人教版部编本一年级语文下册《小青蛙》原创教案(附板书)
部编版一年级下册语文小青蛙优秀教案含板书教学反思
部编版一年级下册语文《小青蛙》优秀教案含板书教学反思部编版一年级下册语文《小青蛙》优秀教案含板书教学反思3 小青蛙教学目标1．通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12个生字和1个偏旁；会写“青、清”等7个生字和横折提这个笔画。
2．了解含有“青”的汉字的特点，体会形声字的构字规律。
3．正确朗读儿歌。
培养喜欢小青蛙的感情，树立保护青蛙的意识。
教学重点了解含有“青”的汉字的特点，了解形声字的构字规律。
教学准备1．课文相关的图片及课件。
2．制作本课字卡。
教学课时1课时教学过程一、激趣导入。
1．猜谜激趣。
(出示课件)出示：“阔嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大，不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家。
”孩子们，猜猜看，它是谁？2．揭题板书：小青蛙3．说说你对青蛙有哪些了解。
4．青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青)5．导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！(学生齐读课题)二、读文识字。
(一)初读课文。
1．教师范读。
要求学生仔细听，并找一找含有“青”的字，圈画出来。
(出示课件)2．导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？3．检查读文。
教师相机正音。
(二)随文识字。
(出示课件)★学习第一句。
1．指生读第一句。
2．指生评议后再朗读。
3．赛读。
4．相机学习生字“清、晴、眼、睛”。
(1)指生领读生字。
(2)先引导学生组内观察；然后让学生读读这几个字；最后让学生说一说发现了什么。
(3)汇报交流。
预设一：“清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面都有“青”。
①导学：猜猜它们是什么意思。
我们把它们放回课文里读一读，再看看图，好吗？预设：“清”，清水的“清”。
导学：带三点水旁的字表示与水有关，谁还能说出其他带三点水旁的字。
“晴”：太阳出来就表示天气晴，所以是日字旁，表示与太阳有关。
导学：谁能给“晴”找个相对的朋友？扩词：雨过天晴、晴空万里。
“睛”的部首是目字旁，表示与眼睛有关。
新版一年级语文下册《小青蛙》教案设计优秀7篇
新版一年级语文下册《小青蛙》教案设计优秀7篇新版一年级语文下册《小青蛙》教案设计篇一活动目的：1、学习用正确的方法走平衡木，掌握双脚跳下的动作。
2、能够自己独立走平衡木，练习持物走平衡木。
3、发展幼儿的身体协调性、平衡感。
活动准备：1、教具准备：青蛙头饰、平衡木。
2、经验准备：认识平衡木，能够在平地走线。
活动步骤：一、热身：教师带领幼儿做热身运动。
活动手腕：把两只小手插在一起转一转。
活动脚腕：伸出一只小脚，小脚尖点地小脚转一转，换另一只脚脚尖点地小脚转一转。
热身时可以让幼儿模仿青蛙跳，既练习了双脚跳的动作，也与活动题目相吻合。
二、聆听时间：今天我们和小青蛙一起做游戏，青蛙跳跳跳，小朋友要小眼睛认真看、小耳朵仔细听。
三、学习时间：1、教师讲述游戏规则，边讲述边示例动作。
①练习原地双脚跳。
小朋友原地站好，小脚要并齐，膝盖微微弯曲。
双臂伸起来前后摆一摆，小眼睛往前看，双脚并齐在原地跳一跳，一、二、三、跳！小朋友来比赛，我看看谁跳得较高、谁跳得较好。
②练习走平衡木。
先要站在平衡木上，小脚并齐，双臂要伸平，眼睛往前看，一脚前一脚后一步一步往前走，到终点了双脚要并齐，跳到地面上。
跳下来时双脚并齐腿弯一下，手臂在身体两边前后摆一摆，跳时要注意安全。
2、幼儿练习走平衡木，教师指导：走的时候要一脚前一脚后，眼睛往前看，身体歪了手臂要摆一摆，保持身体平衡。
到终点了小脚要并齐，一、二、三、跳！鼓励胆小的幼儿走平衡木，从而掌握走平衡木的`动作要令。
四、游戏时间：教师为幼儿准备摇铃、小球、沙包等，鼓励幼儿根据器具特点创造各种动作，如：头顶沙包走、抱球走、手持摇铃走，让幼儿自由选择着喜欢的物品走平衡木。
五、结束：我们做了小青蛙跳跳跳的游戏，这个游戏好玩吧，老师觉得今天小朋友都特别勇敢，以后小朋友也要多锻炼身体，可以和爸爸妈妈一起来玩小青蛙跳跳跳的游戏。
课后小结：课程目标制定合理，符合本班幼儿水平。
