《善待生命 学习论证》教案教学设计
《善待生命学习论证》教学设计(河北省县级优课)语文教案
《善待生命学习论证》教学设计（河北省县级优课）语文教案第一章：善待生命的意义1.1 教学目标了解善待生命的概念和意义。
认识生命的重要性，培养学生的生命价值观。
学会尊重和保护自己和他人的生命。
1.2 教学内容导入：介绍生命的定义和特点。
讲解：讲解善待生命的意义和重要性。
案例分析：分析一些善待生命的实例，让学生深入理解善待生命的意义。
小组讨论：分组讨论如何在自己的生活中实践善待生命的行为。
1.3 教学方法讲授法：讲解生命的定义和特点。
案例分析法：分析善待生命的实例，引发学生思考。
小组讨论法：分组讨论，促进学生互动和思考。
1.4 教学评估课堂问答：检查学生对善待生命的理解程度。
小组报告：评估学生在小组讨论中的表现和提出的实践方法。
第二章：生命的权利与责任2.1 教学目标了解生命的权利和责任。
学会尊重他人的生命权利。
培养学生的生命责任感和公民意识。
2.2 教学内容导入：讲解生命的权利和责任的定义。
讲解：讲解生命的权利和责任的重要性。
案例分析：分析一些生命的权利和责任的具体案例。
小组讨论：分组讨论如何在日常生活中尊重他人的生命权利和履行生命责任。
2.3 教学方法讲授法：讲解生命的权利和责任的定义和重要性。
案例分析法：分析生命的权利和责任的具体案例，引发学生思考。
小组讨论法：分组讨论，促进学生互动和思考。
2.4 教学评估课堂问答：检查学生对生命的权利和责任的理解程度。
小组报告：评估学生在小组讨论中的表现和对生命的权利和责任的认识。
第三章：善待生命的行动3.1 教学目标了解善待生命的具体行动。
学会在自己的生活中实践善待生命的行为。
培养学生的生命关爱意识和行动力。
3.2 教学内容导入：讲解善待生命的行动的重要性。
讲解：讲解一些善待生命的具体行动。
小组讨论：分组讨论如何在自己的生活中实践善待生命的行为。
角色扮演：进行角色扮演，模拟实践善待生命的情境。
3.3 教学方法讲授法：讲解善待生命的行动的重要性和具体行动。
小组讨论法：分组讨论，促进学生互动和思考。
善待生命学习论证(教案)
善待生命学习论证(教案)第一章：导入1.1 教学目标让学生理解生命的价值和意义。
培养学生对生命的尊重和善待的态度。
1.2 教学内容介绍生命的定义和特点。
探讨生命的价值和意义。
强调善待生命的重要性。
1.3 教学方法讲座法：教师讲解生命的定义和特点，引导学生思考生命的价值。
小组讨论法：学生分组讨论生命的意义，分享自己的看法。
1.4 教学评估观察学生的参与程度和理解程度。
收集学生的讨论结果，进行评价。
第二章：生命的定义和特点2.1 教学目标让学生了解生命的定义和特点。
培养学生对生命的认知和理解。
2.2 教学内容介绍生命的定义和特点。
探讨生命的起源和进化。
分析生命的组成和生命体的新陈代谢。
2.3 教学方法讲座法：教师讲解生命的定义和特点，引导学生思考生命的起源和进化。
实验法：学生进行简单的生物实验，观察生命体的新陈代谢现象。
2.4 教学评估观察学生的参与程度和理解程度。
收集学生的实验结果，进行评价。
第三章：生命的价值和意义3.1 教学目标让学生认识到生命的价值和意义。
培养学生对生命的尊重和珍视。
3.2 教学内容探讨生命的价值和意义。
分析生命的不同层面，包括物质层面、精神层面和社会层面。
引导学生思考如何实现生命的价值和意义。
3.3 教学方法讲座法：教师讲解生命的价值和意义，引导学生思考生命的不同层面。
小组讨论法：学生分组讨论如何实现生命的价值和意义，分享自己的看法。
3.4 教学评估观察学生的参与程度和理解程度。
收集学生的讨论结果，进行评价。
第四章：善待生命的重要性4.1 教学目标让学生认识到善待生命的重要性。
培养学生善待生命的意识和行为。
4.2 教学内容探讨善待生命的重要性。
分析不善待生命的表现和后果。
引导学生思考如何善待生命。
4.3 教学方法讲座法：教师讲解善待生命的重要性，引导学生思考不善待生命的后果。
小组讨论法：学生分组讨论如何善待生命，分享自己的看法。
4.4 教学评估观察学生的参与程度和理解程度。
善待生命学习论证(教案)
善待生命学习论证(教案)第一章：善待生命的意义1.1 学习目标理解善待生命的概念及其重要性。
认识到每个人的生命都有其独特的价值和意义。
1.2 教学内容介绍善待生命的定义和内涵。
探讨善待生命对个人和社会的影响。
分享有关善待生命的真实故事或事例。
1.3 教学活动引导学生思考生命的价值和意义。
开展小组讨论，分享对善待生命的理解。
组织学生进行角色扮演，模拟善待生命的场景。
1.4 作业与评估要求学生写一篇关于善待生命的短文。
评估学生的参与度和思考深度。
第二章：尊重他人2.1 学习目标理解尊重他人的重要性。
学会尊重他人的差异和个性。
2.2 教学内容介绍尊重他人的概念和意义。
探讨不尊重他人的后果。
分享有关尊重他人的真实故事或事例。
2.3 教学活动引导学生思考如何尊重他人。
开展小组讨论，分享对尊重他人的理解。
组织学生进行角色扮演，模拟尊重他人的场景。
2.4 作业与评估要求学生写一篇关于尊重他人的短文。
评估学生的参与度和思考深度。
第三章：关爱动物3.1 学习目标理解关爱动物的重要性。
学会尊重动物的生命权利。
3.2 教学内容介绍关爱动物的概念和意义。
探讨虐待动物的后果。
分享有关关爱动物的真实故事或事例。
3.3 教学活动引导学生思考如何关爱动物。
开展小组讨论，分享对关爱动物的理解。
组织学生进行角色扮演，模拟关爱动物的场景。
3.4 作业与评估要求学生写一篇关于关爱动物的短文。
评估学生的参与度和思考深度。
第四章：保护环境4.1 学习目标理解保护环境的重要性。
学会珍惜自然资源，减少污染和浪费。
4.2 教学内容介绍保护环境的概念和意义。
探讨环境破坏的后果。
分享有关保护环境的真实故事或事例。
4.3 教学活动引导学生思考如何保护环境。
开展小组讨论，分享对保护环境的理解。
组织学生进行角色扮演，模拟保护环境的情景。
4.4 作业与评估要求学生写一篇关于保护环境的短文。
评估学生的参与度和思考深度。
第五章：积极生活态度5.1 学习目标理解积极生活态度的重要性。
《善待生命学习论证》教学设计(河北省县级优课)语文教案
《善待生命学习论证》教学设计（河北省县级优课）语文教案第一章：导入1.1 课程背景通过本节课的学习，让学生理解生命的可贵，学会珍惜和善待生命。
培养学生热爱生活、积极向上的心态，提高他们的生命素养。
