Holidays and festivals教案
unit4 holidays and festivals教案
教案简介：新世纪英语高中一年级教材中学到有关Holidays and Festivals的情况。
教师利用PPT课件上导入课。
教师事先布置学生利用互联网上的英语资源查找东西方节日的相关信息，在课堂上利用并整合所搜索到的材料，结合课文中的内容，以英语口语和书面形式介绍各组学生所感兴趣的一个节日。
教案特点本教案体现了学生是学习的主体，学生的学习任务具有开放性和选择性。
这有利于调动学生主动参与学习活动的热情，有利于发挥学生的潜能和提高学生学习的效益。
本课中学生学习热情高涨，积极利用互联网资源去完成小组任务，课堂气氛活跃。
各组口头和书面介绍的节日各不相同，呈现方式多样。
本教案的学习任务是要求运用合作学习的方式、体现人际交互并重的原则。
多数小组在完成基本信息搜索过程中注意了任务的分配与合作，汇报过程中小组的团队精神较好地得到了体现。
教师的主导作用发挥较好。
教师的言语不多，教师对教学的主导作用主要体现在对学习任务的设计、网络资源的选取、自主学习的引导，以及对学生汇报的帮助。
本教案中大量信息的输入支持了学生的英语口语和书面语言的输出。
学生在完成任务的过程中，在真实的语言环境中，学习和运用了英语，提高了英语口语能力。
同时拓展了学生的视野，培养了学生筛选、组织及应用信息的能力。
教案说明1．教材分析：本课的教学内容选自New Century English, Senior One, Module Two , Culture, Unit 4 Holidays and Festivals本课时是本单元第1课时---导入课。
这单元介绍了两个西方传统的节日---圣诞节和复活节。
圣诞节现在不仅是西方传统的节日，也是越来越多的中国学生喜欢的节日。
在上这一课时，圣诞节就要到了，正好可以引起学生学习的兴趣。
2．教学对象分析：我所任教的这个甲班的同学语法基础和书面表达能力较好，但是女生多，她们胆子小，发言不积极，课堂气氛有时不免有些沉闷；而且因为是高一新生，口语能力一般，而这课的课题内容是讲节日，学生对这个话题比较熟悉，因此在设计课堂活动的时候，把学生分成若干小组，安排各个小组事先去网络上搜索他们感兴趣的节日的相关信息，让他们用各种方式呈现他们的成果，然后进行评比，激发学生的积极性。
Unit24HolidaysandFestivals说课教案
Unit 24 Holidays and Festivals说课教案（一）教学内容1．本课是第一册中Unit 24 Holidays and Festivals的第一课时。
2．本课是介绍节假日，它具有浓厚的生活气息，学生很感兴趣。
通过学习可以丰富学生关于节日的知识；加深对外国节日文化、风土人情的了解；弘扬中华民族文化的精髓；拓展学生的文化视野，增强学生跨文化交际的意识和能力。
分别介绍了中国的春节和西方的圣诞节。
3．本课文出现了较多的生词和词组较多（有些单词表没有而初中又没有学过），在这样的困难前提下，我引导学生通过culture and background knowledge，结合课本内容丰富自己的知识面，拓宽学生对节假日的了解，，激发他们对父母及家庭的爱和责任感。
（二）学生分析1．组成情况职业高中大多数学生由于初中的知识基础打得不扎实，而且缺乏主动学习的能动性，自学能力差，对学习没有探究性和方向性，也没有养成良好英语学习习惯，所以学习成绩不太理想。
2．学生的知识与技能水平职业高中招生的学生，基础知识比较薄弱，甚至连音标都不会读，词汇的掌握范围狭窄，影响了阅读，听力和作文。
学生的表达能力还是停留在比较低级的水平，面对每幅图片或某个主题只能说出一两句话，而且在阅读上，未能掌握泛读和精读的技巧和方法，课后的预习和复习能力较差，缺乏总结归纳的能力。
3．学生已掌握的学习策略尽管学生的知识和技能水平一般，但经过了一定时间的训练后，他们还是掌握了pair work, group work, using the culture and background knowledge的阅读技巧。
（三）教学目标1．通过快速阅读文章，学生能够对每段文章进行归纳总结，准确地把段落主题与所给的headings联系起来。
2．通过仔细阅读，学生能够回答关于文章的细节问题。
3．通过进一步阅读，能解决难的词组和句子。
会用英语句子表达相关内容。
小学英语教案 假期与节日
小学英语教案假期与节日教案目标：学生能够通过学习关于假期与节日的英语知识，掌握与假期和节日相关的词汇和句型，提高阅读、听力、口语和写作能力。
教材及工具准备：1. 小学英语教材2. 课堂黑板及粉笔3. PPT展示或者图片4. 课堂活动准备：卡片、贴纸等教学步骤：Step 1：Warm-up (热身活动)（10分钟）在教室中使用图片或PPT展示不同节日和假期的图片，让学生说出他们所了解的节日和假期的名称，然后师生一起讨论这些节日和假期的特点。
Step 2：Introduce Vocabulary (介绍词汇)（15分钟）通过PPT或图片展示常见的节日和假期的名称，例如：Spring Festival, Christmas, Thanksgiving等，教师向学生解释和教授这些词汇的意思，并帮助学生正确发音。
Step 3：Listening (听力)（15分钟）播放一个关于某个节日或假期的录音，要求学生仔细倾听录音内容并回答问题。
