感于心,践于行

感于心，践于行

——瑞泉中学学习有感

陕鼓中学王华

一阵阵的掌声此起彼伏，一缕缕的感动沸腾于心。我的心紧随着那抑扬顿挫的声音，每一根弦都绷得很紧很紧，生怕因自己一时疏忽而错过了什么精彩的内容。听了几位专家的讲座，我的心久久难以平静，他们那饱满的激情，那广博的知识，那坚定的信念都使我动容，让我感动，也让我不断的思索，作为一名教育工作者，我应该怎样做才能赶得上时代的步伐，与时俱进。在不断的思索中我有了清晰的答案，让我明白怎样做才能成为一名合格的人民教师。

我的感悟，与大家分享。

For personal use only in study and research; not for commercial use

感悟一：自信的力量

饱满的激情，十足的自信，对每一个学生来说都是十分重要的。生活中、学习中，我要用自己的激情和自信去感染学生。每天走进教室，告诉学生，今天又是新的一天，多给自己加加油，打打气，迎着朝阳想想今天该做什么，踏着余晖想想自己收获了什么。高中的孩子尚处于人生的懵懂期，自以为成熟了，实际上对自己的前途、明天都很迷茫，这时的我将用我的激情和自信去唤醒他们。年轻气盛，应胸怀大志，志于学，引导他们确立前进的方向，明确奋斗的目标，使他们扬起自信的风帆，去实现自己的人生价值。

我常常用名言警句来鼓舞他们。

For personal use only in study and research; not for commercial use

“自信人生二百年，会当水击三千里。”毛泽东的自信乐观成就了一代伟人的博大胸怀。他站在橘子洲头放声疾呼“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”时，是多么的豪迈，他站在北国高原高呼“俱往矣，数风流人物，还看今朝”时，是那么的自信，也正是他的自信、乐观，成就了一个伟大的领袖。

由此可见，自信的力量是多么强大啊，只有我自信地站在讲台上，才能引起他们内心自信的种子，并使之开花结果。

感悟二：和谐的力量。

For personal use only in study and research; not for commercial use

和谐社会，一切讲求和谐，人与人之间如此，老师与学生之间也应如此。师生关系不同于一般的人际关系，双方从年龄、身份到经历均有着明显的差异。作为老师，要用学生的大脑去思考问题，要用学生的眼光去看待事物，要用学生的情感去体验生活，学会换位思考，才能真正融入到学生中去，了解他们的心声，感悟他们的情感，同他们进行心灵的交汇，这样才能拉近与学生之间的距离，为促进和谐教育迈进一步。

人格平等。我总是告诉学生，我们在人格上是平等的，应以互相尊重为前提。老师不是高高在上的神，而是一个普普通通的人，只是你们求学道路上的一个引导员。当你们疲惫时，我帮你们提神，并不断提醒你们，成功需要不断努力;当你们取得好成绩时，我与你们共同分享，把你们的快乐告诉别人，你就能得到双倍的快乐。当你情绪跌入低谷时，我告诉你这很正常，月都有阴晴圆缺，更何况是人，处于低谷时，应学会自我调节，尽快跳出低谷，轻松上阵，让学生感到老师与他们同呼吸、共命运。

和谐的另一个因素，就是莫伤及学生的自尊心，人人都有自尊，尤其是大孩子，他们自尊心很强，逆反心理也很强，一旦触及他们心灵中最敏感的那个角落，和谐也许就成为了空谈。

王某，一个倔强的男孩，和所有男孩一样，有着极强的自尊心，有一次考试，全班最后一名，在班里我没有指责他，也没有冷嘲热讽，而是与之倾心长谈，得知他的基础很差，就安排他与班级第二名为同桌，结成帮困对子，在第二名的帮助及自己的努力下，有了明显的进步。如果当初我对他冷眼以对，或置之不理，也许他会永远“霸占”着全班最后一名。

孟子曰：“善政不如善教，善政得民才，善教得民心。”我把这个道理应用于班级管理中。不用严酷的制度来约束学生，而是引导他们养成良好的习惯，习惯成自然。厉骂和惩罚也许会适得其反，而养成好的习惯会一本万利。

好学生是夸出来的。这也是实现和谐教育的条件之一，善于发现学生的闪光点，将其无限扩大，错误再多的学生也有闪光之处，不能只看到学生的缺点，应从优点入手，帮他们慢慢改掉不良的习惯。

庞某，不爱学习，不爱上操，但很有眼色，看到教室的地脏了，会主动去清扫，看到别人有困难，也会伸出援助之手，羽毛球打得超级棒。对于他不上操，我们俩进行了君子协定：“你有很多优点，老师都看在眼里，但不代表你没有缺点，旷操就是其中之一。以前犯的错可以既往不咎，如果再一次不上操，你该怎样做？”

“老师，我肯定能按时上操。”

“如果做不到呢？”

“老师，如果做不到，我发自己扫地一周。”

“好，老师尊重你的选择。”

面对他的错误，我没有过多的指责，而是与其约定，是君子就应言出必行。和谐的师生关系是每一个教师所向往的，但那不只是一句空话，需要每个人的努力，只有让它成为一种自觉的行为时，和谐才能促成。

感悟三：坚持的力量。

学贵在坚持，从事教育事业也应有坚持不懈的精神，教书不是简单的重复，因为老师面对的是一个个鲜活的个体，不停地发生着变化，而只有老师在不断地坚持在这平凡的岗位上。教书的时间长了，也会产生职业倦怠，可每天还在告诉学生：坚持到底，就是胜利；持之以恒，就能成功。可是，此时最应该坚持的就是教师自己。但是，

不要以为每天按时到校，按时站在教室门口等学生，那就叫坚持，那已成为了一种机械化的习惯。只有让自己脸上始终挂着微笑，眼里始终保持着对教育事业的热爱，每天都精神饱满，自信乐观，才能用自己的坚持去感化学生，这才是最有价值的。

我明白了，教师需要从容的心态，成功需要不断地坚持，没有因为抱怨而改变的现实，只有因为努力而改变的现状，只有当老师学会领悟学生的内心世界，并懂得如何做出恰当的反应，他就具有了教师人际智能，从而能提高教师工作的效率，自然也就领会到职业的快乐。

我常常为自己选择了教师这一职业而庆幸，心中充满着欢欣与感激，我常常为自己能和一个个鲜活的灵魂对话而高兴，人生最大的需要就是被需要，我体会着被人需要的乐趣，体会着被人爱的乐趣。

我不去想是否能够成功

既然选择了远方

便只顾风雨兼程

我不去想能否赢得爱情

既然钟情于玫瑰

就勇敢地吐露真诚

我不去想身后会不会袭来寒风冷雨