九年义务教育小学语文第九册教案区编上传者白朗县巴扎小学阿普次
九年义务教育小学语文第九册教案(区编)上传者：白朗县巴扎小学阿普次
九年义务教育小学语文第九册（区编教材）教案学校：白朗县巴扎乡中心小学班级：五年级三班教师：普布次仁日期：2013年8月20日教学进度安排表第一课飞机遇险的时候一、教学目标：1、学会本课的生字，理解本课的新词。
知道“掠、马上……”在句中的作用。
2、学会按“事情的起因、经过和结果的过程”给课文分段。
3、理解课文内容，体会周总理先人后已的精神。
二、教学重、难点：理解课文内容；掌握连词“以便”和动词“继续”的用法，能够正确运用；理解课文内容，体会周总理先人后已的精神。
三、课时安排：2课时（第1课时）教学内容：1、读写本课的生字新词。
2、学会按“事情的起因、经过和结果的过程”给课文分段。
教学过程：1、训练分段。
“遇险”是什么意思？说说本课中遇到的“险”。
——飞机遇险这件事情中的主人公是“谁”？主要讲他的什么事？——让出伞包这件事最后的结果如何呢？——飞机脱险结合刚才的问题，再读分段。
2、字词教学：字音：重庆层层叠叠汹涌螺旋桨冻僵跨（越）继续字形：叠僵衡严腾继（断）3、课堂作业：抄写词语词语：2遍（第2课时）教学内容：1、随文理解词语在文中的意思与作用。
2、理解课文内容，体会周总理先人后已的精神。
教学过程：1、回顾本课各段大意。
飞机遇险——让出伞包——飞机脱险2、分段理解并随文解词。
第1段：飞机在高空中遇到什么危险？找出来读一读。
哪句话最能写出当时的严重情况？“飞机失去了平衡，机翼掠过一座座山峰，眼看就要撞着山尖了。
”“掠”？“一座座”说明什么？第2段：小扬眉没有伞包，周恩来同志是怎样对待的？口头回答后，完成《课堂作业》时填空。
“周恩来马上解开自己的伞包，给小扬眉背上，还亲切地鼓励她”。
说说“马上”在句中的作用。
周恩来又是如何对待周围的工作人员的？“用命令的口吻”说明了什么？第3段：飞机脱险了，机舱里的人们心情怎样？以读代讲3、作业指导。
指导《课堂作业》部分作业。
小结、反思、第二课假如教学目标：1、初步认识本课9个生字，会写课文的8个字，字书写美观。
小学语文第九册课本教案
小学语文第九册课本教案是对小学生进行语文教育的一份重要材料，它是语文教育中的重要辅助工具。
教案的制定，必须要充分考虑到小学生的认知水平、兴趣爱好等特点，以及语文教育的目标、任务等方面因素。
现在，我们来系统地介绍一下小学语文第九册课本教案的相关内容，以便帮助大家更好地了解和使用它。
第一部分：小学语文第九册课本教材的总体分析小学语文第九册课本是小学生语文教材的一部分，它主要包括课文、作文、阅读、字词、语法等板块。
其中，课文是教材的核心，它是构成小学生语文课程的基础、关键。
小学语文第九册课本教材总体来说，是符合小学生实际认知能力的水平和能力要求的，同时也充分体现了语文课程的目标，使学生更好地掌握语文知识和技能。
第二部分：小学语文第九册课本教案制订原则1、契合教育部门出台的基础教育课程改革方案，强调语文教育的科学性、实效性、时效性。
2、充分考虑小学生的认知水平、兴趣爱好等因素，以及实现社会主义教育目标的要求。
3、结合小学语文第九册课本的内容特点，对各个板块进行分析、研究，制订出相应的教学方案。
第三部分：小学语文第九册课本教案实施方法及评价1、教案实施方法小学语文第九册课本教案的实施方法一般包括以下几个方面：（1）确定教学的重点和难点，明确教学目标。
（2）开展学案讨论，学生互相分享知识、经验。
（3）教学方式灵活多样，例如听、说、读、写等方式组合，以及图片、视频、PPT、互联网等多种资源结合。
（4）开展兴趣聚合式教学，利用教材中的课文素材，设置情境，增强学生的学习兴趣。
2、教案评价小学语文第九册课本教案的评价可从以下几个方面考虑：（1）教案的严谨性和科学性，是否符合国家的教育标准和教育政策。
（2）教案的合理性和适用性，能否满足小学生的认知水平和兴趣爱好。
（3）教案的实用性和操作性，是否具有实际教学运用的可行性。
（4）教案的成效性和存在的问题，能否达到预期的教学目标。
同时，也要看到教案中存在的问题并及时改进。
小学语文第九册教学计划
小学语文第九册教学计划一、教材简介小学语文第九册是《人教版》小学语文丛书的一部分，主要面向小学五年级的学生。
全书分上下两册，共收录了84篇文章，包括小说、散文、诗歌等多种文体。
教材以启发性教学为主，通过一系列的文本引导，让学生能够从中感知到生活的美好，了解人生的意义。
二、教学目标1.通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解能力和语言运用能力；2.培养学生的思辨能力，提高他们对文本的分析能力；3. 激发学生对文学的兴趣，提高学生的文学素养；三、教学内容第一讲：《叶公好龙》第二讲：《蒋才垣看花》第三讲：《寒假》第四讲：《小小麻雀》第五讲：《说古论今》第六讲：《钱钟书的家》第七讲：《阿Q正传》第八讲：《追梦》第九讲：《成语故事》第十讲：《妈妈和妈妈的妈妈》第十一讲：《将军令》第十二讲：《地理课》第十三讲：《梨花树》第十四讲：《创造的秘密》第十五讲：《卖火柴的小女孩》第十六讲：《小狗和奶牛》第十七讲：《挑灯夜读》第十八讲：《梦》第十九讲：《丑小鸭》第二十讲：《鲁迅先生》四、教学活动与方法1. 阅读理解：让学生先独立阅读课文，然后进行小组讨论，共同解读文章中的语言、情节、人物等。
可以通过问题引导，帮助学生深入分析文本，提高他们的阅读理解能力。
2. 写作训练：可以针对某些篇文章进行写作训练，比如《地理课》中的“我的家乡”作文、《小小麻雀》中的写景作文等等。
这种练习可以提高学生的语言表达能力。
3. 讲解人物形象、情节发展：采用讲解的方式，对文章中的人物形象、情节发展等进行详细讲解，这种方式能够帮助学生更好地理解文章，也能够让学生更好地提高他们的文学素养。
4. 朗读和表演：可以邀请学生进行朗读或者表演，可以让学生更好地与文本互动，从而加深他们对文章的理解和对情感的把握。
五、考核方式对于小学生来说，应该采取多样化的考核方式，比如写作、口头表达、阅读理解等。
同时也应注意在教学过程中，评价学生的成绩并不是最重要的，更重要的是让学生掌握正确的阅读方法和思考方式，提高他们的语言素养和自我表达能力。
小学语文第九册全册教案教学设计
小学语文第九册全册教案教学设计一、教学目标通过本教学设计，使小学生能够在语言表达能力和语文素养等方面有进一步的提高，能够正确理解课本内容，掌握基本的语法和字词知识，并能够在语言表达方面有所突破。
二、教学重点与难点1.重点（1）正理解课文内容，掌握基本的语法和字词知识。
（2）提高学生的语言表达能力和语文素养。