课上幼儿能够积极参与体育活动，基本完成课上目标。
部编版一年级下册语文《小青蛙》教案
部编版一年级下册语文《小青蛙》教案教案一：小青蛙目标：1.通过阅读《小青蛙》这篇课文，学习了解小青蛙的特点和生活习性。
2.了解篇章结构和语言特点，提高阅读理解能力。
3.培养学生的动手实践能力，通过制作简单的青蛙手偶，进行角色扮演，提高学生的表达能力。
教学重点：1.理解并记忆课文内容，了解小青蛙的特点。
2.掌握课文中的重点词汇和句子结构。
教学难点：1.培养学生的阅读理解能力，通过课文内容进行思维拓展。
2.培养学生的表达能力，进行角色扮演。
教具准备：1.教材：部编版一年级下册语文2.单词卡片：青蛙、眼睛、爪子、跳、水草等3.卡纸或纸板：制作手偶4.颜料、毛刷、剪刀、胶水等制作手偶所需工具教学步骤：Step 1：导入（5分钟）1.教师向学生提问：你们见过青蛙吗？它们是什么样子的？2.学生回答并描述青蛙的特点。
Step 2：学习课文（10分钟）1.教师播放课文录音或朗读课文，帮助学生熟悉课文内容。
2.学生跟读课文，注意语音语调。
3.教师解释课文中的生词和句子结构。
Step 3：阅读理解与思考（10分钟）1.教师提问：根据课文，小青蛙有哪些特点？2.学生进行思考，并回答问题。
3.教师引导学生发表自己的观点，与其他同学进行讨论。
Step 4：制作青蛙手偶（20分钟）1.教师向学生展示制作青蛙手偶的步骤和工具。
2.学生根据教师的示范，使用卡纸或纸板制作青蛙手偶。
3.学生使用颜料、毛刷等工具给手偶上色，制作出自己喜欢的小青蛙。
Step 5：角色扮演（15分钟）1.学生穿戴好青蛙手偶，进行角色扮演。
2.学生可以根据课文内容自由发挥，进行小青蛙的对话和表演。
3.教师可指导学生进行角色扮演，提高他们的表达能力。
Step 6：总结与拓展（5分钟）1.教师与学生一起回顾本节课所学知识点，总结小青蛙的特点和生活习性。
2.教师鼓励学生用自己的语言描述课文内容，巩固学习成果。
Step 7：作业布置（5分钟）1.布置作业：课后复习课文，写一篇关于小青蛙的短文。
2024年部编版语文一年级下册小青蛙教案推荐3篇
部编版语文一年级下册小青蛙教案推荐３篇〖部编版语文一年级下册小青蛙教案第【1】篇〗一、活动目标：1.认识小青蛙，知道小青蛙是人类的好朋友。
2.能手口一致地点数1到4，能按数取物。
3.感受数学活动的乐趣。
二、活动准备：1.小青蛙生活视频、，小害虫。
2小青蛙、害虫操作卡。
三、活动过程：一、播放小青蛙生活视频，引导幼儿简单了解小青蛙的生活习性。
1.视频里都有谁？小青蛙是什么样子的？（头上一对大眼睛，宽嘴巴，长着四条腿，穿着绿衣袋，露着白肚皮）学学青蛙的叫声：呱呱呱。
它是怎样长大的？2.小青蛙有什么本领？“小青蛙不仅会唱、会跳，而且还有一种特殊的本领呢，你们知道是什么吗？”（青蛙捉田野、庄稼地里的害虫，是农民朋友的好帮手，青蛙是益虫，大家都保护青蛙）。
二、播放教学课件，学习手口一致的点数1到4。
1.数一数池塘里有几片荷叶，并说出总数。
（小青蛙生活什么地方，池塘里的大荷叶是小青蛙最喜欢玩的地方，让我们一起数一数，池塘里有几片带数字的大荷叶？荷叶上有什么数字？2.数一数池塘里有几只小青蛙，并说出总数。
“小青蛙来找大荷叶玩了，谁来数一数一共有几只小青蛙，请你们看一看它们有什么不一样？3.引导幼儿帮助小青蛙找相同数字的大荷叶。
小青蛙最喜欢和它身上数字相同的大荷叶玩了，谁来帮1号小青蛙找到大荷叶？三、幼儿操作“小青蛙捉害虫”材料卡，引导幼儿学习按数取物。
1.请幼儿根据青蛙肚子上的数字，取出相应数量的“小害虫”，分别贴到小青蛙嘴巴里。
（手口一致点数：数一数，看看做得是否正确）。
2.展示操作卡，引导幼儿判断对错。
四、随音乐扮演小青蛙进行即兴表演。
课后反思：在活动中我通过动画视频引导幼儿了解育蛙的基本特征，知道小青蛙是人类的好朋友。
为接下来的活动做铺垫。
这一环节激发了幼儿的好奇心和学习兴趣。
接下来进入本节活动的重点、难点。
通过创设的池塘情境，让幼儿练习手口一致的点数4以内的物体。
在这一环节中我创设了逼真的情境：荷花、荷叶、宵蛙，直观形象的数学游戏可以在幼儿“具体形象的思维”与“抽象概念的数学知识“之间架起一座桥梁，帮助幼儿理解概念掌握方法。
一年级下册语文教案-《小青蛙》人教部编版
在教学过程中，教师要针对这些重点和难点进行有针对性的讲解和指导，确保学生能够透彻理解，从而达到本节课的教学目标。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小青蛙》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否见过小青蛙？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小青蛙的世界。