1.2 教学目标1.2.1 知识与技能：引导学生了解生命的起源和生命的过程，认识生命的价值。
1.2.2 过程与方法：通过小组讨论、分享感悟等方式，培养学生关爱生命、尊重生命的意识。
1.2.3 情感态度与价值观：激发学生对生命的敬畏之情，培养他们积极面对生活、珍惜生命的态度。
1.3 教学重难点1.3.1 重点：让学生理解生命的价值和意义，学会关爱生命。
1.3.2 难点：如何让学生真正体会到生命的可贵，从而激发他们珍惜生命的内在动力。
1.4 教学方法采用情境教学法、讨论教学法和启发式教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
1.5 教学过程1.5.1 导入新课：通过播放一段关于生命的短片，引发学生对生命的思考。
1.5.2 讲授生命起源和生命过程，引导学生认识生命的价值。
1.5.3 小组讨论：让学生分享对生命的感悟，讨论如何关爱和尊重生命。
1.5.4 总结提升：教师点评学生的讨论成果，引导学生树立正确的生命观。
第二章：生命的奇迹2.1 课程背景让学生了解生命诞生的奇迹，感受生命的神奇和美好，进一步激发他们对生命的敬畏之情。
2.2 教学目标2.2.1 知识与技能：让学生了解生命诞生的过程，认识到生命的奇迹。
2.2.2 过程与方法：通过观看视频、分享感悟等方式，培养学生的生命敬畏之心。
2.2.3 情感态度与价值观：激发学生对生命的敬畏之情，培养他们珍惜生命的态度。
2.3 教学重难点2.3.1 重点：让学生了解生命诞生的过程，感受到生命的奇迹。
2.3.2 难点：如何让学生真正体会到生命的神奇，从而激发他们珍惜生命的内在动力。
2.4 教学方法采用情境教学法、讨论教学法和启发式教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
善待生命学习论证(教案)
善待生命学习论证(教案)章节一：导入教学目标：1. 让学生理解生命的价值和意义。
2. 引导学生思考如何善待生命。
教学内容：1. 介绍生命的定义和特点。
2. 探讨生命的价值和意义。
3. 引导学生思考如何善待生命。
教学步骤：1. 引入生命的定义和特点，让学生了解生命的脆弱和可贵。
2. 探讨生命的价值和意义，让学生明白生命的重要性。
3. 引导学生思考如何善待生命，提出一些具体的建议。
教学评估：1. 观察学生在讨论中的表现，了解他们对生命的理解和认识。
2. 收集学生的建议，评估他们对善待生命的认识程度。
章节二：了解生命的重要性教学目标：1. 让学生认识到生命的重要性。
2. 引导学生思考如何保护和珍惜生命。
教学内容：1. 介绍生命的重要性和保护生命的意义。
2. 探讨如何通过行为和态度来保护和珍惜生命。
教学步骤：1. 引入生命的重要性，让学生明白生命的不可替代性。
2. 探讨保护和珍惜生命的意义，让学生了解自己的责任。
3. 引导学生思考如何通过行为和态度来保护和珍惜生命。
教学评估：1. 观察学生在讨论中的表现，了解他们对生命重要性的认识。
2. 收集学生的建议，评估他们对保护和珍惜生命的理解程度。
章节三：尊重生命教学目标：1. 让学生理解尊重生命的意义。
2. 引导学生思考如何尊重生命。
教学内容：1. 介绍尊重生命的定义和重要性。
2. 探讨如何通过言行举止来尊重生命。
教学步骤：1. 引入尊重生命的定义和重要性，让学生明白尊重生命的意义。
2. 探讨如何通过言行举止来尊重生命，提出一些具体的要求。
教学评估：1. 观察学生在讨论中的表现，了解他们对尊重生命的理解。
2. 收集学生的建议，评估他们对尊重生命的认识程度。
章节四：关爱生命1. 让学生理解关爱生命的意义。
2. 引导学生思考如何关爱生命。
教学内容：1. 介绍关爱生命的定义和重要性。
2. 探讨如何通过行动来关爱生命。
教学步骤：1. 引入关爱生命的定义和重要性，让学生明白关爱生命的意义。
《善待生命学习论证》教学设计(河北省县级优课)语文教案
《善待生命学习论证》教学设计（河北省县级优课）语文教案第一章：善待生命的意义1.1 学习目标：理解善待生命的概念及其重要性。
认识到每个人的生命都有价值，应该被尊重和保护。
1.2 教学内容：导入：讨论生命的意义和价值。
讲解善待生命的含义和重要性。
分享关于善待生命的真实案例。
1.3 教学活动：小组讨论：探讨生命的价值。
小组分享：展示对善待生命的理解。
1.4 作业：写一篇关于善待生命的短文。
第二章：善待生命的表现2.1 学习目标：学会在日常生活中善待自己和他人的生命。
2.2 教学内容：讲解如何在生活中善待自己和他人的生命。
介绍健康的生活方式和习惯。
2.3 教学活动：小组讨论：分享自己的健康习惯。
小组活动：制定健康的生活计划。
2.4 作业：制定并实施一个健康的生活计划。
第三章：善待生命的困境3.1 学习目标：学会面对生命中的困境和挑战。
培养积极的心态和应对策略。
3.2 教学内容：讲解如何面对生命中的困境和挑战。
分享应对困境的策略和技巧。
3.3 教学活动：小组讨论：探讨应对困境的方法。
小组分享：展示应对困境的成功经验。
3.4 作业：写一篇关于如何应对生命中的困境的文章。
第四章：善待生命的责任4.1 学习目标：理解自己对他人的生命负责。
学会尊重和保护他人的生命。
4.2 教学内容：讲解为什么我们要对他人的生命负责。
介绍如何尊重和保护他人的生命。
4.3 教学活动：小组讨论：探讨对他人生命的责任。
小组分享：展示如何尊重和保护他人的生命的例子。
4.4 作业：写一篇关于如何对他人的生命负责的文章。
第五章：善待生命的行动5.1 学习目标：学会通过行动来善待生命。
培养自己的社会责任感和公民意识。
5.2 教学内容：讲解如何通过行动来善待生命。
介绍参与社会公益活动的方式和方法。
5.3 教学活动：小组讨论：探讨如何通过行动来善待生命。
小组活动：制定参与社会公益活动的计划。
5.4 作业：制定并实施一个参与社会公益活动的计划。
第六章：善待生命的环境6.1 学习目标：理解保护环境对生命的重要性。
善待生命学习论证(教案)
善待生命学习论证(教案)章节一：导入目的：引发学生对善待生命的思考，激发学习兴趣。
教学方法：提问导入，引导学生思考生命的价值。
教学内容：介绍善待生命的概念，强调生命的宝贵性。
章节二：生命的起源与演化目的：帮助学生了解生命的起源与演化过程，认识到生命的脆弱与坚韧。
教学方法：讲授法，展示相关图片和视频。
教学内容：介绍生命的起源，地球生命的演化过程，举例说明生命的脆弱与坚韧。
章节三：生命的多样性目的：培养学生对生命多样性的认识和尊重，培养保护生物多样性的意识。
