新苏教版二年级语文下册《字 识字4 日 目 冫 氵》教学设计_16

识字4

教学要求:

1．学会本课3个生字，理解由生字组成的词语。

2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，培养学生认识事物的能力。

3．比较易于混淆的偏旁，初步认识到“日、目”所表示的不同意思，提高学生的识字能力。

教学重难点：

1.学会本课的生字，能按笔顺正确地书写，能按字的结构把字写匀称、端正。

2. 区别形近偏旁。

教学准备：

教学课件多媒体

教学过程:

课时目标：

1. 学会本课生字“晒、瞄”，理解由生字组成的新词。

2. 比较“日目”容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。

3. 借助图画感知古今文字的发展演变，对形近偏旁进行比较，培养学生识字兴趣，提高学生识记汉字的能力，养成良好的识字习惯。

一.导入

今天，我们来学习识字4。

1.（课件出示图片），图上向我们展示的是“日”的演变过程，让我们观察一下，古人的“日”怎样写？你觉得它像什么？

2.课件出示词语：晴空、温暖、晾晒。

二.自学

1．根据拼音，自由朗读词语，要求读准字音。

2．观察并思考：下列4个红色字有什么相同之处？猜猜这些字都与什么有关？

三.导学

1.教学词语

（1）指名朗读词语（强调重点读音：晴、温暖、晾晒），齐读。

（2）说一说这4个字的相同点（偏旁是什么），——与太阳有关。

（3）课件出示图片：晴空——晴朗的天空，通过图片我们可以看到天气非常的好，天气晴朗，这主要是因为太阳好……（指名读读——晴空）

课件出示图片：温暖——天气暖和，这份暖和是谁带给大地的呀？——太阳（指名读温暖，强调读音）

课件出示图片：晾晒——衣服或者是潮湿的东西挂在外面晒干，需要什么？——太阳（指名读读晾晒，强调读音）

小结：正如我们猜测的一样，这些字都与太阳有关，所以它们都是日字旁。

再读词语，让我们再次感受一下太阳带来的温暖。

（4）教学生字：晒，指名说说晒的结构，怎么记住这个字，师范写，生描红并口头组词。

2.出示图片，古人的“目”怎样写？你觉得它像什么？

（1）读一读词语，观察并思考：下列4个红色字有什么相同之处？猜猜这些字都与什么有关？

（2）指名朗读词语（强调重点读音睛、准），开火车读，齐读。

（3）说一说这4个字的相同点（偏旁是什么），——都与眼睛有关。

（4）课件出示图片：眼睛——眼睛也就是目，所以是目字旁。

瞄准——瞄准离不开眼睛，所以也是目字旁。

眺望——眺望是从高处向远处忘，这当然也离不开眼睛，所以是目字旁。

再读这三个词语，让我们用我们的眼睛认真去看，仔细去记。

（5）教学生字：瞄，指名说说瞄的结构，怎么记住这个字，师范写，生描红并口头组词。

四.练习

写写日字旁和目字旁的字，比一比，谁写的多。

五.小结

刚才我们学习了两组词语，第一组偏旁的名称是什么?

(日字旁)为什么都是日字旁?(因为都与·太阳有关)

第二组偏旁的名称是什么?(目字旁)为什么都是目字旁？

(这组词语都与眼睛有关)

识字4

日太阳

目眼睛