文章段落结构PPT课件
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初中语文 阅读——理解段落作用课件(20张PPT)
首尾呼应
5
过渡（句）段。内容上，推动情节发展。结 构上，引出下文，或承上启下的过渡作用。
6
1、我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还 是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙 罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为 站在石井栏上跳下来罢……都无从知道。总而言之：我将不能 常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和 木莲们!… --- 选自《从百草园到三味书屋》翔，因为她热爱；她沉寂，因为她喜欢。她是 天地间的不安的灵魂，她是大自然耀动的精灵。 可此刻，飞翔已成为她往日的情绪。蓝天在她眼前飞快地旋转，白云在 她羽毛上痛苦的翻卷。她的翅翼扑打着，发出悲痛的哀号。 胸前，刚刚穿过寻欢者射出的了弹。 她多么不愿意，多么不愿意下坠。风飕飕地在她耳边低唤，白云为她拭 去惊慌的汗水，可她分明在下坠，身不由己。 让她停留吧，让她寻找清静的湖泊，她故乡的芦苇丛。 辽阔的天空里，她如一片冬日的雪花，凄迷地瓢落，薄雾哭了，泣出一 片雨雾，阳光不忍了，躲进哀伤的云层。 她开始怀念水湄之上的恋歌，思念平静如镜的往昔，哀伤伴着绝望撕扯 着她的心，记忆如秋日残败的落叶，美丽的往事纷纷凋零。
10
她飘落着。 前面有烧毁的林木，身后是淹没的村庄；山地里奔走着哭泣的生灵，江 面漂浮着污染的泡沫。什么时候开始，这天空不再湛蓝，这雨水不再清润， 这土地越来越少，这森林愈来愈疏。辛劳的农人们踩亮了每一个清晨，却 走不出贫困和不幸；珍禽奇兽躲过了悠缪的天灾，却未能躲过蛮野的人祸。 渐趋澌灭的难道仅仅是白鹤吗？ 她愿最后一次轻盈的舞蹈，让善良与美丽再一次呈现人间。持枪的人， 你黠慧的眼睛为何阖上，你的手心可曾颤栗？山脚旁炊烟下那惊呆了的女 孩子，你可否肯竖一方小小的墓碑？ 她渴望停留，渴望一方有力的臂弯，将她承托。 她苦痛，她挣扎，她舞蹈，她悲吟。 多想展开她的翅膀，飞向清新的天空。前胸已染成一片灿烂，浸透着一 只鹤深情的牵挂；鼻翼微微地翕动，燃成一片思念的红霞。
5
过渡（句）段。内容上，推动情节发展。结 构上，引出下文，或承上启下的过渡作用。
6
1、我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还 是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙 罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为 站在石井栏上跳下来罢……都无从知道。总而言之：我将不能 常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和 木莲们!… --- 选自《从百草园到三味书屋》翔，因为她热爱；她沉寂，因为她喜欢。她是 天地间的不安的灵魂，她是大自然耀动的精灵。 可此刻，飞翔已成为她往日的情绪。蓝天在她眼前飞快地旋转，白云在 她羽毛上痛苦的翻卷。她的翅翼扑打着，发出悲痛的哀号。 胸前，刚刚穿过寻欢者射出的了弹。 她多么不愿意，多么不愿意下坠。风飕飕地在她耳边低唤，白云为她拭 去惊慌的汗水，可她分明在下坠，身不由己。 让她停留吧，让她寻找清静的湖泊，她故乡的芦苇丛。 辽阔的天空里，她如一片冬日的雪花，凄迷地瓢落，薄雾哭了，泣出一 片雨雾，阳光不忍了，躲进哀伤的云层。 她开始怀念水湄之上的恋歌，思念平静如镜的往昔，哀伤伴着绝望撕扯 着她的心，记忆如秋日残败的落叶，美丽的往事纷纷凋零。
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她飘落着。 前面有烧毁的林木，身后是淹没的村庄；山地里奔走着哭泣的生灵，江 面漂浮着污染的泡沫。什么时候开始，这天空不再湛蓝，这雨水不再清润， 这土地越来越少，这森林愈来愈疏。辛劳的农人们踩亮了每一个清晨，却 走不出贫困和不幸；珍禽奇兽躲过了悠缪的天灾，却未能躲过蛮野的人祸。 渐趋澌灭的难道仅仅是白鹤吗？ 她愿最后一次轻盈的舞蹈，让善良与美丽再一次呈现人间。持枪的人， 你黠慧的眼睛为何阖上，你的手心可曾颤栗？山脚旁炊烟下那惊呆了的女 孩子，你可否肯竖一方小小的墓碑？ 她渴望停留，渴望一方有力的臂弯，将她承托。 她苦痛，她挣扎，她舞蹈，她悲吟。 多想展开她的翅膀，飞向清新的天空。前胸已染成一片灿烂，浸透着一 只鹤深情的牵挂；鼻翼微微地翕动，燃成一片思念的红霞。
高考英语复习备考：文章的基本结构分析课件
statement – (Indicate the structure of the body --- essay map)
7
Example
I do not remember when and why my father disappeared from our life, but I do remember that we have never felt his absence because my mother was always there for us through good times and bad times. My mother Alice has three children, all girls. Throughout the years of raising us, she has been the source of love and strength for us girls. She is an amazing woman who performs the double role of a mother and a father, holds a full-time job, and still manages to tend to all our needs.
3
III. Topic sentence for 2nd body paragraph A. Point one B. Point two
IV. Topic sentence for 3rd body paragraph A. Point one B. Point two
V. Conclusion
9
Transition:
A slightly more specific sentence or sentences that identify the particular aspect of the topic that will be discussed in the essay. In other words, the transition narrows the topic.
