高中综合实践活动(研究性学习)课程《教室创意设计》优质课教学设计、教案
综合实践活动《我的教室我设计》教学设计说明
综合实践活动《我的教室我设计》教学设计说明敬重的各位领导、教师，大家好！我说课的题目是《我的教室我设计》，这是一节为四年级学生设计的综合实践活动课。
综合实践活动课是基于学生的直接阅历、亲热联系学生自身生活和社会生活，是以学生的阅历与生活为核心的实践性课程。
从这门课程的特点动身，我将从课型设计说明、学习目标、学情分析、教学重点难点、教学过程、板书设计六方面进展我的教学设计说明。
不当之处，敬请各位批判指正。
一、课型设计说明本节课我设计的课型是设计与制作课。
这是本次综合实践活动的其次个环节。
通过本节课的学习，激发学生探究、制造的热忱，引导学生通过观看提出问题，在觉察问题的根底上，通过合作、沟通确立设计方案，为后续的活动做好充分预备。
二、学习目标确立综合实践活动课程的总目标是进展学生实践力量、创精神以及良好的共性品质，增加学生对自然、对社会和对自我的责任感。
依据课程标准，我对本节课的目标确立如下：1、通过对前一阶段采访、参观、搜集资料等探究活动的汇报沟通，让学生了解设计的根本学问，丰富设计的根本阅历，为后续的设计打下坚实根底。
2、学会观看教室的一般方法，对教室环境进展细致的观看，并参与简洁的教室设计与实践，体验用双手和才智转变生活的过程；3、把握工程设计与实施的一般方法和步骤。
通过设计与制作，培育学生的观看力量、探究力量、设计规划力量和合作精神。
三、学情分析本次活动我选用了四年级的学生，四年级的学生有肯定的学问储藏，对设计自己的教室有较强的古怪心。
他们虽然对根本的综实争论方法有了肯定的阅历，有肯定的根底，但争论方法与技能尚处在形成过程中，像分析问题的力量、有效地进展合作学习的方法、解决问题的方法等还有待完善和提高。
四、重点难点突破本课的重点难点是引导学生觉察教室存在的问题，想出解决问题的金点子，依据金点子制定合理的设计方案。
在活动中，我启发学生大胆沟通探究，对每个金点子进展补充、论证，发挥集体的力气，用条文或图画形式呈现出来，充分显现了此项活动的实效性。
高中综合实践活动优质课教案
高中综合实践活动优质课教案一、教案概述本教案旨在设计一节高中综合实践活动的优质课，通过有趣而实践性的教学活动，培养学生的创新意识、实践能力和团队合作精神。
本节课将以XXX为主题，结合实际案例，引导学生进行综合实践活动，激发他们的研究兴趣和能动性。
二、教学目标1. 理解和掌握XXX的基本概念和特点。
2. 培养学生的创新意识和实践能力，提高他们的问题解决能力。
3. 培养学生的团队合作精神，增强他们的沟通和协作能力。
4. 激发学生的研究兴趣和能动性，培养他们的自主研究能力。
三、教学内容与方法1. 教学内容- 介绍XXX的定义、特点和应用领域。
- 分析实际案例，引发学生思考和讨论。
- 设计综合实践活动，让学生亲身体验并总结经验。
- 分享和展示学生的成果，促进交流和研究。
2. 教学方法- 探究式教学：引导学生主动探索XXX的相关知识，激发他们的研究兴趣。
- 问题解决式教学：提供实际案例，引导学生分析和解决问题，培养他们的问题解决能力。
- 合作研究：组织学生分组进行综合实践活动，培养他们的团队合作精神和沟通协作能力。
- 展示演示：让学生展示他们的成果，激发他们的自信心和研究动力。
四、教学过程1. 导入环节：通过引发学生对XXX的思考，激发他们研究的兴趣。
2. 知识讲解：介绍XXX的基本概念和特点。
3. 实例分析：分析实际案例，引导学生思考和讨论。
4. 综合实践活动：设计综合实践活动，让学生亲身体验。
5. 学生展示和总结：学生展示成果并总结经验。
6. 课堂评价：对学生的表现进行评价和指导。
五、教学评价1. 学生的参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度。
2. 学生的表现：评估学生在实践活动中的表现和成果。
3. 学生的讨论和思考能力：评估学生在案例分析中的讨论和思考能力。
4. 学生的团队协作能力：评估学生在综合实践活动中的团队合作能力。
六、教学资源1. PPT课件：用于知识讲解和实例分析。
2. 实际案例：提供给学生进行分析和讨论。
高中综合实践课优秀教学设计范文（精选13篇）
高中综合实践课优秀教学设计高中综合实践课优秀教学设计范文（精选13篇）在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编收集整理的高中综合实践课优秀教学设计范文（精选13篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
高中综合实践课优秀教学设计1活动目标1、通过活动使全体学生有一个共同的体验和对共同主题的理解。
让学生根据自己的兴趣探索相关的课题，激发学生对综合实践课程的兴趣。
2、确立小组研究的主题。
3、学会提出问题。
活动过程一、谈话导入，引出主题奔腾的江河，平静的`湖泊，涓涓的溪流，皑皑的白雪、晶莹的清泉，浩瀚的海洋，漂浮的彩云，包括我们自身，都是是因为水的存在，才如此精彩，可以说水是我们的生命之源。
板书：水是生命之源。
这学期我们综合实践活动的主题就是——《水是生命之源》。
