五年级语文上册《难忘的一课》课文内容
概括《难忘的一课》主要内容
概括《难忘的一课》主要内容导言在这篇文章中，我们将概括一本引人入胜的书籍《难忘的一课》的主要内容。
它深入探讨了我们在生活中所学到的珍贵教训和经历。
本书通过丰富的故事和细致的情节，帮助我们思考和领悟到人生的真谛。
第一章：无私的友谊在这一章中，作者讲述了他与一个名叫汤姆的朋友之间的故事。
汤姆是一个背负着家庭困境的年轻人，但他始终保持着积极的态度和善良的心灵。
通过与汤姆的交往，作者认识到无私友谊的重要性并从中获得了启迪。
这个故事鼓励我们更加关注和珍惜身边的朋友，以及通过我们的行为来影响他人。
第二章：勇敢面对挑战本章中，作者分享了他面对困境和挑战时的经历。
他描述了自己曾经面临的各种挑战，如工作压力、人际关系问题等。
通过与这些挑战的抗争，作者告诉我们勇气和坚持的重要性。
他强调了在逆境中保持积极心态和寻找解决问题的方法。
第三章：追求梦想在这一章中，作者讲述了一个关于他梦想成为一名画家的故事。
他与读者分享了自己曾经面临的种种困难和挫折，但他从不放弃对梦想的追求。
通过这个故事，作者告诉我们实现梦想的重要性，以及通过努力和毅力来克服逆境。
第四章：关爱他人本章中，作者强调了关爱他人的重要性。
他通过讲述一个关于他和一位老奶奶之间的故事，阐述了如何通过简单的行动来表达关怀和爱意。
这个故事教导我们在日常生活中如何更加关心和帮助那些需要帮助的人，以及我们如何通过善行来传递爱的力量。
结论《难忘的一课》是一本引人入胜的书籍，它通过丰富的故事和情节向我们传递了许多重要的人生教训。
本书鼓励我们关注无私友谊、勇敢面对挑战、追求梦想和关爱他人。
通过这些故事，我们可以深入思考自己的生活，并从中汲取智慧和力量。
阅读《难忘的一课》将对我们的人生产生积极的影响，并让我们更加珍惜和感恩每一个宝贵的时刻。
让我们共同努力，成为更好的自己！。
精品小学五年级上册语文《难忘的一课》课文原文及教案
小学五年级上册语文《难忘的一课》课文原文及
教案
【导语】《难忘的一课》这篇课文主要讲述了抗日战争胜利后，作者在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景，以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受，表达了台湾人民热爱祖国的深厚情感和强烈的民族精神。
老师准备了以下内容，供大家参考!
课文
抗日战争胜利以后，我在台湾一家航业公司的轮船上工作。
有一次，我们的船停泊在高雄港口。
我上了岸，穿过市区，向郊外走去。
不记得走了多远，看到前面有一所乡村小学，白色的围墙，门外栽着一排树。
校园里很静。
我走近一间教室，站在窗外，见一位年轻的台湾教师，正在教孩子们学习祖国的文字。
他用粉笔在黑板上一笔一画地写着：
“我是中国人，我爱中国。
”
他写得很认真，也很吃力。
台湾“光复”不久，不少教师也是重新学习祖国文字的。
接着，他先用闽（mǐn）南语，然后又用还不太熟练的国语，一遍一遍地读。
老师和孩子们都显得那么严肃认真，又那。
人教版小学语文《难忘的一课》课文原文及赏析
人教版小学语文课《难忘的一课》课文原文及赏析《难忘的一课》课文原文：
那天，我和同学们一起走进教室。
老师走上讲台，深情地看着我们，说：“今天，我们要上一堂特别的课。
”
老师打开课本，指着一幅画说：“这是我们的祖国地图，每一寸土地都是我们的家园。
你们知道吗，我们的祖国有着五千年的历史，有着丰富的文化瑰宝，有着无数的英雄儿女。
”
然后，老师让我们一个个走上讲台，用手指在地图上找出自己的家乡。
我走到讲台上，小心翼翼地摸着那片熟悉的土地，心中充满了对家乡的热爱和对祖国的敬仰。
老师看着我们，语重心长地说：“孩子们，记住，无论你们走到哪里，都不要忘记自己的根。
