校园正常的教学次序产生负面的影响。
规划本身是一种创作，是创作就要追求创新，应该具有独立的个性，别具匠心。
学校及建设处领导去国外考察比较有名的院校，吸百家之所长，形成一整套理念，再根据新校区的环境，最终生成“湿地书院”的校园文化理念，使我们的校区建设具有鲜明的个性和特色。
二、规划先行，谋定而后动校园建设是一个复杂的系统工程。
从广义来说，它包括学校的软件建设（如学科建设、师资建设、文化建设等等）和硬件建设（如基础设施建设、技术设备建设等等）。
从狭义来说，校园建设就是学校的基础硬件建设。
无论是狭义还是广义的校园建设都包含丰富的内容，需要系统考虑、统筹安排。
如校园基础设施建设就包括建筑布局、建筑单体建设、景观、道路、河流等内容，要考虑环保、人防、消防、交通、生态、人文等因素。
这些内容和因素本身又包含很多子项目。
所有这些项目和子项目既自成一体又相辅相成相互影响。
这些都决定了校园建设不能走一步看一步，要运用创新发展的理念，系统的观点，通盘考虑、预先规划。
更重要的是，学校是一个不断发展的有机体。
如斯坦福大学，1920年还只是一所“乡村大学”，但到了1985年就已成长为全美大学的第一名。
【学校】选择适合的学校,开启未来之门!
【学校】选择适合的学校，开启未来之门！引言当我们面临选择学校的时候，似乎是一个普通但却十分重要的决定。
无论我们是小学生、中学生还是大学生，选择适合的学校对我们的未来发展具有至关重要的影响。
毕竟，学校是我们启迪智慧、获得知识的地方，更是我们塑造人格、发展技能的场所。
在这篇文章中，我们将深入探讨如何选择适合的学校，并阐述选择适合学校的重要性。
主体1. 学校的声誉和排名选择一个有良好声誉和高排名的学校是至关重要的。
学校的声誉反映了其教育质量和成功记录。
父母往往希望孩子能够进入一所知名学校，因为这意味着学校在各方面都有出色的表现。
这样的学校通常拥有优秀的教师、丰富的课程和先进的教学设施，能够提供更好的学习体验。
2. 学校的教学质量学校的教学质量是评估学校是否适合的重要标准之一。
优秀的学校注重培养学生的学术能力和综合素质。
他们采取灵活的教学方法，注重学生的实际情况和个体差异，帮助学生发展他们的潜力。
3. 学校的课程设置学校的课程设置是评估学校是否适合的另一个关键要素。
一所合适的学校应该提供多元化的课程，以满足学生的不同兴趣和需求。
学校应该拥有全面的课程，包括科学、数学、艺术、音乐、体育等各个领域。
这样的课程设置可以帮助学生全面发展，培养他们的兴趣和激发他们的创造力。
4. 学校的师资力量学校的师资力量是学校的核心资源。
资深、有经验的教师能够提供优质的教育和指导。
他们具有专业知识和教育技巧，能够激发学生的学习热情，帮助他们克服困难并取得成功。
因此，选择一所拥有优秀师资的学校，能够为孩子提供良好的学习环境和学习机会。
5. 学校的学术氛围学校的学术氛围是评估学校是否适合的重要因素之一。
学术氛围是指学校对学术知识的重视程度，以及学生对学术的热爱和投入程度。
学术氛围浓厚的学校能够激发学生学习的兴趣和自信心，让他们愿意主动参与到学术活动中去。
6. 学校的校园环境学校的校园环境对学生的学习和成长有着深远的影响。
学校应该为学生提供一个安全、舒适的学习环境。
浅谈中职示范学校的重要性及工作原则
（ ２ ） 将 中职 学 校 内 涵提 升 与 规 模 扩 大 相 为 中职 学 校 发 展 提 供 示 范 和 榜 样 作 用 。 将 以内涵为主 。 在 由“ 中 国制 造 ” 向“ 中 中职 示 范 校 作 为 中 职 教 育 改 革 的排 头 兵 ， 结合， 在这 些 学 校 中 积 极 开 展 改 革 创 新 ， 通 过 不 国创 造 ” 理 念转 变 的 过 程 中 。 中职 示 范 校应 断的探索实践 ， 以 学 校 自身 的 基 础 能 力建 该 努 力 培 养 装 备 制 造 业 及社 会服 务业 需 要 设作为基础工 作 ， 并 将 学 校 文 化 建 设 和 教
一
校， 进 而满 足 社 会 经 济 发 展 的需 求 。 利 用 这 社 会 关 注 ， 国家 与 各 地 政 府 也 是 大 力 支持 进 的 关 系 。 （ ３ ） 将 特色发 展与规范发展 相结合 ， 以 些 中职 示 范 校 来 推 进 就 业 问 题 ， 提高城 乡 中职 学 校 特 色 是 在长 期 的 办学 其 中， 中 职 教 育 吸 引 力不 足 的 特 色发 展 为 主 。 劳 动 者 的 自身 能 力和 创 业 能 力 ， 加 快 城 镇 在 很 多 问题 ， 职 业 化 和 社 会 主 义 新 农 村 建 设 的步 伐 ， 转 变当 问 题 较 为突 出 。 造 成 这 种 现 象 的 主 要 原 因 过 程 中 形 成 的 独 特 优 势 和 文 化 积 淀 。 需要 因地制 宜 、 因 时 制 前城 镇经济增 长方式 ， 提 升 企 业 的 核 心 竞 来 自于 社会 、 学 校 和 家 庭 等 多 个 层面 ， 社会 教 育 具 有 多 样 性 ， 与 区域 产 业 发 展 特 点相 适 应 ， 这 是 质量 争力 ， 使 我 国 大 众 的 基 本 素 质 得 到 有 效提 上 长 久 以 来对 中 职 教 育 的轻 视是 造 成 吸 引 宜， 但是 ， 学 校 发 学 校 自身 教学 质量 、 管 提 高和 创新 成 果 的 重 要 体 现 。 升， 并 在 社 会 主 义 建设 中发 挥 自己的 作 用 。 力不 足 的 主要 原 因 ，
浅谈选择适合学校的重要性
浅谈选择适合学校的重要性浅谈选择适合学校的重要性每个家长都望子成龙，望女成凤，选择学校的基本前提就是量体裁衣，不要眼高手低，好高骛远。
