Unit3MyWeekendPlan

Unit 3 My Weekend Plan (period 1)教学要点1.能朗读、表演Main scene和Let’s talk中的对话。

2.能了解be going to表示即将发生的动作，并在真实情境中运用所语言进行真实交流和运用。

3.乐于与他人谈论自己的计划，积极表达，在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。

教学设计：Step1 Warming-up1.Let’s read and chant. Picture, picture, I will take a picture.Film, film, I’m going to see a film. Comic book, comic book, I will buy a comic book. Lesson, lesson, I’m going to have a lesson. What are you going to do？What are you going to do？Step2 Presentation1.Main scene学习(1)出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察，提问Who are they？What are they talking about?(2)学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。

教师组织学生分为三人一组，尝试着猜想一下他们在讨论什么？(3)教师引导学生将讨论的结果展示交流。

4)听录音，模仿朗读，理解对话内容。

(5)指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子读法。

(6)教师领读对话、学生模仿、齐读练习、生生对话、小组展示。

2.学习Let’s try & Let’s talk(1)播放Let’s try中的内容，指导学生完成探究学习1中的听力任务。

（2）播放Let’s try中的录音，给出学生题目中的情境，指导学生完成听力选择。

(3)读Let’s talk部分的对话，回答下列问题，完成探究学习2中的任务。

（4）教师播放录音，学生通过倾听，跟读，模仿，训练发音。

教师提炼对话中的重点知识，让学生通过编对话的形式加以操练，进而表演，教师给予指导，完成探究学习3中的内容。

（5）运用重点句子，小组内创编对话并表演。

What are you going to do tomorrow? I’m going to ……，We are going to ……I have to do……Step 3 Consolidation(1)谈论自己和朋友的周末计划，展示一些重要的动词词组加以学习。

Go ice skating, wash clothes, draw pictures, make a snowman等，指导学生用一些重点句型进行操练。

（2）指导学生做一个组内调查，完成探究学习4中的内容。

完成表格。

Step4 Homework1.听录音、朗读、小组内表演对话。

2.Finish the relevant workbook exercises.完成课堂检测中的相关习题。

Unit 3 My Weekend Plan (period 2)教学要点1.掌握四组重要短语:visit my grandparents, see a film, take a trip, go to the supermarket.2.掌握重点句子What are you going to do? I am going to ……进行简单的提问与回答关于计划的相关动作，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。

3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音，语调和语感。

教学设计： Step1 Warming-up &revision1.Greeting2.Let’s talk about our life.引用学过句型，多操练交流。

Step2 Presentation1. Let’s learn(1)展示本部分的图片，向学生提出两个问题，并让学生回答。

Who are they? What are they talking about？教师组织学生分为3-4人一个小组，尝试着猜想他们在讨论什么，从而引出本节课讨论的有关be going to表示将来时简单计划的话题。

