最新二年级综合实践《生活自理我能行》
《生活自理我能行—自己剪指甲》(教学设计)2023-2024学年综合实践活动二年级下册
《生活自理我能行—自己剪指甲》教学设计一、教学目标1. 让学生掌握剪指甲的基本方法和注意事项，提高生活自理能力。
3. 培养学生动手操作能力和观察力，提高审美观念。
二、教学内容1. 剪指甲的准备工作2. 剪指甲的正确方法3. 剪指甲后的注意事项4. 剪指甲与个人卫生的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握剪指甲的正确方法和注意事项。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、视频、指甲剪、消毒液、棉签等。
2. 学具：指甲剪、消毒液、棉签等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示生活中剪指甲的场景，引发学生兴趣。
2. 新课导入：讲解剪指甲的准备工作、正确方法和注意事项。
3. 实践操作：学生分组进行剪指甲实践，教师巡回指导。
5. 互动环节：学生分享剪指甲的心得体会，互相交流。
6. 课后作业布置：要求学生回家后自己剪指甲，并记录剪指甲的过程和心得。
六、板书设计1. 《生活自理我能行—自己剪指甲》2. 主体部分：剪指甲的准备工作剪指甲的正确方法剪指甲后的注意事项剪指甲与个人卫生的关系七、作业设计1. 学生回家后自己剪指甲，并记录剪指甲的过程和心得。
2. 家长监督并签字，确保学生独立完成作业。
八、课后反思2. 针对学生存在的问题，进行个别辅导和指导。
重点关注的细节：教学过程一、导入环节导入环节是激发学生兴趣和参与欲望的重要部分。
可以通过展示日常生活中剪指甲的场景图片或视频，让学生感受到剪指甲是生活中必不可少的一部分。
同时，可以提出一些引导性问题，如“你们平时是怎么剪指甲的？”、“剪指甲时应该注意些什么？”来引发学生的思考。
二、新课导入在新课导入环节，教师应该详细讲解剪指甲的准备工作、正确方法和注意事项。
讲解内容应包括：1. 准备工作：选择合适的指甲剪、准备消毒液和棉签等。
2. 正确方法：如何正确握剪、如何调整指甲剪的位置、如何剪掉多余的指甲等。
3. 注意事项：剪指甲时要保持手稳定、避免剪得太短或太圆、剪完后要清洁指甲剪等。
二年级综合实践《生活自理我能行》
二年级综合实践《生活自理我能行》活动目的：1、培养学生生活的自理意识，学会自己的事情自己做。
2、让学生在活动中相互学习生活的本领，提高生活的自理能力。
3、学生能在活动中体验到生活自理的快乐。
4、激发学生参加力所能及的家务劳动、班务劳动和社会实践活动的热情。
活动准备：1、打印学生在家自理情况调查表。
2、编排活动的节目。
3、准备菲菲和咖喱的头饰。
4、准备表演场景一、场景二、场景三的道具。
5、准备“削苹果优胜队”的奖船和“穿衣服小能人”的奖牌。
活动过程：主持人合：大家好！我是主持人罗逍遥，我是主持人彭耀阳。
主持人甲：二（1）“龙舟”号，载着40个自强不息的小水手。
主持人乙：我们从小学习生活自理，自己能做的事情自己做。
主持人合：“ 龙舟”精神激励着我们，争做“生活自理”小能人。
“爱生活，我能行”主题班会现在开始。
主持人甲：同学们，我们都爱猜谜语，请听谜语：“我有十兄弟，高低各不同。
吃饭干活少不了，猜猜我是谁？”（手）主持人乙：对，谜底是“手”，请说说小手能干什么呢？（学生举手畅谈自己的双手都能做什么？）主持人甲：你们的双手能做那么多事，请看下面几位同学又是怎么做的呢？场景一：星期六，杨明打电话叫陈芳出去玩，陈芳说：“我还要在家里拖地呢。
”杨明又打电话给李华，李华看到妈妈正在做清洁，可他一点不管，听到电话撒腿就跑了。
（赵虹羽旁白：场景一，陈芳帮家里做清洁。
罗洋扮杨明，谢凤怡扮程芳，杨宇航扮李华）场景二：星期天，吃完午饭，王平对妈妈说：“妈妈，您辛苦了，今天我来洗碗吧。
”妈妈说：“你这么小，能把碗洗干净吗？”王平坚定地说：“妈妈，相信我，等会儿你来看看吧！”说着，王平就像模像样地洗起碗来。
洗完了，她叫妈妈过来看，妈妈看后，不停地夸奖她，说：“我的平平真的长大了，能帮妈妈洗碗了！”（赵虹羽旁白：王平帮妈妈洗碗。