作为家长需要考虑的是,如何选择一个适合孩子的学校,而不是迎合孩子的虚荣心去盲目选择所谓名校，这一点其实很多家长都是当局者迷的.“学习一门实用技能,胜过虚高学历"，已然成为学生的另一个成才之路，但是摆在眼前的问题是：怎么选择一所好的职业学校?随着社会的不断发展，职业类学校也在不断的增多，可以说是五花八门，鱼龙混杂,让人眼花缭乱。
只收钱不办教育在一些学校里也是屡见不鲜的，有的学校甚至是把学生招进来就不再管了，进入这样的学校学生又能够学到什么呢？面对社会上众多的职业学校，如何真正学到一技之长，改变自己的人生，选择一个好学校是非常关键的。
那么选择学校的标准有哪些呢?俗话说“巧妇难为无米之炊”，一个学校的硬件条件如何对学生的发展是很重要的。
选择一个好的学校，硬件条件将是我们选择的一个重要依据。
1、办学资质与办学时间：一个学校是否真正拥有自己的办学资质，是否正规，这一点是很重要的，广东南方职业培训学院（南方IT 学院）立足珠海19年,占地面积100多亩是珠三角乃至全国最具规模的高层次IT人才培养学院。
目前拥有专业“双师型”师资团队百余名，学院始终坚持以“打造核心竞争力，培育现代职业人”为办学宗旨,“以市场为需求，以就业为导向”的办学方向，民办学校一般三年是一个槛,办学时间七年之内的要慎重；超过七年的可以放心选择.所以南方ＩＴ学院你可以放心选择2、专业设置南方ＩＴ学院专业专注于高端、精品IT人才培养、校企合作、产学研发等。
目前开设覆盖IT行业主流：Java 软件工程师、。
net软件工程师、电子商务工程师、4G物联网、云计算大数据、android，ios，Java，。
net，web前端、电商运营等专业及课程。
2016年学院率先开设权威、系统化机器人开发与应用、无人机开发与应用两大专业，并从事两大专业设计与体系研发，并在国内开创先河，建立：校企合作实验室（IT行业、无人机、机器人），智能科技体验室(模拟飞控、VR虚拟技术、机器人操控、在线Demo)，产品开发室（职业教育体系开发、在线教育体系开发），移动开发实训室(Android、IOS）。
浅谈学校教育管理的重要性
浅谈学校教育管理的重要性学校教育管理是学校教育中不可或缺的一部分。
它对于学校的教育教学工作、教师队伍建设、学生日常管理等方面都起着重要的作用。
那么，学校教育管理究竟为什么重要呢？下面就让我们来浅谈一下这个问题。
首先，学校教育管理有助于提高学校的教育教学质量。
一个好的教育管理团队能够合理规划教学计划和课程设计，协调教师教育教学工作，提高教育教学的效率和质量。
管理者在管理过程中，还能发现教学中的问题和不足之处，并对其进行及时调整和改进，使得学生接受的教育质量更高、更全面。
其次，学校教育管理有利于培养优秀的教师队伍。
一个优秀的管理团队能够合理分工，对教师进行合理的分配，并为教师的成长提供良好的环境和机会。
让教师有机会接受专业的培训和学习，促进其专业知识的提高和教学经验的积累。
而一个拥有优秀教师的学校，必将为学生提供更好的教育资源和教学条件，满足学生的多样化需求。
第三，学校教育管理有助于充分发挥学生的潜能和发展空间。
学校管理者在学生管理中，重视学生个体差异，为学生提供多元化、个性化的学习机会和教育资源。
管理者还要注重对学生的长期规划和个性发展的引导，安排任课教师、班主任和辅导员等实现多方位关注，促进学生综合素质的全面提高。
总之，学校教育管理是保障学校内部和谐、提高办学质量的关键所在。
一个具备优秀教育管理团队的学校，必将会为学生和教师提供一个较为理想和发展空间最大的学习、工作环境。
在这样的环境下，学生能够更好地实现其潜能，教师能够更好地发挥其专业水平和教学经验。
而这些优势也必将为学校的未来发展奠定坚实的基础。
浅谈中职学校性教育的重要性
浅谈中职学校性教育的重要性摘要：本文对处于青春期的中职学生心理生理特点作了主要介绍，并对这一时期的少男少女对性的认识进行分析；根据少女怀孕的案例追年增多解读人流对少男少女带来的危害，以此了解如何避孕，意外怀孕如何正确处理，从而体现性教育的重要性。
关键词：心理生理特点；早孕；人流危害；避孕中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1671-6035（2013）10-0000-01中职学校的学生处于青春发育期，青春期是从幼儿期过渡到成年，也是人生成长的关键时期。
从生理上讲，青春期是指性器官发育成熟、出现第二性征的年龄阶段。
青春期分为早中晚三个阶段。
青春前期：女孩出现月经初潮，男孩睾丸发育出现首次遗精，是进入青春期的标志。
在此以前两年左右，女孩最早出现哺乳器官发育，骨盆开始变宽，臀部变圆，身高及体重增长速度超过平均数;男孩睾丸、男性器官开始发育，身高、体重也迅速增加。
青春中期：又称性征发育期，在身高剧增的同时，生殖器官及第二性征发育成熟，由于内分泌功能活跃，使其产生性骚动。
男子第二性征包括长出体毛(胡须、腋毛、阴毛)、变声、男性器官和睾丸发育、精液分泌(射精、泄精)、骨骼变硬、肌肉发达、出现男性特有气味等。
女子的第二性征包括长出体毛(腋毛、阴毛)、子宫及卵巢发育、月经初潮、哺乳器官发育、骨盆扩大、皮下脂肪增加、出现女性特有气味等。
由于男女性激素的作用，发育成男女特有气味等。
由于男女性激素的作用，发育成男女特有型。
青春后期：其特征是性器官发育完全成熟，体格形态发展也完全成熟。
青春中期，虽然性器官、第二性征已发育成熟，但要到22-25岁才能完全成熟。
人体的骨骼系统，经过青春期的突长之后，到25岁左右，骺软骨停止生长，全部骨化，至此人体的高度不再增加，循环系统、呼吸系统也同样，青春中期之后心脏的重量及外形接近成人，要迟至35岁左右才能发育完全成熟;就呼吸功能而论，也要到青春后期才能完善。
根据青春期生理特点，少男少女的心里也发生着巨大的变化。
【学校】选择适合学校,开启未来之门!
