幼儿园大班音乐《匈牙利舞曲第五号》教案模板范文
大班音乐活动匈牙利舞曲第五号教案与反思
大班音乐活动匈牙利舞曲第五号教案与反思教案教学目标：•了解匈牙利舞曲第五号•学习匈牙利舞曲第五号旋律•学习匈牙利舞曲第五号的节奏和舞蹈形式•培养学生音乐表达和情感表达能力教学步骤：第一步：导入老师介绍匈牙利舞曲的背景和特点，激发学生对匈牙利舞曲的兴趣和好奇心。
第二步：引导学生听歌学生和老师一起听匈牙利舞曲第五号，听完后可以和学生进行简短的讨论，让学生表达其对这首音乐的感受和印象。
第三步：学习旋律通过钢琴或其他乐器演奏匈牙利舞曲第五号，让学生跟随旋律用手做出相应的动作。
还可以让学生分组，每组选择一个学生表演，其他学生一起跟随旋律做出相应的动作。
第四步：学习节奏和舞蹈形式学生学习匈牙利舞曲第五号的节奏和舞蹈形式，进行练习。
还可以让学生分组，每组选择一个学生带领其他学生一起跳舞。
第五步：加深理解老师可以通过提问、讨论等方式，进一步加深学生对匈牙利舞曲的理解和认识。
第六步：老师结合课堂情况，对本次活动进行和评价，同时也让学生表达对本次活动的感想和建议。
教学反思匈牙利舞曲第五号是一首具有民族特色的音乐作品，适合小学大班的音乐教育活动。
通过这次音乐活动的教学实践，我发现在教学过程中需要注意以下几点：充分引导在教学之前需要充分引导学生对匈牙利舞曲的兴趣和好奇心，这样可以让学生积极参与，提高教学效果。
体验式教学在教学过程中，需要采用体验式教学法，让学生通过听、看、跳等多种方式来感受和理解音乐。
适当复习在教学的不同阶段需要适当回顾和复习前面的内容，这样可以加深学生对匈牙利舞曲的理解和记忆，提高学生的学习兴趣。
知识的延伸在教学中需要将匈牙利舞曲的知识和学生以前学过的知识进行联系和延伸，让学生能够在不同的音乐作品中找到共性和相似之处，提高音乐水平。
通过这次教学活动，我相信学生们可以在音乐的世界中感受到更多的美和快乐，在将来的音乐教育中，我会继续探索更适合学生的教学方法，让学生在音乐中茁壮成长。
匈牙利舞曲第五号教案
匈牙利舞曲第五号教案教案标题：匈牙利舞曲第五号教案教案目标：1. 了解匈牙利舞曲第五号的背景和特点；2. 学习匈牙利舞曲第五号的基本节奏和旋律；3. 提高学生对匈牙利舞曲的欣赏和表演能力。
教学准备：1. 匈牙利舞曲第五号的音频或视频资源；2. 乐器或音响设备；3. 乐谱或简谱。
教学步骤：引入：1. 向学生介绍匈牙利舞曲第五号，包括其创作背景和作曲家等相关信息；2. 播放匈牙利舞曲第五号的音频或视频，引导学生聆听和感受曲目的节奏和旋律。
主体：1. 学习基本节奏：a. 向学生展示匈牙利舞曲第五号的乐谱或简谱，解释乐谱中的基本节奏符号；b. 教授匈牙利舞曲第五号的基本节奏，包括强拍和弱拍的划分；c. 利用乐器或音响设备演示匈牙利舞曲第五号的节奏，让学生模仿演奏。
2. 学习基本旋律：a. 向学生展示匈牙利舞曲第五号的乐谱或简谱，解释乐谱中的基本音符符号；b. 教授匈牙利舞曲第五号的基本旋律，包括音符的高低和音程的变化；c. 利用乐器或音响设备演示匈牙利舞曲第五号的旋律，让学生模仿演奏。
3. 欣赏和分析：a. 引导学生再次聆听匈牙利舞曲第五号，并带领他们分析曲目的结构和表达方式；b. 提问学生对曲目的感受和理解，鼓励他们积极参与讨论。
4. 表演和创作：a. 分组或个人练习演奏匈牙利舞曲第五号的节奏和旋律；b. 鼓励学生根据自己的理解和感受，进行曲目的创作和改编；c. 学生间互相表演和分享自己的创作成果。
总结：1. 回顾匈牙利舞曲第五号的学习内容和过程；2. 强调学生通过学习和表演匈牙利舞曲第五号，提高了对音乐的欣赏和表达能力；3. 鼓励学生继续探索和学习不同类型的音乐作品。
拓展活动：1. 邀请学生了解其他匈牙利舞曲作品，比较它们的风格和特点；2. 组织音乐会或表演活动，让学生有机会展示自己的音乐才华；3. 鼓励学生尝试学习匈牙利舞曲第五号以外的其他音乐作品，拓宽音乐视野。
注：以上教案仅供参考，具体教学内容和步骤可根据教师的实际情况和学生的需求进行调整。
匈牙利舞曲第五号音乐教案（共5则范文）
匈牙利舞曲第五号音乐教案（共5则范文）第一篇：匈牙利舞曲第五号音乐教案（共）教学目的：1.初步感知乐曲的曲式结构ABA，了解乐曲的强弱快慢的丰富性。
2．乐意参与音乐欣赏活动。
体验欣赏活动的乐趣。
教学准备：乐曲《匈牙利舞曲第五号》、奥尔夫音乐《握手舞》、图谱，故事《小矮人挖宝藏》以及课件。
教学重点：运用图谱了解乐曲强弱快慢的丰富性。
教学难点：感知乐曲ABA的曲式结构。
教学过程：1、准备：奥尔夫音乐教室大屏。
师播放音乐《握手舞》带学生做动作进活动室。
“欢迎小朋友来到奥尔夫音乐教室！”2、节奏问好。
你好 XX你好XX你好 XXtuyou XX(念指)你好helio你好hello你好hellotuyou XX(捻指）3、出示课件勃拉姆斯图片，引出课题：在今天的奥尔夫音乐教室里老师要带小朋友认识一位老爷爷，这位老爷爷是德国著名的作曲家，名字叫勃拉姆斯，出生1833——1897年，他一生中做过许多的音乐作品，而且这些作品中有很多是世界名曲，大家都非常喜欢听他的音乐。
