教育统计与测量试题

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教育统计与测量试题

教育统计与测量试题全国2011年7⽉⾼等教育⾃学考试教育统计与测量试题课程代码：00452⼀、单项选择题（本⼤题共15⼩题，每⼩题2分，共30分）在每⼩题列出的四个备选项中只有⼀个是符合题⽬要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均不得分。

1．学习教育统计与测量的意义在于它是( )A．提⾼教学⽔平的重要⼿段B．教育科学管理的重要⼿段C．提⾼逻辑思维能⼒的重要⼿段D．认识个体⼼理特征的重要⼿段2．教育测量的突出特点是( )A．直接性与随机进⾏B．精确性与抽样进⾏C．间接性与抽样进⾏D．外显性与随机进⾏3．在研究中，⽤数字符号“1”表⽰男⽣，⽤数字符号“0”表⽰⼥⽣，这⾥数字“1”和“0”属于( )A．称名变量数据B．顺序变量数据C．等距变量数据D．⽐率变量数据4．在统计分析图中，条形图通常⽤于描述( )A．⼆元变量的观测数据B．某种事物在时间序列上的变化趋势C．具有百分⽐结构的分类数据D．离散性变量的统计事项5．下列属于差异量数的是( )A．算术平均数B．平均差C．中数D．众数6．组内常模可以分为( )A．百分等级常模与标准分数常模B．百分等级常模与年龄常模C．标准分数常模与年级常模D．年龄常模与年级常模7．在标准化常模参照测验中，测验项⽬的恰当难度是尽量接近( )A．0.50 B．被试的通过率C．1.00 D．特定的划界点（或称决断点）⽔平8．主观题的优点是( )A．测验效率⾼B．作答容易C．能有效控制阅卷者的评分误差D．可以考察分析综合能⼒9．下列以⾮⽂字著称的智⼒测验是( )A．韦克斯勒智⼒测验B．斯坦福⼀⽐纳智⼒测验C．瑞⽂标准推理测验D．中⼩学⽣团体智⼒筛选测验10．抽样时，总体⽐较⼤，所抽样本容量⽐较⼩，并且总体各部分元素之间的差异⼤于各部分元素之内的差异的情况下，应采⽤( )A．随机抽样B．分阶段抽样C．等距抽样D．分层抽样11．希腊字母µ代表的是( )A．总体标准差B．总体平均数C．样本标准差D．样本平均数12．测验全过程的标准化不包括．．．( )A．命题标准化B．评分标准化C．分数标准化D．施测标准化13．由若⼲宽度相等、⾼度不⼀的直⽅条紧密排列在同⼀基线上构成的图形是( ) A．简单条形图B．复合条形图C．次数直⽅图D．次数多边图14．标准差反映的是数据的( )A．集中关系B．离散关系C．等距关系D．倍数关系15．单向⽅差分析的原理是( )A．单侧检验B．双侧检验χ检验D．t检验C．2⼆、名词解释题（本⼤题共4⼩题，每⼩题3分，共12分）16．教育测量17．结构效度18．⼼理测验19．Ⅱ型错误三、简答题（本⼤题共3⼩题，每⼩题6分，共18分）20．简述实验技能考核需要遵循的原则。

教育测量试题及答案

教育测量试题及答案教育统计与测量评价试题一、单项选择题（每题３分，共３0分）1、根据数据所反映的变量性质，可把数据分为四种，以下不属于其中的一项是( )A.称名变量数据B. 顺序变量数据C. 测量评估数据D. 等距变量数据2、相关系数用r表示，那么r的取值范围是（）A.（-1, 0）B.（0，1）C. [-1,1]D. （-1, 1）3、一组数据的标准差，反映这组数据的（）A.取值水平B. 离散程度C. 分布范围D. 集中位置4、若P=0.3，通过难度系数变换，可得出其难度系数Δ为（）A. 9.6B. 15.12C. 16.4D. 8.55、下列选项中能提高题目区分度的有（）A.使题目的难度适中，使整个考试难度适中。

B.增加测验题目的数量。

C.给学生充足的考试时间。

D.尽量做到评分标准客观化以减少评分误差。

6、下列哪个不是运用时机分类的（）A.形成性B. 随堂性C. 诊断性D. 总结性7、四位成人的身高为150cm, 160cm, 175cm, 180cm, 则他们身高数据的标准差为（）A. 11.92B. 10.91C. 10.86D. 11.578、下列哪种说法是正确的（）Ａ．分数越集中在低分段，则是负偏态。