我们的根就在这个祖国，我们的家就在这个地图上的每一个角落。
我们要热爱自己的祖国，为她奉献自己的一切。
”
这堂课深深地烙印在我的心中，成为我一生中难忘的一课。
赏析：
《难忘的一课》这篇课文以小学生的第一人称视角，描述了一堂深深触动心灵的爱国主义教育课。
通过老师的讲解和让学生亲手在地图上找寻自己的家乡，使学生们深刻理解了祖国的广阔和丰富，以及作为中国人的自豪和责任。
文章的语言简洁明快，情感真挚深沉。
老师的教诲“无论你们走到哪里，都不要忘记自己的根”、“我们要热爱自己的祖国，为她奉献自己的一切”，既是对学生们的殷切期望，也是对所有中国人的深情呼唤。
这篇课文旨在培养小学生的爱国情怀和民族自豪感，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
通过具体的教学活动，让学生们亲身感受到祖国的伟大和美好，激发他们的爱国热情和为祖国奋斗的决心，具有很强的教育意义和现实意义。
2024年小学人教版五年级语文《难忘的一课》原文及教案
2024年小学人教版五年级语文《难忘的一课》原文及教案一、教学目标1.知识与技能目标1.1熟读课文，理解课文内容，体会作者的情感。
1.2学习生字词，掌握字词的正确读音和书写。
1.3了解课文中所描绘的场景和人物，分析作者的写作手法。
2.过程与方法目标2.1通过讨论、交流，培养学生的合作能力和表达能力。
2.2运用多媒体教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
3.情感态度与价值观目标3.1培养学生热爱生活、关注身边的人和事。
3.2学会尊重他人，学会感恩。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解课文内容，体会作者的情感。
1.2学习生字词，掌握字词的正确读音和书写。
2.教学难点2.1分析作者的写作手法。
2.2深入理解课文中所描绘的场景和人物。
三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍课文背景。
1.2激发学生兴趣，引导学生关注课文内容。
2.熟读课文2.1学生自读课文，注意生字词的读音和书写。
2.2教师领读，帮助学生理解课文内容。
3.理解课文内容3.1学生分享自己的阅读感悟。
3.2教师引导学生分析课文中所描绘的场景和人物。
4.学习生字词4.1学生自学生字词，组内交流。
4.2教师检查学生的字词掌握情况，纠正读音和书写错误。
5.分析课文写作手法5.1学生讨论课文的写作特点。
6.情感教育6.1教师引导学生关注身边的人和事，学会尊重他人。
6.2学生分享自己的感悟，学会感恩。
7.课堂小结7.2学生反馈本节课的学习收获。
8.作业布置8.1完成课后练习题。
8.2家长签字确认。
四、教学反思1.本节课通过熟读课文、理解课文内容、学习生字词、分析课文写作手法等环节，使学生掌握了课文的基本知识，达到了预期的教学目标。
2.在教学过程中，教师注重引导、启发学生，充分发挥学生的主体作用，提高了课堂效果。
4.作业布置环节，教师关注学生的个体差异，布置适量的作业，使学生在课后得以巩固所学。
五、教学资源1.课文原文。
2.生字词卡片。
3.多媒体课件。
难忘的一课主要内容概括
难忘的一课主要内容概括
《难忘的一课》讲述了一个发生在台湾乡村的故事，基本内容概括如下：
1、美术老师李明偶然看到了一幅小学生的画作，画中描绘的是
一颗大树上停着一只小鸟，背景是绿油油的稻田。
虽然这幅画的构图和色彩都非常简单，但是李明却被深深地打动了。
2、受到这幅画的启发，李明开始了一段感人的教育历程。
他开
始关注学生的内心世界，尝试了解他们的想法和感受，帮助他们发现生活中的美好和意义。