苏琴扮王平，欧鑫悦扮妈妈）场景三：暑假的一天，张新踢球回来，满头大汗，衣服全被汗水打湿了，他脱下衣服说：“妈妈，请你把衣服给我洗了吧。
《生活自理我能行》教案
《生活自理我能行》教案一、教学目标：1. 让学生了解生活自理的重要性，提高自我服务的意识。
2. 培养学生基本的生活自理能力，如整理物品、穿衣叠被、清洁卫生等。
二、教学内容：1. 生活自理的定义和重要性2. 基本生活自理能力的内容和培养方法3. 良好生活习惯的培养三、教学方法：1. 讲授法：讲解生活自理的定义、重要性和培养方法。
2. 示范法：演示基本生活自理技能，如整理物品、穿衣叠被、清洁卫生等。
3. 实践法：学生动手实践，培养生活自理能力。
4. 讨论法：分组讨论，分享生活自理心得，互相学习。
四、教学准备：1. 教具：PPT、视频、实物等。
2. 场地：教室、宿舍等。
3. 材料：整理物品、衣物、清洁工具等。
五、教学过程：1. 导入：讲解生活自理的定义和重要性，引起学生兴趣。
2. 新课导入：讲解基本生活自理能力的内容和培养方法。
3. 示范演示：教师演示基本生活自理技能，如整理物品、穿衣叠被、清洁卫生等。
4. 实践环节：学生动手实践，培养生活自理能力。
5. 分组讨论：学生分组讨论，分享生活自理心得，互相学习。
6. 总结提升：讲解良好生活习惯的培养，引导学生树立独立生活的意识。
7. 课后作业：布置相关课后任务，巩固所学内容。
教学评价：通过课堂表现、实践操作和课后作业，评价学生在生活自理方面的掌握程度。
六、教学内容：1. 自我服务能力的培养，如个人卫生、饮食管理。
2. 学习环境的整理与维护，如书桌、房间。
3. 衣物洗涤与保养的基本方法。
七、教学方法：1. 操作演示：通过示范如何正确洗手、刷牙，如何整理学习环境，以及如何分类洗涤衣物。
2. 分组练习：学生分组进行实践练习，教师巡回指导。
3. 互动问答：通过问答形式，检查学生对自理技能的理解和掌握。
4. 反思讨论：引导学生反思自己的自理行为，讨论如何改进。
八、教学准备：1. 教具：准备相关的视频材料、图片、洗涤剂等。
2. 场地：安排一个适合操作练习的教室空间。
3. 材料：准备一些衣物、洗涤工具、清洁用品等。
二年级综合实践《生活自理我能行》.pptx
主持人乙：请各小队代表发言。
主持人乙：下面，我们一起来现场整理书包吧。先把书和本子在桌子上 摆放整齐，然后，再把整理好的东西放进书包里去。整理完后，旁边的同学相互 检查并帮助。
场景三：暑假的一天，张新踢球回来，满头大汗，衣服全被汗水打湿了， 他脱下衣服说：“妈妈，请你把衣服给我洗了吧。”妈妈说：“放假了，你自己 学洗衣服吧。”张新说
“我还这么小，等我长大了再学吧。”（赵虹羽旁白：张新不学洗衣服。徐俊杰 扮张新，王欣扮妈妈）
主持人甲：看了三个场景，我们看到了主动帮家里做事的陈芳、王平， 也看到了不爱劳动的李华、张新。下面，请小队长统计小队同学在家生活自理的 情况。
主持人合：同学们的书包经过整理，既整齐又便于找东西了。大家的小 手真灵巧，灵巧小手会自理，灵巧小手爱劳动，齐唱歌曲：《劳动最光荣》（5 个同学伴舞，围围腰，戴袖套、裹方巾。表演第二段时，伴舞的同学下去邀请其 他同学一起跳，剩下的同学拍手。）
主持人甲：请班主任作总结
主持人合：同学们的小手真灵巧，爱劳动，自己的事情自己做。从小自 强，精彩一生。
小孩子，卷袖子，
主动洗碗洗筷子，
忙得满头汗珠子。
学海无涯
主持人乙：好孩子从小学自理。下面开展竞赛活动：请王欣、杨宇航、 刘冬艺、徐俊杰当评委，欢迎他们到评委席就坐，其余同学为大众评审团。
1、比赛削苹果
主持人甲：秋天，瓜果飘香。吃水果，自己削。今天我们就来“削苹果” 比赛吧。在规定的时间内，看哪两个队削的苹果最多，削得最光滑，皮削得最薄， 他们就是“削苹果优胜队”。削苹果时，一定要注意安全哟！苹果皮放在一张纸 上，活动结束后带回教室的垃圾筐。你们削的苹果，活动结束后和老师们一起分 享，好吗？
二年级综合实践《生活自理我能行》
二年级综合实践《生活自理我能行》活动目的：???? 1、培养学生生活的自理意识，学会自己的事情自己做。