2.难点（1）让学生自己总结和熟记各种语法规则。
（2）让学生能够运用所学的语言知识和技巧进行正确的语言表达。
三、教学步骤第一步：引入（10分钟）1.教师先问一下学生们对语文这门学科的看法和感受，了解学生们对语文的认识和学习状况。
2.教师简单介绍一下随后要学习的内容——小学语文第九册全册，并引导学生对于会涉及的知识内容进行初步预习。
第二步：学习（30分钟）1.讲解基础知识，包括字词知识、语法知识以及作文技巧等。
（1）熟记一些基础的字词，包括常用的汉字、成语、词语以及俗语等等。
（2）掌握一些基本的语法规则，比如动词时态、语法成分以及句型结构等等，通过阅读练习和考试前的模拟测试来让学生掌握应用这些知识点的技能。
（3）提高学生的作文水平，培养语言表达能力，通过段落的划分、概括归纳、类比形象等技巧进行作文。
2.针对各个课文做出详细的解析，进行例句的精讲细说，激发学生的学习兴趣和热情，并让学生掌握各种语言表达技巧，重点包括：（1）分析段落结构（2）理解词语搭配（3）强化语言节奏（4）使用联想技巧和语感操作第三步：练习（30分钟）1.是练习环节，让学生在课上做相关练习，并给予个别辅导。
2.针对一些错误集中在某些知识点上的学生，采取针对性的辅导，并提供更准确的答案和帮助。
第四步：总结（10分钟）1.教师带领学生回顾本节课所学习的知识点和技巧，并提出一些比较经典的习题供学生下课后自主复习。
2.教师在课堂上给出部分经典习题解答，纠正学生的思维和方法。
3.教师对学生进行小结和评价，激发学生的学习信心。
四、教材分析小学语文第九册是一本较为经典的小学语文教材，其内容涵盖了小学三至六年级的所有语文知识点，本教学设计内容在原教材的基础上做了一个整合，并且增加了一些丰富的作文教学技巧和练习环节。
小学语文第九册教学计划
小学语文第九册教学方案小学语文第九册教学方案一、教材简析：本册教材是以语文知识和能力训练为序编排，致力于学生语文素养的提高，为学生的终身学习与和谐开展奠定根底。
教材内容的编排注意简化头绪，梯次展开，分段落实义务教育语文课程标准的阶段目标，并加强知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整合。
二、教材的内容结构：本册教科书共6个单元，共有30篇课文，其中精读课文18篇，略读课文12篇。
每个单元包括导语、课文和语文百花园三个局部。
课文有3篇精读课文和2篇略读课文。
其中，精读课文后面有识字写字要求，包括要求认识的字和要求学会的字，还有课后练习题和词语采集，略读课文后面有要求认识的字，有思考练习和词语采集。
在局部课文的后面，还安排有“学习链接〞、“阅读链接〞或“指南针〞。
三、教材的特点：1、注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养。
2、注重学生各种语文能力的培养。
3、重视文化的熏陶，注意民族性和现代性的统一。
4、改良“语文百花园〞练习形式，丰富练习内容。
四、教学目标：１、在学习语文的过程中，感受大自然的美丽、神奇，培养热爱大自然的思想感情，教育学生热爱祖国，对人老实守信，激发民族自豪感，陶冶审美情操，在开展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养良好的学习习惯。
2、认识１７１个字，会写２０１个字，会使用字典、词典，有一定的独立识字能力。
３、能用硬笔书写楷书，行款整齐，并有一定速度。
能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
４、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
５、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
６、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
７、在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的根本表达方法。
８、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
背诵制定的课文〔段落〕，练习简要复述课文。
９、学习浏览，培养读书看报的习惯，根据需要搜集信息，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于２５万字。
小学语文第九册课文教案
小学语文第九册课文教案教师在写教案时，一定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要考虑教案的可行性和可操作性。
该简就简，该繁就繁，要简繁得当。
为了大家学习方便，本店铺特地准备了小学语文第九册课文教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!小学语文第九册课文教案1教学目标：1、认识16个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，懂得遇事要动脑筋。
教学重难点：1、掌握7个生字的音、形、义，朗读课文。
2、体会高尔基巧装蛋糕“巧”在哪里。
第一课时教学过程：(一)故事导入，借题激趣1、同学们，这节课老师给大家讲一个故事。
高尔基小时候在砚店做苦工时，一边做工，一边做个书架坚持看书，结果被老板发现准备烧他的书，为保护书，他毫不畏惧，最后被老板炒鱿鱼。
2、这个小孩就是俄国伟大的作家高尔基，今天我们就来学一学他小时候的故事。
(板书：18 巧装蛋糕)齐读课题。
(二)初读课文，整体感知1、范读课文，要求听懂文意，听准字音。
(一读课文)2、自由读课文，读准字音，读通句子，画出含生字的词语，多读几遍。
3、检查自学情况。
(1)出示词语：仪器店、找工、伙计……(2)领读、比赛读、抢读。
(3)指名分节读课文，其他同学仔细听听，他的字音读准了吗?句子读通顺了吗?(二读课文)(4)全班齐读，思考：课文主要讲了一件什么事?(三)巩固汉字，指导书写1、出示要求会写的7个生字。
2、讲讲你记住了哪几个字?3、采用书空、与熟字比较、换偏旁等方法强化记忆。
4、指导书写生字。
5、学生描写，练习，教师巡视，及时纠错。
(四)熟读课文第二课时(一)演示导入，引出“难题”1、同学们，老师想请两个同学到讲台上来摆摆黑板上的磁铁。
(1)请第一个同学上来将这九块磁铁分成三份，每份三个。
(2)请第二个同学将这九块磁铁分成四份，每份至少三个。
2、有一天，高尔基也碰到这样的难题了。