二、讨论研究，确定子课题1、针对我们研究的这个主题你最想知道什么问题？2、学生思考后将想要研究的问题写在纸上。
3、在小组内交流，然后把你组相同的问题进行汇总，派代表在全班交流。
4、小组交流、汇总。
5、各小组派代表全班交流。
6、根据同学代表的发言，教师对问题进行汇总。
教师预测学生的问题。
根据学生的回答板书：（1）中国水资源状况。
（2）水的重要性。
（3）水体污染及其严重危害。
（4）我们身边浪费水的现象及日常生活中节水小窍门。
（5）有关“水”的故事与诗词。
子课题一：水资源的分布情况子课题二：水的作用和重要性子课题三：水资源的污染和浪费三、成立研究小组，明确分工1、引言：做为一项科学探究，我们完成了第一步，确立了研究的内容。
我们大家都知道：一个人的力量是有限的，所以我们可以几个人分工合作，一起共同调查研究大家都感兴趣的问题。
2、下面请各小组的成员，在组长的带领下进行下列活动。
1、确立小组活动主题。
2、小组起名字。
3、各小组汇报。
四、结束语：同学们，水是生命之源，没有水就没有生命！希望通过本学期的综合实践活动我们能够对水有更多的了解，珍惜水资源，日常生活中节约用水。
高中综合实践课优秀教学设计
高中综合实践课优秀教学设计高中综合实践课优秀教学设计（通用6篇）作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那要怎么写好教学设计呢？下面是店铺帮大家整理的高中综合实践课优秀教学设计（通用6篇），希望能够帮助到大家。
高中综合实践课优秀教学设计（通用6篇）1[活动背景]综合实践活动是一门走出课本、走出教室、走出传统知识的教授方式的课程，是密切联系学生的学习生活和社会生活、是体现学生对知识的综合运用的实践性课程。
它以学生的知识和经验、社会实际和社会需要的问题为核心，以立体的形式对课程资源进行整合，更有效地培养和发展学生解决问题的能力、探究创新精神和综合实践能力，使学生掌握基本的社会实践与服务技能。
学会分享、尊重与合作，养成实事求是的科学态度。
增强服务意识与奉献精神，并具有关注社会的责任心和使命感。
夷陵区是三峡大坝的所在地，这里不仅风景优美，而且物产丰富。
特别是我们夷陵的旅游和特产深受中外游客的欢迎。
作为青少年一代，让孩子们更深入的了解夷陵区，如何把家乡夷陵区推向全国，走向世界，是每个人义不容辞的责任，因此开展这次“童眼看夷陵”的综合实践活动是一件非常有意义的事情。
[活动目标]1、以孩子的眼光为出发点，亲身经历参观、调查、收集资料和讨论的实践过程，获得真切体验，初步了解夷陵的美景和特产，把夷陵的美景与特产推向世界。
2、鼓励学生利用多种手段、多种途径来获得信息，培养学生收集和处理信息的能力；鼓励学生大胆提出自己的新观点，新方法，新思路，激发他们探究和创新的欲望。
3、通过小组合作交流，使学生逐步养成与人合作、交流、分享、展示的态度与能力。
4、学生在活动中形成关注夷陵，热爱夷陵，进而引起为夷陵发展做贡献的积极态度和责任感。
[活动重难点]1、基于学生提出的问题，加以有效的指导，提升学生分析、归纳、展示的能力。
2、有创意地展示自己的研究成果。
[活动过程]课前准备——查资料引导学生通过上网、看电视、看报、听广播、上街等方式分头搜集广告，可以选自不同的地方，可以来自各种各样的品种也可以采用不同的方式来收集。
高中综合实践课教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景随着社会的发展，环境保护已成为全球关注的焦点。
高中阶段的学生正处于价值观形成的关键时期，培养学生的环保意识和实践能力具有重要意义。
综合实践课作为高中课程的重要组成部分，旨在通过实践活动，提高学生的综合素质。
本教学设计以“探索自然，关爱环境——绿色校园行”为主题，旨在引导学生关注校园环境，增强环保意识，培养学生的实践能力。
二、教学目标1. 知识目标：（1）了解校园环境现状，掌握环保知识；（2）了解绿色校园创建的意义和标准。
2. 能力目标：（1）提高观察、分析、解决问题的能力；（2）培养团队合作精神和实践能力。
3. 情感目标：（1）树立环保意识，关爱自然；（2）培养责任感和使命感。
三、教学重难点1. 教学重点：（1）了解校园环境现状；（2）掌握环保知识。
2. 教学难点：（1）引导学生关注校园环境问题；（2）培养学生的实践能力。
四、教学过程（一）导入1. 教师播放一段关于环境污染的短片，引导学生思考：环境污染对我们的生活有哪些影响？2. 学生分组讨论，分享自己的看法。
（二）探索校园环境1. 学生分组进行校园环境调查，包括：垃圾分类、绿化情况、节能减排等。
2. 学生记录调查结果，并进行整理分析。
（三）环保知识学习1. 教师讲解环保知识，包括：垃圾分类、节能减排、绿色出行等。
2. 学生分组讨论，总结环保方法。
（四）实践操作1. 学生根据所学环保知识，制定校园环保行动计划。
2. 学生分组进行实践操作，如：垃圾分类宣传、节能减排活动等。
（五）成果展示与评价1. 学生展示实践成果，分享心得体会。
2. 教师组织学生进行评价，评选出优秀环保小组。
（六）总结与反思1. 教师引导学生总结本次活动的收获和不足。
2. 学生反思自己在活动中的表现，提出改进措施。
五、教学评价1. 过程性评价：观察学生在活动中的参与程度、团队合作精神、实践能力等。
