云南大学生命科学实验教学中心简介
生命科学实验教学中心建设的实践与探索
收稿日期:2008-03-12基金项目国家基础科学人才培养基金项目(365)。
作者简介王跃华(5),男,教授,博士,研究方向植物系统分类、保护生物学。
生命科学实验教学中心建设的实践与探索王跃华,程立忠,徐 涛,赖建华,胡 斌(云南大学生命科学实验教学示范中心,昆明 650091)摘要:介绍了云南大学生命科学实验教学中心建设在建设历程、现状以及建设过程中的主要改革措施、具体做法和经验。
探讨了对地方大学怎样结合区域特点和学校实际建设高水平实验教学中心。
关 键 词:生命科学实验教学中心;国家级示范中心;建设发展中图分类号:G64210;G 482 文献标识码:A 文章编号:1672-4550(2008)04-0190-04Practi ce and Explora tion i n C on structi n g Exper i m en tEduca ti on C en ter of B i ologi ca l Sc i encesWA NG Yue 2hua,CH ENG Li 2zhong,X U Ta o,LA I J ian 2hua,HU B in(National De monst rati on Experi m en t Educati on C enter of B i o l ogical Sciences,Yunnan Univers i t y,Kunm i ng 650091,China)Ab stra ct:This pape r introduces the p ractice and ex pe ri ence on constructing ex pe ri m ent educati on cent e r of biol ogical s c iences,Yun 2nan Univ e rsity,inc luding its deve l opment,p re s ent situati on a s well as the m ain refor m m easure s,concrete methods and ex perience s .Ho w t o construct high 2qua lit y expe ri ment educa tion cente r for a l ocal unive rsity according t o its own situa ti on and regi ona l charac teres 2tics has been discussed and 1references for the cente r t o continue the dev e l opment a re pre sented .Key wor ds:expe ri ment educa tion cente r of bi ol ogical science s ;nati onal demonstrating center;constructi on and develop m ent1 引 言云南大学作为一所“211工程建设”地方综合性重点大学,尽管在人才和建设条件等方面较难与国内许多大学同等比较,但在国家和省政府各级部门的高度重视和倾力支持下,在特色学科的建设和人才培养平台构建方面,结合区域特色优势和传统学科基础,进行了有成效的建设和实践,云南大学生命科学实验教学中心的建设实践是较有代表性的。
第一批国家级实验教学示范中心名单
第一批国家级实验教学示范中心名单物理类：北京大学基础物理实验教学中心中国科学技术大学物理实验教学中心南京大学物理学实验教学中心上海交通大学物理实验中心北京交通大学物理实验中心西安交通大学大学物理教学实验中心化学类：南京大学化学实验教学中心北京大学化学基础实验教学中心厦门大学化学实验教学中心浙江大学化学实验教学中心南开大学化学实验教学中心中山大学化学实验教学中心天津大学化学化工实验教学中心大连理工大学基础化学实验中心生物类：清华大学现代生命科学实验教学中心武汉大学生物学实验教学中心复旦大学生物科学实验教学中心厦门大学生命科学实验教学中心吉林大学生物基础实验教学中心电子类：东南大学电工电子实验中心华中科技大学电工电子实验教学中心西安电子科技大学电工电子实验中心北京理工大学电工电子教学实验中心电子科技大学电子实验中心哈尔滨工程大学电工电子实验教学中心第二批国家级实验教学示范中心名单物理类：清华大学实验物理教学中心南开大学基础物理实验教学中心东南大学物理实验中心山西大学物理实验教学中心华南师范大学物理学科基础课实验教学中心化学类：武汉大学化学实验教学中心中南大学化学实验教学中心吉林大学化学实验教学中心湖南大学基础化学实验教学中心西北大学化学实验教学中心郑州大学化学实验教学中心生物类：北京大学生物基础实验教学中心浙江大学生物实验教学中心南京大学生命科学实验教学中心四川大学生物科学实验教学中心中山大学生物学实验教学中心云南大学生命科学实验教学中心电子类：北京交通大学电工电子实验教学中心西安交通大学电工电子教学实验中心东北大学电子实验教学中心南京航空航天大学电工电子实验教学中心杭州电子科技大学电工电子实验中心青岛大学电工电子实验教学中心兰州交通大学电工电子实验中心河南理工大学电工电子实验中心力学类：西北工业大学力学实验教学中心浙江大学力学实验教学中心哈尔滨工业大学力学实验教学中心西南交通大学力学实验中心同济大学力学实验教学中心北京工业大学工程力学实验中心南昌大学工程力学实验中心机械类：华中科技大学机械实验教学中心西南交通大学机械基础实验教学中心哈尔滨工业大学机械工程实验教学中心重庆大学机械基础实验教学中心天津大学机械工程实践教学中心华南理工大学机械基础教学实验中心计算机类：北京航空航天大学计算机学院教学实验中心医学类：中山大学基础医学实验教学中心中南大学医学机能学实验教学中心山东大学医学基础实验教学中心南京医科大学基础医学实验教学中心天津中医药大学针灸实验教学中心黑龙江中医药大学教学实验中心经济管理类：广东商学院经济与管理实验教学中心上海理工大学经济管理实验中心传媒类：武汉大学新闻传播学实验教学中心综合性工程训练中心类：大连理工大学工程训练中心东南大学机电综合工程训练中心西安电子科技大学综合性工程训练中心哈尔滨工程大学工程训练中心合肥工业大学工程训练中心北京理工大学工程训练中心清华大学基础工业训练中心上海工程技术大学现代工业实训中心福州大学机电工程实践中心昆明理工大学工程训练中心太原理工大学工程训练中心2007年度国家级实验教学示范中心建设单位名单物理类：中南大学物理实验教学中心武汉大学物理实验教学中心复旦大学物理教学实验中心西南交通大学物理实验中心吉林大学物理实验教学中心中山大学物理实验教学中心苏州大学物理实验教学中心福建师范大学物理学实验教学中心河北工业大学物理实验中心大连大学基础物理实验中心浙江工业大学物理实验教学中心化学化工类：兰州大学大学化学实验教学中心华东理工大学工科化学实验教学中心北京师范大学化学实验教学中心陕西师范大学化学实验教学中心南京理工大学化学化工实验教学中心福州大学化学化工实验教学中心山西大学化学实验教学示范中心河北大学化学实验中心云南大学化学化工实验教学中心山东师范大学化学实验教学中心吉首大学化学实验教学中心安徽师范大学化学实验教学中心生物类：中国科学技术大学生命科学实验教学中心南开大学生物实验教学中心东北师范大学生物基础实验教学中心兰州大学生物学实验教学中心中国农业大学生命科学实验教学中心华中农业大学生物学实验教学中心中国海洋大学海洋生命科学实验教学中心河南师范大学生命科学实验教学中心扬州大学生物科学与技术实验教学中心河北师范大学生物学实验教学中心内蒙古大学生命科学本科基础实验教学中心电子电气信息类：大连理工大学电工电子实验中心西南交通大学电气工程基础实验中心武汉大学电工电子实验教学中心中国矿业大学电工电子教学实验中心哈尔滨工业大学电工电子实验教学中心浙江大学电工电子实验教学中心重庆大学电工电子基础实验教学中心北京邮电大学电子信息实验教学中心长春理工大学电工电子实验教学中心桂林电子科技大学电子电路实验教学中心长江大学电工电子实验教学中心中北大学电工电子实验教学中心山东科技大学电工电子实验教学中心力学类：清华大学力学实验教学中心上海交通大学工程力学实验中心天津大学力学工程实验中心西安交通大学力学实验教学中心河海大学力学实验教学中心上海大学力学实验教学中心太原理工大学工程力学实验中心辽宁工程技术大学力学实验教学中心机械类：南京航空航天大学机械工程实验教学中心吉林大学机械基础实验教学中心浙江大学机械工程实验教学中心西北工业大学机械基础实验教学中心武汉科技大学机械实验教学中心兰州理工大学机械工程实践教学中心广