学习课文第2自然段。
(1)为什么说这是一张奇怪的订货单?(2)指导朗读第2自然段。
小学语文第九册教学计划
小学语文第九册教学计划1.小学语文第九册教学计划篇1一、教材分析、学情分析本册课本着眼于儿童全面素质的培养，着力于加强小学生的语文基础知识的教学和基本能力的训练，为他们全面素质的发展打下坚实的基础。
本册课本主要由“培养良好的学习习惯（九）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。
全册课本共安排了7个单元。
课文分精读、略读两种。
右上角有△者为略读课文，意在扩大学生的阅读量，让学生在老师的指导下独立阅读，不列入考试范围。
每单元安排“习作”1篇，共7篇。
每单元安排“练习”1个，共7个。
每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真读读书，培养语感，增加其规范化语言的积累。
二是要求学生用钢笔描红，继续以每课要求会写的生字为内容，提供钢笔书写的样字，让显示扎扎实实地练好写字基本功。
三是读抄常用词语，巩固复习所学生字新词，增加词语积累。
四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子；学习分析自然段、逻辑段；学习归纳课文的主要内容、领会文章的中心思想等，意在继续提高学生的阅读能力。
五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。
习作教材每课均包括例文、习作要点讨论和作业三部分。
例文一般根据小学生的优秀习作改写，十分贴近生活实际。
习作要点讨论的内容包括习作要求、观察要领和写作要点。
作业包括学生习作题目与要求，有的习作教材还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。
全册教材共安排综合练习7个，每单元后面安排1个。
综合练习包括拼音识字、词句训练、熟记成语、朗读背诵、口语交际及写字等内容，既相对独立，又各自形成系列。
二、本册教学总的目的要求：1、能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话识字257个。
能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。
学会用数笔画的方法查难检字，学会独立识字。
2、会读写560个左右的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。
九年义务教育六年制小学教科书语文第九册教学计划
九年义务教育六年制小学教科书语文第九册教学计划各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢九年义务教育六年制小学教科书语文第九册教学计划第九册教学计划指导思想：1、强调夯实基础。
2、加强德育渗透。
3、注重积累运用。
4、力求便教利学。
教材简析：九年义务教育六年制小学教科书语文第九册，是根据《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》在原《九年义务教育六年制小学教科书语文第九册》的基础上修订而成的。
修订后的教材，贯彻党和国家的教育方针，力图全面体现素质教育的思想和新课程标准的精神,注重培养学生的美好道德情操和人文精神，倡导探究、自主、合作的学习方式，并根据学习语文的规律和儿童身心发展的需要，设计、编排了丰富多彩的语文实践活动，使学生在语文实践活动中提高语文素质，为学生的终身发展打下基础，促进学生的全面发展。
为了帮助教师了解教材的编写意图，更好地使用教材，现对本册教材作如下说明。
一、教材的编排本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，本册教材对课文的编排，注意训练的整合性和训练的循序渐进，本册课本主要由“培养良好的学习习惯”、“阅读”、“习作”、“练习”组成。
安排了7个单位，每单元安排3—4篇课文，将课文分为精读、略读两类。
右上角有“△”的为略读课文，意在扩大学生的阅读量，让学生在老师的指导下独立阅读，不列入考试范围。
每单元安排“习作”1篇，练习1个。
本册教材识字量为207个，其中要求学会的133个，只要求认识，不要求会写的74个。
要求学会的生字只安排在精读课文中，在课后的方格和书后的生字表中标明。
会认的生字分别安排在部分精读课文和略读课文中，在课后，用横条标明。
课文中的生字、多音字均随课文注音。
生字用圆括号，多音字用方括号标明。
为了帮助学生理解课文，进行语言文字训练，教材编绘了多幅插画。
这些插画是教材的重要组成部分，对训练学生的观察能力、正确理解课文的思想内容、陶冶爱美的情趣起着不可忽视的作用。
小学语文第九册教学计划
小学语文第九册教学计划小学语文第九册教学计划是针对小学五年级语文教学的一份教学案例，经过多年的使用和实践，已经逐渐形成了一套完整的教学体系。
一、教学目标本学期语文教学目标是使学生掌握基本的汉字、语法、段落编写、课文朗读和书写能力，培养学生的语感、文学素养和语言表达能力。
同时，还要引导学生学会阅读、领会和运用知识，提高其阅读理解能力和写作水平。
二、教学重点本学期语文教学重点是“汉字、语法和写作”，注重培养学生的基本阅读和语言表达能力，并培养学生对语文知识的兴趣和探究精神。
此外，重点还包括课文朗读和写作能力的提高，使学生能够准确地理解和表达思想、情感和意愿。
三、教学内容1. 汉字教学重点讲解小学五年级课本中新增的汉字，使学生能够正确书写、读音和意义，并能熟练运用在课文和练习中。
2. 语法教学重点教授小学五年级语法知识，包括词类、句子成分、句子结构、时态和语态等，通过讲解和练习，使学生掌握基本的语法规则和应用方法，并能够熟练运用在写作和阅读中。
3. 阅读教学重点培养学生的阅读技能和理解能力，通过讲解和分析课文，引导学生学会找出关键词，理解和运用语言表达的方式和技巧。
4. 写作教学重点培养学生的写作能力，通过多种方式如审题、构思、组织思路、写作等环节，使学生能够熟练构建段落结构，运用汉语表达思想、情感和意愿。
四、教学要点1. 课前预习要求学生课前阅读教材内容，查找不认识的生字和词语，并了解课文背景和主题。
同时，还要学生准备阅读笔记，用以辅助课堂阅读和理解。
2. 课堂讲解针对课本中的重点和难点，要求教师给出具体的讲解，让学生掌握语言知识和技能。
此外，教师和学生还应当结合实际案例，讲清课文和文化知识点。
3. 课堂练习要求学生在课堂进行练习，例如互动朗读、小组讨论、写作等，这样可以促进学生的思维、表达和交流能力，反复训练和巩固语言技能。