7
Example
I do not remember when and why my father disappeared from our life, but I do remember that we have never felt his absence because my mother was always there for us through good times and bad times. My mother Alice has three children, all girls. Throughout the years of raising us, she has been the source of love and strength for us girls. She is an amazing woman who performs the double role of a mother and a father, holds a full-time job, and still manages to tend to all our needs.
3
III. Topic sentence for 2nd body paragraph A. Point one B. Point two
IV. Topic sentence for 3rd body paragraph A. Point one B. Point two
V. Conclusion
9
Transition:
A slightly more specific sentence or sentences that identify the particular aspect of the topic that will be discussed in the essay. In other words, the transition narrows the topic.
初中作文指导课件：开头与结尾(共26张PPT)
运用比喻、排比、拟人等修辞手法，能够增 添文采，令人眼前一亮。
堂上练习 1、以“久违的美好”为题写一段开头。 2、以“最懂我的那个人”为题写一段开头。
Байду номын сангаас 久违的美好
示例一：雨后的清晨，窗外的麻雀叽叽喳喳地叫个不停， 柏油马路早已被淋得浑身湿透，路边的灌木丛也被冲刷 得绿油油的，而树梢上小瓢似的叶子也盛满了雨水，仿 佛轻轻触碰便会破碎。有一种美好，甜甜的，在口腔中 化开，荡漾着，荡漾着，填满我心中每一个角落。
在文章结尾进行总结点题，再次强调文章的中心， 升华文章主旨，能起到画龙点睛的效果。
二、首尾呼应式
开在记忆里的花朵 原来那并不是害怕，那是思念。那些思念，在记忆中开 出最美的花朵，只要有风吹过，它们便会在风中，轻轻摇曳。 开头：和爷爷一同度过的时光仿佛一个个生命中不可磨 灭的路标，是记忆里最美的花朵。
写作中开头常见问题
• 一是入题太慢，远远说来，悠哉游哉，文章 头重脚轻；
• 二是陈辞滥调，缺乏吸引力； • 三是起笔太陡，一步登天，刚开头已把意思
说完，以至下文难以为继，毫无进展余地。
一、开门见山
攀比风，可以休矣 目前，校园攀比之风肆虐，我认为这种风气确实需要 刹一刹。
开篇点题，直入中心，显示明朗简捷的文风。
写作中结尾常见问题
• 一是结尾过于简短，使得文章头重脚轻； • 二是收束仓促、突兀，给人戛然而止之感； • 三是欠缺升华，不能起到突出文章主旨、引
起情感共鸣的作用。 • 四是过于平淡，令人过目即忘。
一、卒章显志式
多一点努力 在成功的路上，我们需要付出比别人多一点的努力。多 一点努力，成功一定属于你我！
在文章结尾发出呼吁或号召，能让文章更具感染力。
五、留白式 给读者留下充分的想象空间，令人回味无穷。
堂上练习 1、以“久违的美好”为题写一段开头。 2、以“最懂我的那个人”为题写一段开头。
Байду номын сангаас 久违的美好
示例一：雨后的清晨，窗外的麻雀叽叽喳喳地叫个不停， 柏油马路早已被淋得浑身湿透，路边的灌木丛也被冲刷 得绿油油的，而树梢上小瓢似的叶子也盛满了雨水，仿 佛轻轻触碰便会破碎。有一种美好，甜甜的，在口腔中 化开，荡漾着，荡漾着，填满我心中每一个角落。
在文章结尾进行总结点题，再次强调文章的中心， 升华文章主旨，能起到画龙点睛的效果。
二、首尾呼应式
开在记忆里的花朵 原来那并不是害怕，那是思念。那些思念，在记忆中开 出最美的花朵，只要有风吹过，它们便会在风中，轻轻摇曳。 开头：和爷爷一同度过的时光仿佛一个个生命中不可磨 灭的路标，是记忆里最美的花朵。
写作中开头常见问题
• 一是入题太慢，远远说来，悠哉游哉，文章 头重脚轻；
• 二是陈辞滥调，缺乏吸引力； • 三是起笔太陡，一步登天，刚开头已把意思
说完，以至下文难以为继，毫无进展余地。
一、开门见山
攀比风，可以休矣 目前，校园攀比之风肆虐，我认为这种风气确实需要 刹一刹。
开篇点题，直入中心，显示明朗简捷的文风。
写作中结尾常见问题
• 一是结尾过于简短，使得文章头重脚轻； • 二是收束仓促、突兀，给人戛然而止之感； • 三是欠缺升华，不能起到突出文章主旨、引
起情感共鸣的作用。 • 四是过于平淡，令人过目即忘。
一、卒章显志式
多一点努力 在成功的路上，我们需要付出比别人多一点的努力。多 一点努力，成功一定属于你我！
在文章结尾发出呼吁或号召，能让文章更具感染力。
五、留白式 给读者留下充分的想象空间，令人回味无穷。
左右结构课件ppt
到所需内容。
引用和参考文献
对于引用的资料和参考 文献，通常采用左对齐 的方式，以符合学术规
范。
右对齐元素
01
02
03
04
文字段落
用于详细描述课件内容，通常 采用右对齐的方式，以使文本