今天老师带来来他的一首非常好听的音乐，名字叫《匈牙利舞曲第五号》小朋友想不想听？4、师放音乐，学生欣赏。
提问：1、这首音乐叫什么名字？2、你听了这首乐曲心情怎么样？想干什么？这首音乐很好听，老师也非常喜欢，听里这首乐曲不但心情很好，想唱想跳，而且老师还要告诉小朋友一个秘密，在这首音乐里还隐藏了一个有趣的故事，你们想不想听隐藏在这首音乐里的故事？（师边播放课件边有感情的讲述故事。
）提问：故事的名字讲里一件什么事？小矮人第一次挖到宝藏后发生里什么事？最后他们挖到宝藏没有？5、师出示图谱。
师：这个故事和刚才我们听到的音乐老师画了一张图谱，我们一起来看看吧。
（带学生观察图谱，说一说这些图谱像什么）6、师带学生观看图谱，完整欣赏音乐。
提问：图谱是不是和音乐里德故事一样？你听到的音乐速度有什么变化？7、分段欣赏。
师：好，我们来分段欣赏，小朋友仔细听听那些音乐强，那些音乐弱，听听哪一段的音乐是一样的。
大班音乐活动匈牙利舞曲第五号教案与反思
大班音乐活动匈牙利舞曲第五号教案与反思一、教案简介1.1 教学目标•了解匈牙利舞曲的基本知识和特色；•学习匈牙利舞曲第五号，并能演奏出正确的节奏和旋律；•学习团队合作和音乐欣赏的能力。
1.2 教学内容•匈牙利舞曲的基本知识和特色介绍；•匈牙利舞曲第五号的乐理分析和演奏；•团队合作和欣赏其他学生表演。
1.3 教学重点•学习匈牙利舞曲第五号的乐理、节奏和旋律；•发扬团队合作精神。
1.4 教学难点•学习匈牙利舞曲的特殊韵律和节奏；•团队合作和欣赏其他同学表演，培养学生音乐素养和审美能力。
1.5 教学方法•教师先讲解，学生跟着唱和演奏；•老师带领学生分组进行团体合作；•教师和学生相互学习、交流。
二、教学过程2.1 开场环节•教师介绍匈牙利舞曲的基本知识和特色；•播放匈牙利舞曲的视频，让学生感受其节奏和韵律。
2.2 学习匈牙利舞曲第五号2.2.1 乐理分析•老师讲解匈牙利舞曲第五号的乐理构成，如何分辨主旋律和伴奏。
2.2.2 合奏练习•将学生分成若干小组，每个小组练习匈牙利舞曲第五号的演奏；•学生互相交流和协助，加深团队合作能力。
2.3 团队合作和欣赏其他同学表演•每个小组轮流表演匈牙利舞曲第五号，其他同学要进行欣赏和评价；•学生根据其他同学的表现和班级评选出最优秀的小组。
三、教学反思本次教学中，学生的合作精神和音乐素养得到了提高，但也存在一些问题。
首先，对于匈牙利舞曲的节奏和韵律，学生们熟悉程度不够，对于一些特殊的乐理知识也存在困惑和难以掌握。
这需要我们更加注重基础知识和乐理讲解的深入。
其次，小组练习时存在一些学生缺乏团队合作意识，影响了整个团队的效率和氛围。
这时，我们可以引入一些富有挑战性和有趣的合作游戏，来促进团队合作和协作能力的提高。
最后，我们要注意欣赏和评价的方法和标准。
在评价过程中，教师可以引导学生关注不同小组的演奏风格和细节差异，从而推进互相学习和交流。
通过反思和总结，我们相信更好地教授匈牙利舞曲第五号的方法和策略会越来越多，为学生们音乐爱好的发展提供更加丰富多彩的选择和机会。
大班音乐匈牙利舞曲第五号教案
大班音乐匈牙利舞曲第五号教案大班音乐匈牙利舞曲第五号教案作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的大班音乐匈牙利舞曲第五号教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
活动目标：1、幼儿能通过欣赏音乐，感受乐曲的意境，尝试用优美协调的动作来表现，情绪与乐曲相吻合。
2、在老师的启发下，能听辩出乐曲的曲式结构是ABA结构，并能根据结构用不同的动作表现出来。
3、体验乐曲的优美和随音乐表演的快乐。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动准备：瑶族的服饰图片或实物;有关光碟活动过程：一、播放光碟，幼儿观看1、瑶族小朋友在干什么?他们都穿什么衣服?2、全体小朋友学一学瑶族舞蹈的典型动作二、欣赏：瑶族舞曲1、整首欣赏后提问①你听了这首乐曲有什么感觉?②这首乐曲有几段?每一段的旋律一样吗?哪些一样，哪些不一样?2、分段欣赏第一段(A段)：旋律优美柔和，速度较慢，表现了瑶族姑娘翩翩起舞的景象。
第二段(B段)：旋律欢快跳跃，富有动感，是瑶族的小朋友在狂欢。
第三段(A段)：回到全曲开始得意境。
①每一段欣赏完后，幼儿了解了旋律后，随音乐用动作表现。
②幼儿进一步了解ABA段落结构的形式。
三、幼儿随音乐表演1、不要求动作到位，只要能随音乐节奏表现，情绪与乐曲吻合即可。
2、感受瑶族舞曲的民族风格，进一步感受ABA结构特点。
活动反思：音乐课程标准中指出，感受与鉴赏式重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的.基础是培养幼儿音乐审美能力的有效途径。