4. 作业验收语文课程的作业是非常重要的，它既可以帮助学生熟悉教材内容，测试学生的知识点掌握程度，也可辅助老师发现学生存在的问题和困难，及时给予帮助和指导。
九年义务教育教材 人教版 教案系列丛书 语文第九册教案
九年义务教育教材（人教版）教案系列丛书语文第九册教案语文第九册教案看图学文１ 小站一、教学要求１．通过看图和学文理解内容，学习小站工作人员全心全意为旅客服务的精神。
２．学习作者有顺序地观察和表达的方法。
３．学习生字新词，继续培养理解重点词句的能力，练习用“竞赛”“一尘不染”造句。
４．朗读课文。
二、教学重点培养理解重点词句的能力；学习有顺序地观察和表达的方法。
三、教具准备“小站”的挂图或投影片；生字生词卡片。
四、教学时间 两课时。
第一课时一、检查预习。
１．出示“小站”图（或打出投影），问：图上画的是什么？（板书课题１小站）２．看图，想想小站的样子，指名说图意。
（提示全班注意该同学观察和口述的顺序）３．指名读课文，看看课文是怎样介绍这个小站的。
４．结合指名读正音，并提示注意读准以下字词的音。
ｚｈ４ｎ ｃｈ０ Ｚｈ３ ｚｈ１ｉ ｃｈ６ｎ ｒ３ｎ“小站、 疾驰、 眨眼、摘要、一尘 不 染”注意读准翘舌音。
ｚ１ｉ ｃ４ｎ“栽着、灿烂”注意读准平舌音。
ｂ３ｎｇ ｊ＠ｎｇ ｃｈ６ｎｇ ｎ０ｎｇ ｊ＠ｎｇ“红榜、竞赛、乘车、 宁 静”注意读准后鼻音。
ｃｈｕ ｌａｎ ｌｉａｎｇ“清楚、栅栏、商量”注意读轻声。
ｙ２ ｐｏ“山崖、活泼”注意不要读错字音。
二、进一步观察图画，明确观察顺序。
１．我们初读了课文，大体上了解了作者是怎样观察小站的。
各自学习作者的观察顺序，看图说说小站是什么样子的。
２．指名口述，并引导学生归纳出观察的顺序：小屋（车站）——屋后（栅栏）——小屋左边（红榜、小黑板、出站口的宣传画）——月台上（人物、景物：喷水池）——月台两头（杏树）——小站背后（石头山）。
可见，作者是按照小站——月台——小站后面的顺序观察的，体现了由主要景物到次要景物、以景为主、景人结合的观察方法。
３．引导学生读描写“喷水池”的一段文字，说说作者是按怎样的顺序观察的。
三、抓住重点，理解课文。
１．读了课文，有什么突出的感觉？在同学发言之后，引导归纳出两点：（１）小站很小；（２）小站是精心布置的。
小学语文第九册教案（精选5篇）
小学语文第九册教案（精选5篇）小学语文第九册篇1教学目标1. 借助“漫画”这一主题设计习作教学，进行习作练习。
2. 进一步3. 进一步领会习作要有具体的内容，要有真切的情感。
教学重难点学生创作漫画并积极介绍漫画。
引导学生“独特的思维，独特的创意。
”习作做到言之有物，言之有情。
教学准备多媒体一个各类漫画等。
教学时间：约分钟教学过程一：谈话导入二：展示漫画1. 学生展示自己收集到的漫画。
（1）指名学生介绍自己的漫画，着重介绍最有特色的地方。
（2）师生评价（从创意、介绍时的言行、介绍时的情感等角度进行）（3）同学或小组之间相互介绍，相互评价。
（4）教师小结三：创作漫画1. 根据前图创作2. 交流自己创作时的感受四：自由习作1. 谈话讨论习作题材2. 多角度写片段3. 评改（1）选代表性片段进行评析（评析标准是有无将内容写具体，有无表达自己真切的感情）（2）学生朗读自己认为写得最好的句子，进行评点4. 小结五：拓展延伸教学目标4. 借助“漫画”这一主题设计习作教学，进行习作练习。
5. 进一步6. 进一步领会习作要有具体的内容，要有真切的情感。
教学重难点学生创作漫画并积极介绍漫画。
引导学生“独特的思维，独特的创意。
”习作做到言之有物，言之有情。
教学准备多媒体课件一个各类漫画等。
教学时间：约分钟教学过程一：谈话导入二：展示漫画学生展示自己收集到的漫画。
（5）指名学生介绍自己的漫画，着重介绍最有特色的地方。
（6）师生评价（从创意、介绍时的言行、介绍时的情感等角度进行）（7）同学或小组之间相互介绍，相互评价。
（8）教师小结三：创作漫画3. 根据前图创作4. 交流自己创作时的感受四：自由习作5. 谈话讨论习作题材6. 多角度写片段7. 评改（1）选代表性片段进行评析（评析标准是有无将内容写具体，有无表达自己真切的感情）（2）学生朗读自己认为写得最好的句子，进行评点8. 小结9. 五：拓展延伸一：创设情境：1. 我们每一位同学都是一名很能干的小说家，以前我们用笔描写了充满欢笑的劳动场面，又抒发了对家乡的一份份热爱。
2024小学语文第九册教学计划(三篇)
2024小学语文第九册教学计划教学目标：1.能正确朗读课文，流利、准确地朗读课文。
2.能理解课文的大意，抓住要点，回答相关问题。
3.培养学生对课文内容的感知能力，引导学生对课文内容进行感悟和思考。
4.能初步运用课文的语言，进行表达和写作。
5.培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力和写作能力。
教学重点：1.培养学生良好的朗读能力。
2.引导学生理解课文，掌握课文的要点。
3.培养学生对课文内容进行感知和思考。
4.引导学生初步运用课文的语言，进行表达和写作。
教学难点：1.引导学生理解课文内容，把握课文的要点。
2.培养学生对课文的感知和思考能力。
3.引导学生运用课文的语言，进行表达和写作。
教学准备：教案、课件、录音机、课文文本、黑板、粉笔、学生课本。
教学过程：第一课：《草地上的正义》1.导入导入：通过引导学生回忆上节课学到的知识，激发学生对课文的兴趣。
2.朗读课文：放录音，学生跟读。
3.理解课文：教师带领学生理解课文，抓住课文的要点。
4.回答问题：教师出示问题，学生回答问题。
5.课文讲解：教师对生词和重点句子进行讲解。
6.课文感悟：引导学生思考课文中所传达的思想和情感。
7.课堂练习：教师设计相关练习题，让学生巩固课文的理解。
8.作业布置：布置写作作业，让学生运用课文的语言进行写作练习。
第二课：《草原上的奔腾》1.导入导入：通过回顾上节课学到的知识，引出本节课的学习内容。
2.朗读课文：学生跟读课文，教师进行点评。
3.理解课文：教师逐段解释课文内容，帮助学生理解。
4.回答问题：教师提问，学生回答问题。
5.课文讲解：教师对课文中的重点词语和句子进行讲解。
6.课文感悟：引导学生进行课文感悟和思考。
7.课堂练习：设计相关练习题，让学生巩固课文的理解。
8.作业布置：布置写作作业，让学生运用课文的语言进行写作练习。
第三课：《草原上的飞翔》1.导入导入：通过回顾上节课的内容，引出本节课的学习内容。
2.朗读课文：学生跟读课文，教师进行点评。
小学语文第九册教学计划
