让英语早读课绽放精彩

合集下载

如何在初二年级课堂上创造积极的英文单词晨读氛围

如何在初二年级课堂上创造积极的英文单词晨读氛
围
在初二年级的英文课堂上，创造积极的英文单词晨读氛围是教师们非常重视的一环。

作为一位关心学生学习和发展的教育者，我希望分享一些有效的方法，帮助教师们实现这一目标。

首先，想象一下每个学生都像一片待开发的花园。

他们的潜力需要被悉心培养和引导。

在每天的英文课上，将晨读单词的时间安排在课堂的开始，这不仅有助于唤起学生的大脑，还能帮助他们集中注意力。

选择一段时间，例如每周选择一个学生，鼓励他们分享他们对单词的看法。

其次，使用互动方法来激发学生的兴趣。

创建一个小组环境，使得学生可以相互分享他们所学的新单词和短语。

可以利用这种方法鼓励学生展示他们的发现，并彼此分享在晨读单词过程中遇到的问题和困难。

让英语早读课绽放精彩

让英语早读课绽放精彩早读课是英语学习的一个重要阵地，是课堂必不可少的延续与补充，是培养学生养成良好读书习惯的绝佳时间，也是决定学生英语成绩好坏的关键环节。

合理利用早读课，既可以提高自己的朗读水平，又可以诵记那些英语短文。

读得多了，背得多了，自然就形成了英语语感。

语感一旦形成，在以后的学习中，好些句子就会脱口而出。

比如有一道填空题，你甚至不知道这个句子的具体意义，却能说出该填什么词，这就是你的语感。

可是，究竟怎样更好地利用早读课，上早读课也绽放精彩，却一直困扰着我们英语老师。

在经历长期的摸索以后，我发现只要“抓住早读课的点滴时间，让每个学生都养成良好的阅读习惯”，教师多花点心思，早读课也可以绽放精彩！一、更新观念，明确任务英语教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

所以，先要改变早读课在学生心目中的印象，不要以为早读课只是张嘴读一读就行了，应该是用心朗读的。

而朗读就是把躺着的书面文字，用声音立起来，出口时的声音负载着思想感情；同时，朗读又是一个眼、脑、口、耳协同活动的过程，不能有口无心地“念着经”。

“一日之计在于晨”，一天当中，人在早上的学习效率是相当高的，一定要充分利用好这一黄金时段，千万不可放任自由。

早读课时，倘若没有一个明确的目标，东一榔头西一棒，信手翻开，兴趣所至，吼上几声，眼到口到而心未到，这种没有用心、用情的读只能是事倍功半，还容易导致学生做事心不在焉，缺乏目的性。

