新版冀教版科学三年级下册全册教案
三年级下册科学教案冀教版
1、身边的材料教学目标：1、知识目标：通过探究使学生知道物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。
2、探究目标：通过实际观察和操作开展学生观察和识别不同材料的能力。
3、情感目标：培养学生勇于探索，激发研究材料的兴趣。
教学重点：使学生学会观察和识别我们周围不同的材料。
教学难点:使学生能准确的识别我们周围不同的材料。
教学准备：各种常见的物品，每个小组成员都有探究需要的表格。
教学过程：一、创设情境，导入新课1、谈话导入。
师：这个单元我们将开始学习“材料〞。
〔板书“材料〞〕你知道哪些材料的名称？你想知道哪些问题？2、揭示课题。
〔多媒体课件展示：生活中的材料〕师：刚刚的画面你都看到了哪些物品？这些物品都是由我们周围的材料制成的，今天我们来认识我们周围的材料。
〔板书：身边的材料〕二、动手操作，探索新知1、调查身边的材料〔1〕写出六种最常见的材料，试着写出一种材料的特性。
〔2〕观察身上的材料〔小组合作〕师：看看自己和小组里的同学，身上穿的、佩戴的和携带的物品都是什么材料做成的，试着把它们写在你手里的表格中。
〔3〕交流记录的的情况〔多媒体展示台展示学生填的表格，师生比照更正。
师板书：木头、塑料、金属、纸、玻璃、纤维〕2、观察书包里的物品师：观察书包里的物品看看又是什么材料做成的，三人小组合作完成调查表。
〔3〕全班交流哪些材料在我们身边被广泛使用着，为什么大量使用它们？三、拓展延伸师：我们身边的材料有哪几类？四、作业找一找资料看看生活中还有哪些新的材料，把它记录下来。
板书设计：1、我们周围的材料木头→桌子、板凳……纸→教材、笔记……金属→文具盒、锅……2、塑料教学目标：1、能够运用多种感官和工具对塑料进行研究。
能够运用语言、文字符号等多种方式表达探究结果，并进行交流。
2、知道塑料有很多优点，但也有缺点。
知道减少塑料污染可以保护环境。
3、养成节约材料的好习惯。
体会回收、利用塑料对保护环境的重要意义。
新版冀教版科学三年级下册全册教案.doc
三年级科学下册教案第一课生物与非生物教学目标：科学知识：1.能描述生物的特征。
2.能说出生物与主生物的主要区别。
科学探究：1.能制订比较完整的观察计划。
2.能观察并描述生物和非生物的不同点。
3.能运用分析、比较等方法，归納出生物和非生物的特征。
4.能根据生物的特征判断生物与非生物，并说出理由。
科学态度：能在探究过程中分工合作，乐于参加观察、记录等舌动。
教学过程：(一)创设情境，提出问题1.出示:狗和玩具狗的图片。
2.引导:图片中有两只狗，你认为哪个是生物，哪个是非生物呢?说说你的理由。
(学生会从有生命、会运动、会吃东西等方面来说明理由。
)3.提问:判断生物与非生物的依据是什么?（二)探究发现，形成新知1.比较狗和玩具狗的不同点。
(1)提出问题。
出示狗和玩具狗的图片(玩具狗实物或者狗的活动视频)。
提问:观察图片中的狗和玩具狗各有什么特点。
(2)观察记录。
学生观察狗和玩具狗的特点，并把观察结果记录在《科学学生活动手册》第1页中。
(3)表达交流。
指定学生汇报观察结果，说说狗和玩具狗有哪些不同点，其他学生对其观察结果进行补充相评价。
(教师可以引导学生回忆二年级下册《込识动物》一课，“小狗、小猫等动物具有需要食物、能运动、会呼吸的共同特征。
”启发学生总结狗在生长发育、繁殖、食物、运动等方面与玩具狗的区别。
)(4)得出结论。
师生从动物的生长、繁殖、对外界的刺激产生反应等方面与非生物进行对比、归纳，形成初步认知。
2.观察豆子与石子的变(1)引导:大家已经在课前将大豆与小石子分别放在盛水的容器中，并注意保持豆子与石子湿润。
课前实验中你们观察到了什么现象呢?(2)交流:学生在小组内交流课前的实验情况.展示自己的实验记录交流之后将实验记录整理在《科学学生活动册》第1顶中。
指定小组进行展示汇报，其他小组进行补充和评价。
(3)讨论:根据实验现象你能得出什么结论?学生先在小组内讨论，然后进行全班交流。
(4)小结:大豆种子在一定的条件下可以萌发，而石子不能萌发。
冀教三年级科学下册教案6篇
冀教三年级科学下册教案6篇冀教三年级科学下册教案篇1教学目标科学探究目标：能通过实验探究哪种材料适合做鼓面。