然后与学生一起核对答案，并解释正确答案的依据。
Step 4：Reading (阅读)（15分钟）教师分发阅读材料或打开教材中与节日和假期相关的文章，学生们阅读并试着回答相关问题，教师则辅助学生解答问题。
Step 5：Speaking (口语)（20分钟）将学生分为小组，在每个小组中讨论他们最喜欢的节日或假期。
学生可以使用之前学习到的词汇和句型展开对话。
教师可以给予学生一些问题和提示，引导他们更好地进行口语交流。
Step 6：Writing (写作)（15分钟）要求学生写一篇关于自己最喜欢的节日或假期的文章。
教师可以给予一些写作框架和参考词汇，鼓励学生使用尽可能多的词汇和句型来描述和解释他们所选择的节日或假期。
Step 7：Wrap-up (总结活动)（10分钟）教师带领学生回顾所学的关于假期与节日的英语知识，鼓励学生互相分享他们在这节课中学到的新知识和使用的英语表达。
Step 8：Homework (作业布置)布置一些与节日和假期相关的练习题、写作任务或口头报告，并要求学生在下节课前完成。
高一英语Holidays and festivals教案2
Unit4Holidaysandfestivals–Reading测试1.Youdon’tneedto________,justtogotothepub—jeansandaT-shirtwilldo.2.Thepolicemayneverdiscoverwhat________thatnight,becauseMr.Smith,t heonlyeyewitness,diedlastnight.3.IhatethesmellofpaintwhenI’m________.4.Luckily,helparrived________apoliceofficer.5.It’sacceptableto________yourfriendsonApril1st.6.Thegovernmentsetupamonument________theheroeswhodiedinthewar.7.I’m________hearingfromyou.8.Hebehaved________hehadn’tknownanythingaboutit.9.Thoseworkersworked________tofinishthetask.10.Thecountry’seconomyismainly________anddependsoncropslikecoffee .11.MostBritishschoolsorganize________eventsforthestudents.12.Itriedaerobics(有氧运动)butitwastoo________forme.13.He’sdeeply________andgoestochurchtwiceaweek.完型填空：TheMid-AutumnFestivalisheldonthefifteenthdayoftheEightMoonanditspo pularityandparticipationfortheyoungisonlysecondtotheSpringFestival. DuringtheTangDynasty,Chineseleaderstookupthepracticeof21themoon.Th isdayisset22justforthispurpose.Peopletraveledtohighplacestomakesurethe yhaveagood23ofthemoon.24,childrencarriedlanternsofanimalsshapeslitby candles.Asdarknessapproaches,the25iscoveredwiththebeautifulglowoflanternlight s.Thisnightisa(an)26nooneshould27.Itisanevening28forchildrenofallages.Mooncakesare29animportantpartofthefestivities.Theyaregiventofriendsan d30duringthefestival.1.A.admiring B.observing C.looking D.seeing2.A.away B.aside C.up D.down3.A.look B.shape C.view D.distance4.A.Daily B.Obviously C.Traditionally D.Fortunately5.A.town B.village C.city D.country6.A.thing B.matter C.business D.event7.A.forget B.enjoy C.miss D.gain8.A.energetically B.especially C.originally D.socially9.A.even B.also C.sometimes D.then10.A.relatives B.teachers C.ancestors D.poets阅读理解：每小题2分，共40分AAsweallknow,theDragonBoatFestivalisourcountry’straditionalfesti