人教版语文第10册第4单元15 金色的鱼钩教案_教案教学设计

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金色的鱼钩教案【】

金色的鱼钩教案【】一、教学内容本节课选自人教版语文教材，对应章节为《金色的鱼钩》。

详细内容包括课文阅读、生词学习、句子解析以及课文背景的了解。

通过学习该文，学生将深入了解红军长征时期艰苦卓绝的生活，感受革命先烈的英勇顽强精神。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写生词，理解课文内容，分析课文结构，体会作者情感。

2. 过程与方法：培养学生独立阅读、思考问题的能力，提高学生的文学鉴赏水平。

3. 情感态度与价值观：通过学习课文，使学生感受红军长征的艰辛，培养他们珍惜美好生活、热爱祖国的情感。

三、教学难点与重点教学难点：课文中的生僻字词、长句子以及句子间关系的理解。

教学重点：课文内容、情感表达以及背景知识的学习。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、生词卡片、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过播放红军长征的电影片段，激发学生的兴趣，引出本课主题。

2. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，注意语气、情感的把握。

3. 生词学习：学生自读课文，找出生词，教师讲解并示范书写。

4. 课文解析：分析课文结构，讲解句子关系，引导学生理解课文内容。

5. 例题讲解：结合课文内容，设计例题，讲解解题方法。

6. 随堂练习：学生完成练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课文金色的鱼钩2. 生词：艰苦、卓绝、英勇、顽强等3. 课文结构：起、承、转、合4. 情感表达：珍惜、热爱、崇敬七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生词，并造句；（2）根据课文内容，谈谈你对红军长征时期的认识；（3）结合课文，写一篇读后感。

作业答案：（1）例：艰苦：红军在长征途中，面临着极其艰苦的环境。

（2）答案开放，要求表达对红军长征的认识，如：红军长征是一次伟大的壮举，体现了红军战士英勇顽强的精神。

八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思课堂教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。

同时，鼓励学生课后搜集关于红军长征的资料，进行拓展延伸，加深对课文内容的理解。

2023年金色的鱼钩教案优秀

2023年金色的鱼钩教案优秀教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学打算、教学过程及练习设计等。

下面就是我整理的金色的鱼钩教案优秀（精选5篇），希望大家喜爱。

金色的鱼钩教案优秀1教学目标：1、理解课文内容，了解红军过草地时的艰苦，学习老班长舍己为人的崇高品质。

2、通过重点词句，体会人物的思想感情。

3、有感情的朗读课文。

教学重点：练习快速阅读，通过重点语句体会人物的思想感情。

教学过程：一、检查预习1、请四名同学读课文，订正读错的字。

2、说一说故事发生的时间、地点、当时的环境。

先由一同学说，然后大家补充或订正。

3、说一说哪些地方你最受感动，谈谈自己的体会。

二、指导学生通过自学，理解课文内容，体会人物的思想感情。

1、默读第一自然段，说一说文中外貌的描写给你留下了什么印象？2、默读课文其次段。

思索探讨（1）指导员对老班长说，你是上级，是保姆，是勤务员。

“上级”“保姆”“勤务员”各是什么意思？老班长一路上是怎样做好“上级”“保姆”“勤务员”的工作的。

（2）在其次段中有许多描写人物动作的、语言的语句，还有一些是对事情过程的交代。

这些内容都是体现了人物的思想感情。

说说哪些内容符合以上的意思。

3、指导老班长和“我的对话的朗读”。

要通过对话的朗读，读出人物的思想感情。

三、总结以上的学习方法。

1、理解课文内容。

2、抓住有关语句，体会人物的思想感情。

（集体探讨，同学之间订正、补充，老师作必要的引导。

）3、指导朗读第三段。

四、小结1、老班长为什么始终不愿吃鱼，仅仅是为了鱼太少了吗？2、通过老班长带领我们过草地的一系列言行，说说老班长具有那些优秀的品质？五、指名读第四段。

思索探讨在这长满红色的鱼钩上，闪耀着绚丽的金色的光线！联系课文内容，谈谈你对这句话的理解。

六、指名有感情的朗读课文。

七、作业有感情的朗读课文，把体会和感想写下来。

金色的鱼钩教案优秀2课题：《金色的鱼钩》第一课时课文说明：这篇课文叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，为照看三个生病的小战士，自己却牺牲在草地上的感人事迹。

