2017年优秀本科教务员评选标准及评分表【模板】
教师考核标准表
教师考核标准表教师教学评估细则2008年01月22日星期二 14:15为了搞好教师教学质量评估，根据河北省教育厅《河北省义务教育阶段教学评估工作手册》教师教学评估标准，结合我校教学实际，特制定《野庄中学教师教学评估细则》。
一、教师教学评估的组织1、学校成立教师教学评估工作领导小组和评估工作办公室。
领导小组由校长任组长，负责评估工作的决策和领导。
评估工作办公室由校长任主任，具体负责评估工作。
办公室成员由学校办公室、教育处、教学处、科研室等部门主要领导兼任。
办公室设职业道德评估小组，专业水平和课堂教学评估小组，专业发展评估小组，具体工作由教学处负责。
2、职业道德评估小组，专业水平和课堂教学评估小组，专业发展评估小组吸纳教研组长，年级组长参加，根据教师日常表现、教师各种原始凭证及互评、他评结果，对所有教师进行综合评价并形成评价结果。
3、教师教学评估办公室根据小组评价结果，形成评价意见并报学校领导小组最后审议。
二、教学质量评估标准及评估等级设定1、教师教学评估标准，包括职业道德、专业水平、专业发展和课堂教学等4个一级指标和20个二级指标。
职业道德分为2个二级指标：爱岗敬业，为人师表。
专业水平分为5个二级指标：学历资格、教学技能、教学能力、作业指导、教学质量。
专业发展分为6个二级指标：终身学习、转变观念、反思交流、研究行动、研究能力、创新成果。
课堂教学分为7个二级指标：教学设计、教学技术、教学反腐蚀、学习环境、课堂调控、过程评价、教学效果。
每个二级指标分为A、B、C三个等级标准。
2、教师评估标准分为四个等级：优秀90分以上；良好89分――70分；一般69分――40分；较差39分以下。
3、学校评估合格标准：教师评估等级标准：优秀90分以上；良好89分~70分；一般69分~40分；较差39分以下。
4、学校评估合格标准：教师优秀率不超过15%；良好率75％左右；不合格率低于5%。
5、高中、职中教师参照此标准进行评估。
大学教师教学质量评估指标内涵及评分表Ⅲ(同行)
教学效果（20分)
命题与学生成绩情况（6分)
命题符合教学大纲要求，科学性强，学生学习成绩分布合理，得6分；命题不合要求扣2 分；学生成绩分布不合理，扣2 分。
学生能力发展
情况(6分）
通过教学提高学生各方面的能力、技能,学生有成果发表或校竞赛获1—3等奖，得6分；教学后，学生的技能、能力没有得到提高，扣3 分.
大学教师教学质量评估指标内涵及评分表Ⅲ（同行)
序号
一级指标
二 级
指 标
三 级 指 标
评价
得分
1
教学态度（20分）
备课（6分）
教案完整，常备常新,实验能在课前做充分准备，得6分；教案不完整扣2分，用老教案扣2分，实验未做充分准备扣2分.
批改作业（3分）
能完成作业任务，且批改认真，得3分;未完成作业任务或批发不认真酌情扣分。
说明：同教研组合并组教师所评分值如果完全一致，视为无效，学院评估小组有权责令重新量分，或予
联系实际
情况（5分)
教学中，善于将理论与社会生活、学生实际相联系,得5分;讲解脱离实际，枯燥无味,扣3分。
3
教学方法（15分)
双向活动开展
（4分）
注重双向活动,启发学生思维，得4分；只重灌输,缺少双向活动，扣2 分。
能力培养(4分）
既重知识传授，又重知识能力培养，得4 分;教学中不注重学生能力的培养扣2 分.