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”杨明又打电话给李华，李华看到妈妈正在做清洁，可他一点不管，听到电话撒腿就跑了。
（赵虹羽旁白：场景一，陈芳帮家里做清洁。
罗洋扮杨明，谢凤怡扮程芳，杨宇航扮李华）??? 场景二：星期天，吃完午饭，王平对妈妈说：“妈妈，您辛苦了，今天我来洗碗吧。
”妈妈说：“你这么小，能把碗洗干净吗？”王平坚定地说：“妈妈，相信我，等会儿你来看看吧！”说着，王平就像模像样地洗起碗来。
生活自理我能行
生活自理我能行
一、活动说明:
生活自理是指学生在日常生活中照料自己生活的能力，也就是要学会自我服务、自己照顾自己。
学生生活自理能力的形成，有助于培养学生的责任感、自信心以及自己处理问题的能力。
二年级的学生根据纲要要求，能按需要为自己服务，归类生活自理的项目。
从力所能及的自我服务做起，学会料理自己的生活，养成自己的事情自己做的好习惯。
经过这一年的学习习惯和生活习惯的熏陶，学生已经具备了一些能力并已经有了一定的劳动意识，在学校基本能做到自己的事情自己做，积极参加简单的班级活动。
《生活自理我能行》这一活动主题，为学生搭建简单料理自己的生活，养成自己事情自己做的平台。
旨在培养学生力所能及的自我服务能力。
二、活动目标：
1、培养学生生活的自理意识，学会自己的事情自己做。
2、学生在活动中相互学习生活的本领，提高生活的自理能力。
3、学生能在活动中体验到生活自理的快乐。
4、激发学生参加力所能及的家务劳动、班务劳动和社会实践活动的热情。
三、活动规划：
四、活动设计：
第二阶段：系鞋带（1课时）（一）、活动目标：
1、学会系鞋带的方法。
2、学生在活动中相互学习生活自理的本领，提高生活自理的能力。
3、能在活动中体验到生活自理的快乐。
（二）、活动准备：
教师准备：ppt ipad 白板学生准备：鞋带、纸板
活动过程：。
二年级综合实践《生活自理我能行》
二年级综合实践《生活自理我能行》活动目的：1、培养学生生活的自理意识，学会自己的事情自己做。
2、让学生在活动中相互学习生活的本领，提高生活的自理能力。
3、学生能在活动中体验到生活自理的快乐。
4、激发学生参加力所能及的家务劳动、班务劳动和社会实践活动的热情。
活动准备：1、打印学生在家自理情况调查表。
2、编排活动的节目。
3、准备菲菲和咖喱的头饰。
4、准备表演场景一、场景二、场景三的道具。
5、准备“削苹果优胜队”的奖船和“穿衣服小能人”的奖牌。
活动过程：主持人合：大家好！我是主持人罗逍遥，我是主持人彭耀阳。
主持人甲：二（1）“龙舟”号，载着40个自强不息的小水手。
主持人乙：我们从小学习生活自理，自己能做的事情自己做。
主持人合：“ 龙舟”精神激励着我们，争做“生活自理”小能人。
“爱生活，我能行”主题班会现在开始。
主持人甲：同学们，我们都爱猜谜语，请听谜语：“我有十兄弟，高低各不同。
吃饭干活少不了，猜猜我是谁？”（手）主持人乙：对，谜底是“手”，请说说小手能干什么呢？（学生举手畅谈自己的双手都能做什么？）主持人甲：你们的双手能做那么多事，请看下面几位同学又是怎么做的呢？场景一：星期六，杨明打电话叫陈芳出去玩，陈芳说：“我还要在家里拖地呢。
”杨明又打电话给李华，李华看到妈妈正在做清洁，可他一点不管，听到电话撒腿就跑了。
（赵虹羽旁白：场景一，陈芳帮家里做清洁。
罗洋扮杨明，谢凤怡扮程芳，杨宇航扮李华）场景二：星期天，吃完午饭，王平对妈妈说：“妈妈，您辛苦了，今天我来洗碗吧。
”妈妈说：“你这么小，能把碗洗干净吗？”王平坚定地说：“妈妈，相信我，等会儿你来看看吧！”说着，王平就像模像样地洗起碗来。
洗完了，她叫妈妈过来看，妈妈看后，不停地夸奖她，说：“我的平平真的长大了，能帮妈妈洗碗了！”（赵虹羽旁白：王平帮妈妈洗碗。
苏琴扮王平，欧鑫悦扮妈妈）场景三：暑假的一天，张新踢球回来，满头大汗，衣服全被汗水打湿了，他脱下衣服说：“妈妈，请你把衣服给我洗了吧。
《生活自理我能行》教案
《生活自理我能行》教案一、教学目标1. 让学生了解生活自理的重要性，提高学生的生活自理能力。
2. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