二、核心素养目标
《小青蛙》一课的核心素养目标主要包括：1.语言建构与运用：通过学习生字词，掌握课文中词语的用法，提高语言表达能力；2.思维发展与提升：培养学生观察、思考、分析问题的能力，激发学生对自然生态的好奇心与探索欲望；3.文化传承与理解：通过了解小青蛙对农田的益处，引导学生树立保护生态环境、传承农耕文化的意识；4.审美鉴赏与创造：感悟课文中小青蛙的形象，培养学生对美的感知和创造能力。本节课旨在培养学生在新教材要求下的核心素养，提高学生的综合素质。
在总结回顾环节，我强调了对Fra bibliotek青蛙保护的重要性，希望学生们能够在日常生活中关注生态环境。从他们的反馈来看，这个教学目标基本达到了。但在教学过程中，我也发现有些知识点讲解得不够透彻，学生们掌握得不够牢固。因此，我需要在课后加强辅导，确保他们能够真正掌握这些知识点。
-举例：通过提问、小组讨论等方式，引导学生理解小青蛙捉害虫的意义，体会小青蛙在农田中的重要作用。
（3）保护生态环境意识的培养：对于一年级学生来说，理解保护生态环境的重要性有一定的难度，需要结合生活实际进行引导。
-举例：联系实际生活，让学生举例说明身边保护生态环境的例子，培养他们的环保意识。
一年级下册语文《小青蛙》教案
一年级下册语文《小青蛙》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023年部编版语文一年级下册小青蛙教案(精选3篇)
部编版语文一年级下册小青蛙教案（精选３篇）〖部编版语文一年级下册小青蛙教案第【1】篇〗教学目标：1、学会用轻快、明亮的声音演唱歌曲，在感受音乐的同时能模仿小青蛙的动作，表现自己爱护动物、保护大自然的心情。
2、采用趣味性的节奏游戏，形象地感受×与××的时值教具准备：钢琴、录音机、青蛙、荷叶教学过程：一、组织教学1、律动《小蜻蜓》进教室。
2、师生问好：二、情境导入1、猜一猜：绿衣小英雄，田时捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。
猜得出是什么小动物吗？2、师：老师就给小朋友们讲讲小青蛙的故事。
在一个池塘边，住着一只美丽的青蛙妈妈。
青蛙妈妈和她的孩子在一起快乐的生活着。
有一天，小青蛙和他的同伴们在池塘里玩捉迷藏，渐渐的，天黑了，他迷了路，着急的哭了起来。
这时，乌龟爷爷游了过来，他告诉小青蛙，只要踩着池塘里的“荷叶桥”就可以找到家了，小朋友让我们一起帮助小青蛙找到家好吗？3、节奏练习：出示“荷叶桥”师：小青蛙只有顺利地通过这座桥就才可以找到回家的路。
小朋友们，动动小脑筋，小青蛙在荷叶上会做什么动作呢？（生：跳）出示跳跳的荷叶。
大家一起来跟着小青蛙做跳跳的动作。
小青蛙一直跳着，它累了，还会在荷叶上干什么？（生：唱歌，呱呱）。
师：真聪明！我们一起跟着小青蛙，踏过荷叶桥吧。
××|××|××|××|×××|×××|×××|×××‖注意：小青蛙在荷叶桥上的动作可不能太大，太大，荷叶可支撑不了这么强烈的摇晃。
生看荷叶桥，师生配合，生生配合，轻轻地唱出节奏。
（或者个别生扮演小青蛙，其他小朋友配合。
）三、学习新歌1、这只小青蛙最后是否找到自己的家呢？听歌曲范唱。
师：小青蛙回到家了吗？生答：回到家了。
师：（小青蛙回到家，高兴地跳起舞来，音乐继续，师随音乐跳）2、出示歌曲曲谱，邀请小朋友和老师一起念歌词。
人教部编版小学语文一年级下册《小青蛙》教案
人教部编版小学语文一年级下册《小青蛙》教案一、教学目标知识与技能1.理解小青蛙的故事情节。
2.理解小青蛙为了救小鸟团结协作的精神。
3.会用简单的语言复述小青蛙的故事。
4.掌握一些相关生字词的发音和意思。
情感态度价值观1.培养学生爱护小动物的情感。
2.培养学生乐于助人，团结协作的价值观念。
3.激发学生保护环境意识，珍惜自然资源。
二、教学重难点重点1.理解故事情节，重点表达小青蛙为了救小鸟付出的努力。
2.学习生字词的拼音与意思。
难点1.对故事的理解和把握。
2.生字词的发音和词义。
三、教学准备1.课文《小青蛙》的教材与教辅资料。
2.面板、彩色笔、图片等教具。
3.准备与故事相关的道具或实物。
四、教学过程第一节1.开篇引入：介绍故事背景，激发学生的兴趣。
2.朗读课文，带领学生理解故事情节。
3.逐段讲解，帮助学生理解生字词含义。
4.进行角色扮演，让学生感同身受小青蛙的团结协作精神。