2
教学内容(40分）
知识的准确性和内在联系(15分)
概念讲解准确，注重知识的内在联系，逻辑性强,得15分;教学中，概念出现错误扣10分
信息量与内容新旧情况（15分）
教学内容能反映学科研究新成果，内容丰富,得15分；拘泥于教材,照本宣科,信息量少，扣8分。
学校教师教学水平评比表格及标准
学校教师教学水平评比表格及标准背景学校教师的教学水平评比是评估教师教育教学质量的重要手段之一。
通过制定评比表格及标准，可以对教师的教学表现进行客观评价，确保教师的教学水平能够达到一定的标准。
评比表格评比标准1. 优秀（90分以上）：教学内容充实且贴近课程，教学方法灵活多样，教师工作负责且耐心细致，学生评价积极且参与度高，学生成绩优秀且进步明显。
优秀（90分以上）：教学内容充实且贴近课程，教学方法灵活多样，教师工作负责且耐心细致，学生评价积极且参与度高，学生成绩优秀且进步明显。
2. 良好（80-89分）：教学内容基本充实，教学方法有效且灵活，教师工作负责且耐心细致，学生评价较为积极且参与度较高，学生成绩较好且有一定进步。
良好（80-89分）：教学内容基本充实，教学方法有效且灵活，教师工作负责且耐心细致，学生评价较为积极且参与度较高，学生成绩较好且有一定进步。
3. 合格（70-79分）：教学内容基本符合要求，教学方法一定程度上有效且灵活，教师工作负责且较为耐心细致，学生评价一定程度上积极且参与度一般，学生成绩合格且有一定进步。
合格（70-79分）：教学内容基本符合要求，教学方法一定程度上有效且灵活，教师工作负责且较为耐心细致，学生评价一定程度上积极且参与度一般，学生成绩合格且有一定进步。
4. 不合格（70分以下）：教学内容不充实或与课程要求不符合，教学方法较为单一或不够有效，教师工作不够负责或不够耐心细致，学生评价不够积极或参与度较低，学生成绩较差或进步不明显。
不合格（70分以下）：教学内容不充实或与课程要求不符合，教学方法较为单一或不够有效，教师工作不够负责或不够耐心细致，学生评价不够积极或参与度较低，学生成绩较差或进步不明显。
操作指南1. 使用评比表格对教师进行评分，根据表格中的评分标准进行评估。
2. 综合各项评分计算总分并按照评比标准进行分类评定。
3. 将评定结果及相关评分情况进行记录，并提供给教师本人以及教育管理部门参考。
大学教师评价表
大学教师评价表
评价表目的
本评价表旨在收集学生对大学教师的评价，以了解教师的教学质量和学生对其教学效果的认可程度。
通过学生的反馈，为学校提供参考，以改进教学质量和学生研究体验。
评价表内容
评价表共分为以下几个方面，请根据你对教师的认识和经历进行评价：
1. 教学能力
评价教师在授课过程中的能力，包括但不限于：
- 课程准备充分程度
- 教学方法的多样性和有效性
- 对学生问题的解答能力
- 激发学生兴趣和参与度的能力
2. 专业知识
评价教师在相关学科领域的专业知识水平和研究成果，包括但不限于：
- 对课程内容的理解和解释能力
- 对最新研究动态的了解程度
- 教材使用的合理性和适用性
3. 与学生的互动
评价教师与学生之间的互动情况，包括但不限于：
- 对学生的关心和关注程度
- 对学生个体差异的尊重和处理能力
- 对学生意见和建议的采纳程度
4. 教学效果
评价教师的教学效果，包括但不限于：
- 学生成绩的提升情况
- 学生整体研究成果的达成情况
- 学生对课程内容的理解程度
提交方式
请将填写完毕的评价表交至指定的教务处或学院办公室。
评价
结果将被汇总，以便为学校改善教学提供参考。
谢谢您的参与和配合！您的反馈对我们非常重要，我们将竭诚
为您提供更好的教学服务。