能按照书上的要求制定出制作小乐器的小组计划。
能够在教师的指导下制作简单的小乐器。
能对自己和别人设计、制作的小乐器进行客观的评议。
情感态度与价值观目标：在制定小组制作计划的过程中愿意提出自己的想法。
愿意与小组其他成员分工完成小乐器的制作任务科学知识目标：能说出声音的大小、高低与物体的振动有什么关系。
教学预备：圆口容器、气球、塑料袋、棉布、牛皮纸、橡皮筋或胶带、剪刀等教学过程一、引导学生熟悉书中的各种乐器，并提问：你们熟悉这些乐器吗？你会弹奏吗？告诉学生不同的乐器会产生不同的声音并且声音的高低大小也不同二、活动一：做小鼓1、用有圆形口的容器做鼓身，选择不同的材料如橡胶薄膜、塑料薄膜、牛皮纸做鼓面，用橡皮筋和胶带将它绷紧在鼓身上敲击鼓面，仔细听听发出的声音。
以教师演示为主以技能练习为重点2、提问：敲击不同材料的鼓面发出的声音一样吗？哪种材料更适合做鼓面，为什么？三、活动三：制作自己的小乐器1、让学生先欣赏一些同学做的小乐器。
学生认乐器学生动手实验学生讨论得出结论：声音与材料的性质有关，材料不同乐器演奏的效果也不同2、布置制定小组计划试一试，怎样让自己制作的小乐器发出声音？怎样让小乐器发出高低大小不同的声音？布置讨论任务：对同学们制作的小乐器进行评价。
四、教师总结全课制定小组计划学生得出结论：声音的大小与物体振动的强弱有关；声音的高低与物体振动的快慢有关。
学生讨论制定小组计划的过程中提出自己的想法冀教三年级科学下册教案篇2【教学目标】科学概念：小草和大树一样，具有生命体共同特征。
大树和小草主要不同之处在于植株高矮、茎粗细和质地。
大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。
过程与方法：用简图画出小草主要形态特征，能看懂维恩图表达方式。
情感、态度、价值观：体会到小草和大树一样，是一个个活生生生命体，具有爱护小草，不践踏不草意识。
河北版小学科学三年级下册教案(冀教版)
三年级科学下册教案本册主要围绕“性质与功能”这一组统一概念，整合教学内容，进行单元和课题设计。
全册共有6个单元，19个课题。
第一单元常见材料常见材料单元是本册书的引入单元。
本单元以常见材料为研究对象，帮助学生利用感觉器官和简单工具认识常见物体是由一些材料制成的，引导学生了解常见材料，认识常见材料的性质，了解材料加工的过程，激发学生了解新材料、关心新材料的兴趣；培养学生认真、细致地观察事物的良好学习习惯及独立搜集资料、从资料中获取信息的能力；使学生意识到人类生产和生活都离不开材料，而一些材料的利用也会给环境带来影响，人类为了更好地生活，在天然材料的基础上，制造了许多新材料，人造材料有许多天然材料所无法代替的性能和优点。
1、身边的材料科学探究目标：1、能用已有的知识和“看”、“摸”、“闻”等方式，判断某一物品是由何种材料构成的。
2、能根据材料的特点，提出对物品分类的标准。
情感态度与价值观：1、愿意把本组找到的材料告诉其他组。
2、能举例说出我们的生活离不开各种材料。
科学知识目标：1、能举例说出一种物品是由一种或多种材料制成的。
2、能区分常见的天然材料与人造材料。
3、能举例说明天然材料与人造材料的关系。
STSE目标：1、能举例说明材料与人类生活的密切关系。
2、能描述某种人造材料的主要加工过程。
活动准备：铝制饭盒、铜钥匙、塑料袋、报纸、手电筒等等一些天然材料和人造材料的图片资料课时安排：2课时2、塑料科学探究目标：1、能利用统计表记录并比较塑料与其他材料在性质上的区别。
2、对于有关塑料性质的问题，能够提出自己的猜想，并能通过实验证明自己的猜想是否正确。
3、能从实验结果中发现新问题。
情感态度与价值观目标：1、能举例说出人们为了满足城楼而不断地研究开发新材料。
2、能分别举出两个实例说明塑料制品给人类生活带来的好处和引起的环境问题。
科学知识目标：1、能说出塑料的多种性质，并能用三个以上的实例说明塑料的用途。
2、能举出两种以上新材料的性质和用途。
最新冀教版小学三年级科学下册全册教案【29页精品】
1、学生分组寻找声音。
(1)听一听，这是谁发出的声音？还听到哪些声音？
(2)把你找到的声音记录下来。
(课件的录音：风声、水流声、唱歌声、朗读声、雷声、马叫声、羊叫声、狗叫声、猫叫声、牛叫声、狼叫声等)