Ｂ．分数越集中在低分段，则是正偏态。

Ｃ．分数越集中在高分段，则是正偏态。

Ｄ．分数越集中在低分段，则是负偏态。

９、一个测验对处于特定情境中的个体行为进行预测时的有效性是指（）Ａ．内容效度Ｂ．结构效度Ｃ．效标关联效度Ｄ．情境效度１０、组限可以用连续的形态表述，每一组实际组限是（）的区间范围。

Ａ．左开右闭Ｂ．左开右开Ｃ．左闭右开Ｄ．左闭右闭参考答案：CDBBA, BABCC二、名词解释（每题３分，共１２分）教育评价１、比率变量２、结构效度３、点二列相关答案提示：1、见书本57页；教育评价是指按照一定的价值标准和教育目标，利用测量和非测量的种种方法系统地收集资料信息，对学生的发展变化及其影响学生发展变化的各种要素进行价值分析和价值判断，并未教育决策提供依据的过程。

教育统计与测量试题及答案

教育统计与测量试题及答案第一部分：选择题（共20题，每题2分，共40分）请从以下选项中选择正确答案，并将其填写在答题卡上。

1. 教育统计主要研究的是：A. 教育教学活动的过程B. 学生的学习动态C. 教育领域的数据收集与分析D. 教育政策的制定与实施2. 在教育统计研究中，常用的数据收集方法包括：A. 访谈法B. 观察法C. 实验法D. 调查法3. 教育统计与测量的关系是：A. 教育统计是教育测量的一个子学科B. 教育测量是教育统计的一个子学科C. 教育统计与教育测量是相互独立的学科D. 教育统计与教育测量无关联4. 全国中小学生学业水平考试是一个典型的：A. 教育统计研究B. 教育测量实践C. 教育评估项目D. 教育政策制定5. 教育测量主要研究的是：A. 学生学业水平的测试B. 教育教学活动的评价C. 教育政策的制定与实施D. 学校教育资源的配置6. 在教育统计中，数据分析的主要方法包括：A. 描述性统计分析B. 探索性统计分析C. 推论性统计分析D. 财务分析法7. 教育测量主要分为两大类，分别是：A. 定性测量和定量测量B. 评估测量和评价测量C. 直接测量和间接测量D. 连续测量和离散测量8. 教育统计与测量在教育决策中的作用是：A. 帮助教育决策者了解教育现状B. 优化教育资源的配置C. 制定教育政策和改革措施D. 以上皆是9. 教育测量中的信度指的是：A. 测量结果的准确性B. 测量结果的稳定性C. 测量结果的一致性D. 测量结果的有效性10. 教育统计中的抽样方法包括：A. 随机抽样B. 方便抽样C. 分层抽样D. 以上皆是11. 在教育测量中，效度是指：A. 测量结果与测量目标的一致性B. 测量结果的稳定性C. 测量结果的准确性D. 测量结果与实际情况的一致性12. 实际使用的教育测量工具中，常见的包括：A. 问卷调查B. 观察记录C. 测试题D. 全部以上13. 在教育统计与测量研究中，常用的数据分析软件有：A. ExcelB. SPSSC. SASD. 以上皆是14. 教育统计与测量研究中，研究对象主要包括：A. 学生B. 教师C. 学校D. 全部以上15. 教育评价中的“三维度”指的是：A. 效果、效率、公平B. 学习能力、学科素养、综合素质C. 量化评价、定性评价、质量评价D. 问题解决能力、创新思维、团队合作16. 教育统计中的数据展示方式包括：A. 表格B. 图表C. 饼图D. 以上皆是17. 教育统计与测量方法的选择应根据：A. 研究目的B. 研究对象C. 研究问题D. 以上皆是18. 在教育统计中，数据的可靠性对研究的影响是：A. 会使研究结果失真B. 会使研究结果波动较大C. 不会对研究结果产生影响D. 不能确定19. 教育评价主要用于：A. 评估学生的学习成果B. 评估教师的教学效果C. 评估学校的综合素质D. 以上皆是20. 教育统计与测量的发展趋势是：A. 信息技术的应用B. 多元评价的发展C. 数据分析方法的创新D. 以上皆是第二部分：问答题（共4题，每题10分，共40分）请用适当的方式回答下列问题，并将答案写在答题卡上。