教学方法：观察学习法，展示生物多样性的图片和视频。
教学内容：介绍生物多样性的概念，展示不同生物的多样性，强调保护生物多样性的重要性。
章节四：生命的权利与保护目的：培养学生对生命权利的认识，提高保护生命的意识。
教学方法：讨论法，分组讨论生命权利的保护。
教学内容：介绍生命的权利，讨论保护生命的方法和途径，举例说明保护生命的实践案例。
章节五：生命的尊严与伦理教学方法：案例分析法，分组讨论生命的尊严与伦理问题。
教学内容：介绍生命尊严和伦理的概念，分析生命尊严与伦理的案例，引导学生形成正确的道德判断和行为。
章节六：关爱身边的人目的：培养学生关爱身边人的意识，学会尊重和关心他人。
教学方法：小组活动法，分享个人经历。
教学内容：讨论关爱身边人的重要性，分享个人关爱他人的经历，分析如何在生活中实践关爱。
章节七：关爱动植物目的：培养学生对动植物的关爱意识，学会保护生态环境。
教学方法：观察学习法，参观动物园或植物园。
教学内容：介绍动植物的重要性，观察学习动植物的特点，讨论如何保护动植物和生态环境。
章节八：服务社会，关爱他人目的：培养学生服务社会、关爱他人的意识，培养社会责任感。
教学方法：实践活动法，参与社区服务活动。
教学内容：讨论服务社会、关爱他人的意义，组织学生参与社区服务活动，反思活动过程中的收获和感悟。
章节九：珍爱生命，远离目的：培养学生珍爱生命、远离的意识，提高防范的能力。
《善待生命学习论证》教学设计(河北省县级优课)语文教案
《善待生命学习论证》教学设计（河北省县级优课）语文教案一、教学目标1. 让学生理解生命的宝贵和善待生命的重要性。
2. 培养学生运用论证方法表达对善待生命看法的能力。
3. 引导学生树立正确的生命观和价值观。
二、教学重难点1. 论证方法的选择与运用。
2. 正确表达善待生命的观点。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设定情境，引发学生对善待生命的思考。
2. 小组合作法：引导学生分组讨论，培养团队协作能力。
3. 案例分析法：分析典型实例，让学生深刻理解善待生命的意义。
四、教学准备1. 准备相关教学素材，如文章、图片、视频等。
2. 设计好教学过程中的讨论问题和作业题目。
五、教学过程1. 导入新课利用图片或视频展示生命的美好，引导学生思考生命的价值，导入善待生命的学习主题。
2. 学习课文让学生通读课文，理解文章主旨，掌握作者对待生命的态度和观点。
3. 分析论证方法引导学生分析课文中作者使用的论证方法，如举例论证、道理论证等，学会运用不同的论证方法表达自己的观点。
4. 小组讨论布置讨论题目，让学生分组讨论如何善待生命，并将讨论结果进行分享。
5. 案例分析呈现一些关于善待生命的实例，让学生分析实例中的人物是如何善待生命的，从而引导学生树立正确的生命观。
6. 作业布置8. 课后反思教师对课堂教学进行反思，看看是否达到了预期的教学目标，学生是否掌握了所学内容。
六、教学拓展1. 组织学生进行课堂外的调查和研究，了解现实生活中人们对善待生命的态度和行为，丰富学生的生命观念。
2. 邀请专家或社会工作者进行讲座，分享关于善待生命的经验和案例，提高学生的认知水平。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂讨论、提问等方面的表现，评价学生的参与度和思考能力。
2. 作业评价：对学生的作业进行评价，主要关注学生对善待生命的理解程度和论证方法的运用能力。
3. 课后访谈：与学生进行课后访谈，了解学生对善待生命的认识和实际行为，评估教学效果。
善待生命学习论证(教案)
善待生命学习论证(教案)第一章：导入教学目标：1. 让学生理解生命的价值和意义。
2. 引导学生认识到善待生命的重要性。
教学内容：1. 介绍生命的定义和特点。
2. 探讨生命的价值和意义。
3. 强调善待生命的重要性。
教学方法：1. 讲解生命的定义和特点。
2. 分享相关的案例或故事，引发学生对生命价值的思考。
3. 讨论如何善待生命，并分享一些实际的方法和技巧。
教学活动：1. 开场提问：什么是生命？生命有哪些特点？2. 讲解生命的价值和意义。
3. 分享案例或故事，引导学生思考生命的价值。
4. 小组讨论：如何善待生命？5. 分享小组讨论的结果，总结善待生命的方法和技巧。
教学评估：1. 观察学生在讨论中的表现，了解他们对生命价值的认识。
2. 收集学生分享的故事和案例，评估他们对善待生命的理解。
第二章：理解生命的价值和意义教学目标：1. 让学生认识到每个人的生命都是独一无二的。
2. 引导学生思考生命的意义和目的。
教学内容：1. 探讨每个人的生命都是独一无二的。
2. 介绍生命的意义和目的。
教学方法：1. 讲解生命的独特性和意义。
2. 引导学生进行自我反思，探索自己的生命意义。
教学活动：1. 开场提问：每个人的生命都是独一无二的吗？为什么？2. 讲解生命的独特性，强调每个人都有自己的特点和价值。
3. 引导学生进行自我反思，思考自己的生命意义。
4. 小组分享：学生分享自己的生命意义和目的。
教学评估：1. 观察学生在自我反思中的表现，了解他们对生命意义的认识。
2. 收集学生分享的生命意义和目的，评估他们对生命价值的理解。
第三章：善待生命的原则教学目标：1. 让学生了解善待生命的原则。
2. 引导学生实践善待生命的行动。
教学内容：1. 介绍善待生命的原则。
2. 探讨如何实践善待生命的行动。
教学方法：1. 讲解善待生命的原则。
2. 引导学生进行实践行动。
教学活动：1. 开场提问：什么是善待生命的原则？2. 讲解善待生命的原则，如尊重他人、关爱环境等。
《善待生命,学习论证》教案(人教版高一必修)共3篇
《善待生命，学习论证》教案(人教版高一必修)共3篇《善待生命，学习论证》教案(人教版高一必修)1《善待生命，学习论证》教案(人教版高一必修)作为高中必修课的一部分，《善待生命，学习论证》是一门重要的学科，旨在使学生学习逻辑思考和辩证方法，以便处理现实问题并对社会做出更深入的解析。
本文将讨论教学方案的主要内容，重点介绍教学目的、教学方法和评估结果。
教学目的《善待生命，学习论证》的教学目的有多个，其中包括：1. 帮助学生了解逻辑思考的基本方法和逻辑原则；2. 引导学生学习辩证方法，通过分析、判断和评估来获得更深入的结论；3. 培养学生学习的习惯和能力，以扩大知识视野并建立对世界的全面认识；4. 训练学生论证的技能，以便他们能够更好地表达自己的想法和观点。
