【最爱】小学语文（旧版－－人教版）第十册

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小学语文1-6年级古诗词大全人教版(带译文打印版)

【小学一年级】上册：《静夜思》唐李白床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

下册：《春晓》唐孟浩然春眠不觉晓,处处闻啼鸟。

夜来风雨声,花落知多少。

《村居》清高鼎草长莺飞二月天，拂堤扬柳醉青烟。

儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。

《所见》清袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

《小池》宋杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

【小学二年级】上册：《赠刘景文》宋苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

《山行》唐杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

《回乡偶书》唐贺知章离别家乡岁月多，近来人事半消磨。

唯有门前镜湖水，春风不改旧时波。

《赠汪伦》李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

下册：《草》唐白居易离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

《宿新市徐公店》南宋杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

《望庐山瀑布》李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

《绝句》唐杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

【小学三年级】上册：《夜书所见》【宋】叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

（①萧萧：风声。

②挑：捉。

③促织：俗称蟋蟀。

④篱落：篱笆。

）译文：萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。

他忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。

《九月九忆山东兄弟》唐王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

（①九月九日：即重阳节。

古人有重阳登高、佩带茱萸、饮菊花酒的习俗。

②山东：指华山以东。

③茱萸：一种有浓烈香气的植物。

）译文：独自个漂泊在外作他乡之客，每逢到佳节时倍加思念亲人。

今天在这远远的地方，我料想兄弟们在那些登高之处，一定都插戴着茱萸呢，可是，其中却少了我一个人！《望天门山》李白天门中断楚江开,碧水东流至此回. 两岸青山相对出,孤帆一片日边来.译文：天门山从中间断开，长江畅通奔流，碧绿的江水向东流到这里回旋。

2023年部编版语文六年级下册金色的鱼钩说课稿(优选3篇)

部编版语文六年级下册金色的鱼钩说课稿（优选３篇）〖部编版语文六年级下册金色的鱼钩说课稿第【1】篇〗《金色的鱼钩》说课稿【说教材】《金色的鱼钩》是人教版小学语文第十册第四单元的一篇阅读课文。

第四单元的学习主题是“他们让我感动”，单元的学习要求是入情入境地阅读，抓住那些感动人的地方，体会作者表达的思想感情，认真领悟文章的表达方法。

本文是篇叙事课文，讲的是长征途中的感人故事。

在红军长征过草地时，一位老班长接受党交给的任务，尽心尽力地照顾三个病号，在即将走出草地时，老班长牺牲了。

通过这个感人的故事，赞颂了老班长忠于革命、忠于党、舍己为人的崇高品质。

根据新课程标准的要求，结合教材特点和学生的知识、学情，围绕老班长的感人故事，紧扣老班长“忠于革命、忠于党、舍己为人”的崇高品质，把本课设计为两课时，现主要说说第二课时的目标和重难点。

学习目标：1、理解文章的主要内容；2、抓住描写老班长的外貌、语言、动作等重点词句，体会老班长忠于革命、忠于党、舍己为人的精神；3、能用自己的话说说对课文最后这句话的理解。

学习红军战士的崇高品质。

学习重点：品读重点词句，体会“我”内心的思想感情，体会老班长忠于革命、忠于党、舍己为人的精神。

学习运用描写表现人物内心世界的表达方法。

学习难点：理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义，并从中受到忠于党、舍己为人的品质教育。

【说学情】学生进入五年级以后，已初步具备一定的语文阅读能力。

首先联系上下文理解词句的能力有一定的提高，能体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

在阅读一篇文章时，能初步把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情。

以上能力具备，为学习本课打好了基础。

但由于本课内容是革命故事，离学生的生活时代较远，学生理解起来可能会不够深入，学生要了解文章背景，预习充分，教师要适时指导，这样学起来才会轻松些。

【说教法、学法】《语文课程标准》中提出五六年级的阅读目标：“能联系上下文和自己的积累，推想课文中的关词句的意思，体会其表达效果；体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法。