教育统计与测量试题

9.用于表示测验实际上测到它打算要测的东西的程度的指标是
A.信度 B.难度C.效度 D.区分度
10.开学后，根据学生入学英语成绩分出快慢班的测验是
A.安置性测验 B.诊断性测验C.形成性测验 D.终结性测验
I1.正态分布转化为标准正态分布后，其平均数和标准差就成为
A.(0，1) B.(1，0)C.(50，10) D.(10，50)
A.体重差异程度小于身高差异程度B.体重差异程度大于身高差异程度
C.体重差异程度等于身高差异程度D.体重差异程度与身高差异程度无法比较
6.比纳智力测验运用的常模属于( )
A.百分等级常模 B.标准分数常模C.年级常模 D.年龄常模
7.下列对误差的理解不正确的是( )
A.误差可以避免 B.误差可以控制C.误差是客观存在的 D.误差可以分为测量误差和抽样误差
70
160
六、论述题（本大题共l小题，共12分）
27．试述心理测验的主要用途并联系实际说明其在学校教育领域中的应用。
全国2012年4月高等教育自学考试教育统计与测量试题
一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。
8.高考属于( )
A.标准参照测验 B.诊断性测验C.常模参照测验 D.形成性测验
9.选择题的优点是( )
A.编题要求技巧不高B.能考查学生思维发散力
C.有助于学生巩固知识D.能测量理解、应用领域中复杂的高级的学习成就
10.小概率事件是指( )
A.P<0.05 B.P<0.1C.P>0.05 D.P>0.1
60

全国2022年4月自学考试00452教育统计与测量试题及答案

2022年4月高等教育自学考试全国统一命题考试教育统计与测量试卷课程代码00452一、单项选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。

1．教育统计学是一门（D）A．自然学科B．人文学科C．应用学科D．交叉学科2．温度的测量，使用的是（B）A．绝对参照点B．相对参照点C．绝对参照点或相对参照点D．绝对参照点和相对参照点3．下列推断统计的是（B）A．参数估计B．标准分数C．假设检验D．方差分析4．某教研室全体教师的年龄分别为24岁、24岁、35岁、55岁、26岁，这组数据的中位数是（B）A．24岁B．26岁C．31岁D．33岁5．下列数值指标。

用于描述数据的离散程度或变异程度的是（D）A．全距B．百分位数C．变异系数D．平均数6．掷一个六面的骰子，事件A为“掷出的点数是2”，事件B为"掷出的点数为奇数”，则事件A与事件B的关系是（A）A．互斥B．对立C．包含D．相等7．由于男生更喜欢运动，因此在调查大学生的运动时间时应考虑性别差异，抽样时宜采用（C）A．简单随机抽样B．系统抽样C．分层随机抽样D．整群抽样8．分别从3个地区中随机抽取10名学生，测试他们的阅读能力。

采用方差分析法，比较不同地区学生阅读能力是否存在显著性差异，则组间自由度为（A）A．2 B．3C．10 D．279．考察两个连续变量的相关程度，应采用（A）A．积差相关B．斯皮尔曼等级相关C．肯德尔和谐系数D．点二列相关10．关于卡方分析，下列说法的是（A）A．一种参数检验方法B．x2值不可能是负数C．主要用于分类数据D．通过实际频数和理论频数之差进行计算11．所获得的数据可以进行加减计算，但不能进行乘除计算。

这种量表是（C）A．称名量表B．顺序量表C．等距量表D．比率量表12．下列标准分数的量数是（A）A．差异系数B．SAT分数C．IQ分数D．T分数13．测验的标准化（C）A．测验内容的标准化B．施测过程的标准化C．测验结果的标准化D．测验评分与解释标准化14．某判断题的正确答案为“错”，全班50名学生有10人判断为“对”。

教育统计与测量试题及答案

教育统计与测量试题及答案一、选择题（每题2分，共10分）1. 下列哪项不是教育统计中常用的数据类型？A. 分类数据B. 顺序数据C. 等距数据D. 比率数据答案：C2. 在教育测量中，效度是指测试的：A. 可靠性B. 有效性C. 公平性D. 难度答案：B3. 以下哪个公式用于计算方差？A. ∑(X - μ)² / nB. ∑X / nC. ∑(X - μ) / nD. ∑X² / n答案：A4. 在教育统计中，中位数是：A. 数据集中的最小值B. 数据集中的中间值C. 数据集中的平均值D. 数据集中的最大值答案：B5. 下列哪项不是描述数据分布形状的统计量？A. 均值B. 偏度C. 峰度D. 方差答案：D二、填空题（每题3分，共15分）6. 在教育统计中，________是用来描述数据集中趋势的一个量，它反映了数据集中所有数据的平均水平。