val,butdoyouknowthereisalsoaDragonBoatFestivalinSouthKorea,whichals ofallsonMay5ofthelunarcalendar(阴历)?IthasbeenreportedthatSouthKoreawillapplyto UnitedNationsEducatio nal,ScientificandCulturalOrganization(UNESCO联合国教科文组织)tomakethecelebrationoftheDragonBoatFestivalitsown intangiblecultura lheritage(非物质的文化遗产).Ifsuccessful,peoplefromothercountriesmayseetheDragonFestivalasaK oreancreation.Asthebirthplaceoftheyearlyeventmorethan2,000yearsago,Chinaisn othappywiththesituation."Itwouldbeashameifanothercountrysuccessfully madeatraditionalChinesefestivalpartofitsownculturalheritageaheadofChin a,"saidZhouHeping,deputy(副)cultureminister.TheMinistryofCultureiseve nthinkingofmakingitsownapplicationtoUNESCO,coveringalltraditionalChinesefestivals,includingtheDragonBoatevent. ItisthoughtthatthefestivalisheldinmemoryofthegreatpoetQuYuan(340-278 BC),wholivedintheStateofChuduringtheWarringStatesPeriod.Quwasknow ntobea patriot(爱国者)andadmiredbyordinarypeople.HeissaidtohavejumpedintoMiluoRiver,becausehehadlosthopeinhis country'sfuture.WhenpeopleheardaboutQu'sdeath,theysailedupanddownth eriversearchingforhisbody.Theyalsobeatthedrumstofrightenawaythefishan dthrewZongziintothewatertostopthefishtouchingQu.Dragonboatracingissa idtocomefromthissearchforthepoet'sbody.Overtheyears,theDragonBoatFestivalhasspreadthroughouttheworld.InJapa nandVietNam,aswellasSouthKorea,thefestivalhasmixedwithandbecomepa rtofthelocalculture.11.TheDragonBoatFestival_______.A.isalsokeptbySouthKoreaesfromSouthKoreaC.wascreatedbySouthKoreaD.isSouthKorea’sculturalheritage12.WhatisthereactionoftheMinistryofCulturetoSouthKorea’sintendingtom aketheDragonBoatFestivalitsowncultureheritage?A.FightingagainstSouthKoreaB.TellingSouthKoreait’snot righttodosoC.ConsideringtodothesimilarthingD.AskingSouthKoreanottodoso.13.WhatisthepurposeoftheDragonBoatFestival’sbeingheld?A.InmemoryofQuYuanB.InmemoryofallthepatriotsofChinaC.TofrightenawaythefishD.InhonorofQuY uan’sbirthday14.AfterQuY uan’sd eath,Zongziwasthrownintothewaterto_______.A.feedhim.B.protecthisbodyfromgoingbad.C.preventthefishbitinghisbodyD.attracthissoul15.Now,theDragonBoatFestivalhasbecome______activity.A.anationwideB.aworldwideC.anAsianD.aforeignBPeopleintheUn itedStateshonortheirparentswith2specialdays:Mother’sDay onthesecondSundayinMayandFather’sDayonthe3rd