统编版语文三年级上册第一单元《语文园地一》课件

【点拨】本题考查仿写句子。例句把东风当作人来写，
仿写时要注意运用拟人的修辞手完成练习。
摇_____头_晃_____脑_
披____头__散____发__
提_____心_吊_____胆_
张____牙__舞____爪__
口_____干_舌_____燥_
提示标记边疆小学的特点，第(3)句提示标记背诵的方式。
3. 你知道下面这些响亮的名字是什么兴趣小组吗？连一连。
黑白棋社
航模小组
鲲鹏航模队
篮球小组
探索者小队
手工小组
篮球侠
围棋小组
巧手剪纸组
科普小组
【点拨】围棋分黑白二子，故连“黑白棋社”；“鲲鹏”指古代传说中的大鱼和大鸟，也指鲲化成的鹏鸟，结合关键词“航模队”，可知连“航模小组”；“探索”指多方寻求答案，解决疑问，故连“科普小组”； “篮球侠”与篮球有关，故连“篮球小组”；“剪纸” 是一种手工艺术，故连“手工小组”。
【点拨】本题考查对诗句的理解。联系上句“意欲捕鸣蝉”可知，牧童想要捕蝉。本题选B。
4. 照样子，将下列词语填在诗句后面的括号里。神情专注无忧无虑天真活泼所见［清］袁枚牧童骑黄牛，( 悠然自得 ) 歌声振林樾。( 无忧无虑 ) 意欲捕鸣蝉，( 天真活泼 ) 忽然闭口立。( 神情专注 )
【点拨】本题考查词语积累和书写的能力。注意不要写
错别字。
2. 课文中的句子真有趣！我会背，还会填。 (1)一群一群的花从无人知道的地方突然__跑__出__来___，在绿草上____跳__舞__，___狂__欢___。 (2)窗外十分安静，树枝____不__摇__了_，鸟儿____不__叫__了_，蝴蝶___停__在_花朵上，好像都在听同学们___读__课__文_。

小学语文课本五年下学期人教版小学语文第十册备课集(摘录与自悟)

小学语文课本五年下学期人教版小学语文第十册备课集(摘录与自悟）五年下学期人教版小学语文第十册备课集五年制第十册教材说明九年义务教育五年制小学教科书语文第十册，是根据《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用修订版)》在原《九年义务教育五年制小学语文教科书(试用本)语文第十册》的基础上修订而成的。

修订后的教材，贯彻党和国家的教育方针，力图全面体现素质教育的思想，注重培养学生的美好道德情操和人文精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，并根据学习语文的规律和儿童身心发展的需要，设计、编排了丰富多彩的语文实践活动，使学生在语文实践活动中提高语文素质，为学生的终身发展打下基础。

为了帮助教师了解教材的编写意图，更好地使用教材，现对本册教材作如下说明。

一、教材的编排本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，本册教材精选课文，将课文分为精读、略读、选读三类。

本册共有课文32篇，其中精读课文15篇，略读课文11篇，选读课文6篇。

此次修订，增加了课文分量，并对课文进行了大幅度的更新和调整。

在32篇课文中，保留了原教材的14篇课文，新选了18篇内容丰富、时代感强的课文。

如《向往奥运》抒发了对北京申奥成功的无限激动、自豪的心情；《世纪宝鼎》《清明上河图》《拉萨古城》《名碑荟萃》反映了中华民族传统文化艺术的丰富多彩、灿烂辉煌；《三克镭》展示了世界著名科学家居里夫人的伟大人格；《厄运中的海伦》《鲁滨孙漂流记》体现了海伦·凯勒和鲁滨孙挑战厄运的积极的人生态度。

新选课文还注意了体裁的多样性，有散文、诗、词、简单的说明文，还有长篇小说的缩写和文言文。

本册教材的编排，注意内容的整合和训练的循序渐进，全册课文分为6组，每组教材一般由四部分组成。

1.导读。

安排在每组课文之前。

目的在于激发学生的学习兴趣，同时简要说明本组教材的组成，提示学习的方法以及学习中要注意的问题，使师生在教学之前对整组教材有一个总体的了解。

人教版小学语文第十册全册教案

第一单元汉语家园单元内容说明：谚语，是总结人民群众生产、生活经验的劳动结晶。

它表达了人们的思想情感和审美情趣，反映了社会与自然界的一定规律。

成语：人们长期以来用的、见解精辟的定型词组或短句。

汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。

歇后语：由两个部分构成的一句话，前一部分很像谜面，后一部分像谜底，通常只说出前一部分，而本意在后一部分。

汉语家园这一单元针对汉语言中一些常用的谚语、成语进行了说明，是一组说明文。

课文采用了学生乐于接受的方式解释了人们喜闻乐见的一些口头语言和成语。

谚语，言简意赅，形象生动，琅琅上口，易记易诵；歇后语诙谐幽默，增添了生活气息，是活跃于人们口头上的语言，它们对学生了解民俗文化有一定的帮助，也激发了学生认识生活、了解生活、探究生活的兴趣；成语，是汉语言中的瑰宝，有助于提高学生表达能力，使学生的语言表达更丰富多彩。