答案：均值7. 信度是指测试结果的________，即测试结果的一致性和稳定性。

答案：可靠性8. 教育测量中的项目分析通常包括________分析和________分析，以评估题目的难度和区分度。

答案：难度；区分度9. 标准差是方差的________，用于描述数据分布的离散程度。

答案：平方根10. 在教育统计中，使用________检验可以确定两组数据之间是否存在显著差异。

答案：t检验三、简答题（每题10分，共20分）11. 简述教育统计中的标准误差及其应用。

答案：标准误差是标准差与样本量平方根的比值，用于描述样本均值的变异性。

在教育统计中，标准误差用于估计总体参数的可信区间，以及在进行假设检验时评估样本均值与总体均值之间的差异是否显著。

12. 描述教育测量中项目反应理论（IRT）的基本思想及其优势。

答案：项目反应理论是一种用于心理测量和教育测量的现代测试理论。

它基于每个考生的能力水平和每个题目的难度参数来预测考生答对题目的概率。

IRT的优势在于能够为不同能力水平的考生提供个性化的测试，并且可以跨不同测试比较考生的能力。

教育统计与测量测验考试

教育统计与测量测验考试————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.教育统计是对教育领域中各种现象量的取值，把握与认识的层面是（）A.总体B.样本C.个体D.局部2.教育测量学的主要内容不包括（）A.测验工具编制、施测与评分B.教育和心理测验的编制和使用C.测验结果的分析和整理D.测验常模建立的一般理论和方法3.体育运动会中表示各项目比赛结果的“第一名”、“第二名”、“第三名”是属于（）A.称名变量数据B.顺序变量数据C.等距变量数据D.比率变量数据4.百分等级是（）A.差异量数B.集中量数C.地位量数D.差异系数5.要定量地描述学生体重与身高这两个变量之间的相关强度与方向，可以使用（）A.积差相关B.等级相关C.点双列相关D.列联相关6.在筛选测验中，决定其项目的难度应该是（）A.尽量接近0.50B.被试的通过率C.项目的考核要求是否体现应有标准和教学目标D.划界点(或称决断点)水平7.用于教育工作中选拔与分流决策的测验是（）A.标准参照测验B.常模参照测验C.诊断性测验D.形成性测验8.教师事先设计便于评价或记录学生操作行为表现的表格的做法，体现了实验技能考核中遵守的原则是（）A.客观化原则B.全面性原则C.实践性为主原则D.个性化原则9.韦氏儿童智力测验中“图片排列”主要测量（）A.视觉与分析图形结构的能力B.运算推理能力C.视觉记忆及理解力D.社会情境理解力和统整综合能力10.相关系数的取值范围是（）A.[-1，-0.5] B.[-0.5，0]C.[-1，1] D.[0，1]11.在统计检验中，大样本是指n（）A.≥10 B.≥20C.≥30 D.≥4012.下面对误差的理解正确的是（）A.误差是客观存在的B.误差是不可以控制的C.误差是可以避免的D.误差只在抽样中发生13.离差智商采用的是（）A.百分等级常模B.标准分数常模C.年级常模D.年龄常模14.关于统计假设检验，下列说法不正确的是（）A.使用反证法B.若虚无假设被推翻，备择假设不成立C.被推翻的虚无假设的内容可能是正确的D.依据小概率事件原理15.对单向方差分析叙述正确的是（）A.用于对两个的总体平均数差异做出检验B.分析多个方向上两个总体平均数间的差异C.用于比较一个方向差异上两个总体平均数间的差异D.单向方差分析是方差析最基础的方法二、名词解释（本大题共4小题，每小题3分，共12分）16.标准分数常模17.测验效度18.统计量19.单侧检三、简答题（本大题共3小题，每小题6分，共18分）20.简述描述统计和推断统计研究的主要问题。