在教学中应激发幼儿听的兴趣，养成良好的聆听习惯，并采用多种形式引导幼儿积极参与音乐体验，鼓励幼儿对音乐作品有自己的独立见解与感受。
通过对瑶族舞曲的学习，弘扬民族音乐文化，让幼儿感受音乐、鉴赏音乐，用音乐教育来培养幼儿热爱中华民族的爱国主义精神和正确的道德观念与高尚的生活情操。
音乐欣赏《匈牙利舞曲》(第五号)教案
音乐欣赏《匈牙利舞曲》（第五号）教案马渚镇中心小学诸钶静教学目标：1.认知目标：培养学生的听觉思维，了解匈牙利舞曲的音乐风格及民族性格。
2.技能目标：能根据音乐情绪的变化分段落，听辨乐器的音色，并能用动作，声音来感受音乐的变化。
3.情感目标：通过对本曲的欣赏，感受音乐速度、力度、音量、情绪的变化，激发学生对音乐场面的无限遐想。
教学重点：培养学生的听觉思维，了解匈牙利舞曲的音乐风格。
教学难点：用动作和声音感受并表现音乐要素的变化，加强理解音乐情绪的表现。
教学过程：一．律动导入1.师：同学们好！今天老师带来了一条节奏，看谁能听出这是几拍子的节奏？（二拍子）2.师：下面老师用踏步的方式来表现这条节奏，请你们跟我做一做，起立！（抬头挺胸，双手叉腰脚尖踏地动作）看谁做得最神气！3.师：你们这神气的样子让我想到了几副画面！我们一起来看一看，她们在干什么？（生答：跳舞）4.你们能想象出她们这种形象的舞蹈用怎样的音乐合适呢？老师给你们弹奏两条旋律，请你们选择下。
（师弹奏两条带有附点四分音符的旋律和不带附点四分音符的旋律）5.师：为什么第二条更适合呢？生自由回答，教师总结第二条旋律更有活力。
二、.聆听《匈牙利舞曲》（一）完整聆听，初步感受师：今天老师想跟大家一起来分享一首名曲，听一听音乐带给你怎样的感受？是优美抒情的还是热烈奔放的？（黑屏聆听）师：请你说一说？生：音乐给我们热烈奔放的感受。
（选择的方式回答）师：这么热烈奔放的音乐你眼前仿佛出现了哪些的画面呢？生：舞蹈场面。
（二），分段欣赏音色1..聆听第一部分第一主题（用旋律线感受音乐）师：下面让我们细细地聆听，随着老师的手势，感受第一部分的第一主题旋律的情绪。
（教师画图形谱，学生若感受不明显，可以再听一次）生自由回答：旋律流畅，情绪热烈，抒情中带着忧伤感。
2.第二次聆听师：请你们跟我一起用手画旋律线，感受音乐最后旋律的走向是上行还是下行？（教师画图形谱，让学生更直观的感受音乐旋律的起伏）生自由回答：下行3.第三次聆听，听辨乐器师：仔细听听音乐用什么主奏乐器在演奏？生自由回答：小提琴师：同学们的耳朵真灵，小提琴是西洋乐器中的弦类乐器，这首曲子中是采用弦乐齐奏的方式，器乐的多少演奏出的音响效果不一样，所以这首乐曲音乐会给我们带来热烈的感觉。
大班音乐活动匈牙利舞曲第五号教案【含教学反思】 (2)
大班音乐活动匈牙利舞曲第五号教案教学目标1.让学生了解匈牙利舞曲第五号的音乐特点及文化背景；2.培养学生对音乐的审美能力及乐感；3.引导学生通过体验、表演等活动，感受音乐所传达的情感及艺术表现力；4.培养学生的合作精神和团体意识。
教学准备1.音乐：匈牙利舞曲第五号；2.教具：音乐播放器、音乐评论、乐器模型等；3.装置：音乐教室；4.教师：音乐专业教师。
教学过程1. 导入让学生听一段匈牙利舞曲第五号的乐曲，然后引导学生发表自己的看法和感受。
2. 教学1.音乐特点：通过音乐评论的介绍，让学生了解匈牙利舞曲第五号的音乐特点。
2.乐器模型：给学生展示匈牙利舞曲第五号中涉及到的乐器模型，比如小提琴、大提琴等等。
让学生猜测这些乐器的声音。
3.整理乐曲：将匈牙利舞曲第五号的整个曲子分成多个段落，并对每个段落的音乐特点进行介绍，让学生更好地理解音乐。
4.分组活动：将学生分成数个小组，每个小组担任不同的角色，如指挥、演奏、翻译、音乐评论等等，让学生为整个乐曲进行演奏和表演。
3. 合并活动将各组演奏的部分合并起来，让整个班级一起表演、欣赏，感受音乐所传达的情感及艺术表现力。
4. 反思1.教学反思：让学生一起讨论这个活动的好处、不足之处，以及如何进行改进。
2.学习反思：让学生反思自己在学习和表演中的表现，以便给他们进一步优化自己的表演技巧和认知。
教学效果通过本次教学活动，学生享受了音乐艺术带来的乐趣，了解了匈牙利舞曲第五号的音乐特点及文化背景，培养了他们对音乐的审美能力、乐感和合作能力。
同时，学生也从学习反思中得到了更多的启示和提高。
大班语言活动教案及教学反思《匈牙利舞曲第五号》
大班语言活动教案及教学反思《匈牙利舞曲第五号》一、活动目标通过学习匈牙利舞曲第五号，培养大班幼儿的语言表达能力，了解音乐文化，提高音乐欣赏能力。
二、活动准备1.教学材料：音乐《匈牙利舞曲第五号》音频、活动练习页。
2.教具：音乐播放设备，活动练习页的复印件。
三、活动过程步骤一：导入1.引导幼儿回顾上一堂的音乐活动，帮助他们温习已学的知识。
2.介绍本节课的主题《匈牙利舞曲第五号》，激发幼儿的学习兴趣。
步骤二：音乐欣赏1.播放《匈牙利舞曲第五号》音乐，让幼儿全神贯注地倾听。