2. 结果性评价：根据学生实践成果、评价反馈等，综合评价学生的环保意识和实践能力。
美术高三创意设计教案范文
美术高三创意设计教案范文一、教学内容本节课的教学内容主要是让学生了解创意设计的基本概念和原则，培养学生的创造力和设计能力。
通过本节课的学习，学生将能够掌握一些创意设计的基本方法和技巧，为将来的创作打下良好的基础。
二、教学目标1. 让学生了解创意设计的基本概念和原则；2. 培养学生的创造力和设计能力；3. 掌握一些创意设计的基本方法和技巧；4. 为学生的创作打下良好的基础。
三、教学重点和难点本节课的教学重点是让学生了解创意设计的基本概念和原则，培养学生的创造力和设计能力。
教学难点在于如何引导学生进行创意设计的实践操作，如何激发学生的创作灵感。
四、教学过程1. 创意设计的基本概念和原则（15分钟）首先，教师向学生介绍创意设计的基本概念和原则，包括创意设计的定义、特点、目的和原则等。
通过一些实例和案例的讲解，让学生对创意设计有一个初步的了解。
2. 创意设计的方法和技巧（20分钟）接着，教师向学生介绍一些创意设计的方法和技巧，如头脑风暴、思维导图、情境模拟等。
并结合实际案例进行分析和讨论，让学生了解这些方法和技巧在创意设计中的应用。
3. 创意设计的实践操作（30分钟）然后，教师组织学生进行创意设计的实践操作。
首先，教师布置一个创意设计的任务，要求学生根据所学的方法和技巧，进行头脑风暴和构思，然后展开实际的设计活动。
学生可以选择自己感兴趣的主题和对象进行设计，也可以根据教师的要求进行设计。
4. 学生作品展示和评价（20分钟）最后，教师组织学生展示他们的作品，并进行评价和讨论。
学生可以互相交流和分享自己的设计思路和经验，也可以接受教师和同学的评价和建议，以便不断改进和提高自己的设计水平。
五、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对创意设计的理解和应用能力有了一定的提高。
他们在实践操作中展现出了较强的创造力和设计能力，也表现出了较强的团队合作精神和沟通能力。
但也有一些学生在创意设计的过程中遇到了困难，需要我在今后的教学中给予更多的指导和帮助。
学校创意设计教案模板范文
一、课程名称：《创意设计》二、课程目标：1. 培养学生的创新思维和设计能力。
2. 提高学生对美的感知和审美能力。
3. 培养学生团队协作和沟通能力。
4. 培养学生解决实际问题的能力。
三、教学对象：初中或高中学生四、课时安排：2课时五、教学重点与难点：重点：创意思维、设计实践、审美能力。
难点：创意思维的激发、设计实践的技巧、审美能力的提升。
六、教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示一些创意设计作品，引导学生欣赏和讨论。
2. 提问：什么是创意设计？创意设计有哪些特点？二、新课讲解1. 介绍创意设计的定义、起源和发展。
2. 讲解创意设计的基本原则和技巧。
3. 分析创意设计的分类和特点。
三、案例分析1. 分享一些成功的创意设计案例，如平面设计、产品设计、环境设计等。
2. 引导学生分析案例中的创意点和设计理念。
四、实践环节1. 教师发放设计任务，要求学生运用所学知识进行创意设计。
2. 学生分组讨论，确定设计主题和方案。
3. 学生进行设计实践，教师巡回指导。
第二课时一、课堂回顾1. 回顾上节课所学内容，检查学生对创意设计的理解和掌握程度。
2. 针对学生的疑问进行解答。
二、设计成果展示1. 学生展示自己的设计作品，分享设计思路和创意点。
2. 教师和学生进行点评，提出改进意见。
三、总结与反思1. 教师总结本节课的收获，强调创意设计的重要性。
2. 学生反思自己在设计过程中的优点和不足，提出改进措施。
四、课后作业1. 学生根据本节课所学内容，设计一个具有创意的作品。
2. 下一节课将进行作品展示和点评。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如提问、回答问题、参与讨论等。
2. 设计作品质量：评估学生的设计作品是否具有创意、符合设计原则和技巧。
3. 团队协作能力：观察学生在小组讨论和设计实践中的沟通、协作能力。
4. 审美能力：评估学生在设计作品中的审美表现。
八、教学资源：1. 创意设计相关书籍、杂志、网站等。
高中三年级综合实践活动创新实践教案
高中三年级综合实践活动创新实践教案一、教学目标：通过创新实践活动，培养学生的实践能力和创新意识，提高其问题解决能力和团队协作精神。
二、教学内容及方法：1. 内容：（1）理论知识的学习与掌握：包括相关领域的基本理论和方法。
（2）实践操作的实践：通过实践活动，提高学生的实践能力和操作技巧。
（3）团队合作的培养：通过小组合作，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
2. 方法：（1）课堂讲授：通过课堂讲授，学生能够了解相关的理论知识和操作要点。
（2）实践活动：学生通过实际操作，将理论运用到实践中，提高实践能力。
（3）小组合作：学生通过小组合作，增加彼此之间的交流与合作，培养团队精神。
三、教学步骤：1. 理论学习：通过讲授相关的理论知识，让学生了解基本的概念和原理。
2. 实践操作：将理论知识运用到实践中，让学生亲自进行操作，提高实践能力。