西大学机械工程实验教学中心浙江理工大学机械基础实验教学中心计算机类：清华大学计算机实验教学中心北京大学计算机实验教学中心同济大学计算机与信息技术教学实验中心西安交通大学计算机教学实验中心哈尔滨工业大学计算机科学与技术实验中心东南大学计算机教学实验中心电子科技大学计算机实验教学中心杭州电子科技大学计算机实验教学中心兰州交通大学计算机科学与技术实验教学中心材料类：中南大学材料科学与工程实验教学中心北京科技大学材料科学与工程学院实验中心武汉理工大学材料科学与工程实验教学中心郑州大学材料科学与工程实验教学中心燕山大学材料综合实验教学中心西北第二民族学院材料科学实验教学中心地学类：南京大学地球科学实验教学中心中国地质大学（武汉）周口店野外地质实践教学中心西北大学地质学实验教学示范中心首都师范大学地理科学与技术实验教学中心桂林工学院基础地质实验教学中心植物类：山东农业大学农业生物学实验教学中心南京林业大学林学实验教学中心华南农业大学植物生物学基础实验教学中心东北农业大学植物科学与技术实验教学中心湖南农业大学植物科学实验教学中心中南林业科技大学森林植物实验教学中心甘肃农业大学植物生产类实验教学中心云南农业大学农科专业基础实验教学中心动物类：西北农林科技大学动物科学实验教学示范中心四川农业大学动物类实验教学中心河南农业大学动物科学实验教学中心新疆农业大学动物生产与疫病防制实验教学中心福建农林大学动物科学实验教学中心医学基础类：四川大学华西口腔医学基础实验教学中心北京协和医学院基础医学实验教学中心华中科技大学基础医学实验教学中心天津医科大学基础医学实验教学中心哈尔滨医科大学基础医学实验教学中心青岛大学基础医学实验教学中心药学类：中国药科大学药学实验教学中心沈阳药科大学药学实验教学中心成都中医药大学中药学实验教学中心上海中医药大学实验教学中心广州中医药大学中药学实验教学中心河北医科大学药学实验教学中心经济管理类：厦门大学经济与管理教学实验中心山东大学管理学科实验中心北京大学经济管理实验教学中心重庆大学经济管理实验教学中心中南财经政法大学经济管理实验教学中心嘉兴学院经济管理实验中心重庆工商大学经济管理实验教学中心上海对外贸易学院国际商务实验中心北京工商大学经济管理实验中心江西财经大学经济管理与创业模拟实验教学中心贵州财经学院经济管理实验中心河北经贸大学经济管理实验中心内蒙古财经学院经济管理实验实训中心传媒类：中国传媒大学广播电视与新媒体实验教学中心华南师范大学信息传播实验教学中心安徽大学新闻传播实验教学中心综合性工程训练中心：山东大学工程训练中心上海交通大学工程训练中心北京航空航天大学工程训练中心四川大学工程训练中心中国民航大学工程技术训练中心华北电力大学工程训练中心江苏大学工程训练中心（工业中心）广东工业大学工程训练中心河南理工大学工程训练中心南昌航空大学工程训练中心西安理工大学工程训练中心2008年度国家级实验教学示范中心建设单位名单物理类：重庆大学物理实验教学中心大连理工大学基础物理实验中心广西师范大学物理学实验教学中心哈尔滨工程大学物理实验教学中心河北师范大学物理实验教学中心华中科技大学物理实验教学中心兰州大学大学物理实验教学中心南昌航空大学大学物理实验中心青海师范大学物理实验教学中心山东大学物理实验教学中心西北大学物理实验教学中心云南师范大学物理实验教学中心化学化工类：北京化工大学化学化工教学实验中心复旦大学化学教学实验中心广州大学化学化工实验教学中心哈尔滨工业大学化学实验中心河北科技大学化工制药实验教学中心河南师范大学化学实验教学中心华中师范大学化学实验教学中心宁夏大学基础化学实验中心青岛科技大学化工过程实验教学中心西南石油大学化学化工实验教学中心中国科学技术大学化学实验教学中心生物类：北京师范大学生命科学与技术实验教学中心福建师范大学生物学实验教学中心贵州大学农业生物实验教学中心海南大学海洋生物实验教学中心湖北师范学院生物学实验教学中心湖南师范大学生物学实验中心南京工业大学生物化学工程实验教学中心新疆大学生物学实验中心电子电气信息类：北京信息科技大学电子信息与控制实验教学中心大连海事大学电工电子实验教学中心电子科技大学通信与信息系统实验中心东北电力大学电气工程实验教学中心湖南科技大学电子与电气技术实验教学中心华南理工大学电气信息及控制实验教学中心南昌大学电工电子实验中心清华大学电气工程实验教学中心上海交通大学电工电子实验教学中心天津大学电气电子实验教学中心西安电子科技大学通信与信息工程实验教学中心西藏大学信息技术实验教学中心厦门大学电子信息实验教学中心机械类：长春理工大学机械工程实验教学中心合肥工业大学机械工程实验教学中心清华大学机械工程实验教学中心山东大学机械基础实验教学中心太原科技大学机械实验教学中心西安交通大学机械基础实验教学中心燕山大学机电液一体化实验教学中心土建类：北京交通大学土木工程实验中心长沙理工大学土木工程专业实验教学中心武汉大学水利水电工程实验教学中心西安建筑科技大学土木工程实验教学中心西南交通大学土木工程实验教学中心材料类：重庆大学工程材料实验教学中心东北大学冶金与材料工程实验教学中心哈尔滨工业大学材料科学与工程实验教学中心昆明理工大学冶金工程实验教学中心四川大学材料科学与工程实验教学中心湘潭大学材料科学与工程实验教学中心环境类：桂林工学院水污染控制实验教学中心同济大学环境科学与工程实验教学中心地学类：北京大学地球科学实验教学中心成都理工大学地质工程实验教学中心东华理工大学放射性地质实验教学中心南京师范大学地理科学实验教学中心石家庄经济学院地学实验教学中心中国海洋大学海洋学实验教学中心植物类：河北农业大学植物科学与技术实验教学中心华中农业大学作物学实验教学中心江西农业大学植物生产实验教学中心内蒙古农业大学植物学实验教学中心南京农业大学植物生产实验教学中心浙江大学农业生物学实验教学中心动物类：湖南农业大学动物科学实验教学中心吉林大学动物科技实验教学中心山东农业大学动物科学与动物医学实验教学中心山西农业大学动物医学实验教学中心西南大学动物科学实验教学中心临床技能类：哈尔滨医科大学临床技能实验教学中心华中科技大学临床技能实验教学中心南京中医药大学护理实验教学中心四川大学华西临床技能实验教学中心中南大学临床技能训练中心中山大学临床技能中心遵义医学院临床技能实验教学中心医学基础类：吉林大学基础医学实验教学中心南方医科大学医学基础实验教学中心宁夏医学院基础医学实验教学中心首都医科大学基础医学实验教学中心新疆医科大学基础医学实验教学中心中国医科大学医学基础实验教学中心重庆医科大学基础医学实验教学中心经济管理类：安徽大学经济管理实验教学中心东北财经大学经济管理实验教学中心广西大学经济与管理实验中心哈尔滨商业大学经管综合实践中心兰州商学院经济管理实验教学中心南京财经大学经济管理实验教学中心南开大学经济实验教学中心上海财经大学经济与管理实验教学中心石河子大学经济与管理实验中心首都经济贸易大学经济与管理实验教学中心武汉大学经济与管理实验教学中心西安交通大学管理教学实验中心西南财经大学经济管理实验教学中心中国人民大学经济与管理实验教学中心法学类：华东政法大学法学综合实验教学中心辽宁大学法学教学综合实训中心西北政法大学法学实验实训中心中国人民公安大学公安执法实验教学中心中南财经政法大学法学实验教学中心传媒类：东北师范大学传媒实验教学中心河南大学新闻与传播实验教学中心暨南大学媒体实验教学中心南京大学传媒实验教学中心陕西师范大学数字传媒技术实验教学中心上海理工大学现代出版印刷实验教学中心天津师范大学新闻传播实验中心浙江师范大学信息传播实验教学中心中国人民大学新闻传播实验中心艺术类：湖南大学艺术与设计实验教学中心四川美术学院艺术实验教学中心天津美术学院美术学实验教学中心中央音乐学院乐队教学实训中心综合性工程训练中心：长春工业大学工程训练中心桂林电子科技大学机电综合工程训练中心河北工业大学工程训练中心华南理工大学工程训练中心上海大学工程技术训练中心沈阳航空工业学院工程训练中心天津工程师范学院工程实训中心武汉理工大学机电工程实验实训中心西南科技大学工程训练中心浙江大学工程训练中心中国石油大学(华东)石油工业训练中心2009年度国家级实验教学示范中心建设单位名单土建类北京工业大学土木工程实验教学中心长安大学土木工程实验教学中心重庆大学土木工程实验教学中心大连理工大学土木水利实验教学中心福州大学土木工程实验教学中心河海大学水利工程实验教学中心山东建筑大学土木工程实验教学中心石家庄铁道学院土木工程实验教学中心同济大学土木工程实验教学中心武汉大学测绘实验教学中心环境类安徽建筑工业学院水污染控制与废水资源化实验教学中心河北科技大学环境科学与工程实验教学中心湖南大学环境科学与工程实验教学中心昆明理工大学环境工程实验教学中心兰州大学环境地学实验教学中心南京大学环境科学与工程实验教学中心清华大学环境科学与工程实验实践教学中心武汉工程