江苏省丹徒区高资镇石马中学七年级信息技术教案：14信息的甄别、使用和管理

信息的甄别、使用和管理

课题：信息的甄别、使用和管理（第1章第2节第2课时）

一、教材分析

本课是第1章第2节第2课时，内容是让学生在上节课学会搜索引擎的搜索技巧的基础上，对所获取的信息进行甄别和分类管理，养成尊重他人著作权的习惯。这种优秀习惯的养成将使学生受益终身。

二、学情分析

学生已经学会搜索技巧，但往往会将所下载的信息用默认文件名存放在一起，这不利于信息的查找和使用，而且网上信息良莠不齐，必须学会甄别使用。本课将着力于使学生养成良好的信息习惯，对获取的信息不盲从，能合理地引用他人的观点或使用他人的成果。

三、教学目标

1. 掌握文件的命名规则，为文件合理命名。

2. 掌握建立子文件夹的方法，根据需要运用不同的标准对文件进行归类。

3. 学会查看信息存储空间以及文件的大小，会使用工具软件对文件进行压缩和解压缩。

4. 了解信息甄别的重要性，对获取的信息不盲从，具有一定的甄别信息意识。

5. 综合多种因素来判断信息的可靠性，评价信息，养成从权威网站获取可靠信息的习惯。

6. 自觉遵守信息社会中公认的行为规范和道德准则，增强技术利用中的责任感，能合理地引用他人的观点或使用他人的成果，养成尊重他人著作权的习惯。

四、教学重点与难点

1. 信息甄别的方法。

2. 信息的合理管理。

五、教学过程

（一）设置情境，导入课题

教师：演示《三只小猪》flash动画。

首先我们大家来欣赏一个flash小故事，请同学们边看边思考是什么原因造成了它们截然不同的命运。

图1 图2 图3（二）新课讲授

1. 信息的有效获取与甄别

（1）信息的有效获取

教师：是什么原因使得第一只小猪落入狼口？

学生1：没有获得有关狼的真实信息；

学生2：轻信了狼博客上的内容；

学生3：和狼在QQ上聊天被狼欺骗了……

教师总结：用一句话来说就是第一只小猪没有甄别信息的真伪，被狡猾的狼散播的虚假信息所欺骗，葬送了自己的性命。

图4 图5

教师：为什么第二只小猪也没有逃脱被凶残的狼吃掉的下场呢？

学生：它搜索了“狼”的关键词以后，获取的信息太多，还没有得出有关狼的结论，就被狼吃掉了。