3. 团队合作：学生分小组进行合作，通过共同努力完成实践任务，培养团队合作精神。
4. 总结与展示：学生进行总结，并展示实践成果，加深对所学知识的理解和掌握。
四、教学评价：1. 实践操作评价：对学生在实践操作中的表现进行评价，包括操作技巧和实践能力的提高。
2. 团队合作评价：对学生在小组合作中的表现进行评价，包括团队协作和沟通能力的培养。
3. 总结与展示评价：对学生的总结和展示进行评价，包括对所学知识的理解和运用能力的评价。
五、教学资源：1. 实验室设备：根据不同的实践活动，准备相应的实验室设备和材料。
2. 教材资料：提供相关的理论知识和操作要点的教材资料。
六、教学过程安排：1. 第一阶段：理论学习（1）通过课堂讲授，向学生介绍相关的理论知识和操作要点。
（2）借助多媒体工具，展示相关实例，加深学生对理论知识的理解。
2. 第二阶段：实践操作（1）根据学生掌握的理论知识，安排实践操作任务。
（2）提供实验室设备和材料，让学生进行实际操作，提高实践能力。
3. 第三阶段：团队合作（1）将学生分成小组，让他们共同努力完成实践任务。
高中时代创意设计教案模板
教学目标：1. 让学生了解创意设计的概念和特点，培养学生的创新思维和设计能力。
2. 培养学生运用创意设计解决实际问题的能力，提高学生的审美意识和审美能力。
3. 培养学生团队协作精神，提高学生的沟通能力和表达能力。
教学重点：1. 创意设计的概念和特点2. 创意设计的步骤和方法3. 创意设计在实际问题中的应用教学难点：1. 创意设计的创新性2. 创意设计的实用性教学准备：1. 教师准备：PPT课件、案例素材、设计工具等2. 学生准备：笔记本、笔、设计工具等教学过程：一、导入1. 通过图片、视频等形式展示创意设计的优秀案例，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生思考：什么是创意设计？创意设计有哪些特点？二、讲授新课1. 创意设计的概念：创意设计是指在特定背景下，运用创新思维和设计方法，将创意转化为实际产品的过程。
2. 创意设计的特点：创新性、实用性、美观性、可行性。
3. 创意设计的步骤：a. 确定设计目标b. 收集素材c. 拟定设计方案d. 制作原型e. 测试与改进4. 创意设计的方法：a. 案例分析法b. 思维导图法c. 头脑风暴法d. 设计草图法三、案例分析1. 选取具有代表性的创意设计案例，分析其创新点、实用性、美观性和可行性。
2. 引导学生思考：如何将案例中的创意设计应用到实际生活中？四、小组讨论1. 将学生分成小组，每组选取一个实际问题，运用创意设计的方法进行解决。
2. 各小组汇报设计方案，教师点评并提出改进意见。
五、实践操作1. 学生根据小组讨论的结果，运用设计工具进行实际操作，制作创意设计作品。
2. 教师巡视指导，解答学生在设计过程中遇到的问题。
六、展示与评价1. 各小组展示创意设计作品，分享设计思路和心得体会。
2. 教师对作品进行评价，指出优点和不足，并提出改进建议。
七、总结1. 回顾本节课所学内容，强调创意设计的重要性。
2. 布置课后作业：结合所学知识，设计一个具有创新性和实用性的创意产品。
高中综合实践活动(研究性学习)课程《选题指导课》优质课教学设计、教案
综合实践活动选题指导课如何选题教案教学目标：1、引导学生在生活中发现问题，激发学生探究的欲望。
2、引导学生在问题情境中，善于提出自己的观点，并有条理地说出自己的理由。
3、引导学生讨论交流，对主题活动的开展作可行性评价。
4、指导学生归纳、整理，确定活动主题。
教学重点：1、引导学生选择有价值的适合探究的问题，以便开展下一阶段的综合实践活动。
2、引导学生在问题情境中，善于提出自己的观点。
教学难点：指导学生对提出的问题进行分析、评价，并确定研究的主题。
教学方法：案例教学、启发引导教学过程：一、热点导入，激发探究欲望以环保这一热点入手，展示环境的图片，通过优美的环境和垃圾遍地的环境形成鲜明的对比，给学生以震撼，激发学生的探究欲望。
活动一：看完资料后，请你用两个字表达自己的心情。
二、小组讨论，提出问题，形成课题1、提出问题※学生活动：活动二：看完资料后，同学们想了解哪些问题？请把想到的问题写在思维导图上。
（至少写出3 个，时间为3 分钟）2、问题转化为课题※教师活动：如何将问题转化为课题？判断课题的四要素：研究范围、研究对象、研究内容、研究方法※学生活动：活动三：小组讨论，把小组提出的问题转化为课题展示交流：展示所形成的课题。
3、评价课题※教师活动：如何评价课题？（了解）1、我对这个问感兴趣吗？2、我的知识和能力能胜任这个课题吗？3、这个课题有没有实用价值？4、这个课题别人做过没有，如果别人做过，那么我们再做时有没有创新？5、我们能否从校内或者校外找到能指导我们研究这个课题的老师？6、哪些同学能够成为我的研究伙伴，这些同学在哪些方面与我的兴趣爱好相同，他们有哪些长处能弥补我的不足？7、这个课题需要查找哪方面的资料，我可以通过哪些途径查找这些资料，我是否有这些途径，如果我没有，我的合作伙伴是否有？8、如果我的课题属于调查类，我需要抽取哪些样本，我通过同学老师家长等方面的帮助能否完成抽样调查？如果需要到社会上进行抽样调查，我们的精力时间人员够不够？9、我们的课题如果属于实验类，我们需要实验设备及实验材料，我们学校或者家庭能否提供这些设备和材料？10、我们的课题如果需要参观访谈，我们应到哪儿去参观，找哪些人访谈，这些地方是否安全，好不好联系，交通是否便利？11、在课题实施过程中，估计需要多少资金，我们能否筹集到这些资金？12、估计我们的活动需要多长时间，会不会与我们的其他学科学习产生矛盾，如何协调二者的关系？※ 小结：选题应注意的问题：（1）应选择自己感兴趣的问题（兴趣性）；（2）应选择有价值、有意义的课题；（价值性）（3）课题要具有可操作性——人力、物力、财力、时间（可操作性）※学生活动：根据问题评价量表，评价研究课题。