教育统计与测量试题及答案

教育统计与测量试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育统计学的主要研究对象是（）。

A. 教育现象B. 教育数据C. 教育规律D. 教育方法答案：B2. 以下哪个不是描述数据集中趋势的统计量？（）A. 平均数B. 中位数C. 众数D. 方差答案：D3. 在测量学中，效度是指（）。

A. 测量工具的准确性B. 测量工具的可靠性C. 测量结果的稳定性D. 测量结果的一致性答案：A4. 以下哪个不是教育测量的常见类型？（）A. 成就测验B. 智力测验C. 性格测验D. 健康测验答案：D5. 标准差是衡量（）的统计量。

A. 数据的集中程度B. 数据的离散程度C. 数据的偏态程度D. 数据的峰态程度答案：B6. 相关系数的取值范围是（）。

A. -1到1之间B. 0到1之间C. 0到正无穷D. -1到正无穷答案：A7. 以下哪个不是教育统计分析的步骤？（）A. 数据收集B. 数据整理C. 数据分析D. 数据解释答案：D8. 在进行回归分析时，自变量和因变量之间的关系是（）。

A. 线性关系B. 非线性关系C. 正相关关系D. 负相关关系答案：A9. 以下哪个不是教育统计中的假设检验方法？（）A. t检验B. F检验C. 卡方检验D. 回归分析答案：D10. 信度是指测量工具的（）。

A. 准确性B. 可靠性C. 有效性D. 一致性答案：B二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 以下哪些是教育统计分析中常用的图形表示方法？（）A. 条形图B. 折线图C. 饼图D. 散点图答案：ABCD2. 在教育测量中，以下哪些因素会影响测量的信度？（）A. 测量工具的质量B. 测量环境C. 被试者的情绪D. 测量时间答案：ABCD3. 以下哪些因素会影响测量的效度？（）A. 测量工具的设计B. 被试者的理解能力C. 测量环境D. 测量时间答案：ABCD4. 以下哪些统计量可以用来描述数据的离散程度？（）A. 极差B. 方差C. 标准差D. 均值答案：ABC5. 以下哪些是教育统计分析中常用的假设检验方法？（）A. t检验B. F检验C. 卡方检验D. 相关分析答案：ABC三、填空题（每题2分，共20分）1. 教育统计学中，数据的收集通常包括______、______和______。

全国自考教育统计与测量试题及答案

全国自考教育统计与测量试题及答案一、单选题（共15题，共30分）1.以下不属于等距变量特性的是()。

A.可比性B.可加性C.可除性D.可平均ABCD正确答案：C2.在某个拼写测验分数分布表中，“80~90”这一组的累积百分数为76，这表示()。

A.80 分以上的考生人数占76%B.80 分以上的考生人数占24%C.89.5 分以上的考生人数占76%D.89.5 分以上的考生人数占24%ABCD正确答案：D3.当我们需要用图形按学生的家庭出身(包括工人、农民、干部及其他)及性别来描述学生情况时，最好采用()。

A.散点图B.线形图C.条形图D.圆形图ABCD正确答案：C4.画次数直方图时，要求各直方条()。

A.宽度相等B.高度相等C.间隔不同D.色调不同ABCD正确答案：D5.下列数据中，不可能是相关系数取值的是（）。

A.－0.85B.0.0C.0.67D.1.03ABCD正确答案：D6.已知两列变量均为连续变量,样本容量很小,计算两个变量之间的相关系数最好采用( )。

A.积差相关法B.等级相关法C.点双列相关法D.列联相关法ABCD正确答案：B7.标准分数量尺属于( )。

A.名义量尺B.顺序量尺C.等距量尺D.比率量尺ABCD正确答案：C8.一个性能优良的试题，其区分度指数的取值必须( )。

A.大于0.40B.大于0.60C.在0.6 至0.8 之间D.在0.8 至1.0 之间ABCD正确答案：A9.某份试卷按百分制计分，现用再测法来考察测验的信度，应计算两次测验分数的()。