【学校】选择适合学校，开启未来之门！引言选择适合自己的学校是每个学生都要做出的重要决策之一。
一个好的学校可以为我们提供优质的教育资源和良好的学习环境，帮助我们打开未来的大门。
但是，面对众多的学校选择，我们该如何做出明智的决策呢？本文将探讨选择适合自己的学校的重要性，并介绍一些选择学校的关键因素，帮助读者更好地做出决策。
为什么选择适合的学校很重要？选择适合自己的学校对每个学生来说都是至关重要的。
一个好的学校可以帮助我们获得更好的教育资源，提升学习成绩。
同时，适合自己的学校也能够提供一个良好的学习环境，培养我们的学术能力和综合素质。
此外，学校还是我们交友的主要场所，选择适合自己的学校也能够帮助我们结交志同道合的朋友，建立良好的人际关系。
值得一提的是，学校的声誉和排名虽然重要，但并不是唯一的选择标准。
每个人的兴趣、优势和价值观都不尽相同，因此，选择学校时应该从个人需求出发，寻找适合自己的学校，而不是一味追求所谓的名校。
如何选择适合的学校？1. 研究学校的教育质量和教学模式首先，我们应该研究学校的教育质量和教学模式。
一所好的学校应该有高素质的教师队伍和先进的教学设施。
我们可以通过查询学校的教师背景和学术成就来评估学校的教育质量。
此外，了解学校的教学模式，是否注重培养学生的创新能力和实践能力，也是非常重要的。
2. 考虑学校的地理位置和交通条件学校的地理位置和交通条件也是选择学校时需要考虑的因素之一。
学校是否位于市中心或离家很远，交通是否便利，都会对我们的学习和生活产生影响。
因此，在选择学校时，我们应该考虑学校的地理位置和交通条件是否符合自己的需求。
3. 了解学校的课程设置和专业方向学校的课程设置和专业方向也是选择学校的重要因素。
每个学校都有不同的课程设置和专业方向，我们应该根据自己的兴趣和职业规划来选择适合自己的学校。
同时，了解学校是否有丰富的选修课程和实践机会，对我们的学习和发展也是非常有帮助的。
4. 考察学校的学习环境和设施学校的学习环境和设施对我们的学习效果也有很大的影响。
浅谈艺术类中职中专学校艺术素养教育的探索和创新
浅谈艺术类中职中专学校艺术素养教育的探索和创新1. 引言1.1 艺术类中职中专学校的重要性艺术类中职中专学校在当今社会中扮演着极为重要的角色，其重要性主要体现在以下几个方面：艺术类中职中专学校为广大学生提供了更多的选择机会。
在传统的教育体系中，往往只注重学生的学术能力，忽视了对学生的其他方面能力的培养。
而艺术类中职中专学校则在这一点上有着独特的优势，能够为对艺术有着浓厚兴趣的学生提供更多的选择机会，让他们在自己喜欢的领域中得到更好的发展。
艺术类中职中专学校培养的学生更加全面发展。
艺术教育注重的是学生的综合素养，而不仅仅是学术成绩。
在艺术类中职中专学校，学生们能够通过各种形式的艺术培训，锻炼他们的审美能力、创造力和表达能力，使他们在未来的人生道路上能够更加全面发展，更加具有竞争力。
艺术类中职中专学校的重要性在于为学生提供了更多的选择机会，培养了学生更加全面的发展，为社会培养了更多有才华的艺术人才。
在当今社会中，艺术类中职中专学校的地位越来越重要，其作用也越来越凸显出来。
1.2 艺术素养教育的意义艺术素养教育的意义在于培养学生的审美情趣和创造力，提升其艺术修养和文化素养。
通过艺术教育，学生可以学习各种艺术形式和技巧，从而发展自己的审美能力和艺术表达能力。
艺术素养教育有助于学生发展专注力、创造力和想象力，培养他们的审美情感和审美能力，提高他们的文化素养和综合素质。
艺术素养教育还可以促进学生的全面发展，培养他们的人文精神和社会责任感。
通过参与各种艺术活动和项目，学生可以锻炼自己的合作能力和团队精神，提高沟通能力和表达能力。
艺术素养教育也可以激发学生对文化遗产的热爱和保护意识，帮助他们更好地了解和尊重不同的文化传统和价值观。
艺术素养教育对于学生的全面发展和综合素质的提升都具有重要意义，是中职中专学校教育不可或缺的一部分。
通过艺术教育，学生可以拓展视野，提升修养，丰富人生，实现自我价值。
我们有必要加强对艺术素养教育的重视和投入，不断完善教育体系，为学生提供更优质的艺术教育资源。
中国古代史隋唐史学科学校选择建议(YC)
中国古代史隋唐史学科学校选择建议（YC）87后发表于2011-2-6 10:40:09【公告】本文所有内容均为“87后”（本人ID名）原创。
欢迎转载，但请注明作者“87后”。
违者必究！！！一、综述中国古代史隋唐史全国性的学术机构主要有2个：一是中国唐史学会；一是中国敦煌吐鲁番学会。
尽管国务院学位委员会将敦煌学归在了历史文献学范畴内，但因为敦煌学的主要侧重时期是在隋唐，所以将敦煌学归在隋唐史也不为过了；而且，部分学校的敦煌学是中国古代史的一个方向，没有归在历史文献学。
另外，大陆院校有吐鲁番学科的为数极少，数量应该在10所以内。
个人以为隋唐史的奠基之作在上个世纪已经基本完成，如今国内的很多隋唐史方向的学者已转向敦煌学领域或者扩展至五代史领域。
本文标题之所以定为“中国古代史隋唐史学校选择建议”，即以学校现在的隋唐史实力为基础——不论过去、注重今朝。
另外，我介绍的各学校隋唐史方向的主要导师，不一定非要是中国古代史专业的隋唐史方向。
因为每个学校的导师配置是不一样的，有的导师是主攻隋唐史的，但分配在了历史文献学之类的其它专业。
下文涉及到的极少部分导师带不带学生我没有资料可查。
如武大的冻国栋教授，如果我没记错的话，他应该不带学生的，不是因为他年龄多大（事实上他应该只有50出头），但因为武大魏晋南北朝隋唐史的导师资源过多，而且另一方面他的学术水平在国内是公认的，所以他只带博士生了。
但谈到武大的隋唐史是不能不谈冻国栋的，因为他是武大隋唐史领域目前最具代表性的学者。
二、各主要学校分述（序号不代表排名，只是一个简单的标注。
带*号者，代表这所学校的中国古代史专业是国家重点学科）。
1.北京大学*北京大学的隋唐史学科历史悠久。
现在主要有王小甫（学隋唐史的应该读过他写的《唐、吐蕃、大食政治关系史》）、荣新江（中国敦煌吐鲁番学会副会长、中国唐史学会副会长）、辛德勇（作为历史地理学者，他也是中国唐史学会的副会长）。
北京大学主办有《唐研究》，现任主编为荣新江教授。
浅谈学校德育教育的重要性
浅谈学校德育教育的重要性学校德育教育是学校教育中非常重要的一部分，它不仅仅是传授知识的工具，更是塑造学生品德的重要途径。