《金色的鱼钩》优秀教案

《金色的鱼钩》教学设计【学习内容】九年义务教育小学教科书（人教版）语文第十册１５课，时间１课时。

【学习目标】１、能用比较快的速度默读课文。

２、能认识７个生字，了解新词的意思，积累文中的好词佳句。

３、能说出课文的主要内容，有感情地朗读使自己感动的部分。

４、能说出自己对“在这个长满了红锈地鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”一句话的理解。

５、能创造性的复述课文中的故事。

６、能感受到革命前辈忠于革命、舍己为人的崇高品质，产生对他们的敬仰之情。

【学习重点】进一步提高阅读速度，体会文章中蕴含的思想感情。

【学习准备】１、预习：读课文，认读生字、新词。

２、搜集长征的有关资料，通过初步阅读了解资料的内容，进行剪辑整理，弄清与课文学习的联系。

【学习过程】一、交流搜集资料将自己课前搜集到的有关长征的资料（包括长征的时间、路线、有关长征的诗词、歌曲、长征中的动人故事、英雄人物等各种文字介绍和图片资料）与同学进行交流。

二、研读阅读提示认真研读“阅读提示”，之后，说说阅读提示提了几方面的学习要求，弄清在阅读中要做什么，怎样做好。

三、自读理解内容１、回顾读书方法：如读一读、想一想、查一查、画一画、标一标、注一注、议一议等。

２、学生按阅读提示，运用自己喜欢的读书方法阅读课文。

３、教师有针对地进行学法指导。

四、交流读书收获１、在阅读过程中，你有什么收获呢？引导学生从字、词、句、段、篇几个方面进行交流，教给学生积累语言文字的方法。

２、学生畅谈收获。

３、把对老班长说的话写在课文的插图旁边，进行交流。

五、总结布置作业把本课阅读学习中积累的好词佳句摘录到读书笔记上，把《金色的鱼钩》的故事讲给更多的人听。

根据自己的学习情况继续搜集有关长征的资料。

《金色的鱼钩》教案(人教版)

《金色的鱼钩》教案（人教版）
《金色的鱼钩》教案（人教版）
一、教学目标：
1.理解课文内容，了解红军过草地时的艰苦，学习老班长舍己为人的崇高品
质。

2.通过重点词句，体会人物的思想感情。

3.有感情的朗读课文。

二、教学重点：
练习快速阅读，通过重点语句体会人物的思想感情。

三、教学过程：
1.导入新课：
（1）同学们，你们见过金色的鱼钩吗？它有什么作用？
（2）让我们一起走进《金色的鱼钩》这篇课文，了解它的由来和意义。

2.初读课文，整体感知：
（1）请同学们用较快的速度默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？你从中体会到了什么？
（2）交流感受最深的地方。

3.深入阅读，体会情感：
（1）阅读课文，用横线标出描写老班长神态、语言、动作的语句，体会老班长的精神品质。

（2）阅读课文，通过重点语句体会红军战士团结友爱、勇于献身的精神。

4.品读课文，交流感悟：
（1）请同学们再读读课文，把你感受最深的地方画下来，把你的感受说给小组同学听听。

（2）全班交流：你感受最深的地方是什么？为什么有这样的感受？
5.积累语言，拓展阅读：
（1）抄写你感受最深的语句。

（2）推荐阅读：《丰碑》、《倔强的小红军》。

人教新课标五年级语文下册《4.15金色的鱼钩》教学设计

人教版第十册第四单元教学设计《15、金色的鱼钩》教学设计教学目标：1.认识１２个生字，学会“颧骨、两鬓、斑白、严厉、收敛、疙瘩、粗糙、喜出望外、奄奄一息”等词语。