这些目标都是为了让学生在以后的学习和生活中更好地面对复杂的问题和挑战。
教学方法为了达到这些目标，教师可以采用多种教学方法，包括：1. 互动式教学：教师与学生之间积极互动，通过分小组、课堂讨论等活动，让学生更好地理解课堂内容并享受学习乐趣。
2. 多媒体教学：通过网络教学平台等多媒体手段，让学生更好地理解课堂内容，并展示一些有趣的例子和实践案例。
3. 案例教学：通过教师提供案例，让学生加深对理论的认识和掌握，同时也能训练学生分析和解决问题的能力。
4. 表演教学：通过角色扮演、小品表演等方式，让学生更深入地理解问题和解决方案，并获得更深入的体验。
教师可以根据自己的实际情况和学生的需求来设计和选择不同的教学方法，以便更好地发挥教学效果和吸引学生的兴趣。
评估结果教师可以通过课堂表现、作业完成情况、阶段性考试等方式来进行评估。
通过评估，教师可以更清楚地了解学生对课堂内容的掌握程度和学习兴趣的准确度，在这个基础上，教师可以对课堂内容和教学方法进行必要的调整，以更好地满足学生的需求和促进学习成果。
同时，评估结果也能让学生了解自己的问题和不足，进一步加强学习和改进自我能力。
《善待生命学习论证》教学设计(河北省县级优课)语文教案
《善待生命学习论证》教学设计（河北省县级优课）语文教案第一章：善待生命的意义1.1 学习目标：了解善待生命的概念及其重要性。
探讨善待生命对个人和社会的影响。
1.2 教学内容：导入：介绍善待生命的定义和意义。
讲解：讲解善待生命的重要性，包括对个人成长和社会和谐的贡献。
案例分析：分析具体案例，展示善待生命的实际影响。
1.3 教学活动：小组讨论：学生分组讨论善待生命的意义，分享个人观点。
小组分享：每组选代表进行分享，总结善待生命的重要性。
1.4 作业布置：让学生写一篇关于善待生命的短文，结合个人经历或观察到的例子。
第二章：生命的多样性2.1 学习目标：了解生命的多样性，包括不同物种和生态系统。
认识到保护生命多样性的重要性。
2.2 教学内容：导入：介绍生命多样性的概念。
讲解：讲解不同物种和生态系统的存在，强调保护生命多样性的意义。
图片展示：展示各种生物和生态系统的图片，增强学生的直观理解。
2.3 教学活动：观察活动：学生观察周围生物和环境，了解生命多样性的存在。
小组讨论：学生分组讨论保护生命多样性的方法和建议。
2.4 作业布置：让学生进行一次户外观察活动，记录所观察到的生物和环境，并写一篇观察报告。
第三章：生命的权利3.1 学习目标：了解生命的权利，包括人类和其他生物的权利。
探讨尊重生命权利的重要性。
3.2 教学内容：导入：介绍生命的权利的概念。
讲解：讲解人类和其他生物的生命权利，强调尊重生命权利的重要性。
案例分析：分析具体案例，展示尊重生命权利的实际影响。
3.3 教学活动：小组讨论：学生分组讨论生命的权利，分享个人观点。
小组分享：每组选代表进行分享，总结尊重生命权利的重要性。
3.4 作业布置：让学生写一篇关于生命的权利的短文，结合个人经历或观察到的例子。
第四章：生命的保护4.1 学习目标：了解生命的保护措施，包括个人和社会层面的保护。
探讨参与生命保护的方法和意义。
4.2 教学内容：导入：介绍生命的保护的概念。
《善待生命学习论证》教案
善待生命，学习论证教学设计一、教学目标：1.知识与技能：了解并掌握例证法、引证法、喻证法、对比法四种论证方法。
并学会使用因果分析,假设分析,辩证分析等分析方法使论证更有力。
2.过程与方法：运用逻辑思维能力和抽象思维能力进行论据分析练习和作文构思练习。
3.情感态度价值观：树立热爱生活,善待生命的意识。
二、教学环节活动1【导入】情景导入（3分钟）可能大家都看到课题了，我们这节课的任务就是围绕善待生命的话题，学习如何论证。
在上课之前，我想请同学们先看一则视频短片。
看片的同时思考几个问题：活动2【活动】话题探讨（5分钟）用一句话回答：（任选一个问题）1、为什么要善待生命？2、假如不善待生命会怎样？3、怎样去善待生命？小结：善待生命，既包括善待我们自己，也包括善待与我们息息相关的万事万物，让我们在恬静的生活中以善良的纯情感知生命，以最大的热情拥抱生命！有关善待生命的讨论，我们先告一段落，待会呢，我们还将涉及到这一部分内容，觉得意犹未尽的同学，一会还有机会再讨论。
活动3【活动】预习检测（5分钟）接下来，我要检查一下预习情况，请大家找到预习案，找同学回答上面的问题：1.什么是论证方法？2.四种常见的论证方法：以上这段文字，犯了“例而不议”的毛病，由于对所举事例缺少具体的分析，论点仍然是论点，材料仍然是材料，油水分离，所以没有说服力，我们要学会在“举例子”与要证明的“观点”之间搭一道说理的桥梁，就例说理，使论据更好的为论点服务，叙议结合时，可以边叙边议，也可以先议后叙或先叙后议。
那么，怎样对论据进行分析论证呢，我们可以总结一些简单又好用的方法。
活动5【活动】论据分析方法阐释（10分钟）根据导学案所给的材料，总结一下，在分析论据上可以使用哪些方法？（一）因果分析：1.含义阐释：从因果关系上把论点和论据联系起来。
具体说，就是对事例中的行为，沿着“为什么”这条思路，探求其根源，发现其本质，使内容逐步深化。
2.基本格式：例子+原因+论述（二）假设分析1.含义阐释：反向假设就是在列举事实论据后，从正面或反面假设分析，从而推出假设条件下的结论，以揭示论据和论点之间的内在联系。
《善待生命学习论证》教学设计(新疆省级优课)语文教案
《善待生命学习论证》教学设计（新疆省级优课）语文教案第一章：善待生命的意义1.1 学习目标：理解善待生命的概念和意义。
认识善待生命对个人和社会的重要性。
1.2 教学内容：介绍善待生命的定义和内涵。
探讨善待生命对个人成长的影响。
分析善待生命对社会和谐的贡献。
1.3 教学方法：讲授法：讲解善待生命的概念和意义。
讨论法：引导学生探讨善待生命的重要性。
1.4 教学活动：导入：通过提问方式引导学生思考生命的价值。
新课导入：介绍善待生命的定义和内涵。
案例分析：分析善待生命对个人成长的影响。
小组讨论：分组讨论善待生命对社会和谐的贡献。
总结：强调善待生命的重要性。
第二章：善待生命的实践2.1 学习目标：了解善待生命的实践方法和途径。
学会尊重和关爱身边的人和事物。
介绍善待生命的实践方法和途径。
探讨如何尊重和关爱身边的人和事物。
2.3 教学方法：讲授法：讲解善待生命的实践方法和途径。
互动法：引导学生参与互动活动，培养关爱他人的意识。
2.4 教学活动：导入：通过提问方式引导学生思考如何实践善待生命。
新课导入：介绍善待生命的实践方法和途径。