在当今社会，尤其是在高速发展的信息社会中，学校德育教育的重要性更加凸显。
下面就浅谈学校德育教育的重要性进行探讨。
学校德育教育是培养学生的品德素养和价值观的重要途径。
在学校，学生除了学习文化知识外，更重要的是接受良好的品德熏陶和道德教育。
作为学校教育的重要组成部分，德育教育以培养学生的品德为核心，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
只有有良好的品德素养和正确的价值观，学生才能成为有用的人才，才能更好地走进社会，为社会的发展做出贡献。
学校德育教育是提高学生综合素质的有效途径。
在学校德育教育过程中，学生不仅仅是接受知识的输入，更是要在实践中学会与人相处、学会承担责任、学会解决问题。
学校德育教育要求学生在学习中注重培养学生的动手能力和实践能力，提高学生的综合素质。
只有通过综合素质的培养，学生才能在未来的工作和生活中更好地适应社会的需要，更好地发挥个人的作用。
学校德育教育是保障学校教育质量和提高学校办学水平的根本保证。
教育的目的是培养德智体美全面发展的人才，而德育教育是全面教育中的重要组成部分。
学校要实现全面发展人才的培养目标，必须加强学校德育教育，提高学生的道德素养。
只有学校德育教育上了台阶，学校的办学水平才能得到提高，学校的教育质量才能得到保障，学校才能真正成为育人的地方。
学校德育教育是社会发展和和谐社会建设的基础。
在当今社会，社会需要的不仅仅是知识型人才，更需要的是德才兼备的人才。
学校德育教育是培养这样的人才的重要保障。
只有学校德育教育好，培养出来的人才才有可能成为对社会有用的人才，才能在社会的各个领域中为社会的发展做出贡献。
而只有拥有和谐发展的人才，社会才能更好地发展，社会才能更加和谐。
学校德育教育是学校教育中的重要组成部分，它在全面教育中具有举足轻重的地位。
学校德育教育的重要性不言而喻，它对学生的成长成才和未来社会的发展都具有重要的意义。
浅谈学校德育的必要性和可行性
浅谈学校德育的必要性和可行性当前,关于德育概念的界定有很多,可概括为狭义和广义之分;狭义的德育就专指道德教育,而广义德育包括的范围很广：学生的思想品质、政治品质和道德品质、法制教育、心理教育等等;鉴于一个词的多层面的意思同时在一个特定环境中一起使用的不切实际性,在这里我们就将德育局限在道德教育的范围;德育,是教育工作者组织适合德育对象品德成长的价值环境,促使他们在道德价值的理解和道德实践能力等方面不断建构和提升的教育活动;简言之,德育是促进个体的道德自主建构的价值引导活动.在此活动过程中,教师和学生均为其主体;据王希尧教授主编的教育学中关于学校德育过程的见地,提取出有关学校德育的定义;学校的德育,是在学校环境条件下,引导学生通过掌握一定的思想行为规范,形成是非、善恶、美丑等的观念,并用以自觉指导自己的行动以发展理性完美的人格的教育;学校德育的核心功能在于传播伦理文化,使德育对象完成伦理、政治等方面的社会化,同时,使之具有伦理、政治文化等等的创生能力;学校德育在立足于社会现实的同时,适应现实,并且注重对于德育对象品德与人格的具体塑造;在我国,学校德育较之于家庭、社会等而言,普遍被认为是德育的主要场所;这是因为：在校学习期间,正是一个人生理、心理逐步成熟和良好思想道德逐步形成的关键时期;夸美纽斯曾说过：“人只有受过一种合适的教育才能成其为人……知识、德行、虔信的种子是天生在我们身上,但是,实际的知识、德行、虔信却没有这样给我们……一个人,可以自动长成一个人形正如任何野兽类似它的同类一样,但是,若非先把德行和虔信等灌输到他身上,他是不能长成一个理性的、聪明的、有德行和虔信的动物的;这种不走应该在幼小的时候去实现;”青少年时期,也是为德智体等全面发展打基础和定向的黄金时代;他们的思想品质、世界观等也正在形成,具有很强的可塑性,模仿性也很强,容易接受各种思想的影响;在这思想品德教育的关键时期,最佳时期,影响个体,甚至延展到一生的关键时期,适时开展德育,对其进行正确有效的引导,发现问题,对于解决他们的实际问题将是十分必要而且迫切的;学校教育,在提高人的文化知识水平和灌输思想道德伦理理论、意识等方面,起着其他形式所不能替代的作用;在西方很多国家,例如美国等,将家庭、社会作为德育的主要场所,现象就例如,没有培养专职德育教师,而是将德育寓于教育生活;不过,尽管如此,学校德育还是其教育体系内不可或缺的一部分;再者,学校作为文明,文化的聚集地,其道德状况如何,对社会风尚、道德面貌、和政治思想潮流等方面将产生重要影响,直接关系到全社会的道德建设;因此,学校道德建设必须走在社会道德建设的前列;当然,道德教育也日趋为学校教育所重视;如,当代全力提倡的全面发展;人的全面发展,从发展的范围来看,人的全面发展包括身体和心里两个方面;后者就主要指智慧、道德和审美能力的拓展和提升;从发展的结构来看,人的全面发展应当是和谐的发展;人的全面发展的结构要素包括：德智体美等几个方面,以及它们的相互协调,和谐统一等等;英国全国课程委员会主席大卫.柏斯卡就曾指出：教育不能与道德想脱离,对学生进行道德教育是学校义不容辞的责任.在中国大百科全书.教育卷中也指出：教学,教师的教与学生的学的共同活动;学生在教师有目的,有计划的直到下,积极主动地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能,发展能力,增强体质,并形成一定道德.无论从理论上,还是宣传动员、实际中,我们都能够意识到德育对于学校开展教育教学的重要性;当然,务实教会我们适时践行;中国、美国、英国、德国、日本等等,每个国家都有自己关于学校德育的一套理论,并且,其学校德育亦在各方面关注中不断发展;尽管在发展,却依然不可避免有一系列问题出现,一系列问题不断突显：1980年,我国刑事犯罪人数为59万,其中,青少年14-25岁之间犯罪人数36万,占6 0%,青少年犯罪人数中未满18岁的少年罪犯有12万人;到1995年,全国刑事犯罪人数达1 45万,其中,青少年犯罪人数82万多人,占56%,青少年未满18岁的少年罪犯有17万多人;从1980到1995年的16年间,青少年犯罪增加127%,未满18岁的少年罪犯增加41%.