有感情地朗读课文。

练习快速阅读，简要地复述故事。

2、学习作者抓住人物的语言、动作、神态展示人物内心的写作方法。

3.体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。

教学重点、难点品读重点语段，体会人物内心的思想感情，有感情朗读课文。

教具准备1.课前布置收集有关长征的图片、文字或视频资料。

2.课文重点语段的课件。

课时安排1课时教学过程一、诗歌导入，情境渲染1.背诵毛泽东的诗《长征》。

2.你们了解长征吗？谁能说一说自己知道的长征故事？3.是的，长征是世界军事历史上的一个伟大奇迹，一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。

你们可知道，在这个奇迹的背后，是红军战士历尽的千难万险，是无数可歌可泣的感人故事。

今天这节课，就让我们走进一个老班长的故事吧。

（板书：金色的鱼钩）[通过了解长征，让学生初步对课文有大致的了解，以便更好地理解课文内容,达到激趣的目的。

]二、预习探究1.自由读课文，想想课文的主要内容。

2.找出让自己感动的句子，多读几遍。

【给学生自由思考的空间，让学生想想课文主要讲什么事情，再让他们找出自己感动的句子，用自己喜欢的方法去读，兴趣会比较浓厚，感情也会比较深入。

】三、合作交流1.用自己的话，说说课文的主要内容。

2.交流让自己感动的句子。

[让学生对课文初步了解对故事的时间、地点、人物、事情的发生、发展、结果根据自己理解，用自己的话进行概括，鼓励学生从多角度思考问题。

通过交流，让感情得到初步的深化。

]四、品读体验（一）精读品析，体会情感过渡：同学们都被班长尽心尽力地照顾伤员而不顾自己的崇高品质所感动。

带着这份感动再次走进课文，细细品读描写老班长的句子，想想它们为什么让你感动。

品读重点句：1.从外貌体会中心：⑴“炊事班长快四十岁了……脸上布满皱纹，两鬓斑白，显得十分苍老。

2023最新-金色的鱼钩教案【优秀4篇】

金色的鱼钩教案【优秀4篇】《金色的鱼钩》叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹。

下面是的为您带来的4篇《金色的鱼钩教案》，在大家参考的同时，也可以分享一下给您的好友哦。

金色的鱼钩教案篇一教学目标1．认识12个生字，读记生字组成的词语。

用联系上下文、词素分析法、近义词比较等方法理解词语：喜出望外、三长两短、奄奄一息、抽噎、支吾、收敛；衰弱、脆弱；支持、坚持；严肃、严厉、严峻、严密、严格。

2．学习按事情发展先后顺序分段，抓住事例及事例中人物的语言、动作、神态体会老班长忠于革命、舍己为人的品质。

3．练习快速阅读，简要复述故事内容。

学习提纲1．自学生字及生字组成的新词。

2．读通读顺课文，理解词语。

（1）联系上下文，词素分析法解词：喜出望外三长两短奄奄一息抽噎支吾收敛（2）近义词辨析：衰弱脆弱支持坚持严肃严厉严峻严格严密3．跳读课文，课文主要写了一件（）的事；按事情发展先后顺序把课文分成四段。

4．勾画文中老班长的言行、神态，思考批注，老班长是一个（）的人。

5．“在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的光芒。

”这句话的含义是（）．6．给文章重新命题。

一、初读课文，自学生字新词，掌握作者写作思路。

1．理解词语，注意交给方法，揭示规律。

2．注意指导学生从词义范围大小、词语搭配进行近义词辨析。

3．行文思路（1）交待故事背境，老班长外貌。

（2）老班长钓鱼给我们吃，自己吃草根，咽鱼骨头。

（3）老班长饿死在草地边上。

（4）深化中心，抒发感情。

二、指导学生归纳事例，抓住事例及老班长言行、神态深读深悟，体会人物品质。

1．吃草根、咽鱼骨头。

（语言、动作、神态）2．记住指导员的话。

（语言）3．分工。

（语言、神态）4．命令我喝鱼汤。

（语言、神态）5．临死前不忘把食物留给“我们”吃。

（语言）（忠于革命舍己为人）三、联系课文内容，体会最后一段话的含义，深化中心。

人教部编版小学语文金色的鱼钩教学教案(多篇)