二、教学内容1. 生活自理的定义和重要性2. 个人卫生管理：如洗脸、刷牙、洗澡、整理床铺等。
3. 日常家务劳动：如扫地、拖地、洗碗、做饭等。
4. 物品整理与收纳：如收拾书桌、整理衣柜、归纳物品等。
5. 自我保护意识：如遵守交通规则、防火防盗等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解生活自理的定义、重要性以及相关知识。
2. 示范法：演示生活自理技能，让学生跟随操作。
3. 练习法：学生分组进行实践操作，教师点评指导。
4. 讨论法：分组讨论生活自理中的问题，分享解决方法。
四、教学步骤1. 引入课题：讲解生活自理的定义和重要性。
2. 讲解示范：演示个人卫生管理、日常家务劳动、物品整理与收纳等生活自理技能。
3. 学生练习：分组进行实践操作，教师点评指导。
4. 讨论交流：分组讨论生活自理中的问题，分享解决方法。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现。
2. 学生实践操作能力：评价学生在实践环节的表现。
3. 学生讨论交流效果：评价学生在讨论环节的发言和团队合作精神。
4. 学生自理能力提高程度：通过课后跟踪调查，了解学生生活自理能力的提升情况。
六、教学资源1. 教学PPT：包含生活自理技能的图片、文字和动画。
2. 实物道具：如牙刷、拖把、餐具等。
3. 视频资料：关于生活自理技能的教学视频。
4. 评价表格：用于记录学生的实践操作和讨论交流情况。
七、教学环境1. 教室环境：干净、整洁，有利于学生集中注意力。
2. 实践场地：如卫生间、厨房等，用于学生实践操作。
3. 团队合作的氛围：鼓励学生互相帮助，共同完成任务。
八、教学安全1. 确保学生在实践操作时的安全，如使用安全的厨房用具。
2. 提醒学生注意个人卫生，预防疾病传播。
3. 教师全程关注学生的操作过程，避免发生意外。
九、课后作业1. 学生回家后，尝试独立完成一项生活自理任务，如自己洗衣服。
《生活自理我能行》教案
《生活自理我能行》教案一、教学目标1. 让学生理解生活自理的重要性，培养学生的自理意识。
2. 培养学生掌握基本的生活自理技能，提高自我服务能力。
3. 培养学生具备独立思考和解决问题的能力。
二、教学内容1. 生活自理的定义和意义2. 基本生活自理技能的介绍3. 自我服务能力的培养4. 独立思考和解决问题的方法5. 实践演练和总结三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握基本的生活自理技能，提高自我服务能力。
2. 教学难点：培养学生独立思考和解决问题的能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解生活自理的定义和意义，介绍基本生活自理技能。
2. 演示法：展示自我服务能力的培养方法。
3. 实践演练法：让学生亲自动手实践，提高生活自理能力。
4. 讨论法：引导学生独立思考和解决问题。
五、教学准备1. 教材：《生活自理我能行》2. 教具：生活用品（如衣服、鞋子、餐具等），问题解决工具（如剪刀、胶带等）。
3. 场地：教室或室内活动场所教案内容示例：第一课时：认识生活自理一、教学目标1. 让学生理解生活自理的重要性，培养学生的自理意识。
2. 引导学生掌握基本的生活自理技能，提高自我服务能力。
二、教学内容1. 生活自理的定义和意义2. 基本生活自理技能的介绍三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解生活自理的重要性，培养学生的自理意识。
2. 教学难点：引导学生掌握基本的生活自理技能。
四、教学方法1. 讲授法2. 讨论法五、教学准备1. 教材：《生活自理我能行》第1-2页2. 教具：生活用品图片、问题解决工具3. 场地：教室教学过程：1. 导入（5分钟）引导学生谈论日常生活中遇到的生活自理问题，引起学生对生活自理的关注。
2. 新课导入（10分钟）讲解生活自理的定义和意义，让学生认识到生活自理的重要性。