谚语、成语和歇后语使汉语言宝库异彩纷呈。

单元教学目标：一、掌握一类生字，认识二类生字。

掌握课文介绍的一些谚语、俗语，积累文中的好词好句。

二、初步接触说明文，并通过文中一些说明方法能够理解谚语、俗语的意义，培养学生运用谚语的能力与兴趣。

三、使学生对民俗文化的有一定的了解，激发学生认识生活、了解生活、探究生活的兴趣。

1—1第一场雪教学目标：1、认识本课二类生字；学会本课六个生字。

2、能借助工具书，理解本课中重点词语“骤然”、“凛冽”等的意思。

3、通过本课的学习，激发学生认识生活、了解生活、探究生活的兴趣，理解瑞雪对人们生活的意义。

教学重难点：体会谚语“瑞雪兆丰年”的意义。

教学准备：查找耳熟能详的谚语、俗语，雪景的风光片。

教学时数：三课时。

第一课时教学过程：一、导入；播放雪景的风光片。

请学生谈看完的感受。

我们来看看作者是怎样写“第一场雪”的。

二、初读课文，读正确、流利。

正音字：即将（ jí）侵入（ qīn ）暖和（ huo ）骤然（ zhòu ）凛冽（ lǐn）刮风（ guā）玉屑（ xiè）供应( gōng )生字：胶胶布胶带胶卷胶水胶皮胶鞋胶着（zhuó）：比喻相持不下，不能解决。

2008-2009学年第二学期人教版第十册小学语文五年级下册教材分析

27、《与象共舞》
1．了解人与大象的亲密关系。
2．比较本文与《威尼斯的小艇》的写法上的异同，领悟课文的表达方法。
28、《彩色的非洲》
1、课前要布置学生充分朗读，自学生字词。 2、教学本文应以学生自读自悟为主。全班研讨交流的重点是：“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面?
谢谢！
再见！
[《草原》教学片段]
师：请同学们在小组内充满感情朗读课文第一段。
读书要求：1、一人读，一人听，然后交换。 2、你的朗读要让对方感觉到草原的大和美丽。
（读有要求，读有收获。） 1、学生小组内练读。 2、学生汇报朗读，教师相机点评指导。
【《草船借箭》教学片段】
师：请同学们默读课文，然后从不同角度，利用课文内容证明诸葛亮的神机妙算。（默读有要求，有训练，有体会） 1、学生默读思考。 2、学生汇报，教师相机点评。（引导学生从诸葛亮知人心、懂天文、晓地理等角度理解内容）
B、通过读书交流，了解“我”是怎么发现的。
9．儿童诗两首一要反复地读，直到读出点味道来。二要结合着一遍遍的读，让学生谈谈读懂了哪些内容，自己有什么感受，觉得哪些诗句写的好等等。三对儿童诗的特点领悟一二点之后，不妨鼓励学生尝试写首儿童诗。
第三组课文
——语言的艺术
10．杨氏之子
一读，感受节奏二读，理解句意三读，感悟聪慧四读，背诵诗文五读，推荐阅读
学习活动一：了解白杨学习活动二：理解人心学习活动三：学习表达
4．把铁路修到拉萨去──正在开发的西部（1）师生交流，老师简介有关西部大开发，特别是有关青藏铁路的情况。
（2）默读课文，小组交流讨论：建设者在修建青藏铁路遇到了哪些困难？是怎样克服的？（3）补充阅读，了解铁路新进展。

新人教版七年级语文上册期末试卷及答案-(2)

新人教版七年级语文上册期末试卷及答案一．积累运用（30分）（一）选择题。

将所选答案番号填入表格相应位置。

（每小题1分,共8分）1.下列词语中加点字注音完全正确的一项是A．匿．笑（nì）蜷．曲（juǎn）骇．人听闻（hài）踉．踉跄跄（liàng）B．嬉．戏（xī）吮．吸（shǔn）丝丝缕．缕（lóu）絮絮叨．叨（dāo）C．枯涸．（hé）威慑．（shè）头晕目眩．（xuàn）更胜一筹．（chóu）D．滑稽．（jī）冰雹．（bāo）随声附和．（hè）忍俊不禁．（jīn）2.下列词语书写正确的一项是A．嶙峋啜泣灰心丧气一丝不够 B．宽恕收敛海枯石烂兴高彩烈C．峰恋孪生窃窃私语弱肉强食 D．健步提防不可救药日转星移3. 依次填入下面句子横线处的词语，最恰当的一项是(1)在偏僻的乡村，他了一生中最美好的青春年华。