因此，每次的早读课必须有明确的任务，让学生明白要读什么、背什么、完成多少任务。

当然，任务要适中，要让多数学生有信心完成任务，尝到早读课的甜头。

二、创设氛围，激发兴趣良好的学习氛围，能激发起学生强烈的求知欲望，早读课也是如此。

如果在英语早读课中，针对以往的枯燥、呆板、单一，创设一种集灵活性、随机性、不均衡性于一体的课堂氛围，带来的是欢欣，是乐趣，是享受。

它的感染力量、它的熏陶作用并不低于影视、音乐的艺术效果。

提高英语晨读效果的最佳方法

提高英语晨读效果的最佳方法提升英语晨读效果的最佳方法晨读，如同一位早起的导师，清晨的空气中充满了知识的气息。

为了最大化这一时间段的学习效果，有几个关键策略可以帮助你实现英语晨读的最佳效果。

首先，设定清晰的目标是至关重要的。

晨读的过程中，如果没有明确的目标，就像是在无目的地航行。

每次读书之前，设定一个小目标，比如掌握某一章节的核心词汇或理解一篇文章的主要观点，可以让你更有方向感。

目标的设定要具体且可实现，这样才能在晨读结束时感到真正的成就感。

其次，选择合适的阅读材料是提高效果的关键。

材料的选择应根据你的英语水平和学习目标来决定。

如果你的目标是提高词汇量，那么可以选择词汇书或包含丰富词汇的文章。

如果你想提升阅读理解能力，可以选择新闻报道或小说。

材料的难易程度要适中，不宜过于复杂，以免产生挫败感。

建立规律的晨读习惯也是提高效果的必要步骤。

晨读应成为一种每日固定的活动，就像吃早餐一样，成为日常生活的一部分。

每天固定的时间段可以帮助你养成稳定的学习习惯。

选择一个清晨的安静时间段，避免受到外界干扰，这样可以让你在最佳状态下进行学习。

在晨读过程中，积极使用记笔记的方法可以帮助加深对内容的理解。

通过记下关键点、陌生词汇及自己的思考，可以使你对所读内容有更深刻的印象。

这不仅能帮助你巩固记忆，还能在后续复习时提供有力的参考。

与晨读伙伴进行互动也是提升效果的有效方式。

找一个同样有晨读习惯的伙伴，一起讨论阅读内容，可以激发学习兴趣并加深对材料的理解。

讨论中，你可以了解到不同的观点，并且在交流中巩固自己的知识。

定期的自我评估和调整也是提升晨读效果的必要环节。

每隔一段时间，回顾自己的学习进度和成果，分析哪些方法有效、哪些需要改进。

这种自我反思可以帮助你不断优化晨读策略，确保学习效率不断提升。

通过以上方法的应用，英语晨读将不再是单纯的机械活动，而是成为一种充满乐趣和成效的学习过程。

设定目标、选择合适的材料、建立规律习惯、记笔记、互动讨论和自我评估，这些策略如同晨读的好助手，帮助你在清晨的学习中取得最好的效果。

提升初二年级英文单词晨读效果的实用技巧

提升初二年级英文单词晨读效果的实用技巧在初二年级的课堂上，英文单词的晨读是开启一天学习的关键环节。

为了提升这个过程的效果，以下几种实用技巧可以帮助学生们更好地掌握和记忆单词。

首先，创造一个积极的晨读氛围至关重要。

试想一下，每一个早晨，教室里充满了朗朗的读书声，仿佛每一个单词都在欢快地跳跃。

在这种充满活力的环境中，学生们自然会受到感染，参与感和投入感也会随之增强。

老师可以通过设置一个轻松愉快的晨读环节，例如播放一些英语歌曲或使用生动的单词卡片，让每一个单词都变得更有趣、更具吸引力。

接下来，合理安排词汇的学习内容也很重要。

让我们设想单词们在晨读中像小小的探险者一样，每一个单词都有自己的故事和使命。

为了让这些探险更有意义，可以将单词按照主题或难度分组，让学生们集中精力攻克每一组的单词。

这种分组学习的方式不仅能帮助学生更有条理地记忆单词，还能增强他们的学习动机。

同样重要的是，重复和复习的策略。

想象一下，单词们在学生的脑海里不断地回旋，仿佛是在进行一场持久的马拉松比赛。

为了确保这些单词能够深深地印在记忆中，老师和学生们可以利用不同的复习技巧，例如每天的复习小测或利用记忆法则，像联想记忆法和词根词缀法，让每一个单词都变得更有意义和记忆点。