大学环境与化工清洁生产实验教学中心西安建筑科技大学环境类专业实验教学中心厦门大学海洋环境科学实验教学中心轻工纺织食品类东北农业大学食品科学与工程实验教学中心东华大学现代纺织教育实验教学中心华南理工大学轻工与食品实验教学中心江南大学食品发酵实验教学中心苏州大学纺织与服装设计实验教学中心天津工业大学纺织实验教学中心天津科技大学食品科学实验中心西南大学食品科学与工程实验教学中心浙江理工大学服装实验教学中心中国农业大学食品科学与工程实验教学中心能源动力类长沙理工大学能源系统与动力工程实验教学中心合肥工业大学新能源利用与电气控制实验教学中心华北电力大学热能与动力工程实验教学中心上海理工大学能源动力工程实验教学中心天津商业大学热能与动力工程实验教学中心浙江大学能源与动力实验教学中心资源勘探类大庆石油学院石油工程与地质实验教学中心吉林大学应用地球物理实验教学中心中国地质大学（武汉）固体矿产勘查实验教学中心中国矿业大学矿业工程实验教学中心中国石油大学（华东）石油工程实验教学中心中南大学资源加工实验教学中心交通运输类北京交通大学交通运输实验中心大连海事大学航海实验实训教学中心东南大学道路交通工程实验教学中心集美大学海上专业实验教学中心武汉理工大学船舶运输实验实训教学中心西南交通大学交通运输实验中心航空航天类北京航天航空大学航空航天实验教学中心哈尔滨工业大学飞行器控制实验教学中心南京航天航空大学航空工程实验教学中心沈阳航空工业学院航空工程实验中心西北工业大学航空实验教学中心水产类大连水产学院水产养殖学实验教学中心华中农业大学水产养殖实验教学中心宁波大学水产养殖实验教学中心上海海洋大学水产科学实验教学中心天津农学院水产生态与养殖实验教学中心中国海洋大学水产科学实验教学中心农林工程类东北林业大学森林工程实验教学中心河北农业大学林果生态工程实验教学中心华南农业大学农业工程实验教学中心南京林业大学园林实验教学中心山东农业大学农业机械化及其自动化实验教学中心西北农林科技大学农业水工程实验教学中心临床技能类福建医科大学护理学实验教学中心海南医学院临床技能实验教学中心第四军医大学口腔医学实验教学中心南昌大学临床医学实验教学中心南通大学临床技能训练中心山西医科大学临床技能实训中心汕头大学医学院临床技能实验教学中心上海交通大学临床技能实验教学中心首都医科大学临床技能中心温州医学院眼视光学实验教学中心西安交通大学临床技能实验教学中心中国医科大学临床技能实践教学中心中医类北京中医药大学中医学实验教学中心广州中医药大学中医学实验教学中心湖南中医药大学中医技能实验教学中心南京中医药大学中医临床实验教学中心青海大学藏医药学实验教学中心山东中医药大学中医药综合教学实验中心上海中医药大学中医学实验教学中心天津中医药大学临床技能实训教学中心公共卫生类贵阳医学院公共卫生实验教学中心哈尔滨医科大学预防医学实验教学中心华中科技大学预防医学实验教学中心南方医科大学预防医学实验教学中心南京医科大学预防医学实验教学中心天津医科大学预防医学实验教学中心法学类四川警察学院警务实验教学中心西南政法大学证据技术实验教学中心湘潭大学法学实验教学中心中国政法大学法学实验教学中心中山大学法学实验教学中心传媒类复旦大学新闻传播实验教学中心深圳大学传媒实验教学中心云南大学新闻传播实验教学中心艺术类东北师范大学美术实验教学中心广西艺术学院音乐实验教学中心哈尔滨师范大学艺术实验教学中心。
胡萝卜愈伤组织诱导培养实验
云南大学生命科学学院本科教学实验教学中心细胞工程实验实验报告胡萝卜愈伤组织诱导培养实验摘要：以胡萝卜为实验材料，利用直根形成层为外植体诱导出愈伤组织，探讨了不同激素比例对胡萝卜愈伤组织诱导的影响，然后在诱导后的愈伤组织多次继代培养获得生长旺盛的分化组织，接着进行再分化，在胡萝卜培养过程中掌握诱导培养技术还有细胞培养所要求的无菌技术。
关键字：胡萝卜；愈伤组织；继代培养；再分化；组织培养胡萝卜(Daucus carota L)为伞形科两年生草本植物，因其营养丰富、又具药用价值，且耐运输、易栽培、病虫害少和耐贮藏，而成为人们常食蔬菜。
同时又作为生物技术研究的理想材料，因此建立一个高效的、实用的组织培养快速繁殖体系则是研究植物遗传转化的基础。
本文对胡萝卜愈伤组织诱导的最佳培养基进行探讨，研究了激素对胡萝卜愈伤组织诱导的影响，为其高效生产次生代谢产物α-胡萝卜素、β-胡萝卜素以及将来组织培养的工厂化和分子生物学研究打下基础【1】。
1.材料和方法1.1材料来源：胡萝卜根，长10~20cm，直径1cm以上。
1.2方法：1.2.1愈伤组织的诱导培养（1）培养基的配制：MS +2，4-D 2mg/L + KT 0.5mg/L+3%（30g/L）白砂糖+0.95%（9.5g/L）琼脂，pH5.8（2）胡萝卜的选材、修剪和清洗：选择新鲜较粗的萝卜，先用自来水冲洗，再2％洗涤剂浸泡20分钟，清水冲洗（注意材料损伤）（3）对材料进行灭菌：在超净工作台上用75％乙醇30-60s；0.1%升汞8-10分钟; 无菌水冲洗3-5次；（4）无菌修剪：用解剖刀进一步去除两端1cm，将中断切成0.5cm厚的薄圆片，然后再切去外壁2—3mm厚的皮，选取中间的部分移至无菌的部分，用刀通过形成层切成1cm2的小块；（5）接种：无菌操作将处理好的材料接种于培养基上，2-3个材料/瓶（6）培养及观察记录：25 ℃，光照培养，定期观察污染情况，生长状况1.2.2继代培养从培养瓶中取出愈伤组织，置于无菌培养皿内，用解剖刀将愈伤组织坏死部分剔除并将愈伤组织切成黄豆大小颗粒，放在无激素的新鲜培养基表面，用镊子轻轻压实，每个培养瓶接种2~3个切块。
国家级实验教学示范中心()
目录分析
物理类 化学化工类
生物类 电子电气信息类
机械类
力学类
计算机类
01
材料类
02
地学类
03
植物类
04
动物类
06
药学类
05
医学基础类
经济管理类 传媒类
综合性工程训练中心 类
附录
物理类
武汉大学物理实验教学中心 吉林大学物理实验教学中心 复旦大学物理教学实验中心 中山大学物理实验教学中心 中南大学物理实验教学中心 苏州大学物理实验教学中心 西南交通大学物理实验中心 大连大学基础物理实验中心 福建师范大学物理学实验教学中心
四川农业大学动物类实验教学中心 河南农业大学动物科学实验教学中心 福建农林大学动物科学实验教学中心 西北农林科技大学动物科学实验教学中心 新疆农业大学动物生产与疫病防制实验教学中心
医学基础类
哈尔滨医科大学基础医学实验教学中心 北京协和医学院基础医学实验教学中心 四川大学华西口腔医学基础实验教学中心 华中科技大学基础医学实验教学中心 青岛大学基础医学实验教学中心 天津医科大学基础医学实验教学中心
化学化工类
北京师范大学化学实验教学中心 福州大学化学化工实验教学中心 兰州大学化学实验教学中心 华东理工大学工科化学实验教学中心 山东师范大学化学实验教学中心 河北大学化学实验中心 山西大学化学实验教学中心 陕西师范大学化学实验教学中心 云南大学化学化工实验教学中心
生物类
中国科学技术大学生命科学实验教学中心 中国海洋大学海洋生命科学实验教学中心 中国农业大学生命科学实验教学中心 扬州大学生物科学与技术实验教学中心 东北师范大学生物基础实验教学中心 河北师范大学生物学实验教学中心 河南师范大学生命科学实验教学中心 内蒙古大学生命科学本科基础实验教学中心 南开大学生物实验教学中心
生命科学实验仪器与使用
夏天由于太热，一同学进入实验室后，看桌上放
有矿泉水（其实是另一同学刚取回的二甲苯），拿
起就喝，结果导致中毒！
（2）火灾事故——2008年3月13日大火烧毁 东南大学10个实验室 ◎有三十多个房间被烧毁， 包括10个实验室。现场一位 白发苍苍的老师用“无法估 计”来形容损失，“光是建筑 设计院在四楼的设备，可能 就值上千万吧，那些没来得 及转移的研究成果、软件、 设计文档，还有多少毕业同学的论文资料，这些更是宝贝， 多少钱都买不来的。”
火灾原因：寝室里使用“热得快”引发电器故障并将周围可燃物引燃所致违章使 用电加热器
（3）化学爆炸事故——1999年太原机械学 院“4.29”重大爆炸伤亡事故 ◎太原机械学院化工实验室爆炸,死亡4人, 其中年龄最大的副教授年仅37岁。 ◎爆炸原因：实验室过氧化甲乙酮引发的重 大事故。ＰＯＭＥＫ属高第三爆炸物，危险 性很大，很易热分解，着火感度很高，且具 有传爆性。
量筒的基本操作
向量筒里注入液体时，应用左手拿住量筒，使量筒略倾斜 ，右手拿试剂瓶，标签对准手心。使瓶口紧挨着量筒口，让液 体缓缓流入，待注入的量比所需要的量稍少（约差1mL）时， 应把量筒水平正放在桌面上，并改用胶头滴管逐滴加入到所需 要的量。 注入液体后，要等一会，使附着在内壁上的液体流下来， 再读取刻度值。否则，读出的数值将偏小。读数时，应把量筒 放在平整的桌面上，观察刻度时，视线、刻度线与量筒内液体 的凹液面最低处三者保持水平，再读出所取液体的体积数。