2、指导学生表达与交流活动。
(1)向同学描述自己听到哪些声音。
(2)比一比，谁模仿的更好。
各种物体发声时的现象
制造声音的方法听到的声音看到的现象共同之处
敲鼓鼓面发出“咚咚”的鼓声。
豆子在跳动（说明鼓面在振动），声音越大，豆子就跳得越高声音
发出
时它
们都
在振
动。
拨尺子尺子发出“哒哒”声。尺子来回振动。
吸方形管方形管发出“嘟嘟”声。玻璃纸来回振动。
2、指导学生归纳振动发声的规律。
(1)分组讨论汇报以上实验：
（三）拓展：
教师：我们回家后，在家进行一下家庭用品材料的调查，填写《材料调查记录表》，下节我们在交流好吗？
2、塑料
一、教学目标
1、科学探究目标：
（1）能利用统计表记录并比较塑料与其他材料在性质上的区别。
（2）对于有关塑料性质的问题，能够提出自己的猜想，并能通过实验证明自己的猜想是否正确。
（3）能从实验结果中发现新问题。
3、科学知识目标：
（1）能举例说出一种物品是由一种或多种材料制成的。
（2）能区分常见的天然材料与人造材料。
（3）能举例说明天然材料与人造材料的关系。
4、STSE目标：
（1）能举例说明材料与人类生活的密切关系。
（2）能描述某种人造材料的主要加工过程。
二、教学重点：
1、正确判断出常见的物体是由什么材料制成的。
(3)你能制造出声音来吗？用的是什么方法？
【冀教版】小学科学三年级下册全册教案
（冀教版）三年级科学下册教案第一单元常见的材料身边的材料一、教学目标：（一）科学探究目标：1.能用已有的知识和“看”、“摸”、“闻”等方式，判断某一物品是由何种材料构成的。
2.能根据材料的特点，提出对物品分类的标准。
（二）情感态度与价值观目标：1.愿意把本组找到的材料告诉其他组。
2.能举例说出我们的生活你不开各种材料。
（三）科学知识目标：1.能举例说出一种物品是由一种或多种材料制成的。
2.能区分常见的天然材料与人造材料。
3.能举例说明天然材料与人造材料的关系。
（四）科学、技术、社会、环境（STSE）目标：1.能举例说明材料与人类生活的密切关系。
2.能描述某种人造材料的主要加工过程。
二、教学过程：活动1：下面的物品是用什么材料制成的？1.用感官和简单工具正确判断出常见物体是由什么材料制成的。
2.以制成物品的材料为标准，给物品分类。
3.在交流讨论中，引导学生倾听别人的意见。
活动2：认识人造材料与天然材料。
1.举例说明什么是天然材料。
2.用自己的话说出天然材料与人造材料的相同点和不同点。
3.描述一种人造材料的主要加工过程。
活动3：找一找，教室里的物品是用什么材料做的？1.运用学过的知识和技能准确地辨别出教室中各种物品是由什么材料组成的。
2.与其他小组同学交流自己的观察结果。
3.举例说明我们的学习用品离不开丰富的材料。
活动4：调查自己家中的用品是由哪些材料制成的。
1.正确辨别自己家中的各种物品是由什么材料组成的。
2.举例说明我们的日常生活离不开各种材料。
（冀教版）三年级科学下册教案第一单元常见的材料身边的材料一、教学目标：1.能用已有的知识和“看”.“摸”.“闻”等方式，判断某一物品是由何种材料构成的；能根据材料的特点，提出对物品分类的标准。
2.愿意把本组找到的材料告诉其他组；能举例说出我们生活离不开各种材料。
4.能举例说出一种物品是由一种或多种材料制成的；能区分常见的天然材料与人造材料；5.能举例说明材料与人类生活的密切关系；能描述某种人造材料的主要加工过程。
冀教版三年级科学下册全册教案
小学科学三年级下册学期一、学情分析三年级学生喜欢科学，爱动脑爱动手，整体学习比较认真，对实验感兴趣，经过一学期的科学学习，已具备一定的观察能力，探究能力有了很大的提高，他们对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望。
但是他们设法自主去获取知识和自主探究能力不强，科学探究能力和意识不强。
家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、发展能力、培养思想情感。
二、教材分析本册教材有四个单元“材料”“声”、“光”、“电”、“磁”。
调整后的新教材，内容体系更加科学、合理。
每个单元都有七个教学内容，一般每个教学内容为一至两个课时。