我过目前的教育,距“以学生为本”还有一段距离,在以“教学大纲为主”的情况下,教师往往容易忽视对学生道德品质、心理健康和人生观等的教育;当然,中国教育目前还有一个极大的缺陷,不注意德育对象个体发展能够产生的实际影响;即便是灌输了道德理论知识,也不可能做到真正的“学以致用”,当然也不可能形成真正的道德理念;道德是人们行为的规范,反过来,又是人们分辨善恶的尺度,评价是非的标准;在现实情景中,有关道德问题总是以极为复杂的形象呈现出来,若是一味灌输、封闭式的教学,必将忽视现代社会开放和价值多元的事实,还是道德之固有的主体性本质以及现代社会对自主、自由和创造精神的呼唤而在解释现实的社会道德问题,解决青少年道德价值观冲突面前,很难充分发挥其传递时代精神,塑造时代品格,从而为社会发展提供动力的作用;这种类似的专制的,教条式的直接德育必将是行不通的;此外,还有不注重对青少年有效地进行法制方面的宣传,也即使没有考虑青少年学生的年龄以及个性实际;再看美国,在教育上更加主张民主的经济强国,他的青少年在道德问题上的表现：在过去的30年间,男性自杀与杀人死亡人数分别以441%和479%的比率增长着;而自1980年以来,18岁以下青年被拘捕率也增长了38倍;同一时期,少女未婚生育人数增长率以每年621%的速度快速增长;在这些青年越轨行为大量出现时,青少年对人生价值的思考态度普遍地发生了明显的变化;调查显示：1976-1986年,高中生认为“有钱”是非常重要的人数几乎减少了一半;最近一次他们的大学新生问卷调查表明,“想利用在大学求学之机建立有意义的人生哲学”的学生人数有1967年的83%下降到1986年的40%;在同一时期,将大学视为“将来谋取金钱的手段”的学生由43%增加到74%;当然,这样的数据还有很多;当然,不是说美国的学校教育倒退了,只是是在发展的进程中出现了一段段的小插曲;相对于在教育上一味专制的中国来讲,美国的教育已经是“相当民主”,甚至是放任的了;前者出现了一系列恐怖的数字,后者看来也不“逊色”;勒温等人研究了教师的领导方式和教师的作风对学生发应和自我管理的影响;结果发现：教师以民主的态度对待学生,学生将向着情绪稳定,态度友好和具有领导力等方向发展；教师采取专制的态度,易于导致学生紧张情绪,冷淡、攻击性和不能自制；教师采用放任的态度,易使学生向无组织无纪律的方向发展;或许,这就是以中国和美国为代表的两类极端的真实写照;青少年违法犯罪情形很多：从不良行为、恶作剧发展到违法犯罪；由单差生发展到思想品德和功课都差的双差生,进而结帮逃学,发展成违法犯罪行为；从冒险、游乐到离家出走、侵犯他人权益到违法犯罪；从骄生惯养到称王称霸乃至行凶打人；从被歧视、虐待到行凶报复,或被遗弃而流落街头,被坏人教唆而犯罪；从小偷小摸发展到盗窃抢劫；模仿影视里的暴力和色情镜头,从好奇到偷尝禁果而违法犯罪,等等;针对如此复杂的道德问题环境,作为以国家为单位,共同应对已经是刻不容缓;现在很多国家,在重视经济建设,甚至经济已经是在蓬勃发展的情况下,道德建设远远没有跟上时代的步伐;这种情况下,青少年很可能被不协调的现实或腐朽落后的观念给腐蚀掉,进而出现“经济发展,道德沦丧”的局面;世界各国教书育人,在各科教学中对学生进行德育,是教师师德的中心要求;老师在对学生德育中起着十分重要的作用;巴甫洛夫曾经说过：“用我们的方法研究高级神经活动所得到的,最主要的,最强烈的,经常保留着印象,就是这种活动的特殊的可塑性以及它的巨大可能性;无论如何,东西都不是固定的,不变的,只要实现了适当的条件,一切都是随时可达到的,并总是向着最好的方面改变的;当然,我们能够做的,就是要找到并实现适当的条件,以促成德育上的飞跃;现在许多国家,尤其是经济发达的国家,为了使国民适应社会发展的要求,克服发达生产力的高度的物质文明与国民的精神道德水平不相协调的矛盾,提出,应当在思想道德上进行一次革命,把加强和改进思想道德教育作为21世纪教育的重要目标;当然,其他国家也有类似的宏伟目标;早在20世纪60年代,英国教育家A.彼得森就在教育学一书中提到：学校课程必须增加道德教育的时间以改变整个学校课程的不平衡状况;看一下英国学校的道德教育：他们不提倡带有明显倾向性的说教,灌输；也不提倡给学生提供一些标准答案,而主张以“中立”的方式呈现内含道德价值观念的教材,指导学生正确地认识自我,鼓励他们对新事物的探索,不断树立符合时代发展和社会需求的道德观念;日本的德育,相当注重德育;这样的事实,理论等还有很多;不让一个学生落伍;既要培养优等生和中等生,保证为上一级学生输送优秀的学生,更要注意去积极转化和辅导差生,这是全面提高整体教学质量的一个重要的环节;转化差生是一项艰苦、细致的工作,对差生要热心、耐心,爱护他们的自尊心,激励他们的上进心;具体做法是：首先教师要端正教育理念,我们的现代化建设需要各方面的人才,认识到差生同样是祖国的花朵,都是祖国建设的后备军,差生学习基础差,更需要得到教师的精心培育,需要得到教师和全体同学多方面的帮助;对差生,决不歧视他们,要偏爱他们,重视他们,关心爱护他们,切忌一味指责;课外多花一点时间与差生谈心、谈学习,谈认识,谈目标,谈追求,帮助他们分析落后的原因所在,指导他们查漏补缺和掌握正确的学习方法,培养差生学习的主动性、积极性和创造性;坚持用爱心和汗水浇灌学生的成才之路;其次要努力去寻找,去发现差生身上的闪光点,多表扬,少批评,多肯定,少否定;每位差生都有自己的闪光点,他们也希望得到别人的认可,因而作为教师应该多与他们交谈,肯定他们的长处,积极鼓励他们在学习上多加努力,基础差只是暂时的,关键在于自己的勤奋努力,勤能补拙,只要自己有恒心,有信心,讲究学习的方法,就一定能赶上来,同时,对他学习上的每一点进步,都及时给予鼓励和表扬;说学校德育是个系统工程,是就其内容和实施途径来说的;就内容说,学校德育应该包括爱党、爱国、爱人民、爱劳动、爱科学、勤奋学习、遵纪守法、等各个方面；就实施途径而言,是以专门的思想品德思想政治课为主,各学科渗透,充分利用校内团队活动、各种群体组织和集会、节日庆典、升降旗仪式、晨会和课外活动等形式进行落实的;综上所述,学校德育是人生道德过程中最重要的一环;它不但可以补救家庭教育中的不足,而且是一个人一生道德行为习惯的形成期;所以,我们应认真贯彻落实党和国家的教育方针,始终把德育工作作为学校工作的首要任务来抓,为把每个学生都培养成对社会有用的合格公民而努力学校德育是个系统工程,整个人生道德品质、行为习惯的养成主要是在学校教育阶段获得的;学校德育的升华教育就是要把每个人潜在的道德意识从原始状态,提升到理性认识后,进一步养成其自发性