2008年7月11日，位于云南大学北院英华园内的微生 物研究所楼510室发生爆炸，3年级在读博士研究生
刘卫红，当时在实验过程中收集实验废料，因操作不
当引发爆炸，被炸成重伤。
（4）放射源事故—— 1993年内蒙某农牧学院 实验室药品库被盗27个放 射源铅罐，虽被追回，造 成了巨大的损失。
大学理学专业介绍：生命科学与技术基地班
主干学科：
主要课程：
专业概况
教学实践
云南大学：本基地实行三学期制（每年有3个学期），加强实验技能和创新能力培养和训练。
优秀学生推荐免试攻读研究生的比例高于普通班级。
学生管理实行双向流动滚动淘汰制。
培养目标
本基地班主要培养掌握生物技术及相关学科的基础理论、基本知识和基本技能，掌握科学研究的基本方法，了解学科发展前沿和动态，能在高等院校、科研单位、医药卫生业、农牧业、食品和环保等企、事业单位从事应用研究、技术开发和管理工作的中高级专门人才。
培养要求
培养出的学生具有较强的综合素质，掌握扎实的生物学基本知识、基本技能和现代生物技术理论。
具有从事相关生物技术产品研发的能力，了解和熟悉产业化过程及我国生物技术发展的战略目标、重点领域、有关政策法规和对人才的要求等，使学生主动适应国家、社会的需要。
就业方向
云南大学：
毕业生可在高等院校、科研单位、医药卫生业、农牧业、食品和环保等企、事业单位从事应用研究、技术开发和管理工作。
开设院校 [湖北]武汉大学 [上海]上海交通大学[吉林]吉林大学 [陕西]西安交通大学 [江苏]江南大学 [甘肃]兰州大学 [陕西]西北大学[云南]云南大学 [江苏]南京农业大学 [江苏]中国药科大学 [湖北]华中农业大学。
近几年实验室的不安全案例
近几年实验室的不安全案例2008-7-11案例1:云大实验室突发爆炸博士不幸毁容断掌11号10点左右，在云南大学英华园内的云南省微生物研究所5楼510室内，在进行正常的教学实验过程中突然发生爆炸，正在该教室进行实验的3年级在读博士研究生刘卫红被炸成重伤。
学生回忆爆炸声就像枪响上午10点半左右，在英华园门口，6名云大的保安守在门口，禁止非本校人员进入校区。
而从校园内出来的学生，大多数也不知道发生了什么事。
对于学校里究竟发生了什么事，门口的保安均表示自己也不知道。
围绕大楼走了几圈，没发现被损坏的玻璃和窗户，从研究所外观上看不出这里曾有实验室发生爆炸的痕迹。
从外面可以看到研究所内的2楼、3楼还有人在活动。
“计算机中心旁边的那栋楼里好像发生了爆炸。
”一名云南大学不愿透露姓名的学生表示，事情发生在上午10点左右。
“当时我正在我们学院的楼里做作业，突然就从旁边的楼里传出爆炸声，声音很响，听起来很像枪声。
我们班上的同学就跑出去看，大家只看见有警察和保安一起冲进楼里。
过了10余分钟，120急救车开到这栋楼下面，接着医生用担架从楼里抬出一个人。
当时我在远处没看得太清楚，只看见他的身上和脸上都是血，一只手已不在了，从外貌上判断应该是男性。
”这名同学还表示，这名受伤的男子应该是生命科学院2005级的学生。
医生抢救截肢左掌修整右掌在解放军昆明总医院X光检查室门口，伤者的老师和两名同学已守候在那里。
当看到有记者前来询问此事时，伤者的一名同学情绪有些激动，拒绝透露任何情况。
而伤者的老师则表示自己不清楚具体情况。
上午11点40分左右，照完片子的伤者被医生推出X光室，直接被推到急诊外科急救室内进行伤口处理。
此时伤者的面部被盖住，只露出右肩部一块浸满血迹的衬衫，无法看到受伤部位。
清理完伤口，伤者被直接送到位于住院部4楼的手术室进行手术。
中午12点左右，云南大学的相关老师陆续赶到医院，为伤者垫付了治疗费。
但老师们并没透露任何关于这起事故的消息。
蕨类植物观察与解剖
云南大学生命科学实验教学中心实验报告
课程名称：植物学实验实验名称:蕨类植物观察与解剖
姓名：黄思琪学号：20121070079 专业：环科日期：2013 年5月27 日星期1下午一．解剖并拍摄肾蕨一个孢子囊群并标注（囊群盖，一个孢子囊的环带等结构）；
肾蕨孢子囊群（10X10）
一个孢子囊群（40X10）
二．从新鲜材料或腊叶标本中选择8种植物以检索表形式进行分类。
1.生活于水中
……………满江红（满江红科）
1.生活于陆地上
2.叶为小型叶
3.地上茎分节，节间中空
……………………………木贼（木贼科）
3.地上茎不分节，节间不中空
………………………………石松（石松科）
2.叶为大型叶
4.孢子囊壁由一层细胞构成
5.孢子囊群有真囊群盖
6.囊群盖为肾型
…………………………肾蕨（肾蕨科）
6.囊群盖为圆形
…………………………贯众（鳞毛蕨科）
5.孢子囊群有假囊群盖
7.叶为二型叶
…………………………凤尾蕨（凤尾蕨）
7.叶为一型叶
…………………………美叶铁线蕨（铁线蕨）
4.孢子囊壁由多层细胞构成
……………………………云南莲座蕨（莲座蕨）。
云南试验教学示范中心总结报告
云南省地学实验教学示范中心2016年度报告国土资源工程学院地球科学系二0一七年元月15日一、中心概况云南省地学实验教学示范中心是在原“昆明理工大学地学实验教学中心”基础上于2007年被云南省教育厅批准为“云南省地学实验教学”中心，下设地质学基础、构造地质学、岩石矿物、地球化学、矿产勘查、地质工程、旅游地质和地学博物馆等地学类多学科的16个专门实验室（馆），是支撑云南省“地质资源与地质工程”重点学科的综合性实验中心。
本中心拥有教学科研人员64人，其中教授（或相当技术职称）15人，国家级学术带头人1人，省级学术带头人3人，新世纪“百千万”国家级人才工程人选1人、黄汲清青年地质科学技术奖获得者1人、教育部新世纪优秀人才1人。
新增中央与地方共建西部地区重点成矿带矿产地质与地质环境实验室1个（财政部2007.09）、成矿动力学与隐伏矿定位预测创新团队（重点实验室）1个（昆明理工大学2007.09）、西部优势矿产资源高效利用教育部工程研究中心1个（教育部.2009.12）。
新增野外实践教学基地3个、研发基地4个（云锡、云铜、云冶及广西华锡集团）。
负责国家及中央部委科技项目31项，其中重点项目和科技支撑项目2项，国自然科学基金项目6项，获省部级奖励10项，一等奖1项，二等奖2项，三等奖7项。
目前拥有实验用房2500余m2，已建成16个专业实验室，依托中央与地方共建实验室专项和学科建设费用等，围绕学科方向购置了用于科研、教学的实验仪器设备，增添了矿物、岩石、化石标本等，学科建设期间，新建“电感耦合等离子体- 质谱仪室”；岩石学、矿床学、古生物和地史学实验室升级改造，建立了四套显微互动系统（晶体光学偏光数码显微互动系统、古生物、地史数码显微互动系统立体数码显微互动系统、矿相反射偏光数码显微互动系统）；购置探地雷达、瞬变电法仪等物探设备，重组“地球物理勘查实验室”；购置30套野外数字化填图系统设备等，大大改善了实验条件，为本学科的发展奠定了基础。
国家级实验教学示范中心
国家级实验教学示范中心国家级实验教学示范中心建设单位要加强建设，加大经费投入，完善运行管理机制，深化实验教学改革，探索创新性实验教学模式，凝练优质实验教学资源，开展培训、交流和合作，增强示范辐射能力，不断开拓创新，为全国高等学校实验教学提供示范。
建设过程中应执行《高等学校本科教学质量与教学改革工程项目管理暂行办法》（教高〔2007〕14号）。
各省级教育行政部门和有关主管部门要不断推进国家级、省级两级实验教学示范体系建设，加大投入力度，完善配套政策，积极组织和支持本地区、本部门高等学校与国家级、省级实验教学示范中心的交流与合作，充分发挥实验教学示范体系的示范辐射作用。