SundayinJune.Theseda ysaretoshowloveandrespectforparents.Theyraisetheirchildrenandeducateth emtoberesponsiblecitizens.Theygiveloveandcare.Thesetwodaysofferanop portunitytothinkaboutthechangingrolesofmothersandfathers.Moremothers nowworkoutsidethehomeandmorefathersmusthelpwithchildcare. Thesetwospecialdaysarecelebratedinmanydifferentways.Onmother’sDay, peoplewearcarnations.Aredonesymbolizesalivingmother.Awhiteoneshows thatthemotherisdead.Manypeopleattendreligiousservicestohonorparents.It’salsoadaywhenpeoplewhoseparentsaredeadvisitthecemetery(grave).Onthe sedaysfamiliesgettogetherathomeaswellasinrestaurants.Theyoftenhaveout doorbarbecueforFather’sDay.Thesearedaysoffunand goodfeelingsandmem ories.Anothertraditionistogivecardsandgifts.Childrenmaketheminschool.Manyp eoplemaketheirownpresents.Thesearemorevaluedthanthoseboughtinstores .It’snotthevalueofthegiftthatisimportant,but“thethoughtthatcounts”.Greeti ngcardstores,florists,candymakers,bakers,phonecompaniesandotherstores dolotsofbusinessduringtheseholidays.16.WhichisNOTareasonforchildrentoshowloveandrespectforparents?A.Parentsbringupchildren.B.Parentsgiveloveandcaretochildren.C.Parentseducatechildrentobegoodpersons.D.Parentspassawaybeforechildrengrowup.17.Whatdoyouknowfromthepassage?A.BothfestivalsareinMay.B.Fewerwomenworkedoutsidethehomeinthepast.C.Notallthechildrenrespecttheirparents.D.Fathersarenotasimportantasmothersathome.18.Whichdoyouknowabout“carnation”?A.Itonlyhastwokindsofcolor.B.ItreferstothespecialclothespeoplewearonMother’sDay.C.It’sakindofflowershowingloveandbestwishes.D.PeoplecanwearthemonlyonthesecondSundayinMay.19.OnMother’sDayandFather’sDay___________.A.peoplesometimeshavefamilypartiesB.everyonegoestothecemeteryC.childrenalwaysgotoparents’homeD.hand-madecardsarethemostvaluable gifts.20.Whatdoyouthink“florists”do?A.Theysellflowers.B.Theymakebreadorpastry.C.Theyofferenoughroomforhavingfamilyparties.D.TheysellspecialclothesforMother’sDayandFather’sDay.参考答案：I1.dressup2.tookplace3.decorating4.intheshapeof5.playtrickson6.inmemoryof7.lookingforwardto8.asthough9.dayandnight10.agricultural11.social 12.energetic 13.religious1.ABCCD6.DCBBA11.ACACB16.DBCAA。
高中英语《Topic 6 festivals and holiday》优质课教案、教学设计
头脑风暴的形式导入本节的主要复习内容。
1）介绍节假日活动时能够涉及到的内容，如：节日的日期，起源，发展，人们的活动，节日的意义等等