小组讨论：分组讨论如何尊重和关爱身边的人和事物。
角色扮演：学生分组进行角色扮演，展示善待生命的实践。
总结：强调善待生命的实践意义。
第三章：善待生命的困境与挑战3.1 学习目标：了解善待生命面临的困境和挑战。
学会面对困境和挑战，坚持善待生命。
3.2 教学内容：探讨善待生命面临的困境和挑战。
介绍应对困境和挑战的方法和策略。
3.3 教学方法：讲授法：讲解善待生命面临的困境和挑战。
讨论法：引导学生讨论应对困境和挑战的方法和策略。
导入：通过提问方式引导学生思考善待生命面临的困境和挑战。
新课导入：介绍善待生命面临的困境和挑战。
案例分析：分析应对困境和挑战的方法和策略。
小组讨论：分组讨论如何面对困境和挑战，坚持善待生命。
总结：强调面对困境和挑战的重要性。
第四章：善待生命的榜样与启示4.1 学习目标：了解善待生命的榜样和他们的故事。
《善待生命学习论证》教学设计(新疆省级优课)语文教案
《善待生命学习论证》教学设计（新疆省级优课）语文教案第一章：生命的价值1.1 学习目标：让学生理解生命的价值，认识到每个人都应该珍惜生命，尊重他人的生命。
1.2 教学内容：引导学生思考生命的意义，通过案例分析，让学生了解生命的可贵。
1.3 教学方法：讨论法，案例分析法。
1.4 教学步骤：1.4.1 导入：引导学生思考生命的意义，提出问题：“什么是生命？生命的价值在哪里？”1.4.2 案例分析：分享一些关于生命的故事，让学生从中体会到生命的价值。
1.4.3 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对于生命价值的理解和看法。
1.4.4 总结：教师总结学生讨论的结果，强调生命的可贵和尊重他人生命的重要性。
第二章：善待生命的意义2.1 学习目标：让学生理解善待生命的意义，学会关爱自己和他人的生命。
2.2 教学内容：解释善待生命的含义，引导学生学会关爱自己和他人的生命。
2.3 教学方法：讲解法，小组讨论法。
2.4 教学步骤：2.4.1 导入：教师讲解善待生命的意义，提出问题：“为什么要善待生命？”2.4.2 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己如何善待生命，如何关爱自己和他人的生命。
2.4.3 总结：教师总结学生讨论的结果，强调善待生命的重要性。
第三章：尊重生命的表现3.1 学习目标：让学生了解尊重生命的表现，学会在生活中尊重他人生命。
3.2 教学内容：讲解尊重生命的表现，引导学生在生活中尊重他人生命。
3.3 教学方法：讲解法，小组讨论法。
3.4 教学步骤：3.4.1 导入：教师讲解尊重生命的表现，提出问题：“如何在生活中尊重生命？”3.4.2 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己在生活中如何尊重他人生命。
3.4.3 总结：教师总结学生讨论的结果，强调在生活中尊重生命的重要性。
第四章：不尊重生命的后果4.1 学习目标：让学生了解不尊重生命的后果，认识到尊重生命的重要性。
4.2 教学内容：讲解不尊重生命的后果，引导学生认识到尊重生命的重要性。
《善待生命学习论证》教学设计(河北省县级优课)语文教案
《善待生命学习论证》教学设计（河北省县级优课）语文教案一、教学目标：1. 让学生理解生命的可贵，认识到善待生命的重要性。
2. 培养学生热爱生命、敬畏生命的情感。
3. 学会运用举例论证和道理论证的方法，表达对生命的看法。
二、教学重点：1. 引导学生体会作者的观点，理解善待生命的意义。
2. 学会运用举例论证和道理论证的方法，表达对生命的看法。
三、教学难点：1. 如何引导学生深入理解作者的观点，形成自己的认识。
2. 如何指导学生运用举例论证和道理论证的方法。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，引导学生感受生命的美好。
2. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
3. 小组合作学习法：鼓励学生互相交流，分享心得。
五、教学准备：1. 课件：制作与教学内容相关的课件，辅助教学。
2. 素材：收集关于生命的故事、名言警句等，用于教学。
3. 教学场地：教室，座位排列便于学生交流。
教案内容请提供具体的教学过程、教学步骤以及教学评价等相关内容，以便我更好地参考和理解。
六、教学过程：1. 导入：通过展示一组图片，展示生命的多样性，引发学生对生命的思考。
2. 自主学习：让学生阅读课文，理解作者的观点，思考善待生命的意义。
3. 课堂讨论：分组讨论，分享对生命的看法，引导学生深入理解善待生命的重要性。
4. 举例论证：让学生举例说明善待生命的具体做法，如关爱身边的人、保护环境等。
5. 道理论证：引导学生通过讲道理的方式，论证善待生命的原因和意义。
6. 总结提升：教师总结学生观点，强调善待生命的重要性，引导学生树立正确的生命观。
七、教学步骤：1. 展示图片，引发思考：展示生命多样性图片，引导学生关注生命。
2. 自主学习：让学生阅读课文，理解作者观点，思考善待生命的意义。
3. 课堂讨论：分组讨论，分享对生命的看法，引导学生深入理解善待生命的重要性。
4. 举例论证：让学生举例说明善待生命的具体做法，如关爱身边的人、保护环境等。
善待生命学习论证(教案)
善待生命学习论证(教案)第一章：导入1.1 教学目标让学生理解生命的宝贵和尊重生命的重要性。
引发学生对善待生命的思考和关注。
1.2 教学内容介绍生命的定义和特点。
强调生命的宝贵和尊重生命的原因。
1.3 教学方法通过讨论和分享，让学生表达对生命的看法和体验。
引导学生思考生命的价值和意义。
1.4 教学活动开场提问：什么是生命？生命的重要性在哪里？学生分享对生命的理解和体验。
教师引导讨论生命的宝贵和尊重生命的原因。
第二章：善待生命的原则2.1 教学目标让学生了解善待生命的原则。
培养学生养成善待生命的习惯。
2.2 教学内容介绍善待生命的原则，如关爱他人、保护环境、尊重他人等。
分析每个原则的重要性和实际应用。
2.3 教学方法通过案例分析和讨论，让学生理解善待生命的原则。
引导学生思考如何在日常生活中实践善待生命的原则。
2.4 教学活动介绍善待生命的原则，如关爱他人、保护环境、尊重他人等。
分析具体案例，让学生理解每个原则的重要性和实际应用。
学生分组讨论如何在日常生活中实践善待生命的原则。
第三章：善待生命的实践3.1 教学目标让学生了解如何在生活中实践善待生命的原则。
