2020普通话教案
学讲普通话教案范文（精选9篇）
学讲普通话教案学讲普通话教案范文（精选9篇）学讲普通话教案120xx年9月12日至18日是第x届全国推广普通话宣传周。
根据《教育部等九部门关于开展第x届全国推广普通话宣传周活动的通知》和《xx市开展第xx届全国推广普通话宣传周活动实施方案》，结合我校语言文字工作实际，制定本实施方案。
一、指导思想国家语言文字法律法规和方针政策，大力推广和规范使用国家通用语言文字，凸显语言文字工作在学校教育教学工作中的重要作用，共筑语言文字中国梦。
二、宣传主题xx三、活动时间20xx年9月12日至18日四、主要活动（一）大力宣传，营造气氛围绕普通话和规范字开展主题宣传活动。
在校园内外悬挂宣传横幅、张贴各种推普宣传标语、推普专刊、宣传画等。
（二）开展各种专题活动1、在学校办公网进行推普宣传。
2、各班班主任召开推普主题队会，宣传普通话、规范字。
3、红领巾广播站本周要发挥广播宣传媒体的优势，向全校师生进行大力宣传。
4、各班围绕推普周制作一期壁报，组织开展壁报比赛活动。
5、开展啄木鸟在行动活动，对校园内规范用语用字开展一次全面检查。
6、各班语文老师组织各班说普通话、写规范字监督小组的同学，具体检查、落实学生平时用语、用字规范化工作，把推普工作持续不断地做下去。
学讲普通话教案2一、主题内强素质，外树形象，说好普通话二、背景国务院在1998年规定：每年9月的第三周开展全国推广普通话宣传周活动。
今年1月1日起实施的《中华人民共和国国家通用语言文字法》首次以法律的形式确立了普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的地位，这对我们这样一个民族多、语言多、方言多的人口大国来说意义十分重大，表明推广普通话从此走上了法治轨道。
三、目的和意义为了提高酒店服务质量，丰富员工文化生活，更好地调动大家学习普通话、应用普通话的积极性，特举办此次普通话大赛。
希望通过本次比赛，能提高大家对普通话的兴趣，了解普通话的重要性，形成了积极学习普通话，人人学说普通话的氛围。
完整版)普通话教案
完整版)普通话教案二、语音的基本概念1、音素2、音节3、声调4、音变三、普通话语音系统1、声母2、韵母3、声调4、音变规律四、《汉语拼音方案》1、拼音字母及其读音2、音节的拼写方法3、声调的标记方法小结·巩固新课】本节课，研究了语音的三种性质和基本概念，掌握了普通话语音系统和《汉语拼音方案》。
希望同学们课后多练，熟练掌握语音系统和拼音方案，为下一步的研究打好基础。
布置作业】完成附录C的练题。
讨论：1.语音与自然界的声音有何不同之处？2.生病时的、动物叫声是否属于语音？某些动物说人话是否算语音？3.英语和普通话表达“成本的著作”时使用不同的声音形式，反映了语音的哪方面特性？二、语音的基本概念语音由元音和辅音组成，每个音节包含一个或多个音素。
三、普通话的语音系统1.声母指音节开头的辅音，若无则为零声母音节。
2.韵母为声母后的部分。
3.声调指整个音节的升降高低。
四、汉语拼音方案汉语拼音采用国际通用的26个拉丁字母，按传统顺序排列，用五度制调符标记声调。
小结·巩固新课】本章节内容，我们研究了语音的基本概念和普通话的语音系统，以及汉语拼音方案。
同学们请抄写韵母表并阅读后面的文章，巩固所学内容。
布置作业】1.抄写韵母表。
2.阅读本单元后面的文章。
普通话声母系统第6-9课时）教学目标：1.了解声母的本音和名称音的关系。
2.掌握声母的发音。
3.区分翘舌音与平舌音、鼻音和边音、唇齿音与舌面后音。
教学重点：声母的发音。
教学难点：区分翘舌音与平舌音、鼻音和边音、唇齿音与舌面后音。
教学过程：1.进行安全教育。
2.清点人数。
声母是汉语音节中开头的辅音，是音节的发声部分。
普通话的声母共有21个，如果音节的开头不是辅音，我们称之为零声母音节。
在本单元，我们将研究好声母的发音部位和发音方法，分清翘舌音与平舌音、鼻音和边音、唇齿音与舌面后音。
一、声母的发音1、声母的发音部位双唇音：b[p]。
p[p]。
m[m]唇齿音：f[f]。
《普通话》教案教学设计
《普通话》教案教学设计《普通话》教案教学设计第一章概述第一节普通话与方言课程内容:探究普通话与方言参考教材：《普通话与口语训练》（校本教材）课程安排：4课时活动过程：第1・2课时-导入学习情境导语示例1:央视播放的电视连视剧《闲人马大姐》，同学们看过没有？喜欢吗？（让学生说明原因）这部电视剧在语言上有没有显著特点？（北京方言）由此导入。
导语示例2:喝水（h@fei）,大树（d台fCι）,有谁听懂了这两个词的意思？其实它们指的是喝水和大树。
这种语言方式有别于普通话，属于方言。
二、联系文本，整合探究1 .摘读文本并思考：你是怎样理解方言的？明确：方言有两类：一种是地域方言，另一种是社会方言。
地域方言背后有着丰富的文化积淀，对生活在某一特定区域的人群心理上与情感上的凝聚作用是十分巨大的，特别在异地他乡，一张口就知你是山东人还是东北人等等，所以“老乡见老乡，两眼泪汪汪〃。
社会方言带有职业性和身份性，随着社会的发展，一种新兴的社会方言——网络语言也走进人们的生活。
2 .整合信息，采集方言（请一位学生当主持人）①将课前同学们采集的方言进行展示。
采集的方言包括当地地域方言和网络方言，例如普通话里的这边，泰安说成"这窝”，德州说成“这昔兄"。