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以上为大学教师评价表的文档内容，如有任何疑问或修改建议，请及时与我们联系。
感谢您对教育事业的支持！。
教育服务行业优秀员工考核标准及评分表
教育服务行业优秀员工考核标准及评分表考核标准
1. 专业知识与技能（20分）
- 对所从事的教育领域具有深入了解和广泛知识。
- 能够运用专业知识和技能有效地传授知识与技能。
2. 教学质量（30分）
- 教学目标明确，教学内容丰富，教学方法灵活多样。
- 能够根据学生实际情况调整教学策略，提高教学效果。
- 对学生进行有效的评估和反馈，帮助学生提高研究成绩。
3. 学生管理（20分）
- 能够建立良好的师生关系，保持教室秩序。
- 对学生进行积极引导和关心，解决学生问题。
4. 团队合作与协调（10分）
- 能够与团队成员合作，共同完成教学任务。
- 能够积极参与团队活动，提高团队凝聚力。
5. 个人态度与形象（10分）
- 具有良好的职业道德和行为规范。
- 能够展现出积极的工作态度和专业形象。
6. 研究与发展（10分）
- 持续研究，提升个人专业知识和技能。
- 能够参加相关培训和学术活动，不断提高自身素质。
评分表
请根据员工的表现，按照每个考核标准进行评分，总分为100分。
评分时，请综合考虑员工的优点、改进空间以及工作表现。
XXXX大学本科教务管理工作优秀奖评选办法
XXXX大学本科教务管理工作优秀奖评选办法第一条总则为了奖励本校广大本科教务管理工作者在教学改革、教学管理和教书育人等方面作出的成绩，进一步提升我校本科教学管理工作水平，促进工作交流，表彰工作先进，学校特设立“XXXX大学本科教务管理工作优秀奖”。
优秀奖分为优秀个人奖和优秀集体奖。
第二条评选时间XXXX大学本科教务管理工作优秀奖每年度评选一次。
第三条评审委员会XXXX大学本科教务管理工作优秀奖评审委员会由教务处代表、院系主管教学工作副院长代表、院系教学秘书代表组成。
第四条评选对象"XXXX大学教务管理工作优秀个人奖”的评选对象是承担本科教学管理工作一年以上的人员。
"XXXX大学教务管理工作优秀集体奖”的评选对象是院系本科教务管理办公室（不少于2人）。
第五条申请条件一、"XXXX大学本科教务管理工作优秀个人奖”申请条件：1.热爱教育事业，爱岗敬业，教书育人效果好。
2.岗位职责明确并能够认真履行，工作责任感强。
3.能够胜任本职工作，熟悉各项教务管理的常规工作，且工作中没有明显失误或违规现象。
4.工作有计划，能及时、出色地完成院系和教务处交给的工作。
5.工作踏实勤奋、积极主动，细致准确、认真负责、无差错，办事效率高。
6.服务意识强，工作中任劳任怨，积极宣传学校有关教务管理工作规范，能为教师、学生做好有关教务管理和服务工作。
7.创新精神强，能认真总结教学与教务管理工作规律,积极主动地思考和研究工作中出现的新情况，撰写教务管理方面的研究论文；积极向教务处等有关部门提出工作建议和意见，促进学校教学管理改革。
二、"XXXX大学本科教务管理工作优秀集体奖"申请条件：1.工作人员均爱岗敬业，工作积极主动，认真负责。
2.办公室各岗位职责明确，工作人员均能够胜任本职工作，工作细致准确无差错，完成任务好，有较强的事业心和工作责任感。
3.工作人员均有较强的集体荣誉感，合作能力强,配合默契,整体工作气氛融洽。
本科课堂教质量评价标准及评价表
本科课堂教学质量评价标准及评价表
听课人：听课日期：年月日
指标评价说明：
1. 二级指标“教学基本环节”中“教学文件齐备、规范”是指教师上课须携带教学大纲、教学工作手册、本堂课的教案或讲义。
未带，本项记0分。
教学工作手册中应有考勤日期和记录、平时成绩记录（如作业、课堂回答问题情况、实验报告成绩等）。