培养学生养成善待生命的习惯。
3.2 教学内容介绍如何在日常生活中实践善待生命的原则，如关爱他人、保护环境、尊重他人等。
提供具体的实践方法和例子。
3.3 教学方法通过小组讨论和实践活动，让学生了解如何在生活中实践善待生命的原则。
引导学生思考和分享自己的实践经验。
3.4 教学活动介绍如何在日常生活中实践善待生命的原则，如关爱他人、保护环境、尊重他人等。
提供具体的实践方法和例子。
学生分组讨论和分享自己的实践经验。
第四章：善待生命的挑战与解决方法4.1 教学目标让学生了解在实践善待生命的过程中可能遇到的挑战。
培养学生寻找解决挑战的方法和策略。
4.2 教学内容讨论在实践善待生命的过程中可能遇到的挑战，如冷漠、自私、环境污染等。
提供解决挑战的方法和策略，如积极行动、倡导改变、参与志愿活动等。
《善待生命学习论证》公开课教案
《善待生命学习论证》优秀公开课教案一、教学目标1. 让学生理解生命的价值和意义，认识到善待生命的重要性。
2. 培养学生运用论证方法，分析和解决现实生活中关于善待生命的问题。
3. 提高学生关爱他人、关爱自然、关爱社会的责任意识。
二、教学内容1. 生命的价值和意义2. 善待生命的表现3. 论证方法的学习和运用4. 现实生活中善待生命的实例分析5. 培养关爱他人、关爱自然、关爱社会的责任感三、教学重点与难点1. 重点：让学生理解生命的价值和意义，学会运用论证方法分析现实生活中善待生命的问题。
2. 难点：如何引导学生深入思考生命的价值，并将所学论证方法应用于实际生活中。
四、教学方法1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式引导学生主动思考、探索生命的价值和意义。
2. 案例分析法：结合实际案例，让学生学会运用论证方法分析问题。
3. 小组合作学习：分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
五、教学过程1. 导入：通过展示图片或视频，引发学生对生命的思考，导入新课。
2. 讲授生命的价值和意义，让学生认识到善待生命的重要性。
3. 学习论证方法，引导学生分析现实生活中善待生命的表现。
4. 分析实际案例，让学生运用所学论证方法进行分析和讨论。
5. 总结课堂内容，强调关爱他人、关爱自然、关爱社会的责任感。
六、教学评价1. 评价内容：学生对生命价值和意义的理解，以及对善待生命的表现的认识。
2. 评价方法：通过课堂讨论、作业、短文写作等方式进行综合评价。
3. 评价标准：能够理解生命的价值和意义，能够分析现实生活中善待生命的表现，能够运用论证方法进行分析和解决问题。
七、教学资源1. 图片或视频素材：用于导入新课，引发学生对生命的思考。
2. 案例素材：用于分析和讨论现实生活中善待生命的问题。
3. 论证方法指导资料：用于学习论证方法，引导学生进行分析。
八、教学课时本课程共需15课时，本章内容安排5课时进行教学。
九、教学建议1. 在教学过程中，教师应注意引导学生主动思考，积极参与讨论，提高学生的思考和表达能力。
《善待生命学习论证》公开课教案
《善待生命学习论证》优秀公开课教案第一章：生命的价值1.1 教学目标：让学生理解生命的可贵，认识到每个人都有责任珍爱和保护生命。
1.2 教学内容：介绍生命的定义和特点，探讨生命的价值和意义。
1.3 教学方法：采用讨论、案例分析等方式，引导学生思考和探索生命的价值。
1.4 教学评估：通过学生参与讨论和案例分析的表现，评估学生对生命价值的理解和认识。
第二章：尊重生命2.1 教学目标：让学生学会尊重生命，不论是自己的还是他人的生命。
2.2 教学内容：探讨尊重生命的含义和表现，分析不尊重生命的后果。
2.3 教学方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生体验尊重生命的重要性。
2.4 教学评估：通过学生参与小组讨论和角色扮演的表现，评估学生对尊重生命的理解和实践。
第三章：保护生态环境3.1 教学目标：让学生认识到保护生态环境对生命的重要性，学会在日常生活中保护环境。
3.2 教学内容：介绍生态环境的概念和作用，分析人类活动对生态环境的影响。
3.3 教学方法：通过观看视频、小组讨论等方式，让学生了解生态环境的重要性，并提出保护环境的建议。
3.4 教学评估：通过学生参与小组讨论和提出保护环境的建议，评估学生对生态环境保护的理解和实践。
第四章：关爱他人4.1 教学目标：让学生学会关爱他人，尤其是那些需要帮助和保护的生命。
4.2 教学内容：探讨关爱他人的意义和方法，分析不关爱他人的后果。
4.3 教学方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生体验关爱他人的重要性。
4.4 教学评估：通过学生参与小组讨论和角色扮演的表现，评估学生对关爱他人的理解和实践。
第五章：生命教育的重要性5.1 教学目标：让学生认识到生命教育的重要性，学会在日常生活中运用生命教育的原则。
5.2 教学内容：介绍生命教育的概念和作用，分析生命教育在个人和社会中的重要性。
5.3 教学方法：通过小组讨论、案例分析等方式，让学生了解生命教育的重要性，并提出实际运用的建议。
《善待生命学习论证》教学设计(新疆省级优课)语文教案
《善待生命学习论证》教学设计（新疆省级优课）语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解文章中的关键概念，如“善待生命”、“生命价值”等。
（2）掌握常用的论证方法和技巧。
（3）学会如何分析和评价文章的论证过程和结果。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解文章内容。
（2）运用论证方法，就“善待生命”这一主题进行写作实践。
（3）学会如何倾听他人观点，表达自己的看法，并进行有效交流。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重生命、关爱生命的意识。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
（3）培养学生勇于表达自我、善于倾听他人的品质。
二、教学内容：1. 教学文本：《善待生命学习论证》文章。
2. 教学重点：理解文章内容，掌握论证方法。
3. 教学难点：如何运用论证方法，进行实际的写作实践。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍本节课的教学目标和内容。
