支票的填写教案
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2）4月10日，通过银行转账方式支付蓝天公司货款205680元。
（如果你是红光公司的出纳，你应该选择哪种支票，又应该怎样填定呢？）
2、通过PPT的演示，辅助讲授支票的类型及支票的填写方法，并在PPT中展示书写案例。（在学生观看PPT及听讲解的过程中，教师不断向学生提出问题）
重点突出日期的填写，其中，月为1、2、和10的，日为1～9日，10日、20日、30日的，前面加零。日为11～19日的，前面加壹。
(5分钟)
复习：
原始凭证的填写要求：
记录真实、内容完整、填制及时、书写规范
原始凭证的审核要求：
合法性和真实性、合理性、完整性、及时性
教师：
1、原始凭证的填制要求有哪些？
2、原始凭证的审核要求：
（请两位学生回答）
学生：思考并举手回答。
引导学生回忆上节课内容并引入这节新课。
二、创设情景，讲授新课
(20分钟)
归纳小结
布置作业
（5分钟）
进行本节课主要知识点的归纳总结，并布置作业。
思考：单位除了支票结算方式还有其他吗？如果单位采用其他结算方式又是怎样填写的呢？设疑能让学生思考，在遇到新问题时，应如何解决问题，在给出各自答案的同时，也是对学生创造性思维的培养，并为下次课银行汇票的填制做铺垫。
教师：
1、什么情况下使用现金支票？
认识支票结算所涉及的原始凭证及书写要求教案课题名称认识支票结算所涉及的原始凭证及书写要求专业名称会计课时1时授课者教学对象中职一年级学情分析中职一年级学生在前面的基础会计课程中的学习已经掌握什么是会计凭证以及会计原始凭证的相关内容的填写审核对原始凭证的填写已经有一定的基础对这节课的学习不存在太大的难度
支票的类型：
1、现金支票：只能用于支取现金，不能用于转账
2、转账支票：只能用于转账，不能用于支取现金
3、普通支票：既可以用于支取现金，也能用于转账
4、划线支票：在普通支票左上角划两条平行线的为划线支票，划线支票只能用于转账，不得支取现金。
5、支票的书写要求：使用碳素墨水或墨汁填写、数字金额前写“¥”人民币符号，大小写金额一致、日期必须大写、不准签发空头支票、支票若出现金额、日期、收款人名称方面的错误，不得更改，就重填一张支票，原支票盖“作废”印记。
教学内
容分析
通过本节课的学习，要求学生认识支票的种类，掌握支票的填写方法，把学到的知识运用到实际工作中，特别是要对前面所学的知识原始凭证的书写，牢固掌握，然后才能熟练快速的进行支票的填写。
教 学
目 标
1、知识目标：
在工作情境中进一步理解原始凭证的基本含义与内容。
2、能力目标：
1）能根据经济业务选择需要填写的相关类型的支票；
学生：观看PPT的演示及听教师讲授，思考并回答问题。
创设情景，提出问题，给学生留下一个思考空间。学生要学会自己分析思考问题，虽然学生的思虑可能是错误的，但也是一个学习的过程。
学生通过观看PPT及听老师讲支票的类型及填写方法的学习，从而掌握支票类型的选择及填写步骤和方法。
教 学 过 程
教学环节
及时间分配
2、什么情况下使用转账支票？
3、使用普通支票需要注意哪些？
4、作业：完成课本上的课后练习，进一步加强支票填写的熟练程度。
对学生的回答进行整理记录和补充。通过问答方式，引导学生学会对所学的知识进行归纳总结。
教 学
反 思
2）能根据经济业务资料正确填写支票。
3、情感目标：
乐于接受社会环境中的会计工作，乐于谈论会计方面的话题，能够在实际中作中发挥积极的作用，增强学生的责任感。
教学重
点难点
重点：支票的填写步骤及方法
难点：支票日期的填写
教学情境及重点、难点解决方法
通过设置一个工作情境，让学生将自己作为工作情境中的主人，亲自参与支票的填写来引导学生对问题的思考，这样不但可以学会相关的专业知识，更能体验实际工作的过程，培养工作的情感和正确的态度。通过学生的自己动手和教师的总结，真正掌握支票填写的步骤和书写规范要求。
二、支票书写要求
1、用碳素墨人民币符号，大小写金额一致
3、日期必须大写：1、2、10月，1～9日，10、20、30日的前面加零；11～19日的前面加壹。如：2008.10.19，应写成“贰零零捌年零壹拾月壹拾玖日”。