无记录，本项记0分；有缺项时，酌情给分；“时间利用合理”要求教师合理使用每堂课的50分钟，若出现减少或超过10分钟的现象，本项记0分。
2. 二级指标“课堂管理”要求教师应采用适当的方法对学生违反课堂纪律的行为加以管理。
若放任自流不加管理，本项记0分。
3.二级指标的“科学性与准确性”中“教学内容符合大纲要求”，若教学内容不符合大纲要求，本项记0分；“概念原理表达准确，分析论证充分”，是指教师若出现讲授内容错误或板书错误、又未及时更正，本项记0分。
“讲授熟练”是指授课须脱稿讲授，若照本宣科，本项记0分。
4. 二级指标的“教育技术与板书”中“板书设计合理、书写工整（示范演示规范、熟练）”要求有板书，若无板书，只有多媒体显示，本项记0分；“多媒体应用得当”要求多媒体课件合理、有效地起到配合、辅助作用，若只是教科书的翻版，本项记0分。
5. 二级指标的“仪表、教态”要求教师上课着装应符合课堂礼仪规范；动作、举止协调、自然，站立讲课，注意与学生的互动交流。
若不符合以上要求，本项记0分。
教师教学服务成绩考核评分标准表
備註：
1.本表分項有特殊具體優異績效者，不受至多加分額度限制。
2.本考核採檔案評量方式，送審人檢附相關佐證資料分項彙整檔案卷夾，俾便進行評核。
3.送審人應將自我評估及佐證資料連同申請升等基本資料表、申請升等作業時程表、升等著
作、參考著作等資料送交所屬系（所）辦理。
4.送審人自我評估所提供之佐證資料應力求具體、明確、詳細。
5.學生評量係由教務處辦理學生教學反應評量提供參考資料。
6.行政單位評量，教學部分由教務處，服務部分由學務處及其他相關單位提供具體資料。
7.教師同儕評量方式，由各系（所）自訂，評量結果送各級教評會參考。
8.各級教評會進行成績評核時，得依提供之具體事實酌予加減，至多5分。
教学人员考核评分表
方法手段
学情分析透彻，教法（项目教学、案例教学、产品教学、现场教学）设计科学，资源利用合理，互动环节得当，教学手段适用有效。
15
考核评价
注重对学生“按照一定的职业规范和标准完成工作”的能力考核。考评标准明确、方式合理，具有可操作性。
15
教师素养15分
教学
态度
服装整洁，仪态端庄，教态自然；备课认真、充分，教案规范，教学组织规范有序。
5
素质
目标
注重培养学生的文明生产、责任心及现场管理的意识与习惯。表述明确，凸现课程特色。
5
教学实现70分
内容定位
以应用为主旨，以能力为核心，以培养目标的实际需要精选和重组教学内容。本次课内容在专业和本课程中的定位明确；重点突出，难点恰当。
10
教学进程
注重职业情境设计，突出项目载体，任务驱动，实现教、学、做合一。教学环节结构紧凑、完整，实用有效，时间分配合理；体现教为引导、学为主体的双向互动。
附表（一）：教学人员考核评分表
一级指标
二级
指标
评价标准赋分得分ຫໍສະໝຸດ 教学目标15分知识
目标
知识传授由岗位扩展到职业（或行业），并顾及学生的职业生涯；目标陈述准确，符合高技能人才培养要求，体现专业特色。
5
能力
目标
基于工作过程培养学生职业岗位能力、应变综合和创新能力，并注重与职业资格标准（岗位要求）衔接；能力点清晰，明确具体；切合专业实际，富有职教特色。
5
语言
表达
普通话标准，语言规范、流畅，感染力强。
5
课件应用
课件设计合理，逻辑性、交互性强；课件制作美观、实用；操作熟练。
5
合计
100
优秀教师评分表
优秀教师评分表优秀教师评分表教师姓名：任教学科：评价项目评价标准师德 1.具备良好的师德，敬业奉献、为人师表。
2.无正当理由拒不接受学校分工者扣8分。
3.体罚学生遇家长到学校上访一次扣5分。