他通过美术教育，引导学生们去感受生活中的美好和价值，让他们了解到生命的可贵和珍惜。
3、在这个教育过程中，李明不仅教授了学生们美术技能和知识，更重要的是他传递了一种积极向上的人生观和价值观。
他告诉学生们，生命是短暂的，但是只要我们珍惜它，就可以让它变得有意义和美好。
他通过自己的言传身教，让学生们了解到尊重生命、珍惜时光的重要性。
概括难忘的一课主要内容
概括难忘的一课主要内容
难忘的一课描述了一个令人震撼的经历，让我对生活有了全新的认识。
在这节
课中，我们学习了重要的人生价值观和智慧。
课程开始时，老师与我们分享了一个关于勇气和毅力的故事。
这个故事告诉我们，在面对困难和逆境时，我们必须坚持不懈，勇敢面对挑战。
通过这个故事，我了解到人们可以克服困难，实现自己的目标。
接着，老师向我们介绍了人际关系的重要性。
他强调了相互理解和尊重的重要性，并给出了一些实践的建议。
他鼓励我们要学会倾听他人的观点，善于与人沟通，并尊重每个人的独特性。
这些教导让我认识到建立良好人际关系的重要性，以及如何成为一个更好的沟通者。
在这节课的最后，老师告诉了我们一个真实而感人的故事。
这个故事讲述了一
个人的善良行为如何改变了他人的生活。
通过这个故事，我明白到一个小小的善举可以产生巨大的影响。
它提醒我每个人都有能力去帮助他人，无论是通过小事情还是大举行动。
这节课给予了我许多强烈的感受和思考。
它教会了我勇敢面对挑战，重视人际
关系，以及用善良的行为去影响他人。
这些重要的人生价值观将一直伴随着我，并帮助我成为一个更好的人。
我会铭记这节课的教导，并将其应用到我的日常生活中。
《难忘的一课》课文理解
浓浓的爱国情
孔老师：《难忘的一课》写的是一位船员在一所普通的乡村小学，和孩子们上了一堂语文课。
就是一节普通的国语课，为什么令“我”终生难忘呢？
刘建国：特定的时间。
这堂课是在抗日战争胜利后，中国人民把日本侵略者赶出了中国，成了这块土地的主人，不再受日本侵略者的奴役，台湾师生刚刚开始学国语，这样的课当然难忘。
王为民：特定的地点。
这节课是在台湾高雄市郊外，台湾自1895被割让给了日本，被日本侵占整整统治了五十年。
在日本帝国主义统治时期，日本侵略者采取军事占领、经济掠夺、奴化教育等种种手段奴役台湾人民。
刚刚从日本帝国主义铁蹄蹂躏下回到祖国怀抱的台湾师生的爱国之情更加强烈而真挚。
张爱民：特定的内容。
“我是中国人，我爱中国！”这句简短而又深刻的话集中体现了台湾人民强烈的爱国热情，也深深地感染着每个中国人。
李学强：特定的感受。
不管是国语课还是参观小礼堂，充满民族精神和爱国情思，“我”为教师和孩子们强烈的民族精神、深厚的爱国情意而感动。
孔老师：大家说得非常好！在这特定的时间，特定的地点，台湾师生的民族精神和浓浓的爱国情深深地织进我的心里，令终生难忘。
人教版语文五年级上册难忘的一课课件
B、日本帝国主义为什么不让我们中国人学习自己的语言文字？ 他们企图“奴化”台湾人民，让中国人民忘掉自己的祖国。
我们是中国人，我们爱中国。 25
C、日本人的阴谋诡计能够得逞吗？你从哪里感受到的？
品读课文 体味感情
第二次出现 他们是怎样朗读的？画出这些词语。
严肃认真，富有感情，大声地、整齐地、 一遍又一遍。 “火热的真挚的心”指的是什么？
没有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情。
这是多么强烈的民族精神，多么浓厚的爱国情意啊！
50
谢谢观赏
了解过去 不忘历史 13
了解过去 不忘历史 14
了解过去 不忘历史 文化侵略
15
我们是东海捧出的珍珠一串, 琉球是我的群弟我就是台湾。 我胸中还氲氤着郑氏的英魂, 精忠的赤血点染了我的家传。 母亲,酷炎的夏日要晒死我了; 赐我个号令,我还能背城一战。 母亲!我要回来,母亲!