具体名单物理类北京大学基础物理实验教学中心中国科学技术大学物理实验教学中心南京大学物理学实验教学中心上海交通大学物理实验中心北京交通大学物理实验中心西安交通大学大学物理教学实验中心化学类南京大学化学实验教学中心北京大学化学基础实验教学中心厦门大学化学实验教学中心浙江大学化学实验教学中心南开大学化学实验教学中心中山大学化学实验教学中心天津大学化学化工实验教学中心大连理工大学基础化学实验中心生物类清华大学现代生命科学实验教学中心武汉大学生物学实验教学中心复旦大学生物科学实验教学中心厦门大学生命科学实验教学中心吉林大学生物基础实验教学中心电子类：东南大学电工电子实验中心华中科技大学电工电子实验教学中心西安电子科技大学电工电子实验中心北京理工大学电工电子教学实验中心哈尔滨工程大学电工电子实验教学中心物理类清华大学实验物理教学中心南开大学基础物理实验教学中心东南大学物理实验中心山西大学物理实验教学中心华南师范大学物理学科基础课实验教学中心化学类武汉大学化学实验教学中心中南大学化学实验教学中心吉林大学化学实验教学中心湖南大学基础化学实验教学中心西北大学化学实验教学中心郑州大学化学实验教学中心生物类北京大学生物基础实验教学中心浙江大学生物实验教学中心南京大学生命科学实验教学中心四川大学生物科学实验教学中心云南大学生命科学实验教学中心电子类北京交通大学电工电子实验教学中心西安交通大学电工电子教学实验中心东北大学电子实验教学中心南京航空航天大学电工电子实验教学中心杭州电子科技大学电工电子实验中心青岛大学电工电子实验教学中心兰州交通大学电工电子实验中心河南理工大学电工电子实验中心力学类西北工业大学力学实验教学中心浙江大学力学实验教学中心哈尔滨工业大学力学实验教学中心西南交通大学力学实验中心同济大学力学实验教学中心北京工业大学工程力学实验中心南昌大学工程力学实验中心华中科技大学机械实验教学中心西南交通大学机械基础实验教学中心哈尔滨工业大学机械工程实验教学中心重庆大学机械基础实验教学中心天津大学机械工程实践教学中心华南理工大学机械基础教学实验中心计算机类北京航空航天大学计算机学院教学实验中心医学类中山大学基础医学实验教学中心中南大学医学机能学实验教学中心山东大学医学基础实验教学中心南京医科大学基础医学实验教学中心天津中医药大学针灸实验教学中心黑龙江中医药大学教学实验中心经济管理类广东财经大学经济与管理实验教学中心上海理工大学经济管理实验中心武汉大学新闻传播学实验教学中心综合性工程训练中心类：大连理工大学工程训练中心东南大学机电综合工程训练中心西安电子科技大学综合性工程训练中心哈尔滨工程大学工程训练中心合肥工业大学工程训练中心北京理工大学工程训练中心清华大学基础工业训练中心上海工程技术大学现代工业实训中心福州大学机电工程实践中心昆明理工大学工程训练中心太原理工大学工程训练中心物理类中南大学物理实验教学中心武汉大学物理实验教学中心复旦大学物理教学实验中心西南交通大学物理实验中心吉林大学物理实验教学中心中山大学物理实验教学中心福建师范大学物理学实验教学中心河北工业大学物理实验中心大连大学基础物理实验中心浙江工业大学物理实验教学中心化学化工类兰州大学大学化学实验教学中心华东理工大学工科化学实验教学中心北京师范大学化学实验教学中心陕西师范大学化学实验教学中心南京理工大学化学化工实验教学中心福州大学化学化工实验教学中心山西大学化学实验教学示范中心河北大学化学实验中心云南大学化学化工实验教学中心山东师范大学化学实验教学中心吉首大学化学实验教学中心安徽师范大学化学实验教学中心生物类中国科学技术大学生命科学实验教学中心东北师范大学生物基础实验教学中心兰州大学生物学实验教学中心中国农业大学生命科学实验教学中心华中农业大学生物学实验教学中心中国海洋大学海洋生命科学实验教学中心河南师范大学生命科学实验教学中心扬州大学生物科学与技术实验教学中心河北师范大学生物学实验教学中心内蒙古大学生命科学本科基础实验教学中心电子电气信息类大连理工大学电工电子实验中心西南交通大学电气工程基础实验中心武汉大学电工电子实验教学中心中国矿业大学电工电子教学实验中心哈尔滨工业大学电工电子实验教学中心浙江大学电工电子实验教学中心重庆大学电工电子基础实验教学中心北京邮电大学电子信息实验教学中心长春理工大学电工电子实验教学中心桂林电子科技大学电子电路实验教学中心长江大学电工电子实验教学中心中北大学电工电子实验教学中心山东科技大学电工电子实验教学中心力学类清华大学力学实验教学中心上海交通大学工程力学实验中心天津大学力学工程实验中心西安交通大学力学实验教学中心河海大学力学实验教学中心上海大学力学实验教学中心太原理工大学工程力学实验中心辽宁工程技术大学力学实验教学中心机械类南京航空航天大学机械工程实验教学中心吉林大学机械基础实验教学中心浙江大学机械工程实验教学中心西北工业大学机械基础实验教学中心武汉科技大学机械实验教学中心兰州理工大学机械工程实践教学中心广西大学机械工程实验教学中心浙江理工大学机械基础实验教学中心计算机类清华大学计算机实验教学中心北京大学计算机实验教学中心同济大学计算机与信息技术教学实验中心西安交通大学计算机教学实验中心哈尔滨工业大学计算机科学与技术实验中心东南大学计算机教学实验中心电子科技大学计算机实验教学中心杭州电子科技大学计算机实验教学中心兰州交通大学计算机科学与技术实验教学中心材料类中南大学材料科学与工程实验教学中心北京科技大学材料科学与工程学院实验中心武汉理工大学材料科学与工程实验教学中心郑州大学材料科学与工程实验教学中心燕山大学材料综合实验教学中心西北第二民族学院材料科学实验教学中心地学类南京大学地球科学实验教学中心中国地质大学（武汉）周口店野外地质实践教学中心西北大学地质学实验教学示范中心首都师范大学地理科学与技术实验教学中心桂林工学院基础地质实验教学中心植物类山东农业大学农业生物学实验教学中心南京林业大学林学实验教学中心华南农业大学植物生物学基础实验教学中心东北农业大学植物科学与技术实验教学中心湖南农业大学植物科学实验教学中心中南林业科技大学森林植物实验教学中心甘肃农业大学植物生产类实验教学中心云南农业大学农科专业基础实验教学中心动物类西北农林科技大学动物科学实验教学示范中心四川农业大学动物类实验教学中心河南农业大学动物科学实验教学中心新疆农业大学动物生产与疫病防制实验教学中心福建农林大学动物科学实验教学中心医学基础类四川大学华西口腔医学基础实验教学中心北京协和医学院基础医学实验教学中心华中科技大学基础医学实验教学中心天津医科大学基础医学实验教学中心哈尔滨医科大学基础医学实验教学中心青岛大学基础医学实验教学中心药学类中国药科大学药学实验教学中心沈阳药科大学药学实验教学中心成都中医药大学中药学实验教学中心上海中医药大学实验教学中心广州中医药大学中药学实验教学中心河北医科大学药学实验教学中心经济管理类厦门大学经济与管理教学实验中心山东大学管理学科实验中心北京大学经济管理实验教学中心重庆大学经济管理实验教学中心中南财经政法大学经济管理实验教学中心嘉兴学院经济管理实验中心重庆工商大学经济管理实验教学中心上海对外贸易学院国际商务实验中心北京工商大学经济管理实验中心江西财经大学经济管理与创业模拟实验教学中心贵州财经学院经济管理实验中心河北经贸大学经济管理实验中心内蒙古财经大学经济管理实验实训中心传媒类中国传媒大学广播电视与新媒体实验教学中心华南师范大学信息传播实验教学中心安徽大学新闻传播实验教学中心综合性工程训练中心：山东大学工程训练中心上海交通大学工程训练中心北京航空航天大学工程训练中心四川大学工程训练中心中国民航大学工程技术训练中心华北电力大学工程训练中心江苏大学工程训练中心（工业中心）广东工业大学工程训练中心河南理工大学工程训练中心南昌航空大学工程训练中心西安理工大学工程训练中心物理类重庆大学物理实验教学中心大连理工大学基础物理实验中心广西师范大学物理学实验教学中心哈尔滨工程大学物理实验教学中心河北师范大学物理实验教学中心华中科技大学物理实验教学中心兰州大学大学物理实验教学中心南昌航空大学大学物理实验中心青海师范大学物理实验教学中心山东大学物理实验教学中心西北大学物理实验教学中心云南师范大学物理实验教学中心化学化工类北京化工大学化学化工教学实验中心复旦大学化学教学实验中心广州大学化学化工实验教学中心哈尔滨工业大学化学实验中心河北科技大学化工制药实验教学中心河南师范大学化学实验教学中心华中师范大学化学实验教学中心宁夏大学基础化学实验中心青岛科技大学化工过程实验教学中心西南石油大学化学化工实验教学中心中国科学技术大学化学实验教学中心生物类北京师范大学生命科学与技术实验教学中心福建师范大学生物学实验教学中心贵州大学农业生物实验教学中心海南大学海洋生物实验教学中心湖北师范学院生物学实验教学中心湖南师范大学生物学实验中心南京工业大学生物化学工程实验教学中心新疆大学生物学实验中心电子电气信息类北京信息科技大学电子信息与控制实验教学中心大连海事大学电工电子实验教学中心电子科技大学通信与信息系统实验中心东北电力大学电气工程实验教学中心湖南科技大学电子与电气技术实验教学中心华南理工大学电气信息及控制实验教学中心南昌大学电工电子实验中心清华大学电气工程实验教学中心上海交通大学电工电子实验教学中心天津大学电气电子实验教学中心西安电子科技大学通信与信息工程实验教学中心西藏大学信息技术实验教学中心厦门大学电子信息实验教学中心机械类长春理工大学机械工程实验教学中心合肥工业大学机械工程实验教学中心清华大学机械工程实验教学中心山东大学机械基础实验教学中心太原科技大学机械实验教学中心西安交通大学机械基础实验教学中心燕山大学机电液一体化实验教学中心青岛科技大学机械工程实验教学中心土建类北京交通大学土木工程实验中心长沙理工大学土木工程专业实验教学中心东南大学土木工程实验教学中心武汉大学水利水电工程实验教学中心西安建筑科技大学土木工程实验教学中心西南交通大学土木工程实验教学中心材料类重庆大学工程材料实验教学中心东北大学冶金与材料工程实验