地理二轮复习课件：世界地理

地理二轮复习课件：世界地理地理二轮复习课件：世界地理
一、教材分析
由于初中和高中的地理知识有着不可分割的承接关系，在高考中也将考查有关世界地理的相关内容。

包括世界的海陆分布、海底地形、陆地地形、世界气温与降水的分布、不同尺度区域的位置、范围及自然地理和人文地理的主要特征。

二、教学目标：
1.知识目标：
（1）了解世界陆地和海洋的分布、各大洲主要地形特点,及海陆变迁状况.
（2）理解世界气候主要特征和自然景观.
（3）识记主要自然资源类型、分布、开发和利用情况.
（4）了解世界居民的变化及分布,知道世界地理分区。

2.能力目标：
（1）培养学生的读图分析能力和理论联系实际分析、解决问题的能力。

（2）要应用综合的观点、辩证的观点看问题，避免使所学知识公式化。

3.情感、态度和价值观目标：
三、教学重点难点：
重点：理解世界气候主要特征和自然景观
难点：气候类型的判断。

四、学情分析
本节是世界地理的基础知识，学生常见错误主要是各大洲和大洋的空间分布不明确，导致空间定位不正确。

气候类型的判断是自然
地理中重要的知识，常见错误主要是判断方法不正确。

五、教学方法：
1、学案导学：见后面的学案。

2．自主学习、合作探究学习、讲解法
六、课前准备
1．学生的学习准备：预习学案
2．教师的教学准备：课前预习学案，课内探究学案，课后延伸
拓展学案。

3．教学环境的设计和布置：四人一组，准备探究学习。

七、课时安排：1--3课时
八、教学过程
(一)预习检查、总结疑惑
检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

（二）问题导入、展示目标。

教师首先提问：世界海陆分布中七大洲和四大洋，在北半球有谁？我们来看本节课的学习目标。

强调重难点。

然后展示探究的第一个
问题，探究一：在地图上指出七大洲、四大洋的分界线位置，已经
布置学生们课前预习了这部分，检查学生预习情况并让学生把预习
过程中的疑惑说出来。

设计意图：步步导入，吸引学生的注意力，明确学习目标。

（三）合作探究、精讲点拨。

(一)世界的陆地和海洋
[学生活动]探究：在地图上指出七大洲、四大洋的分界线位置
1、七大洲的分界线
亚、欧—乌拉尔山、乌拉尔河、里海、高加索山、黑海、土耳其海峡
亚、非——苏伊士运河、红海、曼德海峡
南、北美——巴拿马运河
亚、北美——白令海峡
南美、南极——德雷克海峡
欧、非——直布罗陀海峡、地中海
2、四大洋的分界线
太平洋与北冰洋：白令海峡最窄处。

大西洋与北冰洋：丹麦海峡、冰岛、法罗群岛、设得兰群岛一线
太平洋与印度洋：通过塔斯马尼亚岛东南角的东经146°51’线
至南极大陆。

太平洋与大西洋在德雷克海峡处大致以通过南美洲南端合恩角的西经67°16’线为界。

大西洋与印度洋：过非洲大陆南端的厄加勒斯角的东经20°线。

(二)世界的气候和自然景观
[学生活动]探究二：等温线的弯曲受哪些因素影响?
1、等温线的影响因素
①在南北半球上，无论7月还是1月，气温都是从低纬向两极递减，这是因为?
低纬度地区获得太阳辐射能量多，气温就高，高纬地区获得太阳辐射能量少，气温就低。

②北半球，1月份(冬季)大陆上的等温线向南(低纬)凸出，海洋
上则向北(高纬)凸；7月份(夏季)正好相交。

这是由于?海陆热力性
质差异所至.
③若等温线与海岸线平行，表明?
该地受海洋影响显著，如我国7月份平原区气温分布情况。

④如若等温线与等高线平行，则表明?
该地气温受地形影响，比如1月份我国东北地区，等温线平原向高纬突出，这是受东北地形成“马蹄形”影响。

⑤洋流因素如何影响等温线？
暖流等温线向高纬凸，沿岸地区增温增湿；寒流等温线向低纬凸，沿岸地区降温减湿。

⑥闭合曲线有几种？
盆地增温，山地降温两种。

3、气候类型的判断方法与步骤
[教师补充讲解][易混点]人种和民族的区别
（四）反思总结，当堂检测。

教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。

（见学案）
设计意图：引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。

（五）发导学案、布置预习。

完成本节的课后练习及课后延伸拓展作业。

设计意图：布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。

教师课后及时批阅本节的延伸拓展训练。

九、板书设计（见学案结构）
十、教学反思
本课的设计采用了课前下发预习学案，学生预习本节内容，找出自己迷惑的地方。

课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等，最后进行当堂检测，课后进行延伸拓展，以达到提高课堂效率的目的。

在后面的教学过程中会继续研究本节课，争取设计的更科学，更有利于学生的学习，也希望大家提出宝贵意见，共同完善，共同进步!。