4、不准签发空头支票
5、金额、日期、收款人名称错误，不得更改，重填一张，原支票盖“作废”印记
学生亲自参与支票的填写，由抽像转为实践，让学生能更深刻的感受现实的会计工作，更易掌握支票填写的步骤和方法。更进一步的掌握原始凭证的填制。
板书设计
一、支票的种类
1、现金支票：只能支取现金，不能转账
2、转账支票：只能转账，不能支取现金
一般支票：既可支取现金，也可转账
3、普通支票：
划线支票：只可转账，不能支取现金
教学内容设计
师生活动
设计意图
课堂练习
（15分钟）
通过PPT展示红光公司的经济业务，让学生自己动手填写支票。
教师：让学生用手中所拿到支票空白样版进行填写支票。
学生：一边观看PPT所展示的经济业务事项，一边动手填写支票，允许轻声讨论、交流记账凭证的编制。
教师：在学生动手填写支票时，走到学生下面去观察学生填写支票的情况，可适当的给学生提出建议或是发问引导学生编制记账凭证。
《认识支票结算所涉及的原始凭证及书写要求》教案
课题名称
认识支票结算所涉及的原始凭证及书写要求
专业名称
会计
课时
1学时
授课者
教学对象
中职一年级
学情分析
中职一年级学生在前面的《基础会计》课程中的学习已经掌握什么是会计凭证以及会计原始凭证的相关内容的填写审核，对原始凭证的填写已经有一定的基础，对这节课的学习不存在太大的难度。
如何突出重点？本课中通过实例引领学生填写支票，通过列出支票填写的关键步骤强调其重要性。
如何突破难点？通过举例，演示、讲解填制支票的基本书写方法及填制要求及让学生亲自动手填写支票。
教学准备
多媒体，课件，课本，教案、各种类型的支票空白样本。
教 学 过 程
教学环节
及时间分配
教学内容设计
师生活动
设计意图
一、旧课复习，引导新课
让学生进入财务人员工作人员的角色，如果我是出纳员，在得知需要办理某项经济业务款项时，应该怎么做？为了能正确填写符合标准的支票，必需学会如何选择支票的类型及正确的规范填写支票——这是今天要学习的内容。
（让学生知道选择支票的类型及填写方法）
教师：
1、假设红光公司2016年4月份发生有如下业务：
1）4月9日，提取5000元备用金。
（如果你是红光公司的出纳，你应该选择哪种支票，又应该怎样填定呢？）
2、通过PPT的演示，辅助讲授支票的类型及支票的填写方法，并在PPT中展示书写案例。（在学生观看PPT及听讲解的过程中，教师不断向学生提出问题）
重点突出日期的填写，其中，月为1、2、和10的，日为1～9日，10日、20日、30日的，前面加零。日为11～19日的，前面加壹。
(5分钟)
复习：
原始凭证的填写要求：
记录真实、内容完整、填制及时、书写规范
原始凭证的审核要求：
合法性和真实性、合理性、完整性、及时性
教师：
1、原始凭证的填制要求有哪些？
2、原始凭证的审核要求：
（请两位学生回答）
学生：思考并举手回答。
引导学生回忆上节课内容并引入这节新课。
二、创设情景，讲授新课
(20分钟)
归纳小结
布置作业
（5分钟）
进行本节课主要知识点的归纳总结，并布置作业。
思考：单位除了支票结算方式还有其他吗？如果单位采用其他结算方式又是怎样填写的呢？设疑能让学生思考，在遇到新问题时，应如何解决问题，在给出各自答案的同时，也是对学生创造性思维的培养，并为下次课银行汇票的填制做铺垫。
教师：
1、什么情况下使用现金支票？
认识支票结算所涉及的原始凭证及书写要求教案课题名称认识支票结算所涉及的原始凭证及书写要求专业名称会计课时1时授课者教学对象中职一年级学情分析中职一年级学生在前面的基础会计课程中的学习已经掌握什么是会计凭证以及会计原始凭证的相关内容的填写审核对原始凭证的填写已经有一定的基础对这节课的学习不存在太大的难度
支票的类型：
1、现金支票：只能用于支取现金，不能用于转账
2、转账支票：只能用于转账，不能用于支取现金
3、普通支票：既可以用于支取现金，也能用于转账
4、划线支票：在普通支票左上角划两条平行线的为划线支票，划线支票只能用于转账，不得支取现金。
5、支票的书写要求：使用碳素墨水或墨汁填写、数字金额前写“¥”人民币符号，大小写金额一致、日期必须大写、不准签发空头支票、支票若出现金额、日期、收款人名称方面的错误，不得更改，就重填一张支票，原支票盖“作废”印记。