网络语言里的"88〃表示再见，"斑竹"表示"版主"，“521"表示"我爱你〃等等。
也可让学生用熟悉的方言讲故事或谚语，进一步体会该种方言的特点。
例如：大树底下喝凉水，真舒服（dafudιxiaheIiangfei,zhenfufu）β还可以让学生利用多媒体播放下载的方言歌曲（如《猫和老鼠》）等。
②讨论问题，探究解难——以小组为单位，自主提出问题并讨论问题，例如：问题-：有人认为方言有碍于祖国语言统一，你的观点如何？问题二：推广普通话会消灭方言吗？如何处理好二者之间的关系？问题三：以粤语歌曲广泛流传为例，思考经济发达以及名人效应是否影响方言的广度？问题四：如PK、MM这样的网络语言能否出现在公共媒体中？如何推广使用？各组推荐一人进行交流，教师总结。
普通话教学设计(通用5篇)精选全文
可编辑修改精选全文完整版普通话教学设计（通用5篇）普通话教学设计1活动目标：1、使学生明确推广普通话的重要性。
2、教育学生要积极主动地坚持讲普通话。
3、希望学生能互相督促、互相鼓励养成讲普通话的习惯，对不讲普通话的现象勇于指正。
活动过程：一、创设情景，引入主题。
我国是多民族，多语言，多方言的人口大国，语言不通，方言隔阂阻碍着社会交际，现代化的经济，政治，文化等各项事业也难以顺利进行.因此推广普及全国通用的普通话，是建设社会主义现代化强国的一项基础性工程.如果你想与人交流，你应该说普通话;如果你走出广州，你要说普通话;如果你想做国际人，你必须学会说普通话!南方有一位商人在一次与北方商人的业务谈判中，对北方人说：“我们公司决定薄利多销。
”北方人听不明白。
因为语言不通而无法交流，无奈之下，因而，他失去了一次赚大钱的机会。
a：同学们，听了这个故事，你想到了什么？b：为了大家都能听懂对方讲什么，我们都请讲普通话。
a、b（合）：《推广普通话》主题班会现在开始！二、小小论坛。
（大家举例讲讲说普通话的好处）三、顺口溜朗诵1、四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，谁能说准四十，十四，四十四，谁来试一试，谁说十四是四十，就打谁十四，谁说四十是细席，就打谁四十2、板凳宽，扁担长，板凳比扁担宽，扁担比板凳长，扁担要绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上，扁担偏要板凳让扁担绑在板凳上.四、班主任发言。
今天的班会开得很成功！语言体现着一个国家的文化素质，作为新世纪的接班人，祖国的未来，民族的希望，我们更应该努力学好科学文化知识，学好我国的语言。
如果你想与人交流，你应该说普通话;如果你走出广州，你要说普通话;如果你想做国际人，你必须学会说普通话!为了自己的明天从今天开始努力学习普通话！同学们，请讲普通话，让我们用心去感受祖国文化的独特魅力吧！普通话教学设计2一、活动目标认知目标：1、明确“推广普通话，推行规范字”的重要性。
2、积极主动的坚持讲普通话，写规范字。
《普通话》教案教学设计
《普通话》教案教学设计第一章：普通话的概述1.1 教学目标让学生了解普通话的定义、地位和重要性。
让学生掌握普通话的语音、词汇、语法的基本特点。
1.2 教学内容介绍普通话的概念和定义。
讲解普通话的语音系统，包括声母、韵母、声调等。
介绍普通话的词汇和语法特点。
1.3 教学方法采用讲解法，让学生了解普通话的基本概念和特点。
采用举例法，通过实际例句让学生掌握普通话的语音、词汇、语法特点。
1.4 教学评估课堂问答：学生能够回答普通话的定义和重要性。
课后作业：学生能够完成相关练习，巩固所学内容。
第二章：普通话的语音2.1 教学目标让学生掌握普通话的声母、韵母、声调的发音方法。
让学生能够正确发出常用词语的音节。
2.2 教学内容讲解普通话声母的发音方法，包括清音、浊音、鼻音等。
讲解普通话韵母的发音方法，包括单韵母、复韵母、鼻韵母等。
讲解普通话声调的分类和发音方法。
2.3 教学方法采用讲解法，让学生了解普通话语音的发音方法。
采用练习法，让学生通过发音练习掌握声母、韵母、声调的正确发音。
2.4 教学评估课堂练习：学生能够正确发音声母、韵母、声调。
课后作业：学生能够完成相关发音练习，巩固所学内容。
第三章：普通话的词汇3.1 教学目标让学生掌握普通话的基本词汇和词义。
让学生能够正确使用普通话词汇进行交流。
3.2 教学内容讲解普通话词汇的基本特点和构成。
举例讲解常用词汇的意义和用法。
3.3 教学方法采用讲解法，让学生了解普通话词汇的基本特点。
采用举例法，通过实际例句让学生掌握常用词汇的意义和用法。
3.4 教学评估课堂问答：学生能够正确回答词汇的意义和用法。
课后作业：学生能够完成相关练习，巩固所学内容。
第四章：普通话的语法4.1 教学目标让学生掌握普通话的句子结构和语法规则。
让学生能够正确运用普通话进行表达。
4.2 教学内容讲解普通话的句子结构，包括主语、谓语、宾语等。
讲解普通话的语法规则，包括词序、助词、标点等。
4.3 教学方法采用讲解法，让学生了解普通话的句子结构和语法规则。
普通话教学备课教案
普通话教学备课教案一、教学目标1. 让学生掌握普通话的发音方法和技巧，提高发音准确性。
2. 使学生能够流利地朗读和背诵课文，增强语感。
3. 培养学生熟练运用普通话进行日常交流的能力。