2.在播放之后，和幼儿一起讨论他们对音乐的感受和想象，鼓励他们用自己的话语表达。
步骤三：歌曲分析1.引导幼儿观察音乐曲调、节奏、情感等方面的特点，进行简单的分析和描述。
2.向幼儿提出问题，帮助他们思考并表达自己的见解，例如：–这首音乐给你什么感觉？–它的节奏快还是慢？–跳舞的时候应该怎么配合这样的音乐？步骤四：活动练习1.分发《匈牙利舞曲第五号》活动练习页，让幼儿通过观察音乐符号，完成有关音乐的练习。
2.在完成练习之后，教师可以与幼儿共同检查答案，并让幼儿进行自我评价。
步骤五：教学反思1.教师总结本节课的教学过程，回顾幼儿的学习情况。
2.思考教学中的问题和不足，并提出改进的建议。
3.感谢幼儿的参与与合作，并鼓励他们继续努力学习音乐。
四、教学反思本节课的教学目标是通过学习匈牙利舞曲第五号，培养大班幼儿的语言表达能力，了解音乐文化，提高音乐欣赏能力。
在教学过程中，幼儿对音乐表达出了浓厚的兴趣，并积极参与了讨论和活动练习。
在音乐欣赏环节，幼儿能够用自己的话语描述音乐的感觉和印象，这表明他们对音乐有较好的理解和感受能力。
在活动练习中，幼儿通过观察音乐符号，能够简单地理解与音乐相关的符号和标记。
不过，教学中也存在一些问题，例如有部分幼儿在音乐分析环节表达能力较差，需要进行个别辅导。
此外，活动练习的难度也需要根据幼儿的实际情况进行适当调整，确保每个幼儿都能完成并理解练习内容。
《匈牙利圆舞曲第5号》(教案)
3.增强文化理解：了解作曲家勃拉姆斯及其创作背景，使学生认识到音乐与历史、文化的紧密联系，增强对多元音乐文化的尊重和理解；
4.发展团队协作能力：在集体欣赏和实践活动过程中，培养学生相互配合、共同协作的能力，提高人际交往素养；
（1）音乐要素的深入理解：学生可能在理解旋律、节奏、和声的深入内涵方面存在困难。以下举例说明：
-旋律：如何引导学生从旋律中感受匈牙利民族特色，理解旋律与情感的关联；
-节奏：如何让学生掌握3/4拍的特点，并在实际演奏中准确表现；
-和声：如何帮助学生理解不同和声配置对音乐氛围的影响。
（2）舞曲结构的把握：对于ABABA形式的舞曲结构，学生可能难以把握各个部分的转换与联系，需要教师通过具体例子进行讲解和引导。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调旋律、节奏和和声这三个重点。对于难点部分，我会通过音乐片段的对比和分析来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《匈牙利圆舞曲第5号》相关的音乐特点或文化背景问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的音乐创作活动。这个活动将让学生尝试创作具有匈牙利风格的旋律片段。
-节奏：分析圆舞曲的典型节奏，如3/4拍，以及节奏在音乐中的作用；
-和声：了解和声的配置与变化，感受和声对音乐氛围的营造。
（2）舞曲结构认识：学生需掌握ABABA形式的舞曲结构，理解每个部分的旋律、节奏特点及整体布局。
（3）文化背景了解：认识作曲家勃拉姆斯及其创作背景，了解匈牙利民族音乐风格。
2.教学难点
（3）实践活动的协作与表现：在集体演奏和表演过程中，学生可能面临协作、配合等方面的难点，需要教师关注以下细节：
《匈牙利舞曲(第五号)》教学设计
《匈牙利舞曲(第五号)》教学设计音乐《匈牙利舞曲》说课稿通过本堂课的教学要达到以下目标，首先是情感、态度、价值观“目标，通过带领学生听赏《匈牙利舞曲》（第五号），使他们感受乐曲热烈奔放的情绪；感受世界名曲的不朽魅力；引导学生高雅的音乐生活情绪。
其次是“过程与方法”目标，通过律动参与、编配歌词等教学手段，帮助学生记忆乐曲的主题；通过分段聆听，辅以声势和肢体动作，发展学生的音乐听觉思维。
在“知识与技能”上主要是让学生初步了解匈牙利这个国家的风情，认识舞曲概念以及匈牙利舞曲速度和力度上的特点。
引导他们初步分辨三部曲式的音乐结构；体会音乐速度、力度、节奏、音区等要素对音乐情绪的作用。
本节课的教学重点就是培育学生的音乐感官思维，记忆乐曲的主题。
体会匈牙利舞曲速度、力度特点，体会热烈奔放的情绪。
难点只要就是学生对旋律的记忆以及学生对乐曲结果的倾听与辨别。
教学方法：T5800 文言的听赏程序师：整体倾听——分段赏析——整体复听。
在初次整体倾听时，使学生明确提出须要晓得的问题，调动学生的主体自学意识，同时潜移默化地培育他们低雅的音乐生活情趣；分段赏析过程中，利用倾听、分析音乐要素、献唱音乐主题、辨别乐句、分体式声势、肢体参予等手段，充分调动学生的感官思维，发展音乐感官能够力、记忆能力和体会能力；在最后的整体倾听环节中，辨别乐曲的三部曲式，强化学生对音乐的体会和认知。
最后，找出课前预设问题的答案，增进对本曲的体会和记忆，最终使学生在发展音乐感官思维方面和体会认知音乐方面有所斩获。