此外，鼓励学生之间的互动也是提升晨读效果的一种有效方法。

将单词学习变成一种游戏或竞争，学生们可以组成小组进行单词接龙或单词拼写比赛。

通过这种互动，单词们似乎变成了充满活力的角色，它们的魅力和重要性也会在互动中不断提升。

最后，关注学生的反馈和调整学习策略也是不可忽视的部分。

就像是每一个单词都有自己独特的性格一样，学生们的学习需求和效果也各不相同。

老师可以通过定期的评估和反馈，了解学生们在学习中的困难和进步，然后根据实际情况调整教学方法，以确保每一个单词都能真正融入学生的记忆中。

通过以上这些方法，初二年级的英文单词晨读可以变得更加高效和有趣。

每一个单词不仅是学习的工具，更是开启学习新世界的钥匙。

语文和英语,让精彩从早读课开始

语文和英语，让精彩从早读课开始语文和英语，让精彩从早读课开始柳栖士语文和英语，让精彩从早读课开始一、早读课的作用1．积累知识。

早晨是记忆的高峰期，虽然时间不长，但此时早读对积累知识很有帮助。

利用早读课可以系统完成字音、字形、字义的积累，词语的积累，成语的积累，写作素材等的积累。

2．培养朗读能力。

语文和英语教学主要培养学生“听”“说”“读”“写”能力，“读”在四种能力中价值独特，“读”是思的凭借,是悟的前提,是说的储备,是写的基础。

早读课倡导学生大声朗读，是提高学生上述四种能力，特别是“读”的能力的途径。

3．培养阅读习惯。

早读课是培养学生良好读书习惯的绝佳时间。

有效的朗读可以激发兴趣,燃起学生学习语文和英语的渴望和热情，帮助学生养成阅读的习惯。

4．预习功能。

“书读百遍，其义自见。

”早读课是学生及时巩固旧知、产生新知的宝贵时机。

当然，也可以利用早读课预习新课，为新授课奠定基础。

二、提高早读效率的措施1．从备课组的角度，把早读的内容列入教学计划，联系教学进度，把每次早读的内容、方式、目标等列为备课内容的一部分。

早读最主要的任务是朗读与背诵，那么读什么，背什么，让学生心中有数。

2．挑选和培养“早读带头人”要打破早读无声、沉闷的状态，就需要有人带头读书。

首先挑选出一个发音较准、有胆量、责任心强的学生来担任英语科代表，让他做“小老师”进行领读。

在教师的参与、指导与帮助下，有这些基础好的学生的带动，早读课的读书气氛会慢慢形成。

待早读正常开展起来后，“小老师”就让学生轮流来当，让每个学生都有机会锻炼自己和表现自我。

3．评“早读之星”。

4．加强早读指导“一年之计在于春，一日之计在于晨”。

从记忆的角度来讲，早晨是人的记忆高峰期，这个时候的朗读、背诵效果也是最好的。

早读课是英语、语文学习的第二课堂，是英语、语文课的延续和补充。

无论是哪一种方式都应该要求学生大声朗读出来，只有通过眼、脑、耳、口的协同工作，才有利于激活学生大脑，让他们感知语言，增强语感。

如何提高小学英语晨读的效果

如何提高小学英语晨读的效果在小学阶段，英语晨读作为一种常见的教学活动，扮演着培养语言能力的重要角色。

然而，仅仅进行晨读活动并不足以保证效果的显著提升。

为了真正提高小学英语晨读的效果，需要从多个方面着手，使晨读成为一个富有成效和趣味的学习过程。

首先，合理规划晨读的内容至关重要。

晨读内容应该与学生的英语水平相匹配，既要具备一定的挑战性，又要确保学生能够理解和掌握。

例如，选择适合学生年龄和能力的短文、故事或对话，可以帮助学生在实际使用中提高语言能力。

内容的选择应考虑到学生的兴趣爱好，贴近他们的生活和经验，使他们在晨读过程中能够保持高度的参与感。

其次，创设良好的晨读环境能够显著提升学习效果。

一个安静、舒适的学习环境能够帮助学生集中注意力，避免外界干扰。

课堂内的布置也应与晨读活动相适应，例如，设置适宜的座位安排和充足的阅读空间。

教师可以通过布置与晨读内容相关的图画或海报，增强学生的视觉记忆，并激发他们的阅读兴趣。

此外，教师的指导和示范至关重要。

在晨读过程中，教师应积极参与，带领学生进行正确的发音和语调练习。

通过示范朗读，教师可以帮助学生掌握正确的发音技巧和语调变化，让他们在模仿中逐步提高语言能力。

教师还可以根据学生的表现给予及时的反馈，帮助他们纠正发音和语法错误，从而提高晨读的效果。

互动性也是提升晨读效果的关键因素。

晨读不应仅仅是教师和学生的单向活动，而应鼓励学生之间的互动。

例如，可以安排学生进行小组朗读或角色扮演，让他们在实际交流中运用所学的语言。

这种互动形式不仅可以提高学生的语言运用能力，还能增强他们的合作意识和表达能力。

为了激发学生的学习兴趣，教师还可以结合晨读内容设计一些有趣的活动。

例如，开展晨读竞赛、组织与晨读内容相关的游戏或讨论，能够有效增加学生的参与度和学习动力。

这些活动不仅使晨读过程变得更加生动有趣，还能够帮助学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

另外，适当的反馈和奖励机制能够进一步激励学生的学习积极性。

英语毕业论文充分发挥英语早读课的效果的策略分析

充分发挥英语早读课的效果的策略分析一、英语早读的现状早读是初中英语教学中的一个重要环节,读的技能会影响其他各项技能的发展。

然而,目前大部分学生在早读课上没有一个明确的目标,尤其是那些学困生,他们在老师不在的情况下,说话聊天,甚至睡着,效率很低,远远达不到应有的效果。

那么,教师该如何引导学生利用好早读课,将英语早读课教学变为有效的教学呢?二、早读课的教学策略根据学生不同的层次,教师对早读课的具体安排也应该不所相同,这样才可以把学生的主观能动性调动起来,使学生的主体地位得以体现。

当然,在调动学生积极性的同时,教师也要充分发挥其引导作用和宏观管理的作用,对学生进行学法的指导。

1. 重视早读课教师应将英语早读课列入教学计划,精心设计好每周早读的内容,把早读课像正课一样重视起来。

2. 确定早读任务有了明确的早读任务,学生才会有压力,早读才会发挥实际效用。

这就要求教师充分发挥引导者的作用,每节早读课前,给学生布置好学习任务,使学生有目标的去学习,做到有的放矢,充分发挥其积极性,进而提高学习效率。

例如,牛津英语8A Unit 1 Friends 语法部分新授课内容是形容词的比较级和最高级,教师可以明确早读任务:识记部分形容词的特殊的比较级和最高级形式(如good的比较级和最高级分别是better和best)。

