五年级英语教研组工作总结归纳

五年级英语教研组工作总结归纳五年级英语教研组工作总结归纳【一】一学期的工作生活很快又结束了，回忆这一学期的英语教学教研工作，既紧张繁忙，又很充实。

本学期，我们在学校各级领导的关心指导下，在教诲处的直接领导下，认真贯彻落实教诲处的《工作安排》，遵循学校“厚生为本，教学合一”的办学理念，以整体推进基础教育课程改革为中心，以深化课堂教学“活力课”为重点，以“活力课”研究为基础，努力探讨英语科组教学模式，以全面提高教学质量，全面提高学生综合素质为目的，群策群力抓好英语科教研教学工作，切实提高教科研工作水平。

现做如下小结：一、基于活力课研究，探讨科组教学模式本学期，我们科组在大力研究活力课堂的教学实践下，积极通过科组教研活动和活力课堂研究，基于活力课堂模式的研究下，以及在各级领导的指导下，我们英语科组积极探索本科组适用的教学模式，为了找出适用中小学英语的模式，我们还在教研活动上根据以下内容进行了*研究：什么是建模?建模一般须具备什么基本构成素?教育建模()的意义;什么是学科教学建模(如何进行“模式建构”?建构模式，超越模式;教学建模的十点建议等。

在研究学习之后，各教师对教学模式都有了自己的一些认识和见解，她们还把自己的想法发表到天河部落让其他教师共同讨论研究学习。

至于教学建模，我认为还要多加学习理论知识，就如前几天我在网上看到一篇文章《大学英语教学如何实行教学模式多样化》里面提到的一种模式：任务学习+探究学习+合作学习的教学模式，虽然这是指运用到大学教学上，其实我们中小学也可模仿它来建模，如任务学习+探究学习的教学模式或任务学习+合作学习的教学模式等，以此为起点，下学期我们将在科组教研上继续研究。

二、以新课标为依据，大力培养新教师我们这一科组是一个非常年经的科组，科组教师均匀年龄不到30岁，想要科组成长起来，先要新教师尽早尽快成长起来，所以本学期我们科组把大力培养新教师为我们工作中的重点。

在详细指导过程中，我们把培养和指导渗透到教研活动的各个环节中去，我们十分注重抓好教研活动的各个环节，教研活动处处都体现“指导”，而没必要刻意去“指导”，应把“显性指导”和“隐性指导”结合起来，让“指导”“润物细无声”，这样做的效果会更加持久，更加稳固。

下面是详细的做法：(1)发挥集体备课的作用。

统一教学计划、统一教学安排、统一评测考试试卷，使他们在整体教学过程中受益。

(2)定期分析教材。

通过分析教材构造、重难点以及知识点的内在联络，提出详细的教学方案。

(3)上好示范课，用自己的示范课去体现自己的教学特点和教学思想。

示范课结束后，我先介绍自己是如何设计这节课的，为什么要这样设计，然后倾听其他教师的分析与评论。

(4)开展听评课活动。

针对她们在教学中出现的详细情况进行详细指导，同时也发挥了教研组集体指导的优势。

(5)通过评析考试试卷，比照班级成绩分析学生的失误情况和教师在教学中的薄弱环节，以及今后怎样在教学中扬长避短，怎样纠正学生考试中常见的毛病。

三、以课改为中心，大力抓好课堂常规本学期，因为三年级的学生要开始使用新教材，所以我们科级继续以课改为中心，抓实英语学科教学常规，通过*学习新教材(三年级开始使用新教材)教法，通过大力培养新教师，让其知道抓好中小学生日常行为标准，是为了使学生养成良好的行为习惯，坚持对学生一贯的严格要求和训练，并且，还要通过训练使学生体验到自觉守纪律的快乐，提高学生的主动性和积极性，激发学生学先进，争先进，更好地培养学生良好的道德标准和行为标准。