第二节1.学生小组合作，讨论小青蛙的品质与行为。
2.教师引导学生总结故事中传递的友爱与助人为乐的主题。
3.分组展示讨论成果，鼓励学生分享彼此见解。
第三节1.教师提问，对学生进行小测验，检查学生对故事的理解程度。
2.指导学生练习相关的书写与表达能力。
3.布置家庭作业，巩固所学知识。
五、教学效果评价1.通过教学过程，检查学生对故事情节的把握和生字词的掌握情况。
2.观察学生的参与度和表现，评估学生在团结协作和表达能力方面的发展。
3.综合评价学生的学习成果，适时进行教学调整和补充。
六、拓展延伸1.鼓励学生自主阅读相关寓言故事，拓宽视野，培养阅读习惯。
2.组织学生参与关爱小动物、保护环境的实际活动，落实教学内容。
通过本教案的教学，希望能够引导学生明白友爱与助人的重要性，培养学生热爱生活、珍惜环境的良好习惯，同时提高学生的语文阅读与表达能力。
部编版一年级下册语文《小青蛙》优质教案
部编版一年级下册语文《小青蛙》优质教案一、教学内容本节课选自部编版一年级下册语文教材第四单元《小青蛙》。
教学内容包括：生字词的学习，课文朗读与理解，以及课后练习。
详细内容：1. 生字词：青、蛙、池、睡、醒、叫、哭、笑。
2. 课文朗读与理解：了解课文内容，感受小青蛙的生活习性。
3. 课后练习：根据课文内容，完成课后练习。
二、教学目标1. 知识目标：学生能认识本课生字词，正确书写，理解词义；能流利地朗读课文，理解课文内容。
2. 能力目标：培养学生观察、表达、合作的能力，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的认识与书写，课文内容的理解。
2. 教学重点：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示小青蛙的图片，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：学习生字词，了解课文内容。
a. 学生自读课文，圈出生字词。
b. 教师带领学生学习生字词，指导书写。
c. 学生朗读课文，理解课文内容。
3. 例题讲解：讲解课后练习，指导学生完成练习。
4. 随堂练习：学生完成课后练习，教师及时反馈、指导。
六、板书设计1. 课题：小青蛙2. 生字词：青、蛙、池、睡、醒、叫、哭、笑3. 课文内容：小青蛙的生活习性七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 朗读课文，给家长讲述小青蛙的故事。
c. 根据课文内容，回答课后练习。
2. 答案：a. 略b. 略c. 略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对生字词的掌握、课文内容的理解等方面进行反思，调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生观察大自然，了解其他动物的生活习性，培养学生的观察力和表达能力。
组织学生进行“爱护动物，保护环境”的主题活动，提高学生的环保意识。
部编版一年级下册语文《小青蛙》教案
部编版一年级下册语文《小青蛙》教案一、教学内容本节课选自部编版一年级下册语文教材第四单元《小青蛙》。
教学内容包括：课文学习、生字词掌握、朗读与背诵、语文实践活动。
详细内容：1. 课文学习：理解课文内容，感受小青蛙的成长过程。
2. 生字词掌握：本课要求掌握的生字词有：青、蛙、小、荷、叶、水、跳、叫、朋友。
3. 朗读与背诵：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
4. 语文实践活动：通过观察图片，联系生活实际，进行口语交际。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字词，理解课文内容，有感情地朗读课文，并背诵课文。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、表达的能力，激发学生热爱大自然、关爱小动物的情感。
3. 情感态度与价值观：教育学生懂得珍惜友谊，关爱他人，学会与人相处。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的认读与书写，课文的理解与感悟。
2. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，培养观察、思考、表达的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字词卡片、多媒体课件。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一幅美丽的荷塘画面，引导学生观察并说出画中的小动物，进而引出本课主人公——小青蛙。