根据教学建议，对典型的过程和方法展开充分的探究，不以1课时为限制。
应该加强单元后的总结性教学，帮助学生梳理概念、澄清观点。
本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。
三、教学目标1、能够自己想出办法增进对研究对象的了解。
2、提高观察的准确性和精确性。
要求使用测量的方法，并选择适当的词汇、数据和图表来描述物体和有关现象。
3、关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。
4、培养学生尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式。
四、教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。
通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。
特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的释，以验证自己的假设。
五、教学措施1、加强学生对基础知识的掌握，让学生关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。
2、运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。
认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，认真做好课前准备工作。
冀教版三年级科学下册全册教学设计教案
冀教版三年级科学下册全册教学设计教案一、教学目标本教案旨在通过科学下册的教学，培养三年级学生的科学素养，提高其科学观察、实验和探索能力，使他们能够理解和应用科学知识，逐步发展为具备科学思维和探究能力的研究者。
具体教学目标包括：1. 知识与技能目标：- 掌握科学下册所涉及的知识点，如生活中的物体、生物的特征和生活性、水的变化等；- 能够运用科学实验方法进行观察、实验和记录，培养实验技能和交流能力。
2. 过程与方法目标：- 培养学生的观察力、思维能力和逻辑思维能力；- 引导学生自主探索和提出问题的能力；- 鼓励学生合作研究和交流，培养团队合作精神。
3. 情感态度价值观目标：- 培养学生对科学的兴趣和探索的好奇心；- 培养学生的实验精神和科学素养，培养保护环境的意识。
二、教学内容本教案根据冀教版三年级科学下册的教材内容，安排以下教学内容：1. 第一单元：生活中的物体- 物体的形状、颜色和质地；- 物体的用途和分类；- 物体的大小和形状变化。
2. 第二单元：生物的特征和生活性- 动物和植物的外部特征；- 动物的生活性；- 植物的生长和繁殖方式。
3. 第三单元：水的变化- 水的存在形态和性质；- 水在生活和自然界中的变化；- 水的循环和重要性。
三、教学方法本教案将采用多种教学方法，以促进学生的积极参与和主动研究。
主要的教学方法包括：1. 课堂讲授：通过教师讲解和示范，引导学生理解和掌握基础知识，提供正确的科学概念。
2. 观察实验：鼓励学生自主观察和实验，激发他们的实验兴趣和探索能力，培养科学观察和实验方法。
3. 小组合作：组织学生进行小组合作研究，通过讨论和合作完成任务，培养学生的团队合作和交流能力。
4. 多媒体辅助教学：利用多媒体资源和教学工具，加深学生的理解和记忆，提高教学效果。
四、教学评估本教案将采用多种评估方式，综合评价学生的研究情况和能力的发展。
主要的评估方法包括：1. 课堂表现：评价学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性和深度，以及观察实验和实践活动的表现。
冀教版三年级下册科学全册教案
3、倾听声音教学过程：1、教学引入：A、活动一：让学生在大自然中寻找各种各样声音。
并用“我在……听到了……发出……声音〞形式，向学生描述自己听到声音。
比一比，谁模仿得更好。
B、关于声音你想知道些什么？C、教师讲解：同学们要想知道问题真多，每一个问题都在课上去研究这是不可能。
我们只能研究一至两个问题。
今天我们研究问题是：声音是怎样产生。