教学内
容分析
通过本节课的学习，要求学生认识支票的种类，掌握支票的填写方法，把学到的知识运用到实际工作中，特别是要对前面所学的知识原始凭证的书写，牢固掌握，然后才能熟练快速的进行支票的填写。
教 学
目 标
1、知识目标：
在工作情境中进一步理解原始凭证的基本含义与内容。
2、能力目标：
1）能根据经济业务选择需要填写的相关类型的支票；
学生：观看PPT的演示及听教师讲授，思考并回答问题。
创设情景，提出问题，给学生留下一个思考空间。学生要学会自己分析思考问题，虽然学生的思虑可能是错误的，但也是一个学习的过程。
学生通过观看PPT及听老师讲支票的类型及填写方法的学习，从而掌握支票类型的选择及填写步骤和方法。
教 学 过 程
教学环节
及时间分配
2、什么情况下使用转账支票？
3、使用普通支票需要注意哪些？
4、作业：完成课本上的课后练习，进一步加强支票填写的熟练程度。
对学生的回答进行整理记录和补充。通过问答方式，引导学生学会对所学的知识进行归纳总结。
教 学
反 思
2）能根据经济业务资料正确填写支票。
3、情感目标：
乐于接受社会环境中的会计工作，乐于谈论会计方面的话题，能够在实际中作中发挥积极的作用，增强学生的责任感。
教学重
点难点
重点：支票的填写步骤及方法
难点：支票日期的填写
教学情境及重点、难点解决方法
通过设置一个工作情境，让学生将自己作为工作情境中的主人，亲自参与支票的填写来引导学生对问题的思考，这样不但可以学会相关的专业知识，更能体验实际工作的过程，培养工作的情感和正确的态度。通过学生的自己动手和教师的总结，真正掌握支票填写的步骤和书写规范要求。
二、支票书写要求
1、用碳素墨人民币符号，大小写金额一致
3、日期必须大写：1、2、10月，1～9日，10、20、30日的前面加零；11～19日的前面加壹。如：2008.10.19，应写成“贰零零捌年零壹拾月壹拾玖日”。
4、不准签发空头支票
5、金额、日期、收款人名称错误，不得更改，重填一张，原支票盖“作废”印记
学生亲自参与支票的填写，由抽像转为实践，让学生能更深刻的感受现实的会计工作，更易掌握支票填写的步骤和方法。更进一步的掌握原始凭证的填制。
板书设计
一、支票的种类
1、现金支票：只能支取现金，不能转账
2、转账支票：只能转账，不能支取现金
一般支票：既可支取现金，也可转账
3、普通支票：
划线支票：只可转账，不能支取现金
教学内容设计
师生活动
设计意图
课堂练习
（15分钟）
通过PPT展示红光公司的经济业务，让学生自己动手填写支票。
教师：让学生用手中所拿到支票空白样版进行填写支票。
学生：一边观看PPT所展示的经济业务事项，一边动手填写支票，允许轻声讨论、交流记账凭证的编制。
教师：在学生动手填写支票时，走到学生下面去观察学生填写支票的情况，可适当的给学生提出建议或是发问引导学生编制记账凭证。
《认识支票结算所涉及的原始凭证及书写要求》教案
课题名称
认识支票结算所涉及的原始凭证及书写要求
专业名称
会计
课时
1学时
授课者
教学对象
中职一年级
学情分析
中职一年级学生在前面的《基础会计》课程中的学习已经掌握什么是会计凭证以及会计原始凭证的相关内容的填写审核，对原始凭证的填写已经有一定的基础，对这节课的学习不存在太大的难度。
如何突出重点？本课中通过实例引领学生填写支票，通过列出支票填写的关键步骤强调其重要性。
如何突破难点？通过举例，演示、讲解填制支票的基本书写方法及填制要求及让学生亲自动手填写支票。
教学准备
多媒体，课件，课本，教案、各种类型的支票空白样本。
教 学 过 程
教学环节
及时间分配
教学内容设计
师生活动
设计意图
一、旧课复习，引导新课
让学生进入财务人员工作人员的角色，如果我是出纳员，在得知需要办理某项经济业务款项时，应该怎么做？为了能正确填写符合标准的支票，必需学会如何选择支票的类型及正确的规范填写支票——这是今天要学习的内容。
（让学生知道选择支票的类型及填写方法）
教师：
1、假设红光公司2016年4月份发生有如下业务：
1）4月9日，提取5000元备用金。