更易于阅读。
列表和项目符号
用于列举要点或列举相关内容 ，使信息呈现更加清晰。
表格
用于展示数据、对比信息或归 纳总结，通常采用右对齐的方 式，以符合表格的常规排版。
05 左右结构的设计原则与建 议
设计原则
平衡性
左右两部分内容应保持平衡，避免一侧过于沉重或空洞。
对比性
通过对比左右两边的信息，增强内容的可读性和记忆点。
引导性
合理安排左右内容的顺序，引导观众的视线流动，提高信息传达 效果。
设计建议
内容选择
01
根据课件的主题和目标，选择适合左右结构的内容进行布局。
色彩搭配
02
注意左右两侧的色彩搭配，避免过于突兀或不协调的颜色组合
。
字体选择
03
选用清晰易读的字体，确保信息传达的准确性和流畅性。
设计案例
案例一
介绍左右结构的课件设计，展示其在实际教学中的应用效果。
案例二
分析一个成功的左右结构课件案例，探讨其设计特点和优点。
案例三
总结左右结构课件设计的优缺点，提出改进和优化建议。
左侧导航可以提供多级菜单，使用户 能够快速跳转到感兴趣的主题或章节 ，提高用户体验。
左右结构的应用场景
教育课件
在教育领域中，左右结构常用于 制作课件，左侧可以列出课程大 纲或知识点列表，右侧则展示具
体内容或案例。
企业文档
在企业内部文档中，使用左右结构 可以将目录或导航放在左侧，方便 员工快速查找所需信息。
引用和参考文献
对于引用的资料和参考 文献，通常采用左对齐 的方式，以符合学术规
范。
右对齐元素
01
02
03
04
文字段落
用于详细描述课件内容，通常 采用右对齐的方式，以使文本
更易于阅读。
列表和项目符号
用于列举要点或列举相关内容 ，使信息呈现更加清晰。
表格
用于展示数据、对比信息或归 纳总结，通常采用右对齐的方 式，以符合表格的常规排版。
05 左右结构的设计原则与建 议
设计原则
平衡性
左右两部分内容应保持平衡，避免一侧过于沉重或空洞。
对比性
通过对比左右两边的信息，增强内容的可读性和记忆点。
引导性
合理安排左右内容的顺序，引导观众的视线流动，提高信息传达 效果。
设计建议
内容选择
01
根据课件的主题和目标，选择适合左右结构的内容进行布局。
色彩搭配
02
注意左右两侧的色彩搭配，避免过于突兀或不协调的颜色组合
。
字体选择
03
选用清晰易读的字体，确保信息传达的准确性和流畅性。
设计案例
案例一
介绍左右结构的课件设计，展示其在实际教学中的应用效果。
案例二
分析一个成功的左右结构课件案例，探讨其设计特点和优点。
案例三
总结左右结构课件设计的优缺点，提出改进和优化建议。
左侧导航可以提供多级菜单，使用户 能够快速跳转到感兴趣的主题或章节 ，提高用户体验。
左右结构的应用场景
教育课件
在教育领域中，左右结构常用于 制作课件，左侧可以列出课程大 纲或知识点列表，右侧则展示具
体内容或案例。
企业文档
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议论文的结构PPT课件
办
练习拟写并列论点
请以“守护心灵的空间”为话题写一篇议论文
守护
心灵 的空间
坚守
去掉世俗后的高洁
抵制诱惑、 驱除烦躁后的宁静
不动摇、 精神追求
不被迷惑 信念
练习拟写并列论点
请以“守护心灵的空间”为话题写一篇议论文
1. 守护心灵的空间，就是要坚守
一份清静。
是
2.守护心灵的空间，就是要坚守自 什
己的高尚情操。
• 2、渑池会上，面对强秦对赵王的羞辱，蔺相 如没有沉默，勇敢地与秦王进行针锋相对地斗 争。
• 3、现在，面对日本右翼分子的挑衅，我们中 华子孙没有沉默。
注意点：
1、围绕一个主题，剪接组合一个个相关 的典型事例或生活画面； 2、每个论据之后，要紧扣主题作精要的 议论，也可以在几个论据之后集中议论。
目的
• 通过学习，使学生掌握议论 文中本论的基本结构模式， 让作文提升一个新台阶。
议论文的三要素：论点、论据、论 证。所谓的结构布局是指通过某种合理的 论证方式把论点、论据有机地组合起来。
例如： 我最喜欢我的奶奶。（论点） 因为她经常给我讲故事。（论据）所以 我最喜欢她。（结论）
这是因果的论证，结构严谨。
议论文本论部分的结构
1、并列式 2、层进式 3、对比式 4、总分式 5、综合式
本论部分的结构模式
并列式结构模式：
引论（提出论点）
模式1： 本论（证明论点 )
论据① ＋分析论证 论据② ＋分析论证
并
论据并列
论据③ ＋分析论证 列
结论（照应全文）
为“沉默是金”寻找论据，使之构 成并列论据
• 1、父母成天为孩子默默地奉献，这是金子般 的爱。
请以“守护心灵的空间”为话题写一篇议论文
作文的框架结构ppt课件
风景，伴着我从天真的童年走进求知的少年的我的乐
园。
完整版ppt课件
4
（中间）我爱我的乐园，她是我幸福成长的摇 篮。……
我爱我的乐园，她是我消除疲劳的驿站。……
我爱我的乐园，她是我回避烦忧的港湾。…… （结尾）风景这边独好。像陶潜的东篱，像林逋的 孤山，更像鲁迅的百草园，我的乐园永远向我释放 着无穷的魅力，让我留恋不已，我什么时候再能回 到她的怀抱！我怅望窗外，心又飞向那里。
【题目】以“乐园”为话题作文
【例文】
我爱我的乐园
（开头）一汪水塘，面积不过半亩；北面半壁江山被
高高低低的莲叶主宰，南面半个领域被密密匝匝的芦
苇统治；四周依恋着一条爬满芳草的小路，蓊郁的水
杉环抱在路沿，结成一围绿色的屏障；屏障的南端点
缀着两株桃树，春暖花开，灿烂夺目，活像一对风采
翩翩的礼仪倩女。——这就是我家后院的一道别致的
作文框架
完整版ppt课件
1
开头两段，第一段语言优美或具有哲理性，不要太 长，最好三、四行。 第二段，入题，点明中心，概括下文要写的内容。 中间段： 1、第一部分点明我要讲明一个什么故事。 2、简洁生动的叙述描写这个故事，围绕题目，紧 扣中心。 结尾段，点明中心，概括主题，抒情生活或人生， 升华主题。