小学语文第九册教学计划一、教学目的和要求本学期的教学目的是通过小学语文第九册的学习，培养学生良好的语言文字运用能力和语文综合素质，提高学生的阅读、写作和口语表达能力。
同时，通过文学作品的学习，培养学生的审美能力和人文素养。
二、教学内容和教材分析本学期使用的小学语文教材包括课文、生字、词语、句子、阅读理解、写作、口语表达等多个方面的内容。
教材中的知识点和难点需要结合学生的实际情况进行讲解和练习。
同时，将根据教学目的和进度的要求，对教材进行适当的调整和补充。
三、学生特点分析和教学方法本班学生共有XX人，其中男生XX人，女生XX人。
大部分学生已经具备一定的语文基础知识和技能，但是仍然存在个体差异和不足之处。
针对不同学生的情况，需要制定不同的教学计划和措施，以满足学生的不同需求。
本学期的教学方法将以多种教学方法和手段为主，包括情景教学、游戏教学、合作学习等，旨在激发学生的学习兴趣和主动性，让他们在轻松愉悦的氛围中快乐学习、健康成长。
同时，将充分利用多媒体教学、网络教学等现代化教学手段，提高教学效果。
四、教学进度和课时分配本学期的总课时数为XX学时，每周XX学时。
每堂课的时间为40分钟，以便更好地安排教学内容和时间。
同时，将根据教学进度和学生的实际情况进行适当的调整和补充。
五、教学重点和难点本学期的教学重点是提高学生的阅读理解和写作能力，培养学生的阅读兴趣和习惯。
教学难点是理解课文的深层含义和文学作品的审美价值。
针对重点和难点，将通过讲解、练习、讨论等多种方式进行突破。
六、教学评估和反馈本学期的教学评估将采用多种评价方式，包括单元测试、期中测试、平时作业等。
同时，将注重学生的课堂表现和作业完成情况，以全面了解学生的学习状况和进步情况。
评价结果将及时反馈给学生和家长，以便学生和家长了解学习进展和不足之处，及时调整和改进学习方法。
七、教学资源和保障措施本学期将充分利用教室内的黑板、投影仪、音响等设备，以及网络教学资源等，以满足学生的学习需求。
小学语文第九册教学计划
小学语文第九册教学计划教材名称：小学语文第九册教学目标：1. 培养学生正确的语言表达能力，提高学生的语言文字表达能力；2. 培养学生良好的阅读习惯和阅读理解能力；3. 培养学生分析、归纳和总结问题的能力；4. 培养学生欣赏文学作品和文化的能力；5. 培养学生的创造能力和表达能力；教学内容：1. 课文学习：通过阅读课文，培养学生的阅读能力和理解能力，同时学习词语的意思和用法，并进行拓展和运用；2. 作文训练：通过写作练习，培养学生的想象力、创造力和表达能力，并规范学生的语言文字表达；3. 口语训练：通过口语练习，培养学生的口语表达能力和听说能力；4. 诗词鉴赏：通过欣赏名句名篇，培养学生的审美能力，了解中国文化和文学；5. 阅读理解：通过阅读文章，进行问题回答和理解分析，培养学生的思维能力和阅读理解能力。
教学安排：第一课至第五课：学习课文，进行课文的朗读、理解和分析；第六课至第十课：进行作文训练，学生根据话题或故事进行写作练习；第十一课至第十五课：进行口语训练，学生进行对话练习，并进行口语评估；第十六课至第二十课：进行诗词鉴赏，学生欣赏名句名篇，并进行诗词背诵；第二十一课至第二十五课：进行阅读理解，学生阅读文章并进行问题回答和分析。
教学方法：1. 任务型教学法：通过完成一系列任务，培养学生的综合能力；2. 合作学习法：学生进行小组合作学习，提高学生的合作能力和互助精神；3. 情景教学法：通过创设情景，让学生身临其境，提高学生的学习兴趣和参与度；4. 多媒体教学法：利用多媒体资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
评价方式：1. 课堂表现：包括学生的发言质量、合作精神、阅读理解能力等；2. 作业完成情况：包括作文作业、诗词背诵等作业完成的质量和准时率；3. 测验成绩：通过定期进行测验，考察学生对知识的掌握情况；4. 平时表现：包括学生的参与程度、课堂纪律等。
备注：根据实际情况，教学计划可以根据需要进行调整和修改。
小学语文第九册教案_1完整篇.doc
小学语文第九册教案-a. 汴水流，泗水流，流到瓜洲古镇头. 这首传唱了千年的歌谣向我们介绍的是瓜洲.瓜洲位于江苏省扬州南面，长江北岸.川流不息的长江水见证了瓜洲的兴衰，瓜洲曾经是江北重镇、千年古渡.b.而京口不仅是东汉吴国第一古都，更是文气洋溢的灵秀之地.许多诗人在此留下了千古绝唱的诗句：王昌龄的洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶，苏东坡的但愿人长久，千里共婵娟，(if-件展示诗句.)还有一首广为传诵的就是王安石的《泊船瓜洲》.2.板书诗题，读题.3.过渡：为什么人们喜欢这首诗呢?先去读一读吧.整体感知.直奔重点1.学生用自己喜欢的方式读古诗.2.指名读，正字音.尤其注意一水间、数重山、照我还.3.反复多读几遍这首诗，结合课文注释，想想诗句的意思.你会有怎样的感受呢?4.指名交流.(我觉得诗写得很关，写出了诗人想念家乡的感情.)5.你最欣赏诗中的哪一句呢?赏析诗句.感悟诗境1.刚刚同学说得最多的就是这句诗，(课件出示春风又绿江南岸，明月何时照我还.)我们一起来读一读吧.(生齐读.)2.能说说为什么喜欢这句诗吗?(指名答.)3.有同学说，这句诗写出了江南美丽的景色.那就和你的同桌再互相读一读，说一说：在你的头脑中出现了怎样的一派景色呢?想到什么说什么.4.同桌之间互读、练说.5.指数名学生说.6.小结：你们的回答很精彩!原来短短一句诗可以在人的头脑中出现这么多不同的画面，文字的魅力真是无法想象.7.那就用朗读把感受表达出来吧.小组内练读，指名读.8.听了同学们的描述，我仿佛看见了一派色彩斑斓的绮丽风光.种绿色呢?仔细观察书上的插图，对你会有所帮助的.9.指名答.(在江岸两边大面积出现的是草地、树木、青山)10.是呀，作者放眼望去，看见了练习题：你能填入表示不同绿色的词吗?近处( )的小草( )的柳树，远处( )的树林( )高山.(学生口述)11.诗人此时正遇早春时节，站在小船上举目四眺，满眼皆是绿色，让作者明显地感受到春天到了.12.可别小看了这个绿字，它仅仅是告诉你春天来了吗?它还能让你感受到什么呢?13.指名答.(感受到春天里的绿有着层次关，远近各不相同; 绿还写出了春天景物的变化)14同学们理解得多丰富呀!把你感受到的绿读出来吧.男女生赛读.15.小小的绿字却有大大的文章!引导阅读资料袋，介绍王安石推敲用绿字的故事.16.听完绿字的故事后，你感受最深的是什么?(指名答.)17.小结：是呀，一位如此优秀的诗人能为了一个字修改十多次，难道我们在平时的习作中不能做到吗? 世上无难事，只怕有心人.18.这首诗正是因为这个故事，让人们更加赞赏.