（2）教师展示本节课的短语图片，引领学生学习这些重要的短语，并引导学生利用多种方法记忆短语。

(3)听录音，指导学生完成探究学习1中的内容，并指导学生记忆关键词。

(4)展示重点句型，并加以操练：What are you going to do?I’m going to 组织学生讲所学短语运用到语句中，进行交流练习。

(5)听力小练习，播放教师自编的录音，指导学生完成探究学习2中的内容。

2.Make a plan 的学习(1)根据上部分内容，指导学生加以总结，再次出示重点语句，带学生朗读并翻译，理解其功能用法。

What are you going to do?I’m going to……(2)创编对话，指导学生制定一个简单的周末计划，完成探究学习3中的任务。

(3)创设情境，小组内互相采访，创编简单的对话，讨论周六日的周末计划，小组内表演。

(4)小组内展示对话。

Step 3 Consolidation教师布置学生任务，把上节刚刚完成的对话加以总结，完成采访记录表，记录下周要进行的活动和计划，完成探究学习4中的内容。

Step4 Homework1.背诵所学短语。

2.完成课堂检测中的相关习题。

3.制定一个简单的下周计划，运用be going to短语加以交流。

(1)根据上部分内容，指导学生加以总结，再次出示重点语句，带学生朗读并翻译，理解其功能用法。

What are you going to do?I’m going to……(2)创编对话，指导学生制定一个简单的周末计划，完成探究学习3中的任务。

(3)创设情境，小组内互相采访，创编简单的对话，讨论周六日的周末计划，小组内表演。

(4)小组内展示对话。

Step 3 Consolidation教师布置学生任务，把上节刚刚完成的对话加以总结，完成采访记录表，记录下周要进行的活动和计划，完成探究学习4中的内容。

Step4 Homework1.背诵所学短语。

2.完成课堂检测中的相关习题。

3.制定一个简单的下周计划，运用be going to短语加以交流。

Unit 3 My Weekend Plan (period 3)教学要点1.能表演所学对话，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。

2.能运用本节课的由what, where, when引导的be going to句式来讨论比较简单的活动计划。

3.敢于开口，乐于与他人分享，积极表达。

教学设计：Step1 Warming-up &revision1.Let’s watch the video.教师向学生展示关于外太空的视频影像，激发学生的学习兴趣。

2.Let’s talk about the weekend plan.引用学过句型，多操练交流。

Step2 Presentation1.Let’s try的学习(1)展示本部分的教学图片，向学生提出问题，并让学生回答。

Who are they? What are they talking about？教师组织学生分为3-4人一个小组，尝试着猜想他们在讨论什么。

（2）听录音，指导学生完成探究学习1中的内容。

2.Let’s talk 的学习(1)展示本部分的教学图片“火星之旅”，向学生提出问题，并让学生回答。

(2)学生仔细观察图片，展开合理想象并利用句型回答问题。

What can you see in the picture? I can see……Can you guess what they are talking about? They are talking about……教师组织学生分为3-4人一个小组，尝试着猜想他们在讨论什么，进而对课文和本单元将要讨论的话题有一个初步的认识。

（3）教师引导学生将讨论的结果展示交流。

（4）教师播放录音，指导学生完成探究学习2中的内容。

（5）教师继续播放录音，完成探究学习3中的任务。

（6）听录音，模仿朗读，理解对话内容。

（7）指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词和句子读法。

（8）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。

（9）进而模仿表演，完成探究学习4中的内容。

Step 3 Consolidation(1)教师布置学生任务，小组内朗读，表演本部分的对话，增加成员，并运用下列重点句子，续写这个对话并表演。

What are you going to do? Where are you going? When are you going? (2)小组内制作一个“火星之旅”电影的画报或海报，要求包含对话中的主要内容和信息，并介绍给大家。

Step4 Homework1.听录音，朗读，小组内表演对话。

2.完成课堂检测中的相关习题。

Unit 3 My Weekend Plan (period 4)教学要点1.能听读表演本节课的对话和课文。

2.能运用简单的句型讨论交流有关购物的话题。

3.在学习中乐于交流，敢于表达，养成热心帮助他人的良好品质，在对话交流中运用英语，培养语音语感。

教学设计：Step1 Warming-up &revision1. Free talk教师借助图片及多媒体，向学生展示一些基本的学习用具，让学生加以复习，如bag, eraser, ruler, book等单词，引出本节课的主题。

2. Chant带领学生练习简单的歌谣，让学生熟悉本课所涉及文具名称，训练学生的发音和语感。

Ruler，ruler, do you want rulers?Book , book, do you want books?Pencil, pencil, do you want pencils?School things, school things, I want them all.3. Ask and answerShow students the pictures and talk about them. What’s this in English? It’s a ……Step2 Presentation1.Let’s learn的学习(1)继续文具话题的讨论，从而引出本节课的生词，加以学习，展示四副图片加以讨论：comic book, dictionary, postcard, word book. What’s this in English? It’s a ……(2)展示本部分的教学图片，向学生提出问题，并让学生回答。