的行为习惯,使其成为自己跨入社会后各项工作得顺利进行的重要保证;德育是素质教育的核心,全面扎实地实施素质教育,必须加强德育教育,让学生学会做人,是教师的重要职责之一;而做人,道德是基础的、核心的条件;作为教师,在教书育人的本职工作中,需要我们以育人为本,与时俱进,增强德育工作的实效性、针对性和主动性,使德育教育真正做到无处不在、无时不有;要用科学的方法进行德育教育工作,针对不同的人、不同的问题,采用不同的方法,以求得实效;引导学生既要成才,又要成人,把做人和成才二者紧密结合起来,塑造出具有正确的世界观、人生观、价值观,符合现代需求的新型合格人才;学校教育是品育教育的主阵地,要增强德育的全员意识儿童进入小学后,其品德培养有两个任务,一是再教育的任务,即改造消极的、不符合社会道德规范要求的不良品德；二是培养和发展良好品德;最基本的任务是教育和塑造、培养和发展良好的品德;小学阶段,对学生进行品德培养有着极为有利的条件,因为小学是以正规的学习为主导活动的,学习活动的内容和性质带有社会性、强制性,在客观上为儿童品德的培养工作提供了良好的条件；另一方面,孩子在入学前就有向往小学生活的意向,希望在小学生活中见到更多的新玩艺,学到更多的新知识,新技能,开展更多符合自己需要的活动；再加上这个时期儿童已积累了一定的社会生活经验,认识能力有了一定的发展,这都为儿童接受学校教育创造了良好的内部条件;因而必须抓住学校教育这个德育教育的主阵地,增强全员意识,切实抓好德育工作;德育工作不光是班主任的事,每个教师都肩负着德育教育的工作职责;教师是既教书又育人的;我们如果无视德、智、体、美、劳各方面的内在联系,而单纯的认为德育仅在品德与社会课、晨会课、班队课中,势必会造成德育游离于学生的智育、体育、和美育之外,使德育与诸育脱节,这根本无法适应素质教育的要求;学校道德教育的困境一、表层的原因：重知识传授和规范约束而轻意义引领,道德教育逐渐远离人的生活世界１.道德教育过于知识化道德是否是可教的呢关于这个问题的追问在西方社会自古希腊的苏格拉底就开始了;他曾说：“美德即知识”,并论证说,“没有一个人是明知而又故意犯罪的,因此使一切人德行完美所必需的就只是知识;”由此可以推论出道德是可教的,一个人只要具备了必要的道德知识,就可以形成美德;但是否真的如此呢事实上自苏格拉底之后关于这个问题的争论从没停止过;实际上,将道德作为一种知识,认为掌握了这种知识就会形成美德的认识是一种理性主义的思维模式,是科学主义的一种表现形式;它致力于将道德化约为一套知识体系,根据不同时代和社会的需要加以取舍,意在通过理论化、系统化的教学将这些知识传授给学生,以使他们能够形成社会所需要的道德;然而,个人道德的形成是一个十分复杂的过程,学校所传授的道德知识只有经过学生的内化并通过其行为才能表现出来;因此,这其中还有一个学生选择、认可、吸收、内化的过程;实际上道德除了知这个要素外,还有情、意、行等其它部分,但当下学校中似乎更重视“知”在道德教育中的作用和地位,然而学校所传授的这个“知”就一定能为学生所接受吗学校所宣扬、提倡的道德总与社会是一致的吗显然,从现实的情形来看,这是难以成立的;因此,过于注重知识化的道德不得不面对来自现实的无情的挑战;2.道德教育过于注重规范约束而轻意义引领当下的学校道德教育从形式上看,尤重外在规范的强制作用和约束规制,也即更注重对道德行为的约束,强调学生对规范的遵从;从各种各样的学生守则、学校规章制度到严格的班级纪律,都可明显的看到这一点;诚然,强制性的约束对于人的成长是必需的,它会使人懂得准则的意义,明确自己的行动界限,对于个人顺利的社会化是必不可少的,但现实的问题是,过于注重对规范的遵从,却缺乏意义的阐释,学生不能明确规则的意蕴,因而过多的强制与约束反而更易引起他们的反抗与蔑视;实际上,将道德教育视为道德规范的灌输、行为的训练,是本质主义在道德领域的表现;而本质主义思维是受实体主义哲学传统影响的一种思考问题的模式,它在思想上把任何一种认识活动都与‘本质’的寻求联系起来,其最终目的是删繁就简,以一驱万,寻求世界的确定性;海德格尔认为,这种思维方式,是把人当成“现成存在和摆在那里这种意义上加以领会的”,是一种对物的理解方式,是对人的贬值,人的价值的颠覆,因而不能树立受教育者的主体地位;重视规范约束和纪律的强制是必需的,但它只不过是道德中的一个方面而已,社会学家爱弥尔·涂尔干认为,道德的要素包括三个部分：纪律精神、对社会群体的依恋和自主或自决;纪律的功能就是保证一种约束：“无论何时,我们的希望,我们的各种各样的情感,都必须处于各种限度之内; 通过纪律这种手段,我们可以学会对欲望进行控制,没有这种控制,人类就不可能获得幸福;因此,纪律甚至在很大程度上有助于人格的发展,而人格对于我们每个人来说都具有根本的重要性;对社会群体的依恋是道德的第二个要素,他认为,“如果人要成为一种有道德的存在,他就必须献身于某种不同于他自己的东西：他必须感到与社会一致,而不管这个社会有多么低级;关于道德的第三个要素,涂尔干认为,“要合乎道德的行动,光靠遵守纪律和效忠群体是不够的,除此之外,不管是出于遵从规范还是忠于集体理想,我们还必须对我们行为的理由有所了解,尽可能清晰完整地明了这些理由;道德的第三个要素就是道德的知性,道德不再是单纯按照某些指定的方式行事,哪怕是有意为之;除此之外,规定这种行为的规范,必须是人们自愿向往的规范;也就是说,必须是人们自愿接受的规范,而这种接受,不过是一种启蒙了的赞同而已;所以从涂尔干的论述来看,自主或自决对于道德教育成功实施是很关键的;其实所谓的自主或自决,它并不简单地等同于道德知识,而是一种内化了的、将其作为自己行动指南的这样的一种道德认识;如果更进一步来理解的话,它也不仅仅是对道德规范的意义的理解与认同的问题,它更是一个对于人的生活意义的诉求的问题;因为理解规范从本质上说是为了使人能够更好地融入社会,学会如何与人相处,实现自身的发展,在现实的生活世界中诠释人生的意义,这在当下似乎显得更为迫切和重要;因此,道德教育最终应该与人的生活世界相关联,它理应回归到生活世界中去;德国哲学家胡塞尔曾将人生长的世界分为科学世界与生活世界;生活世界是指我们在自然态度下直观面对的世界,而科学世界在我们建构的科学体系里,是生活世界的抽象图景;科学世界从生活世界发展而来,是把生活世界中的现象加以理论化、抽象化,是生活世界的理性产物和概括,它致力于追求科学的知识,以