工作量 1.工作量得分=个人工作量/校平均工作量*20教学业绩 1.业绩得分=个人学科业绩分/区（校）学科业绩分*25.2.在期末考试中学科权重学校第一另加5分。
3.按要求每学期上好一节课内比教学课得5分。
4.小组推荐上学校示范课得8分。
5.代表学校参加上级比赛得10分。
质量考评 1.按要求按时足额完成教学常规工作任务，常规检查一次未完成者扣2分，总计10分扣完为止。
2.按时保质足额上交各类计划，每缺一项扣1分，总计2分扣完为止。
3.按时保质足额上交各类总结及论文，每缺一项扣1分，总计2分扣完为止。
4.按时保质足额上交期中、期末质量分析，每缺一项比教学质量考评扣1分，总计2分扣完为止。
5.凡本学期担任班主任者得2分。
6.凡本学期担任六年级统考科目者得2分。
临时工作 1.能按要求按时完成学校安排教育教学临时性工作得2分，每缺一次扣1分，扣完为止。
考勤本学期全勤得1分获奖论文或案例在校级获奖得1分，区级2分，区级以上获奖得3分。
辅导学生区级辅导获奖得1分；区级以上辅导获奖得2分。
奖励加分在代表学校接受上级业务部门检查中获通报表扬的得2分。
总分100说明：该评分表用于评价教师的师德、工作量、教学业绩、质量考评、临时工作、考勤、获奖、辅导学生等方面，其中每项评价标准都有不同的得分规则。
评分表的总分为100分，各项评价的权重得分不同。
教师应按要求完成各项任务，积极参与各项评价活动，以期获得更高的得分。
优秀教师评分细则模版
优秀教师评分细则模版一、教学能力评分方面1. 知识储备- 深入了解所教学科领域的相关知识，并能够解读和应用最新研究成果。
- 能够将抽象概念转化为易于理解的语言和例子，以帮助学生更好地理解和掌握知识。
- 在教学过程中，能够清晰地传授和解释复杂的概念，提高学生的学习效果。
2. 教学设计- 在备课阶段，制定有针对性的教学目标，并且能够将教学内容分解成适合学生学习的小步骤。
- 能够根据学生的实际情况和需求，进行差异化教学设计，以满足不同学生的学习需求。
- 在教学过程中，能够合理地安排教学环节，确保学生的主动参与和学习兴趣的持久性。
3. 教学方法- 能够利用多种教学方法和策略，以满足不同学生的学习风格和个性特点。
- 在教学过程中，能够合理运用多媒体技术和教学工具，提高教学效果。
- 能够通过启发性问题和案例分析等方式，激发学生的思考和分析能力。
4. 课堂管理- 能够有效地组织和管理课堂，确保学生的学习秩序和纪律。
- 对课堂时间的控制较好，能够充分利用时间，提高学生的学习效率。
- 与学生的互动较好，能够积极回应学生的问题和疑惑，及时给予指导。
二、教育教学态度评分方面1. 爱岗敬业- 对教育事业充满热情，忠诚于教学工作，尽职尽责，不推诿责任。
- 高度重视学生的全面发展，关注学生的学习进步和个性发展。
- 能够自觉遵循教育教学的伦理规范和职业道德，以身作则，成为学生的榜样。
2. 学生关怀- 能够建立和谐的师生关系，尊重学生的个体差异和需求，关注学生的情感需求。
- 能够耐心倾听学生的困扰和问题，积极帮助和引导学生解决问题。
- 能够经常与学生和家长沟通，及时了解学生的学习和生活情况。
3. 班级管理- 能够建立良好的班级规范和秩序，提高班级的凝聚力和主动性。
- 能够有效组织班级的学习活动和课外活动，丰富学生的学习体验和社交经历。
- 能够及时关注班级中的冲突和问题，采取适当的措施解决和化解。
4. 评价反思- 能够定期对自己的教学过程进行评价和反思，不断完善和提高教学质量。
教务评分表
教务评分表
教务评分表
1. 教务支持与服务：
- 教务部门是否提供了有效的支持和服务？
- 教务人员是否及时回答学生的疑问和问题？ - 教务办公室是否及时提供所需的文件和材料？