2）在介绍上述内容时能够用到的词汇。
Step 2：词汇复习
在学案上写出本话题相关的词汇和短语。
Step 3：句型复习
在词汇复习的基础上引入相关的句型表达。
课堂上掌握并进行提问，强调学生
需要重点注意的地方。
Step 4：语篇练习
完成学案上的语法填空练习，学生在交互式白板上进行展示，订正答案的同时，解决出现的错误。
Step 5：话题讨论
用本节课复习过的词汇结构进行输出练习。
以即将到来的万圣节为例，讨论我
们是否应该庆祝西方节日。
在此基础上，进行写作练习。
完成学案上的相关内容。
实物投影展台分享学生的句子。
Step 6：homework
一个英文网站面向中学生征稿。
请你写一篇英语稿件，介绍“中秋节”及这个节
日里的主要活动。
写作要点：
1.它是中国的传统节日之一；
2.家人团聚；
3.赏月，吃月饼；
4.还有旅游，访友等其他活动。
小学英语教案《Holidays》优秀教学设计
小学英语教案《Holidays》优秀教学设计一、教学目标1. 研究和掌握关于假期的常用英语词汇和短语。
2. 能够运用所学内容描述自己的假期活动。
3. 培养学生的口语表达能力和写作能力。
二、教学准备1. 教材：小学英语教材《Holidays》。
2. 多媒体设备。
3. 教学素材：图片、单词卡片等。
三、教学过程1. 热身活动（5分钟）通过播放一段与假期相关的视频，激发学生对假期话题的兴趣，引入本节课的教学内容。
2. 单词和短语研究（10分钟）通过图片展示的方式，呈现与假期相关的单词和短语，帮助学生理解并记忆。
3. 练口语表达（15分钟）分成小组，让学生讨论并描述自己最喜欢的假期活动。
鼓励学生使用自己已学的单词和短语进行表达，同时教师可以适时纠正他们的语言错误。
4. 听力活动（15分钟）播放一段关于假期活动的录音，要求学生通过听力理解，选择正确的图片或填写正确的单词。
通过这个活动，检验学生对所学内容的掌握情况。
5. 阅读活动（15分钟）教师可以选择一篇与假期活动相关的短文，让学生阅读并回答相关问题，提高他们的阅读能力和理解能力。
6. 写作练（15分钟）要求学生根据自己的喜好和所学内容，写一篇关于自己假期活动的短文。
教师可以提供写作指导，并给予学生反馈和鼓励。
7. 温故知新（5分钟）教师总结本节课的重点内容，并对学生的研究情况进行评价。
四、教学反思本教案采用多种教学方法，包括听、说、读、写等，结合学生的实际情况和兴趣，使学生在活动中积极参与，达到提高英语口语和写作能力的目标。
同时，通过引导学生自主学习和合作学习，激发他们学习英语的兴趣和自信心。
小学英语《Holidays》优质课教学设计、教案
小学英语《Holidays》优质课教学设计、教案.txt小学英语《Holidays》优质课教学设计、教案一、教学目标1.研究并掌握与假日和节日相关的英语词汇；2.能够运用所学词汇，描述自己喜欢的假日和节日；3.发展学生的听说能力，提高他们的英语交流能力；4.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1.Holidays and festivals (假日和节日)：Christmas。
Halloween。
Spring Festival。
etc.2.Vocabulary (词汇)：___.3.___ (口语和听力技能)：describing ___.三、教学步骤1.给学生展示一些图片或幻灯片，介绍不同的假日和节日，引发学生的兴趣。
2.引导学生研究与假日和节日相关的英语词汇。
可以使用图表、配图等形式，让学生更好地记忆和掌握。
3.组织学生进行口语表达练。
可以让学生两人一组，互相描述自己喜欢的假日或节日，使用所学词汇进行交流。
4.鼓励学生展示他们的口语表达，并给予积极的反馈和指导。
5.进行听力训练，播放关于假日和节日的录音或视频，要求学生听懂并回答相关问题。
6.结束本节课，进行复和总结。
帮助学生复所学的词汇和口语表达，并鼓励他们分享一些新的发现和经验。
四、教学评估1.通过观察学生的课堂参与度，评估他们对假日和节日相关词汇的掌握情况。
2.评估学生在口语表达和听力理解方面的能力，例如他们是否能流利地描述自己喜欢的假日或节日，并能听懂相关问题并作出回答。
3.通过学生展示的口语表达和听力练的答案，评估他们的语言准确性和流利度。
五、教学资源1.图片或幻灯片展示相关的假日和节日；2.与假日和节日相关的英语词汇表；3.关于假日和节日的录音或视频素材；4.学生课堂活动笔记本或练册。
六、教学延伸1.可以让学生通过小组合作的方式，制作海报或展板，展示他们喜欢的节日和对该节日的了解；2.组织学生进行角色扮演活动，让他们扮演不同的角色，描述他们在特定假日或节日中的经历。
【教育学习文章】Holidays and festivals教案
2.Thefilmwhichmyparentssawlastweekwasterrible. 3.onthewallthereisapicturewhosecolorisblue. 4.marylostthebookwasboughtbuylastweek.
pletethesentenceswithrelativeclauses,withthe helpofthecuesgiven
.Thegirl___________________________________isfr omBeijing.