二、教学内容1. 普通话的发音方法及技巧2. 普通话的声调、声母、韵母表3. 课文的朗读和背诵4. 日常会话练习三、教学重点与难点1. 重点：普通话的发音方法和技巧，课文的朗读和背诵。
2. 难点：声母、韵母、声调的准确运用，日常会话的表达。
四、教学方法1. 示范法：教师以标准普通话进行示范，学生跟随模仿。
2. 练习法：学生通过朗读、背诵、对话等方式，巩固所学知识。
3. 互动法：学生之间进行对话交流，提高实际应用能力。
五、教学准备1. 教学课件：普通话发音方法及技巧、声母、韵母、声调表。
2. 课文材料：选取适合学生水平的课文，用于朗读和背诵。
3. 练习册：配合教学内容，进行针对性练习。
六、教学过程1. 热身活动：进行简单的普通话问候，营造轻松的学习氛围。
2. 发音训练：讲解并示范普通话发音方法及技巧，让学生跟随练习。
3. 声母、韵母、声调表学习：让学生自主学习声母、韵母、声调表，并进行练习。
4. 课文朗读与背诵：让学生朗读课文，纠正发音错误，进行背诵练习。
5. 日常会话练习：模拟日常场景，让学生进行普通话对话练习。
七、教学作业1. 完成练习册相关题目，巩固所学知识。
2. 课后找普通话伙伴进行对话练习，提高实际应用能力。
八、教学评价1. 发音准确性：评价学生在发音训练中的表现，给予鼓励和指导。
2. 课文朗读与背诵：检查学生对课文的理解和记忆，纠正发音错误。
3. 日常会话能力：评估学生在对话练习中的表现，提出改进建议。
九、教学拓展1. 组织普通话演讲比赛，提高学生的表达能力和自信心。
2. 开展普通话角活动，让学生在实际交流中提高普通话水平。
3. 推荐学生参加普通话水平测试，检验学习成果。
2. 鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。
《普通话》教案教学设计
《普通话》教案教学设计一、教学目标1. 让学生掌握普通话的发音规则和声调，提高发音准确性。
2. 使学生能够熟练运用普通话进行日常交流，提高交际能力。
3. 培养学生的普通话听说能力，增强对普通话文化的认识和理解。
二、教学内容1. 第一课时：普通话概述介绍普通话的定义、地位和重要性讲解普通话的发音器官和发音方法2. 第二课时：声母讲解普通话声母的分类和发音特点练习声母的发音，纠正发音错误3. 第三课时：韵母讲解普通话韵母的分类和发音特点练习韵母的发音，纠正发音错误4. 第四课时：声调讲解普通话声调的分类和发音特点练习声调的发音，纠正发音错误5. 第五课时：常用词汇和句子讲解普通话常用词汇和句子的发音规则练习常用词汇和句子的发音，提高听说能力三、教学方法1. 示范法：教师以标准普通话进行示范，让学生跟随模仿。
2. 练习法：学生通过反复练习，提高普通话发音准确性。
3. 对口型法：教师引导学生观察和模仿正确的口型，纠正发音错误。
4. 小组讨论法：学生分组讨论，互相纠正发音，共同进步。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和学习态度。
2. 发音准确性：评估学生普通话发音的准确性。
3. 听说能力：通过小组讨论和口语测试，评估学生的听说能力。
4. 学习成果：定期进行普通话水平测试，检验学生的学习成果。
五、教学资源1. 教材：《普通话教程》2. 录音设备：用于播放普通话语音示例3. 教学课件：展示普通话发音规则和练习内容4. 练习册：供学生课后巩固所学知识5. 普通话水平测试题库：用于定期测试学生普通话水平六、教学环境1. 教室环境：保持教室整洁、安静，有利于学生集中注意力学习。
2. 教学设备：确保投影仪、音响等设备正常使用，为教学提供必要支持。
3. 网络资源：利用网络资源，相关普通话教学素材，丰富教学内容。
七、教学进度安排1. 第一周：普通话概述及发音器官2. 第二周：声母发音练习3. 第三周：韵母发音练习4. 第四周：声调发音练习5. 第五周：常用词汇和句子发音练习八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，针对不同学生的发音特点进行针对性指导。
《普通话》教案教学设计
《普通话》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生掌握普通话的发音方法，提高发音准确性。
2. 使学生能够流利地朗读课文，增强语感。
4. 增加学生对普通话文化的了解，激发学习兴趣。
二、教学内容：1. 第一课时：普通话概述教学重点：了解普通话的定义、特点及重要性。
教学难点：普通话与方言的区别。
2. 第二课时：普通话语音教学重点：掌握普通话的声母、韵母、声调。
教学难点：声母、韵母、声调的准确发音。
3. 第三课时：普通话词汇教学重点：掌握普通话的基本词汇。
教学难点：区分易错词汇。
4. 第四课时：普通话语法教学重点：了解普通话的语法特点。
教学难点：正确运用语法进行句子表达。
5. 第五课时：普通话交际教学重点：学会使用普通话进行日常交际。
教学难点：在实际场景中运用普通话进行沟通。
三、教学方法：1. 采用讲授法，讲解普通话的基本知识。
2. 运用示范法，为学生提供正确的发音、朗读等示范。
3. 采用互动教学法，让学生在实际操作中练习普通话。
4. 利用情景教学法，模拟实际场景，提高学生的交际能力。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性等。