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激发兴趣 引入课文 谁给作者上的难忘的一课呢？这难忘的一课的内容是什么呢？为什么这么令人难忘 呢？
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朗读全文 总结提高 这句话三次出现，开始是偶然听到，中间是交融一体，后来是喷涌而出，它犹如一根红 线贯串全文，织进了“我”和台湾师生强烈的民族精神，织进了深厚的爱国情思，这一课所 以“难忘”，正是难忘在这里。
48
填空：
课文围绕
这一中心，详写了
、
、
这两件事。特别是把
程作为重点，进行了详细地叙述和描“我写是，中给国人人留，下我难爱忘中的国印！象”。由此可见，凡是和
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Ａ、为什么“我”悄悄地从后门走进教室，并跟着教师朗读？
吸引作者走进教室的是学习的内容——“我是中国人，我爱中国。”更是他们学习这句话时的认真态度和真挚的 爱国之心。
小学五年级上册语文《难忘的一课》课文原文及教案
小学五年级上册语文《难忘的一课》课文原文及教案【导语】《难忘的一课》这篇课文主要讲述了抗日战争胜利后，作者在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景，以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受，表达了台湾人民热爱祖国的深厚情感和强烈的民族精神。
WTT准备了以下内容，供大家参考!课文抗日战争胜利以后，我在台湾一家航业公司的轮船上工作。
有一次，我们的船停泊在高雄港口。
我上了岸，穿过市区，向郊外走去。
不记得走了多远，看到前面有一所乡村小学，白色的围墙，门外栽着一排树。
校园里很静。
我走近一间教室，站在窗外，见一位年轻的台湾教师，正在教孩子们学习祖国的文字。
他用粉笔在黑板上一笔一画地写着：“我是中国人，我爱中国。
”他写得很认真，也很吃力。
台湾“光复”不久，不少教师也是重新学习祖国文字的。
接着，他先用闽（mǐn）南语，然后又用还不太熟练的国语，一遍一遍地读。
老师和孩子们都显得那么严肃认真，又那么富有感情。
好像每个字、每个音，都发自他们火热而真挚的心。
我被这动人的情景吸引住了。
怀着崇高的敬意，我悄悄地从*走进教室，在最后一排空位上坐下，和孩子们一起，跟着那位教师，大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着：“我是中国人，我爱中国。
”老师和孩子们发现了我，但是，好像谁也没有感到意外。
从那一双双眼睛里，可以看出对我是表示欢迎的。
教学继续进行着，大家朗读得更起劲了。
下课了，孩子们把我围了起来。
老师也走了过来。
他热情地和我握了握手，说：“我的国语讲得不好，是初学的。
你知道，在日本统治时期，我们上的都是日本人办的学校，讲国语是不准许的。
”“我觉得，你今天这一课上得好极了！你教得很有感情，孩子们学得也很有感情。
”接着，这位老师一定要领我去看一看他们的小礼堂。
说是礼堂，不过是一间比较宽敞的屋子。
这位老师指着礼堂两面墙上新画的几幅中国历代伟人像，说：“这里原来画的都是日本人，现在‘光复’了，画上了我们中国自己的伟人。
人教版小学五年级语文上册《难忘的一课》课件
•
台湾人民没有忘记祖国，没有忘记祖 国语言。虽然老师写得很吃力，但仍然 一笔一画 ）地写着。虽然孩子们读得很 （ 吃力，但仍然 • （一遍一遍）地读着。读得那么 （严肃认真），又那么（ 富有感情）。 • 好像每个字，每个音，都发自他们 ( 火热而真挚的心 ).
浓烈的爱国情意，强烈的民族自豪感，民族
精神。
朗读全文 总结提高
说说课文表达了怎样的思想感情？ 表达了台湾人民及作者的强烈的民族精神 和深厚的爱国情意。 围绕这个中心，课文哪些内容写得比较详细？ 为什么要这样安排？
为了突出中心。
朗读三次出现的“我是中国人，我爱中国”所 在的句子，体会思想感情。
朗读全文 总利后，日本终于把侵占 50年之久的台湾归还给 中国，这一天成为台湾 的光复之日。
自学课文 自我检查
1.按生字表自学生字。要求读准字音，记
清字形。查字典并结合课文理解词语。
读课后词语。 闽（mǐn） （闽南） 诸 （zhū） （诸侯） 2.通读课文，思考：故事发生在什么时候？ 什么地方？
朗读课文 明确内容
难忘的一课是什么内容？ “我是中国人，我爱中国！”