那么早读课上就可以要求学生对这一语法知识及做过的习题进行复习与巩固。

早读初期,教师应本着增强学生学习信心的目的,分配的任务应让大多数学生都能顺利完成,使学生体会到早读的益处。

随着操练的不断强化,任务不断的明确,可以逐渐提高要求,从而满足学生进步的需求。

另外,确立早读的任务时应该根据不同层次的学生,安排不同的内容,让每个学生都积极学习起来。

可以采取听录音来诵读,也可以由发音比较好的学生领读,还可以师生共读。

3. 充分发挥学生的主体作用(1) 采用小组合作的方式早读要充分发挥学生的主体作用。

广泛采用小组合作的方式进行朗读和背诵训练,让学生在小组范围内进行朗读、背诵。

英语晨读的实用技巧与经验

英语晨读的实用技巧与经验晨读，是英语学习过程中一段珍贵的时光。

它不仅能有效提升语言能力，还能塑造良好的学习习惯。

要想让晨读更具成效，需要一些实用的技巧和经验。

以下是几个关键点，帮助你充分利用晨读的时间，实现语言的飞跃。

首先，制定一个合理的晨读计划至关重要。

晨读的时间应该固定，每天尽量在相同的时间进行，这样能够帮助你养成稳定的学习习惯。

选择早晨清晨的时光，往往能避免一天中的各种干扰，让你集中精力于学习。

此外，为了确保晨读的内容有深度，可以设定一个具体的目标，比如每天学习一个新的单词、一个短语或一篇短文。

这样的目标设定不仅让晨读变得有条理，也能帮助你逐步提高语言水平。

其次，选择合适的学习材料是晨读成功的关键。

材料的选择应根据自身的英语水平进行调整。

对于初学者，可以从简单的文章或对话开始，逐步过渡到更复杂的文本。

报纸、杂志、经典文学作品和英语学习网站上的文章都是不错的选择。

重要的是，所选材料应与你的学习目标一致，同时也要保持一定的兴趣和挑战性，这样才能保持学习的积极性。

朗读的方式也需要注意。

正确的发音和语调是提升语言能力的重要部分。

建议在朗读时模仿母语者的发音，通过听力训练来提高自己的口语水平。

此外，利用录音设备记录自己的朗读，这样可以更清楚地听到自己的发音和语调，进而进行纠正和改进。

朗读不仅有助于记忆单词和句型，还能提高口语流利度。

要想让晨读更有效，利用多种学习工具也是一个好方法。

词典和翻译工具可以帮助你快速理解不熟悉的单词和短语。

记忆工具如词汇卡片或手机应用程序，能够帮助你巩固新学到的单词和语法结构。

此外，通过观看相关的英语视频或听英语音频，可以更好地理解和应用晨读中的内容，从而提升综合语言能力。

晨读不仅仅是语言学习的时间，也是心理调节的重要时刻。

保持积极的心态对于学习效果的提升至关重要。

晨读前，可以进行一些简单的身体活动，如伸展运动或深呼吸，这些都有助于提升精神状态，增强学习的专注力。

避免在晨读时受到干扰，保持安静的学习环境，可以让你更专注于学习内容。

提升英语晨读效果的实用技巧

提升英语晨读效果的实用技巧提升英语晨读效果的实用技巧在清晨的微光中，英语晨读的声音仿佛在迎接新的一天。

晨读不仅是学习英语的一个重要环节，更是提升语言能力的关键时刻。

然而，如何让这一刻发挥最大的效果呢？让我们一起探索一些实用的技巧，让你的晨读时光变得更加高效和有趣。

首先，选择合适的材料是至关重要的。

晨读材料的难度应该与个人的英语水平相匹配。

过于简单的材料可能无法提供足够的挑战，而过于复杂的材料则可能使你感到沮丧。

挑选那些既能激发兴趣又符合自己水平的文本，这样可以保持持续的学习动力。

其次，设置明确的目标可以帮助你更好地集中注意力。

每次晨读前，设定一个清晰的目标，例如掌握特定的词汇、理解某个语法结构，或者提升语感。

目标应具体且可实现，这样你可以在每次晨读后感受到进步，从而保持积极性。

在晨读过程中，重视发音和语调的练习也是至关重要的。

虽然文本的理解很重要，但正确的发音和自然的语调同样关键。

可以借助语音工具或模仿原声录音来纠正发音，确保自己的发音更接近标准英语。

此外，将晨读时间与其他学习活动结合起来，可以提高学习效果。

例如，将晨读与词汇记忆、听力练习或口语训练相结合，可以让你在各个方面同时提升英语能力。

晨读后的短时间复习或讨论可以巩固所学知识，使其更为牢固。

合理安排晨读时间和环境也有助于提升效果。

选择一个安静且舒适的环境，避免干扰因素，可以帮助你更专注于晨读。

同时，设定一个固定的晨读时间，使之成为每天的习惯，能够提高学习的一致性和有效性。

为了使晨读更具趣味性，可以尝试不同的文本类型，如新闻、小说、诗歌等。

不同的材料可以带来不同的语言体验和学习乐趣，帮助你更全面地掌握英语。

同时，适当的变换内容可以避免学习中的单调感，使晨读成为一天中期待的时刻。

最后，保持积极的心态是提升晨读效果的关键。

学习语言的过程可能充满挑战，但保持乐观的态度能够帮助你更好地应对困难。

即使遇到挫折，也不要灰心丧气，相信自己的进步，并不断努力。

如何让小学一年级的英语晨读更有趣

如何让小学一年级的英语晨读更有趣在课堂上，小学一年级的英语晨读就像是孩子们一天中开启的一扇魔法大门。

这扇门不仅能让他们接触到新词汇，还能激发他们对学习的兴趣。

为了让晨读变得更加有趣和吸引人，我们可以从多个角度来设计和实施课程。

首先，创造一个充满趣味的环境是关键。

让教室成为一个英语世界的小小剧场，每天早晨布置不同的主题，比如“神奇的动物王国”或“太空探险”。

在这样的环境下，孩子们会对晨读充满期待，仿佛进入了一个全新的世界。

通过装饰和小道具，可以将抽象的语言学习变得生动有趣。

其次，利用互动游戏来增加趣味性。

游戏不仅能激发孩子们的学习兴趣，还能帮助他们更好地理解和记忆单词。

比如，设置“词汇寻宝”游戏，让孩子们在教室里寻找和他们所学单词相关的图片或物品。

也可以用“词汇接龙”让孩子们用学过的单词造句，或进行简单的角色扮演游戏，将语言运用到实际情境中。

音频和视频资源也是晨读的重要组成部分。

孩子们通常对听故事或观看短片充满兴趣。

选择适合他们年龄段的英语故事或教育视频，并在晨读中播放，可以让他们在享受故事的过程中自然地学习英语。

这种方法不仅能提高他们的听力技能，还能增加他们对英语的感知和理解。