15* 金色的鱼钩【核心素养目标】文化自信：了解长征故事，学习红军战士顾全大局、勇于奉献的品质。

语言运用：运用小说阅读的基本方法，通过梳理故事情节，品味老班长外貌、语言、神态、心理描写，感受老班长尽心尽职、舍己为人的形象特点。

思维能力：能在具体情节和典型环境中，关注描写人物对话和心理的语句，从中感受老班长的崇高。

审美创造：体会阅读小说的乐趣，感受读书的快乐。

【课前解析】关于课文：本文是一篇小说，主要讲述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，不惜牺牲自己生命的感人故事，颂扬了红军战士忠于革命、尽职尽责、舍己为人的崇高品质。

关于草地环境：课文中的草地指的是松潘草地，它位于青藏高原同四川盆地的连接段。

面积约1.52万平方千米。

海拔在3500米以上。

由于排水不良，形成了大片的沼泽。

水草盘根错节，结成片片草甸，覆盖于沼泽之上。

草地气候极为恶劣，年平均气温在零度以下，雨雪风雹来去无常。

行军时，稍不小心，偏离道路，就会陷入泥潭，遭受灭顶之灾。

【教学目标】1.能结合小说的主要情节，体会老班长的人物形象。

2.能找到描写对话和心理的语句，体会这些描写对表现人物形象的作用。

3.通过品读人物的神态、语言、动作等细节描写，体会老班长忠于革命、舍己为人的高尚品质。

（重难点）【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、情境导入，了解背景1.播放红军长征的图片（出示课件3），导入：你知道长征吗？今天我们要学习的这篇小说的故事就发生在长征过草地的途中。

（板书：金色的鱼钩）2.了解长征和松潘草地。

（出示课件4、5）二、初读课文，了解主要内容和情节1.自由读课文，读准字音，读通句子。

思考：本文主要讲了一件什么事？（出示课件6）课文讲述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹。

（设计意图：引导学生从整体上感知课文，培养学生理解、概括课文主要内容的能力。

2024年《金色的鱼钩》优秀教案设计

《金色的鱼钩》优秀教案设计一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文。

（2）理解课文内容，分析人物形象，体会革命先烈的崇高品质。

（3）学习课文的写作方法，提高写作水平。

2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究，深入理解课文。

（2）运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。

（3）开展课堂讨论，培养学生的表达能力和思维能力。

3.情感态度与价值观：（1）感受革命先烈的英勇无畏和崇高精神。

（2）培养热爱祖国、热爱人民的情感。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）理解课文内容，体会革命先烈的崇高品质。