2. 课后作业：检查学生完成作业的情况，巩固所学知识。
3. 阶段测试：定期进行普通话水平测试，评估学生的学习成果。
4. 综合评价：结合学生的课堂表现、作业完成情况及测试成绩，对学生的普通话水平进行全面评价。
五、教学进度安排：1. 第一周：普通话概述及语音教学。
2. 第二周：普通话词汇教学。
3. 第三周：普通话语法教学。
4. 第四周：普通话交际教学。
5. 第五周：复习巩固，进行阶段测试。
六、教学资源：1. 普通话教材：用于系统地教授普通话知识。
2. 录音设备：用于播放标准普通话发音，帮助学生模仿。
3. 教学课件：通过图文并茂的方式，增强学生的学习兴趣。
4. 情景模拟道具：用于模拟实际场景，提高学生的交际能力。
5. 在线资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习材料和练习机会。
2020普通话教案
朗读概述教学目的：1、了解朗读的含义；2、了解朗读的准备工作；3、熟悉“感受”概念，如何感受“文字”。
教学重点：抓住感受，表达感情教学难点：如何“感受”教学过程：一、朗读的含义：将书面语言转化为发音规范的有声语言的一种再创作活动。
分析：发音规范——语音标准，语流音变符合规律。
再创作——在理解作者的思想、主旨下，渗透、表达读者的感情意图，有一定的主观性。
（例析：“一千个读者就有一个哈姆雷特”）二、朗读的准备：1、读准字音，扫清障碍2、明确文章的立意（抓住作品灵魂）3、理清文章结构（把握思路情感律动）例：朱自清《清》：盼春——描春——颂春夏衍《野草》：P372①为说明小草力量无比，运用了三组对比植物种子与机械力对比；小草与瓦砾、石块相比；坚韧的小草与玻璃棚中养育的盆花对比。
（文省）②思路：分三层：（第三层文中省略，可能遣、遗漏）提出问题：什么是世界上力量最大的东西？植物的种子。
——分析问题：为什么说……？——表达观点：赞颂顽强、坚韧的小草。
三、朗读中的感觉：1、张颂教授在《朗读学》中对“感受”的阐述：在朗读中是指通过词句的概念及其运动的刺激，引起我们对于客观事物的感知、体会的过程。
它包括眼、耳、鼻、舌、自方面对客观事物的感觉和时间、空间、运动方面的知觉，但是这些感知觉，对朗读者来说，都不是直接由客观外界刺激的结果，而是由视觉对于文字的刺激进行反映的结果。
……影响朗读效果的最大障碍，并不全在于朗读者的技巧是否丰富，而首先在于朗读者对于文字稿件的感受差异。
2、透过文字如何感知？①培养自身的感受能力，例：看见“a”，给你刺激是什么？“opphe”“打针”。
②调动自己的生活储备，例《白杨礼赞》等，不可无动于衷，见悲不悲，见喜不喜，如同一个机器人。
③深入生活、丰富想像。
例《卖火柴的小女孩》借助生活，借助想像，借助幻想。
3、感受的类型：①形象感受：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、时间觉、空间觉、运动觉和综合知觉。
普通话培训课程教案优秀5篇
普通话培训课程教案优秀5篇普通话培训课程教案篇一教学目标：1．学习《大家都说普通话》，使学生知道说普通话的重要性。
2．通过复习声母和单韵母，使学生感受学好拼音对识字的意义。
3．渗透性识字7个，运用学过的笔顺写生字1个，学写笔画横折弯钩。
教学重点：综合运用拼音识字法、听读识字法、上下文猜字法组织学生进行识字教学，懂得说普通话的意义。
教学难点：通过汉语拼音识字的实践活动，使学生感受学好拼音对加快识字的意义。
学会笔画横折弯钩。
教具准备：生字、生词卡、蘑菇图片、生字卡、电脑课件、录音机。
教学过程：一、情境导入（一）同学们，今天我们请来了一些朋友和我们一起学习，你看，它们来了。
出示课件（丁丁、冬冬和同学们）师：你们想知道他们在说什么，他们想告诉我们什么吗？听录音机（播放两段儿歌：一段是用地方方言说的儿歌，一段是用普通话说的儿歌）师：同学们，你们听懂了吗？为什么？（通过比较使学生懂得说普通话才能使大家听懂你表达的意义。
说普通话很重要。
）二、揭示课题、学习课文今天我们就来学习儿歌，请大家齐读课题大家都说普通话。
（一）听儿歌老师范读课文，大家边听边想：儿歌讲了什么意思？请你用手指着书上的儿歌，再听老师读一遍。
（二）读儿歌既然说普通话这么重要，你想不想告诉你的父母和你的朋友呢？1．下面请你自己读这首儿歌，边读边标出不认识的字（老师巡视将学生不认识的字贴在黑板上）2．的、话、歌、架、说、不、语、谜、大、普、家、风、唱、像、能3．识字：在这些字中，你能用学过的汉语拼音学会它吗？4．复习学过的汉语拼音（复习与本课生字有关的声母和单韵母）[]5．分小组学习黑板上带拼音的字6．汇报：学生到黑板上摘字带读（先读声母、再读拼音，然后读字，能组词最好）汉语拼音帮助我们认识了这么多字，它的用处可真大，我们一定要把拼音学好呀。
学生字时用游戏的形式，发挥了学生的主体地位，调动了学生的学习积极性。
（三）朗读并背诵儿歌现在儿歌中不认识的字越来越少了，谁愿意当小老师，带着大家读一读。
普通话标准教案模板及范文
