汉语言文学专业社会实践报告

附件1：

重庆广播电视大学开放教育本科

汉语言文学专业社会实践

实习总结标题：在重庆市巫山县龙泉希望小学（学校）的实习总结

试点单位：重庆市巫山龙泉希望小学学生姓名：***

学生学号：*************

实习总结

一、实习基本情况简介

我是电大教育管理专业学员，根据教学计划，我在巫山县龙泉小学学进行了为期5周的专业实习。在实习中，我主要任务是辅助该校政教主任负责学校德育管理，主抓以下工作：一是搞好班队活动和专题教育活动；二是结合各科教学对学生进行思想领域的各种渗透；三是对学生进行养成教育，这也是该校对学生进行的主要教育之一；四是班主任的量化管理。在参与学校的德育管理过程中，我结合本专业课程所学，把理论知识运用到实际工作当中，取得了一些成绩，尤其是一些主题活动和专题活动的开展较为成功，对学生的德育教育效果比较明显。

二、实习感想

这次实习，确实受益匪浅，感受也很多，在短短的五周时间内，我端正自己的态度，做了大量的工作，认真对待每一次活动，每一项工作，真正落到实处，不讲套话、空话，不走过场，潜移默化地对其进行德育渗透，切实体会到意义的重大。该校师生也乐于和我在一起工作、学习，讨论问题。实习的经历，再一次让我深深地体会到了知识无穷的魅力，深感自己知识的匮乏，也只有不断潜入知识的海洋，充实自己、丰富自己，不断汲取各领域知识，才能不被当今飞速发展的时代所淘汰；其次，我再一次感受到教师这个职业的神圣与崇高，与学生在一起，自己也有了一颗童心，仿佛也回到了童年，感受着童年的快乐；再次，只有真正把理论知识运用到实践中，让理论来指导实践，才能让工作焕发出光彩。没有理论指导下的的实践，是无本之木；没有实践的理论，只是一座空城；最后，因为是实习在农村寄宿制小学，我感觉农村的孩子更需要关爱，更需要我们教师像母亲一样爱护他们，用心去呵护他们健康地成长。毕竟，小小年纪就去寄宿学习，更多的需要他们自理、自立、自强。

三、取得的主要成绩

1、丰富多彩、形式各异的主题活动和专题活动是有效激活学校活力的途径之一。

各种活动的开展，能够充分调动师生的积极性，寓活动于教育，潜移默化地渗透着思想性。结合县

活动要求和学校安排，我们在3月至4月开展了一系列活动：“三八女节”感恩活动、“情系灾区、共度难关”向西南旱灾区捐款活动、深入开展“大课间”活动、“家乡文化大搜索”活动、“文明礼仪”教育活动等，在这些主题活动和专题教育活动中，同学们踊跃报名，积极参与到各项活动中来，真正体会到了活动的

乐趣和带给他人幸福与快乐时的喜悦，比如在向灾区捐款的活动中，全校师生全部参与，本来活动只要

求学生们捐出一瓶水的钱，可同学们却捐出了10元甚至20元，节省了平时的零花钱全部用于捐款，充分体现了这一活动的主旨。再如“文明礼仪”活动的开展，学生在校园中的一声“老师好”这一短短的问候却让老师暖上心来。这些活动的成功开展不仅体现了本身的价值所在，更让一所农村小学散发出无限的生机和活力。

2、构建和谐的课堂，全方位进行德育渗透

课堂教学无疑是学校教育教学工作的主阵地。和谐的课堂教学能最大限度地激发学生的兴趣和主观能动性，也有助于教师创造性的发挥，从而水到渠成地达到各项教学目标，让学生实现体验学习的过

程、形成正确的价值观。在每周的教学例会当中，我多次和老师们强调德育渗透的重要性，在课堂教学中有机进行德育渗透，在“润物细无声”中达到“教学有度，德育无痕”的目的。我建议老师们在备课时要充分挖掘文本中的德育资源，课堂教学中通过具体的词语、句子或段落来体现，避免空洞的思想说教。同时，鼓励学生说真话、做真人、抒真情，善于找出和文本中主人公相似的情感体验的点，以使学生有话

可说，从而，让学生在积极参与中加强自身思想道德教育。另外，教师必须讲究德育渗透的方法：文化专业课教学教师往往是更多地在对某些专业知识、理论和技能的讲授中，暗示某种结论，传递某种道

理，寄寓某种思想，渗透某种观念。虽然施教者也有明确的德育动机，但这个动机一般是隐含的。因此，在课堂教学中，教师应根据教育规律、学科特点及其学生实际，自然而贴切地渗透德育因素，重点培养学生的竞争意识，在科学上勇于向前人挑战的意识和社会公德意识。德育工作不能只停留在喊口

号、摆架子上，而应通过各门功课中知识点，能力培养逐渐渗透，积极改进课时结构，不断探索出更高、更好了方法来培养出更多适应新时代的人才。

3、持之以恒的养成教育是学生培养中的重中之重

俗话说，三岁看大，七岁看老。一个人，没有良好的养成教育，就不会有正确的人生观、价值观和

世界观，就不会有高尚的信仰和理想追求。作为寄宿制小学，学生的学习生活一周有五天半是在学校完

成的，由此可见，养成教育的培养尤为重要。

该校一直注重学生的养成教育。就我一个多月的所见所闻所感，我认为以下几点经验是值得交流

的：

（1）注重教师个人形象，以身作则。“学高为师，身正为范”，对待学生要一视同仁，不能对“有礼”的学生“疼爱有加”，对“没礼”的学生爱理不理；更不能对犯错的学生讽刺挖苦，对表现优秀的学生大加称赞。其次，教师的一言一行时刻都在影响着学生，有一个例子很能说明问题：板书潦草的老师，带出来

的学生写字大都是潦草的；板书工整的老师，带出来的学生写字大都是端正的。

（2）多种多样的教育形式，潜移默化。由于学生的年龄较小，我们在对其实施“养成教育”的过程中，切忌形式单调，尤其是一味的说教，更会适得其反。所以，我们要采取形式多样、生动活泼的教育

措施。例如，在“三八妇女节”的主题教育活动中，我们组织了一个“感恩母亲”的主题班会，把了解到的案例都编进小品、短剧等等节目中去。家长也都请来参加了这次活动。在活动过程中，家长是百感交集，

学生是感动不已。随后我们要求学生给女性长辈洗一次脚，梳一次头等活动，并写出一篇感恩相关的作文，学生们字里行间真情的流露，让我们都十分感动。

（3）课内重视学习习惯的培养教育。小至上课的一个坐势，大至学习方法，我们都要求贯穿于每

一堂课的教学之中。上课时，如果有学生开小差，老师会有意识地、采取适当方法予以引导；有同学做

小动作，老师会边讲课边下意识地走到该同学身边，直至专心听讲。学生听课过程当中，我们最注重培

养的是学生专心听课的习惯。是不是专心听讲，我们看学生对于老师的提问是否能够举手回答。一堂课

下来，根据学生举手次数多少来判断其上课听讲专心的程度。有了指标，学生自然就有了积极性。有了

积极性，上课专心听讲的习惯就不难培养了。

（4）课外注重行为习惯的养成教育。如何让学生的行为文明规范？主渠道在课外；主要方法为多

示范、多指导。另外多开展一些活动。比如，我们开展的文明礼仪教育活动，在活动过程当中，一旦发