2. 学习课文：（1）教师范读课文，学生认真听，感受小青蛙的特点。
（2）学生自读课文，边读边思考，了解小青蛙的成长过程。
（3）分角色朗读课文，体验小青蛙的情感变化。
3. 认读生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。
（2）学生自主练习书写生字词。
4. 课堂实践：（1）学生观察课文插图，描述小青蛙的形象特点。
（2）学生结合生活实际，说一说与小青蛙相处的趣事。
六、板书设计1. 课题：小青蛙2. 生字词：青、蛙、小、荷、叶、水、跳、叫、朋友3. 课文主要内容：小青蛙的成长过程七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，并背诵课文。
（2）用生字词造句。
（3）观察生活中的小动物，写一篇关于小动物的观察日记。
部编版一年级下册语文《小青蛙》课文原文及教案
部编版一年级下册语文《小青蛙》课文原文及教案《小青蛙》教案篇一教学目标：1、认识11个生字，正确、流利地朗读课文，并会分角色朗读。
2、理解课文，养成遇到困难时乐观、动脑的好习惯。
教学重、难点1、通过自主阅读、品读，理解课文内容；2、教育学生遇到困难勇敢而对，乐观地动脑想办法战胜困难。
并养成乐于助人的好习惯。
教具准备：图片、课件教学过程：一、出示课题检查生字导入：1、板书课题，生齐读。
2、检查生字识记（1）课件出示带拼音的生字，开火车认读。
（2）课件出示不带拼音的生字认读。
（3）课件出示词语认读。
二、回顾课文主要内容1、自由读课文，想想课文写了一件什么事？2、课件出示填空练习。
三、图文结合朗读领悟内容（一）学习第1自然段课文中哪儿讲了小青蛙掉入井里？师：小青蛙掉入什么样的井里？生：枯井。
师：谁能说一下，什么是枯井？生：没有水的井就是枯井。
师：想象一下小青蛙掉进的这个枯井是什么样的？（生自由说黑；深；跳不出来）师：你们的想象力真丰富呀！这个时候，如果你是小青蛙，你怎么做？生自由说（紧张害怕哭、喊、爬、跳）师：你们真是爱动脑筋的好孩子，想出的那么多的办法？那故事中的小青蛙它是怎么做的呢？看谁先找到快乐的小青蛙的自救办法！生：它不急不慌，在井里唱起了歌。
（出示句子）师：请你再读读这个句子，它是怎样的不急不慌。
师：读的真好，不急不慌，不紧不慢。
师：那你读一读吧！（那你也来试一试吧！）（师：想不想也听老师读一下呀？）师：大家也用不急不慌的语气来读一读。
师：掉进井里还能不急不慌，说明了小青蛙是个什么样的人？生：勇敢（板书）师：大家猜一猜，这只小青蛙快乐的歌声把谁引来了？生齐说：大象。
（师贴大象图片）（二）学习2-6自然段1、自由读2—6自然段，边读边用横线画出小青蛙的话，用曲线画出大象说的话。
师：（示图并表演）看，大象走着走着，突然听到生：听到了歌声。
师：这歌声和平时一样吗？生：不一样。
师：为什么？生：是因为这声音是从地底下（井里）传出来的。
部编版小学一年级语文下册《小青蛙》教案
部编版小学一年级语文下册《小青蛙》教案部编版小学一年级语文下册《小青蛙》教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的部编版小学一年级语文下册《小青蛙》教案，欢迎阅读与收藏。
教学设计：一、教学目标：1.能流利地用普通话朗读课文，并分角色朗读。
2.会认“心、到、井”等11个字，会写“下、井、心、来、你”五个字。
3.理解课文，养成遇到困难时乐观、动脑的好习惯。
二、内容分析：《快乐的小青蛙》是语文社义务教育课程标准实验教科书一年级第19课内容。
这篇课文是一个童话故事。
讲了一只小青蛙不小心掉到枯井里，它不慌不急，在井里唱起了歌，最后被大象救了上来的故事。
这个故事告诉我们不管遇到什么困难，都要有乐观的态度，勇敢地去面对，积极动脑筋，想办法战胜困难。
三、学生分析：这是一篇童话故事，内容浅显生动，没有说教，适合学生阅读，并在阅读中理解本课设计的意图。
学习本课，使学生在提高语文素养的同时，有助于培养学生乐观向上的生活态度，以及遇到困难善于动脑的良好习惯。
四、设计思路：注重学科间的整合，利用歌曲《小青蛙找家》激趣整合于本课教学。
注重学生自主、合作、探究学习，自主阅读，合作识字，探究自悟。
教学过程：一、激趣导入1.教师演奏《小青蛙找家》，一个学生戴着小青蛙头饰，伴随音乐跳出来，全班同学也跟着唱。