2、新课：A、活动二：观察物体发声时现象学生观察教师所准备材料发出声音，并把观察到现象填写到表格中：物体名称听到声音看到现象敲鼓拨尺子拨橡皮筋吹纸打锣B、讨论：物体发生时有什么现象，它们有什么共同之处？总结：声音是由物体振动产生。
C、活动二：用什么方法能使物体停顿发声呢？试一试吧！讨论：物体停顿发声时有什么共同现象？这说明了什么？4、物体传声教学过程：1、复习：A、我讲话声音是怎样产生？B、我跟你相差一段距离，为什么你能听到？C、讲解：声音是怎样传到你们耳朵里？2、新授：A、活动一：请三个学生分成一个小组，一个人在一张桌子上轻轻地磨一下，另外一个站在三个人中间，第三个同学把耳朵贴在桌面上并站在第二个同学后边，看一看谁能最先听到声音？B、答复：为什么离得远同学反而能听见？C、活动二讨论：这个实验告诉我们什么？D、还有什么方法能够验证自己解释呢？试着做一做。
E、活动三：水能传声吗？先预测：声音能在水中传声。
后做实验：请三个同学分成一个小组，一个同学在水中轻轻地摩擦一个物体，第二个同学站在旁边，第三个同学把耳朵贴在水槽上，看谁能听到声音？F、讨论：这个实验告诉我们什么？我组结论是。
G、游泳时候，头浸在水下能听声音吗？H、活动四讨论：为什么我们在地球上可以听到声音？我结论。
I、总结：我们知道声音可以通过〔〕传到我们耳朵里。
3、稳固练习A、月球上我们能听到声音吗？B、做一个土。
5、自制小乐器教学过程：一、复习引入1、教师讲解：上一节我们学了声音，了解了各种各样声音，有声音是噪音，会影响人们身体安康，这种声音我们要坚决阻止；有声音是优美动听，是各种乐器所发出来，这类声音人们最喜欢听。
冀教版三年级科学下册教案全册
1、身旁的资料教课目的：科学研究目标： 1、能用已有的知识和“看”、“摸”、“闻”等方式，判断某一物件是由何种资料构成的。
2、能依据资料的特色，提出对物件分类的标准。
感情态度与价值观：愿意把本组找到的资料告诉其余组。
能举例说出我们的生活离不开各种资料。
科学知识目标：能举例说出一种物件是由一种或多种资料制成的。
能划分常有的自然资料与人造资料。
能举例说明自然资料与人造资料的关系。
教课预备：铝制饭盒、铜钥匙、塑料袋、报纸、手电筒等等一些自然资料和人造资料的图片资料教课过程一、引进我们身旁的物件都是用资料的，你知道哪些资料？二、活动一：下边的物件分别是用什么资料制成的？1、分阶段指引学生认真看书，木头是制成椅子的资料，椅子是由木头制成的。
2、按金属、塑料、纸、 xx3、还有哪些物件是由以上资料制成的？4、课本第二页图中的物件分别是由几种资料制成的？三、活动二：熟习人造资料与自然资料1、察看画面告诉学生：直接从大自然获取的资料是自然资料。
2、指引学生理解像玻璃这类由自然资料加工成的资料叫人造资料。
3、你还知道其余人造资料吗？小组合作，议论，全班沟通四、活动三：找一赵冬教室里的物件是用什么资料做的？学生赵冬并比一比，哪个小组找到的最多，把小组找到的资料写在书上五、拓展：检查自己家中的用品是由哪些资料制成的，领会资料与我们生活的亲密关系板书设计： 1、身旁的资料熟习资料资料的分类：自然资料人造资料2、塑料教课目的：科学研究目标： 1、能利用统计表记录并比较塑料与其余资料在性质上的差别。
2、对于相关塑料性质的题目，能够提出自己的猜想，并能经过实考证明自己的猜想能否正确。
3、能从实验结果中发现新题目。
感情态度与价值观目标：1、能举例说出人们为了知足城楼而不停地研究开发新资料。
2、能分别举出两个实例说明塑料制品给人类生活带来的利处和惹起的环境题目。
科学知识目标： 1、能说出塑料的多种性质，并能用三个以上的实例说明塑料的用途。
冀教版三年级科学下册全册教案
冀教版三年级科学下册全册教案一、学情分析三年级学生喜欢科学,爱动脑、爱动手,整体学习比较认真,对实验感兴趣,经过一学期的科学学习, 已具备一定的观察能力,探究能力有了很大的提高,他们对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望。
但是他们设法自主去获取知识和自主探究能力不强,科学探究能力和意识不强。
家长和学校偏重于语、数、英教学,使学生没有多少时间和机会接触大自然,更没有得到大人和老师及时、周到的指导,使学生没能很好地在观察、发展能力、培养思想情感。