（2）引导学生关注生活中的生命现象，引发对生命的思考。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读文章，理解文章主要观点。
（2）学生就文章中的关键概念进行思考，提出问题。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，共同解决问题。
（2）教师巡回指导，解答疑问。
四、课堂练习：1. 学生根据文章内容，运用论证方法，就“善待生命”的主题进行短文写作。
2. 学生互相评价，教师进行总结性评价。
五、课后作业：2. 学生收集相关的文章或资料，进行进一步的学习和研究。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂中的参与程度、思考问题的深度以及与合作同学的沟通能力。
2. 课堂练习评估：评估学生的短文写作，关注其对文章内容的理解、论证方法的运用以及论点的明确性。
3. 课后作业评估：通过心得体会和研究成果，了解学生对文章主题的深入理解和实际应用能力。
七、教学策略：1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养其批判性思维能力。
2. 案例分析：以文章为例，详细解析论证过程，使学生能够直观地理解并掌握论证方法。
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《善待生命学习论证》教案教学设计教学目标：知识与能力：1、了解四种常见的论证方法并学会使用。
2、能运用多种论证方法来充实议论文的内容。
过程与方法：3、在搜集分析材料，完成构思、作文的过程中逐步把握写作要领。
情感态度与价值观：4、探讨善待生命这一人文话题，使学生认识到生命的可贵，帮助学生树立热爱生活，珍惜生命，善待生命的意识。
教学重点：掌握四种常见的论证方法，搜集关于生命的素材，探讨生命的价值，完成作文。
教学难点：引导学生挖掘话题“善待生命”的内涵。
教学时数：2课时教学过程第一课时一、故事导入曾经听过这样一个故事，退潮后很多小鱼被困在沙滩上苦苦挣扎，一个孩子不停地跑来跑去把它们一条条放回海里，一个大人问他：“这么多小鱼你救得过来吗？”孩子看着茫茫海滩说：“我肯定来不及。
”大人说：“反正你不能拯救它们全部，你的努力又有谁会在乎呢？”孩子想想，仍然不停努力地把鱼放回大海，他说：“这条在乎，这条在乎，这条也在乎......每次读到这个故事总会有一种莫名的感动，忙碌是否让我们的心灵麻木了，漠视了生命，我们的举手之劳，但对处于危难中的每一只动物来说，那也许就是生与死的转折。
对于生命大家可曾有过自己的思考？你是怎么看待生命的？二、学习论证１、什么是论证：就是用论据来证明论点的过程。
论点是要解决“要证明什么”，论据，是要解决“用什么来证明”，而论证是要解决“如何进行证明”的问题。
２、论证的类型：议论文的论证一般分为立论和驳论两大类型：⑴立论是以充足的论据正面证明作者自己论点正确的论证方式；⑵驳论是以有力的论据反驳别人错误论点的论证方式。
驳论有三种方法，即：反驳论点、反驳论据、反驳论证。
立论和驳论都是一种证明，无非一个是从正面证明其正确，而另一个是从反面证明其错误。
它们可以使用基本相同的论证方法。
3论证方法：议论文写作除了要有正确鲜明的观点，和确凿充分的论据外，还有有严密的论证，只有三者有机结合起来，才是一篇有说服力的文章，同学们在论证过程中容易犯的错误是论证单一，通常是提出论点后，只用一两个事例论证一下，便匆匆作结，草草收兵，这种做法虽说也完成了论证的任务。
但往往失之草率，难以收到良好的论证效果。
因此我们要熟悉并且学会运用多种论证方法，而常见的论证方法有七种：例证法，引证法，喻证法，比较法，归谬法，归纳法，和演绎法。
今天我们主要学习其中四种论证方法----例证法、引证法、喻证法、对比法。
4、请同学们看教材“写法借鉴”栏目中的几段文字，分别说明他们所使用的论证方法。
例一、轻生自杀，在生活中是极少的；不珍惜生命却比比可见。
著名科学家富兰克林说过：“你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。
”有些人不能不说他不热爱生命，但却不热爱组成生命的“材料”。
例如：有的人一杯茶，一支烟，办公室里穷聊天；有的人下棋、打扑克，可以通宵达旦；也有的人为买一件时髦的衣服，从东城跑到西城，耗费上几个半天；还有的年轻人，把大好时光用在花前月下的爱情陶醉中……诚然，谈天、玩乐、买东西、谈恋爱，是生活中不可缺少的甜蜜事情。
但是，把比黄金还要宝贵的光阴淹没在这些事情上，毕竟令人浩叹。
任何一个奋发有为的人，是决不肯在庸碌中寂寞终生的，总是想在有生之年做一点对人民有益的事情，取得一些令人瞩目的成就。
这是一种美好的愿望，也是可以实现的。
这里的关键是要珍惜时间，勤奋不息。
（甘如《珍惜生命》）明确《珍爱生命》，主要运用例子证法。
先举例说明有人把大部分的时间花在消遣享受上，指出这样的做法令人叹息，说明在有生之年多做有益的事，取得瞩目的成就才是珍爱生命的表现。
例证法──列出观点后举出令人信服的具体实例证明观点的论证方法例证法该注意以下几点1、切忌例子加论点，没有具体分析，叙述后一定要有精当的分析，从而将摆事实和讲道理有机结合在起来2、事实论据要典型确凿有影响力，一般来说，先考虑名人事例，谨慎使用校园家庭，市井街头的琐碎事例。
3、事例叙述简洁概括，突出重点，切忌过于详细。
4、事实论据切忌单一狭隘，要丰富广阔，古今中外相映成辉。
例二、至于我，我却认为生命不是这个样的，我觉得它值得称颂，富有乐趣，即便我自己到了垂暮之年也还是如此。
我们的生命来自自然的恩赐，它是优越无比的，如果我们觉得不堪生之重压或是白白虚度此生，那也只能怪我们自己。
“糊涂人的一生枯燥无味，躁动不安，却将全部希望寄托于来世。
”（蒙田《热爱生命》）《热爱生命》用引证法，引用“糊涂人的一生枯燥无味，躁动不安，却将全部希望寄托于来世“的言论来证明生命其实是优越无比的。
引证法──引用经典作家的言论、科学原理、尽人皆知的常理等作为论据来直接证明论点的论证方法。
引用的东西，用来作讲道理的依据。
怎么用好引证法呢？1、所引用的名言警句等针对性要强。
每句名言都产生于特定的背景，都应用于特定的交际目的，即使谈同一个问题，也有不少名言可供选取。
要仔细分析每个道理论据的特有功能，将它引用到最恰当的语言环境之中。