(2)啊，你——令人的大自然，高明的魔法师，卓越的雕刻家！(3)今天他看见了萤火虫的光，虽然那光，小得像小米粒儿，但毕竟是他亲眼看到的啊！A. 渡过感叹迷迷糊糊B.渡过叹服不清不楚C. 度过叹服模模糊糊D.度过感叹模模糊糊4.下列各句中加点成语使用错误的一项是（1）女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，不由得满心欢喜，眉开眼笑．．．．。

（2）我小心翼翼．．．．地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。

（3）嫦娥三号向太空飞去，美丽的月球已经遥遥在望．．．．。

（4）我独自一人形影不离．．．．地来到思源广场。

5.下列句子中标点符号使用正确的一项是A．你在哪里呀，孩子？B. 考生如拿到印刷不完整，有破损污染的答题卡，应立即找监考老师更换。

C.2013年人教版七年级语文教材第33页《读一读写一写》中，“权威”应为“劝慰”。

D. 广东惠州的南山学校小学班2013年秋季期中考“顶碗”，最终有五、六名学生不合格。

6.下列句子没有语病的一项是A．妈妈说的羚羊是一件用黑色硬木雕成的形象。

人教版小学语文第十册《晏子使楚》教学设计讲解

人教版小学语文第十册《晏子使楚》教学设计夏翠荣教材分析：《晏子使楚》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文五年级下册的一篇课文。

本文位于教材的第11课，讲述了智慧超群的晏子与楚王三来三往妙语连珠智斗交锋的故事，栩栩如生地再现了晏子如何利用能言善辩的口才反驳了楚王的侮辱，不仅维护了自己的尊严，更维护了齐国的形象与尊严，到最后楚王再也不敢不尊重晏子了。

通过课文的学习引领学生感悟晏子的语言艺术，体会他的铮铮铁骨。

学情分析本课的授课对象是五年级的学生，学生活泼可爱，乐于读书，求知欲强，有了较强的独立识字能力和阅读理解能力，能够独立揣摩文章，体会作者思想感情，并在阅读中产生情感共鸣，尤其容易受到优秀作品的感染和激励，向往追求美好的理想。

教学目标：1、会写14个生字，会认8个生字。

能正确读写晏子、侮辱、敝国、拱手、柑橘、淮南、盗贼、尊重、赔不是等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法。

教学重难点：1、人物形象的分析，学习晏子机智的辩才和爱国精神。

2、巧辩方法的分析和运用。

教学时间：一课时教学过程:课前预习：1、阅读课文，掌握本课生字的读音。

2、了解课文内容。

一、激情导课简介背景：距今二千多年前，我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代，其中齐国和楚国是大国，而齐国的强大离不开一个人，此人虽然身材矮小，但能言善辩，口才极好，被派到其它国家执行外交任务，帮助齐国解决了许多外交上的争端，他就是晏子。

1、看大屏幕：（晏子图片），说你对晏子知多少？2、板书课题，齐读——《晏子使楚》。

3、你对课题是怎样理解的？（晏子原名"晏婴"，"子"是古代对男人的一种尊称。

使：出使。

楚：楚国。

）二、检查预习（出示课件）１、课文主要写了什么事？2、检查生字词。

“晏子、侮辱、敝国、拱手、柑橘、淮南、盗贼、尊重、赔不是”等。

五年级教案-人教版小学语文第十册《丰碑》电子教案说课文稿

五年级教案:人教版小学语文第十册《丰碑》电子教
案说课文稿
一、教材简析
小学语文课本里收集了不少红军长征途中涌现的可歌可泣的故事，今天，让我们把思绪再一次拉回到那艰苦的战争岁月，一起走进人教版小学语文第十册《丰碑》这篇课文。