高中综合实践活动(研究性学习)课程《实验法》优质课教学设计、教案
《实验法项目设计》教学设计【教学目标】1.通过本课使学生了解一次运用实验方法进行科学研究的过程。
2.增强学生对实验法中的提出假设，操纵自变量，以及观察、测量和比较因变量有更深刻的体会。
3.在精心构建的情境中，让学生观察、测量和检验他们的观点和假设。
【教学方法】实验演示分组探究【教学重难点】提出猜想假设实验方案的确定【课时安排】1 课时【教学过程】一、创设背景通过ppt 展示学生利用自制的摄谱仪拍摄到的图片x LX红这是通过我们自制的摄谱仪获得的荧光灯光谱照片二、聚集研究点丰富的色彩会引起我们的注意，色彩出现的原因是什么？在我们要完全解释上述问题的过程中，首先来关注图案的形状，今天我们具体研究色彩出现的空间位置。
（一）简化过程激光光源（660nm±5nm 、532nm±5nm ）代替荧光灯双缝（0.2mm 、0.3mm 、0.45mm ）代替透射光栅d1（二）观察现象思维生长点：在下列过程中什么变化了？变化的同时，观察到什么？1.光源不变化，双缝不变化，改变双缝到光屏的距离L。
距离L 变大的过程中，亮斑间隙X 红变大2.光源不变化，双缝到光屏的距离不变化，改变双缝的间隙大小d。
双缝的间隙大小d 变大的过程中，亮斑间隙X 红变小3.双缝到光屏的距离不变化，双缝不变化，改变光源波长λ。
光源波长λ 变小的过程中，亮斑间隙X 变小三、提出猜想假设思维生长点：在满足量纲的条件下出现的数学模型有哪些？X 红=k1L+k2λ-k3dX 红=KλL/d四、实验过程（一）根据现有器材确定实验方案激光光源（660nm±5nm）λ 确定双缝（0.25mm）d 确定选择自变量双缝到光屏的距离L，用卷尺测量因变量亮斑间隙X 红，用直尺测量（二）实验结论X 红=KλL/d思维生长点：K 值是否隐藏着自然界的秘密？五、实验法概况科学研究方法中的测试部分，包括一个假设、一个可以被研究者操纵的变量（自变量），以及能够被观察、测量和进行比较的变量（因变量）。
高中综合实践活动(研究性学习)课程《教室创意设计》优质教学课件设计
主题构想
说明：小组讨论教室中的元素，并将这些元素重新进行 组合，形成本次教室创意设计的主题构想。如温馨实用 型，并附以简短的文字说明。
图纸设计
请在教室功能性以及空间设计原则的基础上，大 开脑洞，小组内进行头脑风暴，大胆地进行教室的 创意设计吧！
设计成果展示
请创作完成的小组将自己的作品依次贴到黑板展示区， 并依次在投影上进行展示，讲演。
课程名称：教室创意设计 学科：综合实践 年级：高一年级 第一册 版本：泰山出版社
项目设计
创意设计 创造发明 工艺设计
相对于传统书立，新型 书立发生什么设计变化？
创意设计
创意就是前所未见和从没见过的，能充分反映并满 足人们的某种物质或情感需要的意念或构想，是将
一些司空见惯的元素以意想不到的方式展示出来。
每个小组展示时间在2分钟。 其他小组根据平分量表为展演小组打分,分值1-5分。
评价维度
1组 2组 3组 4组 5组 6组
作品的创意性
作品的功能性
作品的美观性
作品的完整性 总分
美国广告创意大师詹姆斯.韦伯提出，创意是“旧元 素，新组合”。
你对现在的教室满 意吗？
你理想中的教室是 什么样子的？
教室创意设计
教室空间设计考虑因素
功能空间的编排秩序）
完整性
教学VS学习
人工智能VS人性化
教室的元素 新组合
高中教师教案创新引导学生进行综合性实践活动
高中教师教案创新引导学生进行综合性实践活动教案一：体验式学习在教学中，高中教师通过创新的教案设计，引导学生进行综合性实践活动，提高学生的综合素养和实际操作能力。
体验式学习是一种有效的教学方法，能让学生深入实践中去理解和掌握知识，有助于激发学生的兴趣和动力。
在解决生活中实际问题的教案中，教师可以设计一系列的体验活动，让学生去实地调研，感受问题存在的背景和实际困难。
例如，针对环境保护这一主题，教师可以设计一个活动，在校园内的不同地点设置垃圾分类桶，并进行观察记录。
通过亲身参与，学生可以切实感受到环境保护的重要性，并从中获取到一定的数据和信息。
教案二：项目式学习为了培养学生的创新思维和实践能力，高中教师可以引导学生进行项目式学习。
通过分组合作，学生可以共同制定实践课题，并在团队合作中完成实践活动的方案设计与实施。
这种教案创新不仅能够提高学生的动手能力，还能培养学生的合作意识和解决问题的能力。
以社区服务为例，教师可以要求学生选择一个现实问题，比如街头乱贴小广告的问题，并组成团队进行调研和分析。
学生可以联系相关部门，了解相关法规和制度，然后提出有效的解决方案，并与社区居民进行沟通和宣传，最后跟踪效果并进行总结。