（中间）： 与李白对饮
（围绕李白写一段）
与龚自珍共舞
（围绕龚自珍写一段）
与普希金同行
（围绕普希金写一段）
பைடு நூலகம்
（结尾）做人要有宽容之心，要有进取之心，要有奉献之心，
要有永不言弃的追求之心……在有光的日子里，我非常的愉快，
因为有它在，我的希望便完在整…版p…pt课件
3
二、总起句式（使文章层次分明，话题突出）
作文的开头和结尾技巧ppt课件
十． 揭示矛盾法 从选择的材料中，截取要表现事物的矛盾，文章一 开头就把这个矛盾尖锐的揭示出来，已引起读者的 注意和兴趣，造成悬念效果。 如“有时候，我总觉得自己来到这个世上在扮演两 个角色。在家中我是被家庭成员瞧不起的和得不到 一丝温暖的小女孩；在学校里，我不希望把家中所 受的委屈 表露出来。同学们都以为我很快乐，很爽 快，并且为我取了个”开心果“的绰号；却没有人 知道我内心是那么的痛苦，希望有人来关心我，爱 护我。”《一个不幸的女孩》
十四． 交代写作目的法 这样写可以让读者了解读者写作的动机，沟通与作 者的感情，有利于进一步认识文章的主旨。 如：“我早就想写一篇文章，赞扬我的班主任—王 老师的可贵精神。”“我爱我的母亲，我的这篇文 章就是为纪念母亲而写的。”
十五． 欲扬先抑 把肯定的、歌颂的人或事故意进行否定贬斥，已引 起读者的阅读兴趣，增强表达效果。 例如：“一看见他像一黑黝黝的放娃牛，好象是闰 土的后代。真糟糕，他怎么成了我的同桌！我一直 指望有一个学习成绩优良的同桌来帮助我学习，现 在可能要我去帮助他，真是‘穷邻居，讨厌多’！ 可是经过一段时间以后，它的学习成绩却出乎意料 的远在我之上……”一贬一褒，形成对比。《新来的 同桌》
举起你的双手吧新中国是我们的。“（充满着作者的革命 热情，具有巨大的鼓舞力量。）
《我成长中的一件事》内容是写参观莲花山鸦片战争陈列 馆，其结尾写道：“走出莲花塔，我想，今天是一次很好 的国情教育。斗争的事实，进一步激发了我对为国牺牲的 将士们的崇敬之情。对此我感到自己有新的认识，我应该 加倍努力，更好成长，以便将来更好的投入祖国建设。“
自然结尾
一、画龙点睛，发人深思 例“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正 如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也 便成了路。”《故乡》
作文开头和结尾的方法PPT课件
贴切的拟人手法，形式与内容达到完美的统一。体现了考生高超 的语言技巧。
.
12
8：诗词开篇，凸显底蕴
• "剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头"，这是李后主 的感悟;"莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦，"这是李清照的感 受;"轻轻地我走了，正如我轻轻地来，我轻轻地挥手，作别西天 的云彩"，这是徐志摩的不舍;"人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此 事古难全"，这又是苏东坡的坦荡……
和升华！
• 用简洁或富有哲理的语句归纳总结，揭示中心，点明意义；或议论收束，突出主旨。这
些作文的结尾都用非常简洁或者是深含哲理意味的语言来点明题旨，突出文章的中心，
增强了论证力度，也增加了论证结构的完. 整性。
17
2：升华式
• 如《文武之道，一张一弛》的作者这样结尾： • 综上所述，忙能让我们感受到生活的充实，但是我们的忙应有张
.
10
6：事例开篇，简洁铺陈
• 选择是难的，更何况是心灵的选择。高渐离为了荆轲，他选择了
死;马本斋的母亲为了革命，她选择了牺牲;祝英台为了真挚的爱
情，她选择了化蝶。在这友情、亲情与爱情之间的选择，他们是
这样做的。
• (《生死之间》)
• 文章开头以名人事迹简洁铺陈：高渐离为友情选择了死亡，用自
己的头颅捍卫了"士为知已者死"的至理名言，成为千古奇士;马本
征，注意借鉴，灵活地加以创新，则能打破描绘的刻板和叙述的 平淡，让形象的描述飘逸出令人心荡神驰的诗情画意。
.
8
4：警句突现，启迪入题
• 生是偶然，死是必然。生与死，除了那几声欢呼，几阵痛哭外， 便再没了别的。那么，生与死之间的——生命呢?
.
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8：诗词开篇，凸显底蕴
• "剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头"，这是李后主 的感悟;"莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦，"这是李清照的感 受;"轻轻地我走了，正如我轻轻地来，我轻轻地挥手，作别西天 的云彩"，这是徐志摩的不舍;"人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此 事古难全"，这又是苏东坡的坦荡……
和升华！
• 用简洁或富有哲理的语句归纳总结，揭示中心，点明意义；或议论收束，突出主旨。这
些作文的结尾都用非常简洁或者是深含哲理意味的语言来点明题旨，突出文章的中心，
增强了论证力度，也增加了论证结构的完. 整性。
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2：升华式
• 如《文武之道，一张一弛》的作者这样结尾： • 综上所述，忙能让我们感受到生活的充实，但是我们的忙应有张
.