一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握普通话发音的基本要领，能够准确发音。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写等多种活动，提高学生的普通话水平。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱普通话，提高民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：普通话发音的基本要领，声母、韵母、声调的准确发音。
2. 教学难点：声母、韵母、声调的辨析，音变现象的处理。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍普通话的历史和重要性。
（2）播放一段普通话水平较高的视频，激发学生的学习兴趣。
2. 基本知识讲解（1）讲解普通话的声母、韵母、声调及其组合规律。
（2）分析声母、韵母、声调的发音方法，如：声母的清浊、韵母的韵尾等。
3. 实践练习（1）教师带领学生进行声母、韵母、声调的拼读练习。
（2）学生分组进行角色扮演，练习日常对话。
4. 情景模拟（1）教师设置情景，如：购物、问路等，让学生运用普通话进行对话。
（2）学生分组进行情景模拟，教师点评并指导。
5. 总结与反馈（1）教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
（2）学生自评、互评，教师点评。
四、课后作业1. 复习本节课所学内容，巩固发音技巧。
2. 尝试用普通话进行日常交流，提高口语表达能力。
教案范文：一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握普通话发音的基本要领，能够准确发音。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写等多种活动，提高学生的普通话水平。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱普通话，提高民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：普通话发音的基本要领，声母、韵母、声调的准确发音。
2. 教学难点：声母、韵母、声调的辨析，音变现象的处理。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍普通话的历史和重要性，激发学生的学习兴趣。
（2）播放一段普通话水平较高的视频，让学生感受普通话的魅力。
2. 基本知识讲解（1）讲解普通话的声母、韵母、声调及其组合规律，如：声母的清浊、韵母的韵尾等。
普通话培训课教案
一、教案名称：普通话培训课教案第一章——语音概述1. 教学目标（1）让学生了解普通话的基本语音特点。
（2）使学生掌握普通话的声母、韵母、声调的基本知识。
（3）培养学生正确的发音习惯。
2. 教学内容（1）普通话的定义及基本特点。
（2）声母、韵母、声调的分类及发音方法。
（3）发音器官及发音方法。
3. 教学方法（1）讲解法：讲解普通话的基本特点、声母、韵母、声调的分类及发音方法。
（2）示范法：教师示范发音，学生跟随模仿。
（3）练习法：学生分组练习，相互纠正发音错误。
4. 教学步骤（1）导入：介绍普通话的定义及基本特点。
（2）讲解：讲解声母、韵母、声调的分类及发音方法。
（3）示范：教师示范发音，学生跟随模仿。
（4）练习：学生分组练习，相互纠正发音错误。
二、教案名称：普通话培训课教案第二章——声母发音训练1. 教学目标（1）使学生掌握普通话声母的发音方法。
（2）培养学生正确发音声母的能力。
2. 教学内容（1）声母的分类及发音方法。
（2）声母发音练习。
3. 教学方法（1）讲解法：讲解声母的分类及发音方法。
（2）示范法：教师示范发音，学生跟随模仿。
（3）练习法：学生分组练习，相互纠正发音错误。
4. 教学步骤（1）导入：回顾上一节课的内容，引入声母的学习。
（2）讲解：讲解声母的分类及发音方法。
（3）示范：教师示范发音，学生跟随模仿。
（4）练习：学生分组练习，相互纠正发音错误。
三、教案名称：普通话培训课教案第三章——韵母发音训练1. 教学目标（1）使学生掌握普通话韵母的发音方法。
（2）培养学生正确发音韵母的能力。
2. 教学内容（1）韵母的分类及发音方法。
（2）韵母发音练习。
3. 教学方法（1）讲解法：讲解韵母的分类及发音方法。
（2）示范法：教师示范发音，学生跟随模仿。
（3）练习法：学生分组练习，相互纠正发音错误。
4. 教学步骤（1）导入：回顾上一节课的内容，引入韵母的学习。
（2）讲解：讲解韵母的分类及发音方法。
（3）示范：教师示范发音，学生跟随模仿。
普通话标准教案模板及范文
课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解普通话语音的基本特点，掌握普通话的标准发音。
2. 通过练习，提高学生的普通话口语表达能力。
3. 培养学生对普通话语音的兴趣，激发学习普通话的热情。
教学重点：1. 普通话声母、韵母、声调的发音方法。
2. 普通话声韵拼读的技巧。
教学难点：1. 普通话声母、韵母、声调的准确发音。
2. 普通话声韵拼读的熟练掌握。
教学准备：1. 教学课件：普通话语音基本知识、声母、韵母、声调图示。
2. 普通话发音练习材料。
3. 录音设备。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍普通话语音的基本特点。