为了提升孩子们的参与感，可以引入小组合作的方式。

将孩子们分成小组，每组负责一个小任务，如为一段故事创作插图，或准备一段简单的对话表演。

小组合作不仅能增强孩子们的团队意识，还能让他们在互动中更积极地参与英语学习。

此外，将晨读内容与孩子们的日常生活紧密结合，可以让学习变得更加有意义。

设计一些与他们日常生活相关的对话练习，例如关于他们喜欢的食物、玩具或家庭成员的对话。

这种贴近生活的内容能帮助孩子们更好地理解和运用所学的语言知识。

为了保持孩子们的持续兴趣，可以设置一些激励机制。

例如，每周评选“晨读之星”，奖励那些表现出色或进步明显的孩子。

这样的奖励不仅能激励孩子们认真参与，还能增强他们的自信心和成就感。

最后，与家长的合作也非常重要。

如何让小学一年级英语晨读变得更加生动

如何让小学一年级英语晨读变得更加生动在小学一年级的英语晨读课堂上，英语书本仿佛是一个充满无限可能的宝箱，等待着孩子们去探索和发现。

为了让这些晨读时光变得更加生动活泼，教师需要从多个角度入手，使这段学习时间既有趣又富有成效。

首先，创设一个充满活力的学习环境至关重要。

教室里可以摆放一些色彩鲜艳的英语学习材料，比如字母卡片、图画书和主题海报。

将教室布置成一个英语学习的乐园，可以有效激发孩子们的好奇心和学习兴趣。

装饰墙面时，可以使用孩子们最喜欢的动物、玩具或是他们熟悉的故事角色，这样不仅能吸引他们的注意力，还能让他们对晨读充满期待。

其次，将游戏融入晨读活动是提升课堂生动性的一个绝佳方法。

通过设计各种互动游戏，如字母拼图、单词接龙或角色扮演等，不仅能帮助孩子们在轻松的氛围中学习英语，还能增强他们的语言运用能力。

游戏可以分为小组进行，这样不仅能培养孩子们的团队合作精神，还能让他们在竞争中激发学习的动力。

音频材料的使用也是让晨读更加生动的重要手段。

通过播放富有趣味性的英语儿歌、故事或者对话录音，能够使孩子们在听的过程中自然地吸收语言。

选择节奏明快、发音清晰的音频材料，并让孩子们跟随录音模仿发音，这样不仅能提高他们的听力和口语能力，还能让他们在模仿中感受到语言的趣味。

教师自身的表现也对晨读的生动性有着直接影响。

教师可以通过富有感情的朗读、丰富的表情和动作来吸引孩子们的注意。

通过夸张的语调和生动的肢体语言，教师可以将每一个单词和句子都赋予生命，使孩子们在听的过程中更容易理解和记住。

这种充满激情的朗读方式不仅能提升孩子们的学习兴趣，还能帮助他们更好地掌握语言的韵律和语感。

此外，引导孩子们进行互动和讨论，也是让晨读更加生动的一种有效方式。

教师可以在朗读结束后，鼓励孩子们进行简单的讨论，询问他们对故事的理解和感受。

通过提问和交流，孩子们可以在讨论中发现自己对语言的理解和运用，同时也能增强他们的表达能力和自信心。

最后，设置奖励机制也是一种激励孩子们积极参与晨读的有效策略。

让英语早读也精彩

让英语早读也精彩作者：任爱琴来源：《新课程·教育学术》2011年第04期摘要：早读课无论对教师还是学生来说都不陌生，但如果问起学生早读课学到了什么，很多学生都会很茫然。

英语教师应积极寻求提高学生英语成绩的方法，除了保证课堂45分钟的效率外，还要引导学生利用好每周两次的英语早读课，这样不仅可以培养他们良好的早读习惯，也能帮助提高课堂效率。

关键词：英语早读；阅读习惯；课堂效率俗话说：“一日之际在于晨。

”学校一个星期一般会安排有两节英语早读课，早读课的时间虽然不长，但笔者认为如果真的能充分利用这短短的25分钟，不仅可以培养学生良好的阅读习惯，还能大大提高课堂效率。

生理学家显示，一天当中，人的大脑有四个记忆高峰，如果使用得当，可以轻松自如地掌握、消化、巩固知识。

早上起床后，就迎来了第一个记忆高峰。

大脑经过一夜的休息，没有新的记忆干扰，此时记一些难记而必须记的东西，较为适宜，如果在这个时期大声地朗读外语、拼读单词、背诵课文或练习语音语调等，能在短时间内收到事半功倍的效果。

早读课时间不长，如果教师早读不到场，让学生自己在教室读，学生也不知读什么，更有一部分学生缺乏足够的自控能力和自觉能力。

不过有的教师到场了，却是让学生自己毫无目的地在读，教师或是在批作业或是在做自己的事……这样的早读课能不让学生声音越读越低、谈天说地、昏昏欲睡吗？那么英语早读课到底怎么实施才能达到事半功倍的效果呢？我觉得可以从以下几个方面考虑改进。

一、明确早读目标首先英语教师可以适当提前几分钟到教室，布置早读任务。

因为没有任务，学生就不会感到有压力，也就没有早读的目标。

所以教师可以根据需要安排任务，如：识记单词，朗读、背诵重要的句、段、篇，理解识记语法规则，预习新课等。

一般可以把早读课分成三部分：前一段时间根据上一堂课的情况布置相应的复习任务；中间一段时间布置新预习任务；最后一般留五分钟左右检查早读效果。

长期坚持，学生不但可以养成良好的早读习惯，还能有效提高学习效率。

高效的英语早读开启精彩的课堂教学

高效的英语早读开启精彩的课堂教学作者：李娟来源：《读写算》2020年第29期摘要清晨是大脑记忆的高峰期，学生在这一时间段进行朗读或背诵英语会达到事半功倍的效果。

早读的好处颇多，不仅能培养学生的语感、口语表达能力以及良好的读书习惯，还会对接下来的英语教学起到铺垫作用，有利于提高課堂教学效果。

因此，教师在努力抓课堂教学的同时，也应重视研究如何高效地利用英语早读。

关键词英语;早读;分析中图分类号：G623.31，B025.4 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）29-0168-02早读的好处颇多，不仅能培养学生的语感、口语表达能力以及良好的读书习惯，还会对接下来的英语教学起到铺垫作用，有利于提高课堂教学效果。

开设早读是新课标提出的重视朗读教学，进行素质教育不可缺少的重要环节。

一、设立英语早读的必要性（一）早读作为一种传统的教学形式一直存在于学校，它的重要性不言而喻笔者所在学校很重视早读，每班每周安排了两节英语早读课，古人云“书读百遍，其意自见”，充分说明了“多读”的重要性。