教学过程：一、引入：1、观看乐曲的演奏录像2、学生明确提出问题（鼓励学生带着问题观赏音乐）师：关于这首乐曲，你们都想知道些什么呢？出具问题并明确提出：最后老师还想要倾听你们能够无法演唱出来一段乐曲的主题呢？二、分段欣赏（一）倾听第一部分1、听第一部分主题a（1）回答它就是什么情绪？（2）师生交流，旋律热烈、奔放。
（速度快，力度强）（3）回答：为什么可以存有这样的情绪？旋律上除了什么特点？（4）出示主题a，并分析①师范疏主题生看五音②师范奏（放慢速度）生拍手打节拍，用“|a”哼唱③生用以此类推献唱④出示没有附点的旋律，学生视唱并唱标准速度3 6|i 6|5 67|6－|4 56|3－| 73|6－‖⑤体会两种旋律的不同，师边打拍子边对比唱（指明加了附点，音乐有一种向前推动的感觉）⑥再次拉季夫卡，整体表现热切，不羁的情绪。
《匈牙利舞曲第五号》教学设计
《匈牙利舞曲第五号》教学设计教学目标：1.通过欣赏《匈牙利舞曲第五号》，感受体验乐曲热烈、奔放的情绪。
哼唱乐曲的主题旋律2.通过不同形式的多次聆听乐曲的主题，了解乐曲的速度、力度的特点及在其音乐情绪的作用。
3、知道《匈牙利舞曲第五号》是由德国作曲家勃拉姆斯创作的。
教具准备：钢琴课件教学过程：一、创设情境：1、学生随《匈牙利舞曲第五号》A段旋律律动进入教室。
生随音乐按照力度、速度的不同，用脚步、动作姿态来边走边律动。
2、师生问好。
二,导入课题、欣赏全曲（一）、导入师：同学们，你们有没有人去过音乐厅或大剧院欣赏那种现场演奏的音乐会呢？今天，老师邀请到了世界一流的管弦乐队来为我们班的同学现场演奏，演奏的乐曲叫《匈牙利舞曲第五号》，掌声有请。
（播放音像《匈牙利舞曲第五号》）师：同学们，欣赏了刚才的音乐老师心潮澎湃，你们知道吗？这么优秀的作品出自德国著名的作曲家勃拉姆斯之手。
首先老师讲勃拉姆斯介绍给大家。
（二）、介绍曲作者（出示课件）这首乐曲的作者是德国著名的作曲家勃拉姆斯，他生于1833年去世于1897年，他一生创作过很多音乐作品，其中有一些作品成了世界名著，今天我们欣赏的这首《匈牙利舞曲第五号》就是其中的一首。
三、佳作赏析《匈牙利舞曲第五号》师好现在就让我们一起走进《匈牙利舞曲第五号》共同去体验、去感受世界名曲魅力之处！（-）欣赏第一主题L师：好，我们一起来欣赏乐曲第一段中的第一主题，感受音乐带给我们怎样的情绪。
（课件播放第一主题音乐）（欢快热烈激动）2、师：谁来说说。
（学生回答欢快热烈激动）老师和你有同感，音乐会带给我们激动、欢快、热烈的情绪3、师：那么同学们你们是通过什么感受到乐曲欢快、热烈、激动、的情绪的？（通过它的速度很快力度很强感受到的。
）4、师：老师发现这段音乐的节奏也很有特点，你们看这是什么？（附点节奏）而且是连续几个小节都出现呢。
他的运用使音乐有一种怎样的感觉？（师唱）有一种推动感，一种舞动的感觉。
匈牙利舞曲第五号 教案
匈牙利舞曲第五号教案教案标题：匈牙利舞曲第五号教案目标：1. 了解匈牙利舞曲的背景和特点。
2. 学习匈牙利舞曲第五号的曲调和旋律。
3. 掌握匈牙利舞曲的基本演奏技巧。
4. 培养学生对音乐的欣赏和表达能力。
教案步骤：引入活动：1. 通过播放匈牙利舞曲第五号的录音或视频，让学生感受到匈牙利舞曲的独特魅力，引发学生的兴趣和好奇心。
知识讲解：2. 向学生介绍匈牙利舞曲的背景和特点，包括其起源、音乐元素和表现形式等。
可以通过图片、视频或故事等形式进行讲解，以增加学生的理解和记忆。
学习曲调和旋律：3. 分段播放匈牙利舞曲第五号，让学生仔细聆听曲调和旋律，并进行简单的乐曲分析。
引导学生发现其中的重复和变化，加深对曲目结构的理解。
演奏技巧训练：4. 介绍匈牙利舞曲演奏中常用的技巧，如强弱、速度变化、颤音等。
通过示范和指导，让学生逐步掌握这些技巧，并在演奏中加以运用。
合奏练习：5. 将学生分成小组，每个小组分配不同的乐器或乐器组合，进行匈牙利舞曲第五号的合奏练习。
教师可以根据学生的水平和兴趣，适当调整乐器的难度和数量。
音乐欣赏和表达：6. 组织学生进行匈牙利舞曲的欣赏，让学生表达对音乐的感受和理解。
可以通过绘画、写作、口头表达等方式，鼓励学生用自己的方式来表达对音乐的情感和想法。
评估和总结：7. 对学生的演奏和表达进行评估，给予积极的反馈和建议。
总结本节课的学习内容和收获，鼓励学生继续深入学习和探索匈牙利舞曲及其他音乐作品。
教学资源：- 匈牙利舞曲第五号的录音或视频- 匈牙利舞曲的背景介绍资料- 乐器和乐谱教学反思：本节课通过多种形式的教学活动，旨在帮助学生全面了解和学习匈牙利舞曲第五号。
通过引入活动和音乐欣赏，激发学生的兴趣和情感，通过知识讲解和技巧训练，提高学生的音乐理解和演奏能力。
同时，通过合奏练习和表达活动，培养学生的合作能力和创造力。
在评估和总结环节，及时给予学生反馈和指导，鼓励他们继续深入学习和探索音乐的世界。
大班音乐活动匈牙利舞曲第五号教案【含教学反思】
大班音乐活动匈牙利舞曲第五号教案【含教学反思】教学目标•学习匈牙利舞曲第五号的音乐知识和舞蹈基础知识；•练习跳匈牙利舞曲第五号；•培养学生的音乐感知和动感协调能力；•培养学生的合作意识和集体荣誉感。