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6：事例开篇，简洁铺陈
• 选择是难的，更何况是心灵的选择。高渐离为了荆轲，他选择了
死;马本斋的母亲为了革命，她选择了牺牲;祝英台为了真挚的爱
情，她选择了化蝶。在这友情、亲情与爱情之间的选择，他们是
这样做的。
• (《生死之间》)
• 文章开头以名人事迹简洁铺陈：高渐离为友情选择了死亡，用自
己的头颅捍卫了"士为知已者死"的至理名言，成为千古奇士;马本
征，注意借鉴，灵活地加以创新，则能打破描绘的刻板和叙述的 平淡，让形象的描述飘逸出令人心荡神驰的诗情画意。
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8
4：警句突现，启迪入题
• 生是偶然，死是必然。生与死，除了那几声欢呼，几阵痛哭外， 便再没了别的。那么，生与死之间的——生命呢?
中考作文之布局谋篇 优秀课件(共69张PPT)
牛刀小试
请根据文章内容，运用“首尾呼应”的方法为文章补写结尾。 (2019安徽优秀习作)开头：是夜，窗外狂风大作，雨点疯狂 拍打着透明的玻璃，似乎下一刻就要将其撕裂开来。闪电照亮 凄凉的世界，呈现出恐怖的夜。我尽力地弓起身子，试图在这 温暖的角落中躲避寒冷的侵袭，试图以这拙劣的方式减轻胃痛 的折磨。 结尾：__母__爱__与__那__漫__漫__夜__色__融__为__一__体__，__温__柔__地__化__在__眼__前__。__虽__是__深__色__，__像 __药__水__，__却__很__甜__。___浸__润__在__爱__意__中__成__长__，__在__您__的__陪__伴__中__走__向__远__方__—__—__母_ 亲， __我__很__快__乐_ 。
技法点拨 技法一 首尾呼应 所谓首尾呼应，即有意识地在文章开头和结尾设置相似
的语句或内容，使之达到互相照应的目的。结尾的语句要注意 在句式、表达方式等方面做出变化。这种收束方法能唤起读者 心理上的美感，产生一种首尾圆合，浑然一体的感觉。
中考作文之布局谋篇 优秀课件（共69张PPT)
中考作文之布局谋篇 优秀课件（共69张PPT)
中考作文之布局谋篇 优秀课件（共69张PPT)
中考作文之布局谋篇 优秀课件（共69张PPT)
技法二 详略得当
一、为什么要详略得当？一篇作文只有详略得当才能中心突出， 给人留下深刻的印象。如果面面俱到，不分主次，那么写出的文 章就像流水账，不能很好地表达中心了。如《阿长与〈山海经〉》 中，作者写了阿长称呼的来历，元旦吃福橘说恭喜，教“我”令 人厌烦的种种规矩，“切切察察”的毛病，“谋杀”“我”的隐 鼠，摆成“大”字的睡相，“长毛”的往事，给“我”买心仪已 久的《山海经》等事件。如果这些事件平均用笔，势必会影响作 者对阿长的敬意和怀念之情这一中心的表达。
议论文主体段落常见的结构++课件(共25张ppt)++2023年中考语文二轮专题
这是最常见的句式，示例如下：
示例1： 立志贵在行动，实干得以成功。（观点句）“伟大的 思想只有付诸行动才能成为壮举”，“成功永远属于马上行动的 人”，只有实干，才能得以成功（阐述句）。溯往昔，洋务运动期 间，洋务派空有“以夷制夷”的口号，缺乏攻坚克难的“实干”精 神，终使得洋务运动昙花一现。（事例句1）没有行动，理想终究 只会是镜中花，水中月，只会是空中楼阁（分析1）；揆诸当下， 我们身边很多人有理想，有志向，也才华横溢，却总是在抱怨上天 的不公平、老板的不公正，他们宁可将自己的不如意归咎于别人， 就是不愿意行动起来，作出改变。（事例句2）他们的碌碌无为正 是源于他们的不行动，只抱怨，只空想（分析2）我们要想有所作 为，就应摒弃空想，立志而后行，务实勿务虚，扬帆起航，挥斥方 遒，写就青春之精彩。（结论）
这5种句子一般都要有，特别是观点句、事例句、分析句，这3 种句子原则上要有，阐述句和结论句有时候根据具体情况也可以无， 或者分析句和结论句，可以写在一块，不必很泾渭分明。
事例句又一般又可以按照：“人+原因/目的+事件+结果/影 响”。去表述。一个主体段落一般不超过250字！要强调的是事例 也可以用列举某种现象代替，这个在以后的作文教学中再细说。
2是：观点句+阐释句+材料句1+材料句2+分析句1+分析句2+结论句， 这种结构方式是针对上面1的创新，即把分析句1后移了一下，不是很推荐， 也不常见，如可以把上文的示例1改为：
示例2： 立志贵在行动，实干得以成功。（观点句）“伟大的思想只有付诸行动才能成为壮 举”，“成功永远属于马上行动的人”，只有实干，才能得以成功（阐述句）。溯往昔，洋务 运动期间，洋务派空有“以夷制夷”的口号，缺乏攻坚克难的“实干”精神，终使得洋务运动 昙花一现。（事例句1）揆诸当下，我们身边很多人有理想，有志向，也才华横溢，却总是在抱 怨上天的不公平、老板的不公正，他们宁可将自己的不如意归咎于别人，就是不愿意行动起来， 作出改变。（事例句2）没有行动，洋务派的理想终究只会是镜中花，水中月，只会是空中楼阁 （分析1）；没有行动，现实中这群空想的人注定会碌碌无为，正是因为他们不会行动，只抱怨， 只空想（分析2）我们要想有所作为，就应摒弃空想，立志而后行，务实勿务虚，扬帆起航，挥 斥方遒，写就青春之精彩。（结论）