这是一篇感人至深的文章，文章讲述了红军在行军途中，一位军需处长被严寒冻死的感人事迹。

文章对人物的刻画非常细腻，表现了红军将士们那种毫不利己、专门利人的崇高精神，在教学中，如何让学生引起情感上的共鸣，让学生对红军将士的敬佩从心底油然而生。

我们尝试利用多媒体让情景交融，让学生在自主、合作学习中去感悟。

二、教学目标、重难点说明
新的课程标准告诉我们，应注意课文的人文内涵，引导学生自主、合作、探究性地学习。

于是，我拟订了以下学习目标。

1抓重点词句理解内容，感悟文中人物的人格魅力，激发学生自觉主动学习红军忠于革命、舍己为人、勇于牺牲的精神。

2有感情地朗读课文，背诵感人片断，帮助学生积累语言。

3培养学生自读、自悟、自议的能力。

4学会本课的生字新词，体会文中当详则详，当略则略的表达方法。

本课的重难点在于：抓重点词句理解内容，感悟文中人物的人格魅力，激发学生自觉主动学习红军将士忠于革命、舍己为人、勇于牺牲的精神。

三、教法、学法设计
1激情范读，整体感知
利用多媒体集图象、音效、文字为一体的优点，从一开始就把学生引入情。

人教版小学语文二年级上册复习资料(词语反义词近义词成语谚语对联名句诗句)(旧版人教版)(2003版人教版)

人教版小学语文二年级上册复习资料分类整理二年级语文上册一、反义词、近义词整理1、反义词:动—静冷—热老—少买—卖有—无爱—恨来—去宽—窄里—外新—旧笑—哭高—低问—答苦—甜进—退长—短明—暗升—降头—尾先—后轻—重南—北出—进忙—闲好—坏对—错远—近弯—直多—少细—粗胖—瘦真—假早—晚软—硬古—今反—正活—死高—矮出—入熟—生美—丑借—还快—慢饿—饱难看—漂亮难过—高兴喜欢—讨厌温暖—寒冷敌人—朋友高兴—生气粗心—细心成功—失败进步—落后认真—马虎安全—危险复杂—简单勤劳—懒惰浪费—节约2、近义词:高兴—快乐朋友—伙伴小心—仔细好玩—有趣着急—焦急美丽—漂亮中心—中央著名—有名特别—非常景色—风景壮美—壮丽勤劳—勤快好像—仿佛尤其—特别疲倦—疲劳安静—宁静消除—去除关心—关怀闻名中外——举世闻名奇形怪状——千奇百怪热爱—喜爱突然—忽然二、1、AA的词型：大大的胖胖的美美的黑黑的热热的甜甜的香香的蓝蓝的绿绿的红红的2、ABB的叠词：圆溜溜笑眯眯笑嘻嘻静悄悄绿油油黄澄澄白花花红艳艳黑乎乎亮晶晶水灵灵兴冲冲喜洋洋喜滋滋美滋滋笑哈哈冷冰冰胖乎乎红润润懒洋洋慢吞吞光秃秃静悄悄金灿灿3、AABB词组严严实实来来往往舒舒服服明明白白开开心心红红火火许许多多清清楚楚团团圆圆来来往往干干净净说说笑笑花花绿绿快快乐乐高高兴兴进进出出打打闹闹吞吞吐吐干干净净认认真真反反复复三三两两七七八八风风火火风风雨雨沸沸扬扬平平安安大大方方热热闹闹4、ABAB的叠词：讨论讨论研究研究商量商量打扫打扫鲜红鲜红放松放松雪白雪白暖和暖和碧绿碧绿蔚蓝蔚蓝金黄金黄洁白洁白通红通红火红火红浅红浅红翠绿翠绿5、ABAC的叠词：又说又笑又大又红又香又甜又松又软又唱又跳又哭又闹又大又圆又黑又小又高又大又细又长又白又胖又黑又瘦又黑又亮又粗又壮又矮又胖又香又脆游来游去飞来飞去走来走去跑来跑去跳来跳去说来说去写来写去想来想去神气极了可怕极了漂亮极了伤心极了开心极了可爱极了害怕极了认真极了立刻喊起来立刻欢呼起来立刻唱起来立刻跳起来立刻叫起来立刻跑起来踮起脚尖消除疲劳热爱劳动关心集体-堆雪人打雪杖看雪景飘着雪花披着银装铺着雪毯三、成语、谚语整理1、成语：尺有所短寸有所长取长补短相得益彰管中窥豹坐井观天一叶障目不见泰山拔苗助长徒劳无功瓜熟蒂落水到渠成走马观花水滴石穿掩耳盗铃狐假虎威守株待兔一本正经二话不说三心二意四面八方五颜六色六神无主七嘴八舌八仙过海九牛一毛十全十美2、谚语：人心齐，泰山移。