教案三：创客教育创客教育是一种注重实践、创造和创新的教学方法。
高中教师可以通过引导学生参与创客活动，培养学生的实践动手能力和创新思维。
创客教育可以使学生在实践中学习，通过自主设计和组装电子产品、制作手工制品等，激发学生的创造力和创新能力。
例如，在化学实验中，教师可以引导学生进行创客活动，让学生设计并制作一个可以应用于日常生活的实用产品，比如空气净化器。
学生在实践中不仅能够理解化学的实际应用，还可以体验到设计和制作的乐趣。
教案四：社会实践社会实践是高中教师教案创新的重要组成部分。
通过引导学生参与社会实践活动，教师可以让学生与社会接触，体验社会生活和社会问题。
这种实践活动既可以在学生身上产生积极影响，也可以让学生认识到自己的责任和使命。
创新教学教室设计方案
一、设计背景随着科技的飞速发展，教育领域也迎来了前所未有的变革。
传统的教学模式已经无法满足现代教育需求，创新教学教室的设计应运而生。
本文旨在提出一种创新教学教室设计方案，旨在为学生提供更加个性化、互动性和高效的学习环境。
二、设计理念1. 以学生为中心：教室设计应以学生为中心，关注学生的需求，提高学生的学习兴趣和积极性。
2. 互动性：教室应具备良好的互动性，鼓励学生之间的交流与合作，培养学生的团队协作能力。
3. 高效性：教室设计应注重提高教学效率，充分利用现有资源，实现教育资源的优化配置。
4. 可持续性：教室设计应注重环保，采用绿色材料，降低能耗，实现可持续发展。
三、设计方案1. 教室布局（1）教室采用开放式布局，将讲台、学生座位、讨论区、展示区等区域有机结合，形成灵活多变的教学空间。
（2）教室中央设置环形座位，方便学生观看多媒体设备，提高课堂互动性。
（3）设置多个讨论区，鼓励学生分组讨论，培养团队协作能力。
2. 教学设备（1）多媒体设备：配备高清投影仪、电子白板、笔记本电脑等，实现多媒体教学。
（2）智能互动系统：采用无线网络、触控技术等，实现学生与教师、学生与学生的实时互动。
（3）虚拟现实设备：引入VR、AR等虚拟现实技术，为学生提供沉浸式学习体验。
3. 教学资源（1）图书角：设置图书角，提供各类书籍，满足学生个性化阅读需求。
（2）实验器材：配备实验器材，开展实验教学，提高学生的实践能力。
（3）艺术角：设置艺术角，展示学生的艺术作品，激发学生的创造力。
4. 教室环境（1）环保材料：采用环保材料，降低教室装修过程中的污染。
（2）绿色植物：摆放绿色植物，改善教室空气质量，为学生创造舒适的学习环境。
（3）智能照明：采用智能照明系统，根据自然光线调节室内光线，节约能源。
四、实施与评估1. 实施阶段（1）与学校相关部门沟通，了解学校需求和预算。
（2）进行市场调研，选择合适的设备和材料。
（3）组织施工团队，确保工程进度和质量。
高中创意设计教案激发学生的创意思维与设计能力
高中创意设计教案激发学生的创意思维与设计能力在当今世界，创意思维与设计能力被认为是培养学生综合素质的重要一环。
高中阶段是学生创意思维和设计能力培养的关键时期。
本文将探讨一种名为“创意设计教案”的教学方法，旨在激发学生的创意思维与设计能力。
该教案以触发学生的创造力和激发他们对设计的兴趣为出发点，帮助他们培养创新的思维方式和实践能力。
第一部分：创意思维的培养在高中创意设计教案中，首先需要培养学生创意思维。
为此，教案引入了一系列的创意激发活动。
例如，可以组织学生进行头脑风暴，鼓励他们提出各种可能的创意解决方案。
此外，还可以设计一些启发性问题，引导学生去思考非常规的解决方案，培养他们跳出固有思维模式的能力。
为了增强学生的创意思维能力，教案还提供了一些实践性的任务。
学生可以参与创意设计比赛或项目，通过实际操作纳入自己的想法和创新元素。
同时，教案还鼓励学生多观察、多思考、勇于尝试，并尝试将自己的创意应用于日常生活中的实际问题。
第二部分：设计能力的培养在创意思维培养的基础上，高中创意设计教案通过一系列设计任务来培养学生的设计能力。
首先，教案引导学生学习设计的基本原则和技巧，如色彩搭配、构图、空间感等。
通过学习这些专业的设计知识，学生可以更加理性和系统地进行设计创作。
接着，教案提供了一系列的设计挑战任务。
例如，学生可以设计一个儿童游乐场，考虑到儿童的安全性和娱乐性。
或者设计一个绿色建筑，考虑到环保和可持续性的因素。
这些任务将学生的设计能力与实践结合起来，使他们在实际操作中不断提升自己的设计水平。
第三部分：创新思维与实践能力的结合高中创意设计教案的最终目标是培养学生创新思维与实践能力的结合。
为了实现这一目标，教案将学生的创意和设计成果转化为实际产品或项目。
学生可以制作自己的设计模型、绘制设计图纸或制作展示材料。
通过亲自实践，学生能够更深入地理解设计的本质，提高自己的实践能力。
此外，高中创意设计教案还鼓励学生与其他领域的专业人士进行交流和合作。
高中课间创意作品教案模板
教学目标：1. 培养学生的创新思维和动手能力。
2. 提高学生的团队合作意识。
3. 增强学生的审美能力和表达能力。
4. 激发学生对学科知识的兴趣和运用。
教学对象：高中学生教学时间：课间活动时间教学准备：1. 教室内的展示区域，如黑板、墙壁等。
2. 多媒体设备，用于展示学生作品。
3. 学生创作的材料，如纸张、颜料、手工工具等。
4. 评分标准表格。