通过展示图片和生活实例，让学生了解基本的生活自理技能。
3. 课堂讨论（10分钟）引导学生分组讨论，分享彼此的生活自理经验，讨论如何提高生活自理能力。
小学综合实践活动《会服务活动1.生活自理我能行》优质课教案_7
小学综合实践活动《会服务活动1.生活自理我能行》优质课教案_7二年级综合实践《生活自理我能行》教学设计教学目标1.培养学生生活的自理意识，学会自己的事情自己做。
2.让学生在活动中相互学习生活的本领，提高生活的自理能力。
3.学生能在活动中体验到生活自理的快乐。
4.激发学生参加力所能及的家务劳动、班务劳动和社会实践活动的热情。
教学重难点1.学生能在活动中体验到生活自理的快乐。
2.激发学生参加力所能及的家务劳动、班务劳动和社会实践活动的热情。
教学过程一、播放音乐《劳动最光荣》导入主题班会同学们，从歌曲中我们了解到，是劳动使我们的生活变得美好。
今天我们将在这里举行一次歌颂劳动的主题班会。
班会的主题是《生活自理我能行》。
二、猜谜语同学们，我们都爱猜谜语，请听谜语：“我有十兄弟，高低各不同。
吃饭干活少不了，猜猜我是谁？”（手）师：对，谜底是“手”，请说说小手能干什么呢？（学生举手畅谈自己的双手都能做什么？）生：写字、洗脸、拿东西、画画……三、展示班级劳动小能手的图片请欣赏我们班的劳动小能手。
但是也有一些小朋友早上听到闹钟响后，起床手忙脚乱的，怎么办呢？当务之急就是需要学会劳动，具备良好的生活自理能力，什么是生活自理能力呢？生活自理能力包括哪些方面呢？请同学们自由讨论汇报。
（钉纽扣、洗衣服、整理书橱、及时增减衣服、做好教室卫生、打理书桌、打扫教室等）师：生活自理是指人们在生活中自己照料自己的行为能力。
一般包括以下方面：1.在生活上能自已处理日常生活琐事，比如说做饭吃饭、卫生、购物、学习等等。
2.在人际关系上能处理好人事关系，独立处理一些事务。
3.在心态上能独自承受各种压力。
4.在学习上能独立思考，独立理解。
四、自理能力竞赛同学们，考验我们的时刻就要到来了。
下面我们进行生活自理能力大挑战。
1.系红领巾比赛。
同学们，我们已经是一名少先队员了，每天都要把红领巾佩戴在胸前。
现在我们来系红领巾比赛好吗？请四个小队分别派1名代表上台比赛，比一比谁最快。
综合实践活动五《生活自理我能行》
综合实践活动五《生活自理我能行》综合实践活动五《生活自理我能行》活动目标：培养孩子如何清洁个人生活用品、学习用品分类如何整理、清洁居室卫生.活动重点：培养学生生活自理的好习惯。
活动难点：认识生活、学习用品。
活动内容;1、如何清洁个人生活用品教师带领同学们逛“洗涤用品小超市”，让同学们认识这些洗涤用品。
师：我们这个小超市里有各种洗涤用品，请同学相互介绍：名称和用途。
师：请同学们根据它们的用途为他们分类。
教师小结：在我们的生活中有许多的洗涤用品，它们有不同的用处，怎么样使用和用途。
学生活动：学生说说自己知道的洗涤用品的名称和用途。
请同学们为洗涤用品按用途分类。
请同学们使用洗涤用品，了解用途和体验使用方法。
洗涤用品是同学在生活中经常接触到的，在活动前，我请家长帮助同学收集洗涤用品事物或者图片。
通过活动，了解洗涤用品的名称和实用方法，让后相互讨论使用步骤，回家后切身体验，将来做到简单个人用品自己清洁的目的。
活动延伸引导孩子在家尝试别的清洁，如红领巾，会刷鞋，清洗水杯、脸盆等，学会清洁自己的生活用品。
2、学习用品分类如何整理创设情境，揭示课题：问同学们的书包平时之谁整理的，表扬哪些自己整理书包的同学，然后告诉同学们我们今天学习主题：《我自己会整理》。
操作、评价、激发兴趣：请两位同学到前台演示整理书包的过程，并口述整理的方法。
其余同学认真听、仔细看，再说说自己是怎样整理书包的。
教师针对学生讲解不够之处进行补充。
学生再次拿出课本，前后对比，体会自己整理书包的好处。
最后，问问同学们按照书的大小、类别把书包整理好，这样拿起书来特别方便?合作交流，情感体验：同学们分小组讨论，互相说说自己打算怎样整理，启发同学们自己的事情自己做。
小学生活自理我能行综合实践活动方案
小学生活自理我能行综合实践活动方案全文共3篇示例，供读者参考小学生活自理我能行综合实践活动方案篇1一、指导思想：综合实践活动是以学生直接经验为基础，与学生自身生活和社会生活密切相关，体现知识综合应用的实践课程。