人教版小学语文第十册第一单元《草原》教学设计

草原第一课时一、教材分析本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。

本文作为“走进西部”的第一篇课文，目的一是引导学生感受充满诗意的草原风光与民族风情，体会作者对草原的热爱和对民族团结的赞颂之情；二是在阅读中体会表达上的一些特点，并积累语言。

本节课重点突破文章的第一部分，感受草原的风光美，领悟表达方式。

本节课授课的重点是引导学生随着作家的叙述，在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受草原风光的美好；品读优美语句，体验表达方法是难点。

新课标指出“阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。

”本课教学中，以学生为主体、以读为本，营造一个民主、宽松、和谐的学习环境，使全体学生在积极的参与中主动读书、自觉感悟、主动发展。

我引导学生选择自己喜欢的句子，用自己喜欢的方式去研读，去畅想，产生富有个性的阅读体会，这样尊重学生学习的主体性，给学生思维自由驰骋的空间。

达到语言积累，体验表达方法的教学目标。

二、教学目标1 ．正确认读词语。

2 ．有感情地朗读课文，背诵第一自然段。

3 ．通过读感受内蒙古大草原的美。

4 ．揣摩课文第一自然段的表达方式，学会按照这种方式描写景物。

三、教学准备1 ．学生准备：提前预习课文，读准字音，读通句子。

2 ．教师准备：课件。

四、教学过程（一）情境导入。

（课前交流：引导学生介绍他们的家乡，老师也简单介绍自己的家乡，引出在新疆草原上拍的一张照片，从而引出新课。

）1 ．教师导言：刚才我们看到了新疆的草原。

今天，我们就和作家老舍一起，走进内蒙古大草原，去领略那美丽的风景。

（板书课题。

）2 ．齐读课题。

3 ．你去过草原吗？谈谈你所知道的草原。

看到草原的心情怎样？4 ．再读课题：带着这种感受，再读一下课题。

（二）初读感知。

1 ．自由朗读课文第一自然段，要求：读正确，读通顺。

2 ．学生自由朗读。

3 ．正音。

（三）朗读感悟。

语文人教五年级下册人教版小学语文第十册第一单元《草原》说课稿

《草原》说课稿各位领导、各位老师：下午好！今天，我说课的内容是新课标人教版小学语文第十册第一组的第一篇课文《草原》。

一、说教材著名语言大师老舍先生五十年代第一次访问内蒙古，写下了《内蒙风光》，本文就节选自《内蒙风光》。

《草原》这篇课文，作者以热情洋溢的笔调，描写了内蒙古大草原的美丽风光以及受到草原人民热情欢迎的情景，表达了蒙汉人民的深厚情谊。

本文通篇文质兼美，堪称写景、抒情的典范佳作。

为了使学生更好地体会文中的景和情，并扎实地落实语言文字训练，取舍教材是关键。

因此，我将此文教学安排为两课时。

第一课时主要完成第一自然段的教学，领略草原的风光美。

第二课时再引导学生体会草原的人情美。

我今天所要说课的是第一课时的教学。

基于本文又是第一组“走进西部”的第一篇课文。

因此，我制定了以下教学目标：1．能正确认读并理解“渲染、勾勒、翠色欲流”等词语。

2．引导学生根据语言文字展开丰富的想象，并通过有感情地朗读课文，感受草原的自然美，激发学生热爱自然、热爱祖国的感情，并引发学生对西部了解的兴趣。

3．引导学生揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点，并积累语言，初步学习作者抒发感情的方法。

依据教学目标，我确定的教学重点是引导学生随着作家的叙述，展开丰富的想象，并通过多层次的朗读，感受草原风光的美好。

而对于生长于南方农村中的孩子，草原是遥远、陌生的，因此，如何让学生突破时空障碍，与文本对话，引导学生揣摩优美的语句，感受草原的景美，体会作者的感情，领悟课文表达上的特点，就成了这篇文章的教学难点。