教学中心哈尔滨工业大学材料科学与工程实验教学中心昆明理工大学冶金工程实验教学中心四川大学材料科学与工程实验教学中心湘潭大学材料科学与工程实验教学中心环境类桂林工学院水污染控制实验教学中心同济大学环境科学与工程实验教学中心地学类北京大学地球科学实验教学中心成都理工大学地质工程实验教学中心东华理工大学放射性地质实验教学中心南京师范大学地理科学实验教学中心石家庄经济学院地学实验教学中心中国海洋大学海洋学实验教学中心植物类东北林业大学林学实验教学中心河北农业大学植物科学与技术实验教学中心华中农业大学作物学实验教学中心江西农业大学植物生产实验教学中心内蒙古农业大学植物学实验教学中心南京农业大学植物生产实验教学中心浙江大学农业生物学实验教学中心动物类湖南农业大学动物科学实验教学中心吉林大学动物科技实验教学中心山东农业大学动物科学与动物医学实验教学中心山西农业大学动物医学实验教学中心西南大学动物科学实验教学中心临床技能类哈尔滨医科大学临床技能实验教学中心华中科技大学临床技能实验教学中心南京中医药大学护理实验教学中心四川大学华西临床技能实验教学中心中南大学临床技能训练中心中山大学临床技能中心遵义医学院临床技能实验教学中心医学基础类北京大学生物医学实验教学中心吉林大学基础医学实验教学中心南方医科大学医学基础实验教学中心宁夏医学院基础医学实验教学中心首都医科大学基础医学实验教学中心新疆医科大学基础医学实验教学中心中国医科大学医学基础实验教学中心重庆医科大学基础医学实验教学中心经济管理类安徽大学经济管理实验教学中心东北财经大学经济管理实验教学中心广西大学经济与管理实验中心哈尔滨商业大学经管综合实践中心兰州商学院经济管理实验教学中心南京财经大学经济管理实验教学中心南开大学经济实验教学中心上海财经大学经济与管理实验教学中心石河子大学经济与管理实验中心首都经济贸易大学经济与管理实验教学中心武汉大学经济与管理实验教学中心西安交通大学管理教学实验中心西南财经大学经济管理实验教学中心中国人民大学经济与管理实验教学中心法学类华东政法大学法学综合实验教学中心辽宁大学法学教学综合实训中心西北政法大学法学实验实训中心中国人民公安大学公安执法实验教学中心中南财经政法大学法学实验教学中心传媒类东北师范大学传媒实验教学中心河南大学新闻与传播实验教学中心暨南大学媒体实验教学中心南京大学传媒实验教学中心陕西师范大学数字传媒技术实验教学中心上海理工大学现代出版印刷实验教学中心天津师范大学新闻传播实验中心浙江师范大学信息传播实验教学中心中国人民大学新闻传播实验中心艺术类湖南大学艺术与设计实验教学中心四川美术学院艺术实验教学中心天津美术学院美术学实验教学中心中央音乐学院乐队教学实训中心综合性工程训练中心长春工业大学工程训练中心桂林电子科技大学机电综合工程训练中心河北工业大学工程训练中心华南理工大学工程训练中心上海大学工程技术训练中心沈阳航空工业学院工程训练中心天津工程师范学院工程实训中心武汉理工大学机电工程实验实训中心西南科技大学工程训练中心浙江大学工程训练中心中国石油大学(华东)石油工业训练中心。
会泽百家 至公天下
会泽百家至公天下2007年，具有辉煌历史的云南大学即将迎来建校85周年华诞有着辉煌历史的云南大学，八十多年来六易校名，已经从创建之初的私立东陆大学发展成为云南省惟一的国家重点综合大学。
六易校名历史辉煌云南大学，前身私立东陆大学，1922年12月，由当时的云南省都督唐继尧创办，1923年4月20日，学校开始招生。
1930年，学校改组为省立东陆大学。
1934年，又由省立东陆大学改为省立云南大学。
1937年，著名数学家熊庆来教授出任校长，云南大学迎来了历史上最为辉煌的时期。
熊庆来在任期间，费孝通、楚图南等大批著名学者应邀到校执教，使学校逐步发展成为国内外影响较大的综合性大学。
1938年，云南大学由省立改为国立，云南大学由此进入了一个新纪元。
1946年，英国《简明大不列颠百科全书》把云南大学列为中国十五所世界著名大学之一。
建国前，云南大学已发展成为一所包括文、法、理、工、农、医等学科在内、规模较大、面向全国招生的高等学府。
1952年，高校院系开始调整。
云南大学的法律、政治等学科被分别并入四川大学、西南政法学院等高校；农、医、工等学院先后分离，独立建校。
云南大学由此成为一所以基础学科为主的文理科综合大学。
改革开放后，特别是进入90年代以来，云南大学加快了发展。
1996年，云南大学成为“九五”期间国家“211工程”重点建设的高校之一。
以此为契机，学校提出“立足边疆、服务云南、办出特色”的办学思路，以“211工程”建设为龙头，以改革为动力，以党建和思想政治工作为保障，把学校工作与地方经济、社会发展紧密结合起来，云南大学进入建国后发展最好最快的时期。
2001年6月，云南大学“211工程”、“九五”建设顺利通过验收，获得了专家组的高度评价，同时得到教育部领导的肯定。
学海吞吐兼收并容目前，云南大学已发展成为一所文、法、理、技、经、管学科齐全、人才密集的全国重点大学，已被列入国家“西部大开发”重点建设高校的行列。
云南大学现有14个本科学院、7个研究院、3个公共教学部，还有研究生部、留学生院和职业与继续教育学院；65个本科专业涵盖文、史、哲、经、管、法、理、工8大学科门类；拥有民族学、生态学2个国家级重点学科和27 个省级重点学科；有3个一级学科博士学位授权点、50个二级学科博士学位授权点、4个博士后科研流动站和1个博士后企业工作站、151个硕士学位授权点和MPA、MBA、法律、工程等4个专业硕士授权点，是我国高等学校教师在职攻读硕士学位、中等职业学校教师在职攻读硕士学位培养单位之一；有1个国家示范性软件学院，有历史学、生物学、数理学科3个国家基础科学研究与教学人才培养基地和1个教育部生命科学与技术创新人才培养基地；1个国家人文社科重点研究基地、1个省部共建国家重点实验室培育基地、3个省部级重点实验室、1个国家级新产品开发研究中心、2个省级高新技术创新人才培养基地。
胡萝卜组织培养系统实验
胡萝卜组织培养系统实验文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]云南大学生命科学实验教学中心实验报告课程名称：细胞工程实验院系：生命科学学院年级专业：2013级生物技术（国家生命科学与技术基地班）姓名：杨梦梅选课号：学号：座号：A2开课日期：学期：2015秋季学期任课教师：吕琦、牛芸云南大学生命科学实验教学中心制胡萝卜愈伤组织的诱导、继代及细胞悬浮培养研究第一作者：杨梦梅同组实验者：赵姗( 云南大学生命科学学院,昆明650504)摘要: 以胡萝卜肉质根为外植体诱导出愈伤组织, 并建立细胞悬浮系. 实验结果表明: 胡萝卜肉质根是诱导愈伤组织和进行细胞悬浮培养的可行外植体; 诱导致密型愈伤组织的最佳激素浓度配比是 mg/ L 2, 4- D+ mg/ L KT;继代培养1代~ 2时,可得到高活性的悬浮细胞系；细胞悬浮培养细胞经过 14 天达到高峰期（生长平台）。
关键词: 胡萝卜; 组织培养; 细胞悬浮培养; 致密型愈伤组织;The study about inducement, subculture and suspension cell lines ofCarrots’ callusAbstract: Carrots’ flesh roots can induce callus as explants, and then it establishessusp ension cell lines. The experimental results show that: Carrots’flesh roots really can induce callus and then make suspension cell lines. In order to induce high density callus, the best hormone ratio is mg/ L 2, 4- D+ mg/ L KT. Subculturing the cell line for 1 to 2 times, we can obtain the suspension cell line with high activity. After 2 weeks, the cell line reaches to thepeak of growth.Keywords: Carrot; tissue culture experiments; suspension cell; callus in high density 胡萝卜( Daucus carota L . ) , 属于十字花科植物, 是一种十分重要的蔬菜作物, 由于胡萝卜肉质根营养丰富，约含有88％的水、6％～8％糖、1％～2％植物纤维，0．7％～1．2％蛋白质、1％灰份及0～3％脂肪，及其适于生食、加工、烹调等多种用途, 在世界范围内广泛栽培。