2. 选课与排课：
- 选课系统是否操作方便、稳定？
- 选课过程是否公平、透明？
- 排课是否合理、前后课程之间是否有冲突？
3. 注册与报名：
- 注册和报名流程是否简单明了？
- 提交注册和报名材料是否有详细的说明？
- 注册和报名时间是否合理安排？
4. 学生档案与成绩：
- 学生档案是否及时更新和保存？
- 学生成绩是否准确、公正？
- 学生成绩查询系统是否方便易用？
5. 学位与毕业：
- 学位申请和毕业手续是否清晰明确？
- 学位证书和毕业证书是否及时发放？
- 学位和毕业审核是否公正、严谨？
6. 学术诚信与违纪处理：
- 学术诚信教育是否得到重视和实施？
- 学术违纪处理是否公正、严明？
- 学术违纪处分是否及时、透明？
7. 班级管理与辅导员工作：
- 班级管理是否有序、规范？
- 辅导员是否负责、关心学生的学习和生活？
- 辅导员是否及时提供必要的帮助和指导？
8. 学生反馈与建议回应：
- 学生的反馈和建议是否得到及时回应？
- 教务部门是否积极采纳学生的合理建议？
- 教务部门是否组织适当的反馈和沟通机制？
以上是一个教务评分表的例子，具体内容可以根据实际情况和需要进行调整和补充。
评估教务工作的方面可以根据学校或机构的特点进行适当的修改。
评分表可通过问卷调查、访谈等方式收集学生的评价和反馈，从而了解教务工作的实际情况，并提供改进和优化的方向。
本科优秀教学教师课堂教学评比专家评分表【模板】
严谨负责，严格要求，教书育人，仪表端庄、自然、大方、得体。（10）
70
(三)课后自评环节：讲授结束后，即席回
答评委就课堂教学提出的关于特色与创新、优势与不足方面的2个问题，5—10
分钟。
陈述结构完整，内容准确100
2.课堂教学整体设计合理，教学步骤和方法符合学生的认知心理，注重培养学生的独立学习能力和创新能力；（9）
3.教学信息载体选用得当，书写规范，字迹工整，图形清晰。（5）
20
(二)课堂教学环节（比赛时间为课表计划中的一次教学课减去十分钟）。
1.教案实施情况：表达正确，概念清楚，重点突出，难点处理得当，按教学设计进行教学。（10）
2.教学能力：
（1）理论联系实际，讲解思路清晰、熟练，教学过程各环节连贯，教学时间分配合理；（20）
（2）使用普通话或英语授课，语言准确，发音标准，简洁流畅；（5）
（3）教学方法适当，注意积极调动学生的学习积极性、能动性，重视培养学生的学习能力和创新能力，课堂气氛活跃；（20）
（4）选择了适当的教学信息呈现载体，板书工整明晰，多媒体课件设计合理，体现了多媒体的优势，教学效果好。（5）
本科优秀教学教师课堂教学评比专家评分表
教师姓名： 院（系、部）： 年 月 日
教学环节
评分标准
标准分
得分
(一)教学准备环节
——教案
（讲稿，包括教学内
容及课堂教学设计）
每位参赛教师准备两至三个标准课时的教案，且与课堂教学比赛的内容相一致。
1.教学内容符合课程教学大纲要求，重点难点明确，深、广度处理得当，注重反映本课程学科领域的最新成果，与所选教材相匹配并体现参赛者对教材的理解，注重理论联系实际，信息量大；（6）
学校教务处评价表模板
学校教务处评价表考核教师：任课科目：考核内容考核标准得分教学质量︵100分︶教学态度︵40分︶教学事故（12分）无教学事故（12分）1次一般教学事故（4分）有3次及以上一般教学事故（0分）有重大教学事故（—2分）教书育人（8分）能注重德育教育，教书育人（8分）能进行德育教育（4分）很少进行德育教育（1分）衣着、仪表举止（2分）规范（2分）不符合教师身份（0分）教学工作量（3分）服从安排，完成工作量（3分）未完成工作量（1.5分）不服从安排（0分）备课是否充分（5分）备课充分，教案完整充实或多媒体课件制作好（5分）备课较充分，教案完整充实或多媒体课件制作较好（4分）内容较详，但无教学法和反馈（2.5分）备课过于简单（1分）无教案或未按要求制作多媒体课件（－2分）教研室活动（10分）热情参与教研室各项活动，并承担多项教研活动任务（10分）参与教研室活动，并承担教研活动任务1次（8分）参与教研室活动，不愿承担教研活动任务（5分）不参与教研室的活动，缺一次扣1分，扣完为止。