那就让我们一起读出你的赞叹吧.品评诗句.升华情感1.过渡：这么美的绿，这么迷人的风光，谁不想多看两眼?谁不想留恋其中?诗人和我们一样陶醉在景色中忘乎所以了吗?(指名答.)2.诗人想回哪里去?诗中的家乡是指哪儿?引导从课题泊船瓜洲和诗句钟山只隔数重山等处理解.3.你能在地图上找到它大概的位置吗?先好好读读古诗.4.学生上台指明.(老师点击课件，显示钟山的位置.)简介：王安石的父亲曾在江苏南京为官，王安石是在那里长大的，对钟山即现在的南京有着深厚的感情，可以说那里是他的第二故乡.5.你从哪里能读出诗人急切地想回到家乡呢?6.引导学生从一水间只隔数重山又何时照我还这些词句理解.(指名答.)7.练习读出诗人无限的思乡情绪和急切盼望回家的感情.回归整体.深化体验1.这真是露从今夜白，月是故乡明. 漂泊在外的游子对家乡是多么的牵肠挂肚呀!让我们一起再来有感情地朗读这首诗.2.练习背诵.3.王安石，北宋时期著名的文学家、诗人、政治家，立志于国家改革.这首诗是他第二次出任宰相途经瓜洲时所写.短短28个字，展现了早春江南的一片嫩绿，抒发了久思故乡的一寸衷肠，更暗示了他对自己前途的担忧.此去京城，真能大展宏图吗?千头万绪涌上心头更让我们惊叹的还是他对文字的讲究，一个绿字令人不得不佩服他的风范!第二课时乐调情1.播放歌曲《故乡的云》.2.听!来自远离家乡游子们的声声呐喊.故乡的云总是那样的白，故乡的人总是无比的亲!王安石借春风问明月，何时才能荣归故里?那么，宋朝诗人张籍、清朝的纳兰性德又是如何表达胸中满溢的情怀呢?读入情1.读一读《秋思》和《长相思》，要求读准、读通，看看注释或借助字典查不懂的词.2.指数名学生读，正音.(注意读准意万重聒.)3.看看诗词的题目，你能发现什么?(指名答.)4.这相同的两个思表达了诗人怎样的感情呢?和你的伙伴一起反复读上三遍之后，再好好想想.5.读了这么多遍，让你感受最深的是什么?任选一首说.(指数名答.)品悟情1.诗人那浓厚的化不开的思乡之情，都藏在哪个句子中呢?默读，画出来.2.指名答.3. 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重. 从这句诗中你读懂了什么?4.学生同桌互相说一说;指名说.5.指导朗读，读出诗人满腹惆怅、心事重重的感觉.6.这句诗中诗人是借什么景物来抒发情感的呢?(指名答.)7.你能用自己的话说说下面那句诗的意思吗?小组内交流.8.引读复恐匆匆说不尽，行人临发又开封.9.这一次又一次的封信、拆信、封信的过程，让我们深深感受到了诗人对家乡亲人的挂念.10.就让我们一起走入作者的情感中，去感同身受一番吧.(齐读.)11.王安石见明月而惆怅，张籍见秋风而感慨.那么，清朝的纳兰性德又是如何将情巧妙的藏与诗中的呢?你能感受到吗?12.小组内讨论交流，各抒己见.13.全班交流，师引导注重体会风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声.议深情1.学生任选一首配乐背诵.2.在你背诵时，眼前出现了怎样的画面呢?(指名答.)3.总结：读诗的人不同，想象到的画面就不同.我们不可能到诗人生活当中去，不可能看到那个朝代诗人面前真实的景色，但是，诗人们那份浓浓的思乡情，我想无论是谁都能感悟得到!因为诗中的字字句句无不包含着对故乡的想念、对家乡的思念.让我们一起再来背一背这首感人的诗词吧.记生字1.找到本课四个生字，读读相关句子.2.说说你有什么好办法记住它们?(指名答.)3.指导书写：都是左右结构的字，注意写得左窄右宽.4.学生练写.小学语文第九册教案-1.(教师板书梅花二字.)你见过梅花吗?你知道梅花的品格吗? 学生相互交流课前查找的有关资料.2.(教师板书魂字.)查字典说说魂字的意思.3.揭题释题.a.读课题，你的心中有疑问吗?b.学生针对课题进行质疑.教师过渡语：是啊，梅花只不过是一种植物，它何来之魂?让我们带着疑问走进课文，解答心中的困惑.初读感知1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字新词.2.小组伙伴之间互相读课文，交流自读生字新词的效果.3.全班交流，指名分段读.4.用较快的速度再次阅读全文，想一想课文主要写了几件事?(五件事：a.外祖父常常教我读唐诗宋词，还常流眼泪.b.外祖父对墨梅图分外珍惜，我不小心弄脏，他竞大发脾气.c.外祖父因不能回国而难过得哭了.d.外祖父将最宝贵的墨梅图送给了我.e.分别那天，外祖父又把绣着梅花的手绢送给我.)合作交流更多免费教案、课件下载绿色圃中小学教育网 分站1.讨论交流：比较课文中首尾两段，你发现了什么?(第一自然段作者由梅花想到了外祖父，最后一个自然段作者又由梅花图想到了外祖父那颗眷恋祖国的心.在写法上这是首尾呼应.)2.过渡：是啊，看到梅花，看到那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，会让作者忆起已葬身异国的外祖父，外祖父留下的一方梅花图与手绢，让作者永远感受到外祖父那颗眷恋祖国的心.让我们和作者一起穿越时空隧道，走近外祖父，去感受一下吧!3.分小组学习课文，画出令自己深受感动的句子，在旁边做简单的批注.4.全班交流.第二课时听写词语( 词语盘点中读读写写里的词语.)读三哭.感悟真情1.读课文，画出有关描写外祖父哭了的语句，读一读，共有几处?(共有三处：教我读诗词时;得知不能回国时;送我们上船时.)2.学生听录音跟读第2自然段，交流体会外祖父第一次哭时的情感.a.了解外祖父教我吟诵的三句诗的出处，读懂它们的意思.b.体会外祖父教我读唐诗宋词的用意所在.(这三句诗都表达了游子对家乡的思念之情，外祖父教我的目的在于借诗句表达他对家乡的思念.)c.说说外祖父哭了的原因.(因为这些诗句触动了他思乡的情感，教我读着诗句，他心里涌动的是对家乡、对家乡亲人的怀念，泪水就不知不觉流了下来.)3.探究外祖父的第二次落泪，体会他无法回到家乡的伤感.a.教师朗读这部分内容，学生闭上眼睛想象：你看见了什么?用自己的话说一说.b.你能理解这位老人此刻的心情吗?久居异乡的外祖父日夜思念着自己的家乡，然而由于种种原因，他无法回到故里，于是他将这种思乡之情寄托在某种事物之上，请大家再认真读读课文，想一想：(1)从哪些词句中可以看出外祖父对梅花的珍爱?找到有关的句子读一读，读出体会和感受.唯独书房里那一幅墨梅画，他分外爱惜，家人碰也碰不得.◆出示一个句子进行比较：书房里那一幅墨梅画，他很爱惜.◆说说这两个句子的异同，哪个句子更好?为什么?有生以来，我第一次听到他训斥我妈：孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗?训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净.◆从外祖父的话中你感受到了什么?从外祖父的动作中你看出了什么?你能读好这句话吗?(2)品读外祖父送画时的话，体会老人对梅花别样的情感.旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气.◆这句话中哪个词用得最多?◆再读一读这句话，说说有怎样的感受?◆此刻，在你的心目中，梅花具有怎样品格呢?用外祖父的话来回答.(她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!)他们就像这梅花一样.◆他们是指谁?为什么把他们比喻成梅花?◆你知道中华民族有哪些有气节的人物?学生交流之后指导朗读.一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好!◆作为一个中国人，你怎样理解外祖父的这句话?◆在外祖父的眼里，梅花代表着什么?(外祖父把梅花看做是中华民族精神的象征，是千千万万华夏子孙的魂.他珍爱梅花，赞美梅花，实则是在表现他那颗拳拳爱国之心.)◆美读升华：你能似外祖父般把他的这番话读出来吗?4.在何情况下，外祖父第三次掉泪?读一读，深人体会外祖父的思想感情.a.哪个词使我们感受到了老人的哭?(泪眼朦胧.)b.外祖父把珍爱的梅花图及手绢送给我，是不是不再思念家乡了?你如何理解外祖父的这一举动?品语句，升华情感1.从外祖父的一言一行中，我们不仅深深体会到了他对梅花的爱，对具有梅花秉性的中华儿女的爱，更体会到了他的爱是对中华民族精神的爱，是对祖国的深深的眷恋.请你有感情地朗读外祖父说的话和外祖父为作者送行的有关语句.2.面对这样一位身居异乡的老人，我们的心中能不对他产生敬意吗?让我们饱含敬意朗读课文中首尾两段.归整体，理清层次1.读到这里，你发现课文首尾两个自然段有什么联系吗?这样写有什么作用呢?2.尝试分段，说说每部分的意思.重积累，延伸拓展1.把文中使自己感动的语句或段落抄写下来.2.故乡，祖国，让多少身居在外的旅人、游子产生了无尽的思念与眷恋;几千年来，多少文人墨客吟诵出了无数思乡爱国的诗篇，你会吟诵吗?3.学生吟诵熟知的有关诗篇.。
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九年义务教育小学语文第九册教案区编上传者白朗县巴扎小学阿普次Revised by Chen Zhen in 2021九年义务教育小学语文第九册（区编教材）教案学校：白朗县巴扎乡中心小学班级：五年级三班教师：普布次仁日期：2013年8月20日教学进度安排表第一课飞机遇险的时候一、教学目标：1、学会本课的生字，理解本课的新词。
知道“掠、马上……”在句中的作用。
2、2、学会按“事情的起因、经过和结果的过程”给课文分段。
3、3、理解课文内容，体会周总理先人后已的精神。
二、教学重、难点：理解课文内容；掌握连词“以便”和动词“继续”的用法，能够正确运用；理解课文内容，体会周总理先人后已的精神。
三、课时安排：2课时（第1课时）教学内容：1、读写本课的生字新词。
2、学会按“事情的起因、经过和结果的过程”给课文分段。
教学过程：1、训练分段。
“遇险”是什么意思？说说本课中遇到的“险”。
——飞机遇险这件事情中的主人公是“谁”主要讲他的什么事——让出伞包这件事最后的结果如何呢？——飞机脱险结合刚才的问题，再读分段。
2、字词教学：字音：重庆层层叠叠汹涌螺旋桨冻僵跨（越）继续字形：叠僵衡严腾继（断）3、课堂作业：抄写词语词语：2遍?（第2课时）教学内容：1、随文理解词语在文中的意思与作用。
2、理解课文内容，体会周总理先人后已的精神。
教学过程：1、回顾本课各段大意。
飞机遇险——让出伞包——飞机脱险2、分段理解并随文解词。
第1段：飞机在高空中遇到什么危险？找出来读一读。
哪句话最能写出当时的严重情况？“飞机失去了平衡，机翼掠过一座座山峰，眼看就要撞着山尖了。
”“掠”“一座座”说明什么第2段：小扬眉没有伞包，周恩来同志是怎样对待的？口头回答后，完成《课堂作业》时填空。
“周恩来马上解开自己的伞包，给小扬眉背上，还亲切地鼓励她”。
说说“马上”在句中的作用。
周恩来又是如何对待周围的工作人员的？“用命令的口吻”说明了什么？第3段：飞机脱险了，机舱里的人们心情怎样？以读代讲3、作业?指导。
指导《课堂作业》部分作业。
小结、反思、第二课假如教学目标：1、初步认识本课9个生字，会写课文的8个字，字书写美观。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、能展开想象仿写句子，培养有关爱他人、关爱环境的愿望。
教学重、难点：通过朗读启发学生爱他人、关爱环境。
“假如我有一枝马良的神笔”的朗读要随感情读出变化来感悟课文。
教学准备：多媒体课件课时安排：两课时教学过程：（第一课时）一、导入课题。
1、谈话导入课题：马良到神笔后他用神笔为老百姓做了许许多多的好事，假如你有一枝马良的神笔，你会做些什么呢？2、同学们，今天我们就来学习一首诗歌，是有关马良神笔的。
你们想知道课文中的小女孩用他的神笔干什么吗？3、板书课题：《2、假如》二、初读课文、自主识字。
1、学生自由读课文，圈出课文中的生字。
2、同桌相互学习生字的读音、字形、结构。
3、检查学生学习生字情况。
（利用不同形式认读）4、巩固学生识字。
三、自主学习，整体感知。
1、自由读课文，注意读准字音。
2、齐读课文。
3、指名学生读课文。
（接龙式读）4、教师范读，让学生体会课文的感情基调。
四、复习要写的字，指导书写1、复习步骤：记住字音，认识字型，扩词，用词说话2、小组交流。
A、你是怎样记住这个字的B、哪个字容易写错哪个字不容易写好3、指导书写，教师范写，注意重点的提示4、评议学生的写字。
（第二课时）一、复习旧知，引入新课1、认读生字。
二、再读课文，感悟语言。
1、指名学生读课文。
（接龙读）2、假如有一支马良的神笔，诗中的小朋友要实现哪些愿望？3、分组学习A、课文用三节写了作者的三个愿望，你最喜欢哪个小节在组内读一读。
B、在这一小节中，你读懂了什么小组交流。
C、你认为这一小节中哪个句子，哪个词用得好，为什么4、按自己喜欢的方式自学。
5、交流自学情况6、感悟句子A、你最喜欢哪个句子为什么B、扩展说话：我要给——（完成课后练习“读读说说”。
）（课件出示句子）7、感情朗读课文。
想一想：“假如我有一枝马良的神笔。
”这句话在课文中出现几次朗读时应该怎样读（课件出示：假如我有一枝马良的神笔。
）A、读懂了你喜欢的小节，你觉得该用怎样的语气把他读好？B、多种形式朗读。