（2）学习课文的写作方法。

2.教学难点：（1）分析人物形象，把握课文的主旨。

（2）如何将课文内容与现实生活相结合，提高学生的写作能力。

三、教学过程1.导入新课（1）教师简要介绍课文背景，激发学生的兴趣。

（2）引导学生关注课文题目，理解“金色的鱼钩”的含义。

2.自主学习（1）学生自主阅读课文，感知故事情节。

（2）学生根据阅读提示，分析课文结构，概括段落大意。

3.合作探究（1）分组讨论，分析人物形象，如：老班长、小战士等。

4.课堂讨论（1）讨论课文中的关键问题，如：老班长为何能够坚持到？（2）引导学生联系现实生活，思考如何学习革命先烈的崇高品质。

5.写作训练（1）教师出示写作题目，要求学生根据课文内容进行创作。

（2）学生当堂完成写作，教师进行点评。

（2）布置课后作业，要求学生结合课文内容进行拓展阅读。

四、教学反思本节课通过多种教学手段，使学生深入理解了课文内容，感受到了革命先烈的英勇无畏和崇高精神。

在合作探究环节，学生积极参与，课堂氛围活跃。

但在写作训练环节，部分学生写作能力仍有待提高，需要在今后的教学中加强训练。

五、教学评价1.课堂表现：学生积极参与课堂讨论，表达能力强。

2.作业完成情况：大部分学生能够按时完成作业，写作质量较高。

3.课后反馈：学生表示本节课收获较大，对革命先烈的崇高品质有了更深刻的理解。

《金色的鱼钩》教案(精选

《金色的鱼钩》教案(精选一、教学内容本节课选自人教版语文教材，具体章节为《金色的鱼钩》。

课文讲述了红军长征途中，一位炊事班长为了让同志们吃上鱼，用金色的鱼钩钓鱼的故事。

详细内容包括：课文朗读、生词学习、句子解析、主题探讨等。

二、教学目标1. 知识与技能：学会本课的生字词，理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，提高学生的语文素养，培养学生的阅读能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：感受红军战士不怕困难、顽强拼搏的精神，培养学生的爱国情怀。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中红军战士不怕困难、顽强拼搏的精神。

2. 教学重点：学会本课的生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过播放红军长征的视频，让学生了解长征的背景，激发学生的爱国情怀。

2. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，注意语气、语调的变化，感受红军战士的精神。

3. 生词学习：学生自学生词，教师讲解重点生词，引导学生用生词造句。

4. 句子解析：分析课文中的关键句子，理解句子所表达的意义。

5. 主题探讨：通过小组合作、讨论交流，探讨课文所传达的红军战士不怕困难、顽强拼搏的精神。

6. 随堂练习：设计相关练习题，检查学生对课文内容的掌握。

六、板书设计1. 《金色的鱼钩》2. 内容：（1）生字词（2）关键句子（3）红军战士精神七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课的生字词，每个写5遍。

（2）用课文中的词语造句。

（3）结合课文内容，谈谈你对红军战士精神的理解。

2. 答案：（1）见学生作业。

（2）见学生作业。

（3）见学生作业。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，以便在今后的教学中改进。

2. 拓展延伸：（1）推荐阅读：推荐学生阅读与红军长征相关的书籍，进一步了解长征的历史。

《金色的鱼钩》教案设计范文

《金色的鱼钩》教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的历史背景和相关文化知识。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物形象。

（2）学会欣赏课文中的优美语句，提高自己的语文素养。

（3）培养学生的创新思维和表达能力，学会从不同角度审视问题。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。

（2）培养学生尊敬英雄、崇尚英勇、勇于担当的精神风貌。

（3）培养学生珍惜友谊、团结互助、诚实守信的品质。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的情节和人物形象。