2. 引导学生关注普通话语音在日常生活中的重要性。
二、新课讲解1. 讲解普通话声母、韵母、声调的发音方法。
2. 展示普通话声母、韵母、声调图示，帮助学生直观理解。
三、实践练习1. 学生跟读教师示范的普通话声母、韵母、声调。
2. 学生分组练习，互相纠正发音。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 强调普通话语音的准确性对口语表达能力的重要性。
第二课时一、复习1. 回顾上一节课学习的普通话声母、韵母、声调。
2. 学生进行小组讨论，分享发音技巧。
二、拓展训练1. 教师出示普通话声韵拼读练习材料。
2. 学生跟读练习，注意声韵拼读的准确性。
三、模拟情境1. 教师设置生活情境，让学生用普通话进行口语表达。
2. 学生分组模拟，教师进行点评和指导。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 鼓励学生在日常生活中多练习普通话，提高口语表达能力。
教学评价：1. 学生能够准确发音普通话声母、韵母、声调。
2. 学生能够熟练进行普通话声韵拼读。
3. 学生在模拟情境中能够用普通话进行口语表达。
教学反思：1. 本节课教学过程中，应注重学生的发音练习，确保发音准确性。
2. 针对不同学生的发音问题，教师应给予个别指导，帮助学生克服发音难点。
3. 在拓展训练环节，教师应引导学生关注生活情境，提高普通话口语表达能力。
普通话教案（通用8篇）
普通话教案（通用8篇）普通话教案（通用8篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的普通话教案，希望对大家有所帮助。
普通话教案篇1活动设计小班的幼儿对于语言的运用能力一般都是不熟练的，幼儿的语言影响最大的阶段就是学习语言的阶段，如果在幼儿牙牙学语阶段父母没有教她们普通话，那么幼儿一般都是不会普通话的，但是普通话对于幼儿来说是一门最重要的语言，幼儿一定要学会普通话，本堂课程就是为了让幼儿能够学好普通话，大胆的运用普通话，而设立的一门课程。
活动目标1、认识到说好普通话的重要性。
2、养成说文明话的好习惯。
活动准备一首儿歌，风儿和小鸟的录音。
活动重难点重点：在平时与小朋友或者与老师的交流中也要学会使用普通话。
难点：让幼儿认识到说普通话、讲文明话的重要性。
普通话对于中国人来说是一门必须要学会并且熟练运用的一门语言，普通话的学习也应该要从小开始学起，对于幼儿来说，要在小时候就养成说普通话的习惯。
活动过程一、教师谈话导入。
师：世界上的语言真奇妙，小动物有小动物的语言，小花有小花的语言，小草有小草的语言，我们人类有也有我们自己的语言。
我们有的说普通话，也有的说方言。
你们平时说的都是什么话呀？二、创设情境，激发幼儿的兴趣。
1、播放小鸟和风的声音的录音，请幼儿说说是什么声音。
师：小朋友们，刚刚你们听到的是什么声音呀？（小鸟和风声）。
2、再播放录音，猜猜小鸟和风儿说了些什么师：小朋友们猜猜看，小鸟和风儿它们说了些什么呀？师：小鸟和风儿说的话可真好听呀！那小朋友们还听过什么声音吗？（小动物的叫声，雷声，雨声，人们的说话声）。
小结：无论是风雨，还是鸟兽都说它们自己的话。
那么我们人类，我们中国人应该说什么话呢？三、学习儿歌《大家都说普通话》。
1、教师念儿歌，幼儿仔细聆听师：刚刚这首儿歌里，你听到了什么？（鼓励幼儿举手用普通话回答问题）2、幼儿跟着教师一起学念儿歌儿歌：鸟有鸟的话，风有风的话。
(完整版)普通话教案
普通话概述（第1--2课时）教学目标：1. 了解现代汉语2. 掌握七大方言教学重点：大力推广普通话的意义教学难点：七大方言和普通话的关系教学过程：1.安全教育:教育学生注意感冒，适当饮食。
2.清点人数：【导入新课】同学们好！新的学期开始了，很荣幸这个学期我将与同学们一起学习一门新的课程，即《普通话》。
普通话是我国的通用语言和世界上人数最多的语言；语言文字是重要的交际工具和信息载体，我们生活和工作中都离不开普通话。
要学好普通话我们就从了解普通话开始。
【讲授新课】一、现代汉语概述（一）现代汉语的特点1、语音方面2、词汇方面（二）现代汉语的地位联合国六大工作语言（英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语、汉语）二、现代汉语方言七大方言。
1、北方方言以北京话为代表2、吴方言以上海话或苏州话为代表3、湘方言以长沙话为代表4、赣方言以南昌话为代表5、客家方言以广东梅州话为代表6、粤方言以广州话为代表7、闽方言以福州话、厦门话为代表三、普通话语言标准：以北京语音未标准音词汇标准：以北方词汇未标准词汇语法标准：以典范的白话文著作为语法标准四、大力推广普通话的意义1、语言是重要的交通工具。
2、随着社会的发展，科学技术的进步，人们对普通话的要求也越来越高。
3、普通话是联合国六种工作语言之一。
【小结·巩固新课】本节课，学习了第一章第一节的内容，大家知道了普通话的由来，了解了七大方言。
望同学们课后复习，并完成作业，预习第二节的内容。
【布置作业】预读附录C的文章。
语音（第3--5课时）教学目标：1.了解语音的三种性质2.掌握语音的基本概念3.掌握普通话语音系统4.熟练掌握《汉语拼音方案》教学重点：普通话的语音系统和语音的基本概念教学难点：语音系统的掌握教学过程：1.安全教育:教育学生学会大度，退一步海阔天空。