它打破了教育和生活的分离。
初三学生的基本文化知识、社会经验和生活经验还是很有限的。
因此，综合实践活动课程的实施目标应该是“在体验中学习”，即形成直接的体验，强调研究和解决问题的初始方向。
综合实践课程的实施是为了给学生提供更多了解生活环境的机会，关注他们的心理健康和人际关系问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，开阔视野，积累经验。
总之，就是让他们多看，多听，多思考，多尝试。
考虑到三年级儿童的心理特点，我们的综合实践课设置了三大主题：人与自然、人与社会、人与自我。
希望这三个主题能激发学生的独立思考和创新能力。
二、课程的总体目标：密切学生与生活的联系，促进学生对自然、社会和自我之间内在联系的全面理解和体验，培养学生的创新能力、实践能力和良好人格。
1、亲自参与实践，注重自我体验、自学实践，在开放的学习情境中获得积极的体验和丰富的参与实践的经验。
2、全面了解自然、社会、自我之间的内在联系，形成亲近自然、关爱自然、关爱社会、自我发展的责任感。
3、培养学生发现和解决自己生活中的问题的能力，学会识别，培养学生的实践能力，养成探究学习的态度和习惯。
4、培养学生通过各种渠道获取信息，组织总结信息，合理利用信息的能力。
5、鼓励学生充分发挥想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新思想、新观念、新方法，积极探索，激发探索和创新的欲望，培养创新能力。
6、培养合作意识、民主意识、科学意识、环境意识，培养学生积极进取、善于沟通等良好的人格素质。
7、活动重点：根据初三儿童身心发展的特点，提高学生的观察能力是初三学生在编写“活动材料”时的重点。
（1）要有意识、有计划地培养孩子的观察能力，让学生学会有目的、系统、全面地观察。
二年级综合实践《生活自理我能行》[6]
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二年级综合实践《生活自理我能行》活动目的：1、培养学生生活的自理意识，学会自己的事情自己做。
2、让学生在活动中相互学习生活的本领，提高生活的自理能力。
3、学生能在活动中体验到生活自理的快乐。
4、激发学生参加力所能及的家务劳动、班务劳动和社会实践活动的热情。
活动准备：1、打印学生在家自理情况调查表。
2、编排活动的节目。
3、准备表演场景一、场景二、场景三的道具。
5、准备“叠衣服能手”的奖品和“穿衣服小能人”的奖牌。
活动过程：一、话引入同学们，我们都爱猜谜语，请听谜语：“我有十兄弟，高低各不同。
吃饭干活少不了，猜猜我是谁？”（手）老师：对，谜底是“手”课件出示：听一听，唱一唱 <<我有一双勤劳的手>>歌曲。
（学生边听边唱，边做动作）老师：请说说小手能干什么呢？（学生举手畅谈自己的双手都能做什么？）老师：你们的双手能做那么多事，请看下面几位同学又是怎么做的呢？（学生发表自己的想法）我会做......课件出示：自己的事情自己做老师：请同学们看图片上的孩子们他们在家的表现多好，小手多勤快，在家里都在学习生活自理，他们都是好孩子。
下面我们请我们班的好孩子说一说在家里你们是怎么做的？那位好孩子来说一说？（学生举手表达自己在家里做的事情）老师：别人的事情帮着做，不会的事情学着做。
二、游戏：我是叠衣服小能手1.老师：大家真能干，用你们的双手，我们要学会自己叠衣服，下面我们就来叠衣服比赛吧。
2.请四个小队分别派1名代表上台比赛叠衣服，看哪几个同学叠得最快，最整齐。
把衣服分别叠整齐,再放在一起。
最先完成而且叠得好的同学获胜。
3.比赛开始。
（4个代表比赛叠衣服）4.比赛结束。
请小组长点评。
5. 总评。
(四个评委讨论评出“叠衣服小能人”4人，把名字报给老师)6.请老师宣布4个“叠衣服小能人”，并颁奖。
三、游戏：穿衣服比赛。
1.老师：大家真能干，用你们的双手，我们要学会自己穿衣服，下面我们就来穿衣服比赛吧。
《生活自理我能行》教案
《生活自理我能行》教案一、教学目标：1. 让学生了解生活自理的重要性，培养学生的自理意识。