二、说教法怎样才能使学生与文本产生真正的共鸣，体会草原的景美呢？首先，我将注重以读为本，采用多种朗读形式，如：默读、自由读、范读、指名读、引读、配乐读。

通过多层次的朗读，使学生体会草原的风光美，并品味语言的表达效果。

其次，我将巧妙运用多媒体，为学生创设情境，帮助学生理解重点词句，启发学生想象，体会文中意境，并配合学生进行有感情地朗读训练，从而达到突破重难点的目的。

人教版新旧小学语文教材比较研究——以一年级上册(2016版和2001版)为例

第二类是对同一版本的小学语文系列教材进行比较的相关研究。这一类研究在在语文教材对比也比较普遍，因为对同一版本的研究往往是选取某一具体的要素进行分析，研究会更加深入。这类研究大致也可分为三种类型：一是对同一版本的新旧教材进行对比；二是对单本教材小学语文教材进行分析研究，但是这类对单本教材的研究较少；三是对教材某一具体要素的研究。对于教材某一具体要素的研究较多，对于插图、练习系统、口语交际的设置、识字写字的编排等语文要素的研究较多。
五、论文撰写拟采取的方法
三、国内外研究现状
现如今，对于语文教材的研究可谓十分丰富。综合分析，对于语文教材的研究大致可以分为两类，第一类是对不同版本两套系列的小学语文教材进行比较的相关研究，对不同版本小学语文教科书进行比较是最常见的一种小学语文教材的对比方式。这类的研究又可以分为三小类：一是有对现行的不同版本的教材进行对比；二是将大陆和台湾的语文教材进行对比；三是将香港和内地的语文教材进行对比。在这三类对比研究中，主要是将人教版的教材与其他版本的教材进行对比。
综上所述，在语文教材的对比中，不论是对不同版本教材的对比，还是对同一版本教材的对比，大多是以一整套教材为研究对象，但是这本新新教材的特殊之处在于“部编本”目前在小学语文阶段只更新了这一本教材，虽然是人民教育出版社出版，但与以往人教版出版的系列教材不属于同一系列，所以不适合对教材进行整套的对比。也正由于这是一本部编教材，所以社会对这本教材也比以往的新教材更加关注，因此在教材还未正式投入使用时在众多报纸和新媒体中就已经有了关于新教材与旧教材的对比分析。但是这些对比分析多是对新旧教材的具体表象进行对比，缺乏理论的指导和系统深入的研究，这也为这两本新旧教材的对比研究留下空间。
（三）难点
首先是本人当前的学识尚为浅薄，无法对这一课题有完美的把握，因此在分析问题的时候无法做到完美。其次，目前尚没有专业的关于部编教材成文的对比分析研究，而对于两个单本的语文教材的对比分析研究也较少，可借鉴的经验有限。再者，虽然只是将两个单本的新旧语文教材进行对比研究，但是却涉及到语文教材对比的方方面面，对比的内容较为系统全面，恐难以处理面面俱到和重点突出的关系。

人教版小学语文1-6年级古诗大全(带译文)(最新整理)

送元二使安西【唐】王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。
（①使：出使。②浥：湿润。③更尽：再饮完。）
青螺：这里用来形容洞庭湖中的君山。）
译文：秋夜，月光下的洞庭湖水清澈空明，与明朗的月色交相辉映。湖面风平浪静，波光闪闪，像一面没有磨过的镜子。远远望去，湖中翠绿的洞庭山，多像白色银盘中一只小巧玲珑的青螺呀。
小池杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
【小学二年级】上册：赠刘景文苏轼
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
山行杜牧
远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
回乡偶书贺知章
离别家乡岁月多，近来人事半消磨。唯有门前镜湖水，春风不改旧时波。
译文：美丽的西塞山前，一群群白鹭在碧空中自由地飞翔。桃花盛开，江水猛涨，无数肥美的鳜鱼在水底悠闲地游动。老渔翁头戴青竹笠，身披绿蓑衣，在斜风细雨中悠闲自在地垂钓，乐而忘返。
【小学五年级】上册：《泊船瓜洲》王安石，《秋思》张籍，《长相思》（山一程）纳兰性德
泊船瓜洲【宋】王安石京口瓜洲一水间, 钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。
（①闲：形容云彩飘来飘去悠闲自在的样子。②厌：满足。）
译文：鸟儿们飞得没有了踪迹，天上飘浮的孤云也不愿意留下，慢慢向远处飘去。只有我看着高高的敬亭山，敬亭山也默默无语地注视着我，我们俩谁也不会觉得厌烦。谁能理解我此时寂寞的心情，只有这高高的敬亭山了。
望洞庭【唐】刘禹锡湖光秋月两相和, 潭面无风镜未磨. 遥望洞庭山无翠, 白银盘里一青螺.