云南大学生命科学学院
云 南 大 学 生命 科学 学 院 发轫 于 １ ９ ３ ７年 创 建 的植 物 系 ，是 我 国最 早 开 展 生 物 学 教 育 和 科学 研 究 的基 地 之一 。 １ ９ ３ ８年 ，云 南 大 学校 长 、著 名数 学 家与 教 育家 熊庆 来 教授 基 于 云南 独特 的 生物 资 源 、生态 环境 、开 展 生 物学 研究 之便 利 条件 以及 学术 影 响 ，改植 物 系为 生物 系。 １ ９ ９ ７年 ， 云南 大学 生物 学和 化 学学 科结 合 ，组 建生 命科 学 与化 学学 院。２ ０ ０ ２年 ， 生 物学科 重 建为 生命 科学 学 院 ，发展； 大至 今 。学 院现 有教职 工 １ ０ ５人 ，
研 究等 。
在 ２ ０ １ ７年 ３月和 ５月发 布 的基 本科 学 指标 数据 库 （ Ｅ Ｓ Ｉ ）学科 排 名 中，
云 南 大 学 的植 物 与 动 物 学 、 微 生 物 学 两 个 学 科 连 续 进 入 Ｅ Ｓ Ｉ 全 球前 １ ％ ，展 现 了较 为 强 劲 的 学 科 实 力和 学 术 水 平 。
点 学 科
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省 级 重点 学科
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本 科教 育
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Ｉ Ｉ 国 家 理 科 基础 科学 研究 和 教学 人才 培养 基地、 国 Ｉ 家 生 ． 命科学 与 技术 人才 培养 基地
研究生培养一级学科博士点 Ｉ 生物学
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云南大学 生命科 学学 院 ，面 向南亚和 东南亚 ，围绕 国家和地 方经济 社会 发
展 的 重 大 现 实 需 求 ， 紧 跟 学 科 前 沿 和 重 大 热 点 问 题 ， 发 挥 云 南 及 周 边 地 区 丰 富 的 生 物 资 源 优 势 ，聚 焦 生 物 多 样 性 保 护 与 生 物 资 源 可 持 续 利 用 ，拓 展 现 代 生 命
动作电位实验报告
云南大学生命科学实验教学中心实验报告课程名称：动物系统学实验报告课程名称：神经干复合动作电位的记录和观察及神经干不应期和神经冲动传导速度的测定姓名：朱永杰学号：20121070010 专业：生物基日期：2015年4月22日星期三上午1、注释曲线。
2、简述神经动作电位产生的机制。
答：（l）、去极化过程当细胞受刺激而兴奋时,膜对Na+通透性增大,对K+通透性减小,于是细胞外的Na+便会顺其波度梯度和电梯度向胞内扩散,导致膜内负电位减小,直至膜内电位比膜外高,形成内正外负的反极化状态。
当促使Na+内流的浓度梯度和阻止Na+内流的电梯度,这两种拮抗力量相等时,Na+的净内流停止。
因此,可以说动作电位的去极化过程相当于Na+内流所形成的电一化学平衡电位。
（2）、复极化过程当细胞膜除极到峰值时,细胞膜的Na+通道迅速关闭,而对K+的通透性增大,于是细胞内的K+便顺其浓度梯度向细胞外扩散,导致膜内负电位增大,直至恢复到静息时的数值。
可兴奋细胞每发生一次动作电位,总会有一部分Na+在去极化中扩散到细胞内,并有一部分K+在复极过程中扩散到细胞外。
这样就激活了Na+－K+依赖式ATP酶即Na+－K+泵,于是钠泵加速运转,将胞内多余的Na+泵出胞外,同时把胞外增多的K+泵进胞内,以恢复静息状态的离子分布,保持细胞的正常兴奋性。
如果说静息电位是兴奋性的基础,那么,动作电位是可兴奋细胞兴奋的标志。
3、你所测量出的神经冲动传导速度是多少？答：神经干长度约为 1.3cm（13mm）,测得动作电位波峰及波谷的时间为0.45ms,测得神经干标本兴奋传导速度等于28.89mm/ms=28.89m/s这个结果小于正常室温下的传导速度（35-40）m/s的范围。
可能造成的原因有：（1）、在神经干的剥离过程中可能与手和金属接触，对它造成了一定程度的损伤；（2）、神经干离体时间过长；（3）、使用同一条神经干测量次数过多导致电导率下降；（4）、神经干放置位置与尺子不平行，由于实际测量的神经干偏短因此读数和速度都偏小。
[生物科学专业最好的20所大学]哪些学校的生物科学专业好
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[生物科学专业最好的20所大学]哪些学校的生物科学专业好生物科学专业最好的20所大学生物科学专业最好的20所大学生物科学专业最好的20所大学名单1、中山大学2、复旦大学3、武汉大学4、北京大学5、中国科学技术大学6、浙江大学7、四川大学8、厦门大学9、南京大学10、华中农业大学11、北京师范大学12、山东大学13、中国农业大学14、南开大学15、中南大学16、东北师范大学17、湖南师范大学18、云南大学19、东北林业大学20、内蒙古大学生物科学专业介绍生物科学专业包括了生物科学和生物技术两个专业方向，这些专业学科主要培养学生学习生物科学技术方面的基本理论、基本知识，学生将受到应用基础研究和技术开发方面的科学思维和科学实验训练，进而具有较好的科学素养及初步的教学、研究、开发与管理的基本能力。
其核心课程主要包括了动物生物学、植物生物学、微生物学、生物化学、遗传学、细胞生物学、分子生物学、普通生态学等学科;必修课程则包括无机及分析化学、有机化学、大学数学、大学物理学、生物统计学、发育生物学、生物技术概论、进化生物学等。
该专业培养具备生物科学的基本理论、基本知识和较强的实验技能，能在科研机构、高等学校及企事业单位等从事科学研究、教学工作及管理工作的生物科学高级专门人才。
生物科学专业方向生物科学、生物化学与分子生物学、生物资源科学、生物安全、生物科学与生物技术、生物科学专业课程动物生物学、植物生物学、微生物学、生物化学、细胞生物学、遗传学、发育生物学、神经生物学、分子生物学、生态学等。
生物科学专业怎么样(学长学姐评价) 南京大学：我不推荐读此专业。
如果有志于从事科研，可以考虑否则还是读工科比较好这个专业工作比较难找，而且耗费青春! 南京大学：我觉得学了生物这个学科，以后就两个方向——科研和进公司搞销售或研发如果想搞科研的话，就要把基础的给学好。
多看点自己感兴趣的东西。
英语也很重要。
如果四年以后打算找工作的话，就应该把专业和英语都学好，并且多参加一些社团活动什么的来增强自己的能力，这样一般能去公司搞销售什么的。
云南大学 建设“双一流”大学人才高地
01先锋经验建设“双一流”大学人才高地“多士成大业，群贤济弘绩。
”一所高校的高质量发展，和其背后拥有的高素质人才队伍密 不可分。
作为云南唯一一所“双一 流”建设高校，近年来云南大学深 入实施人才强校战略，2015年11月 开始筹建的生命科学中心，经历了 人才和设备从无到有、从弱到强的 过程。
该中心建设不仅为云南大学 建设生命与分子科学学科群提供了 强有力的支撑，也成为云南高校招 才引智的成功范本。
用真心真诚吸引人才“求贤若渴，引而不竭。
”能 够促成中科院两位“国家杰出青年 科学基金获得者”与云南大学结缘的，与云南大学主要领导“三顾茅庐”请贤的诚意关系密切。
2015年5月，在全国细胞稳态调控机制方面颇有建树的杨崇林教授来到云南，打算在云南建设自己的实验平台。
杨崇林见到了时任云南大学校长的林文勋，并对林文勋关于生命科学学科未来发展的见解很是赞同。
由于客观条件的诸多限制，杨崇林没有立即接受林文勋邀其加盟云南大学的邀请。
“我走之后，校领导跟我多次联系，让我再来云大看看。
”杨崇林清楚地记得，2015年8月的一天，原定下午4点抵达昆明的他，因为航班延误直到晚上10点才抵达酒店，林文勋等校领导一直在酒店大堂等着他。
这件事让杨崇林颇为感动，也坚定了他要在云南大力发展生命科学的信心。
情感可以传递，方式方法同样可以传承。
在担任云南大学生命科学学院院长期间，杨崇林积极筹建了生命科学中心，并担任中心主任。
目前中心的17名研宄员，全部拥有博士学位，且均为海外留学归国人员。
在谈及如何把这些高层次人才引入云大，杨崇林笑着说：“用林校长教给我的办法嘛。
”“你看云南的气候多好，校园里这么美丽的樱花还不能把你征服吗？”2018年底，美国德州农工大学副研究员陈严来云南大学参观，杨崇林成了他在云南的“兼职导游”。
通过几天的相处，陈严对云南印象深刻：这里有温暖的气杨崇林教授指导学生做科研张建教授指导学生做科研44#4 i f f2019-12I S先锋经验候，还有能像气候一样给人温暖的 领导。