教学准备•音响设备及匈牙利舞曲第五号音乐文件；•班级座位的调整，留出活动空间；•学生手拍鼓、节拍器等小乐器。
教学过程第一步：介绍匈牙利舞曲第五号首先向学生介绍匈牙利舞曲第五号的基本信息，如作曲家、创作年代、风格特点等。
然后播放匈牙利舞曲第五号的音乐文件，让学生先听一遍，让学生对这首曲子有初步的认识和感受。
第二步：教学动作在介绍完曲子后，开始教学跳匈牙利舞曲第五号的基本动作。
这部分可以先示范，让学生看一遍，然后再进行分解教学。
可以分多个环节进行教学，比如手部动作、腰部动作、步伐等。
学生在学习到每个小环节后，可以进行小练习，巩固所学内容。
最后，将所有小节拼接起来，完成一遍匈牙利舞曲第五号的舞蹈。
第三步：学生排练学生在学习完成舞蹈动作后，可以自由地排练一遍，让学生自己练习和调整。
老师可以观察学生的表现，对学生的错误动作进行纠正和指导。
第四步：重点练习在学生熟悉舞蹈基础动作后，老师应当进行重点练习，让学生针对容易出现问题的部分进行重点训练，以达到更好的效果。
第五步：演出在学生熟练掌握舞蹈后，可以进行一次班级表演，这样既能给学生展示自己的成果，也可以增强学生的集体荣誉感。
教学反思这次音乐活动的教学内容是匈牙利舞曲第五号，感觉整个教学过程是比较成功的。
学生们对匈牙利舞曲的热情很高，他们听完曲子后就开始跟着哼唱、手拍起来。
而在开始教学动作时，大家的热情更加高涨，很快学到了基本动作，反应极其积极。
在教学时，我采用了多种方式进行教学，包括模仿、示范、分步教学等方法，这样能够让学生更快地理解和掌握所学内容，提高教学效果。
但在整个教学过程中还存在一些问题，如学生练习缺乏自信，很多同学在进行排练时，很容易感到自己跳的不好，这可能是学生在表现、集体荣誉方面还需培养的能力。
大班语言活动教案及教学反思《匈牙利舞曲第五号》
大班语言活动教案及教学反思《匈牙利舞曲第五号》教学目标1.听懂匈牙利舞曲第五号这首音乐。
2.认识匈牙利舞曲的起源和发展背景。
3.通过音乐欣赏活动，提高幼儿的音乐鉴赏能力。
4.通过绘画、手工、语言和运动等活动，培养幼儿的创造力和语言表达能力。
教学准备1.匈牙利舞曲第五号音乐录音并放入播放器中。
2.活动所需的绘画、手工工具等。
3.教师需要提前了解匈牙利舞曲的相关背景知识。
教学过程第一环节：音乐欣赏1.教师放上匈牙利舞曲第五号，并请幼儿先用耳朵听这首歌曲。
2.播放完毕后，问幼儿关于这首歌曲的感受和想法，并记录在黑板上。
第二环节：了解音乐背景1.教师向幼儿介绍匈牙利舞曲的起源和发展背景。
2.给幼儿播放相关视频，让他们更好地了解匈牙利舞曲。
3.向幼儿询问对匈牙利舞曲的看法，并记录在黑板上。
第三环节：创造性绘画1.给幼儿提供颜色纸，画笔等，让他们根据自己的心情和感受，画下对音乐的感觉。
2.鼓励幼儿用不同的颜色和线条表达不同的情绪。
第四环节：手工创作1.给幼儿提供一些纸张和小工具，让他们自由发挥，在指导下创作出自己的匈牙利舞曲模型。
2.鼓励幼儿在设计中多加发挥，不拘泥于规则，发挥自己的创造力和想象力。
第五环节：语言表达1.教师与幼儿就这个活动进行语言交流，引导幼儿表达自己的想法和感受。
2.鼓励幼儿用自己的语言描述自己创作的匈牙利舞曲模型。
第六环节：运动游戏1.让幼儿模仿匈牙利舞曲的旋律和节奏，进行单人和集体的运动游戏。
2.关于运动游戏的具体形式，老师可以根据实际情况和幼儿的喜好进行设计。
教学反思这次活动中，幼儿通过音乐欣赏、绘画、手工、语言表达和运动游戏等方式，学习和了解匈牙利舞曲的相关知识和技能。
在这个过程中，幼儿们发挥了想象力和创造力，精神和肢体都得到了锻炼。
这个教案的设计也有可能鼓励幼儿们去尝试异国文化和语言的学习，进一步开阔他们的视野和思维方式。
在今后的活动中，我会继续寻找更多更好的活动和教案，为幼儿的最佳教育提供更好的途径和机会。
匈牙利舞曲第五号教案
匈牙利舞曲第五号教案教案：匈牙利舞曲第五号教学目标：1.了解匈牙利舞曲的特点和起源。
2.学习匈牙利舞曲第五号的基本舞步和节奏。
3.培养学生对匈牙利音乐的欣赏能力。
4.通过学习舞曲的演奏和舞蹈，培养学生的音乐表演和团队合作能力。
教学准备：1.匈牙利舞曲第五号的音乐录音或视频。
2.舞蹈教学的空间和音乐播放设备。
3.舞蹈老师或专业舞蹈演员的指导。
教学步骤：1.引入匈牙利舞曲的背景知识，介绍匈牙利舞曲在匈牙利文化中的重要地位。
2.播放匈牙利舞曲第五号的音乐，让学生先感受一下整个舞曲的氛围和节奏。
3.请舞蹈老师或专业舞蹈演员示范匈牙利舞曲第五号的基本舞步和形式，让学生们跟着学习。
4.将学生分成小组，让每个小组选择一个舞蹈形式或编排自己的舞蹈动作来展示匈牙利舞曲第五号的节奏和感觉。
5.每个小组轮流表演他们的舞蹈，其他学生们观看并给予评价和建议。
6.最后，可以邀请学生们一起跳匈牙利舞曲第五号，加强学生们对舞蹈的掌握和团队合作能力。