A.积差相关B.等级相关C.点双列相关D.列联相关ABCD正确答案：A大规模使用的标准化测验，其信度系数的取值必须( )。

A.大于0.50B.大于0.90C.等于1.0D.达到显著性水平ABCD正确答案：B11.当一个总体比较大且内部结构复杂,而所抽样本比较小时,应采用( )。

A.简单随机抽样B.分层抽样C.分阶段抽样D.等距抽样ABCD正确答案：B12.平均数的抽样分布的平均数等于( )。

2022年自考专业(教育管理)教育统计与测量考试真题及答案

2022年自考专业(教育管理)教育统计与测量考试真题及答案一、单项选择题每小题2分，共15小题1、最早将统计学应用到心理与教育领域的学者是（）A.高尔顿B.皮尔逊C.桑代克D.瑟斯顿2、测量的基本要素包括（）A.单位和参照点B.单位与工具C.数值与单位D.参照点和数值3、下列不属于描述统计的是（）A.差异系数B.标准差C.几何平均数D.假设检验4、下列数据属于等距数据的是（）A.学号B.重量C.温度D.性别5、不受极端数据的影响,但不稳定的集中量数是（）A.众数B.中位数C.算术平均数D.加权平均数6、没有单位的差异量数是（）A.全距B.百分位数C.变异系数D.标准差7、某考试成果听从均值为滋,标准差为滓的正态分布,假如将全部考生的分数都扩大两倍,则±3σ的概率（）A.不变B.变为原来的1/2C.变为原来的2倍D.不确定8、t分布曲线与正态分布曲线的不同之处在于（）A.对称性B.随自由度变化C.以横轴为渐近线D.与横轴所围面积为19、某校进行英语教学试验,甲班采纳争论式教学,乙班采纳讲授式教学。

为比较两种不同教学方式的效果,应采纳（）A.Z检验B.独立样本t检验C.单样本t检验D.检验10、A为连续变量,B为挨次变量,考察A与B之间的相关程度,应采纳（）A.积差相关B.斯皮尔曼等级相关C.肯德尔和谐系数D.点二列相关11、用数字1、2、3、4、5、6、7来表示跑步竞赛的名次,这种量表是（）A.称名量表B.挨次量表C.等距量表D.比率量表12、老师平常编制的语文测验和数学测验是一种（）A.智力测验B.力量倾向测验C.成就测验D.人格测验13、布卢姆将教学活动所要实现的整体目标分为（）A.认知、情感、心理运动三大领域B.智力、情感、意志三大领域C.学问、力量、价值观三大领域D.学问、认知、情感三大领域14、多次测验结果的全都性程度,即在不同时间使用同一测验或使用两个平行测验,或者在不同测试条件下,对同一组被试实施多次测验所得分数的全都性,称之为（）A.信度B.效度C.区分度D.难度15、在计算某道试题的区分度时,得到题目鉴别指数为0.35,则可评价该题目（）A.很好B.良好,修改后会更好C.尚可,仍需修改D.差,必需淘汰二、辨析题本大题共2小题,每小题6分。

教育统计与测量试题

一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.教育统计是对教育领域中各种现象量的取值，把握及认识的层面是（） A.总体 B.样本 C.个体 D.局部2.教育测量学的主要内容不包括（） A.测验工具编制、施测及评分B.教育和心理测验的编制和使用 C.测验结果的分析和整理 D.测验常模建立的一般理论和方法3.体育运动会中表示各项目比赛结果的“第一名”、“第二名”、“第三名”是属于（）A.称名变量数据B.顺序变量数据C.等距变量数据D.比率变量数据4.百分等级是（） A.差异量数 B.集中量数 C.地位量数 D.差异系数5.要定量地描述学生体重及身高这两个变量之间的相关强度及方向，可以使用（）A.积差相关B.等级相关C.点双列相关D.列联相关6.在筛选测验中，决定其项目的难度应该是（） A.尽量接近0.50B.被试的通过率C.项目的考核要求是否体现应有标准和教学目标D.划界点(或称决断点)水平7.用于教育工作中选拔及分流决策的测验是（）A.标准参照测验B.常模参照测验C.诊断性测验D.形成性测验8.教师事先设计便于评价或记录学生操作行为表现的表格的做法，体现了实验技能考核中遵守的原则是（） A.客观化原则 B.全面性原则 C.实践性为主原则 D.个性化原则9.韦氏儿童智力测验中“图片排列”主要测量（）A.视觉及分析图形结构的能力B.运算推理能力 C.视觉记忆及理解力 D.社会情境理解力和统整综合能力10.相关系数的取值范围是（）A.[-1，-0.5] B.[-0.5，0]C.[-1，1] D.性别 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0化学成绩69 44 40 40 23 30 30 43 61 57 48 65 33 60 50（计算公式：rpb=）五、综合应用题（本大题共10分）26.随机抽取9岁儿童110名做数学测验，男童50名，平均数为74，方差为45；女童60名，平均数为72，方差为50。

华师《教育统计与测量》试题及答案

华师《教育统计与测量》试题及答案————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：一、单选题（共 20 道试题，共 40 分。