（二）英语早读是课堂教学的铺垫、补充和延续新课标对中学生学习英语的要求不断提高，因此，学生的任务越来越重。

往往一节课下来，他们需要掌握大量的新单词、词组和句型。

但是，绝大部分学生不可能在课堂上吸收所学的知识。

所以合理地利用早读课，采取带读、听录音等方式纠正学生的发音，指导学生朗读，才能帮助学生消化并巩固新知，为下节新课做好准备。

（三）利用“黄金时间”进行早读，可以收到事半功倍的效果众所周知，早晨是人一天中精力最旺盛的时候，也是人一天中记忆的高峰期。

设置早读的目的就是利用大脑的这个“黄金期”，让学生大声朗读，以刺激其大脑，强化记忆，达到事半功倍的效果。

二、现阶段英语早读存在的问题（一）学生自由诵读，教师无指导，无检测虽然几乎每所学校都安排了早读课，但并不是所有的早读课都达到了应有的效果。

有些教师认为早读应让学生自由诵读，想读什么就读什么。

如何让小学二年级晨读英语更加生动

如何让小学二年级晨读英语更加生动早晨的课堂仿佛一个新生的花园，每一朵花都等待着阳光的照射，二年级的小学生们就是那满园的花朵。

在这个花园里，英语晨读就像是一位辛勤的园丁，它需要细致的照料和创意的滋养才能让每朵花都绽放得更加绚丽。

那么，如何让这段晨读时光变得更加生动、有趣呢？让我们一同探讨一下。

晨读的时光是一天中最初的光线，应该以欢乐和激励的方式迎接小学生们。

要让晨读更加生动，首先需要为孩子们创造一个充满活力的环境。

这可以通过设置一个舒适的阅读角落，配上色彩明亮的英语卡片和图书，让孩子们一进入课堂就感受到英语学习的魅力。

选择富有视觉吸引力的教材和工具，能够激发他们的学习兴趣，并让他们期待每一天的晨读时间。

接下来，晨读的内容应当与孩子们的生活息息相关，寓教于乐。

例如，可以通过讲述富有趣味的故事和有趣的情景对话，让孩子们在愉快的氛围中学习英语。

故事中的角色和情节要贴近孩子们的生活，这样他们能够更容易产生共鸣。

通过角色扮演的方式，让孩子们扮演故事中的人物，既能增强他们的语言能力，也能提高他们的参与感和兴趣。

引入多媒体工具也是让晨读更加生动的有效方式。

播放英语动画片、歌曲或朗读录音，可以让孩子们在听觉上体验到英语的魅力。

这种方式能够帮助他们更好地理解和记忆单词和句子，也能激发他们的想象力和创造力。

同时，孩子们在观看和听的过程中，还能学习到地道的发音和语调，从而提高他们的语言能力。

此外，互动性也是晨读时光中不可忽视的要素。

通过开展一些简单的游戏和活动，如词汇配对游戏、英语拼图等，不仅能使晨读变得更加有趣，还能加深孩子们对语言知识的掌握。

老师可以设计一些趣味性强的游戏规则，让孩子们在互动中学习和巩固英语知识。

比如，可以在教室内设置一个“英语探险”区域，每天有不同的任务等待孩子们去完成，这样不仅让他们乐在其中，也能有效提升他们的英语水平。

对于老师来说，晨读的过程不仅是教学的时间，更是与学生互动、了解他们兴趣的好机会。

如何设计幼儿园英文单词晨读活动提升教学效果

如何设计幼儿园英文单词晨读活动提升教学效果在幼儿园的课堂上，设计有效的英文单词晨读活动是提升教学效果的重要策略。

这不仅能帮助孩子们在语言学习的早期阶段建立良好的基础，还能激发他们对英语学习的兴趣。

通过精心设计的晨读活动，幼儿不仅能增强记忆力，还能提高语言应用能力。

首先，选择合适的单词是关键。

在设计晨读活动时，应该挑选那些与幼儿日常生活密切相关的单词，例如动物、颜色和食物等。

这些单词应当简单易懂，且容易通过图片和实物进行示范。

这样，孩子们可以通过视觉和实际体验来加深对单词的记忆和理解。

其次，创设有趣的学习环境也十分重要。

晨读活动可以通过故事情境、歌曲和游戏等形式进行，这样能让孩子们在轻松愉快的氛围中学习英文。

例如，可以设计一个以动物为主题的早晨活动，其中包括动物的名字、声音和简单的动作模仿。

这样不仅让单词学习变得生动有趣，还能帮助孩子们通过互动加深对单词的记忆。

第三，使用多感官教学法能显著提高学习效果。

通过结合听觉、视觉和触觉的方式，孩子们可以更全面地接触到英文单词。

例如，可以通过朗读、唱歌和使用手工制作的单词卡片等方式，让孩子们在不同的感官体验中学习单词。

这种方式能帮助孩子们形成更深刻的语言印象，从而提高学习效率。

此外，建立积极的反馈机制也是至关重要的。

在晨读活动中，老师可以通过鼓励和表扬来激发孩子们的学习兴趣。

及时的正向反馈不仅能增强孩子们的自信心，还能促进他们对英语学习的热情。

对于表现出色的孩子，可以给予小奖励，如贴纸或其他小礼物，以增强他们的学习动机。

最后，将晨读活动与其他教学活动结合起来也能提升整体教学效果。

例如，在晨读后，可以通过角色扮演游戏或绘画活动，让孩子们使用新学的单词进行实际应用。

这种跨学科的整合能帮助孩子们将所学知识融会贯通，并在实际情境中灵活运用。

通过以上策略的实施，幼儿园的英文单词晨读活动不仅能提升教学效果，还能让孩子们在愉快的学习过程中打下坚实的语言基础。

重要的是，教师需要不断调整和优化活动设计，以适应孩子们的不同需求和兴趣。

小学一年级英语晨读的兴趣培养技巧

小学一年级英语晨读的兴趣培养技巧小学一年级的英语晨读时间对孩子们的语言学习至关重要。

在这个阶段，孩子们的兴趣是学习英语的关键因素之一。