教学组织（40分）课内教学环节（20分）按计划施教，完成课内教学环节，效果好（20分）按计划施教，教学效果较好（15分）没有完全完成，效果一般（10分）要求制作的多媒体课件简单，效果一般（10分）实践教学能力（10分）强，能独立指导学生实践活动（10分）较强，能与其他教师配合指导学生实践（5分）无实践操作能力（0分）课外教学环节（10分）能完成课外教学环节（10分）未完全完成（5分）表达能力（20分）语言表达能力（10分）强（10分）较强（8分）一般（5分）较差（2分）板书（10分）板书工整，设计合理（10分）一般（8分）较差（2分）*注：本表由教学主任据实填写，交教务处复核。
优秀教师评分表
教师姓名：任教班级：
评价项目
评价标准
评分方式
得分
师德
10分
1.具备良好的师德，敬业奉献、为人师表；
2.家长到学校投诉一次扣5分（投诉情况属实）；
班级调查表
工作量20分
1.工作量得分=个人工作量/校平均工作量*20（满分20分）
课时表
满意度30分
1.满意度=家长满意度平均分（班）*30%；
班级调查表
额外奖励加分
1.在代表学校接受上级业务部门检查中获通报表扬的得4分；
2.获得家长表扬信的得4分；
3.论文或案例获奖的得4分（至少获得校级级获奖，）；
4.有创新思想，并带领部门全体老师改进康复技术，明显提高康复效果的得4分；
各项数据统计表
总分100分
5.例会培训迟到缺席的，每次扣1分;总计4 Nhomakorabea扣完为止；
6.凡本学期担任督导者得2分；
各项数据统计表
临时工作
2分
1.能按要求按时完成学校安排教育教学临时性工作得2分，每缺一次扣1分，扣完为止；
主管评价
考勤1分
1.本学期全勤得1分
考勤表
辅导学生
1分
1.课余时间辅导学生；
2.能进行无拒绝服务的（家长或学生有问必答从不推脱的）；
班级调查表
质量考评20分
1.按要求按时足额完成教学常规工作任务，常规检查一次未完成者扣2分，总计10分扣完为止；
2.按时保质足额上交各类计划，每缺一项扣1分，总计2分扣完为止；
3.按时保质足额上交各类总结，每缺一项扣1分，总计2分扣完为止；
4.按时保质足额上交教案及各项档案资料，每缺一项扣1分，总计2分扣完为止；
教师评优表模考核评分细则
教师评优表模考核评分细则一、政治思想表现（5分）积极学习政治理论，全面完成政治任务二、职业道德（5分）服从工作需要，自觉履行职责，遵守规章制度，讲求团结奉献，精细地完成各项任务。
三、考勤（10分）1、病事假每天扣除0.3分。
2、旷职一天扣除3分，旷课一天扣除2分。
3、迟到、早退5次以内，每次扣除0.1分，6次以上每次扣除0.2分。
4、升旗以及各种会议请假未到，每次扣除0.1分，未请假不参与者每次扣除2分。
说明：从每学期开学的第一天统计，包括集体加班、考试等。
四、专业知识水平（10分）1、公开课2.5分。
2、学习情况2.5分3、听课情况2.5分4、其它案头工作2.5分（备注：全校性专题讲座可按公开课对待，总务人员学习、听课笔记完成任务可记8分，案头资料计2分。
凡教师未完成任务或完成任务不力均为零分。
）五、工作量（10分）1、周课时总量在20课时以上者计10分。
2、周工作总量在二级以上的教师（16课时或副校级4节以上）计9分。