例如：强调立志的重要性，要选用“三军可夺帅也，匹夫不可夺其志。
”强调志向高洁远大，要选用“燕雀怎知鸿鹄之志”，某同学沉湎于上网，要选用“玩物丧志”，某同学不能只持之以恒、一暴十寒，要选用“有为之人立长志，无为之人常立志。
”2、要简洁，不宜过多。
议论是在发表自己的见解而不是在介绍他人的见解。
引用他人的话，目的是为了让读者更加信服自己的话，自己的话应是议论的主体，应是全文最醒目的部分。
3、要注意直接引用和间接引用的区别。
直接引用务求文字、甚至标点均准确无误；间接引用只须述其大意，但要注意人称的转换。
例三、我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。
生命像向东流的一江春水，他从最高处了源，冰雪是他的前身。
他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折的穿过了悬崖峭壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石，快乐勇敢地流走，一路上他享受着他所遭遇的一切。
有时候他遇到巉岩前阻，他愤激的奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪地起伏催逼，直到冲倒了这危崖，他才心平气和地一泻千里。
的时候他经过了细细的平沙，斜阳芳草里，看见了夹岸红艳的桃花，他快乐而又羞怯，静静地流着，低低地吟唱着，轻轻地度过这一段浪漫的行程。
有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他心魂惊骇，疾风吹卷起他，大雨击打着他，他暂时浑浊了，扰乱了，而雨过天睛，又加给他许多新生的力量。
有时候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中带些幽幽的温暖；这时他只想休憩，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走……终于有一天，他远远的望见了大海，啊！他已到了行程的终结，这大海，使他屏息，使他低头，她多么辽阔，多么伟大！多么光明，又多么黑暗！大海庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地流入她的怀里。
他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，他再从海上蓬蓬的雨点中升起，飞向西来，再形成一道江流，再冲倒两旁的石壁，再来寻夹岸的桃花。
冰心《谈生命》明确：《谈生命》用喻证法，把生命比喻成一江春水，春水在奔向大海的途中遇到险阻时奔腾起来，经过平沙时看见夹岸的桃花，生命的过程就如春水东流，有坎坷也有顺流，最终消逝。
喻证法是用设喻来论证论点的方法。
如《劝学》用了大量的比喻来论证论点。
在议论文中，设喻可以使论点更易懂、更风趣、更容易获得读者的认同。
喻证法能化抽象为具体、化艰深为浅显、化枯燥为生动。
以小见大，就近取譬。
要精选生活中细小的、人们熟悉的事物做为设喻的喻体。
喻体如果不是读者常见熟知的，就达不到喻证的目的。
例四、骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。
锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
对比法，用骐骥和驽马，朽木不折金石可镂，蚓和蟹做对比来说明学习必须要持之以恒、专一的态度。
所谓对比论证，就是把正反两方面的论点和论据加以剖析对照，达到否定错误观点，树立正确论点的目的。
运用对比要注意所选取的“对体”的正与误、是与非、新与旧的区别要非常明显，要有突出的互相对立的关系；必须要对所要论述的对象的矛盾本质有深刻的认识；可以是人对人、物对物，也可以是纵向比较或横向对照。
三、说出下面例子所用的论证方法（课堂练习）1、人有意气，才能摧不垮，压不倒，追求不泯，意志不衰。
还记得舞台上那尊慈祥博爱的千手观音吗？邰丽华，虽是聋哑人，但她有意气，手臂练得青肿了，脚底磨出血泡了，她始终坚持练习。
最终，她用手指勾勒了人性的美好，用舞姿诠释内心的感觉，感动中国，感动你我。
若无意气，她怎会从不幸的底谷达到艺术的巅峰？2、古往今来，这意气一直在我们身边，从2003年杨利伟实现中国人的飞天梦，到2005年，费俊龙，聂海胜二人升空，中国的意气让世界为之折服。
生命中，有太多人太多事的意气让我们感动。
从生命的谷底登上艺术高峰的邰丽华，一个人，一匹马送信的邮递员王顺友，用瘦弱的肩膀担起家庭与抚养毫无血缘关系妹妹的洪战辉。
这些平凡而伟大的人，处处都体现伟大的意气。
3、看惯了凡人的庸庸碌碌，听厌了庸人的自怨自艾，一句“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”使我们心中重燃建功立业的激情；听厌了对命运的感伤，想破了身世的无济，那句“王侯将相宁有种乎”的振臂一呼，使我们重生改变命运的豪气。
舍我其谁，使我们重新审视自己，重新找到自己身上的闪光点，重新树立起一个全新的自我形象。
舍我其谁的意气，使我们充分认识到自己的价值与能力，使我们为了自己身上所担负的重任而勇猛作战。
--舍我其谁的意气，是人们腾飞的起点。
4、如果说雏鹰腾飞苍穹要经历风雨的击打，那么那搏击长空的意气就是它那犀利的双眼；如果说骏马奔驰于旷野要经历千万里奔跑的锤炼，那么那奔腾万里为夙愿的意气就是助其翻越千山万水的铁蹄；人，欲傲立于世，成为一代雄主立一世伟业，那舍我其谁，勇战万方的意气就是其成功的基石。
5、沉稳从无欲而来。
孟子曰：“无欲者，可王矣。
”无欲就是没有私欲，作大事者，不能因蝇头私利而毁坏全局，只有这样才能练就出沉稳的性格，赢得最终的胜利。
如来佛祖抛除私欲，性格沉稳，终修成正果，普渡众生，诸葛孔明淡泊明志，宁静致远，终运筹帷幄，功成名就。
有了私欲，心中自然无法沉稳下来，遇事则慌，处事则乱。
霸王以一己私欲，赶走亚父，气走韩信，终被困垓下，遗憾千古，长使英雄泪满襟。
霸王之败，后人哀之。
后人哀之而不鉴之，则必使后人而复哀后人矣。
明确1、一个事例2、多个事例并举3、引证和例证4、比喻论证5、引证和例证和对比论证小结：论证时如果仅用一种方法，论述会过于单薄，为了强化说服力，不妨使用多种论证方法。
四、写作指导1、拓展话题善待生命是一个很宽泛的话题，我们可以借助发散思维进行拓展，“人的生命是无比珍贵的。
”“善待生命就要珍惜时间，珍惜生命的每一天。