有好的课堂常规，才能上好课。

四、课堂先行，小课习题实践，做好小课习题研究本学期有了活力课堂的实践经验，我们英语科组谢群笑教师积极开展小课习题的研究，并进行了以《利用语法促进单词记忆与理解的行动研究——以四年级下册的小课习题的研究》为主习题的课堂实践三次，每一次课堂实践后我们科组马上进行了评课与研究，并积极地进行网络教研，现在谢教师的课堂实践开展已初有成效。

五、积极参与网络教研本学期我们科组很认真地在天河部落继进行广泛交流，通过设定每月一主习题，各教师围绕主习题进行讨论学习，或对公开课的教学导案或反思进行讨论交流，这种方式的讨论既加强了各教师的交流，也提高了各教师的写作水平。

五年级英语教研组工作总结归纳【二】20xx⑵0xx学年度第二学期本学期我担任五年级的英语教学工作。

在教学工作中，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、持之以恒的精神要求自己，认真学习教育理念，*研究教法，虚心向前辈学习，时刻以提高学生的语言综合运用能力和为学生今后语言开展奠定基础作为目的。

通过努力，我在获取了一些教学经验的同时，也深刻地认识到自己在教学中仍有许多需提高和改良的地方，以下是本学期我的教学情况总结归纳。

一、认真备课，面向全体授课教学相长就是说教与学是互相联络，密不可分的。

有教者必然有学者，学生是被教的主体。

众所周知，要想切实贯彻素质教育的要求，教师必须要开展以学生为主体的课堂教学，为学生语言的运用提供真实的语境和创造时机。

因此，了解和分析学生情况，有针对性地开展英语教学对教学成功与否至关重要。

只有了解及分析学生实际情况，实事求是，详细问习题详细分析，做到因材施教，才能提高授课效果。

因此，在备课时，我力争将教材目的和学生的实际结合，认真思考最合适学生的教学方法和手段。

学生英语听、说的能力相对较弱，在授课时我尽量使抽象问习题详细化和枯燥问习题趣味化，尽力去提高学生学习英语的兴趣，在教学实践中大胆尝试分层次教学以满足不同层次学生的需要。

这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”，我在自己教学实践中亲身领会到了这一点。

二、在课堂教学中，活泼气氛，激励学生主动思考问习题，参与活动实践证明，教师不但要充分地备课并有效地调动学生的积极性，同时还要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学，因此在课上一定要设法让学生全身心投入。

而英语又是一门外语，对学生而言，既陌生又困难，在这样的大环境下，要教好英语，就要让学生喜欢英语，让他们对英语产生兴趣。

因此，上课内容丰富、教态自然，讲课生动、难易适中，自然就能够吸引住学生。

例如，我会尽量多介绍一些有关英美国家的文化知识、生活故事，为学生学习英语提供动力和**。

另外，我还注意结合现实生活中的现象多方面、多角度地培养学生良好的品德和高尚的人格。

三、课后用爱心浇灌学生英语是语言。

因此除了课堂效果之外，还需要让学生多读、多讲、多练。

为此，在早读时，我坚持下班了解情况，发现问习题及时解决;课后发现作业问习题及时讲解，让学生及时消化。

根据各班的实际情况，我制定了详细的计划和目的，对这部分学习较差的同学进行有计划的辅导。

有人曾说：假如孩子天生就是优生，那教育还有什么功能，又谈什么基础的素质教育呢?因而对中差生，我会特别关注他们。

我注意帮助他们找出优、缺点，以发扬优点，克制缺点;其次是以平常心对待。

差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同样的平等和民主，因此，我做到以情动人：首先做到“真诚”二字，即我在学生面前做到言出必行;其次做到“接受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、踌躇、满足、冷漠，错误的想法和责备等，信任中差生，不断鼓励他们;理解他们。