二、教材分析本册教材有四个单元“材料”、“声”、“光”、“电”、“磁”。
调整后的新教材,内容体系更加科学、合理。
每个单元都有七个教学内容,一般每个教学内容为一至两个课时。
根据教学建议,对典型的过程和方法展开充分的探究,不以1课时为限制。
应该加强单元后的总结性教学,帮助学生梳理概念、澄清观点。
本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动,使他们获得更多的学习体验,加深对科学的理解,增进科学探究的能力。
三、教学目标1、能够自己想出办法增进对研究对象的了解。
2、提高观察的准确性和精确性。
要求使用测量的方法,并选择适当的词汇、数据和图表来描述物体和有关现象。
3、关注收集和了解事实,而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。
4、培养学生尊重客观事实、注重证据、大胆质疑,逐渐养成良好的科学品质和思维方式。
四、教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计,以探究为核心,培养小学生的科学素养。
通过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上,使学生形成较强的科学探究能力。
特别是实验中控制变量、采集数据,并对实验结果作出自己的解释,以验证自己的假设。
五、教学措施1、加强学生对基础知识的掌握,让学生关注收集和了解事实,而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。
2、运用新课程理念,做到“用教材”,而非“教教材”。
认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计,认真做好课前准备工作。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
新版冀教版科学三年级下册全册教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN三年级科学下册教案第一课生物与非生物教学目标：科学知识：1.能描述生物的特征。
2.能说出生物与主生物的主要区别。
科学探究：1.能制订比较完整的观察计划。
2.能观察并描述生物和非生物的不同点。
3.能运用分析、比较等方法，归納出生物和非生物的特征。
4.能根据生物的特征判断生物与非生物，并说出理由。
科学态度：能在探究过程中分工合作，乐于参加观察、记录等舌动。
教学过程：(一)创设情境，提出问题1.出示:狗和玩具狗的图片。
2.引导:图片中有两只狗，你认为哪个是生物，哪个是非生物呢说说你的理由。
(学生会从有生命、会运动、会吃东西等方面来说明理由。
)3.提问:判断生物与非生物的依据是什么（二)探究发现，形成新知1.比较狗和玩具狗的不同点。
(1)提出问题。
出示狗和玩具狗的图片(玩具狗实物或者狗的活动视频)。
提问:观察图片中的狗和玩具狗各有什么特点。
(2)观察记录。
学生观察狗和玩具狗的特点，并把观察结果记录在《科学学生活动手册》第1页中。
(3)表达交流。
指定学生汇报观察结果，说说狗和玩具狗有哪些不同点，其他学生对其观察结果进行补充相评价。
(教师可以引导学生回忆二年级下册《込识动物》一课，“小狗、小猫等动物具有需要食物、能运动、会呼吸的共同特征。
”启发学生总结狗在生长发育、繁殖、食物、运动等方面与玩具狗的区别。
)(4)得出结论。
师生从动物的生长、繁殖、对外界的刺激产生反应等方面与非生物进行对比、归纳，形成初步认知。
2.观察豆子与石子的变(1)引导:大家已经在课前将大豆与小石子分别放在盛水的容器中，并注意保持豆子与石子湿润。
课前实验中你们观察到了什么现象呢(2)交流:学生在小组内交流课前的实验情况.展示自己的实验记录交流之后将实验记录整理在《科学学生活动册》第1顶中。
指定小组进行展示汇报，其他小组进行补充和评价。
(3)讨论:根据实验现象你能得出什么结论学生先在小组内讨论，然后进行全班交流。
(4)小结:大豆种子在一定的条件下可以萌发，而石子不能萌发。
3.比较猫和蒲公英的相同点。
(1)提出问题。
出示:猫和蒲公英的图片。