）V1. 要考查对事物的辨别和判断的能力，宜用的题型是____。

A. 简答题B. 选择题C. 论文题D. 填空题满分：2 分2. 将简答题、填空题归于客观题的理由是____。

A. 评分客观B. 简单C. 易于回答D. 方便批改满分：2 分3. 某城市调查8岁儿童的身高情况，所用单位为厘米，根据这批数据计算得出的差异系数____。

A. 单位是厘米B. 单位是米C. 单位是平方厘米D. 无单位满分：2 分4. 情境测验的主要类型有____种。

A. 1B. 2C. 3D. 4满分：2 分5. 标准正态曲线从-∞→+∞之间所包含的面积是____。

A. 50%B. 80%C. 90%D. 100%满分：2 分6. 在统计假设检验中，同时减少α和β错误的最好办法是（）A. 控制α水平，使其尽量小B. 控制β值，使其尽量小C. 适当加大样本容量D. 完全随机取样满分：2 分7. 方差分析的前提条件之一是（）A. 总体正态且相关B. 总体正态且相互独立C. 总体正态且样本容量相等D. 总体非正态且相互独立满分：2 分8. 判断按等级来评定的某科成绩是否存在性别差异时，应采用的统计假设检验方法是（）A. F检验B. z检验C. t检验D. χ2检验满分：2 分9. 下列统计量中对数据变化灵敏性最差的是____。

A. 方差B. 平均差C. 算术平均差D. 中位数满分：2 分10. 选择题的主要缺点是（）A. 编题难度较大B. 评分主观C. 测量的学习内容范围较窄D. 保密性差满分：2 分11. 随机抽样的原则是（）A. 总体内个体相互独立B. 总体内个体相互关联C. 总体应较大D. 样本应较大满分：2 分12. 91.5是一个连续数据,它的真正范围是____。

(完整word版)《教育统计与测量》试卷及答案

高等师范院校《教育统计与测量》课程考试卷级县（市区）层次专业姓名得分一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)1.教育测量是()A.观测个体行为表现，推断其内部心理特征B.直接测量个体内部心理特征C.测量个体外在行为表现D.根据个体心理特征，推断其外在行为表现2.下列数据中，运算结果只是反映位次顺序关系的是()A.称名变量数据B.顺序变量数据C.等距变量数据D.比率变量数据3.下列不属于．．．数据的特点的是()A.离散性B.顺序性C.变异性D.规律性4.某校某班学生的家庭出身统计情况是：农民32％，工人28％，干部30％，其他10％。

若要直观描述这组统计数据宜采用()A.散点图B.线形图C.条形D.圆形图5.某小学一年级学生平均体重为25千克，标准差为3.7千克，平均身高为110厘米，标准差为6.2厘米，那么该小学一年级学生的体重差异程度与身高差异程度的关系是()A.体重差异程度小于身高差异程度B.体重差异程度大于身高差异程度C.体重差异程度等于身高差异程度D.体重差异程度与身高差异程度无法比较6.比纳智力测验运用的常模属于()A.百分等级常B.标准分数常模C.年级常模D.年龄常模7.下列对误差的理解不正确．．．的是()A.误差可以避免B.误差可以控制C.误差是客观存在的D.误差可以分为测量误差和抽样误差8.高考属于()A.标准参照测验B.诊断性测验C.常模参照测验D.形成性测验9.选择题的优点是()A.编题要求技巧不高B.能考查学生思维发散力C.有助于学生巩固知识D.能测量理解、应用领域中复杂的高级的学习成就10.小概率事件是指()A.P<0.05B.P<0.1C.P>0.05D.P>0.111.下列不属于．．．发散性思维特征的是()A.流畅性B.变通性C.突发性D.独特性12.在次数分布表中，若要用代数区间来表示“60~65”，恰当的是()A.[59.5，64.5]B.[59.5，64.5)C.(59.5，64.5]D.(59.5，64.5)13.衡量测验工具的正确性的指标是()A.测验难度B.测验效度C.测验信度D.测验区分度14.对两独立总体大样本的平均数差异的显著性检验应采用()A.F检验B.t检验C.χ2检验D.Z检验15.在统计假设检验中，区分双侧检验与单侧检验的关键在于()A.样本的分布B.临界值的确定C.检验的目的D.总体参数是否已知二、名词解释题(本大题共4小题，每小题3分，共12分) 16.推断统计 17.离中趋势 18.抽样分布 19.I 型错误三、简答题(本大题共3小题，每小题6分，共18分) 20.简述学习教育统计与测量的意义与方法。