这句话在课文中出现了几次？请你画出 来。 三次
品读课文 体味感情
第一次出现
老师是怎样写的？ 一笔一画，认真吃力。
从这“一笔一画”、“认真吃力”你看出了 什么？是怎样体会的？说明了什么？“我” 这时有怎样的感受？
“光复”不久，老师就把自己刚刚学会的 祖国文字教给学生，体现了对祖国的爱。
(人教新课标)五年级语文上册23《难忘的一课》说课稿
（3）引导学生从历史背景出发，深入体会课文所表达的情感。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的五年级学生，年龄大约在10-11岁之间，这个年龄段的学生好奇心强，求知欲旺盛，具有一定的独立思考能力。在认知水平上，他们已经具备了一定的阅读理解能力和语言表达能力，但抽象思维能力尚在发展中。在学习兴趣方面，学生对有趣的故事和富有情感色彩的文章较感兴趣，而对于理论知识的学习则可能感到枯燥。在学习习惯上，学生已初步形成了自主学习、合作学习的习惯，但还需教师在过程中加以引导和督促。
（2）教育学生要有坚定的信念和克服困难的勇气。
（3）引导学生关注历史，培养爱国情怀。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点：
（1）课文内容的理解和感悟。
（2）陶行知先生的生平事迹和文章的语言特点。
（3）培养学生的阅读能力和写作能力。
2.教学难点：
（1）课文中生字、生词的掌握。
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.故事导入：以一个与课文主题相关的故事开场，如讲述一个关于勇气和坚持的真实事件，引发学生对“难忘的一课”的好奇心。
2.提问导入：提出一些与课文内容相关的问题，如“你们认为什么是一堂难忘的课？”让学生思考并分享自己的经历，自然过渡到课文的学习。
(人教新课标)五年级语文上册23《难忘的一课》说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
《难忘的一课》是人教新课标五年级语文上册的一篇精读课文，位于第三单元“师恩难忘”专题。本节课主要讲述了我国著名教育家陶行知先生在抗日战争时期，带领学生在艰苦的环境下坚持学习的故事。这篇文章在整个课程体系中具有重要地位，旨在培养学生热爱学习、尊敬老师的情感，同时教育学生要有坚定的信念和克服困难的勇气。
《难忘的一课》阅读练习及答案
《难忘的一课》阅读练习及答案《难忘的一课》阅读练习及答案《难忘的一课》原文：①那天的风雪真暴，外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。
大家都在喊冷，读书的心思似乎已被冻住了。
一屋的跺脚声。
②鼻头红红的欧阳老师挤进教室时，等待了许久的风席卷而入，墙壁上的《中学生守则》一鼓一顿，开玩笑似的卷向空中，又一个跟头________了下来。
往日很温和的欧阳老师________;满脸的严肃庄重甚至冷酷，一如室外的天气。
乱哄哄的教室静了下来，我们________地望着他。
③“请同学们穿上胶鞋，我们到操场上去。
”④几十双眼睛在问。
⑤“我要求同学们到操场上站立5分钟。
”⑥教室外，卷地而起的雪粒雪团呛得人睁不开眼张不开口。
脸上像有无数把细窄的刀在拉在划，厚实的衣服像铁块冰块，脚像是踩在带冰碴的水里。
我们挤在屋檐下，不肯迈向操场半步。
欧阳老师没有说什么，面对我们，脱下羽绒衣，绒衣脱到一半，夹着雪的狂风帮他完成了另一半。
“到操场上去，站好。
”老师脸色苍白，一字一顿地对我们说。
⑦谁也没有吭声，我们老老实实地到操场排好了队。
瘦削的欧阳老师只穿一件白衬褂，衬褂紧裹着的他更显得单薄。
我们规规矩矩地站着。
5分钟过去了，老师吃力地说：“解散。
”⑧就在我还未能透彻地理解欧阳老师这一课时，仅有“中师”文凭的他，考取了北京一所师范大学的研究生。
⑨以后的岁月里，我时时想起那一课，想起欧阳老师课后的一番话：“在教室时，我们都以为自己敌不过那场风雪，事实上，我们不是都顶住了吗?面对困难，许多人戴着放大镜，但和困难拼搏一番后，你会觉得，困难不过如此……”我很庆幸，那天我没有像个别同学那样缩在教室里，在那个风雪交加的时候，在那个空旷的操场上，我上了终身难忘的一课。
《难忘的一课》阅读练习及答案：1.在文中第②自然段的横线上依次填入词语。
最恰当的一组是(C)A. 丢今非昔比惊叹B.落神态自若惊恐C.栽一反常态惊异D.飘判若两人惊诧2.下边没用比喻修辞方法的一个句子是(D)A.厚实的衣服像铁块冰块。