示例1： 立志贵在行动，实干得以成功。（观点句）“伟大的 思想只有付诸行动才能成为壮举”，“成功永远属于马上行动的 人”，只有实干，才能得以成功（阐述句）。溯往昔，洋务运动期 间，洋务派空有“以夷制夷”的口号，缺乏攻坚克难的“实干”精 神，终使得洋务运动昙花一现。（事例句1）没有行动，理想终究 只会是镜中花，水中月，只会是空中楼阁（分析1）；揆诸当下， 我们身边很多人有理想，有志向，也才华横溢，却总是在抱怨上天 的不公平、老板的不公正，他们宁可将自己的不如意归咎于别人， 就是不愿意行动起来，作出改变。（事例句2）他们的碌碌无为正 是源于他们的不行动，只抱怨，只空想（分析2）我们要想有所作 为，就应摒弃空想，立志而后行，务实勿务虚，扬帆起航，挥斥方 遒，写就青春之精彩。（结论）
这5种句子一般都要有，特别是观点句、事例句、分析句，这3 种句子原则上要有，阐述句和结论句有时候根据具体情况也可以无， 或者分析句和结论句，可以写在一块，不必很泾渭分明。
事例句又一般又可以按照：“人+原因/目的+事件+结果/影 响”。去表述。一个主体段落一般不超过250字！要强调的是事例 也可以用列举某种现象代替，这个在以后的作文教学中再细说。
2是：观点句+阐释句+材料句1+材料句2+分析句1+分析句2+结论句， 这种结构方式是针对上面1的创新，即把分析句1后移了一下，不是很推荐， 也不常见，如可以把上文的示例1改为：
示例2： 立志贵在行动，实干得以成功。（观点句）“伟大的思想只有付诸行动才能成为壮 举”，“成功永远属于马上行动的人”，只有实干，才能得以成功（阐述句）。溯往昔，洋务 运动期间，洋务派空有“以夷制夷”的口号，缺乏攻坚克难的“实干”精神，终使得洋务运动 昙花一现。（事例句1）揆诸当下，我们身边很多人有理想，有志向，也才华横溢，却总是在抱 怨上天的不公平、老板的不公正，他们宁可将自己的不如意归咎于别人，就是不愿意行动起来， 作出改变。（事例句2）没有行动，洋务派的理想终究只会是镜中花，水中月，只会是空中楼阁 （分析1）；没有行动，现实中这群空想的人注定会碌碌无为，正是因为他们不会行动，只抱怨， 只空想（分析2）我们要想有所作为，就应摒弃空想，立志而后行，务实勿务虚，扬帆起航，挥 斥方遒，写就青春之精彩。（结论）
阅读——理解段落作用课件(20张PPT)
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• 2、结尾段作用：
• 例1：一位美国总统曾说，没有到过科罗拉多大峡谷，等于没有到过美国。 我们可以自豪地说，不看看雅鲁藏布大峡谷，就不能说看过人世间最壮丽的 山河！（《雅鲁藏布大峡谷》）
• 思考：本段在全文起什么作用？
理解段落作用
【知识点精讲】
开头的作用： 点题；总领全文，引出下文；为下文做铺垫； 设置悬念，吸引读者；开门见山、揭示主题； 营造氛围。 结尾的作用：点题；总结全文；引起思考， 给人启迪；点明中心，深化主题；首尾呼应。 中间段作用：过渡承上启下。
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• 1、开头作用：
首尾呼应
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过渡（句）段。内容上，推动情节发展。结 构上，引出下文，或承上启下的过渡作用。
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1、我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还 是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙 罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为 站在石井栏上跳下来罢……都无从知道。总而言之：我将不能 常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和 木莲们!… --- 选自《从百草园到三味书屋》
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课堂练习
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鹤魂 她是来自大地的鹤。她飞翔，因为她热爱；她沉寂，因为她喜欢。她是 天地间的不安的灵魂，她是大自然耀动的精灵。 可此刻，飞翔已成为她往日的情绪。蓝天在她眼前飞快地旋转，白云在 她羽毛上痛苦的翻卷。她的翅翼扑打着，发出悲痛的哀号。 胸前，刚刚穿过寻欢者射出的了弹。 她多么不愿意，多么不愿意下坠。风飕飕地在她耳边低唤，白云为她拭 去惊慌的汗水，可她分明在下坠，身不由己。 让她停留吧，让她寻找清静的湖泊，她故乡的芦苇丛。 辽阔的天空里，她如一片冬日的雪花，凄迷地瓢落，薄雾哭了，泣出一 片雨雾，阳光不忍了，躲进哀伤的云层。 她开始怀念水湄之上的恋歌，思念平静如镜的往昔，哀伤伴着绝望撕扯 着她的心，记忆如秋日残败的落叶，美丽的往事纷纷凋零。
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• 2、结尾段作用：
• 例1：一位美国总统曾说，没有到过科罗拉多大峡谷，等于没有到过美国。 我们可以自豪地说，不看看雅鲁藏布大峡谷，就不能说看过人世间最壮丽的 山河！（《雅鲁藏布大峡谷》）
• 思考：本段在全文起什么作用？
理解段落作用
【知识点精讲】
开头的作用： 点题；总领全文，引出下文；为下文做铺垫； 设置悬念，吸引读者；开门见山、揭示主题； 营造氛围。 结尾的作用：点题；总结全文；引起思考， 给人启迪；点明中心，深化主题；首尾呼应。 中间段作用：过渡承上启下。
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• 1、开头作用：