便最终能够理解和把握人的生活世界;然而,科学并不能解决人的一切问题;胡塞尔敏锐地注意到了这一点：“科学的‘危机’表现为科学丧失生活意义”;９因此,只有回归到生活世界才能解决当代人的意义危机问题,因为生活才是意义产生的根源,胡塞尔认为,“世界的意义和世界存有的认定在这种生活中是自我形成的”;1０就道德教育来说,根据胡塞尔的理论,有学者主张也可将之分为这两个领域,即科学世界的道德教育和生活世界的道德教育;1１这是很有见地的;道德来源于生活世界,而当下的道德教育则将理性主义的道德知识等同于道德的全部,以为只将它传授给学生就会使之形成良好的道德;恰恰这里的问题就在于这样一种理性主义的思维方式：将科学世界的道德知识等同于生活世界的道德;道德教育与生活世界已是渐行渐远;所以,现下的学校道德教育应认真反思自己的问题,将更多的精力放到生活世界中来;也就是说,在注重知识的传授、规范约束的同时更加注重意义引领的问题;我们应更加尊重学生的主体地位,要使学生明了规范的深刻意义,要在现实生活世界中培养他们的道德选择、判断能力,理解生活的意义,在实践中去培养、发展他们的道德;二、深层的原因：失范社会中的价值观多元化使得道德教育处于一种迷惘的境地1.转型中的社会处于一种失范的状态自改革开放以来,我国的物质建设发生了天翻地覆的变化,GDP连年快速增长,人民的生活水平也逐年提高,而社会主义市场经济体制的确立,又使得我国现代化进程进一步加快,我国社会进一步面向国际开放,与国际接轨,从农业社会走向工业社会和后工业社会,我们现在就正处于这样一个巨大的社会转型期;在这样的一个社会转型期内,我们的文化也面临着前所未有的冲击与挑战;随着我国社会的全方位的开放,西方的各种社会思潮也蜂拥而至,多元价值并存,不同思想争鸣,是当代我国思想文化领域的真实写照;传统的与现代的并立、西方的与本。
浅谈小学教育的重要性
浅谈小学教育的重要性小学教育是教育事业的基础,要想建设牢固的教育，就必须从小学教育抓起。
打好小学教育基础离不开家庭教育和学校教育.家庭教育和学校教育在小学教育中起着至关重要的作用,它们对儿童的健康发展有很大影响。
胡锦涛总书记大浦中心小学成立100周年的贺信中说：“全面贯彻党的教育方针，进一步提高教书育人水平，努力培养更多的德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。
还强调：“从小树立远大志向,学好文化知识，陶冶道德情操,养成好习惯，锻炼强健体魄，为将来成为国家现代化建设合格人才打下扎实的基础”。
可以看出小学教育的重要性。
那么，小学教育在教育事业中有怎样的地位？家庭教育和学校教育又是怎样影响孩子的健康成长呢？一、小学教育的基础地位小学教育是整个教育事业的基础,要提高整个教育事业的质量，小学教育是不可忽略的重要阶段.而小学教育的健康发展，将有利于从根本上解决新文盲产生的问题。
也保证了接受教育成为每一个人的权力和义务的实现。
小学教育是各级各类的教育基础，它从个人来讲，完好的小学教育,有利于在成长过程中的身心健康发展,同时也有利于对今后接受更高一层的教育提供重要条件。
从一个国家来看，只有小学教育普及和基础的提高，才会有利于中等教育、高等教育的顺利进行。
从这个意义上说，小学教育具有为进入高一级学校打基础的作用,为培养各级各类人才奠基的作用。
二、家庭教育父母是孩子的第一任教师,孩子从出生，就是先受到家里的爱护，家庭是孩子成长中的保护伞。
尽管家庭教育在孩子成长中起着不可估量的作用但是，不是所有家长都重视对孩子的教育。
家庭是孩子最先的教育场所,他们先从父母那里学到他们不具有的东西。
而他们学的东西对他们有利还是有害,就得看父母是怎样教育的。
1、父母的榜样作用父母是孩子的榜样，孩子们先在父母那里学到应该做什么，不应该做什么和怎样做。
父母的不良品行会给孩子带来不好的影响。
这样，父母的言行举止最先影响的就是孩子，因为孩子们的年龄因素,还不能使他们清楚的辨认哪些东西学了对他们不利，哪些东西学了对他们有好处.2、父母的教育方式和态度作用父母教育的方式和态度对孩子品形起着很大的作用。
浅谈学校德育教育的重要性
浅谈学校德育教育的重要性学校德育教育是培养学生健康成长的一个重要环节，具有重要性如下。
学校德育教育是培养学生良好品德的有效手段。
德育教育是对学生进行思想道德行为规范的教育，使其具备正确的价值观、道德观和行为准则。
在这样的教育中，学生将接触到各种道德规范和行为规则，并对其进行深入思考和理解。
通过德育教育的引导和培养，学生的品行和素质将得到积极的提升，为学生未来的发展奠定良好的基础。
学校德育教育有助于培养学生的社会责任感和集体意识。
在学校德育教育中，学生将学习到团结合作、互助友爱的精神，并且会学会关心他人、服务他人，形成社会责任感。
学校德育教育还会通过一系列集体活动和社会实践的组织，促使学生树立集体意识和团队合作意识，并且培养学生积极参与社会事务的能力和意愿。
学校德育教育可以提高学生的自我管理和自我约束能力。
德育教育的目的是培养学生良好的行为习惯和自律能力。
在学校的德育教育中，学生将接受纪律的约束和规范的指导，学会自我管理和自我约束，提高自己的行为规范和道德素养。
这种自我管理和自我约束能力不仅在学校中有益，也对学生自身的成长和发展具有重要意义。
学校德育教育有助于提高学生的综合素质和竞争力。
一个具备良好道德素养的学生，在学业上、工作上、社交中都会表现出出色的综合素质。
德育教育能够培养学生的自主学习能力、创新能力和批判思维能力，使他们成为具有独立思考和解决问题能力的综合型人才。
在现代社会的高度竞争中，德育教育为学生提供了更多的发展机会和竞争优势。
学校德育教育是社会和谐稳定的基石。
一个有良好道德素养的人群，可以促进社会的和谐发展和稳定。
学校德育教育的重要性在于通过教育培养学生正确的道德观念、社会责任感和法律意识，以及正确的行为准则，使学生成为有贡献力的社会成员。
这将有助于提升社会道德水平，减少矛盾冲突，维护社会稳定，推动社会的和谐发展。
学校德育教育在培养学生良好品德、社会责任感和自我管理能力方面具有重要性。
浅谈学校德育教育的重要性
浅谈学校德育教育的重要性学校德育教育的重要性在当今社会备受重视，因为学校不仅是知识传授的场所，更是培养人格和品德的地方。
学校德育教育的目的是培养学生正确的道德观念和良好的品德习惯，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。