提问:猫是一种动物，蒲公英是一种植物，它们有哪些共同点呢(2)阅读整理资料。
掌握方法:①阅读时，先找出描述猫和浦公英特征的重点词句，再进行筒单概括。
②根据两种动物的特征，比较它们之间有哪些相同点和不同点。
③最后用比较科学的语言概括出它们的相同点。
提示:可以从“”它们是台都能生长是否都能繁殖是古都需要水是否邵需要营养”等方进行分析与比较。
学生在小组内进行阅读和整理资料，并把整理资料的结果记录在《科学学生活动手册》第1页中。
(3)形成知识。
汇报:指定小组代表汇报活动结果，其他学生进行补充。
小结:猫和蒲公英都是生物，能生长、繁殖，生长过程中需要水和营养。
讨论:在我们生活的世界中，哪些属于怎物它们有什么特征呢生物与非生物相比較，有哪些不同点总结:动物、植物和人都是生物，生物能生长、能繁殖，在生长过程中需要水和营养。
毛绒玩具和石子都是非生物。
非生物不能生长，不能繁殖，也不需要水和营养。
非生物有些是人类制造的有些是天然的。
(三)实践运用，拓展延伸1.机器人是生物吗。
(1)出示:机器人的图片(2)判断:机器人是生物吗并说明理由。
(3)交流:集体交流判断的结果，并互相补充和价。
(如果学生们的意见有分歧，可以临时各学生分为正反双方两个组进行简单辩论，让学生充分说明自己的判断依据和理由。
对于个别学生可能会质疑机器人需要补充能量、根据指令完成动作，与生物特征混淆的情况，需要指出机器人并不具备的生命现象，如没有新陈代谢、生长发育、繋殖等特征、所以不是生物。
)2.寻找校园中的生物与非生物。
(1)布置作业:同学们，校园中有很多的生物和非生物，让我们课下到校园中找一找吧!(2)课后调査:学生到校园内寻找生物和非生物。
(3)交流れ报:安排合适的时同，组学生进行交流，检查学生的完成情况。
教学反思：第二课《树与草》第一课时教学目标：科学知识：能说出植物都有根、茎、叶、花、种子等器官。
科学探究：能运用感官并选择恰当的工具，观察对和草的外部形态特征。
科学态度：能对植物的特征表现出浓厚的探究兴趣。
第一课时教学过程：(一)创设情境，提出问题1.出示:树和草的图片。
(可以补充当地常见的植物，如紫叶李、松树、狗尾草，公英等。
)2.引导:图片中这些植物是我们常见的，说说它们各是什么样子的(根低年级时的学习经验，学生可能会从植物茎、叶、花的颜色和形状、气味等方面来描述植物的特点。
)3.提问:植物有哪些共同特征呢(ニ)制订计划，掌握方法1.明确观察目的。
讲述:课前同学们已经准备了一些植物・我们就以这些植物体或者图片为观察对象来展开探究活动。
同学们想一想，要寻找植物的共同特征，我们需要观察什么呢学生在小组内简单交流，明确观察的目的。
小结:要寻找树和草的共同特征，就要先观察草和树各自有什么特点，然后再比较树和草有什么相同点。
2.明确探究计划和方法。
引导:借鉴在一年级时观察蒲公英的经验，我们1可以从哪些方面来进行观察呢学生筒单交流，形成初步的观察方案。
出示:观察方法和注意事项。
(1)对植物的根、茎、叶、花和种子这些器官的形态结构进行观察。
(2)采用看、闻、摸、测量等方法观察植物，可以参考记录表格中的内容作为具体观察点。
绘制植物轮廊图时，要实事求是地描绘植物根、茎、叶等主要器官的特征。
(3)使用工具时要注意安全。
(三)观察记录，整理信息学生在小组内进行观察，并将观察的结果记录在《科学学生活动手册》第2页中。
教师巡视指导，帮助在观察环节中有困难的小(四)江报交流，得出结论1.汇报:指定小组代表汇报观察结果，其他学生认真倾听，有不同的结果可以2.讨论:小草和大树都有什么特点它们有仁么、不同点和相同点3.小结:小草和大树在形态上都有各自的特点，有的大，有的小，但它们都有根、茎、叶、花、种子等器官(五)实践运用，拓展延们1.出示:杨树、凤仙花等6种植物的图片。
让学生判断这些植物是否都有根、茎等器官。
2.作业:(1)课后观察校园里的植物，制作校园植物特征资料卡，下节课进行展示和评价。
(2)按照活动2的实验要求，课后种植大蒜，连续观察一周，并把观察结果记录在《科学生活动手册》第3页中。
教学反思：《树与草》第二课时教学目标：科学知识：植物的生长都需要适宜的温度、阳光、水、空气和营养物质等共同特征。
科学探究：1.能运用对比实验的方法探究大蒜的生长条件2.能利用图表等方式记录整理观察到的现象。