首尾呼应
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过渡（句）段。内容上，推动情节发展。结 构上，引出下文，或承上启下的过渡作用。
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1、我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还 是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙 罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为 站在石井栏上跳下来罢……都无从知道。总而言之：我将不能 常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和 木莲们!… --- 选自《从百草园到三味书屋》
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课堂练习
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鹤魂 她是来自大地的鹤。她飞翔，因为她热爱；她沉寂，因为她喜欢。她是 天地间的不安的灵魂，她是大自然耀动的精灵。 可此刻，飞翔已成为她往日的情绪。蓝天在她眼前飞快地旋转，白云在 她羽毛上痛苦的翻卷。她的翅翼扑打着，发出悲痛的哀号。 胸前，刚刚穿过寻欢者射出的了弹。 她多么不愿意，多么不愿意下坠。风飕飕地在她耳边低唤，白云为她拭 去惊慌的汗水，可她分明在下坠，身不由己。 让她停留吧，让她寻找清静的湖泊，她故乡的芦苇丛。 辽阔的天空里，她如一片冬日的雪花，凄迷地瓢落，薄雾哭了，泣出一 片雨雾，阳光不忍了，躲进哀伤的云层。 她开始怀念水湄之上的恋歌，思念平静如镜的往昔，哀伤伴着绝望撕扯 着她的心，记忆如秋日残败的落叶，美丽的往事纷纷凋零。
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【原文】六月的一个夜晚，一个小女孩匆匆跑过撒满阴影的 森林，西尔维亚担心她祖母会责怪她这么晚才回家。奶牛 在一条小溪边停下来饮水，西尔维亚在一旁等着，把赤脚 伸进冰冷、清（chè） 的溪水里……口哨
但西尔维亚沉默不语，她想起白苍鹭在金色阳光中飞 行的情景和他们一起在世界顶端观望日出的情景。她不能 说出白苍鹭的秘密而出卖它们的生命。年轻人那天晚些时 候失望地离开了。西尔维亚很伤心，她想成为他的朋友。 他再也没有回来，但许多个夜晚，当她赶着祖母的奶牛回 家时，她仿佛听见了他的口哨。
• 【原文】一天，我在街上见到一个小伙子 提着一大串藤编工艺品，里面有一个小鹿， 侧着长脖子，天鹅般优雅、温柔。
• 引起下文
• 【答案】这段话的作用是——，由——引 出——。
示例2
Title
《千金一诺》开头第一段在文章中的作用是什么？
【原文】真爱的方式有许多种，实现诺言也是爱的一种方式
【分析】第一段写真爱的方式有很多种，实现诺言也是爱的一种方式。后文叙述 父亲为帮助邻家大伯把姐姐的新衣服送给别人，父亲承诺让姐姐过年一定穿 上新衣服，跑遍了全城最后终于实现了诺言。
Title
• 段落作用的答题模式：结构作用+内容作用
• 结构上从总领全文、承上启下、为下文作 铺垫 。
• 内容上从句子表现的句意与中心关系上分 析（点明中心）。
答题思路
• 段落作用的答题模式：结构作用+内容作用
• 结构上从总领全文、承上启下、为下文作 铺垫等方面进行分析。
• 内容上从句子表现的句意与中心关系上分 析（点明中心）。
【答案】由上文蚕破茧化蝶过渡到对人生的 思考，起到了承上启下的作用。
结尾段落的作用
【结构上】 1.总结全文 2.首尾呼应，使文章结构更严谨。 3.篇末点题
【内容上】 1.点明中心，升华主旨
示例2 《捅马蜂窝》结尾最后一段的作用
【原文】于是，我和爷爷面对面开颜而笑， 笑得十分舒心。我不由得暗暗告诉自己： 再不做一件伤害旁人的事。
总领全文（结构上），点明中心（内容上）。
【答案】这段话起了总领全文的作用，全文围绕“实现诺言
也是爱的一种方式”这句话来写，同时“实现诺言也是爱 的一种方式”点明了文章的中心。
示例3《浇花》文章第一段具有什么作用 【原文】①阳台上的双色杜鹃开花了，终日
里，妖娆的红色与雅洁的白色争艳，静静 的阳台显得喧嚷起来。 同时这段话也是景物描写，所以我们还要分 析景物描写的作用。
【答案】篇末点题，点明中心，升华主题。
示例1 《冰心姥姥您好》：文章最后一句在内容和 结构上各有什么作用？
【原文】冰心姥姥，您好!
【答案】内容上表达作者对冰心姥姥的敬意， 点明中心；结构上，篇末点题，前后照应， 使文章浑然一体。
示例3《白苍鹭》文章开头和结尾两次写到年轻人的 口哨声，这在结构上有什么作用？
【答案】两次口哨声前后照应（呼应），使文章结构更加严 谨。
通过这节课的学习可以给我们写作 文带来什么启示呢
作文中应用段落作用 开头：第一段：点明中心或者设置悬念 中间：第二段：
第三段：承上启下 第四段： 结尾：第五段：总结全文、升华主旨 使文章结构严谨，有条有理。
如何分析段落在文章中的作用
1、判断段落在文章中的位置。 2、从内容和结构两方面入手。 3、结合文章中心思考问题。
昏，坐在骆驼背上的人们已经疲惫不堪了，而只有骆驼还 在一步一步地走着，没有一点躁动，没有一点厌倦，就那 样走着，默默地忍受着命运为它们安排的一切。
【答案】第二段写骆驼默默忍受，为下文写骆驼流泪作铺垫。