2.清点人数：【导入新课】人与人之间的仙湖交流、沟通主要是通过语言来实现的，而语言又是通过语音来传达的。
什么是语音呢？就是指人类发音器官发出来的具有一定意义的声音，语音是语言的物质外壳。
普通话教学备课教案
普通话教学备课教案一、教学目标：1. 让学生掌握普通话的发音方法和技巧，提高发音准确性。
2. 通过听力练习，提高学生对普通话语音、语调的辨识能力。
3. 培养学生在日常交流中运用普通话的习惯，提高交际能力。
4. 增加学生对普通话词汇、成语和俗语的了解，丰富语言表达能力。
二、教学内容：1. 第一课时：普通话概述及发音基本技巧普通话的概念、重要性及推广意义发音器官、发音方法及声韵调基本知识发音练习：声母、韵母、声调的发音练习2. 第二课时：普通话声母、韵母、声调训练声母发音特点及练习方法韵母发音特点及练习方法声调发音规律及练习方法综合练习：词语、句子发音练习3. 第三课时：普通话语音变化及语调语音变化的规律及常见现象语调的种类、特点及运用听力练习：普通话语音、语调辨识练习发音练习：语调运用练习4. 第四课时：普通话词汇、成语、俗语学习普通话词汇的构成、特点成语、俗语的来源、意义及运用词汇、成语、俗语练习：朗读、翻译、造句5. 第五课时：普通话日常交流情景模拟设计日常交流场景，如购物、问路等学生分组进行角色扮演，运用普通话进行交流教师点评、指导，纠正发音错误，提高交流效果三、教学方法：1. 理论讲解与实践相结合，注重学生实际操作能力的培养。
2. 采用分组讨论、角色扮演等互动教学方式，激发学生学习兴趣。
3. 利用多媒体教学资源，如语音示例、视频资料等，提高教学效果。
4. 课后布置练习任务，巩固所学知识，提高学生自主学习能力。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性等。
2. 课后作业：检查学生完成练习的情况，巩固所学知识。
3. 阶段性测试：定期进行普通话水平测试，了解学生进步情况。
4. 期末考试：全面评估学生的普通话发音、词汇、听力、口语表达能力。
五、教学资源：1. 教材：普通话教程、语音教材等。
2. 多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3. 网络资源：普通话学习网站、在线课程等。
《普通话教程》教学教案(全)
《普通话教程》教学教案（一）一、教学目标1. 让学生掌握普通话的发音方法和技巧，提高发音准确性。
2. 使学生能够流利地朗读和背诵课文，增强语感。
3. 培养学生熟练运用普通话进行日常交流的能力。
二、教学内容1. 第一单元：普通话概述1.1 普通话的概念及重要性1.2 普通话与方言的区别1.3 普通话的语音特点2. 第二单元：普通话语音2.1 声母2.2 韵母2.3 声调2.4 语音组合三、教学方法1. 讲授法：讲解普通话的基本概念、语音特点和发音方法。
2. 示范法：教师示范发音，学生跟读模仿。
3. 练习法：学生分组练习，互相纠正发音错误。
4. 反馈法：教师点评学生发音，给予鼓励和指导。
四、教学步骤1. 导入新课，介绍普通话的概念及重要性。
2. 讲解普通话的语音特点，分析声母、韵母、声调的分类和发音方法。
3. 示范发音，学生跟读模仿，注意纠正发音错误。
4. 学生分组练习，互相纠正发音错误。
5. 教师点评学生发音，给予鼓励和指导。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及与教师的互动情况。
2. 课后作业：检查学生完成的课后练习，评估其发音进步情况。
3. 阶段测试：定期进行普通话发音测试，了解学生的掌握程度。
《普通话教程》教学教案（二）一、教学目标1. 让学生掌握普通话的基本词汇和短语，提高词汇量。
2. 使学生能够运用普通话进行简单的句子表达，增强语言运用能力。
二、教学内容1. 第三单元：普通话词汇3.1 基本词汇3.2 常用短语3.3 词汇辨析2. 第四单元：普通话句子4.1 简单句4.2 复合句4.3 句式变换三、教学方法1. 讲授法：讲解普通话词汇和句子的基本结构及用法。
2. 互动法：学生提问，教师解答；学生相互练习，提高语言表达能力。
3. 练习法：学生分组练习，互相纠正语法错误。
4. 任务型教学法：设置情境，让学生运用所学知识完成任务。
四、教学步骤1. 导入新课，回顾上节课的内容。
2019-2020上普通话教案
江苏省技工院校教案首页课题：一、普通话水平测试介绍教学目的要求：1、了解什么是普通话，掌握一定的语音常识。
2、了解普通话水平测试的有关情况。
3、让学生认识到学习普通话的重要性。
教学重点、难点：如何激发学生学习普通话的积极性授课方法：讲授、讨论教学参考及教具（含多媒体教学设备）：多媒体授课执行情况及分析：板书设计或授课提纲江苏省技工院校教案首页课题：二、普通话水平测试介绍教学目的要求：1、了解什么是普通话，掌握一定的语音常识。
2、了解普通话水平测试的有关情况。
3、让学生认识到学习普通话的重要性。
教学重点、难点：如何激发学生学习普通话的积极性授课方法：讲授、讨论教学参考及教具（含多媒体教学设备）：多媒体授课执行情况及分析：板书设计或授课提纲江苏省技工院校教案首页课题：三、普通话语音知识-普通话概述教学目的要求：1、了解语音的物理、生理和社会性质。