2.Thefilm___________________________________wasterr ible.
课 件 www.5yk
范文学习
专业学习
范文学习
专业学习
Holidays and festivals 教案
课 件 www.5yk Unit6Structures:TheRelativeclause Languagelearningobjectives:
Tohelpstudentstogetageneralideaoftherelativeclause
范文学习
专业学习
2.Pleasepassmethedictionary_______coverisblack. A.which B.its c.whose 3.canyoulendmethebook_______theotherday? A.thatyoutalked B.thatyoutalkedaboutit c.youtalkedabout
《新世纪高中英语》——Unit4HolidaysandFestivals（教学设计）
《新世纪高中英语》——Unit4HolidaysandFestivals（教学设计）第一篇：《新世纪高中英语》——Unit 4 Holidays andFestivals(教学设计)《新世纪高中英语》——Unit 4 Holidays and Festivals（教学设计）一、教材分析这堂课是《新世纪高中英语》（高一）Unit 4 Holidays and Festivals的导入课，lead-in部分呈现了8幅图片，分别为中国和英国的8个主要节日。
课文的主体部分是介绍英国3大节日（复活节，五朔节和圣诞节）。
为让学生更好的理解课文，将复活节的宗教故事作为文化背景知识介绍给学生；关于五朔节（MAY DAY），那是英国庆祝冬天过去，喜迎春夏来临的节日，不是我们所讲的“五一国际劳动节”，这点要跟学生交待清楚，才能更好的掌握课文。
二、学情分析我校是一所农村中学，学生的英语基础普遍较差，但学生的学习积极性较高，刚进入高中不久学生正处于对高中学习的适应阶段，听、说、读、写能力有待于进一步提高，因此在新教材的教学过程应营造了一种动态的、生长性的“生态环境”，使课堂不再是特定知识的载体，而是教师和学生共同探讨新知的地方，这就需要师生之间进一步的磨合协调。
三、教学目标：1、学习、掌握有关记叙文的体裁，在认知理解课文的基础上，学会自主学习；2、发展学生听、说、读、写的基本技能，提高阅读技巧，培养综合语言运用的能力；3、能根据所读材料运用适当语言进行简短交流；4、通过本文学习，使学生了解外国文化，陶冶他们的情操，拓展视野，开发思维能力，发展个性，提高人文素养，形成健康的人生观。
四、重点与难点重点：1、了解记叙文的文体特点，并以此指导阅读；2、训练skimming，scanning，careful reading等阅读技能；3、对文章深层次的理解及细节欣赏。
难点：1、阅读技能的训练；2、对记叙文鉴赏能力与评价。
五、教学过程简述1、课前学生已通过查字典的方式自学了本课所有的生词和主要短语，并布置了学生收集有关中国传统节日的信息，做成英文小报和ppt.作品。
Festivals, holidays and celebrations
Festivals, holidays and celebrations〖内容标准分析〗一、单元话题教学及教学思路本单元的话题是“节假日活动”。
《英语课程标准》对这一话题的总的要求是：1）了解英语国家的重要的节假日、庆祝方式及他们所具有的文化内涵。
2）能与他人就这一话题进行一般的交流。
3）提高文化意识，在英语的实际运用中，能较好的表情达意。
4）使学生乐意接触并了解异国文化。
5）能加深了解我国民族文化的内涵，增强祖国意识。
“节假日”以成为人们日常生活中重要的组成部分。
它为人们的休闲娱乐，互相交流提供了很好的平台。
从社会交际的角度上看，了解一些英语国家节假日及其活动方面的知识，有利于不同文化背景的人们之间的相互交流，消除不必要的误解，提高交流的质量。
从英语学习的角度看，了解“节假日”话题中相关的文化知识，有利于读懂原文报刊，杂志，有利于提高英语学习水平。
有利于加深对本国文化的理解与认识，有益于培养国际视野。
“节假日”话题，几乎可以含盖所有“课标”所涉及的功能项目中的语言内容。
所以，在本单元教学实践中可以创设各种情景，进行综合语言实践。
Level 4本单元第一个(Level 4)二级话题是Personal celebrations. 根据“课标”对这一部分的要求，我们可以从“听”“说”“读”“写”四个方面更具体的说明应达到的目标。