2. 培养学生掌握一些基本的生活自理技能，如穿衣、系鞋带、整理书包等。
二、教学内容：1. 生活自理的定义和重要性2. 基本生活自理技能的介绍3. 自我管理的培养方法三、教学重点：1. 让学生掌握基本的生活自理技能。
四、教学难点：1. 培养学生掌握复杂的生活自理技能。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解生活自理的定义和重要性，介绍基本生活自理技能。
2. 示范法：演示生活自理技能，让学生跟随操作。
3. 练习法：让学生动手实践，巩固所学技能。
4. 讨论法：引导学生交流生活自理心得，分享生活自理技巧。
5. 评价法：对学生的自理能力进行评价，鼓励学生自我提升。
六、教学准备：1. 教学PPT：包含生活自理技能的图片和文字说明。
2. 教学视频：示范生活自理技能的操作过程。
3. 生活用品：如衣服、鞋带、书包等，用于实践操作。
4. 评价表：用于评价学生的自理能力。
七、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考生活自理的重要性。
2. 新课导入：介绍基本生活自理技能，如穿衣、系鞋带、整理书包等。
3. 示范演示：播放教学视频，展示生活自理技能的操作过程。
4. 实践操作：学生跟随示范，亲自动手实践。
5. 讨论交流：引导学生分享生活自理心得，讨论生活自理技巧。
八、教学评价：1. 过程评价：观察学生在实践过程中的表现，评价其自理能力。
2. 成果评价：检查学生的实践成果，如衣服穿戴整齐、书包整理有序等。
3. 学生自评：鼓励学生自我评价，反思自己在生活自理方面的优点和不足。
4. 同学互评：引导学生互相评价，互相学习，共同提高。
九、教学拓展：1. 开展生活自理比赛，激发学生的学习兴趣。
2. 组织生活自理技能培训，提高学生的自理能力。
3. 邀请家长参与，共同关注学生的成长。
4. 定期开展自理主题班会，引导学生持续关注生活自理。
十、教学反思：1. 总结本节课的教学效果，反思教学方法是否恰当。
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二年级综合实践《生活自理我能行》
活动目的：
1、培养学生生活的自理意识，学会自己的事情自己做。
2、让学生在活动中相互学习生活的本领，提高生活的自理能力。
3、学生能在活动中体验到生活自理的快乐。
4、激发学生参加力所能及的家务劳动、班务劳动和社会实践活动的热情。
活动准备：
1、打印学生在家自理情况调查表。
2、编排活动的节目。
3、准备菲菲和咖喱的头饰。
4、准备表演场景一、场景二、场景三的道具。
5、准备“削苹果优胜队”的奖船和“穿衣服小能人”的奖牌。
活动过程：
主持人合：大家好！我是主持人罗逍遥，我是主持人彭耀阳。
主持人甲：二（1）“龙舟”号，载着40个自强不息的小水手。
主持人乙：我们从小学习生活自理，自己能做的事情自己做。
主持人合：“ 龙舟”精神激励着我们，争做“生活自理”小能人。
“爱生活，我能行”主题班会现在开始。
主持人甲：同学们，我们都爱猜谜语，请听谜语：
“我有十兄弟，高低各不同。
吃饭干活少不了，猜猜我是谁？”（手）
主持人乙：对，谜底是“手”，请说说小手能干什么呢？
（学生举手畅谈自己的双手都能做什么？）
主持人甲：你们的双手能做那么多事，请看下面几位同学又是怎么做的呢？
场景一：星期六，杨明打电话叫陈芳出去玩，陈芳说：“我还要在家里拖地呢。
”杨明又打电话给李华，李华看到妈妈正在做清洁，可他一点不管，听到电话撒腿就跑了。
（赵虹羽旁白：场景一，陈芳帮家里做清洁。
罗洋扮杨明，谢凤怡扮程芳，杨宇航扮李华）
场景二：星期天，吃完午饭，王平对妈妈说：“妈妈，您辛苦了，今天我来洗碗吧。
”妈妈说：“你这么小，能把碗洗干净吗？”王平坚定地说：“妈妈，相信我，等会儿你来看看吧！”说着，王平就像模像样地洗起碗来。
洗完了，她叫妈妈过来看，妈妈看后，不停地夸奖她，说：“我的平平真的长大了，能帮妈妈洗碗了！”（赵虹羽旁白：王平帮妈妈洗碗。
苏琴扮王平，欧鑫悦扮妈妈）