全国自学考试《教育统计与测量》历真题

全国自学考试《教育统计与测量》历真题一、单项选择题1、在下列选项中，哪一项不属于教育统计学的范畴？（）A.学生成绩的统计分析B.教学方法的对比研究C.学校设施的统计调查D.教育经费的投入与使用2、在进行教育测量时，以下哪种方法可以用来测量学生的思维能力？（）A.问卷调查法B.实验研究法C.因素分析法D.推理判断法3、下列哪一项不是教育统计的主要功能？（）A.描述现象的数量规律B.揭示现象的因果关系C.检测教育教学质量D.预测教育教学趋势二、多项选择题1、下列哪些方法属于教育测量的方法？（）A.问卷调查法B.实验研究法C.测验法D.访谈法2、在进行教育测量时，以下哪些方面需要考虑到？（）A.测量的可靠性B.测量的有效性C.测量的普遍性D.测量的公正性3、教育统计在教育研究中有着重要的作用，下列哪些方面可以体现出来？（）A.提供科学依据，指导研究方向B.对调查所得数据进行整理、分析、解释和推断，找出事物发展的规律和问题解决的途径C.提供定量分析，指导教学实践和学生管理D.通过数据来说明教育的社会经济功能。

三、简答题1、请简述教育统计与测量的基本概念及主要任务。

2、请举例说明如何在实际教学中应用教育统计与测量的方法。

全国自学考试《社会学概论》历年真题一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。

错涂、多涂或未涂均无分。

1、以下哪位人物不属于社会学领域的先驱？（）A.奥古斯特·孔德B.赫尔巴特C.马克斯·韦伯D.埃米尔·杜尔凯姆2、社会学的定义中不包括哪一项？（）A.社会学的对象是社会事实B.社会学的方法是实证主义C.社会学的目的是解释和理解社会现象D.社会学的研究范围是社会结构3、下列哪一项不是功能主义的基本观点？（）A.强调社会的稳定性B.强调社会的整合性C.强调社会的功能性D.强调社会的冲突性4、下列哪一项不是马克思关于阶级斗争的观点？（）A.阶级斗争是推动社会进步的动力B.阶级斗争是不同阶级之间经济利益的反映C.阶级斗争是社会变革的终极原因D.阶级斗争是政治斗争的核心内容之一5、下列哪一项不是现代社会学的研究重点？（）A.城市化过程研究B.社会流动研究C.家庭与婚姻研究D.社会化过程研究二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）在每小题列出的四个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。

《教育统计与测量》练习题库参考答案

《教育统计与测量》练习题库参考答案《教育统计与测量》课程练习题库一、名词解释1教育统计学2变量3算术平均数4频率5测试设计6测试有效性7描述性统计8名称变量9离散变量10总体11.教育测量学12.自由回答问题13随机变量14连续变量15测量数据16正相关17.同质性χ2检验18.难度19.比率变量20.样本21.概率22.负相关23.独立性χ2检验24情境测试25推断统计26等距变量27随机误差28双向表29心理测试30.职业能力倾向测验31.非随机变量32.个体33.心理量表34.分层抽样35.标准误36.零假设二、填空题1.统计数据包括___________________。

2.依据变量的性质,变量分为名称变量顺序变量,等距变量和_____。

3.x1=1,在数轴上只表示一个点,则x变量是_____。

4.91.5是一个连续数据,它的真正范围是_____。

5.在全县范围内进行调查后，标准偏差计算为δ=15。

一所学校参加考试的人数是49人，标准误差是_;。

6.教育测量具有_____、_____和_____的特点。

7.口试的方法包括大声朗读老师的问题、随机回答、专题演讲、小组讨论和师生之间的一般性谈话。

8.情境测验的主要类型有_____和_____。

9.教育统计具有_____和_____的特点。

教室里有20个学生。

取这个值的变量称为_u。

Uy1=间隔上的Uy1。

12.有两个信息来源，即_________________。

13.统计图由标题、图号、图目_____和_____五部分构成。

14.点二列相关在教育测验中可用来计算_____。

15.标准正态分布（也称为Z分布）的偏差统计公式为_u。

16.效度分为内容效度、结构效度和_;。

17.教育统计数据具有。

18.统计表一般由_____、_____、_____、_____、_____和_____组成。

19.教育测量的主要工具是_____。

20.试题有两种形式，即__________________。