教学过程：一、导入1. 利用5分钟时间，简要介绍本次课间创意作品展示活动的目的和意义。
2. 引导学生思考：如何在短时间内发挥创意，制作出富有特色的作品？二、分组讨论1. 将学生分成若干小组，每组5-6人。
2. 每组选择一个主题，如：环保、科技、文化等。
3. 小组成员共同讨论，确定作品的主题、形式和内容。
三、创意制作1. 学生根据小组讨论的结果，开始制作作品。
2. 教师巡回指导，提供必要的帮助和建议。
3. 学生在制作过程中，注重创新和团队合作。
四、展示与评价1. 每组选派代表，将作品展示在教室内的展示区域。
2. 教师和学生共同对作品进行评价，评价标准包括创意、美观、实用、团队合作等方面。
3. 评选出优秀作品，颁发奖品。
五、总结与反思1. 教师引导学生对本次课间创意作品展示活动进行总结，分享心得体会。
2. 学生反思自己在活动中的表现，提出改进意见。
教学评价：1. 学生参与活动的积极性、主动性。
2. 学生作品的质量和创新程度。
3. 学生在团队合作中的表现。
教学延伸：1. 鼓励学生在课后继续发挥创意，制作更多作品。
2. 组织学生参加学校或社区的艺术展览活动。
3. 开展创意比赛，激发学生的创新潜能。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学策略，提高教学效果。
2. 注重培养学生的创新思维和动手能力，提高学生的综合素质。
3. 营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣和积极性。
高中综合实践活动(研究性学习)课程《推倒思维的墙开启创新之梦》优质课教学设计、教案
教学设计教学目标1、知识目标认识和理解创新性心理的三个特性；了解座标法。
2、能力目标善于克服传统观念和陈旧学说的束缚，使心理具有创新性。
善于应用头脑风暴法、组合法、联想法、座标法等思考问题。
3、情感目标培养热爱生活、热爱科学、热爱发明创造的情感，善于发现现实生活中的不完美之处，培养勇于创新的科学精神。
教学重点：培养学生的创新思维教学难点：学生在接触了许多概念、规矩、标准答案等之后，形成习惯的思维定势。
教学方法：启发式教学，教师引导、小组合作教学准备：幻灯片，小视频，绳子，曲别针教学过程：（一）创设情境引入主题播放电影《小鬼当家》中的小片段，让同学们找出8 岁的小凯文巧妙地运用了家里的哪些物品来布置与两个笨小偷的周璇的战场，提出创造力这一概念，激发学生兴趣，提高学生的信心。
分析几张对现实物品进行改造的图片，让同学们明白发明创造并非遥不可及，就在每个人的身边，找出捆绑自己思维的各种顾虑，并通过脑筋急转弯这样同学们喜欢的题目，放松心态，拓展思路。
（二）认识创新性的心理特性流畅性、灵活性、独特性，分别通过简单的小游戏加以训练，让学生在轻松的氛围中，充分发挥创造力和想象力，敢于推倒思维的墙，积极大胆表述自己的观点。
（三）拓展训练通过曲别针用途的讨论，理解一种座标法，并通过作文立意题目加以训练，使同学们把掌握的方法灵活运用到学科学习中去。
（四）课堂总结，感悟提升这节课认识了创新性心理的三个特性，流畅性、灵活性、独特性。
并通过小游戏拓展了思路，训练了创新思维，同学们在今后的生活、学习中都会懂得多角度思考问题、懂得转方向、懂得另辟蹊径，敢于推倒思维的墙，开启创新之梦，不做盲从的松毛虫。
著名教育家陶行知先生说过一句话：处处皆创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。
创新是一个人灵魂，每个人都是独一无二的，都会有自己独特的见解，每位同学都要珍惜自己的独创性，开挖自己的创造力。
就象曲别针有无数种用途一样，每个人有多少用途呢? 对自己今后有多少种用途，对于社会和人类你能发挥多大作用，这个想象力打开没有? 中国的一句古话，就是不要执著，不要滞留，不要停在一个点上。
高中生活创意设计教案模板
教学目标：1. 让学生了解创意设计的概念和重要性，激发学生对创意设计的兴趣。
2. 培养学生运用创意思维解决问题的能力，提高学生的审美观和创新能力。
3. 培养学生团队协作精神，提高学生沟通与表达能力。
教学对象：高中一年级教学时间：2课时教学准备：1. 多媒体课件2. 创意设计素材（如图片、视频、音乐等）3. 学生分组讨论材料教学过程：一、导入1. 利用多媒体播放创意设计案例，引导学生思考创意设计的魅力。
2. 提问：什么是创意设计？为什么创意设计如此重要？二、新课讲授1. 讲解创意设计的概念、原则和步骤。
2. 介绍创意设计的应用领域，如广告、产品设计、环境设计等。
3. 分析创意设计在生活中的重要性，如提高生活质量、推动社会发展等。
三、分组讨论1. 将学生分成若干小组，每组选取一个创意设计主题。
2. 每组根据主题收集素材，进行创意设计。
3. 小组成员分工合作，共同完成创意设计作品。
四、作品展示与评价1. 各小组展示创意设计作品，分享设计思路和心得。
2. 其他小组成员进行评价，提出意见和建议。
3. 教师对各组作品进行综合评价，总结创意设计的特点和优点。
五、总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容，强调创意设计的重要性。
2. 学生反思自己在创意设计过程中的收获和不足。