2. 教学难点：（1）理解课文中所描述的历史背景和相关文化知识。

（2）欣赏课文中的优美语句，提高语文素养。

（3）从不同角度审视问题，培养创新思维和表达能力。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。

（2）学生齐读课文，了解本节课的学习内容。

2. 自主学习：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）学生结合课下注释，理解课文大意。

3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，分析课文中的情节和人物形象。

（2）学生分享讨论成果，互相交流学习心得。

4. 课堂讲解：（1）教师针对学生讨论中的重点和难点问题，进行详细讲解。

（2）教师引导学生欣赏课文中的优美语句，提高语文素养。

5. 实践与应用：（1）学生运用所学生字词，进行情景对话。

四、课后作业：1. 抄写生字词，注意字迹工整。

2. 根据课文内容，完成课后练习题。

3. 预习下一节课内容，为课堂学习做好准备。

五、教学评价：1. 学生课堂表现：参与度、合作意识、发言积极性等。

2. 学生作业完成情况：字迹工整、正确率、心得体会质量等。

第15课《金色的鱼钩》教案

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《金色的鱼钩》中所体现的无私奉献精神的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这一精神的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
5.培养学生的自主学习能力，激发学生在课堂内外主动探索、合作交流的兴趣，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解课文《金色的鱼钩》的故事情节，把握主要人物形象及其特点，特别是老班长忠诚、无私的精神品质。
-掌握课文中的生字词，如“瘦削、鱼饵、破晓、吝啬”等，并学会正确运用。
-识别并理解课文中的修辞手法，如比喻、拟人，并能分析其在文中的作用。
5.体会课文中所表达的同龄人之间纯真的友谊和互相帮助的情感。
6.培养学生的阅读理解能力和表达能力。
本节课通过学习《金色的鱼钩》，让学生深入了解课文内容，感受故事中的人物形象，培养他们的语文素养和情感价值观。
二、核心素养目标
1.提升学生的文学素养，培养他们对文本的深入理解和感受能力，通过分析《金色的鱼钩》中的人物形象和故事情节，提高学生的审美鉴赏力。
2.培养学生的语言表达能力，通过课堂讨论和写作练习，促进学生运用准确、生动的语言表达自己的思想和感受。
3.强化学生的文化认同和价值观教育，引导学生从故事中体会集体主义精神，尊重和传承优秀的传统文化。
4.增强学生的思辨能力，通过对比、分析、综合等思维方法，对课文内容进行深入探讨，形成自己的观点和见解。
-通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生深入体验课文中的情感，加强对友谊和集体主义精神的理解。

金色的鱼钩教学设计(优秀3篇)

金色的鱼钩教学设计（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《金色的鱼钩》优秀教案设计(五篇)

《金色的鱼钩》优秀教案设计（五篇）《金色的鱼钩》优秀教案设计 1【教学目标】１、认识本课４个生字。

２、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，学*老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。

３、练*快速阅读，简要地复述故事。

【教学重难点】理解课文内容，体会人物的思想感情，有感情地朗读课文。

【教学过程】一、谈话导入新课１、以前，我们学过一些记叙红军长征故事的文章，大家还记得吗？二万五千里长征是我国革命史中的一次辉煌的壮举。

长征途中的故事非常多，今天我们要学*的这篇课文也记叙了一个感人至深的故事。

文章中的老班长，也是千千万万革命先烈中的一个，让我们记住这些前辈的英雄事迹，学*他们崇高的品质，成为合格的革命事业的接班人。

板书课题，齐读课题。

２、这是一个什么样的鱼钩？为什么一个长满红锈的普通的鱼钩在作者心中却是那样珍贵。

３、简介时代背景：这是发生在１９３５年秋天红军长征过草地时一个感人的故事。

由于王明的错误路线，使革命遭受巨大的损失，红军被迫实行转移，进行了长征。

１９３４年１０月，中央红军从江西瑞金出发，经过十一个省，越过了终年积雪的高山，走过了人迹罕至的草地，历尽艰辛，击溃了敌军的围追堵截，连续行军二万五千里，终于在１９３５年胜利到达陕北革__据地。

本文记叙的就是红军过草地时一个真实的故事。

二、用较快的速度读课文１、自读⑴ 默读课文：① 了解课文主要讲了一件什么事。

② 理清课文的叙述顺序，各部分主要讲了什么内容。

⑵ 再读课文，什么地方最能打动你，从中你感受到了什么？有感情地读一读。

⑶ 说说你对“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的理解。

２、全班交流。

三、简要复述课文１、感情朗读课文。

２、假如你是“革命烈士纪念馆”的解说员，你怎样向前来参观的人介绍金色的鱼钩的故事？⑴ 复述应该注意的问题：① 条理要清楚，讲清鱼钩的来历以及围绕鱼钩所发生的故事。

② 注意把课文感人的场面说出来，体现出人物的思想感情。

金色的鱼钩教案(5篇)

金色的鱼钩教案（5篇）金色的鱼钩教案（5篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

下面就是小编整理的金色的鱼钩教案5篇，希望大家喜欢。

金色的鱼钩教案1一、教学目标（一）学习生字、新词，通过查字典掌握“喜出望外”、“回味”、“严峻”、“收敛”、“奄奄一息”、“瞻仰”、“闪烁”的本意，再联系上下文理解这些词语在课文中的意思。