如何有效地培养他们的兴趣，以便让晨读成为他们每日期待的时光？以下是一些切实可行的技巧，可以帮助老师和家长将英语晨读变得既有趣又富有成效。

首先，创造一个积极的晨读氛围至关重要。

把晨读时间设计成一个愉快和充满期待的时刻，能够显著提高孩子们的参与度。

可以通过装饰阅读角，播放轻松的背景音乐，或者设立奖励制度来激励孩子们。

比如，每次完成晨读任务后，给予小星星或贴纸作为奖励，这种形式可以有效地激发孩子们的积极性。

其次，选择合适的阅读材料是培养兴趣的核心。

孩子们的注意力通常比较短暂，因此，选择短小、有趣的故事书或童谣非常重要。

内容要贴近他们的生活，最好包含简单的词汇和句型，这样既能保证他们的理解能力，又能让他们感到亲切和有趣。

例如，可以选择动物、玩具或他们熟悉的日常活动作为故事的主题。

互动式的晨读方式也能有效提升孩子们的兴趣。

通过与孩子们进行互动，比如让他们参与到故事情节的讨论中，或者在朗读过程中加入一些简单的游戏和动作，可以使晨读时间更加生动有趣。

例如，读到故事中提到动物的部分时，可以让孩子们模仿动物的动作或声音，这不仅增加了趣味性，还能帮助他们更好地记忆单词和句子。

此外，将英语晨读与孩子们的日常生活结合起来也能增强他们的学习兴趣。

例如，可以让孩子们用英语描述他们的玩具或家里的物品，或者在晨读过程中涉及他们感兴趣的主题，如体育、音乐等。

这样，孩子们会觉得英语学习与他们的生活息息相关，从而更愿意投入其中。

家长和老师的示范作用也不容忽视。

孩子们往往会模仿大人的行为，所以家长和老师在晨读中表现出的热情和积极态度会对孩子们产生重要影响。

如果家长和老师能够以身作则，展示出对英语的兴趣和热爱，那么孩子们也更容易被这种情绪感染，从而提升他们的学习兴趣。

定期的变化和新鲜感是保持孩子们兴趣的另一个有效方法。

如何提高初二年级学生的英文单词晨读效果

如何提高初二年级学生的英文单词晨读效果在提高初二年级学生英文单词晨读效果方面，我们可以从教育角度出发，为这一过程制定一些有效的策略和方法。

首先，想象一下，作为一位关心学生学习的老师，我们可以通过创造一个温馨而充满活力的学习氛围来激发学生的学习兴趣。

这个氛围可以通过在教室里张贴英文单词和图片，让它们成为学生每天早上来到教室时的第一视觉印象来营造。

其次，我们可以把英文单词想象成一群有趣的小伙伴，它们每天早上都在等着学生来和它们打个招呼。

通过这种拟人化的方式，让学生觉得他们与这些单词之间建立了一种亲近的关系，不再把学习单词当作一项枯燥乏味的任务。

为了提高晨读的效果，我们还可以结合一些互动式的活动，比如通过游戏、竞赛或小组活动来增加学生对单词的记忆和应用。

例如，可以设计一个闪卡比赛，让学生们分组互相竞赛，看哪个小组能够更快、更准确地回答出给定的单词意思或用法。

此外，利用现代技术手段也是提高晨读效果的一个重要途径。

可以借助电子设备或在线学习平台，为学生提供个性化的学习体验。

通过这些工具，学生可以在家里或者学校之外的任何地方进行单词的复习和晨读练习，从而加深他们对英文单词的理解和记忆。

除了以上方法，定期的复习和反馈也是非常关键的。

老师可以设立每周或每月的检测，检查学生对之前学习的单词是否掌握，及时发现并纠正学习中的问题。

同时，及时给予学生正面的鼓励和肯定，激励他们继续努力，形成良好的学习习惯和积极的学习态度。

综上所述，通过创造积极的学习环境，拟人化单词学习，结合互动活动和现代技术手段，以及定期的复习和反馈，我们可以有效地提高初二年级学生的英文单词晨读效果，帮助他们在英语学习中取得更好的成绩和更大的进步。

让初中英语早读课大放异彩

让初中英语早读课大放异彩发布时间：2021-03-29T11:31:03.073Z 来源：《中国教师》2021年2月下作者：郑有银[导读] 英语作为一种世界性的语言，连接了世界各国的沟通和交流，英语的学习对我们国家的对外发展有着不可忽视的重要作用。

而且我们国家在很早以前就把英语就作为一门学科，列入广大学生的必修课程之一。

英语早读课作为英语课程的延伸和补充，对初中阶段的英语学习有着积极的推动作用。

科学研究发现，人类的大脑在经过一晚上的休息之后，在早晨的这段时间里最为活跃，也就是说合理利用英语早读可以有效的提升学生的英语水平。

本文先通过分郑有银云南省普洱市景东县民族中学【摘要】英语作为一种世界性的语言，连接了世界各国的沟通和交流，英语的学习对我们国家的对外发展有着不可忽视的重要作用。

而且我们国家在很早以前就把英语就作为一门学科，列入广大学生的必修课程之一。

英语早读课作为英语课程的延伸和补充，对初中阶段的英语学习有着积极的推动作用。

科学研究发现，人类的大脑在经过一晚上的休息之后，在早晨的这段时间里最为活跃，也就是说合理利用英语早读可以有效的提升学生的英语水平。

本文先通过分析当前早读课的现状，再来讨论如哈有效的开展早读课，让初中英语早读课大放异彩。

【关键词】初中英语；早读课；开展中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）2-148-01一日之计在于晨，早上是学生进行知识记忆的最佳时间，所以在初中教学中我们一般都会开展基于朗读和背诵的英语早读课程。

