人教版二年级语文下册期末质量分析之欧阳音创编

二年级下册语文期末试卷质

量分析

一、

二、试卷整体情况分析

本次语文期末测试，从整体能够面向全体，以学生为主体，题型以基础知识为主。就内容看，题型结构比较合理，题量适中。这次试卷题型较新颖，能贴近学生生活，覆盖面较广，既考察了学生对拼音、字、词、句的积累、理解、运用的情况，又检测了学生看图和写作的能力，体现了《语文课程标准》的精神和要求。从整体看学生发挥不是太理想。

三、考试结果：

本年级本次参考人数151人，优秀数为61人，优秀率为40.40％，及格为数为148人，及格率为98.00％。

四、各题具体分析：

第一题：看拼音，写词语。

错误率较低，但是失分点均是老师在课堂上所反复强调的易错字词，从这题的错误中可以看出，对于个别同学的课堂教学效率还不是很高。像这些字，在课堂上不知提醒过多少次，但考试时还是会出现错误，可见，孩子就是在这不断地错误中纠正错字，达到正确的，而有的却完全是粗心大意造成的。可见，在今后的教学中，对于生字词的教学还是应该多强调，对容易错的字要不厌其烦地一次又一次的提醒。

第二题：用“\”画去括号中不正确的读音。

本题考查学生对多音字的掌握，造成失分的原因是拼音的掌握不扎实。

第三题：按要求写词语。

本题分为四道小题对学生的词语积累进行考查，其中第二小题与第三小题失分率较高。第二小题中对“取长补短”进行补充，有一大部分学生都写错了，这个词语是上学期学过的词语，本学期考察出来大部分学生遗忘了，可见学生对曾经学过的

词语积累不扎实，应经常带领学生对学过的词语进行复习回顾。第三小题是换偏旁，组成新字再组词，这种题型在平时习题当中经常出现，但是依然有学生掌握的不好。

第四题：选择正确的答案填入括号中。

本题以选择题的形式考查学生对课文内容的掌握情况，个别同学在这道题上失分较为严重，原因是没有较好的理解课文内容。整体答题情况较好。第五题：用加点的词语写句子。

在考查句子这一方面，本年级学生得分率较高，只有个别字词的书写错误，教学当中还是应着重强调学生字词的书写。

第六题：积累填空。

本题考查的是学生对本册需要背诵的课文、对课文中人物品质的总结归纳以及对课外知识的积累的掌握程度，学生的失分率较为严重。其中，在课文中人物品质的总结以及课后知识的积累两方面失分较为严重。可见在今后的教学中教师因多锻炼学生总结归纳的能力以及要求学生对进行课外积累。

第七题：阅读乐园。

阅读部分分为课内阅读和课外阅读，课内阅读考查题型较为简单，得分率较高；课外阅读失分率较高，阅读本身较为简单，但是可能是学生对问题的不理解导致答题错误，在今后的教学过程中还应加强对学生的课外阅读训练。

第八题：笔下生花。

本题为看图写话，让学生观察图画，发挥想象，写一个生动有趣并含有一定道理的小故事，同时要求给小故事起一个名字，即要求写题目。根据答题情况可以看出学生可以根据画面并发挥想象编写一定的内容，但是本题的难点在于最后要让学生写出一个道理，只有少数同学能写出这篇作文的立意点，绝大多数学生能写出一点的道理却与要求偏离，更有学生无法点出这个道理，使得作文有较高的失分率。可见平时的教学中老师引导的不够，在今后的教学中需要加强学生的写作练习。

五、课堂教学存在的弊端：

通过学生们做答本试卷，确实发现了我们老师

们平时课堂教学中存在的问题。主要表现在：

1、部分学生学习方法较死，对所学知识不能举一反三，灵活运用；

2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差；

3、部分学生不会审题，不理解题意；

4、有些题型训练不到位，学生的失误多；

5、阅读题是本班孩子的障碍题，没有好好读题，对题意理解不到位，因而失分较多，影响整体成绩；

6、看图写话也存在很多问题，老师强调多次依然有人重复原来的错误，分析图的能力较差，标点使用不正确，错别字多等。

五、教学反思及措施：

系统学习新课程标准，领会、吃透标准要求，从而正确的把握语文教学的特点，使自己的语文教学工作顺应现代教学理论要求。在整个语文教学过程中，始终把培养学生能力放在第一位。

1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字；

2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练；

3、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力；

4、多与家长联系，密切配合，抓好中下等学生的学习；

5、加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中；

6、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；

7、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改，使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高；

8、教师不断改进教法，提高课堂的时效性，

多与同年级教师讨论交流，从中找出差距，自加压力，改进不足，拼搏向前！