（二）初读课文，了解题意及课文的基本内容。

（三）学会按事情发展的顺序给课文分段，并说出各段段意。

（四）学习课文第1段，了解事情发生的时间、地点和人物。

二、教学重点、难点（一）学习本课生字、新词，理解重点词语的意思。

（二）学会按事情发展顺序给课文分段并归纳段意。

三、教学过程（一）导入新课。

在前边我们学习了《长征》一诗，了解了红军在举世闻名的二万五千里长征中爬雪山，过草地，经历了千难万险。

今天，我们学习阅读课文《金色的鱼钩》。

这是一篇有关长征故事的课文。

在红军过草地时，一位老班长接受党交给的任务，尽心尽力地照顾三个病号，在即将走出草地时，老班长牺牲了。

（二）检查学生预习字、词情况。

课文中的重点词语，你们都理解了吗？1、什么叫“青稞”（kē）？（大麦的一种，粒大皮薄，主要产在西藏、青海等地。

）2、“作料”的“作”读第几声？什么叫“作料”？（“作”是多音字，作料的“作”读第二声。

“作料”就是烧菜时用的油、盐、酱、醋等调味品。

）3、“回味”是什么意思？（“回味”是指在回忆中体会曾经经历过的美好事物。

课文中老班长这样说，是为了消除“我”的怀疑，使病员安心地喝鱼汤。

）4、“弥（mí）漫”两字怎么讲？“夜色弥漫”是什么意思？（“弥漫”是充满的意思，“夜色弥漫”就是到处充满夜的景色。

）5、什么叫“严峻”？（“严峻”就是严厉、严格的意思。

）6、“敛”（liǎn）字要注意读音和字形。

《金色的鱼钩》教案

《金色的鱼钩》教案《《金色的鱼钩》教案》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学目标：1、快速默读课文，了解文章的主要内容，能复述课文,进一步提升阅读能力。

2、抓住描写老班长的外貌、动作、语言等重点词句，体会老班长忠于革命、舍己为人的精神。

3、理解“喜出望外、奄奄一息”等词语的意思，能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。

4、学习红军战士团结友爱、顾全大局、勇于献身的崇高品质。

教学重点：通过自读课文,理解鱼钩与老班长之间的关系。

深入理解老班长到底是个什么样的人。

教学难点：理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。

教学时间：1课时教学过程：一课时一、设疑自探引出课题1.揭示课题夸奖一下该校孩子,简单介绍自己.孩子们,你们知道长征吗?长征是世界军事史上一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。

在这个奇迹的背后，是红军战士历尽千险,排除万难的无数可歌可泣故事。

红军长征历时两年，战士们强渡乌江，四渡赤水，飞夺泸定桥，爬雪山，过草地，途经14个省，翻越18座大山，跨过24条河流，行程二万五千里，路程之遥远，规模之宏大，战斗之惨烈.尤其是红军在过松潘草地时由于气候恶劣，缺衣少粮，稍不注意就会陷入泥潭沼泽，没有吃的战士们只能挖野菜，吃草根，甚至吃皮带，吃皮鞋，但还是付出了太多的生命代价。

红军长征出发前约八万八千多人，到达陕北后只剩下约七千人.你们在大屏幕看到的一张胜利曙光图片就记载了当年红军一个营的七百多名红军战士在到达若尔盖大草原时由于饥寒交迫,体力不支最后集体背靠背牺牲在那里的悲壮故事,当我在实地看见这一惨状介绍时都落泪了.今天我们要学习的课文金色的鱼钩就是讲述红军在过松潘草地时的一个感人故事，现在就让我们走进故事中去认识一位老班长。

2.介绍长征的一些图片和松潘草地情况。

二、初读课文整体感知1.板书：金色的鱼钩抽生回答问题：这篇文章的主人公是谁?(板书：老班长) 你们看见过鱼钩吗?是什么颜色?(抽生回答) (3)为什么这篇课文鱼钩是金色的呢?鱼钩背后有着怎样的故事?也就是我们今天要探究的问题。