C、说说你在读的过程中有什么体会。
三、指导背诵，积累语言.1、选出你最喜欢的一节背下来2、同桌相互读读背背。
四、扩展活动板书设计：太阳2、假如画谷粒一双好腿……小结：课文中最后一段没有说为谁画什么，你能仿照课文发挥想象。
“假如你有一支马良的神笔。
”写出你的愿望，像课文里的小诗歌一样。
回家在把你写的愿望画出来。
第三课平分生命教学目标：１、学会认读生字8个，会写生字12个。
２、读懂课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情，使学生产生对亲情的向往。
３、鼓励学生将自己的理解读出来，引导学生入情入境地朗读。
教学重、难点：引导学生找出描写男孩神态、动作、语言的语句，初读体会这些语句在表达文章中心意思时的作用。
课时安排：（2课时）教学内容：初识生字、学习课文（第一课时）教学过程：一、复习旧知自读课文，谁来把课文流利、有感情地读一读？二、学习本课生字、词。
血液抽血颤抖惟一渗出挽起降临犹豫一瞬间郑重其事1、学生独立看书，自己先思考这些生字可以分成几类来书写？2、指学生回答。
3、出示生字：4、小组内谈论一下，这些生字书写时需要注意什么？5、小组讨论，老师巡视，了解学生的学习情况。
6、指学生说说这几类生字书写时应注意的问题。
7、“颤”、“瞬”：教师范写，加以指导。
8、学生独立观察其他的生字自学写法，老师巡视指导个别学生。
9、学生独立学习完毕后，老师根据巡视的情况，指学生上黑板范写。
（出示小黑板）三、布置作业：认真练写生字，进行扩词。
（第二课时）一、导入新课：复习上节课内容。
二、初读课文1、自由读课文。
要求：①读准字音。
②不明白地方画下来。
三、检查自读情况1、讲解本课的生词血液抽血颤抖惟一渗出一瞬间挽起（1）自由读生词（2）开火车读生词（3）齐读生词2、学生质疑四、学习课文1、指名读课文，思考：男孩子给你留下了怎样的印象？2、默读课文，画出表现男孩勇敢的句子，想想为什么？3、小组讨论。
4、集体交流，引导学生找出描写男孩神态、动作、语言的，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情。
（1）抽血时，男孩安静地不发出一丝声响，只是向邻床上的妹妹微笑。
（男孩不想让妹妹为自己紧张、担心，所以抽血时，男孩很安静，并微笑着，安慰邻床上的妹妹。
）（2）当抽血完毕后，男孩立刻停止了微笑，躺在床上一动不动，声音地问：“医生叔叔，我还能活多久？”（“立刻停止”“一动不动”“颤抖”从这些词中此时男孩心里非常害怕，认为自己就要死了。
）指名朗读（3）医生被男孩的勇敢震撼了：这个男孩只有呀！他以为输血就会失去生命，当他决定给妹妹输血的那一瞬间，他一定是下了，这是多么大的勇气啊！（医生没有想到一个十岁的孩子以为输血就会死，但为了救自己的妹妹他却下定死亡的决心。
他被男孩的这种做法打动了。
）A、理解“震撼”的意思。
B、结合课文体会“震撼”的意思。
C、指导朗读。
当男孩从医生嘴中得知自己不会死，还能活到100岁时，他又是怎样的呢？（4）男孩从床上跳到地上，高兴得又蹦又跳，他在地上转了几个圈，确认真的没事，就又一次伸出胳膊，挽起袖子，昂起头，郑重其事地对医生说：“请您把我的血抽一半给妹妹吧，我们俩各活50年！”A、你认为应该用怎样的语气来读这段话。
B、理解“郑重其事”的意思。
（联系说话的语气理解）C、出示插图，看图理解“郑重其事”的意思。
（观察男孩的表情）d、同桌互读这段话，互评。
E、指名读。
F、齐读。
四、教师根据板书进行总结。
五、布置作业：1、有感情地朗读课文2、摘抄课文中最令自己感动的句子，并谈谈体会。
教学反思：第四课“苦味”巧克力教学内容：生字、词语教学目标、要求：1、学习要求掌握的生字、会读，会写，会用。
2、掌握词语的意思。
教学重、难点：1、学习要求掌握的词语，理解词语的意思，学会正确使用。
2、学习动词“祝”的用法，能熟练运用；掌握“非...........不可”的句式，能够模仿说话造句。
课时安排：（两课时）（第一课时）教学过程：复习：（前课内容）导入新课：1、生字教学致：形声字，左右结构。
“攵”旁，可组“此致、精致”等。
托：左右结构，提手旁。
可组“委托、拜托”等。
注意与“扎”的区别。
捎：左右结构，提手旁。
可组“捎信”。
注意与形近字“稍、消、哨、悄”的区别。
酥：左右结构，“酉”部。
可组“酥油、酥油茶”等。
尝：上下结构。
注意与形近字“常”的区别。
可组“尝味、尝一尝”等。
调：左右结构，言字旁。
可组“调皮、调整”等。
此外读第四声，如：声调、强调等。
注意与形近字“周”的区别。
殊：左右结构。
可组“特殊”等。
注意与形近字“珠”的区别。
贺：上下结构，贝部。
可组“祝贺”。
等。
注意与形近字“货、贷”的区别。
2、词语教学祝贺：向别人表示良好的祝愿。
精致：精巧细致。
专门：特意地。
托：这里指委托。
捎：指顺便带来。
反正：副词，含有肯定的语气，强调在任何情况下都不改变结论或结果。
享用：在精神或物质上得到满足，本课的意思是“吃”。
中计：使人上当。
调皮：顽皮，多用于小孩或小动物。
特殊：与同类事物或平常情况不同。
巩固：（1）把本课的生字抄写三遍。
（2）理解词语意思。
布置作业：（1）写出下面字的部首。
致（）托（）捎（）酥（）尝（）调（）特（）贺（）（2）完成课本P2第一大题。
小结:教学反思：（第二课时）教学内容：分析课文(讲解)教学目标、要求：1、分角色对话。
2、结合自家的日常生活，体会家人之间爱的温馨。
3、学习动词“祝”的用法，能熟练运用，掌握“非.......不可”的句式，能够模仿说话造句。
教学重、难点：1、学习动词“祝”的用法，能熟练运用，掌握“非.......不可”的句式，能够模仿说话造句。
2、理解课文内容。
3、通过学习课文，让学生知道自己付出的爱，同时自己也应该懂得关心父母，尊敬父母。
教学过程：复习（听写本课词语、生字）导入新课：（1）分角色朗读课文。
（2）讲解课文。
巩固：布置作业：同步练习p11第四题。
小结：小结第一单元：（第一单元水平检测）第五课古诗词二首教学内容：生字、词语教学目标、要求：1、学习要求掌握的生字、会读，会写，会用。
2、学习要求掌握词语会写、会用，了解他们的意义。
教学重、难点：1、生字、会读，会写，会用。
2、了解词语的意义，并能会运用。
课时安排：（二课时）（第一课时）教学过程：复习：（检查预习情况）导入新课：1、生字教学忆：左右结构，竖心旁。
可组“回忆、记忆等。
旧：左右结构，竖部。
本课里面指“从前、过去”的意思。
谙：左右结构，言字旁。
注意与形近字“暗”的区别。
杜：左右结构，木字旁。
是一种汉族的姓。
鸣：左右结构。