听：基本要求：能听懂有关生日话题中常见的词汇和简单的语句。
较高要求：能听懂有关个人庆典活动的语段并能做出相应的反应。
说：基本要求：语音语调基本正确，能就个人庆典这一话题进行简单的交流。
较高要求：能够用正确的语音语调描述自己或他人在活动中的经历。
读：基本要求：能读懂以生日话题为主的小故事。
较高要求：能读懂请柬、邀请信、便条等应用文。
写：基本要求：能写出有关生日庆典的一些词汇及简单的语句。
较高要求：能根据实际情况写请柬、感谢信等。
O“任务性”学习以生日为话题，进而学会谈论graduation, anniversary等。
初中英语八年级下册UnitFestivalsandHolidays英语公开课教案
万源市庙子乡中心小学校邓易良
一、教学目标
1.知识与技能
掌握基本的对话语句
These postcards are great.
It’s a picture of the great wall
How long is the great wall
分享自己的假期经历，并尝试用教师给出的句型进行讲述。
教学内容
1.体验对话
播放录音，听听daming和simon的对话，听完之后，让学生回答:Who is simon ? Where is daming?What are they doing ?
认真听录音，并回答教师的提问
2熟悉对话
再次播放录音，并讲解生词：postcardmore thousand kilometer million
It’s about six thousand seven hundred kilometers
2.过程与方法
能够独立讲述关于某个地方或某件事物的情况
3.情感态度价值观
激发对英语学习的兴趣
二、教学重难点
1.教学重点
Words and phrase :postcard more thousand kilometer million
再次认真听录音，并跟随录音勾画出课文中的生词
3.理解对话
再次播放录音，引导学生回答一下问题。（1）明信片上面画的是哪里？（2）关于长城、纽约和北京，他们都谈了些什么？
勾出课文中重要的信息，尝试回答提问
4.知识点提炼
讲解课文重点句型
认真听讲，并且积极跟读
总结
【2014秋备课】2014高一英语上册教学设计：Module 2 Unit 4 Holidays and Festivals Period 2 上海新世纪版
UNIT 4 Holidays and FestivalsPERIOD 2Three dimensional targets（三维目标）Knowledge and ability objective（知识与技能目标）1.To help students to develop reading, listening and speaking skills2.To help students to develop the skill of communication3.To help students to understand the gerund and its usage.Process and method objective（过程与方法目标）1.Collaborative learning approach2.To help the students use the grammar to do some exercises.Emotion, attitude and values objective（情感、态度与价值观的目标）To help students to understand the different cultural customs of foreign countries. Aids:Multi-mediaProcedure:Step 1 Revise some new words1.contact(vt.) 与……联系2.pull in/ into3.lean (v.)(1)倚，靠，倾，俯，倾斜The trees lean in the strong wind. 树在强风中倾斜。
4.arouse (vt.)(1)引起(2)唤醒5.content6.call for(1)来接某人，来取某物(2)要求7.clue (n.) 线索注意：cue表“暗示”。
The fall in interest rates may be a cue for an upturn in consumer spending. 利率的下降可能暗示消费的上升。