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云南大学生命科学实验教学中心简介
---加强改革和建设，显著提升实践教学的支撑和示范作用
云南大学生命科学实验教学中心2006年被批准为第二批国家级实验教学示范中心建设单位。
“中心”目
前实验大楼7800平方米、
教学实验室面积共4758平
方米，生均5m2。
建设至今，
累计投入2745万元，形成
固定资产2017万元。
具有
多媒体化的教学实验室、数
码互动显微室、接种室、摇
瓶室、发酵罐室、生物培养室、大型仪器室、公用仪器室、教师工作室等功能单位。
“中心”管理实行主任负责制，校、院两级管理（主管部门教务处）。
根据学科和实验室功能特点，“中心”下设五个学科群实验室，按照 “专兼职结合，核心稳定、外缘支撑广泛、持续建设发展” 的思路进行教师队伍建设。
“中心”主要围绕“生物多样性保护和资源利用”的人才培养主体方向，突出物种生物学、生物分类学与生态学实践能力培养，完善构建开放创新综合实验
平台，有效地整合、提升和拓
展实验教学条件，更好地使
“两个模块、五个层次”的特
色实验教学体系得到实施和良
性发展。
同时，对国家级大学
生创新实验等各级项目提供了
有力支持，使我院本科生发表
科研论文数量和层次逐步提升，有力促进了学生综合素质、动手能力和创新能力的显著提高。
建设期内，结合云南生物多样性区域优势和我校生物学人才培养特色，发挥辐射示范作用等方面积极开展工作，取得了显著成果和建设进展，如获得了包括国家级教学成果二等奖、国家级教学团队、国家级精品课程、国家级人才培养模式创新实验区、云南省教学成果一等奖、国家基金委人才培养基金项目、国家级大学生野外实践基地等在内的各级各类教学成果和教改项目等。
一、学校政策倾斜、经费多方投入，实践教学平台条件显著提升
通过学校专项经费、中央与地方共建特色实验室建设项目、人才培养基金、中西部高水平大学综合实力提升项目等累计投入2700余万元，保障了中心实验条件的持续建设和不断改善。
1．以呈贡校区生物楼1-2栋为主体，建筑面积7800 ㎡，共计78间实验室和功能间，使用面积4758 ㎡ 。
标准教学
实验室 14间（160 ㎡，生均 ≧ 5 ㎡）。
设有普通生物学实验室、微生物与
发酵工程实验室、生化与分子生物学实
验室、生态与环境科学实验室、细胞遗
传实验室、公用设备室和新设开放创新
实验室3间等。
2. 完成“中心”附属温室和栽培
实验地的配套建设：学校配套投入38
万元，建成温室300平方米、实验地800平方米投入运行；已栽培部分实验材料和对本科生、研究生创新实验开放。
已
为学院教师承担的国家基金项目（5个）
及其它科研项目提供服务。
目前已另投
入经费15万元，顺利搬迁到呈贡新校
区，在维持温室面积前提下扩大了实验
地面积。
3. 教学实验设备总资产达2017万
元，仪器设备 1395 台套，其中单价5
万元以上的有36台套，单价10万元以上的有16台套。
中心在校本部构建了本科毕业论文实验平台（200余万元），与科研实验设备衔接；基本实现实验设备单人单台套,能很好地满足实验教学的需要。
4．中心负责生物学野外实习的设备
和装备购置、组织和实施管理。
为“基
础实验、专业系统实验、野外实习、创
新实验及毕业论文”实验和实践教学体
系的实施，提供了充分的保障和支撑服
务。
5.拥有完善的信息化平台。
利用中
心网站设置实验教学及实验设备信息发
布交流平台。
通过多种方式拓展网络教学资源，如中心专项支持，建成了西双版纳植物图谱和昆明地区主要常见植物图库共100多科上千份图片。
其次，利用学校实施的e-Learning教学管理系统，辅助实现了实验教学的网络化。
最后，通过中心所属植物和动物标本馆，完成标本信息采集13万份，动物标本2万份，基本上实现标本馆的数字化建设，对生物多样性保护利用研究与教学具有重要意义。
二、利用区域优势和国家级示范中心建设契机，构建了特色鲜明的生物学实践教学体系
云南是举世瞩
目的“生物宝库”，
也是生物学研究和
实践教学不可多得
的理想场所。
国家级
实验教学示范中心
建设，是促进我校生
命科学实验教学发
展建设的重大机遇。
为此，中心努力
实践“宏观生物学与
现代生物技术并重，传统经典与现代前沿贯通”，完善建设了2大模块5个方面的实践教学体系，分阶段培养学生的专业基础、实验技能和创新素养。
通过建设，构建了从基础实验到野外综合实习贯通的实践教学体系和环境条件，提高了面向全国的开放共享服务能力，培养了一支宏观生物学特点突出、实践与理论教学并重的国家级教学团队，成为国家基金委授牌的首批“大学生野外实习基地”，获得以国家级教学成果二等奖为标志的突出实践教学成果，影响日益扩大。
三、实验队伍建设成效突出，实验教学成果丰富
1.2007年以来，获得国家级“质量工程”等项目多项。
含“宏观生物学系列课程国家级教学团队”1个，“国
家级人才培养模式改革实验区”项
目一个，入选国家“万人计划”第
一批教学名师1人（肖蘅教授），获
国家级教学名师称号1人（段昌群
教授），国家级精品课2门，包括段
昌群教授主持的生态学课程（含实
验），肖蘅教授主持的动物生物学系列课程（含实验课程）。
2．肖蘅、叶辉、王跃华、程立忠等申报的“建设特色鲜明的生物学本科实践教学平台，改革实践教学”获得2009年云南大学教学成果一等奖和2009年云南省教学成果一等奖；“特色鲜明的开放式生物学实践教学平台构建和教学改革”获得2009年国家级教学成果二等奖。
段昌群、肖蘅、苏文华、和树桩、王跃华等申报的“我国西南地区生态环境类复合型人才培养体系建设与实践”获得2014年云南省教学成果特等奖、获得2014年国家级教学成果二等奖。
3．“中心”的建设为人才培养提供了有力的支撑，教学条件得到明显改善。
学生学习积极性明显增强；主动性与动手能力明显提高，综合实验素质与实验技能明显提高。
本科生第一作者或参与发表论文148篇，SCI论文32篇。
推免和考研到中科院或“985”大学深造的学生人数逐年增加。
全国挑战杯金奖1项、银奖3项省级优秀奖3项。
国家“小平科技创新团队”1个。
四、依靠自身特色优势，发挥国家实验教学示范中心辐射示范作用
1.接待了省外40余
所高校160位教师和省
内8 所高校60位教师
和学院领导到中心专题
参观、交流；接收省内
高校等进修教师培训32
名；派出专业教师为省
内兄弟院校实验室建设
项目评审咨询；召开或
承办云南省或云南大学
高校实验室建设现场会等。
另外接待到校访问各高校、各地州教务处长、教育局长等参观访问200多人次。
作为“国家理科基础科学研究与教学人才培养基地”
和“国家生命科学与教学人才培养基地”建设的重要组成部分，“中心”的建设在全国高校实验中心建设与改革等方面起到了积极的辐射作用。
如承办了国家教育部“理科基地”骨干教师培训班3次，其中有25个（次）兄弟“基地”的23位实习指导教师、77名学生参加。
2. 构建了5个各具特色的野外实
习基地。
其中西双版纳野外实习基地成
为全国首个“全国大学生野外实习基
地”（国家基金委） 。
中心在野外实习组织、装备安排、
野外指导各方面承担了主要任务。
2007
年至今连续面向全国生物基地学校开放的野外生物学综合实习基地，有清华
大学、北京大学、复旦大学、吉林大学、厦门大学、武汉大学、四川大学等63所（次）院校师生472人参与了我学院的云南西双版纳生物学野外教学综合实习。
在2007年受教育部委托，举办西双版纳野外综合实习全国骨干教师培训班1次。
多年来与美国、英国、德国、新加坡、韩国、瑞典等大学建立了交流关系，接待国外师生实习和实验50余人次。
2009年与国外瑞
典乌普萨拉大学合
作，探索建立与国外
交换学生野外实习培
训，2011年起实现了
双边联合实习。
2010年，国家自
然科学基金委员会孙
家广副主任等领导亲
临云南大学和西双版
纳生物学野外实习基
地考察并授牌，授予
我“野外生物学综合实习基地”为全国首批“国家级大学生野外实践基地”称号。
2014年，肖蘅、叶辉主编《西双版纳生物学野外实习指导丛书》(含《植物学野外实习指导》（王焕冲）、《动物学野外实习指导》（廖俊涛、陈自明、陈明勇）)入选国家“十二五”规划教材和2014年云南省精品教材。
3. 面向国内外中小学开展教学服务与交流，科学普及工作，以及实验室建设咨询参谋，发挥了应有的辐射作用：支持云南省青少年科技创新活动，如2008年接待新加坡中学生科技营活动、承办2009年云南省首届全国中学生生物学竞赛实验考试等，并完成全国中学生物学奥林匹克竞赛云南参赛选手实验培训。
多年来，为云南省青少年科技创新活动提供实验场所和咨询、评审服务，被指定为云南省中学生生物学联赛实验考试和辅导负责单位。