下面将从德育教育的重要性出发进行探讨。
学校德育教育是培养学生正确的价值观和人生观的重要途径。
在学生的成长过程中，学校德育教育起着至关重要的作用。
学校德育教育通过对学生进行道德教育、品德教育和心理健康教育等多方面的培养，使学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
通过对学生进行伦理道德教育，引导学生正确看待人生，具有正确的人生价值取向，培养对生活和社会的热爱，积极向上的人生态度，确立正确的世界观。
这对于学生的成长和未来的发展意义深远。
学校德育教育有着塑造学生健康人格的使命。
学校德育教育是培养学生健康人格的重要途径。
学生健康人格的形成离不开学校德育教育的有效引导。
学校德育教育除了通过教科书知识的传授以外，更要通过日常的师生相处和言传身教的形式，引导学生树立积极健康的人生观和人生态度，形成独立而又自信的人格，培养自立自强、勇敢坚强、诚实守信、持之以恒、积极向上的品格。
只有这样，学生的人格才能得到全面而健康的发展。
学校德育教育是促进社会和谐稳定的重要保障。
学校德育教育是促进社会和谐稳定的重要途径。
对学生进行德育教育，可以使他们在社会化过程中形成积极阳光的人生态度和良好的社会适应能力，有利于学生顺利成长为有益于国家和社会的人才。
这样一来就促进了社会的和谐和稳定。
学校德育教育从小培养学生各种道德品质，不断提高学生全面素质和综合素养，弘扬时代精神和社会主义核心价值观，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人，有益于社会和谐稳定。
学校德育教育是实现教育目标的关键之一。
学校德育教育是实现教育目标的关键之一。
我国的教育目标是培养学生的全面发展，使其具备健康的心理素质、良好的人格品质和较高的道德水平，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。
浅谈主办家长学校的重要性
任 重 而道 远 ， 但 各 种 类 型 家 长 学校 的 成 立 势在 必行 ， 是社 会 发 展 的 必然 趋 势 。
【 关
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家 长 学校 ： 班 主任 工作 词】 家访 ；
在 十 余 年 的 班 主任 工 作 中 。我 经 常 进 行 家 访 活
动， 发 现 任 何 学 生 的在 校 表 现 都 打 上 了家 庭 教 育 的烙 印 。家 庭 氛 围 和 谐 。 父母善 于和老师 、 子 女 沟 通 的 家 长， 培 养 出 的孩 子 阳 光 开 朗 、 积极 向上 ； 相反 ， 部 分 孩
子 的 行 为 也 暴 露 出 家庭 教 育 的苍 白无 力 。
哀 ！⑧ 父母 离 异 ， 致 使 孩子 一 方 或 双 方 亲情 缺 失 ， 人 格 发展 不 完善 。更 有甚 者 ， 父 母 双 方用 物质 笼 络 孩 子 ， 在
一
、
过 分 溺 爱 致 使 学 生 心 智 发 展 迟 缓
课堂内外 ・ 教师版 Ｊ 教育观察
浅谈 主办 家长学校的重要性
祁 美均
【 １ ．重 庆 杨 家坪 中 学 ， 重庆 九龙坡
谭 爱 民
４ ０ ０ ０ ３ ９ 】
４ ０ ０ ０ ５ ０； ２ ．重 庆 石 桥 铺 小 学 ， 重 庆 九 龙坡
【 摘
家庭 、 社 会 教 育 合 力 的桥 梁 。 本 文 从 家 访 案 例 解 析 了 家庭 要】 家 长 学校 是 实 现 学校 、 教 育存 在 的 问题 和 主 办 家长 学校 的 重 要 性 。 虽 然 我 市 家 长 学 校 的建 设 和 发 展 还
我 的银 行 卡上 ．很 明显 这 对 父 子 的情 感 沟 通 出现 了问
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浅谈选择适合学校的重要性
每个家长都望子成龙，望女成凤，选择学校的基本前提就是量体裁衣，不要眼高手低，好高骛远。
作为家长需要考虑的是，如何选择一个适合孩子的学校，而不是迎合孩子的虚荣心去盲目选择所谓名校，这一点其实很多家长都是当局者迷的。
“学习一门实用技能，胜过虚高学历”，已然成为学生的另一个成才之路，但是摆在眼前的问题是：怎么选择一所好的职业学校？随着社会的不断发展，职业类学校也在不断的增多，可以说是五花八门，鱼龙混杂，让人眼花缭乱。
只收钱不办教育在一些学校里也是屡见不鲜的，有的学校甚至是把学生招进来就不再管了，进入这样的学校学生又能够学到什么呢？面对社会上众多的职业学校，如何真正学到一技之长，改变自己的人生，选择一个好学校是非常关键的。
那么选择学校的标准有哪些呢？
俗话说“巧妇难为无米之炊”，一个学校的硬件条件如何对学生的发展是很重要的。
选择一个好的学校，硬件条件将是我们选择的一个重要依据。
1、办学资质与办学时间：
一个学校是否真正拥有自己的办学资质，是否正规，这一点是很重要的，广东南方职业培训学院（南方IT学院）立足珠海19年，占地面积100多亩是珠三角乃至全国最具规模的高层次IT人才培养学院。
目前拥有专业“双师型”师资团队百余名，学院始终坚持以“打造核心竞争力，培育现代职业人”为办学宗旨，“以市场为需求，以就业为导向”的办学方向，民办学校一般三年是一个槛，办学时间七年之内的要慎重；超过七年的可以放心选择。
所以南方ＩＴ学院你可以放心选择
2、专业设置
南方ＩＴ学院专业专注于高端、精品IT人才培养、校企合作、产学研发等。
目前开设覆盖IT行业主流：Java软件工程师、.net软件工程师、电子商务工程师、4G物联网、云计算大数据、android，ios，Java，.net，web前端、电商运营等专业及课程。
2016年学院率先开设权威、系统化机器人开发与应用、无人机开发与应用两大专业，并从事两大专业设计与体系研发，并在国内开创先河，建立：校企合作实验室（IT行业、无人机、机器人），智能科技体验室（模拟飞控、VR虚拟技术、机器人操控、在线Demo），产品开发室（职业教育体系开发、在线教育体系开发），移动开发实训室（Android、IOS）。
人生其实本无差距，只是每个人对机遇的把握程度不同而已。
选择一个好的学校，实现属于你的精彩人生。