小青蛙找家1=bE24天真地（5i5i│5i5i│3523│555│5i5i│5i5i│3523│110）│3523│50│3563│50│××│××│××│××│×××│×××│一只小青蛙，呱！要呀要回家，呱！跳跳，呱呱！跳跳，呱呱,跳跳跳，呱呱，呱！×××│×××│000│0000│00│跳跳跳，呱呱，呱！我怎么掉进枯井里了?2.戴着青蛙头饰的同学说：“我怎么掉进枯井里了?怎?窗炷??”3.教师在黑板上画出小青蛙。
部编版一年级下册语文《小青蛙》教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
准备了《部编版⼀年级下册语⽂《⼩青蛙》教案三篇》，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1.正确认读本课“清、晴、眼”等⼗⼆个⽣字，会写⽥字格⾥的“青、清、⽓、晴、情、请、⽣”等七个⽣字。
2.有感情地朗读课⽂，学⽣⾃主识字，正确区分青、清、晴、请、情，养成良好的写字习惯。
3.了解青蛙是益⾍，我们要保护动物，保护⼤⾃然。
教学重点：识字，写字。
教学难点：了解青蛙是益⾍，我们要保护动物，保护⼤⾃然。
教学课时：1课时。
教具准备：⽣词卡⽚、课件。
教学过程： ⼀、谈话激趣，引⼊新课。
师：同学们，⽼师给⼤家带来了⼀位新朋友，它将和我们⼀起学习，它是谁呢?⽼师说，请⼤家动脑筋来猜⼀猜：“⼩⼩游泳家，说话呱呱呱，⼩时没有腿，长⼤没尾巴。
”⼤家知道这是什么吗? ⽣：⼩青蛙。
师：下⾯我们⼀起来认识⼀下这位新朋友吧!(教师板书：《⼩青蛙》) ⼆、初读课⽂，整体感知。
1、师配乐范读课⽂，同学们边听边思考你听到的青蛙是什么样的? 2、⾃读课⽂，学习⽣字。
(1)⽤⾃⼰喜欢的⽅法读课⽂，同时⽤曲线在⽂中标出⽣字词。
(2)同桌交流，再读课⽂，借助拼⾳扫除字词障碍。
(⾃读、⼩组读、分段读) 三、记忆字形，指导书写。
1、检查⽣字的⾃学情况 (1)出⽰⽣字卡⽚，“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”指名读。
(2)开⽕车读，⼩组竞赛读，评出认字⼩组。
2、写字。
(1)出⽰我会写的7个⽣字:“青、清、⽓、晴、情、请、⽣”,指名认读、领读。
(2)教师范写⽥字格中的⽣字，学⽣书空。
(3)学⽣描红、临写，教师巡视、指导。
四、课⽂详解。
1、初读课⽂。
师：全班齐读课⽂，课⽂有⼏句话?⽂章的主⼈公是谁? ⽣：⽂章有3句话，⽂章的主⼈公是⼩青蛙。
一年级下册语文《小青蛙》教学设计（精选7篇）
一年级下册语文《小青蛙》教学设计（精选7篇）一年级下册语文《小青蛙》教学设计（精选7篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编精心整理的一年级下册语文《小青蛙》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
一年级下册语文《小青蛙》教学设计篇1一、教材分析《小青蛙》是一首儿歌韵文。
这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。
本课的设计应力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。
二、教学目标1．认识12个生字，会写7个生字，认识新笔画：撇点。
2．自主积累词语。
3．有感情地朗读课文，背诵课文。
4．了解课文内容，知道青蛙是有益动物，我们应该爱护它。
三、教学重难点教学重点：识字写字，理解文章意思。
教学难点：生字的书写四、课前准备1.课文相关图片、辅助课件。
(教师)2.制作本课字卡。
(学生)一年级下册语文《小青蛙》教学设计篇2教学目标1、知识目标：能用轻快而有弹性的声音有感情地演唱《小青蛙找家》，通过模仿小青蛙的动作和边唱边拍手的方式，准确与音乐一起开始和结束，使学生巩固掌握四二拍的节拍特点。
2、能力目标：能在音乐表演中当好一个角色，边唱边表演，自信地表现自己。
3、情感目标：使学生懂得在生活和学习中遇到困难时要想办法解决，培养学生的自我保护意识。
教学重、难点1、让学生在游戏、活动中，兴致盎然的学习歌曲，激发学生学习音乐的兴趣，并能用轻快、富有弹性的声音进行演唱。
2、通过创设故事情境，运用感受体验法表现小青蛙找到家前后的不同情绪。
3、能在音乐伴奏中正确地按照歌曲速度进行念白，并能在游戏中流畅地与老师合作拍打节奏。
教学准备CAI课件、电子琴、小青蛙、小鸟、小猫、小狗和小鸭等动物头饰。
教学设计一、激情引趣，律动发声。