人教版小学语文日积月累汇总(7-10册全)

四年级上册语文园地一雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。

绿水本无忧，因风皱面。

青山原不老，因雪白头山山水水处处明明秀秀，晴晴雨雨时时好好奇奇。

重重叠叠山，曲曲环环路。

丁丁冬冬泉，高高下下树语文园地二正月梅花香又香，二月兰花盆里装，三月桃花红十里，四月蔷薇靠短墙，五月石榴红似火，六月荷花满池塘，七月栀子头上戴，八月丹桂满枝黄，九月菊花初开放，十月芙蓉正上妆，十一月水仙供上案，十二月腊梅雪里香。

语文园地四望子成龙来龙去脉群龙无首龙飞凤舞如虎添翼调虎离山骑虎难下照猫画虎天马行空汗马功劳马到成功老马识途牛刀小试笨鸟先飞呆如木鸡胆小如鼠语文园地五一面荷花三面柳，一城山色半城湖。

(济南大明湖)一径竹阴云满地，半帘花影月笼纱。

(北京颐和园)树红树碧高低影，烟淡烟浓远近秋。

(四川青城山)清风明月本无价，近水遥山皆有情。

(苏州沧浪亭)语文园地六默写过故人庄（朝代唐作者孟浩然）故人具鸡黍，邀我至田家。

绿树村边合，青山郭外斜。

开轩面场圃，把酒话桑麻。

待到重阳日，还来就菊花。

语文园地七最后一个括号里填作者或出处有志者事竟成。

《后汉书》莫以善小而不为，莫以恶小而为之。

（刘备）业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。

（韩愈）盛年不重来，一日难再晨。

及时当勉励，岁月不待人。

（陶渊明）语文园地八1、没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。

（牛顿）2、在新的科学宫里，胜利属于新型的勇敢的人，他们有大胆的科学幻想，心里燃烧着探求新事物的热情。

（阿费尔斯曼）3、既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中去探索无穷的真理吧。

（郭沫若）四年级下册语文园地一（最后一个括号里填作者或出处）大漠孤烟直，长河落日圆。

（王维）几行红叶树，无数夕阳山。

（王士祯）落木千山天远大，澄江一道月分明。

（黄庭坚）浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。

（辛弃疾）春江潮水连海平，海上明月共潮生。

（张若虚）语文园地二（最后一个括号里填出处）言必信，行必果。

人教版小学语文第十册第七单元《勿忘国耻振兴中华》之单元整体规划

人教版小学语文第十册第七单元《勿忘国耻振兴中华》之单元整体规划【心中愿景】著名教育家陶行知先生说：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

教学生学是什么意思呢？就是把教和学联络起来，一方面要先生负指导的责任，一方面学生负学的责任。

”陶行知的这段话，对于教学生学会语文，指导学生掌握语文学习方法，提高语文素质有着重要的意义。

如何提升学生的语文素养？许多专家异口同声地说出了惊人一致的话：语文素养的提高是读书读出来的。

那么“如何引导孩子去读书”是当下老师的其中一个首要基础任务，而“如何教会孩子读书”和“如何在读书中引导孩子学会运用语言文字进行表达”便是当下老师的核心关键任务。

那该如何去解决这些问题，最终达到提高孩子的语文综合素养呢？叶老说过：课文无非是个例子，教者应该利用课文这例子，教会孩子阅读和运用文字的方法。

我们非常赞同叶老的观点，认为语文教学就应该好好利用课文这例子：一是将课文作为引导学生读书的引子，引导学生去读相关内容、相关主题、相关结构的大量课外书。

二是将课文作为引导学生学会阅读方法和学会运用语言文字表达的方法的例题，引导学生学会阅读学会表达。

我们将在本单元的教学中好好利用课文这例子，采用“读悟结合•说练并行”的教学模式，根据教材特点适时切入课外阅读，大胆进行单元重组整体施教，将学生带入理想的语文学习中，让学生在学习中了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻，增强历史责任感与使命感。

让学生爱上阅读，学会阅读，学会表达，通过练口、练笔，成为一个会思考的阅读者。

提高学生的语文素质。

【全册编写特色】本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇，教材后面还附有8篇选读课文，总共36篇。

这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现了逐步放手培养阅读能力的设计思路。

本册教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题，依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走进毛泽东。