3.能圧分析、出较、归纳、综合的方法得出结论。
4.能按照图示制作植物标本。
科学态度：1.能以实验现象和结果为依据，实事求是地记录科学事实。
2.能与他人分工合作完成探究学习，乐于分享彼此的想法。
教学过程：(一)提出问题，做出假设提问:大蒜的生长需要哪些条件呢学生根据经验做出假设。
(大蒜的生长可能需要空气、水、阳光、营养物质、适宜的温度等。
)(二)对照方法，确定计划讲述:课前同学们已经种植了大蒜。
下面我们一起对照视频中的实验方法，看一看自己的实验是否科学以及还有哪些地方需要修改。
1.播放视频，讲解实验要求。
(1)实验目的:深究大蒜生长的条件。
(2)实验材料:4个同样材质、同样大小的花盆(也可以使圧碟子或者纸怀)，每个容器里放5大蒜苗。
(3)实验步骤将4个花盆分别标上1号、2号、3号、4号，按照下面的方法进行实验。
无光组:将1号盆的蒜苗神在土壤中，浇水后用一个不选光的紙盒罩住，确保蒜苗不到阳光。
无水组:将2号盆的蒜苗种在土壤中，有光照，不能浇水无营养组;3号盆不加土壤，有光照，只浇无营养的蒸馏水。
正常培养组:将4号盆的蒜苗种入土壤中，有光照，要浇水。
2.学生按实验方法进行实验，并将实验结果记录在《科学学生活动手册》第页中。
(该内容建议课前完成。
)三)汇报交流，得出结论1.汇报:指定小组代表汇报实验结果，展示蒜苗一周内的生长情况。
(汇报时可以根据蒜苗的高度、颜色等特征来描述。
)2.讨论:无光照与正常培养的蒜苗生长情况有哪些不同无水与正常培差的蒜苗生长情况有哪些不同无書养与正常培养的蒜苗生长情况有哪些不同3.小结:大蒜的生长需要阳光、水和营养物质。
4.总结:教师引导学生回忆活动1和活动2的结论，综合分析殖物具有哪些共同特征(四)实践运用，拓展延仲1.展示:指定学生制作的校园植物特征资料卡，其他学生从制作的科学性、艺术性上进行评价或补充。
2.制作植物标本。
(1)引导:人们在学习和研究植物的时候，为了更好地保存采集到的植物，需要把它们制成标本提回:怎样制作植物标本呢(2)讲解:植物标本的制作方法。
学生先阅读教材第7页关于制作植物标本的过程，初步了解植物标本制作的方法和步聚。
播放:植物标本制作的课件，指导学生掌握制作方法。
学生根据教材中的流程图和视频内容进行回亿和识(3)制作:学生在课后制作植物标本，并将制作的植物标本拍照，粘贴在《科学学生活动手册》第3页中。
(4)展示与评价:评价植物标本参考标准:①取的植物比较完整。
②植物压制平整、干燥。
③摆放美观，粘结实。
④标签规范，信息齐全。
教学反思：第三课植物和我们的生活教学目标：科学知识1.能列举出三种以上的经济作物。
2.能列举玉米作为生产原料的实例。
科学探究1.能书绕植物的用途提出可探究的科学间題。
2.能運过调査、访谈、查阅资料等方式收集当地的植物资源。
3.能用分析、比较、分类的方法得出结论。
科学态度1.能对生物资源与人类生活的密切关系产生探究兴趣。
2.能与他人分工合作完成探究任务。
教学过程：（一)创设情境，提出问题1.引导:(出示多种经济作物，如水果、蔬菜的图片或者实物)同学们你们认识这些植物吗它们都有哪些用途2.学生观察后交流。
3.提问:我们本址有哪些重要的植物呢(二)探究发现，形成新知1.调查当地植物的种类。
(1)整理课前捜集的资料。
①讲解:同学们搜集的资料内容丰富，为了便于査找，我们可以将资料整理成卡片保有。
准各几张同样大小的卡片纸，最好有横格线;先写上植物的名称，然后填写植物的主要特征、分布和用途等信息，每一张卡片填写一种植物，多张卡片编号排列。
②整理:学生以小组为单位，整理记录植物的资料卡片，并粘贴在《科学学生活动手册》第4页中。
(2)汇报:指定小组代表展示制作的资料卡片。
(3)分类:引导学生比较调查的植物与经济作物的区別并进行分类。
①讲解:有些植物具有特定的经济价值，如大豆是中国重要粮食作物之一，种子含有丰富的植物蛋白和油脂，常被用来做各种豆制品、榨取豆油和提取蛋白质;花生是优质的油料作物，对人体心血管有益，能降低人体的高血脂、有害阳同醇.有很好的药用和食疗价值:棉花能制成各种织物，棉织物坚韧耐磨、穿着舒适，它既是最重要的纤维作物，也是重要的油料作物，还是含高蛋白的粮食作物和重要的战略物资等。