小学一年级下册语文《小青蛙》教案【优秀6篇】
小学一年级下册语文《小青蛙》教案【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小青蛙》教案 部编版一年级下册(配套课件+练习)
小青蛙》教案一、教学目标1.认识和掌握课文内容，了解故事情节。
2.培养学生对小动物的喜爱和保护意识。
3.提高学生的阅读理解和语言表达能力。
二、教学重点1.能够整体理解课文内容，掌握关键词汇和句型。
2.能够用简单的语言表达对小青蛙的喜爱与保护。
三、教学难点1.对课文内容进行整体把握，理解复杂句式。
2.运用所学词汇和句型表达对小青蛙的情感。
四、教学准备1.部编版一年级下册相关教材和课件。
2.与课文相关的练习题目。
五、教学过程第一课时•导入：通过图片或视频展示小青蛙的生活场景，引发学生对小动物的兴趣。
•学习课文：逐段讲解课文内容，带领学生学习关键词汇和句型。
•听读练习：让学生跟读课文，培养语感和语音准确性。
•情感表达：组织学生讨论小青蛙的可爱之处，引导他们表达对小青蛙的喜爱。
第二课时•复习课文：学生互相问答课文内容，巩固记忆。
•课文再现：让学生以自己的语言复述课文内容，加深理解。
•语言扩展：引导学生运用所学词汇和句型，描述自己喜欢的动物。
•练习环节：进行与课文内容相关的练习题，检查学生对课文的理解程度。
六、板书设计•关键词汇：小青蛙、湖水、荷叶、跳跃、友好•重要句型：小青蛙喜欢住在湖水里，它会在荷叶上跳跃。
七、课后作业1.背诵课文内容。
2.用自己的话描述小青蛙生活的场景。
3.完成相关练习题目。
八、教学反思本节课以小青蛙为主题，通过课文学习和相关活动，引导学生感受动物的可爱和保护意识，提高他们的阅读能力和情感表达能力。
在教学过程中，要注重学生的参与性和互动性，让每个学生都能积极参与到课堂活动中去。
以上是本节课的教案内容，希望能够引导学生更好地理解课文并培养对小动物的关爱意识。
部编版一年级下册语文小青蛙优秀教案含板书教学反思
部编版一年级下册语文《小青蛙》优秀教案含板书教学反思部编版一年级下册语文《小青蛙》优秀教案含板书教学反思3 小青蛙教学目标1．通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12个生字和1个偏旁；会写“青、清”等7个生字和横折提这个笔画。
2．了解含有“青”的汉字的特点，体会形声字的构字规律。
3．正确朗读儿歌。
培养喜欢小青蛙的感情，树立保护青蛙的意识。
教学重点了解含有“青”的汉字的特点，了解形声字的构字规律。
教学准备1．课文相关的图片及课件。
2．制作本课字卡。
教学课时1课时教学过程一、激趣导入。
1．猜谜激趣。
(出示课件)出示：“阔嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大，不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家。
”孩子们，猜猜看，它是谁？2．揭题板书：小青蛙3．说说你对青蛙有哪些了解。
4．青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青)5．导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！(学生齐读课题)二、读文识字。
(一)初读课文。
1．教师范读。
要求学生仔细听，并找一找含有“青”的字，圈画出来。
(出示课件)2．导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？3．检查读文。
教师相机正音。
(二)随文识字。
(出示课件)★学习第一句。
1．指生读第一句。
2．指生评议后再朗读。
3．赛读。
4．相机学习生字“清、晴、眼、睛”。
(1)指生领读生字。
(2)先引导学生组内观察；然后让学生读读这几个字；最后让学生说一说发现了什么。
(3)汇报交流。
预设一：“清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面都有“青”。
①导学：猜猜它们是什么意思。
我们把它们放回课文里读一读，再看看图，好吗？预设：“清”，清水的“清”。
导学：带三点水旁的字表示与水有关，谁还能说出其他带三点水旁的字。
“晴”：太阳出来就表示天气晴，所以是日字旁，表示与太阳有关。
导学：谁能给“晴”找个相对的朋友？扩词：雨过天晴、晴空万里。
“睛”的部首是目字旁，表示与眼睛有关。
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小青蛙