场景三：暑假的一天，张新踢球回来，满头大汗，衣服全被汗水打湿了，他脱下衣服说：“妈妈，请你把衣服给我洗了吧。
”妈妈说：“放假了，你自己学洗衣服吧。
”张新说
“我还这么小，等我长大了再学吧。
”（赵虹羽旁白：张新不学洗衣服。
徐俊杰扮张新，王欣扮妈妈）
主持人甲：看了三个场景，我们看到了主动帮家里做事的陈芳、王平，也看到了不爱劳动的李华、张新。
下面，请小队长统计小队同学在家生活自理的情况。
（各小队长统计队员在家生活自理的情况，小队长填好表格，各小队长汇总数据，老师把数据填在黑板的总表格里）
主持人乙：请同学们看黑板上的数据，从上面的统计数据看出，很多同学在家里都在学习生活自理，你们都是好孩子。
下面我们一起朗诵《好孩子》（欧鑫悦领）
好孩子
擦桌子，抹椅子，
拖得地板像镜子，
照出一个小孩子。
小孩子，卷袖子，
主动洗碗洗筷子，
忙得满头汗珠子。
主持人乙：好孩子从小学自理。
下面开展竞赛活动：请王欣、杨宇航、刘冬艺、徐俊杰当评委，欢迎他们到评委席就坐，其余同学为大众评审团。
1、比赛削苹果
主持人甲：秋天，瓜果飘香。
吃水果，自己削。
今天我们就来“削苹果”比赛吧。
在规定的时间内，看哪两个队削的苹果最多，削得最光滑，皮削得最薄，他们就是“削苹果优胜队”。
削苹果时，一定要注意安全哟！苹果皮放在一张纸上，活动结束后带回教室的垃圾筐。
你们削的苹果，活动结束后和老师们一起分享，好吗？
主持人甲：比赛开始。
（四个小队比赛“削苹果”，四个评委各看一个小队。
）主持人甲：比赛结束。
请评委点评。
主持人乙：请老师评出两个“削苹果优胜队”，并为他们颁奖。
2、穿衣服比赛。
主持人甲：大家真能干，用你们的双手，削了这么多苹果。
我们已经三年级了，要学会自己穿衣服，下面我们就来穿衣服比赛吧。
主持人乙：请四个小队分别派2名代表上台比赛穿衣服，比哪几个同学穿得最快，最整齐。
主持人乙：比赛开始。
（8个代表比赛穿衣服）
主持人乙：比赛结束。
请大众评审团的同学点评。
主持人甲：请评委代表刘冬艺总评。
(四个评委讨论评出“穿衣服小能人”4人，把名字写在一张上)
主持人甲：请老师宣布4个“穿衣服小能人”，并颁奖。
3、整理书包
主持人甲：我们的小手不但会削苹果，还学会了自己穿衣服。
下面请欣赏小品：两位同学分别扮演菲菲、咖喱表演做功课。
（王世钧扮菲菲，任俊佳扮咖喱，刘冬艺扮老师，文灿旁白）
（两位同学戴菲菲、咖喱头饰，自我介绍：“小朋友们好，欢迎你们来到蓝猫学校。
我叫菲菲，指着咖喱说，她是我的同桌咖喱，她很会整理书包。
咖喱指着菲菲说，我的同桌菲菲很不爱收拾书包。
然后菲菲、咖喱坐下来做功课，咖喱很有条理地拿出铅笔盒、本子，开始认真地做功课。
菲菲手忙脚乱，好一会儿才找到本子，刚一打开铅笔盒，发现里面又没有铅笔，于是，又在书包中急急忙忙地寻找，刚做作业，字又写错了，可橡皮怎么也找不到，只好去向咖喱借，下课铃声响了，咖喱很快将作业交给了老师，老师赞许地拍了拍咖喱，菲菲拖拉了好一会儿才交作业。
老师边看边皱眉头）
主持人甲：为什么老师看了咖喱的作业很高兴？看了菲菲的作业却皱起了眉头呢？请各小队讨论。
（出示两人做的作业，刘冬艺拿咖喱的作业，文灿拿菲菲的作业，让学生讨论整理书包的重要性）
主持人乙：请各小队代表发言。
主持人乙：下面，我们一起来现场整理书包吧。
先把书和本子在桌子上摆放整齐，然后，再把整理好的东西放进书包里去。
整理完后，旁边的同学相互检查并帮助。
（整理书包时，咖喱说：“菲菲，赶快整理书包吧。
”菲菲说：“好吗。
”菲菲整理完后，咖喱仔细检查后说：“菲菲，现在你的书包整理得真整齐啊！你真是一个知错能改的好学生！”）
主持人甲：请欧鑫悦小记者采访：同学们是用什么方法收拾书包的？那样收拾有什么好处（学生说出多种分类方法，如：按种类、学科、大小。
）
主持人合：同学们的书包经过整理，既整齐又便于找东西了。
大家的小手真灵巧，灵巧小手会自理，灵巧小手爱劳动，齐唱歌曲：《劳动最光荣》（5个同学伴舞，围围腰，戴袖套、裹方巾。
表演第二段时，伴舞的同学下去邀请其他同学一起跳，剩下的同学拍手。
）
主持人甲：请班主任作总结
主持人合：同学们的小手真灵巧，爱劳动，自己的事情自己做。
从小自强，精彩一生。
“爱生活，我能行”主题班会到此结束。