2、掌握音节、音素和音位三个概念。
3、了解并掌握记录语音的方法。
教学重点、难点：1、掌握语音的物理性质和社会性质。
2、掌握音节、音素和音位概念。
授课方法：讲练结合教学参考及教具（含多媒体教学设备）：多媒体授课执行情况及分析：板书设计或授课提纲江苏省技工院校教案首页课题：四、普通话语音知识-普通话概述教学目的要求：1、了解语音的物理、生理和社会性质。
2、掌握音节、音素和音位三个概念。
3、了解并掌握记录语音的方法。
教学重点、难点：1、掌握语音的物理性质和社会性质。
2、掌握音节、音素和音位概念。
授课方法：讲练结合教学参考及教具（含多媒体教学设备）：多媒体授课执行情况及分析：板书设计或授课提纲江苏省技工院校教案首页课题：五、普通话语音知识-方言概况教学目的要求：1、了解中国方言分布。
2、了解方言概况。
教学重点、难点：1、掌握各个方言分布，了解各个方言区语言特点。
授课方法：讲练结合教学参考及教具（含多媒体教学设备）：多媒体授课执行情况及分析：板书设计或授课提纲江苏省技工院校教案首页课题：六、声母概说教学目的要求：1、掌握普通话21个声母的发音要领，读准声母。
2020普通话教案
关于辩论赛
教学目的：
一、了解辩论及辩论赛的有关常识；
二、掌握辩论赛中的攻防谋略；
三、欣赏辩论赛中的语言艺术。
教学重点：
辩论赛常识
教学难点：辩论赛的攻防谋略、语言技巧。
教学过程：
一、辩论赛的有关知识：
1、辩论比赛又员赛场辩论，是一种正规的赛事，具有竞技的特点，不强调辩者的立场、观点正确与否，而是突出辩论技巧。
辩题由比赛组织者或参赛双方确定，须具有现意义且要有较强的可辩性。
参辩人员：正、反两方。
一般以3:3、4:4或5:5人数组成，其中一人为主辩，另余为助辩。
辩论程序：
初辩：一正一反主辩发言（阐述）
一正一反助辩分别发言
复辩：一反一正主辩发言（驳斥）
一反一正助辩自由发言（驳斥）
2、赛前准备：
①配备本方阵容。
②搜集、整理、分析辩论材料，撰写辩论稿。
③制定对策。
④模拟学习。
二、辩论赛的攻防谋略：
1、进攻谋略：抓住论“敌”的弱点和要害，一举而致于死地。
出奇制胜攻心服“敌”先发制人
击其要害攻问控“敌”均设圈套
2、防守谋略：积极防御，保护自己，“兵来将档，水来土掩”
防守反击以问代答金蝉脱壳
设定条件幽默趣答妙补失言
四、辩论实况录像欣赏。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
普通话教学设计
2020年
即兴说话
教学目的：
1、了解即兴说话的含义及测评标准；
2、掌握即兴说话的测前准备步骤；
3、模拟训练。
教学重点：
话题的准备
教学难点：
应试技巧
教学过程：
一、即兴说话的含义：
检测应试人在无文字凭借的情况下说普通话的水平，重点测查语音标准程度、词汇语法规范程度和自然流畅程度。
时间为3分钟，且以应试人单向说话为主。
二、即兴说话的评分细则：40分，分4项计分。
1、语音标准程度：25分，分6档计分。
此项主要考查应试人说话时即运用语言时的音准程度。
一档：-0 -1 -2分：语音标准，无系统性错误或缺陷，语音
失误在4次以下。
二档：-3 -4分：语音失误10次以下，有方音但不明显。
三档：-5 -6分：语音失误10次以下，有方音且明显。
或失误
10-15次，有方音但不明显。
四档：-7 -8分：语音失误10-15次，有方音且明显。
五档：-9 -10 -11分：语音失误15次以上，有方音且明显。
六档：-12 -13 -14分：语音失误15次以上，方音严重。
另七档：-15—-20分，基本上含方音（80%以上）。
2、词汇语法规范程度：10分，分3档计分。
考查应试人在说话中用词及语法方面是否规范。
一档：-0分规范
二档：-1 -2分，偶有有规范（1-2次）
三档：-3 -4分，屡有不规范（3次或3次以上）
3、自然流畅程度：5分，分3档计分。
一档：-0分自然流畅（句与句间隔时间不得超过3秒）
二档：-0.5 -1分基本流畅，但口语化差，不自然，有背稿痕迹。
三档：-2 -3分语速不当，语调生硬，语言不连贯。
举例：
词汇不规范：要得晓得转弯不肯背后说我（批评）
搞笑搞定买单摆平排档打不赢语法不规范：你有吃饭吗？你有做运动吗？
很淑女很女人
去五里牌有事儿我妈重病人
我家看不起电视（家里穷）
吃个饭、上个网（业余生活）
搞怪的动作一个非常环境优美的地方
翻到好多页啊他嘴巴子有蛮历害
那车只坐得四个人
三、即兴说话的总要求：
发音标准语速适中语调自然词汇语法规范流畅。
多用短句。
语言口语化通俗。
语句平实、实朴素。
字数：（180-240字/分钟）*3分钟
小结：此题不是考应试人的口才和文章，只要用标准的普通话，用平实的语调，诉说朴实的故事即可。
四、准备步骤：
1、按体裁将话题分类
记叙、描写类说明、介绍类议论、评说类
2、归类：按题材相近或相似的特点，将话题压缩、归类。
3、构思、选材
1）构思：确定说话的思路，即先说什么后说什么。
可用三段论式结构构思。
开头——主体——结尾，其中“主体”部分要选取详实、典型的事例，可用关联词衔接，如“第一……第二……首先……其次……”2）选材：围绕话题选取事例。
材料要求：充分、真实、新颖感人。
4、拟题纲或备写稿
3）5、试讲五、训练。