教学扩展：1.了解更多的匈牙利舞曲，比较不同舞曲的特点和风格。
2.学习其他匈牙利舞蹈形式，如匈牙利舞蹈套曲等。
3.了解匈牙利的传统服饰和舞蹈器乐，探索匈牙利文化的多样性。
评估方法：1.观察学生们在学习和表演匈牙利舞曲第五号时的参与程度和专注度。
2.评估学生们在小组表演中的舞蹈技巧和团队合作能力。
3.听取学生对匈牙利舞曲第五号的感受和理解的反馈。
教学反思：1.匈牙利舞曲第五号是匈牙利舞曲中比较有代表性的一部作品，通过学习和演练这首舞曲，可以让学生们更好地了解匈牙利的音乐和文化。
2.在教学过程中，可以加入一些游戏和活动，增加学生们的参与度和兴趣，提高教学效果。
3.根据学生的实际水平和兴趣，可以适当调整教学内容和难度，让每个学生都能有所收获。
《匈牙利舞曲第五号》教学设计
《匈牙利舞曲第五号》教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《匈牙利舞曲第五号》教学设计教学内容：聆听《匈牙利舞曲第五号》教材分析：《匈牙利舞曲第五号》是一首世界名曲,是德国勃拉姆斯的作品。
曲风活泼欢快，旋律热情奔放。
乐曲结构为ABA,A 段音乐轻快柔和,而B段音乐快速而紧张,AB两段音乐形成了明显的对比,听上一遍就能给人以深刻的印象学情分析：学生对欣赏总是不太自信，不敢表现，教学中要充分调动学生的积极性，肯定学生的所思所想。
教学目标：1．在欣赏《匈牙利舞曲第五号》中，熟悉主题并了解音乐结构，提高学生的音乐记忆力。
2．能从《匈牙利舞曲第五号》欣赏中了解西洋管弦乐队的组成，并掌握指挥动作。
教学重点：1.了解音乐会观赏礼仪2.感受各段音乐情绪，能用指挥表达音乐情绪3.能用舞蹈动作感受音乐情绪教学难点：1.哼唱主题2.了解音乐结构教学准备：钢琴教学过程：一、激趣导入（设计意图：激发学生欣赏音乐的兴趣，感受乐曲的情绪，了解音乐会观赏礼仪，并了解乐器演奏姿势及西洋管弦乐的组成。
）1.了解音乐会观赏礼仪并观赏该首音乐的视频，感受乐曲情绪。
2.认识音乐中的主奏乐器并熟悉其演奏动作。
3.揭题并了解西洋管弦乐的组成。
二、分段欣赏音乐（设计意图：学生通过分段欣赏以及哼唱主题，学会指挥动作，体验匈牙利舞蹈，了解音乐结构，熟悉音乐）（一）分段欣赏，体验乐曲1.欣赏A段音乐第一主题（1）学习指挥动作师:舞台上缺少了一个让乐队和谐演奏的人，他是谁？A.学习指挥动作（2）随音乐的变化指挥（3）哼唱主题A.跟琴哼唱主题师：用手势提示，解决音准问题B.跟音乐指挥并哼唱主题2.欣赏A段音乐第二主题（1）指挥第二主题师:乐曲的速度、力度有什么变化？A.能自主随音乐情绪变化指挥动作（2）练习结束句（3）跟音乐指挥（4）完整指挥乐曲第一部分2.欣赏B段音乐（1）了解乐队中分吹奏乐器、拉弦乐器及打击乐器，使用拉弦乐器的动作表示连奏，吹奏乐器的动作表示断奏A.生模仿乐器演奏动作表示断奏与连奏（2）听音乐，用动作感受音乐的断奏连奏（3）听音乐，男生表演断奏、女生表演连奏（4）随视频自学舞蹈动作，感受音乐情绪A.这段音乐表现的是匈牙利男女在广场上斗舞的场景，请从视频中自学一个动作（5）男女生分别跟钢琴表演动作（6）男女斗舞3.表演全曲（1）表演并了解乐曲节奏师:刚才我们分别指挥了乐曲的第一部分，舞蹈了乐曲的第二部分，但是乐曲还没有结束，请带上你的表演完整的欣赏乐曲，思考乐曲分为几个部分？哪些部分相似？（三）作者介绍1.勃拉姆斯德国作曲家，当时他在维也纳对该地的吉普赛音乐非常感兴趣，于是记下了许多吉普赛音乐的旋律。
《匈牙利舞曲第五号》大班音乐说课稿
《匈牙利舞曲第五号》大班音乐说课稿一、教学目标1.学生能听懂《匈牙利舞曲第五号》的特点和风格，了解匈牙利音乐的文化背景。
2.学生能根据音乐的节奏和旋律，配合熟悉的舞步舞蹈。
3.学生能自由表达对音乐的个人感受，培养对音乐的审美感知和欣赏能力。
二、教学重难点1.教学重点：介绍匈牙利舞曲的风格和特点，帮助学生深入了解这种音乐。
2.教学难点：让学生能够感受和表达音乐的情感和意境，提升学生的音乐欣赏能力。
三、教学内容和过程1.呈现和导入：播放《匈牙利舞曲第五号》的录音，让学生闭上眼睛，感受音乐的节奏和旋律，了解音乐的风格和情感。
2.温故知新：介绍匈牙利舞曲的起源和文化背景，在匈牙利，这种音乐常被用来为当地的舞蹈和民俗表演配乐。
3.分析音乐的元素：让学生听取《匈牙利舞曲第五号》的节奏和旋律，并让学生掌握音乐的重要元素，如节奏、旋律、和弦等。
4.感性欣赏：让学生自由欣赏匈牙利舞曲第五号，让学生通过音乐的旋律和情感，表达自己的体会和感受。
5.舞蹈配合：将教过的舞蹈与音乐相配合，让学生跟随音乐的节奏，配合熟悉的舞步舞蹈形式。
6.评判鉴赏：引导学生发表对于音乐的个人感受和意见，是学生能够更深刻的理解和评判音乐。
四、教学评估1.观察学生在听取音乐和进行舞蹈配合的过程中，是否能够跟着音乐的节奏做出舞蹈动作。
2.分析学生在感性欣赏的过程中，是否理解速和欣赏匈牙利舞曲第五号的情感表现和意境。