由于我能善意理解他们，快乐地接受他们，因此促进了中差生不同程度的进步和开展。

四、在教研方面，积极参与，博取众长平常，我抓住时机，多听优秀教师的课，从中吸取教学经验，扬长避短，提高自己的教学业务水平;认真学习研究教学理论，新课程规范、理念，有针对性地应用于教学活动当中；五、努力总结归纳和发现问习题，及时调整教学策略当然，在实际教学过程中，我还应积极实践，不断探索，针对实际工作中出现的问习题和学生身心特点，总结归纳规律，认真思考，不断**索。

如：我发现学生的语言运用能力不够强，所以在以后的教学中要加强学生这方面的训练，力争让学生轻松学习，熟练掌握。

在今后的工作中，我会努力填补自己教学中的不足，继续多问、多想，多与其他教师交流工作经验，互相配合、学习，争取更大的进步!五年级英语教研组工作总结归纳【三】一学期匆匆而过，短暂、繁忙却充实，我们兴福英语备课组在各级领导的关心下，认真学习镇教委和学校的有关教学计划，严格执行教学管理办法和要求，在工作上扎扎实实、不断创新，团结合作，圆满完成各项任务。

同时，我们以“新课标”精神为指导，围绕镇教委和学校提出的各项计划，开展了多种形式的教科研活动，切实提高了教学质量和教师本身的水平。

现将本学期的工作总结报告如下。

一、团结奋进，资源共享我们镇英语组是一个年轻化的团体，拥有年轻人的朝气蓬勃和生命力，在工作中拥有一份热情，一股冲劲和韧劲。

回忆一年来我组几位教师的工作、学习，很有感触。

虽然教学任务重，但大家都有奉献精神，教学资源能够共享，分配任务及时完成，这样一支团结的队伍，是教育教学获得成功的保证。

特别是年龄较大的高树盛教师，每次的教研活动都很积极，把所有的工作都做在前面，每次交流发言也毫不惜啬的说出自己的经验感悟，是我们年轻教师学习的楷模。

二、拓展教研内容，优化课堂教学重视教研组集体备课的指导，落实时间、地点、内容。

集体备课要讲务实效，突出重点;集体备课要专习题化、系列化;教学导案改革倡导校本化，鼓励教师备个性化教学导案、实用教学导案。

通过对教师集体备课、教学导案撰写、教后反思等情况的综合检查来评价教师备课情况。

加强集体备课、教后记撰写、案例分析等与教师成长最亲密的教研形式，使教师自觉养成在研究状态下工作的职业生活方式。

引导教师自觉进行教学反思，互相借鉴学习。

继续完善课头间的互相交流，坚持讨论、反思、互相沟过后进行备课，享受资源共享，进一步优化课堂教学。

提高课堂教学的艺术性。

本学期我们在每次认真集体备课、集体研讨的基础上，分别观摩了高树胜教师、郝秀峰教师、王国娟教师、穆红艳教师执教的交流课。

还请博奥的张颖教师送了一节课，博奥的尹晓娟教师给我们做了一次精彩的汇报，都令我们受益匪浅。

三、紧抓学科质量，重视课外活动，提高全面素质我组教师始终把学科质量摆在首要位置，除了狠抓课堂教学外，还互相交流对差生的辅导措施，交流中更加明确了要做到定时、定量、定效、定对象，使补差工作不流于形式，真正使差生多学一点，多掌握一点，缩小与其他学生的差距，提高整体水平。

同时，还能因势利导注重开展一些有益的课外活动。

如在班组中开展“学习优胜小组”的评比活动，从学生的上课、作业、英语能力等方面加以评分，并及时在黑板上公布，及时给予表彰。

极大地激发了学生学习英语的兴趣，提高了学习效果。

还能开展一些小型比赛，如“单词默写比赛”、“词汇过关比赛”等，从而提高学生整体素质。

四、存在的不足⑴在别人倡导手工备课的环境下，我们仍然坚持集体备课，坚持资源共享，如何做出特色，如何避免教学导案照抄照搬，不修改等现象，我们需认真思考，因此使集体备课更标准，更体现个性，仍是我们为之而奋斗的一个重要内容。