教学目标
1.认识13个生字。
会写4个字。
认识新笔画：斜钩。
2.自主积累词语，培养学生养成自主学习的习惯。
3.指导学生有感情地朗读课文。
背诵课文。
4.了解课文内容，知道青蛙是有益动物，我们应该爱护它。
教学重点
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.认识13个生字，写好4个字。
教学难点
感悟课文内容，知道青蛙是有益动物，我们应该爱护它。
教学准备
字词卡片、投影仪、朗读音带。
教学时数
2课时。
教学过程
第一课时
一、激趣导入
1．同学们，老师给大家带来了一位新朋友，它将和我们共同来学习，你们猜猜它是谁？（投影谜语）：
小小游泳家，说话叫呱呱；
小时没有腿，长大没尾巴。
猜猜这个小游泳家是谁？
2．学生猜谜、回答。
（出示小青蛙图片）师模仿小青蛙和大家问好。
在你眼中这是一只怎样的小青蛙呢？
3．今天我们一起学习第18课《小青蛙》。
这只小青蛙还有一段不平常的经历呢！请大家认真听课文录音，看看它到底遇到了什么事。
二、初读课文
1.借助汉语拼音读全文，要求读准每一个字的读音。
2.质疑：你在读书时有没有遇到困难？（针对学生读不好的字，教师加以指导）
3.在学生初步感知课文后，教师配乐朗读课文，使学生直接感受读书的快乐，听听与自己读的是否一致。
4.和老师竞赛读：师读一句，生跟读一句，看看是同学们读得棒，还是老师读得好。
5.同桌之间互读，全班齐读。
三、随文识字
1.（出示生字卡片）生字宝宝从课文里跑出来了。
小朋友还认识它们吗？
2.指名读生字卡片。
3.重点指导的生字：捉（翘舌音）见、劝（辨音）
等（后鼻韵母）什(翘舌音、前鼻音)
么（轻声）
（1）指名读。
（2）小老师领读。
（3）开火车读。
4.交流识字窍门：你记住了哪个字？是用什么办法记住的？
四、课间休息
师教唱儿歌：
青蛙青蛙大嘴巴，
唱起歌来呱呱呱，
一只青蛙叫声呱，
两只青蛙叫呱呱，
三只青蛙呱呱呱。
五、指导写字
1.复习字音，练习组词：妈、见、我、问。
2.复习与本课要写字有关的熟字：女、门、口。
3.启发学生用多种方法记忆字形。
（1）组合法。
“门”和“口”组成“问”。
（2）笔画分析法。
“见”字四笔写成，最后一笔竖弯钩；“我”字七笔写成，第五笔是斜钩。
六、练习写字
1.先说说每个字的重点笔画在田字格的什么位置。
2.再在写字本上描红。
3.练习写好每个字。
要求写字时尽量不用橡皮，写好后查一查写得是否正确；在同一个生字中，哪个字写得最漂亮。
教师进行巡视，随时纠错和表扬，利用实物投影仪展示学生写的字，鼓励学生写好字。
第二课时
一、通读课文，了解内容
1.通过上节课的学习，我们已经对课文内容有了一个大概的了解。
你能说一说这首小诗讲了一件什么事吗？（板：捉——放）复习词语：青蛙、一只、为什么。
2.自由读全诗，数数全诗一共有几句话。
3.小组合作学习：四人一组自学课文，先读你最喜欢的句子，读完后说说你知道了什么。
4.小组汇报：汇报时先读句子，再说意思。
没说明白的地方其余小组给予补充。
二、细读课文，引导感悟
1．（投影难过的青蛙图片，引导学生体会青蛙的心情）师：这只小青蛙被文中的小朋友捉住并带回了家。
如果你是这只小青蛙，此时你会想些什么？会对我说些什么？
2．师：妈妈看到这种情况后，怎样对我说的？这句话有没有不明白的地方？你能体会妈妈的心情吗？谁能把妈妈焦急的心情读出来？（板书：劝）
3.指导有感情地朗读一、二句话。
4．师：你知道妈妈让我放小青蛙的原因吗？
指名回答。
（板：爱也爱）
（1）指名读第三句。
（2）想一想平时妈妈是怎样爱你的。
青蛙妈妈也像你的妈妈爱你一样爱着它的孩子。
你能模仿妈妈的语气读读第三句话吗？
（3）分角色朗读。
5．齐读课文。
6．中间休息：教唱《小青蛙，快回家》
三、展开想象，延伸拓展
1.你来编故事：课文中并没有告诉我们：“我”听了妈妈的话，会怎么想，怎么做，同学们能把它补充完整吗？
2.小结：老师不仅被你们的故事所陶醉，而且被你们的行为所感动。
我想小青蛙回到了妈妈的身边一定会感激你们的。
让我们一起再把这首诗美美地读一遍吧！
3.边看投影边试着背诵全文。
我爱（），捉了一只（）。
妈妈见了（）：（）。
我问妈妈（），妈妈（）：青蛙妈妈（），等它（）。
4．指名背诵，请背诵得好的同学讲讲方法。
5．拓展：像青蛙这样的动物朋友，还有许多呢！出示动物图片。
说说它们对人类的帮助。
总结：在生活中还有许多动物对人类有帮助。
让我们行动起来，好好保护我们的动物朋友吧！
板书设计：
小青蛙
爱捉劝放
也爱快回家。