而以往的课程中通常会让学生自己安排学习时间，这样的形式虽然给了学生充分的自由学习机会。

但是只有一部分学生能给自己的早读时间制定比较合理的学习计划，而还有一部分学生一直处于盲目学习的状态，常常是看到其他同学在学什么，他就学什么，根本没有根据自己的真实学习状况制定计划展开早读训练。

为了能够让学生进行高效的英语早读学习，本文对初中英语早读课的有效开展进行讨论。

如何提高小学一年级英语晨读效果

如何提高小学一年级英语晨读效果在小学一年级的英语晨读中，取得显著的效果是教育工作者和家长们的共同愿望。

提高晨读的效果不仅有助于孩子们的英语学习，也能为他们的整体语言发展奠定坚实的基础。

为了达成这一目标，有效的方法和策略需要从不同的角度来进行探索和实践。

首先，创建一个积极的学习环境是提高晨读效果的基础。

想象一下，晨读时的教室就像一个充满活力的舞台，每一位小演员都准备好展示自己的最佳表现。

要让这个舞台充满激情和乐趣，教师和家长需要精心设计晨读的内容和方式。

例如，使用富有趣味性的教材和活动，如故事书、儿歌和简单的对话，可以让孩子们在轻松愉快的氛围中进行学习，而不是感到压力。

其次，晨读的时间安排和规律性也至关重要。

每天早晨的固定时间，像一位温柔的引导者，帮助孩子们形成稳定的学习习惯。

晨读时间不宜过长，一般控制在15到20分钟之间为宜，以免孩子们因时间过长而感到疲惫或失去兴趣。

固定的时间和合适的时长能够帮助孩子们养成良好的学习习惯，并提高他们的专注力和记忆力。

要想让孩子们真正投入到晨读中，教师和家长需要注重与孩子的互动。

晨读不仅是一个单向的知识传授过程，更是一个双向的沟通和交流过程。

在晨读过程中，可以通过提问、讨论和模仿等方式，激发孩子们的思考和表达欲望。

例如，在阅读一篇简单的故事时，教师可以询问孩子们对故事情节的理解或对角色的看法，从而引导孩子们积极参与。

激励措施也是提高晨读效果的重要一环。

就像在运动场上，适当的奖励可以激发运动员的潜力，在晨读中，适时的鼓励和表扬也能够增强孩子们的学习动力。

教师和家长可以设定一些小奖励，如贴纸或小礼物，用于奖励孩子们在晨读中的表现和进步。

这样的奖励不仅能激励孩子们保持学习的热情，还能增强他们的自信心和成就感。

个性化的教学方法也是提升晨读效果的重要策略。

每个孩子的学习风格和能力水平都各不相同，因此，在晨读过程中，教师和家长应根据孩子的特点和需要进行调整。

例如，对于阅读能力较弱的孩子，可以提供更多的支持和指导，而对于有一定基础的孩子，则可以增加一些挑战性的内容和任务。

如何让英语早读焕发活力

让英语早读焕发活力郝晶晶2016.5.19 学习英语离不爽朗诵，离不开高效率的经历。

在实际学习进程中，学生往往不注意利用策略和方式去读英语，记英语。

结果很多早读时刻是低效的，乃至是无效的。

早读时刻，本来应该是书声朗朗的教室，却没有传出期待中的声音，多数学生坐在座位上默默盯着单词、课文，少数开口的学生也是有气无力，乃至还有打盹睡觉的。

因此如何让学生在早读课能斗胆的开口朗诵和背诵，是咱们英语教师教学的首要任务。

下面我谈谈我的几点感悟：一、早读利用不行的缘故第一,从学生层面看，天天的早读课，一些学生并没成心识到早读的重要性。

许多学生不明白早读课做什么或就对着单词表念一个早读课,结果生效甚微.于是就抱怨单词难记,英语难学.一部份学生就舍弃英语.还有一部份学生苦苦的坚持着,可是英语成绩总不睬想,学习也没有一点乐趣. 由于学生学习态度不行，适应不佳，或学习能力不强，早读时很容易发觉一部份学生不肯开口读，或开口却不能放声读；有些学生注意力不集中，念书时不专心，自己可不能读，齐读时也不开口。

有的同窗那么毫无目的的翻书，这儿看一看，那儿瞧一瞧，有的同窗乃至开始说话，做小动作，或者打瞌睡。

一样来讲，晨读课一开始，绝大部份同窗都能高声朗诵课文，但读着读着渐渐的声音就小了下来，最后安静下来。

因此，学生也发觉早读很乏味，其实读和不读都是一个样。

第二,关于早读课上学生的操作方式与阅读内容：有的学生早读几乎每次都是在读单词；有的学生在早读课的时候做相关英语习题或是用写的方式来温习巩固所学知识；乃至还有的学生是用“盯住看”的方式来进行语言学习。

再者，从教师层面看，教师缺乏适度引导。

短短的四十五分钟的早读，听似书声朗朗，事实上有很多学生没有效心去读，教师没有适度引导，致使学生以为早读课就只是自己去读读单词、词组，读读课文，或是将其背下来，或有些学生以为早读课只要张一张嘴就好了。

英语早读普遍存在着学生念、教师转的现象。

由于教师事前没有给学生布置明确的内容，没有提出具体的任务和要求，学生读就具有专门大的盲目性和随意性。