3.收集学生的自由表达，在个人感受和意见发表中，是否深入理解匈牙利舞曲的特点和风格。
五、教学实施1.教学过程中，尽可能利用多媒体设备，增加呈现手段，提升学生学习和感受的体验。
2.在教学的过程中，加强与学生沟通，让学生自由表达自己对音乐的感受和思考，通过讨论与学生分析，促进学生更深刻的理解。
3.在实施教学过程中，注重对学生的自主学习和参与，让学生在学习和欣赏音乐的过程中，培养自由发言、独立思考的能力。
六、教学反思在教学的过程中，让学生通过听、看、跳、想、说等多种创新性方式，完整理解和欣赏了《匈牙利舞曲第五号》这个作品。
优质课观摩大班音乐欣赏活动《匈牙利舞曲第五号》教案和说课稿
优质课观摩大班音乐欣赏活动《匈牙利舞曲第五号》教案和说课稿《优质课观摩大班音乐欣赏活动《匈牙利舞曲第五号》教案和说课稿》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学目标：[1]听辨乐曲,并大胆运用肢体动作表现乐曲[2]初步感知乐曲的结构式ABA，并感受音乐速度快、慢的变化。
[3]体验集体表演的快乐。
懂得出门在外,要注意安全。
遇到困难,团结一致，战胜困难。
[4]初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。
[5]让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
教学准备：[1]小鸡律动音乐，教学音乐。
[2]牛皮纸：若干张。
丝巾：若干条。
小圈：若干个。
[3]图谱、故事[4]表演的道具：老鹰头饰、披风教学过程：[一]激发兴趣,导入课题师：今天我们扮演小鸡到森林去玩,好吗?去森林要经过走山路、过小河、钻山洞,你们准备好了吗?来来来，大家一起来。
[音乐][二]完整欣赏,听辨乐曲形象提问:1、你们听了这首乐曲心情是怎样的?2、听出乐曲的速度变化了吗?[三]再次完整欣赏乐曲,初步用肢体和道具(牛皮纸)感受音乐速度的快和慢。
1、音乐速度是怎样变化的?2、用身体动作做出速度的快和慢3、出示牛皮纸,怎样让这张纸发出快和慢的声音[四]分段欣赏,表现乐曲形象1、听赏A段音乐.并告诉幼儿出门在外,要注意安全。
第一遍：感受乐曲的速度变化,幼儿听音乐相互观摩,用所创编的动作完整地表现乐曲。
第二遍：学习进行表演,用肢体动作表现出小鸡们愉快地玩耍。
2、听赏B段音乐。
告诉幼儿遇到困难,团结一致,战胜困难。
第一遍：幼儿听辨音乐,感受乐曲中老鹰和小鸡的表情表现角色心理。
第二遍：师生互动,生生互动,培养合作交流的情感。
[五]讲述故事,借助图谱，听辨乐曲结构ABA。
故事引入：引用故事帮助幼儿进一步理解乐曲结构。
借助图谱：巩固乐曲结构。
[六]音乐游戏,体验集体表演的快乐。
师幼合作,生生互动。
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幼儿园大班音乐《匈牙利舞曲第五号》教案模板范文
教学目标：
1.初步运用图谱感受乐曲的曲式结构及乐曲中强弱、快慢的变化。
2.通过故事理解乐曲内容。
3.体验欣赏活动的乐趣。
4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
教学准备：
乐曲《匈牙利舞曲第五号》、图谱，故事《小矮人挖宝藏》。
教学过程：
1.初步欣赏音乐,感受乐曲内容.教师放音乐,幼儿欣赏. “今天老师带来了一首乐曲,我们一起来听一听.”
提问：你听了这首乐曲心情怎么样?想干什么?或者想到了什么事情?
2.听故事
这首乐曲很好听，老师也非常喜欢，听里这首乐曲不但心情很好，想唱想跳，而且老师还要告诉小朋友一个秘密，在这首乐曲里还隐藏了一个有趣的故事，你们想不想听隐藏在这首音乐里的故事?
教师讲故事：
故事：小矮人挖宝藏很久以前，森林里住着一群小矮人，每天他们都要出去寻找宝藏。
这一天，小矮人又要出门去找宝藏，他们翻过一座山又一座山，在一个山脚下挖了起来。
挖呀挖呀，挖呀挖呀，累的汗都流出来了，小矮人轻轻拭去汗珠。
挖呀挖呀，挖呀挖呀，突然，他们发现了宝藏!挖呀挖呀，挖呀挖呀，汗珠又流了下来，小矮人也不休息。
终于，他们挖到了宝藏。
小矮人围着宝藏跳起舞来，一圈，两圈，三圈，四圈......小矮人把宝藏装在一个袋子里拖着回家，宝石好重啊!他们每走四步都要蹲下休息一下。
拖呀，拖呀，谁知把装宝石的袋子拖破了，他们什么也没得到。
第二天，小矮人又出门寻找宝藏，挖呀挖呀，挖呀挖呀，累的汗都流了下来，小矮人轻轻拭去汗珠。
忽然，他们又发现了宝藏!挖呀挖呀，挖呀挖呀，汗珠又流了下来，小矮人还是不肯休息。
终于，他们挖到了宝藏，回家了
提问：(1)故事里讲了一件什么事?
(2)小矮人第一次挖到宝藏后发生里什么事?
(3)最后他们挖到宝藏没有?
3.师出示图谱。
师：这个故事和刚才我们听到的音乐老师画了一张图谱，我们一起来看看吧。
(带幼儿观察图谱，说一说这些图谱里有些什么)。