五年级语文上册《难忘的一课》课文原文及赏析
五年级语文上册《难忘的一课》课文原文及赏析《难忘的一课》课文原文抗日战争胜利以后，我在台湾一家航业公司的轮船上工作。
有一次，我们的船停泊在高雄港口。
我上了岸，穿过市区，向郊外走去。
不记得走了多远，看到前面有一所乡村小学，白色的围墙，门外栽着一排树。
校园里很静，我走近一间教室，站在窗外，见一位年轻的台湾教师正在教孩子们学习祖国的文字。
他用粉笔在黑板上一笔一画地写着：“我是中国人，我爱中国。
”他写得很认真，也很吃力。
台湾“光复”不久，不少教师也是重新学习祖国文字的。
接着，他先用闽南语，然后又用还不太熟练的国语，一遍一遍地读。
老师和孩子们都显得那么严肃认真，又那么富有感情。
好像每个字、每个音，都发自他们火热的真挚的心。
我被这动人的情景吸引住了。
怀着崇高的敬意，我悄悄地从后门走进教室，在最后一排空位上坐下，和孩子们一起，跟着那位教师，大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着：“我是中国人，我爱中国。
”老师和孩子们发现了我，但是，好像谁也没有感到意外。
从那一双双眼睛里，可以看出对我是表示欢迎的。
教学继续进行着，大家朗读得那么认真，那么富有感情，他们把每个字、每个音，都发得十分清楚准确，他们的朗读没有任何差错。
我发现每个孩子、每位教师、每位工作人员，甚至每个站在门口给孩子们担任警戒的哨兵，他们的脸上都带着一丝丝爱国的神情。
我被这动人的情景吸引住了。
我仿佛又看到了一位位满怀真挚的爱国情意的老师，他们用自己的知识、智慧，教导着祖国的花朵；我仿佛又看到了一位位含辛茹苦的老师，用语言播种希望，用彩笔耕耘知识，用汗水浇灌未来；我仿佛又看到了一位位可亲可敬的老师，对着我们微笑，教导我们如何做人。
啊！老师，您是美的播种者、美的耕耘者！是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵、繁花似锦！您为花的盛开、果的成熟忙碌着。
啊！老师，“人类灵魂的工程师”，唯有这光辉的名字，才有着像大海一样丰富、蓝天一样深湛的内涵！这一课让我深深地感动着，也让我明白了许多道理。
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五年级上册《难忘的一课》课文内容
抗日战争胜利以后，我在台湾一家航业公司的轮船上工作。
有一次，我们的船停泊在高雄港口。
我上了岸，穿过市区，向郊外走去。
不记得走了多远，看到前面有一所乡村小学，白色的围墙，门外栽着一排树。
校园里很静。
我走近一间教室，站在窗外，见一位年轻的台湾教师，正在教孩子们学习祖国的文字。
他用粉笔在黑板上一笔一画地写着：
“我是中国人，我爱中国。
”
他写得很认真，也很吃力。
台湾“光复”不久，不少教师也是重新学习祖国文字的。
接着，他先用闽（mǐn）南语，然后又用还不太熟练的国语，一遍一遍地读。
老师和孩子们都显得那么严肃认真，又那么富有感情。
好像每个字、每个音，都发自他们火热而真挚的心。
我被这动人的情景吸引住了。
怀着崇高的敬意，我悄悄地从后门走进教室，在最后一排空位上坐下，和孩子们一起，跟着那位教师，大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着：
“我是中国人，我爱中国。
”
老师和孩子们发现了我，但是，好像谁也没有感到意外。
从那一双双眼睛里，可以看出对我是表示欢迎的。
教学继续进
行着，大家朗读得更起劲了。
下课了，孩子们把我围了起来。
老师也走了过来。
他热情地和我握了握手，说：“我的国语讲得不好，是初学的。
你知道，在日本统治时期，我们上的都是日本人办的学校，讲国语是不准许的。
”
“我觉得，你今天这一课上得好极了！你教得很有感情，孩子们学得也很有感情。
”
接着，这位老师一定要领我去看一看他们的小礼堂。
说是礼堂，不过是一间比较宽敞的屋子。
这位老师指着礼堂两面墙上新画的几幅中国历代伟人像，说：“这里原来画的都是日本人，现在’光复’了，画上了我们中国自己的伟人。
”我看到上面有孔子，有诸（zhū）葛亮，有郑成功，还有孙中山。
看着看着，我的眼睛不觉湿润了。
这是多么强烈的民族精神，多么浓厚的爱国情意啊！
我紧紧地握着这位年轻的台湾教师的手，激动地重复着他刚才教给孩子们的那句话：“我是中国人，我爱中国。
”还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？。