3、周工作量13节以上计8分。
4、周工作量在11—12节计7分。
5、周工作量在10节以下计6分。
六、课堂教学（10分）1、10分（1）统考年级居公办学校前5名的科任教师。
（2）对比考试超过参照学校的教师。
（3）语数综三组中教学成绩总评第一、第二、第三的科任教师。
（4）学前班教学合格率和群众满意度均最高、课堂验收最优教师。
（5）指导学生在县级以上参赛获奖教师。
（6）所分管的工作在县内综合评价获奖的分管领导。
2、8分（1）语数综三组中取得前5名的。
（2）幼儿教师教学合格率为90%，〈小班为60%〉。
（3）校委会成员、教研组长能全面完成工作任务的。
（4）非应试学科教师或教辅人员群众和领导评议在前十名的。
3、7分（1）应试学科教师能按教学常规施教，教学成绩与参照学校无明显差异。
（2）基本完成工作任务的其它人员。
4、6分（1）教学成绩较差（相差10分以上者），且成绩明显下滑。
（2）未能较好地完成工作任务的教师。
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9．教学实习计划和实验课表及总结；实习(实验)大纲；实习（实验）指导书；实验项目一览表；实验报告；实习基地建设有关合同、文件等实践教学资料。
3
10．本科毕业设计（论文）计划、检查、统计、总结、推优和资料袋等。毕业与学位资格审查、毕业与学位证明书、学生成绩单等相关资料。
3
总计（100%）
100
主管负责人签字：（教学单位公章）
3
6．办理重修、缓考、免修手续、学科竞赛、科研训练、推免研究生的学生名单等相关资料。
3
7．教改课题、精品课程、双语教学课程、教学实验示范中心、新增专业、重点专业、重点课程的建设规划、实施方案、验收结果、总结报告，评审国家级、省级、校级优秀教学成果奖及规划教材的有关资料。
3
8．本单位教师或本单位组织讲座的相关资料；教材预定以及教师评奖、评优的相关资料。
10
3．按时按质按量完成学院和业务部门下达的工作任务、统计报表和上报材料。
10
4．积极配合学校职能部门组织开展各项本科教学工作和教学活动。
10
本科教学管理相关资料收集整理情况(30%)
1．学校制定的各种本科教学管理制度、规定、办法、条例及有关本科教学工作的文件。
3
2．各种教学检查和教学活动的记录表、统计表、工作总结及学院（系）领导、督导和教师的听课记录。
6
4．认真钻研业务，善于总结管理经验并提出改进教学管理的合理化建议。
6
5．积极进行本科教学管理研究，本年度有教学管理论文在公开刊物上发表。
6
岗位职责履行情况(40%)
1．认真履行教务员工作职责，积极主动地承担各种本科教学管理工作，协助分管教学的领导组织、协调本单位的本科教学活动及教学管理任务。
10
2．及时上传下达学校及业务部门下发的通知、文件等，无工作差错和事故。
3
3．本单位教师课表；校历、教学大纲、教学计划、教学任务书、课程申报、教师调停课及教室借用的相关资料；有关教学工作量的统计资料。
3
4．校内考试存档资料：包括考试时间安排、主监考安排、试卷、参考答案及评分标准、成绩单、成绩分析表等；国家统考相关资料。
3
5．学生学籍变更的相关文件（学业警示、休、复、转、退学等）；派出交换生的名单、成绩等相关材料；接收交换生的名单、成绩等相关材料。
附件2：
2017年优秀本科教务员评选标准及评分表
指标及权重
评分项目及评分标准
分值
自评得分
单位评分
个人综合素质(30%)
1．遵纪守法，严以律己，热爱本职工作，具有较强的事业心和责任感。
6
2．能熟练利用各种现代化教学管理手段开展工作，工作效率高、质量高。
6
3．服务意识强，工作态度好，未受到过师生的投诉。