示例2 《破茧成蝶》：分析第五段在文章结构上的 作用
【原文】⑤其实在生活中，很多时候，我们就如那 小小的蚕儿，经常会陷于一种生存的窒息状态， 或是处于绝望的境地。对于我们个体生命而言， 有时心灵也会结上一种“茧”。如果我们能用心 去咬破自己构筑的外壳，尽管这一过程会很痛苦， 但于生命的重生，它又实在是一种必须。
文章段落结构
段落的作用
1.判断段落在文章中的位置。 2.从内容和结构两方面入手。 3.结合文章中心思考问题。
Title
开头段落的作用： 【结构上】 1总领全文 2引起下文 3首尾呼应，使文章结构更严谨。 4设置悬念 5为下文作铺垫（埋下伏笔）
【内容上】 1.点明中心 2.揭示文章的主旨
示例1《陌生人的礼物》开头第一段在文章中 的作用是什么？
【答案】为下文妈妈给杜鹃专心地浇花和妈 妈拔掉儿子的花作铺垫。描写杜鹃花盛开 的场面，渲染了一种热闹的气氛。
中间段落的作用
【结构上】 1.承上启下 2.承接上文 3.引起下文
【内容上】 1、作铺垫 2、埋下伏笔
示例1《流泪的骆驼》：第二段描写骆驼的文字，对于写骆 驼流泪有什么作用？
【原文】 走啊，走啊，从早晨走到中午，又从中午走到黄
但西尔维亚沉默不语，她想起白苍鹭在金色阳光中飞 行的情景和他们一起在世界顶端观望日出的情景。她不能 说出白苍鹭的秘密而出卖它们的生命。年轻人那天晚些时 候失望地离开了。西尔维亚很伤心，她想成为他的朋友。 他再也没有回来，但许多个夜晚，当她赶着祖母的奶牛回 家时，她仿佛听见了他的口哨。
• 【原文】一天，我在街上见到一个小伙子 提着一大串藤编工艺品，里面有一个小鹿， 侧着长脖子，天鹅般优雅、温柔。
• 引起下文
• 【答案】这段话的作用是——，由——引 出——。
示例2
Title
《千金一诺》开头第一段在文章中的作用是什么？
【原文】真爱的方式有许多种，实现诺言也是爱的一种方式
【分析】第一段写真爱的方式有很多种，实现诺言也是爱的一种方式。后文叙述 父亲为帮助邻家大伯把姐姐的新衣服送给别人，父亲承诺让姐姐过年一定穿 上新衣服，跑遍了全城最后终于实现了诺言。
Title
• 段落作用的答题模式：结构作用+内容作用
• 结构上从总领全文、承上启下、为下文作 铺垫 。
• 内容上从句子表现的句意与中心关系上分 析（点明中心）。
答题思路
• 段落作用的答题模式：结构作用+内容作用
• 结构上从总领全文、承上启下、为下文作 铺垫等方面进行分析。
• 内容上从句子表现的句意与中心关系上分 析（点明中心）。
【答案】由上文蚕破茧化蝶过渡到对人生的 思考，起到了承上启下的作用。
结尾段落的作用
【结构上】 1.总结全文 2.首尾呼应，使文章结构更严谨。 3.篇末点题
【内容上】 1.点明中心，升华主旨
示例2 《捅马蜂窝》结尾最后一段的作用
【原文】于是，我和爷爷面对面开颜而笑， 笑得十分舒心。我不由得暗暗告诉自己： 再不做一件伤害旁人的事。
总领全文（结构上），点明中心（内容上）。
【答案】这段话起了总领全文的作用，全文围绕“实现诺言
也是爱的一种方式”这句话来写，同时“实现诺言也是爱 的一种方式”点明了文章的中心。
示例3《浇花》文章第一段具有什么作用 【原文】①阳台上的双色杜鹃开花了，终日
里，妖娆的红色与雅洁的白色争艳，静静 的阳台显得喧嚷起来。 同时这段话也是景物描写，所以我们还要分 析景物描写的作用。
【答案】篇末点题，点明中心，升华主题。
示例1 《冰心姥姥您好》：文章最后一句在内容和 结构上各有什么作用？
【原文】冰心姥姥，您好!
【答案】内容上表达作者对冰心姥姥的敬意， 点明中心；结构上，篇末点题，前后照应， 使文章浑然一体。
示例3《白苍鹭》文章开头和结尾两次写到年轻人的 口哨声，这在结构上有什么作用？
【答案】两次口哨声前后照应（呼应），使文章结构更加严 谨。
通过这节课的学习可以给我们写作 文带来什么启示呢
作文中应用段落作用 开头：第一段：点明中心或者设置悬念 中间：第二段：
第三段：承上启下 第四段： 结尾：第五段：总结全文、升华主旨 使文章结构严谨，有条有理。
如何分析段落在文章中的作用
1、判断段落在文章中的位置。 2、从内容和结构两方面入手。 3、结合文章中心思考问题。
昏，坐在骆驼背上的人们已经疲惫不堪了，而只有骆驼还 在一步一步地走着，没有一点躁动，没有一点厌倦，就那 样走着，默默地忍受着命运为它们安排的一切。
【答案】第二段写骆驼默默忍受，为下文写骆驼流泪作铺垫。
示例2 《破茧成蝶》：分析第五段在文章结构上的 作用
【原文】⑤其实在生活中，很多时候，我们就如那 小小的蚕儿，经常会陷于一种生存的窒息状态， 或是处于绝望的境地。对于我们个体生命而言， 有时心灵也会结上一种“茧”。如果我们能用心 去咬破自己构筑的外壳，尽管这一过程会很痛苦， 但于生命的重生，它又实在是一种必须。
文章段落结构
段落的作用
1.判断段落在文章中的位置。 2.从内容和结构两方面入手。 3.结合文章中心思考问题。
Title
开头段落的作用： 【结构上】 1总领全文 2引起下文 3首尾呼应，使文章结构更严谨。 4设置悬念 5为下文作铺垫（埋下伏笔）
【内容上】 1.点明中心 2.揭示文章的主旨
示例1《陌生人的礼物》开头第一段在文章中 的作用是什么？
【答案】为下文妈妈给杜鹃专心地浇花和妈 妈拔掉儿子的花作铺垫。描写杜鹃花盛开 的场面，渲染了一种热闹的气氛。
中间段落的作用
【结构上】 1.承上启下 2.承接上文 3.引起下文
【内容上】 1、作铺垫 2、埋下伏笔
示例1《流泪的骆驼》：第二段描写骆驼的文字，对于写骆 驼流泪有什么作用？
【原文】 走啊，走啊，从早晨走到中午，又从中午走到黄