3. 提出课后作业，要求学生运用所学知识进行创意设计实践。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性和参与程度。
2. 创意设计作品：评价学生作品的创意性、实用性、美观度等方面。
3. 小组合作：观察学生在小组合作过程中的沟通、协作能力。
教学反思：1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣。
2. 在教学过程中，注重培养学生的创新思维和实际操作能力。
3. 加强与学生的互动，提高课堂效果。
综合实践——布置教室教学设计
我为学校“化化装〞教学设计教学目标知识与技能1.了解一些废旧物品再利用的案例；2.学会一些教室布置的技巧、方法；3.学会用生活中常见的废旧物品再利用来装饰我们的教室；4.学会在网络中收集有用信息；过程与方法1.通过展示别的学校的优秀案例启发思维；2.通过上网收集优秀案例帮助启发思维，开启创意；3.与同学形成团队，学会团结合作、共同协商完成任务情感态度与价值观1.形成低碳环保、废物循环再利用的环保意识；2.充分展开想象和创意的翅膀，发挥青少年的独特思维，形成奇思妙想的创意；3.学会团结合作、与人合作。
教学重点启发学生思维，创新的实现废旧物品再利用，将教室装饰、美化，并且提供方便。
教学难点启发学生思维，能够创新性的完成废旧物品的再利用，以及合理的装饰、美化教室环境，是学习生活更方便。
课时安排3课时活动准备阶段〔确定课题、明确任务〕1、初步设计活动实施方案。
2、教研组召开教研活动，集体备课。
讨论活动实施方案的设计、筹划、参与活动的准备等等，并广泛征求班主任的意见，及时调整教学方案。
根据反应情况，统一认识，确定主题容，对方案进展进一步修改。
3、向学校师教处申请对综合实践活动“我为学校‘化化装’〞的配合，最后进展学校围的评选活动。
4、通过图片展示，激发学生的参与热情，增强学生的活动信心。
5、提出考前须知：①各种贴或悬挂物，不仅要求端正，结实结实，稳妥平安，也要注意高矮适中，即底边与一般学生的视平线等高(指站立着)。
②布置教室要充分发挥学生的主体积极性。
整体设计，独立提出设计方案，进展讨论、评比，选定最正确方案，予以实施。
各项具体布置任务，也尽量发动更多的同学去承当，特别要注意发挥同学的兴趣、特长。
教室布置如需进展大的调整，甚至“更新换代〞，一定要经过小组全班同学讨论，要表达集体的意志，布置教室的过程，也是一个教育过程。
③贴、列物应主要摆在教室的前方和侧方(如“学习园地〞、“竞赛图表〞、等等)正面墙壁，黑板四周，切勿贴、列一些太显眼的东西，以免分散学生的注意力。
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《教室创意设计》教学设计
【授课人】
【适用年级】高中一年级
【课型】新授
【教学目标】
1. 了解创意设计的概念。
2. 掌握创意设计的一般流程，能运用草图法进行教室的创意设计。
3. 学会交流与分享研究信息、创意和成果，发展乐于合作的团队精神和合作技能。
【教学重难点】
对设计对象的元素分析形成主题构想，以设计图稿的形式将构想加以呈现。
【活动准备】
1. PPT 设计
2.导学案
3.教室框架图4、空间设计背景资料5.评分量表【教学过程】
一、导入新课：
工艺制作
研究性学习
项目设计
创造发明
课前导学
导入：展示传统书立和新型书立，请同学进行比较选择，归纳创意设计的概念。
设计意图：用身边实物导入课程，引出课题，引起学生的学习兴趣。
二、创意设计流程
1. 以教室为创意设计对象，请同学对现在的教室进行评价，如有不
满意处需阐述缘由，并对理想教室进行畅想。
设计意图：选取同学使用频率最高的教室作为设计对象，容易引起
学生的共鸣，激发创作积极性。
2. 请同学根据手头空间设计的素材资料，针对教室的创意设计，归
纳出在进行教室创意设计时需考虑的因素。
设计意图：从资料中选取可用信息，培养学生信息处理和归纳的能力，并为接下来的教室空间创意设计提供知识储备和方向。
创意设计
课程研究
3. 形成主题构想
小组讨论教室中的元素，并将这些元素重新进行组合，形成本次教室创意设计的主题构想。
如温馨实用型，并附以简短的文字说明。
设计意图：小组头脑风暴，培养学生的合作探究能力，集思广益让教室设计更多元化。
4. 创作教室设计图
小组合作在教室功能性以及空间设计原则的基础上，根据之前形成的教室创意主题构想，运用手头的工具进行教室设计图创作。
设计意图：小组分工，充分调动学生积极性，挖掘不同个体身上的多元智能，让学生在实践中将所掌握的信息加以形象化处理，体验创作乐趣。
三、创意作品展示
请创作完成的小组将自己的作品依次贴到黑板展示区，并依次在投影上进行展示，讲演。
设计意图：在交流与分享环节，学生可以充分体验作品展示带来的成就感，各组作品的展示中也会产生思维火花的碰撞，对打开学生思路
和进一步优化作品很有好处。
四、创意作品评价
请小组根据手头的打分表对每个小组作品进行打分，分值区间1-5分，并简要评价。
设计意图：培养学生倾听，鉴赏和评价的能力。
五、课外延伸
课下请同学根据课堂所学所感对小组作品进一步优化，并尝试带着创意的眼光为现在的学习生活做出新的规划调整。
设计意图：将课堂所学所感迁移到现实的学习生活中，达到学以致用。